青岛版(五四制)一年级数学上册全册课件

二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
找一找： 街上哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
三、分析交流，得出结论。
说一说： 你还在哪些地方看见过数字？ 这些数字都代表什么意义呢？
三、分析交流，得出结论。
议一议： 通过前面的描述，你有什么感受？
三、分析交流，得出结论。
• 比一比（信息窗4）
哪边人数多 ？ 用●●代表小朋友来摆一摆。
●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●
10人比9人多。
… … … … … … … … …
10 ＞ 9
大于号
10大于9
9 ＜ 10
小于号 …
…
9小于10
人数同样多啦！
● ●●●●●●●●●
● ●●●●●●●●●
10 ＝ 10
等号 …
形状
颜色
继续
三、自主练习
4.想一想，可以怎样分？
按形状分： （1）
（2）
（3）
返回
三、自主练习
4.想一想，可以怎样分？ 按颜色分： 红色：
绿色： 黄色：
返回
分类在生活中的应用
分类在生活中的应用
分类在生活中的应用
妈妈的小帮手——分类与比较
• 比较（信息窗2）
同学们，你们能说一说哪条裤子长吗？
怎样整理呢？
把爸爸、妈妈和小明 的衣服分开放。
二、你说我讲
爸爸：
小明，帮妈妈 把衣服整理一 下。
妈妈：
小明：
二、你说我讲
还可以怎样整理呢？
可以按上衣和下衣整理。
二、你说我讲
上衣：
小明，帮妈妈 把衣服整理一 下。
下衣：
二、你说我讲
1.按爸爸、妈妈和小明分：
爸爸： 妈妈： 下衣：
2.按上衣和下衣分：
1 4
2 5
3
2
3
4
5
你数1，我写1，1像铅笔把字写。 你数2，我写2，2像小鸭水中游。 你数3，我写3，3像耳朵口朝左。 你数4，我写4，4像红旗迎风飘。 你数5，我写5，5像秤钩来买菜。
1.数一数，连一连。
通过今天的学习你收获了什么？
• 谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
同学们，说一说还可以比什么？
（1）比较瓷花瓶的高矮。
高 矮 直接观察。 想一想，说一说，怎样比较呢 ？ 把两个花瓶放在同一水平面上再比较。
议一议： 如果没有这些数，我们的生活 会成怎样？谈谈你的想法？
四、抽象概括，总结提升
•谢
谢
妈妈的小帮手——分类与比较
• 分类
一、情境导入
妈妈的衣服
小明，帮妈妈 把衣服整理一 下。
爸爸的衣服
小明的衣服
一、情境导入
小明，帮妈妈 把衣服整理一 下。
怎样整理呢？
你能提出什么数学问题？
二、你说我讲
你能提出什么数学问题？
一共有5人排队
1
3
4
5
1
3
2
3
4
5
基数表示物体的总个数，回答“有几个”的问题 比如：1、2、3、4、5…… 序数表示物体排列的顺序，回答“第几个”的问题 比如：第1，第2，第3，第4，第5……
自主练习
自主练习
自主练习
补充练习
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
青岛版一年级上册 数学
全册优质课件
海底世界——数数
·
练习设计
先观察，再数一数教室里面东西 的个数。
•谢 谢
快乐的校园——10以内数的认 识
• 1～5的认识（信息窗1）
有几枚？
图中的坦克、机器人、小汽车、飞机可以逐一点击数数。
1
2
3
4
5
阿拉伯数字是古代印度人发明的，后来传到阿拉伯， 又从阿拉伯传到欧洲。欧洲人误以为是阿拉伯人发明的， 就把它们叫做“阿拉伯数字”。因为流传多年，人们叫得 顺口，所以至今人们仍然将错就错，把这些古代印度人发 明的数字符号叫做“阿拉伯数字”。现在，阿拉伯数字已 经成为全世界通用的数字符。
上衣：
小明：
分的方法不同，结 果也不同。
三、自主练习
1.把水果圈出来。
三、自主练习
蔬菜
水果
三、自主练习
2.把动物圈出来。
植物
三、自主练习
√ ”，天上飞的画 3.分一分，地上跑的画“ “ ”，水里游的画“ ”。
√
√
√
三、自主练习
3.还能怎样分？
还能按颜色分： 黄色：
绿色：
三、自主练习
4.想一想，可以怎样分？
方法一： 把两条裤子的裤腰处对齐，比较裤腿处哪条长 。
蓝色裤子比粉色裤子长 。
方法二： 把两条裤子平放在桌面上，分别用手拃一拃， 量一量。
蓝色裤子比粉色裤子长 。 同学们，通过观察比较，你发现了什么？
比较物体的长短，把物体的一端对齐，看另一端 的长短，或者分别量一量物体的长度再进行比较 。
还可以比什么？
• 6～10的认识（信息窗3）
快乐的校园——10以内数的认 识
• 0的认识（信息窗2）
树上1个
也没有了，怎么表示？
你说我讲 “1个也没有了”用 0 表示。
你说我讲
尺子上的“0”表示起点。
0
你说我讲
温度计上的
“0”表示分界。
你说我讲
体育比赛记分牌
排一排
2 5 0 3 1 4
•谢 谢
一、激趣导入，提出问题。
想一想： 在日常生活中我们接触得到数吗？你想 到哪里找数呢？
二、自主合作，解决问题。
找一找： 以下图片中哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
找一找： 教室周围哪些地方有数字？
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题。
二、自主合作，解决问题
找一找： 你的家里哪些地方有数字？
10等于10
… … … … … … … … … …
●●●●●●
●●●●
… … … …
6
＞
4
你会写大于号，小于号和等于号吗？写写试试！
自主练 习
自主练 习
比大小
自主练 习
自主练 习
自主练 习
自主练 习
自主练 习
自主练 习
•谢 谢
找找周围的数
一、激趣导入，提出问题。
想一想： 在日常生活中我们接触得到数吗？你想 到哪里找数呢？
9 7 9 3 7 3
9 6 9 2 8 4
9 5 9 1
1 0
10 9
10 8
10 7 4 6 10 3 6
10
1
2
3
5
5
10 9 1 8
1 0 2 7
1 0
4
按顺序连线。
第几?
老鹰捉小鸡
从前往后数，排第 5。 排第几？ 从前往后数，排第1。
从前往后数，排第9。
排队买票
你能提出什么数学问题？
6
7
8910来自6 97 10
8
6个五角星分成两堆，你会怎样分？
6
1 5
6 2 4
3
6
3 4
6 2
6
5
1
7 1 7 4 3 5 6
7
7 5
3 4
2 7
7
2
6
1
8 1 7 8 5 3 2
8 6 8 6 2 3
8 5 8 4
8 4
7
1
9 1 9 5 4 6 8 2