猫虎歌教学反思
《猫虎歌》教学反思
《猫虎歌》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第23课《猫虎歌》，主要内容包括猫和虎的外形特征、生活习性以及它们之间的故事。
通过学习，让学生了解猫和虎的特点，培养学生热爱动物的情感。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“猫、虎”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生热爱动物，保护动物的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和掌握，课文的朗读。
难点：理解猫和虎的特点，以及它们之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教学课件：包括课文动画、生字词图片等。
2. 学具：生字词卡片、课文插图等。
五、教学过程1. 情境导入：播放课文动画，引导学生关注猫和虎的特点。
2. 自主学习：让学生自读课文，注意猫和虎的外形特征。
3. 合作交流：分组讨论猫和虎的生活习性，分享学习心得。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 朗读训练：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
6. 实践拓展：让学生发挥想象，创作关于猫和虎的故事。
六、板书设计猫虎外形特征小大生活习性温和凶猛关系朋友七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 回答问题：课文中的猫和虎，你更喜欢哪一个？为什么？3. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过动画、图片等教具，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了猫和虎的特点。
在教学过程中，注意引导学生发挥想象，创作关于猫和虎的故事，培养了学生的创新能力。
课后，学生作业反馈良好，大部分学生能够正确抄写生字词，对猫和虎的特点有了更深入的了解。
但在教学过程中，也发现部分学生对课文内容的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。
拓展延伸：可以组织学生参观动物园，近距离观察猫和虎，加深对它们的认识。
同时，可以开展校园动物保护活动，提高学生的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第23课《猫虎歌》，主要内容包括猫和虎的外形特征、生活习性以及它们之间的故事。
《猫虎歌》音乐教学反思
《猫虎歌》音乐教学反思文档《猫虎歌》音乐教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第五册第二章《动物的歌》中的一首歌曲——《猫虎歌》。
歌曲以生动活泼的旋律描绘了猫和虎的形象，歌词内容富有教育意义，旨在培养学生的音乐欣赏能力和对动物的关爱意识。
二、教学目标1. 让学生掌握《猫虎歌》的曲调和歌词，学会用正确的音调演唱歌曲。
2. 培养学生的音乐节奏感和协作精神，学会分组演唱和分组打击乐器。
3. 通过学习《猫虎歌》，培养学生对动物的关爱之情，提高他们的音乐审美能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《猫虎歌》，掌握歌曲的音调和节奏。
难点：歌曲中高音部分的演唱，以及分组演唱和打击乐器的协作。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备学具：音乐教材、桌面打击乐器、分组标识牌五、教学过程1. 课前热身：引导学生唱一首欢快的歌曲，调动课堂氛围。
2. 导入新课：播放《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 学习歌词：引导学生跟唱歌曲，注意音调和节奏的准确性。
4. 分组演唱：将学生分成两组，分别演唱歌曲的高音部分和低音部分，培养协作精神。
5. 打击乐器配合：让学生分组使用桌面打击乐器，为歌曲伴奏。
6. 课堂练习：老师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，纠正发音和音准问题。
六、板书设计黑板上写上《猫虎歌》的歌词，标注出高音和低音部分，以及重点音节。
七、作业设计1. 请学生回家后练习演唱《猫虎歌》，录视频发到班级群内分享。
2. 家长协助孩子进行音乐作业的完成，关注孩子的音乐学习进度。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动活泼的教学方式，让学生掌握了《猫虎歌》的演唱技巧和节奏感。
在教学过程中，我注重培养学生的协作精神和对音乐的热爱，让他们在歌唱中感受到音乐的乐趣。
课后，我将继续关注学生的音乐学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，我还计划组织一次班级音乐比赛，让学生们在比赛中展示自己的才华，提高他们的音乐素养。
我还想尝试引入更多优秀的音乐作品，让学生在欣赏和演唱中不断提升自己的音乐审美能力。
《猫虎歌》音乐教学反思
《猫虎歌》音乐教学反思上周五，我在音乐课上教授了一首叫做《猫虎歌》的民歌。
这首歌曲以富有趣味的歌词和动感的旋律，赢得了学生们的喜爱。
然而，通过这堂课的教学，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进和解决。
首先，我发现学生们在掌握歌曲的基本节奏和旋律时，较为吃力。
这让我重新意识到，在教授一首新歌时，我应该更加重视基础的乐理知识的教学。
只有通过清晰地介绍歌曲的节奏和音高，学生们才能更好地理解和把握歌曲的结构，从而更加流畅地演唱出来。
其次，我注意到在歌曲演唱的过程中，有一些学生会出现跟不上的情况。
他们可能会在歌词或音符上出现错误，或者在旋律的高低上出现偏差。
这一问题的主要原因是对歌曲内容的理解不够深入。
因此，我认为在教学过程中要注重对歌词的解释和意义的理解，引导学生更好地捕捉歌曲的情感和感觉。
此外，在教学过程中，我也发现了一些学生对于合作演唱的困难。
由于每个学生的音质和节奏感都有所不同，有些学生可能会因为担心出现错误而不敢积极投入。
为了解决这个问题，我认为可以通过组织小组合唱的方式，让学生们在小组间进行合作，互相帮助和学习。
这样不仅能够提升学生们合作的能力，也能增强他们的自信心。
综上所述，虽然《猫虎歌》的音乐教学在整体效果上还是取得了成功，但我们也要从中吸取教训，不断改进我们的教学方法和策略。
通过更加注重基础乐理知识的教学，加深学生对歌曲内容的理解，鼓励学生进行合作演唱，我们相信会在今后的音乐教学中取得更好的效果。
继续深入思考《猫虎歌》音乐教学的相关内容，我发现还有一些具体问题需要解决。
首先，歌曲的节奏变化较为突然，有时可能会让学生们感到困惑。
这时，我意识到在教授这首歌曲时，我需要更加强调节奏变化的部分，并通过不同的教学方法，如手拍、口型练习等，来帮助学生们更好地掌握歌曲的节奏感。
其次，我观察到一些学生在演唱过程中表现出了紧张和害怕的情绪。
这可能是因为他们不太熟悉歌曲，或者担心自己的表现会出错。
小学音乐《猫虎歌》教学反思
小学音乐《猫虎歌》教学反思《猫虎歌》是一首以猫和虎作为主题的小学音乐教材。
在教学过程中，我发现了一些问题和可以改进的地方。
在这篇反思中，我将对教学过程进行分析，并提出一些改进的措施。
首先，我发现在教学开始时，学生对这首歌的内容和主题没有一定的了解。
这导致了他们对歌曲的理解和表达能力不够，同时也影响了他们的学习兴趣。
为了解决这个问题，我应该在教学之前先引入一些与歌曲相关的知识，如猫和虎的特征、生活习性等。
这样可以让学生对歌曲内容有更多的了解，从而更好地理解和表达歌曲。
其次，我发现在教学过程中，学生的参与度不高。
他们更多地是被动地接受教师的指导，而缺乏主动性。
这使得他们无法充分发挥自己的想象力和表达能力。
为了激发学生的主动性，我应该采用一些互动的教学手段。
比如，可以组织小组活动，让学生们分角色进行表演，或者加入一些身体动作，让学生更好地感受到音乐的节奏和情感。
此外，我还发现教学中缺乏足够的复习和巩固环节。
由于课时有限，我的教学中更多地侧重于引导学生进行歌曲的学习和表演，而忽略了对已学内容的复习和巩固。
这导致了学生对所学知识的掌握不牢固，容易遗忘。
为了解决这个问题，我应该在教学过程中加入多次的复习环节，可以以歌词填空、问答等形式进行，帮助学生巩固已学的内容。
最后，我也发现在教学中忽略了培养学生的综合素质。
音乐教学不仅仅是对音乐知识和技能的传授，还应该注重培养学生的审美能力、创造力和感情表达能力等。
在以《猫虎歌》为例的教学中，我应该引导学生通过听、唱、动、画等多种方式去感受音乐的美，培养他们的审美能力和创造力。
综上所述，通过对《猫虎歌》教学过程的分析和总结，我认识到自己在教学中存在的问题和可以改进的地方。
我将采取相应的措施来引导学生更好地理解和表达歌曲内容，激发他们的主动性，加强复习巩固环节，培养学生的综合素质。
相信在今后的教学中，学生的学习效果和兴趣会有所提高。
《猫虎歌》音乐教学反思
《猫虎歌》音乐教学反思音乐教学反思：《猫虎歌》引言：在音乐教学中，我们经常用到一些有趣的儿歌和儿童音乐，其中《猫虎歌》是一首非常受小朋友欢迎的歌曲。
这首歌曲既简单易学，又富有活力和趣味性。
在上课的过程中，我选用了《猫虎歌》作为音乐教学的素材，通过歌曲的演唱和舞动的方式，让小朋友们更好地感受音乐的魅力。
在本次反思中，我将总结和分析教学过程中的优点和不足之处，并提出改进的措施，以提高音乐教学的效果。
一、教学目标的设定：在进行音乐教学时，我们首先需要明确自己的教学目标。
在教学《猫虎歌》时，我主要的教学目标是培养小朋友对音乐的兴趣和了解，让他们能够通过歌曲的演唱和舞动来感受音乐的美妙。
同时，通过这首歌曲的学习，让小朋友们能够听出音乐的节奏，理解乐曲的结构。
在动作上，培养小朋友们的舞蹈感和节奏感，并且能够按照音乐的节奏和动曲走出自己的舞蹈动作。
二、教学方法和手段的选择：在《猫虎歌》的教学过程中，我选择了多种教学方法和手段来达到教学目标。
首先，我通过播放录音，让小朋友们先听一遍歌曲，通过听歌来感受音乐的节奏和旋律。
然后，在第二遍播放时，我带领着小朋友们一起跟着节奏拍手，让他们真切地体验到音乐的节奏感。
接着，根据歌曲的内容，我设计了一些简单的舞动动作，让小朋友们按照歌曲的节奏和旋律来进行舞动。
同时，我也鼓励他们发挥自己的创造力，可以根据自己的兴趣和喜好来创造一些新的舞动动作。
再者，我将小朋友们分成小组，每组从中选出一名代表来进行表演。
这样，能够培养小朋友们的团队合作精神和表演能力，同时也提高了他们的参与度。
三、优点总结：在教学过程中，我注意到有以下几个优点：1. 通过音乐的播放和活动的设计，小朋友们的注意力得到了很好的集中。
他们对教学内容表现出了高度的兴趣，并且积极地参与到教学活动中去。
2. 在进行舞蹈动作设计时，我给予了小朋友们一定的发挥空间，鼓励他们自由创造出属于自己的独特舞蹈动作。
这样，在活动中小朋友们感到了快乐和自豪，也增强了他们的自信心。
《猫虎歌》教学反思（精选5篇）
《猫虎歌》教学反思（精选5篇）《猫虎歌》教学反思（精选5篇）身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《猫虎歌》教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《猫虎歌》教学反思1《猫虎歌》最具有特色之处是符合低年级学生最感兴趣故事改编的，有情节有鲜明的形象。
本课我揣摩了孩子们好奇的心理，以故事带领孩子快乐游戏为主线来贯穿整节课。
在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演、情境表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。
在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。
1.用故事导入，激发学生的想象力。
歌曲《猫虎歌》本来就是由一则儿童故事改编创作而成的，于是我采用了故事导入法，用形象生动的语言讲述猫和老虎的故事，并在故事中设计了悬念，让学生联想、回答并模仿猫和老虎的声音与动作，学生思想非常活跃，很快就掌握了猫和老虎的个性特征。
2.动作创编解决难点。
歌曲中的结尾两句“老虎被弄得稀里糊涂哎”“森林之王你服不服!”是本课的难点句。
在朗读歌词时就让学生配上动作，“弄”字处用画圈表示疑惑，“哎”字摊手，表示老虎还在思考解决。
“王”字用猫师傅给自己的3个大拇指，并在树上向着老虎得意地语气来说这句话，编创这些动作来帮助解决难点。
3.以创编为契机，激起学生的情感体验学完歌曲之后，因为有前面对歌曲演唱和情感的认知作铺垫，学生对猫和老虎的个性特征都把握的很好，创编的动作也非常到位，表演很有创意，很形象生动;加上自己创编的动作，他们对歌表演就丰富多了，情感也激发出来啦。
尤其是歌曲的最后一句：“森林之王，你服不服”，学生双手叉腰，然后用手指往前一指，唱得特别起劲，特别有表情，把小猫得意的样子表现的淋漓尽致。
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思教学目标2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。
3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。
教学过程一、导入师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗?(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。
“可爱的小猫是怎么叫的呢?(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢?性格相同吗?生：长的很像，但是一只大一只小!师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!学生听完，教师问：有没有被吃掉?(没有)它是怎么脱离虎口的?(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗?(好听)。
歌曲中猫用事怎样逃过虎口的?2、重难点处理：第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情?怎样表现“稀里糊涂”?(请一位同学表现)。
提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。
最后的“哎”是很长的，有四拍半，表示老虎在想事情，一起拍手读。
按照节奏读。
教师给出旋律，学生唱一下这一句。
第二招：“只凭一招会上树。
森林之王你服不服!”师：老虎没有吃掉小猫，小猫迅速爬上了大树,对老虎说什么?(森林之王,你服不服)师：小猫说这一句话的心情是怎样的?(高兴、得意)请一位同学得意的读出这一句。
“老虎失败了,猫非常得意,高兴的唱起来”(老师教唱这一句)。
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。
为学唱歌曲打下了基础)三、学唱歌曲揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,《老虎学艺》的故事告诉我们，猫师傅特意留下一招爬树的本领没有教给老虎，所以至今老虎都不会爬树。
(1)师：你觉得哪一句最有意思、最有趣?(为引出第一句的倚音)(教师通过对比范唱，让学生体会在这里倚音使歌曲更加生动和幽默。
小学音乐_《猫虎歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
《猫虎歌》学情分析低年级学生活泼好动，想象力丰富，模仿力强，天性喜欢小动物，模仿动物动作更是学生十分愿意表现的方式。
他们从整体的水平看相差不是特别明显，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都还不错。
大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课能够维持好课堂纪律，能够积极举手回答问题。
从整体水平来看，这些学生们的行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进，有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。
《猫虎歌》效果分析一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。
为此,我在课堂教学中,用故事铺垫，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生积极参与到课堂活动之中模仿动物,编创动作表演，让学生成为课堂的主角,并且真正“动起来”。
二、运用多种教学手段,提高学生音乐学习的兴趣针对低年级学生的特点,根据学校现有的教学资源,配合新课程改革,运用多种音乐教学手段,激发学生兴趣,提高课堂效率。
三、引导学生做表演,在体验中感受音乐学习的乐趣在学生唱会歌曲之后，引导学生为歌曲编创动作进行表演唱，尊重学生创编成果，从中挑选更形象的动作带领大家一起表演，培养学生们的表现音乐和创造音乐的能力。
《猫虎歌》教材分析《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲，采用4/4拍，五声羽调式，一段体结构。
歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。
歌词的背景来自民间传说的一则故事，故事梗概是这样：很久以前，老虎曾拜猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领学到手，如果吃掉猫，那可就“天下第一”了，没想到猫师傅防备了老虎的野心，留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，当老虎要吃掉“师傅”的瞬间，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞。
小学音乐_猫虎歌教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《猫虎歌》一、教学目标1、能用自然、清晰的声音演唱歌曲《猫虎歌》,引导学生编创动作进行表演。
2、欣赏打击乐曲《老虎磨牙》，了解打击乐器及其演奏方式。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生懂得保护小动物，爱护大自然。
二、教学重点、难点1、认识打击乐器，感受音乐描绘的动物形象。
2、熟练演唱本课歌曲，把握难点节奏及结束句的节奏掌握。
三、教学过程：（一）律动热身：1、师生问好2、师：同学们，首先让我们做做手指操放松一下。
3、师：同学们，刚才我们做手指操的时候，三根手指的手势像什么？生：小猫的胡须师：对，像小猫的胡须，来同学们带上这个动作让我们一起模仿小猫的叫声1 2（喵~），同学们学的可真像，今天老师就带你们进入到一个小猫和大老虎的故事中去（课题：《猫虎歌》）现在你就是故事中这只可爱的小猫咪，尖尖的耳朵、长长的胡须、肉呼呼的小爪子、摇摆起你的小尾巴跟老师一起进入这片茂密的森林。
（二）听故事：师：看，阳光从树叶的间隙中跳了进来，洒落在你身上，你正懒洋洋的听着鸟儿歌唱，你能用你的叫声表达你懒洋洋的状态吗？（看老师是怎么表达的，2/4 32 1 轻柔的声音）你轻柔的歌声吸引来了一只小蝴蝶，你呀和蝴蝶玩的开心极了，这时候你的叫声是怎样的？（你很开心、很雀跃，感觉声音要跳起来了2/4 5 3|1 0||，轻巧一点）你正玩着呢，突然，一只大老虎的到来打破了森林的宁静。
小猫们，这时候你很害怕，用你的叫声（你的声音越来越弱你的眼神肢体动作都得表现出害怕的情绪。
）但你不要忘记，你可是一只聪明的小猫，你灵机一动自己壯了壮胆，告诉老虎：“大老虎，你没什么了不起的，狮子豹子还有你咱们都是猫科动物呢，说不定我还能当你师傅呢！”你说这话的时候语气是怎样的？特大胆、很自信（走，声音越来越强），你这有底气的声音还真把给老虎哄住了，不过它很快就反应过来，非常生气，张开它的血盆大口扑向你们，哎，你呀不仅聪明，你还是一只动作敏捷的小猫，你会怎么办？对，那你是怎么爬上树的呢？你这一上树，把老虎气得呲牙裂嘴直转圈，在树上的你呢哈哈哈大笑，得意的对着树下的老虎唱起歌来：“森林之王，你服不服？”好了，可爱的小猫们，下巴抬起来，得意洋洋地（师范：慢速），12（学生唱）你在树上(动作)呢，（师讲：王字在胸口划出去半个圆，胳膊一抬，你字就出来了，再来一遍。
二年级下音乐教学反思猫虎歌_人音版-精选教育文档
《猫虎歌》教学反思1、用故事去引发想象。
歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，必要时让学生说说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。
2、用表演激起情感体验。
在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！歌曲最后一句歌词：“森林之王——你服不服！”唱的很有表情，把小猫的得意表现得淋漓尽致！！3、以兴趣为先导。
兴趣是最好的老师，如果是孩子们所喜闻乐见的他们自然会投入其中。
今天这节课学生通过感受音乐，模仿动物来达到学生的兴奋点，让他们在兴奋状态中学到最后，探索到最后，而且效果很好。
4、探索过程有浅入深，环环相扣。
要使孩子们进行有效的探索，教师必须从以往只见教材不见学生的方式中转变过来，注重研究学生，根据学生探索能力，原有知识水平进行设计。
5、教师语言的引导。
教学过程要实现自主、合作、探究的方式，教师语言的引导是致关重要的。
在探索过程中，除了让教师自己来说以外，我们还可以让学生通过演唱、欣赏的方式从中来体会。
这样可以达到事半功倍的效歌曲《两只老虎》是一首学生比较熟悉而且很喜欢的一首歌曲，但是教材的编写是在原来歌曲的基础上，把它变成了（卡农式）！学生比较的陌生。
于是，我就顺势把歌曲的两个声部变成了“两只老虎”，请学生来唱第一只老虎，我就在后面当第二只老虎，让学生听，找一找这两只老虎有什么区别，学生听了几次后就找出了，然后，再请其他学生与我合作，从扮演简单的第一只老虎开始，然后逐渐让他们也来扮演第二只老虎。
最后由学生来扮演全部的角色，就这样慢慢的学会了歌曲！对于小学生而言，在一定程度上音乐艺术主要还不是一门知识，而是一种内心体验，一种审美愉悦的体验，而没有亲身参与到音乐活动中的人是不可能获得这样一种审美愉悦的体验的。
《猫虎歌》教学反思
《猫虎歌》教学反思歌曲《猫虎歌》本身是由故事改编，于是我就从故事入手，尽量把故事讲得生动，特别是把表情做到位，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。
这首歌曲的知识点较多，有附点音、切分音、前倚音以及休止符，而且这首歌曲不易琅琅上口，因此，我很担心学生是否能自学完整。
通过联系前后词曲，在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。
在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数拍子，在学完歌曲之后，我便让学生上来表演，因为有了前面的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表现好多了，情感也把握得较为精确！这节课的学习目标在欢快愉悦的气氛下全部达到，学习重难点也在学习的过程中轻松的解决，整节课气氛活跃，学生们也都很积极。
在最后表演的环节，有一个小男生想上台表演，我没有让他上台，本来想着第二次再让他上来，结果因为时间关系，最终没有上台。
我心里也留了一个疙瘩，课下我马上找到他谈了心，答应他下节课一定让他上台，这样我才稍稍释然了一些，也留给我了一些反思，一定不要打击学生的积极性，哪怕他过于活泼了。
还有一个小细节，就是我在画小猫和老虎的时候，一时疏忽把他们的方向给画反了，等到上课之前才发现。
学生们的洞察能力也很强，马上就发现了这个问题，并且当场提了出来。
我灵机一动，马上说，老虎太生气了，气得扭脸走了！学生们哈哈大笑，这个问题在大家的笑声中一掩而过，我心中也感慨到，老师的脑子一定得转的快一点，一定要有教学机智，才能抵挡得了学生各种问题。
记得一个教育学家说过，没有完美的课，只有不完美的课才有进步的空间。
人的潜能是无限的，我们在上课的过程中要不停的进行反思才能让自己的课堂越来越精彩！。
小学二年级音乐《猫虎歌》课后反思
小学二年级音乐《猫虎歌》课后反思
这节课围绕歌曲《猫虎歌》来进展情境引导——情感体验——自主感受——演唱与表现——模仿与创新——拓展创编等教学环节，从学生的学习兴趣出发，力求让学生们在“游戏式”的学习中主动感受、主动参与、主动表现音乐形象。
用充满童趣、诙谐的声音有表情地演唱歌曲，学生们有兴趣的参与到音乐学习中，学习积极性与参与性都得到提高，能较好的表现歌曲，也能掌握好歌曲的重难点，到达了教学目的。
（1）在学唱歌曲时，学生通过自主学习来学唱歌曲，可以最大可能地发挥学生的积极性，学唱的主动权关学生手中，实现了教师主导、学生主学的良性互动，让学生先读再模仿，大部份学生能很快掌握，但是在歌曲演唱中对歌曲难点的把握还欠准确。
（2）在创编环节中，让学生自主讨论与设计，这样能充分发挥学生的自主能动性，但学生的创编方式显得局限，内容过于简单，且讨论的实效性还不够。
因而，可以在活动前更明确、有针对性地提出要求，让学生能充分、有效地发挥自已的想象，更详细的参与到间乐创造中去。
《猫虎歌》教学反思
《猫虎歌》教学反思《猫虎歌》教学反思1一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
二、教学目标1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、教学过程（一）、创设情境，1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。
教师用语言描绘画面场景。
2、提问：谁是森林之王？（媒体出示老虎画面）3、用多种方式表现老虎的形象。
（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗?（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。
（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。
）4、表现小猫的形象。
师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。
（一）、故事导入引出课题1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。
（媒体展示猫和老虎的图片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。
第四册音乐《猫虎歌》教学设计及反思
第四册音乐《猫虎歌》教学设计及反思
第四册音乐《猫虎歌》教学设计及反思
《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲分为两段，每段4个乐句，表现猫通过自已的智慧当上老虎师傅的诙谐，风趣的形象，很适合学生进行表演唱。
歌曲旋律中出现了切分音符、附点四分音符及跨小节连线等，如只是听唱学习，学生还是不能准确掌握这些音符的时值，因此根据实际情况，启发学生学会大胆发现。
这节课围绕歌曲《猫虎歌》来进行情境引导-----情感体验-------自主感受-----演唱与表现-------模仿与创新-------拓展创编等教学环节，从学生的学习兴趣出发，力求让学生们在游戏式的学习中主动感受、主动参与、主动表现音乐形象。
（2）学生能自信而有感情的演唱歌曲《猫虎歌》；通过聆听与模仿确演唱前倚音，跨小节连线音的时值。
（3）通过多种形式的演唱及歌表演的自主创编，让学生在自主个性的情感体验中提高对音乐情感的表现力；让学生以自已的声音来模仿猫虎的声音。
引导学生在情境中用乐器及探究其它方式编创与表现关于猫虎的小音乐故事，培养创造性能力，良好的音乐感受力，表现力和音乐审美能力。
（2）前倚音、跨小节连线音的时值的准确演唱；学生在合作控索与创编活动中的参与程度与效果。
请学生跟随范唱自主学唱，看谁学得好，学得快？
师提示：有没有觉得困难的地方需要大家一块儿解决的？
学生随音乐自主学唱，试着唱出自已学会的乐句。
学生找较难唱乐句，请老师或其它同学帮忙解决
大胆自信的表现与创造，进一步巩固新歌的学习。
鼓励学生大胆的表现与创造，学会客观的评价他人。
引导学生充分发挥自已的想象力，通过打击乐器音乐的听辩来模仿不同的音乐形象和音乐场景，将音乐形象具体化。
《猫虎歌》教学反思
《猫虎歌》教学反思低年级学生最感兴趣的是有情节有形象的乐曲和歌曲。
《猫虎歌》教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友--动物。
《猫虎歌》本身是由故事改编，于是本节课我就从故事入手，运用了画面的展示、生动的语言将学生带入了森林中动物擂台赛的情境里。
充分调动学生的学习积极性，促进他们自主学习和自主探究的能力，进一步达到教与学的和谐统一。
在学习歌词过程中，我让学生分组自己编创动作，因为有了前面看图片说故事的铺垫，孩子们都对猫和老虎的个性把握得较好！而且学生在理解的基础上，都还有创新，有了自己的东西！我觉得这样在理解的基础上，学生对于歌曲表演棒极了！在歌曲的歌唱教学过程中，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔”和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。
在延音的时值把握处，我采用较形象的方法让学生数“王”笔画，学生掌握了此处的节奏，便能用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
学习歌曲中休止符的知识点时，我教学生通过联系两段歌词情境加入律动理解。
在第一段歌词中，承接下一乐句，表示老虎被弄得稀里糊涂、晕头转向的一个意识动作；而在第二段歌词中却表示小猫机灵地爬上树逃生的一个反应动作。
本节课课堂气氛十分活跃，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究，积极参与，充分发挥想象力和创造力。
在课堂教学中，教师应是教学活动的组织者、合作者、帮助者和领路人。
通过教师富有激励性的评价语言，使学生逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力，让孩子们在快乐中学习，并体验学习的快乐！。
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思高中音乐鉴赏优秀教案
《猫虎歌》音乐优秀教案设计与教学反思高中音乐鉴赏优秀教案教学目标1、情感态度与价值观:通过学唱歌曲，能够体会音乐的幽默情绪带来的快乐。
2、过程与方法：通过聆听、感受、律动等方式掌握歌曲的情绪、节奏难点。
3、知识与技能：能够用圆润、竖立的声音，有表情的演唱歌曲。
教学过程一、导入师：“今天咱们班来了两位动物世界的朋友，请看它们是谁(出示猫与老虎的画面以及猫虎歌的伴奏)。
师：咱们都知道老虎是森林之王，谁知道它是怎么叫的吗(请一位同学用声音和动作模仿一下威猛的老虎)”。
“可爱的小猫是怎么叫的呢(请一位同学用声音模仿一下小猫的叫声)”。
师：小猫和大老虎有什么相同之处和不同之处呢性格相同吗生：长的很像，但是一只大一只小!师：你们有一双发现的眼睛真不错!猫和老虎其实是一家他们都属于猫科类动物!他们的亲戚还有狮子和豹子!师：“为了奖励你们的发现，今天老虎和小猫带我们一起走进大森林，看一下森林里发生了什么故事(播放老虎学艺的动画)。
叙述：虽然老虎个头和力气都很大，但是有劲儿不会使，手脚又很笨拙。
所以，它拜了猫咪做师傅，猫咪师傅可厉害了，十八般武艺样样精通。
它尽心尽力的教会了老虎好多本事。
老虎学会了以后呀，在森林里尽欺负小动物还教了个坏朋友-狐狸。
狐狸跟老虎说：“老虎大哥你真厉害，你要是把毛师傅给吃了。
你可就是“天下第一”了。
老虎听了打了坏主意，它向猫师傅扑了过去!小猫会不会葬身虎口呢同学们，听完歌曲之后回答老师这个问题。
(播放范唱录音)。
学生听完，教师问：有没有被吃掉(没有)它是怎么脱离虎口的(爬树)二、新歌重难点处理1、师：歌曲好听吗(好听)。
歌曲中猫用事怎样逃过虎口的再听一遍，听完之后说一下你认为歌曲最好听、最有趣的句子在哪里(请同学们读出来)。
2、重难点处理：第一招、“狮子帽子都是猫，老虎被弄得稀里糊涂哎”,一句，“稀里糊涂”“不明白”是什么样的表情怎样表现“稀里糊涂”(请一位同学表现)。
提示：读起来要用犹豫,疑惑的口气，(请一位同学加上表情读读这一句)。
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《猫虎歌》教学反思
淄川区北关小学吕淑慧这是继2004年讲了市公开课以后，又一次讲这节课，同样的课题，不一样的感受。
当今天再一次讲的时候，却发觉自己好多不足之处。
《猫虎歌》是符合低年级学生最感兴趣故事改编的，有情节有鲜明的形象。
我先由一幅图片引出老虎不同姿态的样子，然后由学生发挥想象来说，在这基础上引出打击乐《老虎磨牙》，把乐曲分为三部分，然后分段来欣赏。
并且让学生给每段取个名字，最后再导入歌曲，同时让学生加上表演，在歌曲的教学上，我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理，如衬词“吔吔吔和结尾处的教学，尽量使教学充满童趣，调动儿童对音乐学习的兴趣。
从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
让孩子们在快乐中学习，并体验学习的快乐。
但是这样的设计理念很好，实施起来却有一定的难度，从而遇到课堂教学中的挫折：
一、对本课教材研究不透彻，没充分备课
总觉得以前讲过这课题，应该没什么大问题，所以很大意，虽然对课也重新做了调整，按照别的思路重新整理了一下，一开始就有点慌，自己慌了，所以出错的地方很多，歌曲处理的时候，也没有过多的去考虑，心想只要学生做好头饰，上台去表演，课堂气氛就会好起来。
但是任何事情都不是一帆风顺的，也并不是都像你想象的那样顺利，所以没备好课，没备学生就是导致本课不足之处。
二、师生配合不够默契
课下我在和学生聊的时候，就告诉他们，好好发挥，也没有过多的去说什么，可能学生看到那么多老师听课，也紧张了，所以不管回答问题还是唱歌，我都觉得不是很好，就连平时上课表现很好的同学，也是显得胆怯，所以导致师生之间的配合不是很好，一堂课就这样磕磕绊绊的下来了。
通过这节课的教学，我深有感悟，你的付出和你的收获是成正比的。
我会在失败中磨练，成长，接受这次失败的教训，我相信通过努力我一定会再上一个新的台阶。
校干示范课
《猫虎歌》教案
淄川区北关小学吕淑慧。