北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿
五年级数学下册说课稿《1.1折纸(4)》北师大版
五年级数学下册说课稿《1.1 折纸（4）》北师大版一. 教材分析《1.1 折纸（4）》是北师大版五年级数学下册的第一节课程。
本节课主要让学生进一步探索图形的折叠，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
通过折纸活动，让学生感受平面图形与立体图形之间的联系，提高学生的几何直观能力。
教材内容主要包括两个部分：一是通过折纸活动，让学生进一步理解长方体和正方体的特征；二是运用折纸活动，解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了平面图形的特征，对长方体和正方体有一定的认识。
他们在四年级学习了简单的折纸活动，对折纸有一定的兴趣和经验。
但学生的空间想象能力参差不齐，部分学生对立体图形的认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与折纸活动，提高空间想象能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过折纸活动，进一步理解长方体和正方体的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力，学会用折纸活动解决实际问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过折纸活动，掌握长方体和正方体的特征。
2.教学难点：培养学生空间想象能力，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
教师通过设置有趣的折纸活动，引导学生动手操作，观察、思考和交流，培养学生空间想象能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些有趣的折纸作品，激发学生兴趣，引出本节课的主题。
2.自主探究：学生分组进行折纸活动，观察和讨论长方体和正方体的特征。
3.教师讲解：教师结合学生的折纸作品，讲解长方体和正方体的特征，引导学生进一步理解。
4.实践操作：学生根据教师给出的实际问题，运用折纸活动解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版
北师大版小学数学五年级下册《折纸》说课稿一、说教材《折纸》是北师大版小学数学五年级下册的教学内容，属于“数学与生活”这一学习领域。
本节课的教学内容是在学生已经掌握了轴对称图形的基础上进行的。
折纸是一种将平面纸张通过折叠变成立体形状的动手操作活动，它既是一种艺术，也是一种数学活动。
通过折纸活动，学生可以更好地理解轴对称图形的概念，提高空间想象能力，培养动手操作和解决问题的能力。
二、说教学目标1. 知识与技能：通过折纸活动，使学生进一步理解轴对称图形的特征，能够运用所学的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：让学生通过观察、实践、交流等活动，掌握折纸的基本技巧，提高动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：学生能够理解轴对称图形的特征，掌握折纸的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
四、说教法与学法1. 教法：在本节课的教学过程中，我将采用启发式教学法、演示法和学生自主探究法相结合。
通过启发式教学法，激发学生的思维，引导学生主动参与学习；通过演示法，使学生更直观地理解折纸的方法；通过学生自主探究法，培养学生的创新意识和团队协作精神。
2. 学法：学生将通过观察、实践、交流和合作，积极参与到折纸活动中，提高自己的动手操作能力和解决问题的能力。
五、说教学过程1. 导入新课课的开始，我会通过向学生展示一些有趣的折纸作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？从而引出本节课的主题——《折纸》。
2. 自主探究（1）观察折纸作品，发现轴对称图形的特征。
让学生观察折纸作品，引导学生发现折纸作品中的轴对称图形，并总结出轴对称图形的特征。
（2）学习折纸的基本技巧。
通过演示法，向学生介绍折纸的基本技巧，如如何折叠纸张、如何保持折痕的整齐等。
北师大版数学五年级下册《分数加减法：折纸》说课稿(附反思、板书)课件
四、说学情
五年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲，学生已经学习了公 倍数，通分，约分等，初步认识了关干同分母分数的基本运算， 形成了一定的分母分数计算观念。同时，学生具有一定的生活经 验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌 握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的 尝试，有一定的动手操作能力，也有一定的小组合作意识，也有 了一定的观察问题和发现问题的能力等。
2、接下来第二个练习我设计了一个计算题，让学生通过通分，然后 计算，通过练习，让学生对异分母分数的加法和减法的计算更加熟练。
解决总问题旨在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体 会数学来源于生活，以服务于生活。为此，我还设计了一道生活实践 题，以便学生能把知识运用起来，解决生活中的问题。
板块四、回顾总结 大家通过动手操作、交流想法,找到了异分母分数的计算方法,大家 来总结一下吧。 生:当两个异分母分数相加减时,我们先通分,用两个分母的最小公倍数 作公分母,化成分母相同的分数,再计算,计算结果能约分的要约分。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说教学目标
1.通过直观的操作活动,理解异分母分数加减法的算理,掌握异分母分数 加减法的算法。 2.使学生经历完整的探索过程,提高学生的数学素养。 3.在经历探索学习的过程中,使学生获得成功的乐趣,增强学习数学的信 心。
三、说教学重难点
教学重点
理解等量关系及找出数量之间的等量关系。
教学难点
《分数加减法：折纸》说课
北师大版小学数学五年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五 年级下册的第一单元《分数加减法》的课时内容《折 纸》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
北师大版小学数学五年级下册《折纸》示范课说课课件
1.从情境图中，获取数学信息。
2.根据获取的信息提出问题。
3. 解决问题 （1）学习异分母分数加法 异分母分数加法学习要经历从直观到半抽象的图 像表征，继而到抽象的运算模型的形成过程，所以设 计了如下步骤： 直观演示—图像表征—符号运算
（2）学习异分母分数减法 学生列出算式后，让学生结合加法的经验独立完 成。 4. 归纳计算方法
三、学法
在本节课中，具体学法有自主探究法、合作交流 法、动手操作法、练习巩固法等。
四、教学流程
（一）导入课题
（二）探究新知
（三）巩固练习 （四）回顾小结。
（一）导入课题 从现实生活中的“手工折纸”引入新课，由此引 入课题，体现数学来源于生活，生活中处处有数学的 教学理念。
（二）探究新知
新课程倡导的是学生能从生活中主动获得信息， 根据信息提出问题，以探究的方式解决问题，所以设 计了 4 个小环节。
教学目标：
1. 经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作 与通分的活动过程，体验分数直观模型和数学“转化” 思想在解决问题中的运用。 2. 能正确地进行异分母分数加减运算及解决有关 的实学法、发现教学法。
与此同时，教师运用直观教学法、对比教学法、知 识迁移法等多种教学方法的有机组合，让学生经历数学 知识产生的过程。
（三）巩固练习
通过“练一练”的 3 道练习题巩固学生对计算 方法的理解和应用。
（四）回顾小结
注重引导学生总结知识经验，完善认知结构。
总之，在本节课的教学中，我以学生为主体，发 挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性，引 导学生自主探究、合作交流，经历数学知识的形成过 程，注重培养学生发现问题和解决问题的能力，提高 课堂的教学效果。
北师大版小学数学五年级下册第一单元
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸(一)
北师大版五年级数学下册说课稿：1折纸（一）一、教材分析本课时所讲解的是数学下册中的第一课，名为“折纸（一）”，属于“空间与图形”单元中的内容。
主要内容包括：基本概念、折法介绍、物品的折法、防伪标志的制作。
通过本课的学习，学生将了解折叠活动中的基本概念，会掌握不同的折法方式，并能够完成一些日常生活中的折纸工作，同时也有助于提高同学们空间思维和想象能力，以及对数学知识的理解和应用能力。
二、教学目标1.知识目标（1）掌握与折纸有关的基本术语和概念。
（2）掌握折纸的基本技巧和方法，学会不同种类的折叠方法。
（3）了解折纸在日常生活中的应用。
2.能力目标（1）培养学生空间想象能力，并能在实践中巩固和提高。
（2）通过折纸活动，增强学生的动手能力和实践能力。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标（1）培养同学们的合作意识和创新意识。
（2）让同学们感受到折纸活动的乐趣，激发学生学习的兴趣和积极性。
（3）通过学习折纸，让学生体会到数学知识的魅力。
三、教学方法本课时的教学方法主要是由教师引导学生自主折纸，让学生在实践中互相交流，同时也有教师亲自示范并提供指导。
四、教学过程本课时的教学过程分为4个环节：前导活动、自主探究、讲评巩固、拓展应用。
1.前导活动（5分钟）教师先向同学们展示一些具有美感的折纸作品，并让学生说出它们可能是如何制作而成。
同时，引导学生体验一些折纸活动，让他们感受一下折纸的乐趣。
2.自主探究（20分钟）在这一环节，教师将配合教材，向学生讲解关于折纸的基本术语和概念，例如：山脊线，谷脊线，折痕等，老师还将进行现场示范。
接下来，同学将自主进行折纸活动，并根据教师的要求尝试多种折法，同时进行自我评价和互相提醒。
3.讲评巩固（15分钟）在这一环节，教师将评价学生们所完成的折纸作品，并向他们提出具体的建议，让学生们互相学习，互相提醒。
根据学生们所折出来的各种形态的折纸，同学们将对折叠的各种方法进行探索总结，呈现出各种方法的形态特点。
北师版小学五年级下册数学(BS)说课稿 折纸
1.通过直观地操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2.能正确计算异分母分数的加减法。
3.发展探索与创新精神，学会与他人合作，学会数学的交流与表达。
本节课的重点是：理解并掌握异分母分数加减法的计算方法。
结合教材及我班学生平时在学习基础和探究能力，我将本节课的难点确定为：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。
最后是
4.全课总结
让学生交流这节课有什么收获？还有什么问题？
让学生通过回忆、交流、发现、归纳对本节课的知识进行系统建构。
以上是我设计的练习巩固和全课总结环节，看大家有什么好的建议。
2.探究环节：在探究环节我预设了三个层次：
第一个层次 自主尝试
自主尝试解决问题一：即他们一共用了这张纸的几分之几？
学习过程中主要以引导为主，鼓励学生来进行大胆尝试，让学生先自主尝试 猜一猜：算式的结果；再动手尝试 通过折、涂自己喜欢的方式探究结果（探究过程中我预设出现的折法有……）最后交流发现归纳出异分母分数加法的计算方法，得出必须先通分，化成分母相同的分数。
第三个层次：尝试应用
在这个环节中我利用课本“试一试”一加一减两道基本模型练习题，计算时，我让学生独立尝试解决，并适当引导学生关注计算结果，从中发现计算异分母分数加减法时，结果能化简的要化简，是假分数的尽量化成带分数。
以上是我在探究环节中预设的三个层次，看大家有什么好的建议。
3. 巩固拓展环节：
根据学生的实际ห้องสมุดไป่ตู้况，设计了三个练习题。
以上是我对教材的认识以及确定的教学目标和重难点，大家觉得怎么样？
二、说过程
1.创设情境 、导入新课：
本环节我采用的是谈话导入法，先和学生谈话交流，再出示课本的情境图，让学生说一说自己发现的数学信息，并根据数信息尝试提出数学问题。在这个环节，我以正面激励性评价为主，主要鼓励学生大胆提出数学问题。
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版
五年级下册数学说课稿《折纸》北师大版一. 教材分析《折纸》这一课是北师大版五年级下册数学教材的一部分。
通过学习折纸，学生可以培养动手操作的能力，提高空间想象能力，同时也能够在实践中感受数学的魅力。
本节课的内容主要包括折纸的基本概念、基本折法以及折纸作品的设计与创作。
教材以实例引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生探索折纸的规律，最后通过实践创作出自己的折纸作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，对于折纸这一活动并不陌生。
他们在之前的数学学习中，已经掌握了图形的认识、变换等知识，这些都为学习折纸提供了基础。
然而，学生在折纸方面的技能和创作水平参差不齐，因此，在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，引导他们根据自己的实际情况进行学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解折纸的基本概念，掌握基本的折法，能够独立完成折纸作品。
2.过程与方法目标：学生在折纸的过程中，提高空间想象能力，培养动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：折纸的基本概念、基本折法。
2.教学难点：折纸作品的设计与创作，以及在这个过程中对空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实践教学法、分组合作法。
2.教学手段：PPT、折纸材料、实物展示等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示折纸作品，引导学生思考折纸的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、实践，掌握基本的折法。
3.分组讨论：学生分组讨论，探索折纸的规律，互相学习，提高动手操作能力。
4.创作实践：学生根据自己的兴趣和特长，进行折纸创作，培养空间想象能力。
5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，取长补短。
6.总结提升：教师引导学生总结折纸的基本概念、基本折法以及创作过程中的经验教训。
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿
北师大版数学五年级下册1.1《折纸》说课稿一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生进一步理解平移、旋转在实际中的运用。
教材以折纸活动为载体，让学生在实践中感受平移、旋转的特点，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
同时，通过合作交流，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、操作和实践能力，对于平移、旋转的概念有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对平移、旋转的辨别和应用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生积极参与，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点，能在实际中辨别和应用平移、旋转。
2.过程与方法：培养学生的动手操作能力、空间想象能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学、善于探索的良好情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过观察和操作，进一步理解平移、旋转的特点。
2.教学难点：在实际中辨别和应用平移、旋转。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、折纸作品、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.创设情境，导入新课利用多媒体课件展示各种折纸作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“这些折纸作品是如何折成的？”引发学生思考，导入新课。
2.自主探究，认识平移、旋转（1）观察折纸作品，发现平移、旋转的特点。
学生分组讨论，观察折纸作品，发现平移、旋转的现象，总结出平移、旋转的特点。
（2）操作实践，体验平移、旋转。
学生分组进行折纸操作，实际体验平移、旋转的过程，进一步理解平移、旋转的特点。
3.合作交流，探究平移、旋转的应用学生分组讨论，探究平移、旋转在实际中的运用，如：折纸、绘画、设计等。
折纸说课稿
《折纸》说课稿（异分母分数加减法）新编北师大版小学数学五年级下册第一单元分数加减法第一节《折纸》中的第一课时。
一、材分析和学情分析“折纸”是异分母分数加减法的计算。
三年级时，学习了同分母分数加减法，在五年级上册又学习了通分的知识。
异分母分数加减法就是把分母不同的分数转化成分母相同的分数，再加减。
异分母分数加减法比较抽象，所以教材设计了通过“折纸”活动的直观操作来探究算理，然后画方格图，把直观操作上升到半抽象的表征，最后抽象出算式归纳出计算方法。
掌握好异分母分数加减法的计算方法，为学习分数加减混合运算奠定基础。
二、说教学目标1、知识与技能目标：经历探索异分母分数加减法计算方法的折纸操作与通分的活动过程，掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、过程与方法目标：能正确的进行异分母分数加减法的运算，体验分数直观模型和教学“转化”思想在解决问题中的应用。
3、情感与价值目标：感受数学与生活的紧密联系，培养分析与概括能力三、说教学重点、难点、关键重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。
难点：异分母分数化成同分母分数的算理。
关键：用“转化”的思想来解决异分母分数加减法。
四、说教法主要采用“探究式、讨论式教学法、发现教学法”。
在解决问题过程中鼓励学生通过动手操作，进行主动探究，交流出探究结果，并利用发现式教学法让学生独立发现，体会到解决问题的方法，尝试归纳出算理。
以此同时，我还运用直观教学法、对比教学法、知识迁移法等多种教学方法的有机结合，让学生经历数学知识产生的过程。
在具体的情境和数学活动中获取数学知识。
五、说学法注重让学生在计算法则的发现和形成的过程中，经历观察、探索、归纳的数学活动，自主发现计算法则，让全体学生主动学习，体验转化的思想在数学中的应用。
具体方法有自主探究法、合作交流法、动手操作法、练习巩固法。
六、说教学评价对学生的评价语言准确而又得体。
在课堂教学中，还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语，使学生如坐春风，课堂内总是生机勃勃。
北师大版五年级数学下册《折纸》备课说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我今天要分享的是北师大版五年级数学下册《折纸》备课说课稿。
本节课我们主要是通过折纸活动，让学生掌握异分母分数加减法的计算方法。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计等方面进行详细介绍。
一、教材分析《折纸》是北师大版五年级数学下册第一单元的一个学习内容。
在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数小数互化的方法，懂得了同分母分数加减法的算理。
本节课的内容是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时也是本单元的重点。
教材以折纸活动为载体，让学生在操作过程中探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
二、学情分析五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有一定的知识迁移能力。
但对于异分母分数加减法，部分学生可能还存在理解上的困难，需要我们教师耐心引导。
三、教学目标1. 让学生通过折纸活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法。
2. 引导学生利用自主折纸得到的算式，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3. 通过折一折、画一画、说一说、算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
四、教学重难点1. 重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2. 难点：利用折一折、画一画、说一说、算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
五、教学方法本节课采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，发挥学生的潜能。
六、教学过程1. 导入：利用实物折纸，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍异分母分数加减法的意义和必要性。
3. 折纸活动：让学生通过折纸操作，自己发现异分母分数加减法的规律。
五年级下册数学说课稿-第1单元折纸｜北师大版
五年级下册数学说课稿－第1单元折纸｜北师大版一、教材分析1.1 教材内容本单元的内容是初步学习折纸。
折纸是一项非常有趣和好玩的手工艺活动，可以增强学生对数学的兴趣和理解。
学生通过手工实践，掌握了折叠的基本方法和技巧，培养了对尺寸、形状和空间的感知能力，提高了其空间想象力和造型感。
本单元共设置了五个主题，包括折叠八卦、折叠太阳镜、折叠黑白棋、折叠纸船和折叠沙漏，旨在培养学生动手实践的能力。
1.2 教学目标•了解折纸的基本概念，掌握基本折叠方法；•通过折纸活动，培养学生的空间想象力、创造性思维和表达能力，在折叠的过程中提高其注意力和耐心；•培养学生良好的团队合作意识和交流能力；•提高学生对数学的兴趣，激发他们热爱数学的情感。
二、教学准备2.1 教学设备•黑板、白板、彩色粉笔和荧光笔；•北师大版五年级下册数学教材；•折纸纸张和剪刀等教具。
2.2 教学环境在教学前，需要布置一下教学环境。
可以在教室的墙上，挂上一些折纸作品的图片和海报，让学生感受到折纸的魅力。
教学环境可以在一些艺术品的装饰下，让学生感到更舒适。
2.3 先修知识学生需要对折叠成立和一些基本的数学概念有一定的了解，如：线段等。
三、教学过程3.1 导入向学生介绍本单元的主题和目标，让学生自己通过一些基础的手工艺活动去感受折纸的魅力，从而启发他们对折纸活动的探索。
3.2 主体教学3.2.1 折叠八卦教师可以先将如何折叠成功的八卦图画给学生们看，然后让他们自己去尝试做一下。
在他们尝试之后，你可以把一些示范个人做的八卦图放在课桌上然后给学生做一些指导。
3.2.2 折叠太阳镜教师可以把一些制作太阳镜的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作太阳镜。
3.2.3 折叠黑白棋教师可以把黑白棋的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作黑白棋。
3.2.4 折叠纸船教师可以将纸船的教材放到桌子上，然后请学生们一边放纸片，一边制作纸船。
3.2.5 折叠沙漏教师可以把制作沙漏的教材放到课桌上，然后请学生们一边看一边尝试制作沙漏。
五年级数学下册说课稿 一.1折纸_ 北师大版
五年级数学下册说课稿一.1折纸_北师大版一、学情分析本节课是五年级数学下册的第一节课，内容为折纸。
学生已经初步学习了折纸的基础知识，在此基础上，本节课将进一步拓展学生的思维，让学生了解折纸在现实生活中的应用。
此外，通过本节课的教学，可以培养学生的动手能力和空间思维能力。
二、教学目标1.知识与技能•了解折纸的基本概念和方法；•能够折出基本的平面图形，如正方形、三角形、矩形等；•了解折纸在生活中的应用。
2.过程与方法通过教师的讲解和学生的实践操作相结合的方式，引导学生主动探究和思考，将折纸的基本概念和方法深入浅出地呈现给学生。
在操作中，采用学生自主探究和小组合作的方式，提高学生的动手能力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观通过课堂活动的设计，加深学生对于团队合作和积极参与的意识。
同时，通过折纸的实践应用，培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学内容1.折纸的基本概念和方法•对称线的概念和作用；•折痕的概念和作用；•三边相等的等边三角形的折法；•两边相等的等腰三角形的折法。
2.折纸的应用•折纸巧手制作。
如折纸飞鸟、折纸小球等；•折纸在生活中的应用。
如纳米米的外包装使用了折纸的设计。
四、教学过程1.导入1.1 具体操作将折纸图案准备好，展示给学生，引起学生的好奇心。
然后通过折纸工具类比孩子的书包，引导学生思考折纸的意义。
1.2 引入问题教师引出问题：为什么我们要学习折纸呢？2.讲授2.1 折纸的基本概念和方法教师简单介绍折纸的基本概念和方法，并利用图示和实物演示和学生互动讲解对称线和折痕的概念和作用，等边三角形和等腰三角形的折法。
2.2 折纸的应用教师通过图片引导学生发现折纸在生活中的应用，如纳米米的外包装使用了折纸的设计，同时通过展示折纸巧手制作的成品，如折纸小球、折纸飞鸟等，激发学生的学习兴趣。
3.练习和巩固3.1 个人实践操作教师先领学生折纸纸片，让学生自己折出等边三角形、等腰三角形、正方形、矩形等图形，并要求学生用标签标记好等边、等角、对称线等特点。
北师大版五年数学下册《折纸》优秀说课稿
一、1 《折纸》各位领导,老师,大家好.今天我说课的题目是《折纸》.下面我从教材,教法,学法,教学流程等方面。
一教材分析(说教材)I、《折纸》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学(五年级下册)》第一单元第一课时。
在此之前,学生在三年级下册已经学习了分数的初步认识,同分母分数的加减法及应用,在五年级上册已经学习了倍数与因数,分数的再认识、约分,通分。
这些知识为本节课的学习起着铺垫作用。
本节内容将为本单元的分数加减混合运算及五年级下册的分数混合运算、解决分数应用题打下基础.二、教学目标:课标指出“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师要帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基木的数学知识与技能。
”根据课标的要求,结合教材的特点和学生的实际我制定了如下教学目标:知识与技能目标:能正确计算异分母分数的加减法,并解决简单分数加减法的实际问题方法与过程:通过直观的折纸操作活动,感受计算异分母加减法的必要性,理解异分母分数加减法的算理。
情感态度与价值观:渗透转化思想,培养迁移类推和归纳概括的能力。
教学車点:能正确计算异分母分数加减法.教学难点:理解异分母分数加减法的算理三、说教法:。
为了突出重点,突破难点,使学生顺利达到本节课预定的目标,我采用了以下教法:(1)讨论法。
通过学生的同桌讨论,小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则.(2)借助展台的演示,帮助学生理解异分母分数加减法的算理,培养学生的观察分析能力。
(3)运用抢答、口答、投影等形式的练习,使学生巩固所学知识,使教学得到反馈。
(4)循循善诱,启发,引导、鼓励学生积极发言,指导学生动脑、动手,逐步掌握新知。
四、说学法:通过本节课的学习,使学生学会联系旧知识解决新问题;通过动手操作、观察、分析,自己能说出异分母分数相加减的算理,并能正确计算.五、说教学流程:1,复习导入。
“数学课没有新课,新课就是复习课。
五年级数学下册说课稿《1.1折纸(5)》北师大版
五年级数学下册说课稿《1.1 折纸（5）》北师大版一. 教材分析《1.1 折纸（5）》是北师大版五年级数学下册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征，提高动手操作能力和空间想象能力。
教材内容主要包括三个部分：折纸活动、折纸作品欣赏和相关的数学问题。
折纸活动让学生通过实际操作，感受平面几何图形的变换，折纸作品欣赏则让学生感受数学的美感，相关的数学问题则让学生运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对平面几何图形已经有了一定的认识。
但是，对于一些复杂的平面几何图形的变换，他们可能还不太理解。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，感受平面几何图形的变换，提高他们的空间想象能力和动手操作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过折纸活动，让学生进一步理解平面几何图形的特征，提高动手操作能力和空间想象能力。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，体验数学活动的乐趣，培养学生的合作意识和创新精神。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学的美感，培养学生对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过折纸活动，进一步理解平面几何图形的特征，提高动手操作能力和空间想象能力。
2.教学难点：对于一些复杂的平面几何图形的变换，学生可能还不太理解，需要引导学生通过实际操作，感受平面几何图形的变换。
五. 说教学方法与手段本节课我将采用引导发现法、讨论法、演示法、操作法等教学方法。
引导发现法让学生在探索中发现问题、解决问题；讨论法让学生在合作交流中分享思路、提高理解；演示法和操作法让学生在实际操作中感受平面几何图形的变换。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的折纸小游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2.折纸活动：让学生分组进行折纸活动，观察和感受平面几何图形的变换。
北师大版五年级下册第一单元《折纸》说课稿
北师大版五年级下册第一单元《折纸》说课稿灵武市郝家桥小学：李翠萍说课内容：我执教的是北师大第四版五年级数学下册第一单元第一课时的内容《折纸》教材第2页。
教材分析：本节课是在学生学完了同分母分数加减法的基础上进行教学的。
有了这样的基础作铺垫，学生只要通过折纸操作，用画图的方式得出结果，把异分母分数转化成同分母的分数，难度就大大的降低了。
大部分学生虽然能熟练运用“分母不变，分子相加减”进行同分母分数加减计算，然而，许多学生并未完全理解分数加减法的意义。
习惯了“分母相加减，分子相加减”的错误方。
由此可见，理解分数加减法的意义非常重要。
因此，教科书安排了“折纸”这一活动，通过画图的方式得出结果的方法，目的是结合情景和直观模型，帮助学生理解异分母加减法的算理。
为后续的学习奠定了良好的基础。
学情分析：学生在第一学段已经初步的认识了分数，并且会进行同分母分数的加减计算了，五年级上册，又学习了分数的再认识，以及通分。
学生有了这些知识作铺垫，学习本节课的异分母分数加减法就顺理成章了，而且对理解异分母分数加减法的算理帮助很大。
本节课异分母分数加减法，通过折纸操作与通分的活动探索计算方法，理解算理，体会转化的思想，这些对于五年级学生来说，难度并不大。
根据对学生情况的了解，学生这方面的动手操作掌握的比较好，通分是大部分孩子最喜欢的，基于这两个方面，给学生学习异分母分数加减法提供了很大的帮助。
说学习目标：本节课的学习目标是：1、经历探索异分母分数加减计算方法的折纸操作的活动过程，理解算理。
2、体验分数直观模型和数学“转化”的思想。
3、能正确的进行异分母分数加减计算及解决有关的实际问题。
确定这样的学习目标有以下原因：1、本节课之前学生已经学会了同分母分数的加减法，但是对分数加减法算理的理解停留在表面。
2、探索异分母分数加减法的计算方法的操作活动和通分，是在学生有了这方面的基础上进行的。
3、让学生体会转化的思想在数学上的作用。
折纸(说课稿)北师大版五年级下册数学
折纸（说课稿）北师大版五年级下册数学一、课时概述本次课为北师大版五年级下册数学中的第X课，教学内容为“折纸”。
本节课是在前几节课中所学习的图形的认识和分类等基础上进一步学习折纸构建图形的方法及其应用。
通过本节课的学习，让学生能够在实际生活中应用折纸构造图形的方法解决问题，并提高学生的操作能力和创造力。
二、教学目标1.知识目标•掌握折纸构造图形的方法和技巧；•认识三角形、矩形、正方形等图形的基本特征和分类。
2.能力目标•培养学生折纸的操作能力，提高学生的创造力和动手能力；•培养学生发现问题、思考问题解决问题的能力。
3.情感目标•培养学生的好奇心和探究欲；•培养学生的合作意识和团队精神；三、教学过程1.引入本节课的引入环节通过开放性问题启发学生的好奇心。
例如：大家知道在生活中折纸可以有哪些应用呢？是否也可以用折纸构造出各种图形呢？2.浏览图片在引线部分的启发下，通过学生自学视频及图片素材，观察、研究各种用折纸构造出来的图形。
例如：正方形、长方形、三角形等图形。
或者每个学生拿到一个简单的图形折纸，并自如的解释如何折叠，然后演示给大家看。
3.小组探究将学生分成小组进行探究。
自学下面的视频，学习如何折纸构造正方形、长方形以及三角形等图形。
同时引导学生思考：如何用折纸构造更多的图形呢？4.讨论展示各个小组的调研成果，并展开讨论，探究如何用折纸去构造更多的几何形状，如五角星、六角形、八角形、梯形等。
5.练习在讨论之后，对于构造出来的各种图形，通过课堂练习来帮助学生通过折纸产生认识和记忆。
6.巩固引导学生向日常生活中看齐，思考一下在日常生活中会出现哪些可以用折纸构造出来的图形？例如：信封、纸盒、飞机等。
教师还可以展示一些以折纸为主题的艺术作品，扩展学生对折纸图形构造的思考。
7.作业要求学生完成两个折纸构造图形，并在作业圈中分享过程及结果。
四、教学重点•折纸构造图形的方法和技巧；•矩形、正方形、三角形等图形的分类和特征。
北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1
北师大版数学五年级下册《折纸》说课稿1一. 教材分析《折纸》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生通过折纸活动，进一步理解几何图形的特征，提高空间想象能力，培养动手操作能力和创新能力。
本章内容包括正方形和长方形的折纸，以及在此基础上进行的创新折纸。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，他们对折纸活动不陌生，有一定的兴趣。
但是，对于如何通过折纸活动理解几何图形的特征，还需要引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征，提高空间想象能力。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在折纸活动中，体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过折纸活动，进一步理解正方形和长方形的特征。
2.教学难点：学生如何将几何图形的特点运用到折纸活动中，进行创新折纸。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、动手操作、引导启发等方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、折纸材料等手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的折纸作品，激发学生的兴趣，引出本节课的内容。
2.新课导入：讲解正方形和长方形的特征，引导学生理解这些特征是如何体现在折纸活动中的。
3.动手操作：学生分组进行折纸活动，体验正方形和长方形的特征，教师巡回指导。
4.创新折纸：学生根据正方形和长方形的特征，进行创新折纸，教师引导学生思考如何将几何图形的特点运用到折纸活动中。
5.展示评价：学生展示自己的折纸作品，互相评价，教师进行总结评价。
6.课堂小结：回顾本节课的内容，引导学生总结正方形和长方形的特征，以及如何在折纸活动中运用这些特征。
七. 说板书设计板书设计包括正方形和长方形的特征，以及创新折纸的方法。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的折纸作品评价，以及对学生在课堂中的表现评价。
五年级数学下册说课稿《1.1折纸(5)》北师大版
五年级数学下册说课稿《1.1 折纸（5）》北师大版一. 教材分析《1.1 折纸（5）》这一课是北师大版五年级数学下册的第一课时内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了轴对称图形的概念以及简单的折叠方法。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生探索平面图形在折叠过程中的变化，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
教材以折纸活动为载体，让学生在动手实践中感受图形的变换，体会数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和观察能力，对于轴对称图形也有了一定的认识。
他们在学习过程中善于发现生活中的数学问题，并能够通过动手操作来解决问题。
但是，对于一些复杂的平面图形在折叠过程中的变化，学生可能还难以理解，因此需要教师在教学过程中给予适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过折纸活动，进一步理解轴对称图形的特征，探索并掌握一些简单的平面图形在折叠过程中的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流与合作，提高自己的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过折纸活动，发现并总结一些简单的平面图形在折叠过程中的变化规律。
2.教学难点：学生对于一些复杂的平面图形在折叠过程中的变化规律的理解和应用。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主体、教师为主导的教学模式。
教师通过创设情境，引导学生发现问题，学生进行观察、操作、交流与合作，从而帮助学生解决问题。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一些生活中的折纸作品，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.探索规律：教师引导学生进行折纸活动，观察并总结一些简单的平面图形在折叠过程中的变化规律。
3.交流分享：学生展示自己的折纸作品，分享自己的发现，教师给予评价和指导。
折纸(说课稿)-2022-2023学年数学五年级下册 北师大版
折纸（说课稿）一、教材解析1. 教材知识点折纸是数学中的几何知识，主要涉及到平面图形的制作、折叠和分割。
在北师大版数学五年级下册中，折纸属于“几何与量的关系”一章，包括以下几个小节：•轴对称•五边形的折法•六边形的折法•三角形的折法在这个章节中，学生将学习平面图形的对称性质，并通过折纸的实践操作来体会轴对称的概念、实现五边形、六边形、三角形的分类、特征及其折法等。
2. 教材目标通过本节课的学习，学生们应该掌握以下几个方面的能力：•熟练绘制各种平面图形，体会到图形的特征和差异。
•体验轴对称的概念，正确理解平面图形上的对称性质。
•了解折纸的基本原理和方法，能够按照要求设计折纸图案。
•训练学生的耐心和细心，提高他们的动手实践能力。
二、教学设计1. 教学目标•知道平面图形的对称性质，学会用图形进行轴对称。
•了解折叠的基本原理和方法，能够制作各种折纸图案。
•提高学生的动手实践能力。
2. 教学重点和难点•非常重要的知识点是对称性，要着重强调其概念和操作。
•折叠的方法和技巧是学生们需要掌握的难点。
3. 教学活动•初步了解轴对称的概念，练习平面图形的对称操作。
•分组讨论设计折纸图案，说明原理和步骤。
•全班一起制作折纸图案，检验各组设计的正确性。
•小组内互相交流心得和体验，分享自己的成功经验。
•观察和评价各组的折纸图案，给予客观的建议和意见。
4. 教学资源准备•平面图形的图形画纸和公共平面绘图板。
•折纸布料和量角器等相关折纸工具。
•PPT演示文稿和相关教学资料。
三、教学过程1. 教学引入首先，通过用白板写出索尼娅、狗、人物、卡通等形状，让学生通过对称的方式在白纸上进行画制，观察大家制作后的图形，引入“对称”这一概念，并且指出平面图形的对称性质是折纸的基础。
2. 学习操作•步骤一：通过展示相关图形，教授轴对称的概念。
•步骤二：分小组讨论设计折纸图案，说明原理和步骤；然后组长介绍自己小组的设计方案，大家一起评判，确定哪个设方案最好。
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《折纸》说课稿
小街乡中心小学费启萍
一、教材分析
《异分母分数加减法》是九年制义务教育北师大版第九册第四单元第一课时的内容。
《数学新课程标准》指出：在数与代数方面，有关数的运算，第一学段要让学生学会简单的同分母分数的加减运算。
第二学段中要让学生进一步学习分数的有关运算，增进学生对其运算意义的理解。
作为《异分母分数加减法》是承接第一学段同分母的分数加减法的基础，以及第二学段的“分数的认识”基础上展开的，在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。
本节课的内容是本单元的重点，同时也是分数、小数混合运算的基础，在分数知识领域内具有举足轻重的地位。
二、说教学目标。
基于课程改革和数学新课程标准的理念，结合本节内容，针对五年级学生数学学习的特
点，我确定了本节课的教学目标：
1、使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。
从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。
3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感
体验。
本课的教学重点是：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。
本课的教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。
本课的教学关键：利用多种运算方法之间的沟通，让学生明白先通分，统一分数单位
后，才可以进行计算。
三、教法和学法
1、学情分析：五年级的学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
2、说教法和学法：
《数学新课程标准》指出，学生是学习和发展的主体，数学教学必须根据学生身心发展，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心，求知欲，充分地激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作、探究的学习方式，因此在本课教学过程中，我力求从学生的实际出发，根据学生已有的知识经验和认知规律，为学生提供一个自主探究，合作交
流的氛围。
使学生在一个民主、宽松、和谐的教学环境中展示自我，张扬个性，使每个学生在本节课中能学有所得，尤其是那些学困生。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，培养学生经历“猜想、验证、交流，总结、应用”这个研究问题的学习方法。
四、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按易门县小学数学互动探究课堂教学模式的五个环节展开。
一、创境激疑（4—6分钟）
1、复习铺垫
（1）把下面各组分数进行通分，再说说什么叫通分？
1/3+2/5= 5/12+3/8= 1/4+7/20
2、创境引入：情境：同学们喜欢折纸吗？今天老师就带着同学们到一节手工课上
去看一看：同学们在手工课上折纸，小红用了一张纸的1/2 折了一只小船，小明用同一张纸的 1/4 折一只小鸟。
（板书：折纸）
3、问题：根据以上的信息，你能提出什么数学问题？并口述出算式。
教师板书出算式：
3、质疑明标：请同学们仔细观察这两个算式与我们以前所学的有什么不同？我们把这样
的分数叫做异分母分数（板书：异分母分数）今天，我们一起来研究异分母分数加法。
（板书：加法）
二、互动解疑（计划用13—15分钟来完成）
1、猜测：根据以往做加法的经验，大胆猜测（1/2+1/4）的结果是多少并说说理由。
2、质疑：我是用这样的语言过渡的：科学探究从来不会、也不应该只停留在猜想这一步上，
它需要我们作进一步的验证！它究竟等于多少呢？下面，请同学们自由的读一读学习建议，选择自己喜欢的方法来验证你刚才的猜想？（出示学习建议）
1）、可以折一折、剪一剪、画一画，或者把它转化成我们以前学过的知识来计算。
2)、先独立思考，再在小组内讨论。
3)、作好交流的准备。
3、汇报展示：在不同方法的比较中突出“转化”思想，虽然方法不同，但思路却差不多，都
是把1/2转化成2/4。
4、让学生尝试1/2-1/4
三、启思导疑（计划用3—4分钟来完成）
1、通过上面的计算，让学生思考：怎样计算异分母分数加减法？
然后同桌说一说，教师再出示计算法则：异分母分数相加减，先通分，转化成同分母分数
相加减，然后按照同分母分数加减法的方法进行计算。
能约分的要约成（最简分数）
四、实践应用（计划用10---12分钟来完成）
数学计算教学的还有一个重要组成部分是巩固练习。
多样化的练习是计算教学理性回归
的延伸，是学生对所学知识的巩固，是形成技能、技巧的重要途径，而且可以发展学生的思
维能力和创造能力。
也是检查学生掌握新知识情况的有力措施，同时使学生及时了解自己练
习的结果，品尝成功的喜悦，提高练习的兴趣，并且及时发现错误，纠正错误，提高练习的
效果。
因此，我设计了以下练习：
1、试一试：由于学生刚学会异分母分数加减法，我出了两道简单的题: 1/3+1/6 1/2+1/3
2、因为异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母，所以我设计的第二个
练习是口头填数，化成同分母分数。
2、接下来第三个练习我设计了一个改错题，让学生找出解题过程中的错误，学生会仔细查
看每一道题的每一步，并运用所学知识进行改正，有助于巩固正确的解题方法。
题中的错误
是学生在计算过程中最容易出现的，通达改正练习，引以为戒。
学生指出错误后，可要求完
整地写出正确的解题过程，以形成正确的概念
3、列式计算
4、一块菜地，用它的1/15种茄子，1/12种黄瓜，种茄子和黄瓜一共用了这块地的几分之
几？剩下的地中白菜，种白菜的面积占这块地的几分之几？
【设计意图：为了体现不同的人学不同的数学，让学有余力的同学得到进一步的发展，我给
学生提出了一个思考性的问题。
如果学生不能当场解决，可让学生带着问题出课堂，课后去
思考。
】
五、总结评价（计划2—--3分钟）
请学生谈谈，通过这一节课的学习，你有什么收获？从中渗透学习方法的指导。
总之，整节课的教学内容设计上力求体现：数学来源于生活；数学的教学内容是现实的、有意义的、富有挑战性的这一理念。
在学习方式上力求体现：自主探索、合作交流这一理念，同时也让学生体会到算法的多样性。
在教学评价上：我不仅关注计算法则的得出，更关注学生积极参与、主动探究知识的学习过程。