《课程开发体系搭建思路分享》
课程开发思路及开发方法
课程开发思路及开发方法介绍这份文档旨在探讨课程开发的思路和方法。
课程开发是一个复杂而又需要创造力的过程，需要考虑到教育目标、学生需求以及合适的教学方式。
本文将介绍一些简单的策略，以帮助您开发出高质量的课程。
思路课程开发的思路是指在设计课程时所遵循的一般原则和方法。
以下是一些可以考虑的关键思路：1. 明确教育目标：在开始开发课程之前，应该明确教育目标。
教育目标应该明确、可测量且与学生需求相一致。
这将确保课程的内容和教学方法与所期望的研究结果相匹配。
2. 了解学生需求：在开发课程之前，需要对学生的需求进行调研。
这可以通过问卷调查、面谈或小组讨论等方式进行。
了解学生的背景、兴趣和研究风格将有助于设计出更具吸引力和有效性的课程内容。
3. 制定教学计划：教学计划是课程开发中的重要步骤。
在制定教学计划时，应该根据教育目标和学生需求制定出详细的课程大纲和时间表。
教学计划应该包括课程内容、教学方法、评估方法等。
4. 选择合适的教学方法：课程的教学方法应根据教育目标、学生需求和内容特点来选择。
教学方法可以包括讲座、小组讨论、案例研究、实践经验等。
选择合适的教学方法将有助于提高学生的参与度和研究效果。
5. 借助技术手段：在现代教育环境中，技术手段的使用已经成为课程开发的重要组成部分。
通过利用教育技术工具，如在线研究平台、多媒体资源等，可以增加课程的互动性和吸引力。
开发方法以下是一些课程开发的常用方法：1. 反向设计法：反向设计法是一种从教育目标出发，逆向推导课程内容和教学方法的方法。
这种方法可以确保课程的内容和教学方法与教育目标保持一致。
2. 教学团队合作法：在课程开发中，教师可以与其他教育专业人士合作，共同设计课程。
教学团队可以提供不同的视角和专业知识，从而增加课程的创新性和质量。
3. 反馈和改进法：课程开发是一个不断演进的过程。
教师应该定期收集学生的反馈，并根据反馈来改进课程。
这将有助于不断提高课程的质量和适应性。
课程体系开发思路
课程体系开发是一个系统性的过程，需要考虑多个因素。
以下是一些常见的思路和步骤，可用于课程体系的开发：
1. 目标设定：明确课程体系的整体目标以及每个具体课程的学习目标。
目标应该与学生的需求和背景相符，并明确所希望学生在学习结束时所应具备的知识、技能和能力。
2. 内容确定：根据目标设定，确定每个课程的内容和教学重点。
内容应当有层次性，逐步引导学生从基础知识到复杂应用。
同时，要确保内容的实用性和与现实世界的联系。
3. 教学方法选择：根据目标和内容，选择合适的教学方法和策略。
这可能包括讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等不同形式的教学活动。
教学方法应当促进学生的主动参与，培养其批判性思维和问题解决能力。
4. 评估方式确定：确定适当的评估方式来评价学生的学习成果和能力。
评估方式可以包括考试、作业、项目、演示等形式，应与目标和内容相匹配，并能够全面评估学生的知识和能力。
5. 迭代和优化：课程体系的开发是一个持续改进的过程。
定期对课程进行评估和反馈，根据学生和教师的反馈信息，进行调整和改进。
这可以确保课程内容的更新性和教学方法的有效性。
6. 资源准备：为课程开发提供必要的资源，包括教材、教具、技术设备等。
确保教师和学生能够顺利地使用这些资源来支持课程的实施和学习。
在课程体系开发过程中，还需要考虑到学校或机构的教学理念、学科特点、学生群体等因素。
同时，与相关专业人员（如教育专家、学科专家）进行合作和咨询也是非常有帮助的，以确保课程体系的科学性和有效性。
课程建设 总体思路、具体计划、配套措施
课程建设总体思路、具体计划、配套措施一、总体思路课程建设是提高教学质量、培养创新人才的重要途径。
为了适应社会发展的需要，我们提出了以下课程建设的总体思路：1. 以学生为中心：课程建设应以学生为中心，关注学生的需求和发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化课程体系：通过整合教学资源，优化课程体系，形成具有特色的课程体系，提高课程质量和教学效果。
3. 加强实践教学：实践教学是培养学生实践能力的重要途径，应加强实践教学环节，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 推进信息化教学：利用信息技术手段，推进信息化教学，提高教学效果和效率。
二、具体计划1. 制定课程建设计划：根据课程建设的总体思路，制定详细的课程建设计划，明确建设目标、任务和时间节点。
2. 优化课程体系：对现有课程体系进行梳理和分析，根据社会需求和学科发展趋势，调整课程设置，形成具有特色的课程体系。
3. 加强实践教学：增加实践教学环节的比重，完善实践教学体系，提高学生的实践能力和综合素质。
4. 推进信息化教学：利用信息技术手段，推进信息化教学，提高教学效果和效率。
5. 完善教学资源：根据课程建设的需要，完善教学资源，包括教材、课件、案例、实验设备等。
三、配套措施1. 加强组织领导：成立课程建设领导小组，负责课程建设的规划、组织、协调和监督工作。
2. 加强师资队伍建设：通过引进优秀人才、培养现有师资等方式，加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
3. 加强教学管理：完善教学管理制度，加强教学过程管理，提高教学质量和效率。
4. 加强科研支持：鼓励教师开展科研活动，提高教师的科研能力和水平，为课程建设提供有力支持。
5. 加强与社会的联系：加强与社会的联系，了解社会需求和学科发展趋势，为课程建设提供有力依据。
课程体系开发思路和措施
朱群新
出版单位
校本教材
出版时间
2007年10月
校本教材
2007年10月
南京大学出版社 2009年7月
焦建平 杨健
苏州大学出版社 2010年8月 南京大学出版社 2009年7月
近几年来，会计专业教
师撰写了高质量的教学 论文27篇，参编公开出 版教材3本，开发校本教 材2本，承担省级、市级 课题研究5项；专任教师 教学研究的参与率达到 100%。具有一定的创新 意识和科研能力，都能
专业建设成果—特色
1、“双证”教育 2、“双轨”教学 3、创新教学模式 项目式教学 案例教学 4、技能竞赛 技能竞赛月 严格挑选教练、选手 积极参加市、赛省赛
专业建设成果—课改成果
教材名称
财经法规与会计 职业道德
会计基础
财经法规与会计 职业道德
财务会计实务
会计基础
主编
张丽芳、 沈哲琪
LOGO
厚积薄发， 破茧成蝶。
我们年轻，但我们一直在努力。
江苏省江阴职业教育中心校 五年制高职财务会计专业
提纲
1
专业建设背景
2 3 课程体系开发思路与措施
4
5 实践教学条件建设
6
7
专业建设成果
人才培养模式 教学团队建设 顶岗实习管理及要求
专业建设背景—专业概况
我校中职财务会计专业创建于1985年，二十年中，为江阴企 业界培养了大量优秀的会计从业人才。
课程考试合格；通过省财政厅 的从业资格考试（优秀的学生 可以取得国家财政部组织的初
级会计资格）
取得财政部门《会计电算化合 格证书》、课程考试合格
相关课程考核通过
课程体系开发思路与措施—课程建设
课程体系构建思路
课程体系构建思路课程体系构建的思路1. 介绍课程体系构建的重要性和目标在当今快速变化的社会中，教育与培训的需求不断增加。
为了满足人们对知识和技能的需求，建立一个完善的课程体系是至关重要的。
课程体系的构建旨在提供一套系统化的学习路径，帮助学习者逐步掌握特定主题或领域的知识和技能。
本文将探讨如何构建一个高质量的课程体系。
2. 评估内容、主题或概念的深度和广度在开始构建课程体系之前，我们需要对所涉及的内容、主题或概念进行评估。
评估的目标是确定其深度和广度。
深度指的是对特定主题或概念的深入程度，而广度则指涉及的相关领域或主题的范围。
只有在评估的基础上，我们才能确定适当的学习路径和课程结构。
3. 由浅入深的探讨主题构建课程体系时，我们应该始终以由浅入深的方式来探讨主题。
这种渐进性的学习方式可以帮助学习者逐步建立知识体系，确保他们在学习过程中能够稳固地掌握基础知识，并逐步深入理解更复杂的概念和技能。
逐步增加难度并提升学习者的能力是构建课程体系的关键原则。
4. 提供总结和回顾性的内容为了帮助学习者全面、深刻和灵活地理解主题，我们应该在课程体系中提供总结和回顾性的内容。
总结可以帮助学习者梳理并巩固所学知识，回顾性的内容则可以帮助学习者将前面学到的知识与新学到的内容进行联系，形成更完整的知识结构。
这种复习和回顾的过程是课程体系中不可或缺的一部分。
5. 分享观点和理解作为文章写手，我愿意分享我的观点和理解。
在构建课程体系时，我认为应该兼顾理论和实践。
学习者不仅需要掌握理论知识，还需要通过实践来巩固和应用所学的内容。
课程体系应该注重培养学习者的综合能力，包括但不限于解决问题的能力、创新能力和团队合作能力。
6. 文章使用知识的文章格式为了符合你的要求，本文将采用知识的文章格式。
知识是一个知识分享社区，其文章格式注重简洁明了、结构清晰。
我将按照标题、序号和段落的形式来组织文章，以便读者更好地理解和阅读。
构建课程体系需要基于深度和广度标准来评估内容、主题或概念。
课程建设设计思路
课程建设设计思路通常包括课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、考核方式等几个方面。
以下是一个基本的课程建设设计思路：
1. 课程目标：明确课程的学习目标，包括知识、技能和态度等方面的要求。
同时，需要考虑到课程与相关职业标准或行业要求的对接，以确保学生能够获得与行业相关的技能和知识。
2. 教学内容：根据课程目标，确定教学内容和教学重点。
教学内容应该涵盖课程的核心知识点和技能点，同时也要考虑到学生的实际情况和兴趣爱好，以便于学生能够更好地理解和掌握课程内容。
3. 教学方法：选择适合课程和学生特点的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论等。
教学方法应该注重互动和实践，以提高学生的参与度和学习效果。
4. 教学资源：准备合适的教学材料和教学资源，包括教材、教学PPT、视频、案例库等。
同时，也要考虑到利用数字化资源和网络平台进行教学，以提供更多的学习机会和互动空间。
5. 考核方式：设计合理的考核方式，以评估学生的学习成果。
考核方式应该注重过程性评价和结果性评价的结合，包括作业、测验、项目完成情况、在线学习表现等方面。
6. 持续改进：根据学生的学习反馈和教学效果，不断改进和优化课程内容和教学方法。
同时，也要关注行业发展和技术更新，及时更新教学资源，以满足学生日益增长的学习需求。
在课程建设过程中，还需要考虑到课程设计的整体性和连贯性，
确保各个方面的内容相互协调和一致。
同时，也要注重与相关部门的沟通和协作，共同推进课程建设工作。
课程体系开发思路与措施
经验教训总结
经验一
课程体系开发需要紧密结合市场需求和行业发展 趋势，确保课程内容的前沿性和实用性。
经验二
注重实践和项目经验，通过实际操作培养学生的 实际能力，提高课程质量。
经验三
加强与行业企业的合作，引入外部资源，提高课 程的针对性和实效性。
对未来发展的建议
建议一
加强课程体系的研究和更新，定期评估和调整课程内容，以适应 不断变化的市场需求。
03
课程体系开发措施
课程资源建设
01
02
03
课程资源整合
整合各类优质课程资源， 包括教材、课件、视频、 案例等，形成完整的课程 体系。
课程资源更新
定期更新课程资源，保持 课程内容的前沿性和实用 性，以满足学生和教师的 需求。
课程资源共享
建立课程资源共享平台， 实现课程资源的开放获取 和共享，提高课程资源的 利用效率。
教师团队建设
教师培训
定期开展教师培训，提高 教师的教学水平和专业素 养。
教师交流
鼓励教师之间的交流与合 作，促进教学经验的分享 和教学方法的创新。
教师评价
建立教师评价体系，对教 师的教学质量进行客观、 公正的评价，激励教师不 断提升教学水平。
教学质量监控与评估
教学质量监控
教学改进措施
建立教学质量监控机制，对教学过程 进行全程跟踪和监控，及时发现和解 决教学中存在的问题。
目的与任务
目的
通过对当前课程体系的分析和研究，找出存在的问题和不足，提出针对性的优化 方案，构建更加科学、合理、有效的课程体系。
任务
在深入研究当前课程体系的基础上，结合社会对人才的需求和教育改革的方向， 提出课程体系优化的原则、思路和方法，为学校和教育机构提供参考和借鉴。
课程建设思路与措施
课程建设思路与措施
课程建设是教育教学工作中非常重要的一环，它涉及到教学内容、教学方法、教学手段等方方面面。
在进行课程建设时，我们需要考虑以下几个方面的思路和措施：
1. 教学目标的设定：
在课程建设的初期，我们需要明确课程的教学目标，即学生在课程学习结束时应该达到的知识、能力和素养水平。
这需要考虑学科特点、学生实际情况和社会需求，确保目标具有可操作性和实践性。
2. 教学内容的选择：
在确定教学目标后，我们需要选择符合目标的教学内容。
这需要考虑到内容的科学性、系统性和实用性，同时要与学生的认知水平和兴趣爱好相适应，使学生能够在学习中感到有趣和挑战。
3. 教学方法的设计：
针对不同的教学内容和教学目标，我们需要设计合适的教学方法。
这包括讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法的组合运用，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
4. 教学手段的运用：
在现代教学中，教学手段的运用非常重要。
我们可以利用多媒体教学、实践教学、信息技术辅助教学等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
5. 评价方式的确定：
在课程建设中，我们需要确定合适的评价方式，以检验学生是否达到了预期的教学目标。
这包括考试、作业、课堂表现等多种评价方式的综合运用，以全面、客观地评价学生的学习情况。
总的来说，课程建设需要从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和评价方式等多个方面进行全面考虑，以确保课程的科学性、系统性和实用性，促进学生的全面发展。
同时，不断更新教学理念和方法，结合学科特点和学生需求，不断完善课程建设，提高教学质量。
学校课程整体构建的思路与方法
学校课程整体构建的思路与方法学校课程的顶层设计需要具备系统的逻辑，包括教育哲学、育人目标、课程体系架构和课程实施与制度保障。
这些要素相互关联、相互支撑，构成了课程整体构建的基础。
在顶层设计时，需要充分考虑学科之间的关系，避免分科教学的割裂，同时也要考虑学生的发展需要，注重课程的整体性和连贯性。
通过厘清顶层设计的系统逻辑，可以确保课程目标的贯彻落实，达到最大化的教育效果。
二、以核心素养为导向的学科统整核心素养是指在当今社会中，人们必须具备的基本素养，包括文化素养、信息素养、思维素养、创新素养、社会责任感等。
学校课程构建需要以核心素养为导向，将各学科的知识体系有机融合，形成有机的学科体系。
这样可以避免传统的分科教学模式，使学生能够更好地理解知识的内在联系，培养综合素质，提升学生的综合能力。
三、多元选择的课程实施方式学校课程构建的实施方式需要多元化，包括选修课程、兴趣课程、实践课程等，以满足学生的不同需求和兴趣。
在实施过程中，需要注重教师的专业发展和培训，以提高教师的课程设计和实施能力。
同时，需要建立科学的课程评价体系，对学生的研究效果进行全面评估，以确保课程的实施效果。
总之，学校课程整体构建需要有系统的顶层设计、以核心素养为导向的学科统整和多元选择的课程实施方式。
通过这些措施，可以实现课程目标的贯彻落实，提高学生的综合素质和能力，促进学校教育的全面发展。
学校需要将育人目标作为课程设计的核心，确保课程的设计与目标的实现相一致。
然而，由于学校传统的分科课程体系与核心素养培养之间的矛盾，这一目标难以实现。
因此，需要以核心素养培育为重构课程的契机，重新构建课程体系，将核心素养作为逻辑起点，以此促进学生全面协调发展。
2.课程设计需要以核心素养为逻辑起点为了实现核心素养培育目标，学校需要重新构建课程体系。
课程设计应以核心素养为逻辑起点，而不是基于分学科的知识与内容。
这需要学校重新审视课程体系，重新设置课程方案与课时分配，以及重新培养教师的教学能力，从而实现素养导向的课程重构。
课程体系构建思路
课程体系构建思路摘要为了提高教育质量，构建一个合理、科学的课程体系非常重要。
本文主要探讨课程体系构建的思路和方法，从目标设定、课程设计、教学方法以及评估与调整等方面进行详细讨论。
通过合理的构建，可以促进学生全面发展，提高学习效果。
一、引言课程体系是教育教学的重要组成部分，其设计直接关系到学生的学习效果和教育质量。
构建一个科学的课程体系能够确保学生获得良好的教育资源和综合素养的全面提升。
本文将从目标设定、课程设计、教学方法以及评估与调整等方面，探讨课程体系构建的思路和方法。
二、目标设定一个好的课程体系应该有明确的目标设定，明确教育目标和学生培养目标。
目标设定应该具备以下特点： 1. 具体明确：目标要具体而明确，能够明确指出学生应该掌握的知识、技能和能力。
2. 可测量性：目标应该具备可以测量和评价的特点，以便检查学生的学习成果是否达到预期。
3. 适应性：目标应该适应学生的实际情况和社会需求，能够提高学生的综合素质和竞争力。
4. 渐进性：目标应该具备渐进性，能够按照学生的年级、能力和需求提供相应的教育内容。
三、课程设计课程设计是构建课程体系的核心环节，其中包括以下几个方面： ### 3.1 定位和层次结构课程设计时首先需要明确课程的定位和层次结构。
根据学科特点和教育需求，课程体系可分为基础课程、选修课程和拓展课程等多个层次。
通过合理的层次结构，可以满足学生的不同需求，提供丰富的学科学习资源。
3.2 内容和目标明确课程的内容和目标是课程设计的重要任务。
课程内容应该根据学科特点和学生需求，选择合适的知识点、技能和能力培养内容。
目标要明确指出学生应该达到的学习成果和能力。
3.3 教材选择和教材编写合适的教材对于课程教学至关重要。
教材应该与课程目标和内容相匹配，能够提供丰富的知识和实践案例。
同时，针对某些特殊情况，教师也可以根据实际需要编写适合本学校和学生群体的教材。
3.4 教学活动和课堂设计在课程设计中，要充分考虑教学活动和课堂设计。
课程研发思路
课程研发的思路可以概括为以下几个方面：
1. 确定课程目标：首先需要确定课程的目标，包括课程的教学目的、学生的培养目标等。
这些目标应该与课程的教学内容、教学方法等紧密相关。
2. 设计课程内容：根据课程目标，设计课程内容，选择合适的教学素材和知识点，并按照一定的逻辑结构组织起来。
3. 制定教学计划：根据课程内容和学生实际情况，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法、教学手段等。
4. 实施教学：按照教学计划，通过多种教学方法和手段，如讲解、演示、实验、案例分析等，实施教学。
5. 评价与反馈：在教学过程中，及时评价学生的学习效果，收集学生反馈意见，以便及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
6. 更新与优化：根据评价结果和反馈意见，及时更新和优化课程内容、教学方法和手段，以提高教学质量和效果。
在课程研发过程中，还需要注意以下几点：
1. 注重学生的需求和特点：课程研发应该充分考虑学生的需求和特点，包括学生的知识背景、学习风格、兴趣爱好等，以便更好地满足学生的学习需求。
2. 注重实践性和实用性：课程研发应该注重实践性和实用性，通过实际案例和实践操作，加深学生对知识点的理解和掌握，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 注重创新性和前瞻性：课程研发应该注重创新性和前瞻性，引入新的教学理念和方法，关注学科前沿动态和发展趋势，使学生能够掌握最新的知识和技能。
4. 注重教学资源的整合和利用：课程研发应该注重教学资源的整合和利用，包括教材、课件、实验设备、网络资源等，以便更好地支持教学活动的开展和提高教学效果。
学校校本课程体系构建思路
学校校本课程体系构建思路近年来，随着教育改革的深入推进，学校校本课程逐渐成为教育发展的热点话题。
校本课程是指由学校自主设计、开发和实施的课程体系，旨在更好地满足学生的发展需求和社会的发展需求。
构建一个符合学校特色和学生需求的校本课程体系是每个学校都需要思考的问题。
本文将从教师角度出发，探讨学校校本课程体系的构建思路。
一、深入了解学校自身情况与特点在构建校本课程体系前，教师首先要深入了解学校自身的情况与特点。
包括学校所在地的社会经济文化环境、学生的家庭背景和学习情况等。
只有全面了解学校的现状和特色，才能为校本课程构建提供有针对性和可操作性的建议。
二、明确学校校本课程的目标与定位明确学校校本课程的目标与定位是构建校本课程体系的基础。
学校校本课程的目标应与国家课程标准和学生的素质培养目标相衔接，既要满足学生的综合素质发展，又要符合学校的特色和定位。
只有明确了目标和定位，才能有助于后续教师的具体操作。
三、建立多学科融合的教学模式在校本课程体系的构建中，多学科融合是一种重要的教学模式。
通过将不同学科进行有机的融合，可以增强学生的综合应用能力和跨学科思维能力。
教师可以通过组织跨学科的项目、课程活动等方式，让学生在实践中获得综合性的知识和能力。
四、开发多元化的教学资源在构建校本课程体系过程中，开发多元化的教学资源是非常重要的。
教师可以通过收集、整理和开发丰富多样的教学资源，满足学生的学习需求和兴趣。
这些资源可以包括教学文档、教学案例、教学素材等，可以为教师提供更多的选择和灵感。
五、注重学生的参与和主体性学生是校本课程体系的核心，因此注重学生的参与和主体性是非常重要的。
学校可以通过开展学生课程评价、组织学生参与课程设计等方式，提高学生的参与度和主动性。
这样可以更好地调动学生的学习积极性，增强他们对课程的认同感。
六、强化师生互动与合作师生之间的互动与合作是校本课程体系构建中不可或缺的因素。
教师可以通过教学评估、教学反思等方式，与学生进行深入的沟通与交流。
幼儿园老师的课程开发思路
幼儿园老师的课程开发思路一、引言幼儿园是孩子们初步接触教育的地方，提供给他们全面的发展机会。
作为幼儿园教师，我们肩负着为幼儿创造良好的学习环境和教育经验的重要责任。
课程开发是幼儿园教师的一项重要工作，它需要全面考虑幼儿的发展需求和利益，设计适合他们的课程。
本文将探讨幼儿园老师开发课程的思路，并提供一些建议。
二、了解幼儿的需求在开发课程之前，我们首先需要了解幼儿的需求。
幼儿正处于身心快速发展的阶段，他们需要通过各种活动和学习经验来探索和理解世界。
因此，我们需要观察和了解他们的兴趣、好奇心以及学习能力，以便为他们设计适合的课程。
三、制定明确的目标在开发课程之前，需要明确课程的目标。
这些目标应与幼儿的发展需求相一致。
例如，课程的目标可以是促进幼儿的认知、语言、社交和情感发展，培养他们的创造力和解决问题的能力。
明确的目标将帮助我们更好地安排课程内容和教学活动。
四、多元化的课程内容在设计课程时，应确保课程内容多样化，涵盖不同的学科和领域。
幼儿园是孩子们开始学习基础知识的地方，我们可以通过播放教育视频、阅读绘本、进行手工制作、参观户外活动等多种方式激发幼儿的学习兴趣。
同时，我们也应注重培养幼儿的社交技能，通过团队合作和互动活动来增强他们的合作精神和沟通能力。
五、适应幼儿的发展水平在开发课程之前，我们需要了解幼儿的发展水平，并根据他们的能力和兴趣来设计适合的教学活动。
不同年龄段的幼儿具有不同的认知和发展需求，因此我们需要根据他们的特点来调整课程内容和学习方法。
例如，对于年龄较小的幼儿，我们可以采用游戏和互动的方式进行教学，而对于年龄较大的幼儿，可以引导他们进行小组讨论和探究式学习。
六、评估和调整开发课程后，我们需要对课程进行评估，并根据评估结果来调整和改进课程。
评估可以通过观察和记录幼儿的学习行为、参与度和兴趣来进行。
同时，我们也可以请家长提供反馈意见，以便更好地了解幼儿对课程的反应和学习效果。
根据评估结果，我们可以对课程内容和教学方法进行调整，以提供更好的学习体验和帮助幼儿实现发展目标。
课程开发中心分享方案模板
一、背景介绍随着教育改革的不断深入，课程开发中心在教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。
为了更好地推动课程开发工作的开展，提高课程质量，特制定本分享方案。
二、分享目标1. 提高课程开发人员的专业素养和技能；2. 促进课程资源的共享与交流；3. 推动课程开发工作的规范化、科学化；4. 提升课程质量，满足教育教学需求。
三、分享内容1. 课程开发理论及方法（1）课程开发的基本理论；（2）课程开发的基本方法；（3）课程开发流程及注意事项。
2. 课程资源建设与利用（1）课程资源类型及特点；（2）课程资源建设方法；（3）课程资源利用策略。
3. 课程评价与改进（1）课程评价的目的与意义；（2）课程评价方法；（3）课程改进策略。
4. 教学设计与实施（1）教学设计的基本原则；（2）教学设计步骤；（3）教学实施策略。
5. 课程开发团队建设与管理（1）课程开发团队的构成；（2）团队协作与沟通；（3）团队管理与激励机制。
四、分享形式1. 专家讲座：邀请课程开发领域的专家学者进行专题讲座，分享前沿理论、实践经验和研究成果。
2. 案例分析：组织课程开发人员对优秀课程案例进行深入剖析，探讨其成功经验与不足之处。
3. 工作坊：开展课程开发实践工作坊，让学员亲身体验课程开发过程，提升实际操作能力。
4. 分组讨论：将学员分成小组，针对课程开发中的热点问题进行讨论，分享各自的观点和经验。
5. 互动交流：设置互动环节，让学员与专家、同行进行面对面的交流，解答疑问，拓展思路。
五、分享时间与地点1. 时间：根据课程开发中心工作安排，确定具体分享时间。
2. 地点：课程开发中心会议室或相关教学场所。
六、组织与实施1. 组织单位：课程开发中心2. 参与人员：课程开发人员、教师、教学管理人员等3. 分享流程：（1）课程开发中心制定分享方案；（2）邀请专家、同行参与分享；（3）组织学员报名及分组；（4）开展分享活动；（5）总结分享成果，形成反馈意见。
学校校本课程体系构建的思考
学校校本课程体系构建的思考近年来，随着教育的不断发展和改革，学校教育的课程体系也得到了相应的改革和完善。
在传统的教育模式中，学校的课程体系主要由国家规定的课程标准和教材构成，而在现代的教育理念中，加强学校校本课程的建设也成为了一种趋势。
那么，学校校本课程体系如何构建呢？首先，校本课程的构建需要校方和教师的共同参与。
学校校本课程的构建不能只是由学校领导和几位教师决定，需要广泛的参与。
学校可以组织专业的教研团队或者教改小组，通过调研、讨论、研究等方式，共同制定课程目标、教学内容和教学方法等，并通过学校教育教学委员会审定通过。
其次，校本课程的构建需要根据学校的实际情况和特点而定。
校本课程不同于国家规定的课程标准，需要根据学校的实际情况及教师和学生的需求而定。
每个学校都有自己的特点和优势，可以根据学生的特长和兴趣爱好，设置一些特色课程，如科技创新、艺术设计类等课程，以吸引学生的兴趣，并促进学生在多领域的学习中全面发展。
第三，校本课程的构建需要注重教育教学质量的提高。
校本课程不是为了填补课程空缺，而是为了提高教育教学水平和教育教学质量，对学生的知识技能和素质进行提升。
在制定课程目标、教学内容和教学方法时，要注重学生的学习效果和学习兴趣，加强教师的培训和教育教学评估工作，不断改进教学方式和方法，提高教师的教育教学水平。
最后，校本课程的构建需要注重课程的连续性和衔接性。
校本课程的目的是为了补充国家规定课程标准不能涵盖的内容，但是校本课程不能和国家规定课程标准割裂开来，需要和国家规定课程标准形成衔接，构建完整的课程体系，确保学生的综合素质能够得到全面提升。
总之，学校校本课程体系的构建是一个循序渐进的过程。
学校需要根据自身的实际情况来制定课程目标和内容，把校本课程融入到传统的课程体系之中，注重教师的培训和教育教学评估，不断提高教育教学质量，确保学生的综合素质得到全面提升，达到以学生为中心，全面发展的教育目标。
课程体系开发思路与措施
顶岗实习管理及要求—实习方案
应完成实习当年12月份的一套账，包括填制会计凭证、登记账薄、编制报表等。实习结束， 要把整套账作为实习成果上交指导老师，作为评定实习成绩的一项指标。
6
WORKHARVEST
顶岗实习管理及要 求
专业建设背景—专业概况
我校中职财务会计专业创建于 1985年，二十年中，为江阴企 业界培养了大量优秀的会计从业 人才。
2006年，在对会计就业市场需 求调研的基础上，申办了五年制 高职会计专业。
该专业现有在校生724人，专任 教师27人，行业外聘教师7人。
求量的50%以上 。
专业建设背景—人才需求调研
学历需求情况
4% 6% 32%
大专以上 58%
本科以上 32%
58%
中专、中职 4%
无所谓 6%
岗位需求情况
42%
38%
会计核算 38%
财务分析 20%
财务管理 42% 20%
近年来，江阴经济的迅 猛发展，急需大量的精 通财务信息技术和管理 的人才，培养既精通会 计专业知识、技能又具 有信息处理和管理能力 的复合型应用人才成为 职业学校亟待解决的问 题。我校在进行充分市 场调研的基础上，设置 五年制高职会计专业， 使会计专业毕业生适应 经济体制改革和社会经 济发展的要求，更好地 为地方经济建设服务 。
提高专业能力
我们重视对外培训和服务，建 立健全培训服务机构和管理制度， 充分利用学校优质师资队伍、先进 设施设备、培训经验，结合江阴地 方培训资源特点，广泛开展各种培 训。根据专业特点，本着为地方经 济服务的宗旨，开展了成人高复培 训、江苏省会计从业资格证培训、 超市收银员培训、会计制度解读培 训等，2007年培训304人次， 2008年培训307人次，2009年培 训362人次，取得良好的社会效应 和经济效益。
课程设计与开发思路图
课程设计与开发思路图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念和理论，如XXX（具体概念）和XXX（具体理论），并能够准确理解和运用。
2. 引导学生了解学科知识在实际生活中的应用，例如XXX（具体应用场景）和XXX（具体应用案例）。
3. 帮助学生构建知识体系，形成对学科知识的系统认识。
技能目标：1. 培养学生运用所学的理论知识解决实际问题的能力，如XXX（具体问题解决方法）和XXX（具体技能）。
2. 提高学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、实践操作等形式，锻炼学生的表达和交流技巧。
3. 培养学生的创新思维和动手操作能力，鼓励学生在课程实践中提出新观点、新方法。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对学科知识的兴趣，培养学生主动学习和探究的精神。
2. 引导学生树立正确的价值观，认识到所学知识对社会和个人的意义，如环保意识、社会责任感等。
3. 培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，使学生学会尊重和关心他人。
课程性质：本课程注重理论与实践相结合，强调学生的主体地位，注重培养学生的综合素质。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程内容难度适中，以激发兴趣、培养能力为主要目标。
教学要求：教师需关注学生的学习进度，因材施教，注重启发式教学，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践操作。
同时，加强对学生的学习成果评估，确保课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，具体如下：1. 教材第一章：课程导论- 课程背景与意义- 课程目标与要求2. 教材第二章：基本概念与理论- 概念1：定义、性质与分类- 理论1：原理、方法与应用3. 教材第三章：实际应用案例分析- 案例一：背景、问题与解决方法- 案例二：原理、操作与效果评价4. 教材第四章：实践操作与技能培养- 技能一：操作步骤、技巧与方法- 技能二：实践任务、成果展示与评价5. 教材第五章：综合应用与创新能力培养- 综合应用：问题分析、方案设计与实施- 创新能力：思维方法、训练与实践教学进度安排：- 第一周：课程导论、基本概念与理论- 第二周：实际应用案例分析、实践操作与技能培养- 第三周：综合应用与创新能力培养、课程总结与评价教学内容确保科学性和系统性，注重理论与实践相结合，以培养学生的综合能力为目标。
课程设计构建思路与方法
课程设计构建思路与方法一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题；提高学生的科学素养和探究能力；培养学生的团队合作精神和创新意识。
具体分解为以下三个目标：1.知识目标：学生能够准确地掌握XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备科学的探究方法和技能，能够进行有效的团队合作和沟通。
3.情感态度价值观目标：学生对XX学科产生浓厚的兴趣和好奇心，培养科学的精神和价值观，意识到科学对社会和人类的重要性。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理和方法，以及学科的应用和前沿动态。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科的基本概念和原理，包括学科的历史背景、基本概念、原理和方法的讲解。
2.第二部分：XX学科的应用领域，介绍学科在实际问题中的应用，通过案例分析让学生了解学科的价值和意义。
3.第三部分：学科的前沿动态，介绍当前学科的研究热点和发展趋势，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体应用如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握学科的基本概念和原理，提供系统的知识框架。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，激发学生的思考和探究，培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解学科的应用领域，培养学生的问题解决能力和实践能力。
4.实验法：通过实验操作和观察，使学生掌握实验方法和技能，培养学生的实践能力和科学素养。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择权威、适合学生水平的教材，作为学生学习的主要资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资料，拓展知识面。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资料，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。
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HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSALSUPORT 课程体系构建思路What We HaveWhat We Can DoHow We Can Do BestHOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT1-现状分析2-构建思路3-行动建议4-目标支持HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT1-现状分析课程数量课程类别课程来源针对对象HOMECONTENTPRESENTMETHOD PROPOSAL SUPORT1-现状分析：课程数量新增课程：2011年VS2012年2368911012231563485204060801002011年认证2012年认证总计专业类通用类 管理类 合计 119专业类：91门，76% 通用类：22门，19%管理类：6门，5%课程类别截止2012年12月31日，集团总计认证119门课程，认证星级讲师94名2011年5月25日，发布《碧桂园集团内部讲认证讲师管理制度》HOMECONTENTPRESENTMETHOD PROPOSAL SUPORT1-现状分析：课程类别33623 343124 818103310 1057 542468101214161820管理技能团队建设财务资金采购管理运营管理投资管理法务知识客户关系流程管理品牌管理人力资源成本管理工程技术项目管理设计管理营销管理酒店管理物业管理办公技能个人技能职业素养企业文化领导统御 专业技能 自我发展 组织发展119认证课程，分为4个主要大类、22个细分亚类HOMECONTENT PRESENTMETHOD PROPOSAL SUPORT1-现状分析：课程来源1525105211102030405060 43 5171059542 2 2 1 11 1 123 2 3 2 5 13 13 21 048121620运营中心投资管理中心财务资金中心人力资源管理中心成本管理中心工程管理中心营销中心战略管理中心法务审计监察中心研发设计中心采购中心客户关系管理中心江中区域广清区域粤东区域粤西区域粤北区域肇庆区域湘渝区域东北区域南京区域苏皖区域腾越建筑公司酒店管理公司物业服务公司碧日公司顺茵绿化设计公司41门，34%12大中心：68门 10个区域：17门 5家分公司：34门HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 1-现状分析：针对对象96, 81% 15, 12%8, 7%主管级及以下人员经理级及以上人员项目总经理级及以上针对不同层级的课程数量1-现状分析：问题诊断HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT少：管理类、领导力类课程数量少浅：基础性课程较多，可进行延展和深化单：课程类别单一，需要丰富完善HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT HR系统培训2-搭建思路课程梳理课程界定课程设计HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 2-搭建思路课程梳理能力模型任务模型任职资格体系HOMECONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT领导力提升的6个阶段阶段1阶段2阶段3阶段4阶段5阶段6领导技能 时间管理工作理念——《领导梯队》拉姆·查兰HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 阶段1：从管理自我到管理他人（示例）个人贡献者一线经理工作技能•技术或者业务能力•团队协作能力•为了个人利益或成功建立人际关系领导技能•制定计划•工作设计•人员选拔•教练辅导与反馈•为部门发展建立上下左右良好关系时间管理•遵守考勤•按时完成工作任务时间管理•年度时间计划——时间安排、项目进度•与下属专门沟通的时间•与其他部门或客户沟通的时间工作理念•通过个人能力完成工作任务•高质量的技术或专业化工作•遵循公司的价值观工作理念•通过他人完成任务•下属员工的成功•管理型工作和修养•部门的成功•正直诚实三项关键能力：1、界定和布置工作2、提高下属的胜任能力3、建立人际关系新任经理系列课程HOMECONTENTPRESENTMETHOD PROPOSAL SUPORT1非人力资源经理的人力资源管理精品6门 课程6 管理沟通5 部署培育 1.02新经理人角色认知3 绩效管理 （新开发）4管理思维：金字塔原理 2.0新经理人的资格培训——针对新晋升到经理级岗位的内部员工1.实施目的：转变新晋经理人的角色意识，提升管理水平2.针对对象：新晋升到经理岗位的内部员工3.周期：每年2次，每次3-4天HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT工作任务任务目标1任务目标2知识1知识2……技能1技能2……基于完成工作任务，梳理应知应会的各类知识、技能，形成专业课程HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 2-搭建思路课程梳理：任职资格体系任职资格：专业标准学历与专业要求大学本科及以上学历。
法律、经济、金融、规划、土地管理、投资管理、房地产经营管理等相关专业。
相关工作经验具有3年以上房地产项目拓展、项目前期开发工作经验。
职称或专业资格具有相关资格认证者优先。
素质标准专业知识1.熟悉国家、地区、房地产行业关于土地流转、房地产开发等相关政策法规。
2.熟悉投资管理的相关专业知识。
3.熟悉房地产企业主要业务流程体系。
专业技能 1.较强的执行能力，思路清晰，考虑问题细致。
较强的团队合作能力。
2.熟悉办公自动化设备的使用和操作；能进行CAD软件的基本操作。
其他要求持C牌驾照者优先。
“投资专业研究主管”为示例HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 2-搭建思路课程界定课程界定与分析的主要工作业务目标培训项目参数学员评估课程评估策略1、您希望通过开发的课程来解决或提高什么样的业务问题或绩效问题？1、开发的培训课程的主要目标是什么？1、学员会从该课程中获得价值和需求吗？1、评估方式有哪些？2、如果该问题不解决，对业务会产生什么样的影响2、培训课程如何与业务目标相关联？2、学员目前技能和知识与期望的要求之间的差距是什么？2、参与评估可行的方式什么？3、培训如何能够帮助解决这些问题3、要学员完成该培训，学员需要什么样的激励或动机3、学员参与该课程的动机如何？4、除了培训外，是否还有其他方式能解决这个问题4、培训课程开发团队成员是谁，各自的职责是什么？4、是否了解学员的基本信息？（如年龄、性别、教育程度等）5、该项目成功的标准式什么？5、目前有什么内容和资源可以用在课程设计中5、在过往经历中，什么类型的课程收到该类学员群体的欢迎？HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 2-搭建思路课程设计四部程序启•单元开场•利用开场兴奋点，引发学员兴趣承展•承上启下•梳理逻辑，建立认知结构对接•内容展开•加强多教学方式、活动的设计，可采用反思、体验、行动练习合•回顾学习内容•强化学习者的理解、记忆与应用以《科学的工作方法》为例启：工作对于人生的意义是什么什么是科学的承：科学的工作方法的依据是什么PDCA循环展：六个步骤的具体工具及案例合：学习分享回顾学习内容HOMECONTENTPRESENTMETHOD PROPOSAL SUPORT2-搭建思路 课程设计 核心线路五条核心线路1-内容线结构、内容要点、课程大纲2-资源线视频、练习、教学工具3-方法线培训手段、培训方法4-目的线通过教学活动或知识点，分解课程目标5-时间线时间分配与掌控HOMECONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT2-搭建思路 理想的课程体系Y ：管理层级 Z ：业务层级X ：课程内容 决策层 -高层 -中层 -基层 -W ：入司时间 - - -以员工能力发展路径和职业发展路径为主轴，形成全价值链培训管理管理类通用技专业类HR系统培训HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT关注需求3-行动建议培养讲师组织绩效的实现集团：1300亿区域：打造百亿区域战略目标的实现打造百年精典企业管理精细、过程精品、理念精粹绿色典范、服务典范、行业典范实现业务目标、提高业务水平示例：“防开裂、放渗漏”实现“最佳开盘”状态全新的业务领域、更高的业务要求示例：商业综合体的运营、旅游地产海外市场拓展胜任工作岗位、实现绩效目标提高员工满意度职业发展规划得到更好的发展，学习进步HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 3-行动建议关注需求A B C 组织业务员工现在的需求未来的需求3-行动建议培养讲师HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT成为讲师物色讲师HR团队支持讲师推介课程HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT开发你的专属课程-开发人力资源管理类课程-尝试开发通用素质类、管理类、领导力类课程-内外市场成熟课程-选择一本经典的管理工具书成为讲师走上讲台-掌握必要的TTT技术-课程开发技术HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 自我发展个人技能人际沟通思维决策心态认知•内训师：企业培训师培训•内训师：课程开发技术•做一个成功的时间管理者•关键时刻•演讲技巧训练•科学的工作方法•有效沟通•基于有效客服沟通的绩效提升•谈判攻略•跨部门沟通与合作•人际沟通与影响技术•企业沟通实务技巧•管理者沟通技巧•全脑思维开发与训练（六顶思考帽）•创新思维•水平思维•金字塔原理•思维导图•情绪与压力管理•职业化塑造•高效能人士的起个习惯•职场阳光心态•职业经理人素养•职业生涯规划•健康与精力管理•情商管理办公技能•Project2007基础课程•PPT精彩演示技巧•公文写作•循序渐进学EXCEL•活用办公软件•碧桂园集团公文管理HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 领导统御管理技能团队建设领导能力•非人力资源经理人的人力资源管理•部属培育•MTP管理才能发展训练•执行力•目标管理•精细化管理•高绩效团队成长密码•激励与团队建设•情境领导•教练技术•领导者的影响力塑造•经理人与组织•关键对话•向上管理•危机管理可参考课程供应商的培训手册进行课程开发HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 选择市面上一些经典的管理类书籍或音像品，进行课程开发HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT 乐于分享的人管理人员“空降兵”……HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT讲师制定开发计划 进行过程管理 技术支持-课程开发时-授课前-授课后提供授课机会反馈授课建议3-行动建议培养讲师推介课程HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT结合培训项目推介课程课程资源的及时共享多渠道宣传推广课程不断完善已有的课程HR系统培训HOME CONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT分解目标4-目标支持支持目标HOMECONTENT PRESENT METHOD PROPOSAL SUPORT指标评分方法权重计算方法培训管理执行 培训管理执行指标的设定：①职能部门培训课程认证指标≧1门认证课程；②职能中心(只辖一个职能部门)培训课程认证指标≧2门认证课程；③职能中心(管二个以上职能部门)培训课程认证指标≧3门。