优化育人环境_发挥育人功能

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优化校园育人环境的措施及意义

优化校园育人环境的措施及意义心理学认为：环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响的。

当你走进地面整洁、窗明几净、环境优美的教室、学校和公共场所的时候，你会乱扔纸屑垃圾、随地吐痰吗？当你看到别人在认真工作时，你还会大声喧哗打闹吗？当你看到眼前的绿叶鲜花时，你能随意攀摘和损坏吗？干干净净的墙面上你可以随心所欲地增加许多肮脏的手印和脚印吗？……不能。

在优美的环境里，这些不良的现象都会退避三舍，良好的文明习惯蔚然形成。

学生的大部分时间都是在学校和家庭里度过。

学校的“一草一木”、师生、家长的一举一动，都潜移默化地影响着每一个学生、影响着每一个学生的每一个方面，给每一个学生的终生奠定坚实的基础。

所以，优化育人环境，不是可有可无的，应尽力为学生营造良好的接受教育的条件。

一、美化教室环境，增强教育功能：作为学校和班主任，应该有义务有责任为学生创设良好的班级环境，建立“朴实、大方、整洁、美观”的学习生活环境；树立“团结、紧张、严肃、活泼”的班风和学风。

这无论是在学生的心理、行为上，还是从美育、智育的角度都能培养学生的良好思想素质，净化学生的心灵。

1、名人名言：将一些历史伟人、民族英雄、杰出人物、科学家、导师等的画像事迹，张挂于教室及走廊。

他们平凡的一生，不平凡的业绩，高尚的人格形象，理应成为学生们学习的榜样。

因为名言警语大都赋予人生哲理，是人类智慧的精华，它们是良师益友，时刻教育、启发、激励着每一个学生，使他们在人生的道路上拼搏，在知识的海洋中遨游。

名人名言不是高不可攀的，更不是虚幻的，难以捉摸的。

它在人的一生中，潜移默化地产生着强大的精神力量，特别是在当今的现实社会中，很多不良的思想意识和不良行为正冲击着我们的教育，如果学校教育都失去了精神力量，缺少了正确的人生观、世界观、价值观的教育，那么学校教育也就失去了它应有的功能，国家的损失、民族的损失、家庭的损失、个人的损失都是不可估量的。

2、班训班徽:作为一个学校、一个班级，要培养出对个人、家庭、社会都有用的人，班集体的班风学风起着非常重要的作用。

在幼儿园环保教育中充分发挥环境育人功能

2.设置美术园地，让学生受到美的熏陶
让幼儿认识和理解各种颜色，是幼儿教育中十分重要的一项内容。我们是通过以下的方式进行的：（1）将一些五颜六色的花朵、树叶和水果做成汁液，让幼儿在画画时进行染色、配色等，从而让学生对颜色有进一步的认识和理解，积累初步的配色经验，锻炼幼儿的动手能力。（2）开展拼贴组画活动。可以让幼儿用树叶、花朵、花衣、贝壳、螺丝壳、瓜子壳等开展拼贴组画活动，挖掘幼儿的创造潜能，提高幼儿对美术的学习兴趣。（3）将幼儿的美术作品展示在美术园地，让被展示的幼儿体验到学习成功的快乐，让其他幼儿在羡慕这些美术作品的同时，学习积极性得到激发。
在幼儿园环保教育中充分发挥环境育人功能
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地球是人类赖以生存的家园，随着社会的发展、科技的进步，人们的生活水平不断提高，但环境污染问题却日趋严重，有些地方的环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至威胁到人的生命。环境是十分重要的教育资源，具有独特的教育功能，对幼儿的全面发展具有十分重要的影响。因此，作为幼儿教师，在幼儿教育活动中，应该合理地创设恰当的环境，充分发挥环境的育人功能，以促进幼儿健康、和谐、全面地发展。
一、注重学习环境的创设，激发幼儿的பைடு நூலகம்与热情
环境对幼儿的学习具有直接的影响。教师应通过创设相应的学习环境来激发幼儿参与学习的兴趣。因此，我们可以在幼儿园现有环境资源的基础上，进行环境创设。
1.根据季节的变化，巧设自然园地
为了让幼儿认识大自然，获得最基本的自然常识，接受热爱自然、保护自然的环保启蒙教育，我们可以在教室的一角或在幼儿园操场的一块地方设置自然园地。（1）将花草树木种植在自然园地内。这样不仅可以绿化和美化幼儿园环境，而且可以组织幼儿在这里开展一系列的活动。如观察花草树木，然后让幼儿将看到这些花草树木画下来，或是在这里玩游戏等，让幼儿不仅能够学到初步的自然常识，而且能充分感受到自然园地美景带来的愉悦之情，体验到在自然园地进行学习和游戏的快乐。（2）在教室的一角设置自然园地。可在园地内撒下花的种子，或摆几盆花，让幼儿轮流值日，及时浇水，并用彩笔将种子发芽、生长的情况画下来，作为值日观察日记；也可以在春天到来时，把小蝌蚪放进水盆里，让幼儿进行观察，并且做好防护措施，以免幼儿用手触摸。在幼儿观察蝌蚪成长的过程中，他们体验到观察学习活动带来的快乐。

优化校园环境,发挥育人功能

优化校园环境，发挥育人功能深圳市福田区景秀小学邮编：518034 作者：张金泽美国全国校长联合会执行董事斯考特·D·汤姆森认为：“在今天，人们正在重新认识学校环境的意义。

因为学校环境不仅是学生获得良好学习成绩的关键，同时也是影响他们形成积极人生态度的重要因素。

”著名的德国心理学家K·勒温则认为：“人的行为是人和环境相互作用的函数”中共中央国务院“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”也呼吁“全社会都要为学生健康成长营造良好的教育环境”。

“各级党委和政府及有关部门要通力协作，为素质教育创造良好的社会环境。

”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中更是明确指出：“加强综合管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境。

”“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境”。

由此可见，优化校园环境，对一个人的成长有多么重要的作用。

从实施素质教育的角度审视，校园环境建设，是实施素质教育的重要内容，从一定意义上讲，优美的校园环境是全面实施素质教育不可缺少的物质基础，没有优美的校园环境，是不可全面实施素质教育的。

我们要全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，使全体学生的素质都得到全面发展，就必须注重校园环境的建设，注重优化校园环境，充分发挥环境的育人功能，从而有效提高学生的素质。

在近几年学校改革发展的过程中，在开展校园环境建设的实践中，我深深体会到，要全面实施素质教育，要全面提高学生素质，必须精心设计校园内部的陈设布置，发挥环境的熏陶功能，注重校园的绿化、美化，发挥环境的美育功能，精拟校园的标语口号，发挥环境的感召功能。

正是我们注意优化校园环境，充分发挥环境在育人方面的多种功能，才形成今天我们学校环境优美，校风、学风好，学生的文明礼貌好，卫生习惯好的可喜局面。

一、精心设计校园内的陈设布置发挥环境的熏陶功能校园内的陈设布置是指除校舍以外的空间、场地，墙壁、走廊等的装点、物类的摆放，搁置以及各种橱窗，景点的布置等。

环境育人方案

《环境育人方案》环境，作为一种无声的教育力量，对于个体的成长与发展具有深远的影响。

良好的环境能够激发潜能、塑造品格、培养良好的习惯和价值观，而不良的环境则可能阻碍人的进步与发展。

制定科学合理的环境育人方案，营造适宜的教育环境，是教育工作者的重要任务之一。

一、校园环境的优化（一）校园建筑与设施的完善校园的建筑设计应体现人性化、美观性和教育性。

教学楼、图书馆、实验室等教学场所应布局合理，采光充足，通风良好，为师生提供舒适的学习和工作环境。

要不断更新和完善教学设施，配备先进的多媒体设备、实验仪器等，满足教学和科研的需求。

校园内的道路、操场、花园等公共区域也应进行精心规划和建设，打造整洁、优美、富有文化氛围的校园景观。

（二）文化氛围的营造校园文化是学校的灵魂，是环境育人的重要载体。

通过在校园内设置宣传栏、文化墙、雕塑等，展示学校的历史、校训、校风、教风、学风等核心价值观，营造浓厚的文化氛围。

举办丰富多彩的文化活动，如学术讲座、文艺演出、科技创新比赛等，激发师生的文化兴趣和创造力。

鼓励师生参与校园文化的建设和传承，让他们成为校园文化的创造者和传播者。

（三）绿色校园的建设积极推进绿色校园建设，加强环境保护意识的教育。

在校园内推广垃圾分类，设置垃圾分类设施，培养师生的环保习惯。

合理规划绿化区域，种植各种花草树木，打造绿色生态校园。

开展环保主题的教育活动，如植树造林、节能减排等，让师生在实践中体会环保的重要性，树立环保意识和责任感。

二、课堂教学环境的营造（一）教学空间的设计根据不同学科的特点和教学需求，合理设计教学空间。

教室的布局应有利于师生互动和小组合作学习，配备足够的桌椅、黑板、投影仪等教学设备。

营造温馨、舒适的教学氛围，让学生在轻松愉悦的环境中学习。

（二）教学方法的创新教师应积极探索创新的教学方法，如启发式教学、探究式教学、项目式教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

采用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

充分发挥育人功能

优化育人环境走内涵发展之路鹿角中心校致力校园文化建设，打造旅游特色学校小记六十个春秋桃李芬芳，六十载耕耘硕果累累。

鹿角中心校的前辈们具有求真严谨、扎扎实实的治学态度，今日之鹿角教师群体有敢为人先、勇立潮头的创新精神，海纳百川、兼收并蓄的博大胸怀。

几年来，学校致力校园文化建设，优化育人环境，走内涵发展之路。

从校园文化的制度建设，环境建设，师表建设，活动建设等几个方面，围绕旅游特色学校的创建，开展了一系列的探索和尝试，取得了很好的效果。

校园文化建设是指：以校园地理为环境，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。

陶行知先生指出：“教育是要在儿童自身的基础上，过滤并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献于民族与人类。

”孟母三迁的故事也告诉我们一个没有文化的母亲都十分重视环境对子女成长的影响。

想好、求知、爱美虽是人的天性，但也是人文素质提高的基本要求。

”人文素质提高了，我们已悄然臵身于和谐的校园里了。

一、充分发挥校园文化建设的育人功能。

陶行知很早就提醒人们所说的：人是环境的产物。

环境具有规章制度所不可替代的影响。

环境对于青少年成长的影响不可忽视。

下面就如何在建设校园文化方面突出我们学校的活动育人特色，充分发挥活动育人的功能，谈学校的一些做法。

1、开展丰富多彩的主题教育活动活动是学生最喜欢的，最乐于参加的，活动也是教师实施教育学生的最有效途径，因此在活动中育人就有了充实的内涵和不可小视的意义。

多年来我们育红小学十分重视活动育人的功能。

正因为活动的多花样、多层次、多内容，营造了浓浓的育人氛围，拓宽了学生的知识面，改善了学生的知识结构，培养了学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还培养了学生的参与意识、竞争意识、团结意识和成才意识，促进了学生的个性发展和审美创造能力的提高，增强了学生的自尊心和社会责任感，从而提高了学生的整体素质。

新形势下如何发挥高校管理的育人功能

率，促进高校育人环境建设
严格管理须立足于常规，常规管理是指为了实现教育的
培养目标，把学校管理活动中最基本的、相对稳定的内容，通过切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格规范和有效的思想教育，使之成为师生员工的一种自觉遵守的习惯，
三
坚持人本管理，提升育人质量
校长的教育思想、管理水平、责任感、事业心直接关系
到学校管理成效，关系到师生的精神面貌。一个管理出色、井然有序的学校总有一个兢兢业业，对事业高度负责的校
观认识，充分尊重被管理者，积极发挥其主观能动性，从而提升他们的积极性，提高管理的效果。【高等学校肩负着为４国家培养高素质人才的重任，其管理更应体现人性光芒。强
理制度的建设。课程设置是教学计划的核心内容，直接关系到培养目标的实现；自主的学习制度则是学生根据其兴趣、特长和实际情况，自主选择攻读的专业方向、选修课程、学习方式和授课教师；实践教学是实施创新教育的重要环节，也是创新能力培养的关键环节。这些都需要完善教学管理制度，并在育人过程中切实予以保障。
考评结果作为各项评优的依据，并实行公示。这些制度与规定的形成都必须坚持 “ 育人为本”原则。
（）完善教学管理制度二
学生行为的规范，有效地实现人性化与个性化的管理，满足学生的合理需求，尊重学生的人格，提高学生的能力，有效实现管理的ＩＩ标。管理育人，应该做在管理上，落在育人上，把握管理特点，加强沟通协调，化解各种矛盾，确保教学工作健康、有序进行，从而充分发挥高校管理育人的功能。

营造育人环境发挥校园育人功能

一
流学校。
校园，法改善办学条件，设努力提升学律，融会贯通，深入浅出，讲课具有启发
校的办学品位和办学声誉。二、把德育教育放在学校的工作第
一
四、把教育科研作为学校的第一推
力
一
性和感染力。
二要研究社会实践。党的教育方针
要坚持以学校教育教学发展中
科学发展观第一要务是发展，核心研究理科如何揭示科学发展规律和人的升学率问题作为突破口，扎实推进教
是以人为本，基本要求是全面协调可持类对客观物质世界的认识规律，培养学育改革发展的各项工作。学生能否上大
续，根本方法是统筹兼顾。没有发展就生的科学精神和科学方法。研究音体美学、上好大学始终是老百姓关注的焦
自我的关系。研究的重中之重。在德育工作中不断探索德语文课如何以文育新思路，开创德育新方法，以活动为
字、文学的魅力传载体，发现学生价值，发掘学生潜能， “
播中华民族的优秀发挥学生特长，发展学生个性 ” 。
文化和革命传统、民族精神和时代精命神，引导学生感受
教学过程中，并与知识的传授有机融为育资源，一条红线把学校教育、用家庭教育科研制度建设，建立健全包括选
一
体。研究德育课如何在家庭生活、学教育和社会教育串联起来。
校生活、社会生活和大自然生活中讲清
三要坚持从实际出发，以养成教育指导等在内的各项教育科研管理制度，

“一站式”学生社区综合管理模式育人研究

“一站式”学生社区综合管理模式育人研究一、概述随着教育理念的更新和科技的进步，学生社区管理在育人工作中扮演着越来越重要的角色。

传统的学生管理模式多以单一的行政管理或学生自治为主，难以全面满足学生多元化、个性化的成长需求。

本文提出了“一站式”学生社区综合管理模式，旨在通过整合各类资源，优化管理手段，构建全面、系统、高效的育人环境。

“一站式”学生社区综合管理模式，是一种将行政管理、学生自治、学术指导、心理咨询、生活服务等多功能于一体的新型管理模式。

它强调以学生为中心，以社区为平台，通过线上线下相结合的方式，为学生提供全方位、个性化的服务与支持。

该模式旨在通过优化资源配置，提升管理效率，营造积极向上的社区氛围，从而促进学生的全面发展。

1.1 研究背景在现代化教育背景下，学生社区作为学生学习、生活、交流的重要场所，其管理模式的优劣直接关系到学生的成长与发展。

传统的学生社区管理模式往往侧重于单一的服务或管理功能，如宿舍管理、学生活动组织等，缺乏整体性和协同性，难以满足学生多元化、个性化的需求。

探索一种全面、高效、人性化的学生社区综合管理模式显得尤为重要。

“一站式”学生社区综合管理模式作为一种新兴的管理模式，旨在通过整合学生社区内的各类资源和服务，提供全方位、一体化的服务和管理，从而优化学生的学习和生活环境，促进学生的全面发展。

该模式不仅关注学生的基本生活需求，还注重学生的精神文化需求、个人成长需求等，体现了现代教育理念中的人本思想和全面发展观。

目前关于“一站式”学生社区综合管理模式的育人研究尚显不足，缺乏系统的理论支撑和实践经验。

本研究旨在深入探讨“一站式”学生社区综合管理模式的育人效果及其影响机制，以期为优化学生社区管理模式、提高育人质量提供理论支持和实践指导。

同时，本研究也期望能为相关领域的研究者和实践者提供有益的参考和启示。

1.2 研究目的与意义随着教育改革的不断深化，学生社区作为学校教育的延伸和补充，其重要性日益凸显。

创造优美校园环境充分强化育人功能

Ｌ
口文／江苏李正春
维普资讯
创造美环分化八能优校园境充强育功
瓷贴在中心路两边楼房的墙面上，将 “ 风 ” 、校教风” 、 “ 学风” 做成醒目的夫字挂在综台大楼的正面的墙上，每个教室前面都挂有名人画像，每个教室内两边都布置名人名言。黑板上方都布置班风和国旗。此外，少先队大队部的一日常规检查，用大黑板置立在学校的显眼位置，每天公布检查结果，并增设表扬栏，每天表扬特别好的班级。每周早上举行隆重的升旗仪式，国旗下讲话，颁发日常规检查 ”优秀班级的流动红旗：在每一棵名贵的花术上挂上警示语。如让花儿张开关脸 ”、 “ 小草正在睡觉，请别打扰！ “ ” 让每一片绿叶呼吸好 ”等等。学生看到这些就会自觉地做到不校园优美的环境是一门隐性的课程，是 “ 立体随意踏草坪，折花朵学校的德育室对各班开放：的书、立体的画、无声的诗、无声地育 ” 。加强校统一安排时间组织学生参观．让学生在校园内不断固优美环境建设是培养和造就跨世纪人才的需要．接受爱国、爱校、爱集体、爱他人、爱公物的教是发挥学校臆性课程育人功能的需要．校园环境建育，努力使学生先成人后成才。设好坏，直接影响着每个学生的道德品质，行为规二．丰富课外知识，优化智育功能范和创新精神。在校园优美环境建设中，我们努力让每一处景点能启迪学生的智慧．成为无声的把校园建成活的教科书，让每一处景点能启智，每书籍．这是我们在校园环境建设时的初衷。中心路块墙面会说话，每一方空间飘出彩，充分发挥其道是我校亮丽的景点．我们除了安放许多配有名育人功能，达到六个 “ 优化” 言、警句的灯箱广告牌外，还在花圃中放置了许多港移默化熏豫．优化德育功能有类别有造型的花岗岩石，并有文字说明，使学生我校的环境建设起步较高，在扬州园林设计院既新奇，又学到了许多知识。在前排两幢教学楼的专家的设计规划下，目前全校已经建成了七道亮丽山墙上，用烤瓷做成的 “ 育方针 ” 和邓小平的教的风景线在这些建设中我们首先考虑的是德育育 “ 个面向”指示．在彩色画面中，有火箭发射，三人功能卫星上天，磁悬浮列车高速飞驰，这些内容给了学我校校门是一处景点．漂亮雅致，风格独特，生许多的遐想、鼓励和教育。名贵花草树木都用具象两位忠诚的卫士守护着学校．末边的墙面上挂着体的文字说明写在标牌上展示给学生看。喷水池中各种奖牌，西边的墙面上百年大计，教育为本 ” 的雕塑 “ 升”底座是用不锈钢做成的厚厚的书籍，的铜宇赫然其上，在阳光的照耀下熠熠发光，学生中部是 “ 升”的第一个大写字母 … 的变形，又仿Ｓ每天进校门看着两边墙上的内容在潜移默化的接受佛是一只巨大的手，上部是被托起的太阳。象征着着爱校的熏陶。校门两边的车棚是又一处景点，两祖国的新一代从书本中吸取营养，沿着素质教育的个彩钢车棚就像两排展翅飞翔的、整齐的大雁，教轨道，不断上升。也预示着我校的教育事业不断攀育学生要时刻团结一致．努力学习，报效祖国。我登新的高峰。它告诫学生只有刻苦学习．立志成缸将学校的培养目标 “ 学会生活，学会学习、学会才．报效祖国，才能使中华民族立于不败之地。雕健体，学会创造、学会做人、 “ 今天我以学校为塑的东边是墨池，它的寓意也深刻，这两个景点连荣，明天学校以我为荣等许多名人名言警句做成在一起，启发学生为中华之崛起而发奋读书。此不锈钢灯箱广告牌树立于中心路道的两旁。将江外，我们将校图书室和学生四览室每天开放，专人苏省小学生素质基本要求 ” 、 “ 教育方针” 、邓小管理．每天中午利用午休通过红领巾电视台在垒枝平的 “ 个面向 ”指示用文字配图案的形式做成烤各班播放科教电视片，将每周五的晨会定为读报日三

小学德育工作总结15篇_1

小学德育工作总结15篇小学德育工作总结1德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。

因此，我们把德育工作摆在重要位置。

开学以来我们坚持加强学生行为习惯养成教育，重点抓班主任队伍建设，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，建立健全德育评价机制，基本完成了学校德育的各项工作。

现将我校开学以来的德育工作情况总结如下：一、加强校园文化建设，优化育人环境我校以义务教育标准化评估为契机，在全校范围内精心布置了德育宣传的版块。

“24孝”图说了中国古代传统美德；“跳动的英语对话”不但让学生多了一个学习英语的机会，而且能让学生上楼梯时能够放慢脚步；宣传栏则让学生的优秀作品有了一个好去处。

此外，各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

我校积极推进“书香校园”的进程，积极为学生创设一个“处处有书香”的德育环境。

我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、少先队活动室等。

学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

二、加强教师德育队伍建设1、建立健全制度，明确德育内容，通过教育引导、学习培训和考核奖惩等形式加强队伍建设，让每一位教师关心学生、理解学生、尊重学生，不体罚学生。

努力营造浓厚的以德育人的氛围。

2、引导教师利用学校丰富的学习资源，加强德育理论学习。

每月教师读书量纳入量化考核，从根本上引导教师爱读书、好读书、乐读书的学习习惯。

三、完善德育机制，将德育工作做细本学期，我校根据学校的实际出发，广泛征求意见，不断修订并完善学校有关德育的各项管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、精细化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。

本学期，我们坚持开好各种会议。

如每两周一次的班主任经验交流会。

班主任是班级工作的领导者和组织者，是学校管理机构的抓手，抓好班主任工作是学校管理的一项重要内容。

优化高校思想政治教育环境充分发挥环境育人功能

优化高校思想政治教育环境
李莉
充分发挥环境育人功能
(信阳师范学院当代马克思主义研究所，河南信阳 464000)
摘要: 随着社会的发展，环境变化对高校思想教育提出了祈挑战，提高思想政治教育实效性，为了不但要适应环境，还要采取合理有效的途径，优化和创建良好的育人环境。
关挂词 : 环境高校思想政治教育优化环境
想政治教育提出了严峻挑战。

为作风，学校管理一是和办学水平的表现，集中显示着校园文化的层次，体现着学校师生的文化素质和思想修养，对学生
的思想品德、学习生活产生意义深远的影响。校风通过师生
的精神风貌、治学态度、工作作风等具体反映出来，表现为领导作风、教风与学风等。领导作风是关键，良好的思想作风和民主的工作作风有助于形成良好的教风。良好的教风要求教育者树立正确的教育思想、严谨的治学态度、科学的教学方法、为人师表的育人风范，它有助于优良学风的形成，有助于在校园里形成一个百花齐放、百家争鸣的学术氛围。良好的学风能够激发学生的求知欲、探索精神和创新思维。要通过丰富的文化活动、社会实践活动加强校园文化建设，并通过交流与合作培养大学生的集体主义精神和提高其人际交往
(二)从家庭环琉看。家庭环境作为影响教育对象思想的基础环境，对思想政治工作有着特殊影响。家庭成员在家庭中自觉和不自觉地获得许多思想政治道德观念和掌握模式，这些将成为教育对象的基础和最初的认知结构。而目物质条前，件优越但精神生活空虚，以及父母不和、家庭离异等现象对学生健康人格的形成造成了许多不良影响。 (三)从学校环境看。首先是高校长期存在着重视直接理论教育，忽视间接环境影响，导向过程与环境陶冶过程分离，缺乏与外部环境进行信息反馈的有效机制，从而导致思想政

环境育人浸润无声——柳州市第二职业技术学校优化育人环境,发挥育人功能

环境育人浸润无声——柳州市第二职业技术学校优化育人环境，发挥育人功能一、实施背景古人云：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，“近朱者赤、近墨者黑”。

打造良好的育人环境，对培养学生个性、健全学生心理素质、形成正确的道德习惯、领会和掌握生存的知识技能等方面，都有着重大影响。

职业教育对学生的培养不仅要满足于学生的就业，更要着眼于学生一生的发展提供基础与创新能力。

柳州市第二职业技术学校实施的校园文化建设项目，具有深广的内涵和重大的现实意义。

二、主要目标在创新校园文化活动的模式、拓展校园文化活动的时空领域，规范校园文化活动的方式方法上，打造“培养学生爱国主义、弘扬工业文明、渗透企业文化的教育基地”，成为柳州市第二职业技术学校鲜明特色的校园文化品牌，将“成功从这里起航”育人誓言落到实处。

三、实施过程（一）内化“五个育人平台”要求，培养高技能型人才我校经过多年的探究，初步形成具有二职校独特的“五个育人平台”育人模式。

在国示校建设过程中，学校不断拓展“五个育人平台”的功能，教育效果更加明显。

在理想信念教育平台方面，以“全国文明风采”大赛为载体，以深入开展“我的中国梦”主题教育实践活动为平台，让学生“展现自我、放飞梦想”的期望有效彰显。

学校精心打造“学生综合职业素质提高平台”，先后组织开展的技能大比武、校园文化艺术节、各种类型运动会、学生技能展示等大型的全校性活动，成为校园里一道亮丽的风景线。

在打造学生“自我管理、健康成长”的个性教育平台方面，学校构建起三级值周管理体系，各类社团建设及活动做到有备案、有指导教师、有计划和目的开展，学生管理的意识与能力不断增强。

在礼仪教育平台方面，规范了文明礼仪的内容，开设了文明礼仪课程，打造礼仪文化长廊，坚持每周一升旗仪式过程中的“文明礼仪伴我行”主题教育活动，师生受教育面100%，学校礼仪服务团队为加快柳州市精神文明建设做出了积极贡献。

加强校园文化建设营造良好的育人氛围

加强校园文化建设营造良好的育人氛围校园是培养人、教育人的地方。

良好的校园文化环境，具有鲜明正确、鼓舞激励的导向作用，它可以促使学生在浓郁的文化氛围中，在潜移默化的力量推动下健康成长，本校历来十分重视校园文化建设，努力为全校师生创设优美的自然环境、舒适的生活环境和学习环境，融思想道德教育于校园文化建设之中，使学生通过教育和训练逐步形成健康的心理素质，养成良好的思想品质和行为习惯，为他们将来平等参与社会生活创造必要的条件。

其主要做法是：一、优化校园育人环境，营造健康的文化氛围校园文化是学校的基础性工程。

优美、整洁的校园环境使人身心愉悦、精神焕发，它象“随风潜入夜，润物细无声”般的春雨，陶冶着学生的情操。

为了使校园文化建设得到切实的开展，我校在充分挖掘已有的文化教育设施的基础上，努力加强校园环境的硬件设施建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的成长。

1、积极筹措资金，构建美丽的校园。

校园是师生学习、工作和生活的主要场所，好的校园环境，能对人们的行为产生一种无形的、不可抗拒的约束力。

久而久之，这种约束力，就能使人滋生出自觉的行动。

几年来，在主管局领导，我校多方筹措资金，加大整改措施的力度。

2、重视校园文化建设，发挥环境育人的潜移默化作用。

在校园文化阵地建设中，我校的做法是：①在楼道悬挂领袖画像、科学家画像和英雄模范画像，这些是学生最好的榜样。

革命领袖、英雄模范人物情操高尚，事迹很典型，是学生心目中最敬仰、热爱的典范，具有强烈的感染作用。

②校园最醒目的位置悬挂国旗、国徽、国歌，使学生时刻不忘五星红旗是烈士的鲜血染红成的，从而使他们更加珍惜今天的幸福生活。

③室内墙壁上悬挂名人名言，使学生受到启迪、陶冶。

④办好橱窗宣传，将领袖和革命历史以及建成国以来我国各方面取得的成就。

⑤办好校园广播，利用课间及时播送国内外的时事和英雄模范人物事迹，以及校内外好人好事；播放健康向上、格调高雅的革命歌曲，使学生在耳濡目染中受到感化。

加强班级文化建设,充分发挥育人功能

加强班级文化建设，充分发挥育人功能班级文化建设具有无形的教育功能，一旦形成就会产生巨大的力量。

因此，我们要加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，让每一个学生在班级文化建设中全面发展。

一、建立有序制度，发挥班级文化的约束功能“没有规矩，不成方圆”，因此，班级制度文化建设应根据校纪校规及班级实际情况，经全体学生讨论通过后实施，主要包括学习、纪律、卫生、班风四项内容，并辅之以品德考核即纪律量化标准，使学生日常行为评价规范化、具体化和制度化。

制度的制定对全班师生的言行举止能起到调节、指导、教育的作用。

但是制度制定后，并不是万事大吉，更重要的是要在制度的宣传和落实方面“做足”文章。

在执行班级制度的过程中，班主任要注意到：1.要将“硬制度”和“软管理”相结合。

制度是硬性的，但制度的实施不应简单地执行，而应通过耐心、细致的说服工作和精心设计的教育活动让学生认识到制定制度的原因和意义，从而使学生逐步实现由“他律”向“自律”的转变。

2.教师在执行制度的过程中应发挥率先垂范的作用。

俗话说：身教重于言教。

教师只有以身作则、躬身实践，方可对学生产生潜移默化的影响，同时也有助于今后对学生的教育。

此外，教师唯有通过实践，才会发现制度中有待改善的方面，从而促使制度进一步完善。

二、优化人际关系，发挥班级文化的凝聚功能1.教师要具有较高的师德修养，热爱学生。

2.班主任要充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每个学生在教师面前都能畅所欲言、勇于展示，真正树立起新型的师生观。

另一方面，要求学生尊敬教师、勤学守纪，只有在此基础上才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。

教师要组织和指导学生交往。

学生在学校、班级开始积累做人的道理，同时也是在积累心理上的健康和成熟，所以，学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的沐浴下成长。

教师要善于不断抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们自信、自强、关心他人、关心集体。

合理利用空间优化育人环境

合理利用空间优化育人环境随着社会的发展，教育已经不再是简单的传授知识，而是更加注重学生的全面发展。

因此，学校教育一定要提供优质的育人环境，来帮助学生进行多方面的发展。

而在如今地球资源日益减少的情况下，合理利用教育空间已经成为很重要的问题，以建立一个高效而又舒适的育人环境。

一、了解空间首先，我们需要了解空间。

空间是一种可塑性比较强的物质。

通过改变空间的大小、形状、质地等因素，我们可以让它更适合学生的需要，更好地促进学生的成长。

在设计教育空间时，我们应该充分考虑学生的需求，以及不同学习类型的学生所需的空间特点，将最大化地发挥空间的作用。

二、充分利用空间其次，我们应该充分利用空间。

教育空间应该覆盖最多的功能区域，这些功能区域可以是学习区域、娱乐区域、交流区域等。

例如，一间普通的教室可以通过布局的合理调整，创设出多种功能区域，用以满足学生的多方面需求。

在教室内区分出阅读区、交流区、展示区等，不仅可以让学生在学习与互动过程中体验不同的场景，还可以提高教室内的空间利用率。

三、创造良好的环境氛围一份好的教育空间不仅讲究实用，还要追求良好的氛围。

在教室的布置上，我们可以注重打造良好的教育氛围，以激发学生的学习热情。

为了创造氛围，我们可以尝试在教室里增加文化元素，以及相关装饰品，来提高教室的艺术效果，表现出更多的个性化，让空间与氛围形成有机的结合。

四、实现交互性在教育空间，互动性也应该得到注意。

交流活动是育人环境中必不可少的一个方面，学生之间的交流，老师和学生之间的交流，都可以通过空间设计来促进。

通过设计不同的教育空间，如多功能课堂、自习室、多媒体教室等，我们可以帮助学生更好地参与教学活动。

五、重视灵活性另外，在空间的规划中，我们也应该充分重视灵活性。

灵活性指教学空间的不同区域之间能够相互转化、相互融合，以及装饰和设备的灵活性。

而且，灵活性还体现在了规划中的随时调整，可以根据教学内容和学习方式的变化，进行空间的随时调整，让教育空间更加合理、丰富。

加强校园文化建设优化育人环境【精选文档】

加强校园文化建设优化育人环境校园是师生学习、工作的空间，校园文化体现在学校内部则形成其独特的校园环境、和谐的人际关系、共同的思想作风和行为准则,它是这一时空存在的物质文明和精神文明的总和。

从文化形态上看，校园文化表现为物质文化和精神文化。

学校德育工作不能仅仅局限于简单的政治说教,更应充分发挥德育工作的育人内涵，努力做到教书育人、活动育人、环境育人。

进一步加强学校的校园文化建设，营造一个宽松、和谐的育人环境,对学生的素质培养有着积极的作用，我们必须抓好以下几个方面的工作：一、抓好学校的校园环境建设育人离不开环境，优美的校园环境，如诗如画的校园风光，风格各异、错落有致的校园建筑，鸟语花香的校园小景，宽敞明洁的校园道路，万紫千红的绿化景观，明亮宽敞的教室、图书馆，这些都能给学生以巨大的精神力量。

学生在优美的校园环境中学习、生活，增进了他们热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情怀,使他们形成正确的世界观、人生观。

学校的校园文化建设，不仅仅局限于绿化、美化校园，应有重点地搞好校园主要景点的建设,办好宣传橱窗、阅报栏、标语牌等，让校园的每一个景点都发挥育人的功能。

良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律，优美的校园环境使学生的行为操守更加规范。

二、加强思想文化建设和校风建设校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。

一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。

校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。

在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上,受到校园文化的影响.校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育,这是一种高超的德育教育艺术.三、加强社团文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。

建设文化阵地

建设文化阵地建设文化阵地发挥育人功能--鲁北第二小学为了贯彻落实教育局、学校文化育人的精神，优化育人环境，促进学校文化建设，全面提高办学水平，特制定本实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持以人为本，执行教育方针，响应教育局文化育人号召，为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，发挥环境育人的积极作用，陶冶师生高尚的道德情操，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，优化育人环境，打造和谐校园，办人民满意的教育。

二、成立领导小组为确保学校环境文化育人工作顺利实施，学校成立文化育人工作领导小组，具体成员如下：组长：校长李伟元副组长：各分管副校长成员：班主任及科任三、目标任务环境改变人，环境培育人。

建设优美的校园环境，达成春风化雨、润物无声的育人作用。

（一）校园文化主题常规先行、教学中心、环境育人。

（二）文化环境1、美化文化长廊，让墙壁来宣传，让墙壁来说话。

①教师办公室：张贴《中小学教师职业道德 \t /gw/jfw/_blank 规范》、《名言警句》、“教风”及岗位人员职责。

②功能室：张贴《管理 \t /gw/jfw/_blank 制度》、《名言警句》，责任管理到人。

③教室：张贴《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《名言警句》，教室黑板上方有学风主题词及国旗，后墙有黑板报或文化园地。

创建班级图书角。

④楼道走廊：楼道张贴警示标语、走廊悬挂名言名句。

教室门口挂班级招牌。

⑤学校教学楼栏：书写学校三风、办学目标等标语牌。

⑥围墙文化长廊：绘制相关标语、壁画。

2、 \t /gw/jfw/_blank 绿化净化校园。

结合学校实际，坚持经济美观原则，给每一棵树挂上“身份证”。

3、抓好宣传阵地建设。

充分发挥文化长廊宣传橱窗、班级黑板报的阵地作用。

学校文化长廊及班级黑板报坚持逢节更新。

4、加强图书阅览室、少先队室、功能室等设施建设，为学生的学习、生活、活动提供条件。

5、广播室，做好课间广播宣传，弘扬好人好事；关心学生身心健康，重视对特殊生的诱导教育。