对外汉语和汉语言文学
浅谈对外汉语专业与汉语言文学专业重合课程教学差别处理——以现代汉语为例
浅谈对外汉语专业与汉语言(文学)专业重合课程教学差别处理——以现代汉语为例刘承峰华东师范大学对外汉语学院摘要：本文主要思考的是在对外汉语专业在蓬勃发展的同时，其师资、教材等方面如何得到独立发展或者专业化发展的问题。
以与汉语言专业重合课程——现代汉语为例，文章主要讨论了教师的专业化、教学的应用导向、教材的规则限制和教学过程学生的实践性参与等方面。
关键词：对外汉语专业教师教学实践l引言对外汉语专业作为一个相对新生的专业，自20世纪80年代初开始招生到在四所高校初设专业，再到全国300多所高校设立对外汉语专业本科专业，在不足 30年的时间内，已在相关教学理论的构建、实践体系的搭建和完善、教学基地建设、教学对象的扩展等领域都取得了卓有成效的进展。
根据1998年中华人民共和国教育部高等教育司发布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，与对外汉语专业相近的专业之一为汉语言专业。
因此，在对外汉语事业蓬勃发展的同时，对外汉语专业基于与汉语言(文学)1专业的密切关系，既在发展上得到了较大借力，同时也一直对其存在较大的依赖性，如多门专业基础课的教师来源、课程和教材等的方面，这也在一定程度上对本专业的发展产生影响。
本文将以对外汉语专业的现代汉语课为例，讨论如何通过教师专业定位、体现专业属性、把握教学重点、提升教学和实践效果。
2对外汉语专业的依附性带来的问题经过小范围的调研，我们发现，对外汉语专业不具备独立培养现代汉语课的专业课任教师的条件，对外汉语专业的现代汉语教师大都毕业于汉语言专业。
因其汉语言专业背景，对外汉语专业的现代汉语课教师在教学过程不可避免地会遇到教什么和怎么教的问题，也就是说新任教师怎么实现专业和职业角色的转换是一个无法回避也必须解决的问题。
现代汉语教材来自于汉语言专业统一教材，且教材编写者大都有汉语言专业背景，真正直接面向对外汉语专业的现代汉语教材并不多，这导致对外汉语专业所选用的教材大都是直接借鉴汉语言专业的现代汉语教材。
汉语言文学考研的方向
汉语言文学考研的方向，具体的考研科目文学包括古代文学和现代文学。
古代学科通常下辖三个小方向：先唐文学、唐宋文学、元明清文学。
但不同学校划分也不尽相同，如北大分先秦两汉文学，魏晋隋唐文学，宋元文学，明清近代文学四段招生；中山大学设中国戏曲史、古代小说等方向，则是按照文学体裁分类的；浙江大学、复旦大学则把古代文学批评方向设在古代文学方向下。
古代文学全国有三个国家级重点，分别是北京大学、复旦大学、南京大学。
学习古代文学，需要重视古代文学史、古代汉语、中国文学批评史、文献学等课程。
现当代文学：包括现代文学与当代文学两段，目前此学科研究范围延伸至整个20世纪的文学。
目前此学科开设方向比较杂，根据各学校的导师自身研究领域与兴趣各有不同。
此学科有两个国家级重点，分别是北京大学和南京大学。
学习现当代文学，需要重视现当代文学、文学批评学等课程。
世界文学与比较文学：此方向通常包括外国文学和比较文学，全国同样有两个国家级重点，为北京大学和四川大学。
学习世界文学与比较文学，需要重视外国文学史、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史及文学概论等课程。
文艺学：研究文学理论的学科。
通常包括文学理论与批评、文艺美学、中国文学批评史等方向。
全国有三个国家级重点，分别是中国人民大学、山东大学、北京师范大学。
学习文艺学需要重视文学概论、美学、中国文学批评史等课程。
语言包括：汉语言文字学：研究汉语言与文字的学科，它比语言学与应用语言学研究得更加具体。
它通常包括汉语史、文字学、现代汉语三个方向。
国家级重点学科有五个，分别是北京大学、复旦大学、南京大学、安徽大学及华中师范大学。
学习此学科，需要重视古代汉语、现代汉语、语言学概论、小学等课程。
语言学与应用语言学：研究内容也比较杂，相对于汉语言文字学，它研究的内容更为概括和宏观。
它通常包括方言、计算机语言学、对外汉语等方向。
国家级重点有两个，为北京大学和北京语言大学。
学习此学科，需要重视古代汉语、现代汉语、语言学概论等课程。
汉语言文学专业的就业前景和发展趋势
汉语言文学专业的就业前景和发展趋势汉语言文学专业是以研究汉语言及其文学作为主要内容的学科，涉及到对中国古代和现代文学的研究和解读。
随着汉语国际影响力的不断提升，汉语言文学专业的就业前景和发展趋势也逐渐呈现出积极向好的态势。
首先，随着中国经济的快速发展，对外交流的增多以及对文化深度了解的需求不断提升，汉语言文学专业的就业前景更加广阔。
汉语授课的学校在海外的建校数量不断增加，许多外国人都希望来中国学习汉语和中国文化。
因此，教授汉语作为第二语言的机会增加了。
此外，吉林省大学的负责人表示，随着我国经济的进一步发展，我国与非洲国家的合作日益加深，汉语言文学专业将受到更多非洲学生的关注和青睐。
因此，毕业生可以选择从事中外交流、教育、文化传媒等方面的工作。
其次，文化产业的兴起也为汉语言文学专业的毕业生提供了更多发展机会。
随着文化产业的不断壮大，从事电影、电视、广播、杂志、出版等方面的工作需求也在增加，这为汉语言文学专业的毕业生提供了更多的就业机会。
同时，随着移动互联网的快速发展，出版行业正在经历着一场数字化转型，这也给汉语言文学专业的毕业生带来了更多的就业机会，如编辑、撰稿人、内容运营等岗位。
而且，人工智能和大数据时代的到来，为语言处理和自然语言处理领域提供了很多机会。
机器翻译、语音识别、自然语言处理等技术的需求不断增加，而这些技术都需要深入的语言学知识作为基础。
因此，汉语言文学专业的毕业生在这些领域也有着良好的就业前景。
另外，汉语言文学专业的毕业生还可以选择从事翻译工作。
翻译是连接不同语言和文化之间的桥梁，尤其是中英文翻译在国际交流中起着重要的作用。
中国在外交、经贸、文化交流等方面的地位日益提高，因此对翻译人才的需求也在增加。
汉语言文学专业的毕业生对古代文学和现代文化有深入的研究，具备良好的语言驾驭能力，非常适合从事翻译工作。
总之，随着中国经济的发展和文化的国际影响力提升，汉语言文学专业的就业前景和发展趋势非常乐观。
肇庆学院对外汉语专业的身份定位与方向发展——基于对外汉语与汉语言文学课程比较分析
二、 我校 两个专 业的课程 设置现状
等８ 门课 。汉语言文学专业必修课还有文学理论 、 学术论文写作等课程 。再看专业必修 专业必修 课开设 情况 ： 对外 汉语 专业开设 １ ５ 语文教学论、 门， 汉语言文学专业 开设 ｌ １ 门， 两个专业相 同的必 实 践 课 ： 对外 汉 语 开 设 ７门 ， 实 际施 行 的有 ４门 ， 汉
学生座谈等方式 ， 了解到学生普遍反映出两个 困惑 对外汉语专业的课程包括 ： 基础英语 、 英语写作、 英 他们的问题 ： 身份模糊和专业 发展不 明确 ， 即专业 汉翻译 、 古代现代汉语 、 中国文学 、 外 国文学 、 中国 身份与汉语言文学专业差别不明显 。从课程上看 ， 文化 、 西方文化礼仪、 国外汉语研究 、 语言学概论 、 与汉语 言文学专业重叠课程 比重大且教学方式雷 对外 汉语教 学概 论等 。 同， 本专 业 特 色 课 程 相对 薄 弱 。从 师 资上 看 ， 授 课 《 目录和介绍》 对汉语言文学 的培养 目标表述 教师均为汉语言文学专业教师 。对外汉语专业的 为 ： “ 培养具备一定 的文艺理论素养和系统的汉语 技能培训 和实践课也很有 限。这使学生产生 了身 言 文 学 知识 ， 能 ……从 事 文学 评 论 、 汉语 言文 学 教 份模糊感和对将来就业出路 的困惑 。因此 ， 有必要 学与研 究工作 ， 以及文化 、 宣传方面 的实际工作 的 认 真研究我校对外汉语专业存在 的问题 。本文主 汉语言文学高级专门人才 。 ” 要 从 我校 ２ ０ ０ ９以来 对外 汉 语 和 汉 语 言 文学 两 个 专 在《 目录和介绍》 中， 与对外汉语专业最相近的 业 的课程比较着手 ， 找出导致学生困惑的因素并探 是汉语言文学专业 ， 上述描述中汉语言文学是培养 索对外汉语专业特色途径。 汉语言文学和理论专 门人才 ， 而对外汉语专业更突 出培 养 实 践 型语 言学 人 才 。专 业 定 位 的不 同决 定
对外汉语与汉语言文学的差异
对外汉语与汉语言文学的差异很多人在现实生活中将对外汉语与汉语言文学混为一谈，虽然两者有一定联系，但在细节上还是有很大差距。
对外汉语是教授以其他语言为母语学习汉语的人群，汉语是他们的第二语言。
成为合格的对外汉语教师，除了对中国语言文化有扎实基础外，外语的口语水平必须能熟练交流，还必须执有对外汉语的教师资格证书。
汉语言文学是注重于研究中国文字，语言，文学史，文学作品的专业。
该专业发展方向是从事文字研究领域。
就业者多从事教师就业行业。
两者的区别主要在于：（1）研究的目的不同。
对外汉语语言学研究汉语是为了让从零开始的第二语言学习者在较短的时间里快速、有效的掌握汉语的词语和造句规则，培养其运用汉语进行交际。
汉语语言学则是对已经具备了汉语交际能力的人提高其语言规则系统的知识。
（2）研究的内容不同。
对外汉语语言学主要研究那些通过与学习者母语对比所揭示的汉语特点和汉语作为目的语学习所遇到的难点，就是汉语的特殊规律并将这些规律转化为学习者的技能。
而汉语语言学则是追求理论知识的系统性和完整性。
（3）研究的侧重点不同。
对外汉语语言学从意义的表达出发，突出用法和功能的研究，多讲句子的条件建立汉语的组装规则体系。
汉语语言学从语言结构出发，集中于描写语言现象分析语言现象。
（4）研究的角度不同。
对外汉语语言学的研究是从多角度出发的，不但要从语言学的角度研究，还得从外部多角度。
例如，跨文化交际、学习者个体差异等。
（5）研究的方法不同。
对外汉语语言学的研究是一种跨学科的、综合的研究。
是直接服务于对外汉语教学的。
中国人都能教汉语？很多人以为，母语是汉语就可以从事对外汉语教学，这个观点是错误的。
国际汉语教师知识储备有严格的标准：（1）汉语教学基础（2）汉语教学方法（3）教学组织与课堂管理（4）中华文化与跨文化交际（5）职业道德与专业发展掌握以上知识以后，还必须有上岗证书—国际汉语教师资格证。
陕西师范大学国际汉语教师考试中心，是国际认证的一个考点之一。
汉语言文学(对外汉语)本科专业人才培养方案
汉语言文学（对外汉语）本科专业人才培养方案一、培养目标与服务面向本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具有良好的道德品质、强烈的责任感和敬业精神，身心健康，系统掌握语言学和对外汉语教学基本理论，有扎实汉语基础和较高英语水平，对中国文学、中国文化和中外文化交流有较全面了解，具备较强的社会适应性和自我发展能力，良好的文史素养和汉语教学能力的人才，毕业生适合在相关文化、教育、企事业单位从事对外汉语教学以及中外文化交流工等作。
二、培养要求（一）掌握汉语言文学学科的基本理论，具有良好的文学修养和中文写作能力。
（二）掌握对外汉语教学的基本理论和方法，能进行课堂教学。
（三）熟悉中国历史、文化、艺术知识，对其他相关社会科学、自然科学知识有一定了解。
（四）有较强的英语听、说、读、写能力，能满足汉语教学和对外文化交流需要。
（五）了解国家关于语言文字的法律和方针政策，具有较高的普通话水平，普通话水平要达到二级甲等以上；了解本专业的前沿成就及发展趋势。
（六）具备文献检索、资料收集、社会调查、计算机网络和数据库应用的能力，能初步从事本学科科学研究。
国际汉语教育方向的毕业生还要求熟悉教育法规，掌握课堂教学的基本理论和方法，了解职业教育现状，具备从事相关职业教育的基本能力；中外文化交流方向的毕业生还要求了解外事工作以及对外交往的有关方针、政策和法规，掌握一定的中外语言文化交流的沟通技巧，具有一定的外事活动能力。
三、学制学位与学分修业年限：四年授予学位：文学学士学生毕业应达到最低总学分：179学分。
四、主干学科中国语言文学、外国语言文学五、课程体系（一）主要课程现代汉语、古代汉语基础、语言学概论、中国古代文学作品选读、中国现当代文学作品选读、外国文学、中国文化概论、对外汉语教学概论、英语视听说、跨文化交际等。
（二）主要实践性教学环节教师口语、文献检索、太极武艺、现代教育技术、毕业实习、毕业论文等。
中国语言文学类包括哪些专业
中国语言文学类包括哪些专业中国语言文学类专业包括以下几个方向：一、汉语言言文学专业汉语言文学专业是研究汉语国家的语言和文学的专业领域。
该专业培养学生掌握汉语基础理论和语言文字学、文学理论等知识，研究中国古代和现代的语言文字及文学作品，培养学生的文学批评和文化研究能力。
在这个专业中，学生将学习中国古代文学、中国现代文学等课程，掌握古代文献的阅读和解读方法，学习文学理论的基本概念和批评方法。
二、对外汉语专业对外汉语专业是主要培养外国人或少数民族地区的非汉族学生学习汉语的专业。
学生将学习汉语的基本语法、词汇和语音知识，掌握汉语听、说、读、写的基本技能。
此外，学生还将学习汉字和汉字书写规范，了解中国文化和社会，培养对外汉语的教学能力。
这个专业注重培养学生的汉语交流能力和跨文化沟通能力，为他们今后从事对外汉语教学或文化交流工作打下坚实的基础。
三、中国少数民族语言文学专业中国少数民族语言文学专业是研究中国各个少数民族的语言和文学的专业领域。
该专业培养学生掌握少数民族语言的语言文字学和文学理论知识，研究中国各个少数民族的语言文字和文学作品，培养学生的文学批评和文化研究能力。
在这个专业中，学生将学习某个特定少数民族的语言与文学，通过学习少数民族的语言和文学作品，了解和传承少数民族的文化和历史，培养继承和发展少数民族文化的能力。
四、中国古代文学专业中国古代文学专业是研究中国古代文学作品和文学史的专业领域。
该专业培养学生掌握中国古代文学史的知识，了解中国古代文学作品的创作背景和艺术特点，掌握古代文学作品的研究方法和批评理论，培养学生的文学批评和研究能力。
在这个专业中，学生将学习中国古代文学作品的阅读和解读方法，研究古代文学作品的发展演变和艺术特点，探讨古代文学对当代社会的意义和价值。
以上是中国语言文学类专业的几个主要方向，每个方向都有其特定的课程设置和培养目标，学生可以根据个人兴趣和职业规划选择适合自己的专业方向。
中国语言文学一级学科及相关专业
中国语言文学一级学科及相关专业摘要：一、引言1.中国语言文学一级学科的定义2.相关专业的介绍二、中国语言文学一级学科的内涵1.学科背景2.研究领域3.发展现状三、相关专业的概述1.汉语言文学2.古典文献学3.语言学及应用语言学4.对外汉语教育四、学科前景与挑战1.社会需求2.国际交流与合作3.创新发展与传统继承五、结论正文：一、引言中国语言文学一级学科涵盖了汉语言文学、古典文献学、语言学及应用语言学等多个相关专业。
作为一个拥有悠久历史和丰富内涵的学科，中国语言文学在国内外享有极高的声誉。
本文将对这一学科及相关的专业进行详细介绍。
二、中国语言文学一级学科的内涵1.学科背景中国语言文学一级学科起源于古代先秦文学、汉魏六朝文学等研究，经过千百年的发展，逐渐形成了现代意义上的学科体系。
这一学科旨在培养具备较高的人文素养、系统的汉语言文化知识和较强的研究能力的人才。
2.研究领域中国语言文学一级学科的研究领域包括古代文学、现代文学、当代文学、外国文学、文艺理论、古代汉语、现代汉语、语言学、应用语言学等。
3.发展现状随着我国经济的发展和国际地位的提高，中国语言文学一级学科在国内外的影响力不断扩大。
近年来，我国在语言文字规范化、古籍整理、文化传播等方面取得了显著成果，为学科的进一步发展奠定了坚实基础。
三、相关专业的概述1.汉语言文学汉语言文学专业主要研究汉语言、汉字、古代文学、现代文学等领域的内容，培养具备扎实的汉语言文学功底、较高的审美能力和一定创作能力的人才。
2.古典文献学古典文献学专业致力于研究古代典籍、文献的整理、注释、解读等工作，培养具备较强的古籍阅读、研究和整理能力的人才。
3.语言学及应用语言学语言学及应用语言学专业涉及语言学理论、语音学、语法学、语义学、社会语言学、心理语言学等多个领域，培养具备系统的语言学知识和实际应用能力的人才。
4.对外汉语教育对外汉语教育专业主要培养具备对外汉语教育的基本理论、基本技能和实践能力的人才，为汉语的国际传播和推广做出贡献。
汉语言文学、对外汉语专业-现代汉语(1)试题(C)教学内容
汉语言文学、对外汉语专业 现代汉语（1）试题（C ）题号 -一--二二三四五总分得分一、单项选择题。
（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是 正确的，请把你认为正确答案的题号，填入括号内。
多选不给分。
每题 1分，共30分）A •元音发音时气流不受阻碍，辅音发音时气流要受到阻碍。
B •元音发音时气流受到阻碍，辅音发音时气流不受阻碍。
C. 元音发音时声带不颤动，辅音发音时声带颤动。
D .元音发音时声带有的颤动有的不颤动，辅音发音时声带不颤动。
5、元音U 和u 的不同是由于（）。
A. 嘴唇圆展的不同B.舌位高低的不同 6、 普通话的轻声能起到的作用不包括（ ）。
A.区分词义B.区分词性C.区分词和词组D.表示喜爱的感情色彩7、 普通话中214、55、35、51四种调值对应的四个调类分别是（ ）。
A.阳平、去声、上声、阴平B.阴平、上声、去声、阳平C.上声、阴平、阳平、去声D.去声、阳平、阴平、上声8、 归”的声母和韵母是g 和uei ,拼写时写作（ ）。
A.giB.g u iC.geiD.guei9、 下列韵母中由韵腹和韵尾组成的是（）。
A. i eB. eiC.iuD. ui10、 简化字 从、码、书”的简化方式分别是（）。
A.采用古体、偏旁类推、草书楷化B.草书楷化、新造形声、采用古体C.局部删除、采用古体、偏旁类推D.草书楷化、偏旁类推、局部删除 11、 普通话的 四呼”是按韵母的（ ）区分的。
A.韵头B.韵腹C.韵尾D.开头部分12、 古汉语的平声在现代汉语中演变为（）。
A.平声B.阴平C.阳平D.阴平和阳平13、普通话的辅音韵尾有（ ）。
得分评卷人1、 汉语拼音全都正确的一组是（）A. 诗人s 1 r 私人s i r 6 C.商业 sh a ng y 桑叶 s a ng y e 2、 姨”字的笔画共有（） A.8画 B.9画3、 下列各组中，每个成员都与合成词B. 主力 zh u I 阻力 zh u l i D.女客n u k 旅客I tk eC. 10 画D.11 画理事”的结构方式相同的是（ B 、动员、朗读、领袖 D 、 思想、人口、毕业）。
汉语言文学可报考如下专业
汉语言文学可报考如下专业：现代汉语、古代汉语、对外汉语、语言学、中国现当代文学、中国古代文学、比较文学等专业，其中前四个属于语言类，后三个属于文学类。
文学类是很多人都会做的选择，但是考的人多，竞争压力会很大。
而且往往是考文学类的会被调剂到语言类。
语言类中对外汉语比较热门，但实际上是比较难找工作的。
古代汉语算是冷门，但冷门往往更佳，少了竞争，如果是少数民族考的话更有优势。
汉语言文学排名情况： 1 北京大学 2 复旦大学 3 北京师范大学 4 南京大学 5 浙江大学 6 北京语言大学 7 武汉大学 8 南京师范大学 9 华东师范大学 10山东大学 11 暨南大学 12 华中师范大学 13 中山大学 14 四川大学 15 福建师范大学 16 南开大学 17 中央民族大学 18中国人民大学 19 清华大学 20 厦门大学 21 湖南师范大学 22 湖北大学 23 上海师范大学24 陕西师范大学 25 苏州大学 B+等(29个)：中国人民大学、北京语言大学、湖南师范大学、山西大学、厦门大学、吉林大学、河北师范大学、黑龙江大学、河北大学、华南师范大学、安徽师范大学、武汉大学、首都师范大学、南昌大学、宁夏大学、长春理工大学、浙江师范大学、山东师范大学、兰州大学、河南大学、广西师范大学、湘潭大学、西北师范大学、徐州师范大学、广西大学、浙江财经大学、江西师范大学、延边大学、北华大学 B等(29个)：湖北师范学院、郑州大学、汕头大学、辽宁师范大学、东北师范大学、四川外语学院、上海大学、杭州师范大学、温州大学、西华师范大学、中国海洋大学、曲阜师范大学、贵州师范大学、四川师范大学、河南师范大学、吉首大学、广西民族学院、云南师范大学、哈尔滨师范大学、西南科技大学、鲁东大学、扬州大学、新疆师范大学、中国传媒大学、深圳大学、湖北大学、青海师范大学、中南民族大学、漳州师范学院下面是汉语言文学的考验建议：首页相册标签汉语言文学考研 [ 2009-5-20 17:02:00 | By: sdzsbts ] 0推荐2010年专研信息还没有公布，通常在8月份公布考试大纲等考试信息，以先按照09年的大纲、考试科目、考试时间等信息先进行复习：目前2010年考试大部分复习资料已出版发行上市。
中国语言文学类(汉语言文学
中国语言文学类（汉语言文学、对外汉语）：汉语言文学专业：文学院的主体与龙头学科，属师范类专业。
学制四年，授予文学学士学位。
主干课程是：中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、比较文学与世界文学、文学理论、写作、现代汉语、古代汉语、逻辑学、语言学概论、语文学科教学论；另设58门选修课供学生自由选择。
文学院硕、博士研究生每年招生额度居全校首位，本科生发展前景可观。
为了适应未来社会发展和人才需求，按照“宽口径、厚基础”的人才培养原则，文学院重视对学生传统文化修养和从师技能的提升，为培养研究型人才和高级应用型人才提供可持续发展的可能性。
学生就业可到中等院校从事教学工作，还适合到科研机构、新闻出版部门、媒体和机关企事业单位从事研究、编辑或文秘宣传工作。
在公务员、选调生和事业单位招考中，该专业优势尤为明显。
对外汉语专业：文学院的特色专业，属师范类专业。
学制四年，授予文学学士学位。
主干课程是：现代汉语、古代汉语、对外汉语教学概论、语言学概论、逻辑学、中国文化通论、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、文艺美学、语言文字信息处理、书法、写作、文献学、语文学科教学论等；另设29门选修课供学生自由选择。
随着中国经济和国际地位的迅速增长，世界范围内的汉语热持续升温。
目前全世界已有81个国家建立了256所孔子学院和58所孔子课堂。
作为孔子故里的毕业生具有更扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国传统文化及中外文化交往有较全面了解，能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作方面占领先机。
新闻学专业：文学院的非师范类专业。
学制四年，授予文学学士学位。
主干课程是：现代汉语、新闻学概论、编辑学概论、写作、中国新闻事业史、新闻采访与写作、新闻编辑与评论、外国新闻事业史、传播学概论、中国现代文学概论、中国古代文学概论、语言文字信息处理等；另设41门选修课供学生自由选择。
中国语言文学类专业介绍
中国语言文学类专业介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中国语言文学类专业介绍中国语言文学是指以汉语言和中国文学为研究对象的专业领域，旨在培养学生对中国语言文学的深刻理解和扎实掌握。
中国语言文学类专业包括汉语言文学、民族语学与历史语言学、对外汉语等方向，是我国文学院校的重点专业之一。
本文将从专业特点、就业前景及发展趋势等多个方面对中国语言文学类专业进行介绍。
一、专业特点中国语言文学类专业是一个兼具学术性和实用性的专业，旨在培养学生对中国语言和文学的综合能力。
学生将学习中国古代和现代文学作品，了解中国文学发展的历史轨迹和文学理论框架；同时还要掌握汉语的语言学知识，包括声韵律、形声字、方言等，以及语言运用能力。
中国语言文学类专业的学科门类齐全，内容丰富多样。
在学习过程中，学生将接触到包括诗歌、散文、小说、戏剧等多种文学形式，培养对文学作品的审美意识和批评能力。
学生还可以通过专业实践活动，如写作创作、翻译实践等，提升自己的语言表达能力和创作水平。
中国语言文学类专业注重学生的理论知识和实践能力的结合，培养学生多方面的综合素质。
二、就业前景中国语言文学类专业的毕业生主要就业领域包括教育机构、文化传媒、出版社、翻译公司等。
在教育机构方面，毕业生可以担任中学语文教师、大学汉语老师等职务，传承和弘扬中国优秀文化传统；在文化传媒领域，毕业生可以从事编辑、记者、节目制作等工作，为传媒产业的发展做出贡献；在出版社和翻译公司方面，毕业生可以从事编辑、校对、翻译等工作，为文学作品的传播和翻译工作服务。
随着国家对外交往的不断加深，对外汉语教育领域也呈现出蓬勃发展的态势。
中国语言文学类专业的毕业生还可以选择就职于国际组织、外企或华文学校等单位，从事对外汉语教学、汉语翻译等工作。
中国语言文学类专业毕业生的就业前景是广阔的，不仅涉及到文化领域，还涉及到教育、传媒、翻译等多个领域。
三、发展趋势随着社会经济的快速发展和文化产业的兴起，中国语言文学类专业正迎来新的发展机遇。
山师中国语言文学类分流
山师中国语言文学类分流
摘要：
1.山师中国语言文学类分流简介
2.分流的具体方向
3.分流的意义和影响
正文：
山师中国语言文学类分流是指在山东师范大学（简称山师）中国语言文学专业中，学生根据自己的兴趣和发展方向，选择不同的课程和方向进行深入学习和研究。
这种分流模式旨在培养具有专业素养和个性化发展的人才，满足社会对于多样化中文人才的需求。
具体来说，山师中国语言文学类分流主要包括以下几个方向：
1.汉语言文学：这个方向的学生主要研究汉语言和文学的基本理论、发展历程以及相关现象。
课程包括古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学等。
2.对外汉语教育：这个方向的学生主要学习对外汉语教育的理论和实践，以及跨文化交际的相关知识。
课程包括对外汉语教学法、跨文化交际、外语（如英语）等。
3.秘书学：这个方向的学生主要学习现代文秘的基本理论和实务，包括文书处理、档案管理、公关策划等。
课程包括秘书学概论、文书学、档案管理学、公关策划等。
山师中国语言文学类分流的意义和影响主要表现在以下几个方面：
1.满足社会需求：分流模式使得学生可以根据自己的兴趣和发展方向进行深入学习和研究，有利于培养具有专业素养和个性化发展的人才，满足社会对于多样化中文人才的需求。
2.提高教学质量：分流模式有利于教师根据不同方向的教学要求，进行针对性的教学，提高教学质量。
3.增强学生的实践能力：分流模式使得学生可以在专业学习过程中，结合自己的兴趣和发展方向，进行实践操作，增强自己的实践能力。
4.拓宽学生的发展前景：分流模式有利于学生根据自己的兴趣和发展方向，进行多元化的选择，拓宽自己的发展前景。
了解汉语言文学专业就业方向后的收获
《了解汉语言文学专业就业方向后的收获》一、背景介绍作为一名学习汉语言文学专业的学生，我曾经对自己的就业方向感到迷茫。
究竟在毕业后该去哪里工作？如何将所学知识转化为就业竞争力？经过一段时间的探索和了解，我渐渐明确了汉语言文学专业的就业方向，并在这个过程中获得了一些收获。
二、职业方向的探索1. 教育领域在了解汉语言文学专业的就业方向后，我意识到教育领域是一个非常适合该专业毕业生就业的领域。
无论是在国内还是国外，学习汉语的人群越来越多，对于教授汉语的需求也越来越大。
作为汉语言文学专业的毕业生，我可以选择从事对外汉语教学、中文文化传播等工作，从而将自己的专业知识转化为教学能力，为更多人传播汉语和我国文化。
2. 文化传媒另外，我还发现汉语言文学专业的毕业生在文化传媒领域也有很好的就业机会。
比如在新闻单位、传媒机构、出版社等地方从事编辑、撰稿、翻译等工作，可以充分发挥自己的语言和文字表达能力，为文化传媒领域注入新的活力。
3. 翻译岗位作为汉语言文学专业的毕业生，还可以选择从事翻译工作。
随着我国在国际舞台上的影响力不断扩大，对优秀的汉语翻译人才的需求也在增加。
通过翻译工作，我可以将所学的汉语言文学知识与外语翻译能力相结合，为中外交流搭建沟通的桥梁。
三、收获与思考在了解汉语言文学专业的就业方向后，我对自己的职业规划有了更清晰的认识。
我意识到自己所学的汉语言文学知识并非只能局限于学术研究，而是可以应用于更广阔的领域。
通过探索汉语言文学专业的就业方向，我深刻理解到专业知识与实际就业是可以紧密结合的，而不是孤立存在的。
我也意识到自己需要不断提升自己的综合能力，包括语言表达能力、跨文化沟通能力、团队协作能力等，这些能力将会在我未来的职业生涯中发挥重要作用。
我认为汉语言文学专业的就业方向并不是对专业知识的丢失，反而是对所学知识的深入发挥和延伸。
在未来的求职和工作中，我会努力将所学汉语言文学知识与职业发展相结合，不断提升自己的综合竞争力，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
汉语言文学研究方向
汉语言文学研究方向
汉语言文学的研究方向包括但不限于以下几个方面：
1. 古代汉语文学研究：对古代汉语言文学的研究，包括古代文言文、古代汉语的演变和发展、古代文学作品的风格、主题等方面的研究。
2. 现代汉语文学研究：对现代汉语言文学的研究，包括现代汉语口头语言的特点、现代汉语的泛化与专化、近现代文学作品的风格、主题等方面的研究。
3. 汉字与汉字文化研究：对汉字的起源、形态学、音韵学、义理学、词汇学等方面进行研究，并探讨汉字与汉字文化之间的关系。
4. 汉语教学与汉字教育研究：对汉语教学的方法、策略和教材进行研究，以及对汉字教育的研究，包括汉字教学的教材和教法等方面的研究。
5. 汉语方言与汉语变体研究：对汉语方言的地理分布、语音、词汇、语法等方面进行研究，并探讨汉语方言与汉语标准语之间的关系。
6. 汉语语法与句法研究：对汉语的基本语法结构和句法规律进行研究，并探讨汉语语法与其他语言之间的异同。
7. 汉语翻译与对外汉语教学研究：对汉语翻译学的理论和实践进行研究，以及对对外汉语教学的方法和策略进行研究。
大学专业解读：中文类专业
大学专业解读：中文类专业大学专业解读：中文类专业一、专业解析在2012年教育部新版《普通高等学校本科专业目录》中，中国语言文学类包含了汉语言文学、汉语言、汉语国际教育(原对外汉语专业)、中国少数民族语言文学、古典文献学、应用语言学(T)、秘书学(T)等7个专业。
(T为特设专业)中国语言文学类专业1.汉语言文学汉语言文学是我们一般意义上对中文的理解。
我们从小就学习语文，但大学里的汉语言文学专业则要学习更为深入的内容。
简单的说，它包含了语言和文学两个领域。
该专业学生不仅要掌握中外文学各种流派、理论、作家、作品，还要广泛涉猎语言、哲学、历史、政治、社会等多方面知识，掌握扎实宽厚的中国语言文学专业知识，毕业后可以从事中国语言文学科研、教学及相关工作。
主要课程：文学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学史、中国现代文学史、中国当代文学史、外国文学史、比较文学等。
2.汉语言汉语言主要研究语言的本质、特点、结构、功能、起源和发展规律。
一方面要探讨和总结汉民族几千年的文明史，另一方面也能为未来的汉语言发展开辟道路。
由于对外汉语和中文信息处理的发展，特别是语言研究成果在信息处理技术领域的运用，汉语言专业近年来发展迅速。
本专业学生主要学习汉语及语言学、中国文学的基本理论和基本知识，受到有关理论思维和专业技能的基本训练，掌握调查研究、语言教学的基本能力。
主要课程：语言学名著精读、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学史、中国现当代文学史、文学概论、写作、汉语史、文字学、训诂学、音韵学、中国通史、世界历史、中国哲学、计算语言学基础、自然语言计算机处理等。
3.汉语国际教育(对外汉语)汉语国际教育原来的专业名称是大名鼎鼎的对外汉语。
该专业出现在上个世纪80年代后，专门培养具有较深汉语言文化功底、熟练掌握英语，日后能在国内外从事对外汉语教学的师资，或从事对外文化交流工作的实用型专门人才。
这个专业在中国语言文学类中属于比较热门的专业，发展空间较为广阔。
汉语言文学各学科主要研究范围
汉语言文学各学科主要研究范围1.汉语言文字学本学科主要研究方向分为现代汉语和古代汉语两大方向，主要研究从上古到现代的汉语的口语系统与文字系统的演变规律、结构特征和现实状况，包括汉语方言、汉语史、汉语词汇学、现代汉语语法修辞、音韵文字训诂、中古汉语词汇语法、汉语语音学、汉语发展史、汉语信息处理、对外汉语教学等。
现代汉语侧重于研究现代普通话和方言，与语言学及应用语言学联系紧密;古代汉语侧重研究古文字、古音韵、训诂、词汇等，与历史文献学、考古学和古代文学关系密切，在广泛占有文献资料的基础上，将传统文字学、训诂学理论与现代语言学理论方法相结合，对传统文献词义及古文字进行系统的训释研究。
2.语言学及应用语言学本学科主要研究方向分为普通语言学和应用语言学。
普通语言学方向以普通语言学理论、普通语言学流派和以语言本体为对象开展的各个微观层面的研究为对象，旨在揭示语言内在的基本特征和基本规律，揭示现代汉语在词义、句法、篇章上与其它语言类型的共性和差异;应用语言学则侧重于语言教学、语用学以及语言对比层面上的规律研究，旨在分析语言学的基本理论知识在实际操作中的运用机制。
本学科与汉语言文字学中的现代汉语方向关联系比较密切，且更着重于语言应用理论与语言现实的结合，着重于语言应用功能的开发与研究，关注语言在市场经济大形势中的信息作用，把语言研究置于信息科学之中，密切贴近社会生活的各个方面，使语言研究更有效地服务于现代社会。
3.文艺学本学科主要研究方向为文艺学原理、中国文论和西方文论。
研究文学的基本理论问题，包括文学观念、文学语言、文学形象、叙事作品、抒情作品、文学风格、文学创作、文学接受和文学批评等内容，厘清文学的本质、起源、审美特征、流派、思潮、风格、创作、欣赏、批评、体裁、语言等等文学基础理论问题;探讨中国古代文艺理论研究方法、文学发展规律和各种文体的特征，阐发中国文论的义理内涵和精神本源，发掘其对当代文艺理论具有启发意义的思想资料;研究西方传统文论、西方现代主义文论、西方后现代主义文论、西方文论的发展、西方文论的基本理论问题、西方文论与马克思主义文论和中国传统文论的关系和比较，关注西方文论的思潮和方法及对中国现当代文论的影响。
山师中国语言文学类分流
山师中国语言文学类分流
（原创版）
目录
1.介绍山师中国语言文学类分流
2.分流后的专业方向
3.分流的意义和影响
正文
山师中国语言文学类分流是指山东师范大学（简称山师）对于中国语言文学类专业的学生，在大学二年级时进行专业方向的分流。
这样的分流旨在让同学们能够根据自己的兴趣和职业规划，更加精准地选择专业方向，以便更好地发挥个人特长，提高学术和就业竞争力。
分流后的专业方向主要有以下几个：
1.汉语言文学：这个方向的学生主要研究汉语言、汉字、古代文学、现代文学等领域，培养具有扎实的汉语言文学基础知识、较高的人文素养和创新能力的人才。
2.对外汉语：这个方向的学生主要研究对外汉语教学的理论和实践，培养能够胜任对外汉语教学、跨文化交流和涉外文秘等工作的复合型人才。
3.古典文献学：这个方向的学生主要研究古代文献的整理、研究和解读，培养具有较高的古籍整理和研究能力的人才。
分流的意义和影响主要体现在以下几个方面：
1.有助于学生明确个人发展方向：分流让同学们在系统学习了一年基础知识后，能够更加明确自己的兴趣所在，有利于他们选择更适合自己的专业方向，为今后的学术研究和职业发展奠定基础。
2.有助于优化教育资源配置：分流后，学校可以根据各专业的实际需求，合理调整教育资源，提高教育质量。
3.有助于提高毕业生就业竞争力：分流后，学生的专业方向更加明确，学术和实践能力得到提高，有利于他们在就业市场上的竞争力提升。
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对外汉语：
培养目标：本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才；以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高
级人才。
培养要求：本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；
2．掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学；
3．具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力；
4．有较全面的英语听、说、读、写、译的能力；
5．了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力；
6．了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。
主干学科：中国语言文学、外国语言文学
主要课程：大学英语、计算机应用基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、教育学、心理学、基础英语、英语写作、英汉翻译、英语口语、英语听力、现代汉语、中国现代文学、中国古代文学、世界文学、文学概论、汉语写作、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究、语言学概论、对外汉语教学概论毕论文写、专业实习等。
主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。
就业去向：适合到高、初中学校、职业技术学校从事对外汉语相关的教学、管理及科研等工作；到国外从事对外汉语教学工作；到外资企业或涉外部门从事翻译、文秘、商贸、管理等工作或报考相关方向的公务员及攻读相关专业的硕士研究生。
汉语言文学：
培养目标：本专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；
2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识；
3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；
4．了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；
5．了解本学科的前沿成就和发展前景；
6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干学科：中国语言文学
主要课程：大学英语、计算机应用基础、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、教育学、心理学、基础写作、现代文学、当代文学、语言学概论、现代汉语、古代汉语、古代文论、古代文学、外国文学、西方
文论、近代文学、文体写作、美学、中学语文教学法、毕业论文写作、教育实习。
选修方向或板块：语言模块、文学模块、教师技能模块等。
主要实践性教学环节：包括语言调查、教育实习、论文写作等，-般安排10-15周左右。
就业去向：适合到高、初中学校、职业技术学校及教育管理部门从事语文教学、语言文字应用等工作；到企业、事业单位从事行政管理或文秘工作；报考相关方向的公务员及攻读相关专业的硕士研究生。