大学生为什么还要继续学习中国近现代史

大学生为什么还要继续学习中国近现代史

[摘要]青年大学生继续学习中国近现代历史，有助于加强对历史的了解，树立起正确的历史观，消除各种错误政治观点的影响，提高自己的思想政治素质，更好地形成高尚的道德情操。全面地吸收历史中的智慧，对于成长为合格的社会主义事业建设者和接班人有着重要的意义。

[关键词]大学生；学习；中国近现代史；意义

从2006级本科生开始，全国高校普遍地开设了思想政治教育课——“中国近现代史纲要”课程。对此，不少青年尤其是在校大学生不禁发出了疑问：当代大学生为什么还要花费时间和精力学习历史，尤其是学习中国近现代史?这对于历史学家、历史研究人员、历史专业的大学生来说，或许不是一个问题，但对其他学生来说，疑惑在所难免。这里，就很有必要分析为什么还要学习中国近现代史，也就是说青年大学生继续学习中国近现代史有何重要意义?值此新课改方案实施之际，作些探究和回答，不仅可以帮助当代大学生解除心中的疑惑，增强他们学习中国近现代历史的自觉性与积极性，同时也是为新课改方案的贯彻和实施略尽绵薄之力。

一、部分青年大学生还缺乏对中国近现代历史的学习和了解，还没有树立起正确的历史观，并常为一些错误观点所影响，故很有进一

步加强中国近现代史学习的必要

中学生已经系统地学习过中国近现代史，他们对有关的历史事实、重大事件和重要人物已经有了一定的了解；但是他们对历史的脉络、历史发展的规律和历史唯物主义的基本观点还不能够系统地、准确地把握，对中国历史和中国人民的“三个选择”(马克思主义、中国共产党和社会主义)的情况还缺乏深入的理解，对马克思主义中国化的历程和历史经验还不是那么清楚。特别是由于中考和高考的应试导向和压力，大部分理科学生对中学历史教学大纲规定的任务并没有真正完成，他们的高中历史会考往往是走了过场。所以，青年大学生进一步学习中国近现代史是完全必要的。

近年来，走上各级领导岗位的相当～部分青年干部，对中国近现代史、对建党以来和建国以来的历史也不是很熟悉甚至很不熟悉，更有甚者，有的同志对改革开放以来的历史也不太熟悉。当前，世界社会主义运动处于低潮时期，国内外各种怀疑、冲击、歪曲和否定中国社会主义道路的思潮时有抬头，中国作为当今世界上唯一的社会主义大国始终受到霸权主义者和强权政治者的非难，这就很容易动摇青年学生对马克思主义的信仰，进而怀疑中国共产党领导的社会主义革命和建设等伟大成就。因此近年来，江泽民和胡锦涛等党和国家领导人都不无忧虑地多次提出青年学生和干部必须加强中国近现代史的学习。

毫无疑问，我们的青年大学生走向工作岗位以后，将是中国先进

生产力的代表者，为了保证先进生产力始终归人民所有，为保住无数革命先烈和志士仁人带领人民群众取得的社会主义革命、建设和改革的胜利果实，必须让我们的青年牢记近代以来中国历史屈辱的岁月，牢记中国人民奋斗的征程，坚定不移地沿着中国特色社会主义道路奋勇前进。

二、大学生继续学习中国近现代史。是党和国家事业顺利发展的需要

历史是不能割断的。今天的中国，不过是昨天中国的继续；只有对中国共产党和中国人民的“_昨天”和“前天”的斗争历史有深刻的了解，才能做好“今天”的工作，才能担当起“明天”的重任。如果不了解过去的历史，会妨碍我们对当前实际的正确认识和对未来发展的科学把握。我们国家历来有重视历史教育和历史研究的传统，中国共产党也一直非常重视开展历史教育。由于中国共产党的历史是中国近现代史的重要组成部分，毛泽东特别要求要学习党的历史。他说：“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。”小平提出，要通过历史教育让青年人懂得中国是怎样由一个半殖民地半封建社会走上社会主义道路的。他曾经在叙述鸦片战争以来中国历史的基础上作出这样的论断：“这个历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了走社会主义道路没有别的道路可走。一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半封建社会，不要说

实现‘小康’，就连温饱也没有保证。”他还说：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”江泽民非常注重借鉴历史经验，并多次强调要搞好历史教育。他提出了历史教育的主要内容并强调：“要努力学习中国历史特别是中国近现代历史和党的历史，并通过这种学习努力掌握和发扬中华民族的优良传统和党的优良传统。”他还意味深长地指出：“不读点历史，不了解中国历史和世界历史，不知道历史与现实的联系，不掌握中外历史上的成功与失败、经验与教训，怎么治理社会治理国家啊?”胡锦涛认为：“掌握理论、研究历史、了解现实，是革命和建设事业取得胜利和蓬勃发展的三个必备条件。正确地对待历史，善于总结经验，这是一个郑重的马克思主义政党成熟的重要标志。”青年学生通过学习历史特别是学习中国近现代史，可以使自己耳聪目明、高瞻远瞩，成为高素质的合格的社会主义事业建设者和接班人。

三、中国近现代史教育在我国的高等教育中历来占有重要的地位，它不仅是历史专业的大学生必修的一门主干课程，也是所有大学生思想政治教育的重要内容

第一，新中国成立后，高等院校就开始讲授新民主主义革命史的内容，进行革命历史传统的教育。后来正式开设了“中共党史”课，对于广大青年学生了解中国共产党的革命斗争历史和优良传统作风，发挥了极为重要的作用。改革开放以来，根据形势的发展变化，1986

年高校思想政治课改革时，把“中共党史”改为“中国革命史”，从更宽的角度讲述中国人民在中国共产党的领导下进行革命和建设的历史，1998年高校思想政治理论课再次改革时，以“毛泽东思想”课替代了“中国革命史”课。2006年的改革增设了“中国近现代史纲要”课，是新形势下对历史教育传统的继承和发扬，对于加强和改进大学生的思想政治教育，为大学生学习“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”提供有关的历史基础知识都是十分必要的。

第二，通过中国近现代史的教育，当代大学生可以更加有效地培养自己的爱国主义观念。在中华民族绵延不断的历史文化基础上产生和发展起来的爱国主义观念和民族精神，历来就是动员和鼓舞中国各族人民团结奋斗的一面旗帜，是中国各族人民共同的精神支柱，在维护祖国统一和民族团结、抵御外来侵略和推动社会进步中，发挥了巨大的作用。在爱国主义精神的激励下，我们的国家和民族自强不息，具有强大的凝聚力和生命力。在世界著名文明古国中，中国文明发展始终保持着独一无二的连续性，她历尽危机而未残壮志，屡经考验而能活泼地生存下去。即使在鸦片战争以后的灾难深重的岁月里，中国文明也未在这次危机中失去自己的独立存在。而爱国主义观念则是在对自己国家和民族历史的认同中逐步培养出来的，不了解、不懂得祖国的历史文化，爱国主义观念和民族精神是很难自觉地树立起来的。放眼世界，各国都非常重视自己国家历史的教育，因为这是培育爱国主义的基础工程。因此，一部中国近现代史就是进行爱国主义教育最丰富最生动的教材。