小学五年级科学下册《照相机和眼睛》名师教案1 青岛版
2023年青岛版(新)小学科学五年级下册第二单元第二课时《照相机和眼睛》教学设计附反思含板书
2023年青岛版（新）小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》教学设计第二课时《照相机和眼睛》教学设计一、教材分析本课是青岛版小学科学（新）五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》的第二课时《照相机和眼睛》。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
二、教学目标【科学概念目标】：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【科学探究目标】：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
【情感态度价值观】：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
【科学、技术、社会与环境目标】：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
三、教学重难点【教学重点】：让学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识。
【教学难点】：引导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
四、学生分析四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
五年级科学下册《照相机和眼睛》教案1 青岛版
照相机和眼睛教学目标：1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。
教学重点：了解眼球的基本构造。
教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。
教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；教学过程：一、导入新课：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？二、研究照相机的工作原理（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷三.眼睛的工作原理研究（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的基本内容。
）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系（1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。
《照相机和眼镜》五年级科学教案青岛版
《照相机和眼镜》五年级科学教案青岛版一、教学目标知识与技能：通过学习活动，使学生了解眼球的基本构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2情感态度与价值观：在学习活动中，使学生知道保护眼睛的意义以及怎样保护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼习惯；3过程与方法：通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
二、教学重点认识照相机和眼睛都是利用凸透镜的科学原理学习活动。
三、教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，从而更加珍爱和保护眼睛。
四、教学准备教师准备：制作照相机的学习材料、前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
学生准备：制作建议照相机的材料、凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
前搜集关于有关人眼原理的图片、人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
五、教学过程一）【前预习】照相机的镜头是什么透镜？你猜想它有什么作用呢？二）【实验（观察）探究】1做一做：试着用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等做个相机。
（参照本P16）首先学生讲解制作简易照相机的方法，然后学生进行制作。
（可以，图片）2玩一玩：我们一起玩一玩做好的简易照相机，看看我们有什么发现。
（各位同学，玩的时候注意观察半透明纸，将观察到的现象写在下面）3试着用上节所学进行解释你所发现的现象。
（在小组内，试着进行解释照相机的原理）三）【实验展示质疑】（一个组一名发言人进行展示，同伴进行补充。
其他组可以提问质疑）向全班展示活动结果，并说明实验中的发现。
四）【自主学习】（首先自主完成，然后在小组长的主持下将各个题目分别在小组内进行交流。
）我们的眼睛有哪几部分组成。
（参照本）2我们的眼睛看到是怎样看到物体的。
看到的舞台是什么样的？试着在下图画出来。
然后用解释一下。
a题6：照相机和眼镜3我们的眼睛那一部分相当于凸透镜呢？哪一部分相当于底片？4如何保护我们的我们的眼睛？（交流相关资料并且总结记录）五）【自主展示质疑】学生讲解自主学习的成果。
《照相机和眼镜》五年级科学教案青岛版
照相机和眼镜一、引言照相机和眼镜是我们日常生活中常见的物品，它们都有着重要的功能和作用。
本文将为五年级学生介绍照相机和眼镜的原理、种类以及使用注意事项。
二、照相机1. 照相机的原理照相机是一种用来拍摄照片的装置。
它的原理是利用镜头将光线聚焦到感光元件上，形成像。
当按下拍照按钮时，快门会打开让光线进入感光元件，记录下所拍摄的图像。
2. 照相机的种类照相机的种类繁多，主要分为两种：胶片相机和数码相机。
•胶片相机：使用胶卷来记录图像的相机。
胶片需要在曝光后通过冲洗与显影等过程才能获得实际的照片。
•数码相机：将光线通过镜头转化为电信号，然后数字化处理的相机。
它使用存储卡来保存图像，方便后续的传输和处理。
3. 使用注意事项•保持相机清洁：使用干净的布轻轻擦拭相机，避免灰尘或指纹影响照片质量。
•调整光线：根据拍摄环境，适当调整相机的曝光、ISO和白平衡等参数，以获得更好的拍摄效果。
•妥善保管：使用相机时要注意安全，避免摔落或受潮等情况。
三、眼镜1. 眼镜的原理眼镜是一种佩戴在眼前的光学器具。
它的主要原理是通过眼镜片对光线进行折射和调节，使视力不正常的人能够看清楚物体。
2. 眼镜的种类眼镜的种类多种多样，常见的有近视眼镜、远视眼镜和防辐射眼镜等。
•近视眼镜：适用于近视患者，通过凸透镜将光线调节到与视网膜上的光斑重合，使得视力更为清晰。
•远视眼镜：适用于远视患者，通过凹透镜将光线调节到与视网膜上的光斑重合，以改善视力。
•防辐射眼镜：适用于长时间使用电子产品的人群，可以减少电子产品所产生的辐射对眼睛的伤害。
3. 使用注意事项•定期检查视力：眼镜的度数应定期检查，以确保视力处于良好状态。
•避免乱用眼镜：只有在医生的指导下佩戴适合自己的眼镜，不可随意使用别人的眼镜。
•注意保护：佩戴眼镜时要小心保护，避免摔落或损坏。
四、总结照相机和眼镜是现代生活中不可或缺的物品。
照相机通过光线的聚焦和记录，使我们能够记录下美丽的瞬间；眼镜通过折射和调节光线，帮助我们纠正视力问题。
《照相机和眼睛》教案
“照相机和眼睛”的教案青岛版五年级科学下册教材分析：本课以学生在生活中用到的照相机和眼睛为内容题材，让学生回忆使用照相机拍照片的情景和用眼睛看物体的不同的感受，并通过尝试制作照相机和眼球的实物模型；解释照相机和眼睛的成像原理。
教学时间：一课时。
教学目标：1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学之前通过百度在网上搜索了“照相机和眼睛”教学的相关教学材料，如参考教案（/s?tn=site888_pg&lm=-1&word=%C7%E0%B5 %BA%B0%E6%CE%E5%C4%EA%BC%B6%BF%C6%D1%A7%CF% C2%B2%E1%BD%CC%B0%B8）；(/view/adf8ce906bec0975f465e2c5.html），了解到教学的重点和难点。
根据课堂教学需要，利用百度搜索了部分视频资料（/view/594739220722192e4536f653.html），以加深学生的印象，给学生以直观感受。
教学准备：教师准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
学生准备：每组可能带来照相机或照相机说明书；一组为单位到照相馆了解照相机工作原理。
教学重点、难点：重点：了解眼球的基本构造。
难点：能够解释照相机和眼睛得成像原理。
教学方法：教法：本节课采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法，开放式教学，让学生在愉快的氛围中探索新知识，调动学生学习的主动性。
学法：本节采用探究、观察、对比、分析与归纳的学习方法。
通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣。
学习过程：（一）引子：1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
青岛版(六制)小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》教学设计
6.《照相机和眼睛》教学设计【教材分析】《照相机和眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）五年级下册《我们怎么看到物体》单元的第二课时。
本节课指导学生根据凸透镜的成像原理，研究照相机和眼睛的特点，通过制作照相机探究成像特点，类比探究眼睛是怎样看到物体的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过准备凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等器材，激发实验制作和探究欲望。
第二部分活动过程，活动一“做一个‘照相机’，玩一玩”，引导学生使用纸盒、凸透镜、半透明纸等材料制作一个简易的照相机，分析照相机成像的原理，使所照景物的图像通过凸透镜能够清晰地落在底片上。
活动二“眼睛是怎样看到物体的？”通过观察把照相机和眼睛进行类比，使学生知道照相机是仿照眼睛成像的原理设计而成的，从而了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
第三部分拓展活动，“查阅资料，了解动物眼睛的构造。
”将课堂探究延伸到课后，激发学生的探究兴趣，丰富学生的知识。
【学生分析】四年级学生已经对科学有了一定的认识，能进行一定的观察与思考。
已经学习了凸透镜的相关知识，在生活中，学生对光的知识也已经有了一些了解，这节课就是让学生利用凸透镜成像的作用对生活的指导。
通过一系列的探究活动，使学生思维能力、创新能力得以激发，从而对照相机和眼睛的特点和作用有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：初步了解照相机和眼睛的成像原理。
科学探究目标：1.指导学生认识照相机和眼睛的主要结构及其功能。
2.初步了解照相机和眼睛的成像原理。
情感态度价值观：了解一些现代科学技术的应用和发展方面的知识，激发他们学科学、用科学的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.树立科学无处不在的意识。
2.树立利用科学知识解决实际问题的意识。
【器材准备】学生准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
教师准备：课件、照相机等。
【教学过程】一、引入课题1.[PPT 3出示] 出示照相机。
小学五年级科学下册 照相机和眼睛1名师公开课省级获奖课件 青岛版
物体的沉浮与物体的轻重有关系吗？
物体的沉浮 与它的大小、轻重无 关
返回
改变物体在 水中的沉浮
1.瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉 下去。 2.橡皮泥在水中下
返回
捏成小船或小碗
增大它的体积
返回
生活中哪些地方用到了 水的浮力？
晶状体----镜头 视网膜----胶片 瞳 孔----光圈
来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后， 会在视网膜上形成这些物体的像， 连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑 我们就看到这些物体了。
欣赏故事
浮沉条件
探究新知
拓展练习
什么条件下物体上浮？
什么条件下
物体下沉？
物体的沉浮与物体的大小有关系吗？
青岛版五年级科学下册
照相机
原理：物体到凸透镜的距离大
于2倍焦距时，成倒立、缩小的 实像．
照相机镜头相当于一个 凸透镜 ， 胶片相当于 光屏 。
胶 片 镜头
照相机原理
照相机和投影仪
• 照相机可以帮助人们留住精彩的瞬间。 无论照相机的样式如何改变改变，其 原理总是基于凸透镜成像的特点
在我们的身体里，也有一架精美的照相机， 你知道是什么吗？
五年级下册科学教案-照相机和眼睛青岛版(六年制)
五年级下册科学教课方案 -照相机和眼睛青岛版（六年制）《照相机和眼睛》教课方案一、教课目的1）擅长对四周的事物提出问题；能着手操作、剖析、推理等方法认识照相机、眼睛的结构；能表达沟通自己的领会与看法，会为自己的看法找寻科学依照；能设计制作土照相机。
`````````2）愿意研究生活中的有关成像的现象，养成乐于研究与发现首位事物神秘的习惯；在研究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与沟通，愿意用所学到的知识改良生活。
`````````3）知道照相机的成像原理；认识眼球的基本结构，认识眼睛是如何看见物体的。
二、学情剖析照相机，是乡村校生比较熟习的工具，在智好手机宽泛使用的今日，同学们都有过使用手机摄影的经历，但波及其原理，学生其实不认识。
经过上一节课《凸面镜》的学习，学生知道了凸面镜拥有放大、聚光、成像的作用，特别是成像的作用，学生经过实验已有较为深刻的认识，部分学生甚至已经将其与照相机联系在一同，但仅限于一种不确立、模糊的观点。
对于着手制作一架土照相机，以前几乎没有学生做过，自然，大多数学生的着手能力尚可，经过老师的提示，相信学生是能够制作达成。
对于眼睛，学生对其作用及重要性是深刻认识的，但对其结构及原理，同照相机同样，不过一种不确立、模糊的观点。
总之，本节课对于五年级学生来说，有必定深度，同时，也充满着好奇，学生会带着对科学的好奇，对有关科学理念、技术、知识进行主动学习研究，渐渐形成并完美科学修养。
`````````三、教课重、难点要点：土照相机的制作及使用、照相机与眼睛结构，及其对应关系；难点：晶状体所成倒像是如何形成正立视觉的。
四、教法、学法教法有实验法、演示法学法有议论法、自主研究法五、教课准备教师：多媒体课件、照相机模型学生：每组有双面胶、纸盒、卡纸、凸面镜、半透明纸六、教课过程（一）情境导入让学生猜一猜,这件木盒是什么?——世界上第一架适用的照相机，由相机之父达盖尔于1839年发明。
(板书：照相机)`````````经过了180年的演变，相机发生了很大的变化。
青岛版科学五年级下册《照相机和眼睛》教案设计
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体6.照相机和眼睛教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1.猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 .学生活动。
1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2）展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
青岛小学科学五下《6.照相机和眼睛》word教案 (1)
（青岛版）五年级科学下册教案
第二单元我们怎么看到物体
6.照相机和眼睛
教学目标：
知识目标：
掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
能力目标：
培养学生动手动脑、相互交流以及独立查阅资料的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学重难点：
认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。
教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。
教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、谈话导入新课。
板书课题《照相机和眼睛》
二、做个照相机，玩一玩。
1.各小组用材料做一个照相机。
2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？
三、眼睛是怎样看见物体的。
1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。
2.交流照相机和眼睛有什么相同的地方。
3.交流视网膜、晶状体的作用。
4.全班交流。
5.教师小结。
四、拓展延伸。
查阅资料，了解动物的眼睛构造。
板书设计：
照相机和眼睛
视网膜——纸屏
晶状体——凸透镜
教学反思：。
五年级下科学教案照相机和眼睛_青岛版(六年制,三起)
五年级下科学教案照相机和眼睛_青岛版（六年制，三起）教材简析学生在生活中经常接触的照相机有浓厚的爱好，照相机里面有什么，什么缘故能照像，这些差不多上学生的疑问。
眼睛是我们专门重要的感受器官，它又是如何工作的，与照相机有什么关系，在认识了凸透镜的基础上，这些问题差不多上这节课要解决的。
[来源:学。
科。
网]课型：科学活动课[来源:ZXXK]教学目标1.通过学习活动，使学生了解眼球的差不多构造，认识了解照相机和眼球得成像原理；2.在学习活动中，使学生明白爱护眼睛的意义以及如何样爱护眼睛的方法，培养科学卫生的用眼适应；3.通过学生制作简易照相机，提高学生的动手能力，在了解动物眼睛的构造学习活动中，培养学生搜集整理分析信息的能力。
教学重点认识照相机和眼睛差不多上利用凸透镜的科学原理学习活动。
教学难点通过学习使学生意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵的、最奇异的“照相机”，从而更加珍爱和爱护眼睛。
教学预备教师预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的图片、资料、眼球成像模型。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]学生预备：制作建议照相机的学习材料、课前搜集关于人、不同动物眼睛的资料、照片和其相应的底片。
课时安排设计意图二次修改激发学生探究学习爱好，营造民主和谐、宽松的学习氛围，了解学习内容。
1、教师指导学生进行制作简易照相机小组学习活动。
教师指导学生小组学习活动，教师参与学生制作活动并及时给学生指导关心。
引导学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，使学生发觉在纸屏显现的倒立的像。
2、教师指导学生认识人体眼球的构造，了解视觉形成的缘故。
教师引导学生交流讨论对人体眼球构造、视觉形成的认识。
教师小结，出示眼球模型讲解。
力求通过学生的发觉进行归纳，并与凸透镜知识进行有机联系。
3、教师与学生一起交流认识其他动物的眼睛，了解其他动学生在教师指导下进行制作简易照相机小组学习活动。
学生对自己制作的简易照相机进行观看发觉，发觉在纸屏显现的倒立的像。
小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》
青岛版小学科学五年级下册6《照相机和眼睛》精品教案一、教学目标1．培养学生善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机、眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作土照相机。
2．乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
3．知道照相机照相是利用凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
二、教科书分析学生在日常生活中会经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣；眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。
照相机与眼睛有什么关系？照相机里面都有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见周围物体的？这些都是学生经常产生的疑问。
本课在学生认识了凸透镜的特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。
活动准备：教科书从学生的生活经验入手，提供了几幅胶片，目的是借助胶片提示学生进行课前探究，为课堂探究照相机结构及原理、眼睛的结构及视觉形成活动，奠定基础和做好心理准备。
同时教科书以文字的形式，提示了本课需要准备的主要材料：小凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等。
材料的准备可以根据实际情况自行确定。
学生准备制作小照相机的材料：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等，有条件的学生带上照相机更好。
根据教学设计，教师要准备照相机和使用过的留有影像的胶片（一次成像的相机最好），眼球模型，相关的图片或者多媒体资料。
活动过程：活动一：做个照相机，玩一玩。
包括两个环节：一是做个照相机，了解其主要构造原理。
教科书展示了一架普通照相机，提示学生初步了解照相机的基本结构：镜头、光圈、胶片等。
教科书中还出示了制作简易照相机的简单的制作图，提示了制作简易照相机需要的主要材料及制作方法、步骤：第一步，选取材料。
五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案 青岛版
五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版五年级科学下册《照相机和眼睛》教学详案青岛版摄像机和眼睛教学目标：1.了解相机摄影使用凸透镜成像原理；了解眼睛的基本结构以及眼睛如何看到物体。
2.善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3.乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：摄像机的成像原理和人眼视觉的形成是本课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：教师准备：照相机、眼球模型、多媒体课件；分组材料：一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一条胶带等。
教学过程一、介绍新课程同学们喜欢旅游吗？好,让我们一起跟随老师的步伐去欣赏各地的美景吧。
（课件出示照片）大家说这些风景美吗?世界如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？对，是照相机.（板书:照相机）二、新授（一）相机构造1个问题：我相信每个人都拍过照片。
你对相机了解多少？2.你还想知道什么？看来，同学们对照相机特别得好奇，都想进一步了解它，那就让我们和照相机交个朋友，来了解他。
好吗？3.观察照相机的构造老师为每组学生准备了一架照相机。
让我们看看。
相机的部件是什么？轻轻地拿着，仔细地看。
不要损坏我们好朋友的相机，好吗？4.通过刚才的观察，你知道照相机有几部分组成了吗？谁来说一说。
这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）这是相机的光圈，决定通过的光量。
光圈越大，进入胶片的光线就越多；光圈越小，进入的光线就越少。
（黑板书写：光圈）对，这是照相机的胶片。
（板书）用来显示物体的像5.请看示意图，讲解。
第1页，共1页6.同学们真聪明，通过自己动手都脑，知道照相机的主要构造了，那么谁知道照相机是怎样拍出照来的？猜想一下。
五年级下册科学教案-6照相机和眼睛 ｜青岛版
6、《照相机和眼睛》教学设计教材分析：学生在日常生活中经常接触到照相机，对照相机有极浓厚的兴趣。
眼睛是人体的重要的感觉器官，是我们观察周围世界的重要工具。
照相机与眼睛有什么关系？照相机里面有些什么？为什么能照相？眼睛的内部结构是怎样的？我们是怎样看见物体的？这些都是学生经常产生的疑问。
本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，从而进一步探究眼睛的结构及视觉的形成过程。
课型：探究活动课设计理念：本课让学生在认识了凸透镜特点和结构的基础上，认识照相机的结构，思考成像原理，然后把眼睛的结构与相机的结构作合理比较，从而进一步推想视觉的形成。
通过一系列探究活动，能较好地引导学生关注身边的科学，关注人体本身的科学，较好的体现了课标提出的：“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。
”教学目标：1、知识：知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、能力：善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、情感、态度、价值观：乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的习惯；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：重点是知道照相机和眼睛的成像原理及眼球的基本结构，了解了解眼睛是怎样看见物体的是教学难点。
教学准备：教师准备：照相机、多媒体课件；学生准备：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。
教学过程：一、激情导入请同学们欣赏大自然多姿多彩的美丽景色和富有纪念性照片。
好，你们谁能告诉老师我们刚才在欣赏时主要运用了什么器官？（板书：眼睛图）随着我们视线的移动，这些美景和照片在眼前消失殆尽，我们是用什么把它们留下来的吗?（板书: 照相机图）照相机能拍下的精彩瞬间，而人的眼睛能看到美妙的世界。
新课标青岛版小学科学五年级下册6照相机和眼睛教案
教具
准备
照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：放大镜一个，烧瓶一个，墨汁一瓶，硫酸纸一张。
教学过程
二次备课
（一）导入新课：
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。相信大家都拍过照，有没有谁自己使用过照相机呢？
（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师：不知同学们有没有注意到，猫的眼睛的特别之处？
学生回答。
（4）比较：对照相机，说一说，相机的什么部件与眼睛的瞳孔相似？
4.制作眼球模型
（1）提问：你们能用桌上的材料作一个眼睛模型吗？
（2）师生讨论，得出基本方法。
（3）学生分组制作，教师巡视指导。
板书设计：
照相机和眼睛镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）照相机：机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
教学反思：
新课标青岛版小学科学五年级下册《6、照相机和眼睛》精品教案
课题
6．照相机和眼睛
课型
新授
使用单位、教师
教
学
目
标
（一）过程与方法：
1.尝试制作照相机和眼球的实物模型；
2.能够解释照相机和眼睛得成像原理。
（二）知识与技能：
1.了解眼球的基本构造；
2.了解照相机和眼球得成像原理；
教
学
重
难
点
重点：了解眼球的基本构造。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？
3.提问：关于照相机你们还想研究什么？
4.教师设疑：教师出示两张照片的投影，一张清晰，一张模糊。注意观察，发现什么？
5.讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？？”一问可以让教师了解学生的知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计
2019-2020年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教学设计教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.愿意合作交流，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。
教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
1.出示谜语：小小一间漆黑房，平时紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平时东西朝里装。
学生猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（学生自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。
你知道照相机为什么能照相吗？二、探索交流，解决问题。
1.猜想假设学生自由发言进行猜想。
小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。
我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。
（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。
）3 .学生活动。
1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。
2）展示交流。
三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精美的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？学生交流，示出眼睛结构图。
小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组交流讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。
四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓励学生积极进行调查研究，培养学生的实践能力。
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照相机和眼睛
教学目标：
1、意识到眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的照相机，从而更加珍爱和保护眼睛。
2、了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；知道怎样保护眼睛。
教学重点：了解眼球的基本构造。
教学难点:能够解释照相机和眼睛的成像原理。
教学准备：照相机、眼球的模型或构造图；分组材料：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水；
教学过程：
一、导入新课：
1.谈话：光使我们的世界变得如此的绚丽多彩，于是人们想方设法留下大自然多姿多彩的美丽景色，谁能做到这一点呢？是照相机，人们根据光学原理设计制造出照相机。
2.提问：关于照相机你已经知道了什么？关于照相机你们还想研究什么？
二、研究照相机的工作原理
（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？
（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。
（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。
（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
（5）指导分析照片清晰与模糊的可能原因。
（6）简单介绍“傻瓜相机”：这种相机能自动测量景物到相机距离，进行自动调焦，高度自动化，即使缺乏摄影经验的人也能照出清晰的相片。
（7）教师板书：照相机：镜头（凸透镜、速度、光圈、调焦）机身（暗箱、快门、扳手）胶卷
三.眼睛的工作原理研究
（1）讲述：眼睛是大自然赋予我们的最精密的“照相机”。
谁来说一说，为什么眼睛是精密的“照相机”？
（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）
（3）小组讨论，并全班交流。
（教师引导学生利用黑板上的板书，将相机的光圈、凸透镜、暗箱、底片，与眼睛的瞳孔、晶状体、眼球内、视网膜两两对应地分析）
（4）教师利用多媒体课件总结讲解“眼睛的工作原理”。
（突出教材17页的基本内容。
）（5）教师板书：眼睛：眼角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经、大脑
四.观察分析瞳孔与光线强弱的关系
（1）观察与探讨：看窗外阳光灿烂的天空，在镜中自己的瞳孔，注意他们的大小变化。
你有什么发现？
（2）学生同桌之间观察2分钟，集体交流。
教师小结：瞳孔是控制光线的，光线强时瞳孔缩小，防止伤害眼睛。
外部光线弱时，瞳孔变大，以便看清物体。
（3）分析猫的眼睛在白天与晚上的不同。
师：同学们有没有注意到，猫眼睛的特别之处，
学生回答。
（猫的瞳孔早晚是圆的，中午成一条缝。
）
五比较：对照相机，相机的什么部件分别与眼球的晶状体瞳孔视网膜相似？
1 学生观察照相机模型和眼睛模型
2 师生讨论，总结。
五、课后延伸：
观察猫眼在不同光线下的变化，并思考为什么？
板书设计：
6、照相机和眼睛
照相机：镜头（凸透镜）光圈、胶片
眼睛：、晶状体、瞳孔、视网膜、视神经课后反思：。