第5课——《神秘的图腾柱》(内含视频)岭南版小学美术4年级上
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计-神秘的图腾柱-岭南版教学目标：本节课旨在让学生了解图腾柱的文化背景，掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力，激发学生的创新思维和审美情趣，提高学生的美术素养和综合实践能力。
教学内容：1. 图腾柱的文化背景和特点2. 图腾柱的基本构造和制作方法3. 图腾柱的创意设计和实践操作教学重点与难点：重点：掌握图腾柱的基本构造和特点，培养学生对图腾柱的欣赏能力和创作能力。
难点：如何引导学生进行图腾柱的创意设计和实践操作，提高学生的创新思维和审美情趣。
教具与学具准备：1. 教师准备：图腾柱的图片、实物、制作工具和材料、PPT课件等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 教师出示图腾柱的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的文化背景和特点。
二、基本构造和制作方法1. 教师出示图腾柱的实物，引导学生观察并提问：“图腾柱的基本构造是什么？它是怎样制作的？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的基本构造和制作方法。
三、创意设计和实践操作1. 教师出示图腾柱的创意设计案例，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图腾柱的设计怎么样？它们有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引导学生进行图腾柱的创意设计。
3. 学生分组讨论并设计图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的设计作品，教师评价并给予建议。
四、实践操作1. 教师出示图腾柱的制作工具和材料，引导学生观察并提问：“你们知道这些工具和材料怎么用吗？”2. 学生回答，教师总结并介绍图腾柱的制作工具和材料的使用方法。
3. 学生分组制作图腾柱，教师巡回指导。
4. 学生展示自己的作品，教师评价并给予建议。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
2. 学生回答，教师总结并给予肯定和鼓励。
板书设计：一、图腾柱的文化背景和特点二、图腾柱的基本构造和制作方法三、图腾柱的创意设计和实践操作作业设计：1. 学生回家后，结合本节课的学习内容，自己设计一个图腾柱，并写一篇关于图腾柱的介绍。
五年级美术上册《神奇的装饰柱》优质课件
神奇的装饰柱
柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有看承重支撑的作用.但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就常聪明，他们对柱子进行了装饰.
詹装饰柱
承重、祟拜、信仰、
美化、装饰、象征寓意
*****
詹视频欣赏
W雕刻
W镂空
制作立体装饰柱
做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？看看我们准备了什么？
如何利用这些废旧材料来做装饰柱？怎样来进行装饰？
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/动手制作
作业要求：小组合作完成作业。
你们的装饰柱想放在哪里？
你认为表现什么主题比较好,为什么？
3?展评与拓展
展示学生作品：
1 .小组代表介绍本组作品的主题以及与作品对
应的环境。
2.全班互评。
评价要点：
1.创作内容是否与主题相适应;
2.装饰柱的美感；
3 .装饰柱的创新指数。
课后拓展：
课后用绘画、纸工或泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。
占
谢谢观看!。
《神秘的图腾柱》课堂教学设计
《神秘的图腾柱》课堂教学设计教学目标设计评价方案设计从图腾柱的创意构思、色彩搭配，剪贴技巧，团结合作等方面进行评价。
1. 每个小组把作品展示在黑板上，小组派代表投票选出最佳作品。
2.小组派一名代表上台点评作品，提出宝贵意见。
1.学生自主上台互评，锻炼表达能力和美术作品评价语言。
2.教师以激励表扬为主进行总评，并提出改进意见。
教学过程设计1．邀请几个神秘嘉宾出场（“嘉宾”戴图腾面具出场）2．请仔细观察嘉宾们的样子，给你什么感觉？3．教师把面具拼接成图腾柱（引出课题：神秘的图腾柱）【设计意图】1.本班同学神秘出场吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
2.巧妙拼接面具，引出课题。
【小组讨论主题】1.什么是图腾柱？（可参考课本）查找书本中图腾的意思，解释图腾柱，教师总结介绍。
2.说说图腾柱的造型、颜色，给你什么感受？造型夸张、色彩丰富鲜艳，给人恐怖、有趣、神秘的感觉3.用现有的材料如何制作，小组如何分工？剪一剪、贴一贴、画一画，每个组员有自己的任务。
【设计意图】1.以自主探究、小组合作的学习方式为主掌握新知。
2.锻炼学生探讨交流、合作学习的能力。
【小组分工创作】1．微课示范图腾柱的剪贴创作方法。
2．课堂任务：每个小组合作完成一根图腾柱要求：图腾柱造型夸张、变形怪异；色彩丰富、深浅搭配。
注意：使用剪刀时注意安全；课后把纸屑清理干净。
【设计意图】1.运用微课让学生更直观地学习。
2.以合作创作的方式更有效率地达到教学目标，体验完成作品后的喜悦。
1.每个小组把作品展示在黑板上，小组派代表投票选出最佳作品。
2. 请小组代表上台评价，可以从创意构思，色彩搭配，剪贴技巧，团结合作等方面进行评价。
3. 教师点评同学们本节课表现。
回顾本节课收获，了解图腾柱的其他制作形式，课后尝试。
评价与反思《神秘的图腾柱》是岭南版小学美术第7册第二单元第5课的教学内容，是一堂学生在动手过程中对多种工具进行尝试，并创造性地运用泥塑技法进行情感表达的陶艺课。
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》教学设计1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，让学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
教材通过图片、文字等资料，引导学生认识图腾柱的艺术特点，培养学生的审美能力和创造能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但他们在观察、分析、创造等方面还存在一定的局限性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极主动地参与课堂活动，提高他们的审美素养。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的起源、发展及含义，提高学生的文化素养。
2.培养学生对图腾柱艺术的审美能力。
3.培养学生创造性地设计、制作图腾柱，发展学生的美术素养。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的起源、发展及含义。
2.难点：图腾柱艺术特点的把握，创作具有个性的图腾柱作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
2.示范法：展示优秀图腾柱作品，分析其艺术特点。
3.实践法：让学生动手制作图腾柱，培养学生的实践能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.准备图腾柱的图片、文字资料。
2.准备制作图腾柱所需的材料，如木棒、颜料、画纸等。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程利用投影仪展示图腾柱的图片，引导学生关注图腾柱的外观特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点，让学生了解图腾柱在不同文化背景下的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对图腾柱艺术特点的认识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论结果，创作属于自己的图腾柱作品。
教师继续巡回指导，给予鼓励和评价。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师总结评价，强调图腾柱艺术在文化传承中的意义。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结图腾柱的起源、发展、含义及艺术特点。
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版
四年级上册美术教学设计-5-神秘的图腾柱｜岭南版教学目标本节课旨在培养学生的审美观念、创造力和团队合作精神，通过对神秘的图腾柱的学习，让学生了解图腾柱的文化背景、艺术特点，并能够运用所学知识创作出自己的图腾柱作品。
教学内容1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计教学重点与难点重点：图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
难点：图腾柱的创意设计和制作技巧。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、制作图腾柱所需的材料（如木棒、彩纸、颜料等）2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等教学过程1. 引入：通过展示图腾柱的图片，引导学生观察图腾柱的特点，引发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍图腾柱的文化背景、艺术特点和制作方法。
3. 示范：教师示范如何制作图腾柱，讲解制作过程中的注意事项。
4. 实践：学生分组进行图腾柱的制作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和总结。
1. 图腾柱的文化背景和艺术特点2. 图腾柱的制作方法和步骤3. 图腾柱的创意设计作业设计学生根据课堂所学，创作出自己的图腾柱作品，要求作品具有创意，能够体现图腾柱的特点。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够了解图腾柱的文化背景和艺术特点，是否能够独立完成图腾柱的制作，作品的创意是否突出，这些都是评价本节课教学效果的重要指标。
同时，教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现效果。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 引入引入阶段的目标是激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好铺垫。
可以通过以下方式引入：- 展示实物或图片：展示真实的图腾柱图片或模型，让学生直观感受图腾柱的艺术魅力。
- 提出问题：提问如“你们知道图腾柱是什么吗？”“图腾柱有什么特别的地方？”等问题，引发学生的思考。
秋岭南版美术四上第5课《神秘的图腾柱》ppt课件2
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有பைடு நூலகம்么形象？
这是什么？
这是什么？
这是什么？
有什么形象？ 这是什么？
5、神秘的图腾柱
深圳中学龙岗小学
徐建新
中国的图腾柱长什么样？
看看下面的图腾柱给你什么感受？
细腻
粗犷
古朴 神秘
怪异
小组讨论：
图腾柱有什么特点？
可以怎样创作图腾柱呢？
泥塑图腾柱的步骤：
1、先塑出柱子的主体;
2、再塑造图腾形象的细节； 3、最后用水粉颜料上色。
示范
作业：
用泥塑的方法制做你想要的图 腾形象（例如：猴子、狗、鹰、 牛、蛇、太阳、月亮等），然 后以小组为单位把作品叠成高 高的图腾柱。
展示与评价
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
第5课 神秘的图腾柱 （教案）
岭南版美术四年级上册《神秘的图腾柱》教学设计课时：1课时课类：造型·表现教学策略：本课通过激发学生兴趣，讲述图腾柱相关知识，图腾柱的表现和手工创作方法，实践环节提供学生多项选择的内容，培养学生观察能力，表现能力，创新能力。
通过课程拓展，使学生了解到图腾柱文化在今天的影响。
教学思路：视频导入激发学生学习兴趣，引导学生学习相关图腾柱基础知识，重点讲授变形和添加创作手法，以及进行实践创作的三种材料运用方式，达到教学目标。
课程拓展部分联系现代生活，了解图腾文化的影响变化。
教材分析：本课属于造型表现课程，通过进行造型表达培养学生的动手动脑能力，拓宽视野，增长知识，体会美术学科的愉悦性和成就感。
学情分析：考虑学生学习材料准备的多样性，提供学生三种进行创作的方式进行选择，重要的是帮助学生认识图腾造型在处理形象上的手法，即简化和夸张手法（前面的课程进行过学习，这一课引导学生认识即可），重点讲授变形和夸张，通过课件图片，使学生直观感受理解变形和夸张的运用，理解到两种手法往往都是融合在一起进行的。
通过提供作品展示，激发兴趣，启发思路，更好的完成创作。
教学方法：展示法、讲授法、讨论法、提问法等。
教学用具：课件、学生图腾柱绘画作品、手工图腾柱作品实物等。
学生用具：绘画材料，手工材料（剪刀、固体胶水、双面胶带，彩纸，卡纸，废弃的纸筒芯、彩色橡皮泥、超轻黏土等），学生依据自己的情况和喜好进行选择准备。
出示幻灯片，视频图片，播放视频，引导学生观察思考，图腾柱是什么，干什么的？接着出示动画片中图腾柱原型，请同学们思考这些形象给你什么样的感觉？出示下列幻灯片，感受不同风格造型的图腾柱，感受图腾柱的外形。
安排学生进行分组讨论，说一说自己的看法。
老师引导并进行归纳解释，这些造型夸张，怪异，古朴，久远，给人一种历史感和神秘感。
出示幻灯片，展示课题。
板书：神秘的图腾柱讲授新课板书：一、图腾柱的小知识出示下列幻灯片，展示文字和图片，老师依次讲授图腾柱的概念，图腾的本意，图腾形成的概述，到后来发展形成的图腾柱公园以及图腾柱的作用。
小学四年级美术 《神秘的图腾柱》微课教学设计
2、图腾柱给你什么感觉？
细腻、粗犷、古朴、现代、神秘、怪异……
3、讨论交流：图腾柱有什么特点？你是从什么地方看出来的？
造型夸张、神秘怪异、雕刻精美、色彩鲜艳……
2、师提问:你发现原始部落有什么有趣的东西？（学生回答）这些奇怪而神秘的柱子叫图腾柱，今天我们一起走近《神秘的图腾柱》。
二、欣赏感受
1、欣赏图片，说一说你发现图腾柱上面有什么形象？
（狼、羊、人、鹰、怪兽……）
图腾：图腾为印第安语totem的音译，即指一个氏族的标记或图徽。处于氏族社会的原始人相信本氏族起源于某一动物、植物或其他特定物类，并认为这种物类是其氏族的象征和保护者，因而对之加以特殊爱护并举行各种崇拜活动。将某种动物或植物等特定物体视作与本氏族有亲属或其他特殊关系的崇拜行为，原始氏族社会的这类现象被称为图腾崇拜。
三、思考探索
1、小组讨论：请同学们根据图腾柱的造型特点，说一说你们将用什么形式和方法创作图腾柱作品？
2、图腾柱表现形式：泥塑、绘画、剪贴及电脑绘画
3、制作图腾柱的方法：
、构思图腾柱柱体外形;
、塑出图腾柱柱体单元；
、添加装饰纹样。
3、教师微视频示范泥塑图腾柱方法及步骤。
四、创作表现
1、欣赏学生各种形式的图腾柱作品启发创作。
2、激发学生造型表现和材料运用的学习兴趣，引导学生探究图腾柱的造型特点、表现手法及装饰方法，启发学生大胆尝试、综合运用多种材料及形式表现去创作、组合新的图腾拄，培养学生的创造性思维。
教学设计
内容
教学目的
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1
岭南版美术四年级上册《5. 神秘的图腾柱》说课稿1一. 教材分析《神秘的图腾柱》是岭南版美术四年级上册第五课的内容。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义。
通过学习，学生能够认识图腾柱的基本构成要素，了解图腾柱的象征意义，并运用多种美术技法创作出具有个人特色的图腾柱作品。
教材中提供了丰富的图腾柱实例，以及图腾柱制作的基本步骤，旨在激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对图腾柱可能有所接触，但对图腾柱的深入了解并不多。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手欲望。
然而，由于年龄和认知水平的限制，学生对于图腾柱的文化内涵和象征意义可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活经验出发，逐步认识和理解图腾柱。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，学会图腾柱的基本制作方法，创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2.教学难点：如何引导学生深刻理解图腾柱的象征意义，并将其运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组合作法、评价激励法等。
2.教学手段：利用多媒体设备、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示图腾柱作品，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.新课讲解：教师讲解图腾柱的起源、发展以及在不同文化背景下的含义，让学生初步了解图腾柱。
3.示范教学：教师示范图腾柱的制作方法，引导学生掌握基本制作技巧。
四年级上美术导学案—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术导学案—神秘的图腾柱-岭南版一、导学目标1.了解图腾文化的起源和发展。
2.了解岭南地区的图腾文化特点。
3.学习岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法。
4.能够通过绘画表现出岭南风格的图腾柱。
二、知识概念1. 图腾文化起源和发展图腾文化是一种原始信仰，起源于古代太阳、月亮、星辰、动物、植物、山水等天然事物崇拜的宗教文化，是人类最早的思维方式之一，同时也是人类的一种精神财富。
随着历史的演变，图腾文化发展出了不同的形态和风格，包括原住民图腾、汉族图腾、少数民族图腾等。
2. 岭南地区的图腾文化特点岭南地区的图腾文化受到了自然环境和历史文化的熏陶，具有鲜明的地方特色。
岭南地区的图腾文化在表现手法上常采用饱满的线条、规则的构图、夸张的色彩和形体，突显出图腾的神秘和高贵。
3. 岭南地区典型的图腾柱构图及其表现手法岭南地区的图腾柱大多为铜铸物，外形高大而粗壮，有神圣神秘的气息。
它们的构图多采用对称、重复、层次和形式化等手法，使之具有高度的美感和艺术价值。
在表现手法中，岭南地区的图腾柱常采用金属光泽以及釉彩等装饰技法，使得高耸的图腾柱更为华丽，彰显其尊贵和美感。
三、绘制图腾柱学生通过学习，用绘画的方式表现出充满岭南特色的图腾柱。
1. 材料白纸、铅笔、彩色铅笔2. 步骤1.观察岭南地区的典型图腾柱形态和特点。
2.初步铅笔勾勒图腾柱的外形和大致构图。
3.逐步细化构图，注重对称和层次感，注意线条的粗细和形状的运用。
4.加入彩色铅笔，突出图腾柱的装饰和色彩。
四、综合评价根据学生的表现和成果，从构图、线条、人物和色彩等多个方面进行评价。
五、拓展延伸1.调查其他地区的图腾文化，了解其特点和表现手法。
2.制作3D图腾柱模型，更加全面地理解图腾文化的形态。
3.学习岭南地区其他艺术形式，如广彩、蜡染等，探索其中包含的文化和艺术内涵。
神秘的图腾柱(教案)2023-2024学年美术四年级上册-岭南版
教案标题：立体纸雕塑课程：美术年级：六年级下册2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解立体纸雕塑的基本概念、特点和应用。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3. 提高学生的动手能力、审美能力和团队协作能力。
4. 培养学生对美术和传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 立体纸雕塑的基本概念和特点。
2. 立体纸雕塑的制作方法和技巧。
3. 立体纸雕塑的创意设计。
4. 立体纸雕塑的展示和评价。
三、教学准备：1. 教学课件。
2. 纸张、剪刀、胶水等制作工具。
3. 立体纸雕塑的参考资料。
四、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示一些立体纸雕塑作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解立体纸雕塑的基本概念和特点：（1）立体纸雕塑是一种利用纸张进行创作的艺术形式。
（2）立体纸雕塑具有立体感、层次感和空间感。
（3）立体纸雕塑可以表现出丰富的形象和情感。
3. 讲解立体纸雕塑的制作方法和技巧：（1）选择合适的纸张材料。
（2）画出设计稿，确定作品的结构和比例。
（3）剪出各个部分，进行折叠、弯曲等处理。
（4）将各个部分粘贴组合，形成完整的作品。
4. 讲解立体纸雕塑的创意设计：（1）观察生活中的事物，提取创作元素。
（2）运用联想和想象，进行创意构思。
（3）注重作品的整体感和细节处理。
5. 学生实践：（1）学生分组进行创作，每组确定一个主题。
（2）学生根据主题进行创意设计，画出设计稿。
（3）学生按照设计稿制作立体纸雕塑作品。
6. 作品展示和评价：（1）每组展示自己的作品，进行介绍。
（2）其他组同学进行评价，提出意见和建议。
（3）教师进行总结评价，给予鼓励和指导。
7. 课后拓展：（1）学生可以尝试运用其他材料进行立体雕塑创作。
（2）学生可以深入了解我国传统文化，将其融入立体纸雕塑创作中。
五、教学反思：1. 在教学过程中，要注重培养学生的观察能力、想象力和创造力。
2. 在学生实践环节，要关注学生的动手能力和团队协作能力。
岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计
岭南版四年级上册美术《2.5 神秘的图腾柱》教学设计一. 教材分析《2.5 神秘的图腾柱》是岭南版四年级上册美术的一课。
本课以图腾柱为主题，引导学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法，通过实践活动，让学生设计并制作自己的图腾柱。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美能力和动手能力，对美术课程充满兴趣。
但他们对于图腾柱这一概念可能较为陌生，因此在教学过程中，需要教师逐步引导学生了解图腾柱的相关知识，并激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.让学生了解图腾柱的定义、历史和制作方法。
2.培养学生设计、制作图腾柱的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重难点：图腾柱的定义、历史和制作方法。
2.难点：设计、制作具有创意的图腾柱。
五. 教学方法1.讲授法：讲解图腾柱的相关知识。
2.示范法：展示制作图腾柱的步骤。
3.实践法：学生动手制作图腾柱。
4.评价法：学生互相评价、教师点评。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.图腾柱样品。
3.制作图腾柱的材料（如木棍、彩纸、胶水等）。
4.画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示图腾柱样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？图腾柱有什么特点？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解图腾柱的定义、历史和制作方法，引导学生了解图腾柱的相关知识。
3.操练（10分钟）教师示范制作图腾柱的步骤，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，动手制作图腾柱。
4.巩固（10分钟）学生完成后，教师学生互相评价，总结制作过程中的优点和不足。
教师点评并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：设计一个具有创意的图腾柱。
学生分组讨论，确定设计方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调图腾柱的定义、历史和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生完成设计方案，并准备制作材料。
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教案-神秘的图腾柱-岭南版一、教学目标1. 让学生了解图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义。
2. 培养学生欣赏和创作图腾柱的能力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的动手实践能力。
二、教学内容1. 图腾柱的起源和发展2. 图腾柱的特点3. 岭南地区图腾柱的文化意义4. 图腾柱的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，图腾柱的制作方法。
2. 教学难点：图腾柱的制作方法，如何引导学生发挥创意，创作出具有个人特色的图腾柱。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍图腾柱的起源和发展，引发学生的兴趣。
1.2 提问：同学们，你们知道图腾柱是什么吗？它有什么特点？2. 图腾柱的特点2.1 教师讲解图腾柱的特点，如：形状、图案、色彩等。
2.2 学生观察图腾柱的图片，总结图腾柱的特点。
3. 岭南地区图腾柱的文化意义3.1 教师介绍岭南地区图腾柱的文化意义，如：祭祀、祈福、纪念等。
3.2 学生讨论：为什么岭南地区的图腾柱具有这些文化意义？4. 图腾柱的制作方法4.1 教师讲解图腾柱的制作方法，如：材料选择、图案设计、上色等。
4.2 学生分组讨论，设计自己的图腾柱。
4.3 学生动手制作图腾柱，教师巡回指导。
5. 成果展示与评价5.1 学生展示自己制作的图腾柱，分享创作心得。
5.2 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、教学反思本节课通过讲解、观察、讨论、实践等方式，让学生了解了图腾柱的起源、发展、特点及其在岭南地区的文化意义，并学会了制作图腾柱的方法。
学生在制作过程中，充分发挥了自己的创意，提高了动手实践能力。
同时，本节课也培养了学生的团队协作精神，提高了学生的美术素养。
在今后的教学中，教师可以进一步引导学生深入了解图腾柱的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
同时，教师还可以尝试引入其他传统文化元素，如剪纸、泥塑等，让学生在感受传统文化魅力的同时，提高自己的美术素养。
四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术说课稿—神秘的图腾柱-岭南版一、教材依据本次教学依据为《美术四年级上册》第十二课——神秘的图腾柱。
二、教学目标1.知识目标•了解图腾的定义、来源及其在文化传承中的作用；•了解岭南地区图腾柱的特点及文化内涵；•掌握使用线描和涂色表现岭南图腾的技法。
2.能力目标•能够运用所学技法，表现出岭南图腾柱的特点；•能够综合各种素材，创造自己的岭南风情图腾。
3.情感目标•培养学生的艺术兴趣和审美能力；•培养学生对岭南传统文化的热爱和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点•了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵；•掌握涂色技巧，表现岭南图腾的色彩特点。
2.教学难点•创作出个性化的岭南风情图腾；•综合运用各种技法来表现图腾柱的内涵。
四、教学过程1.导入通过图片、歌曲、视频等多个方面让学生感受岭南文化的魅力。
引导学生猜测本堂课可能要学习的内容。
2.讲解图腾的起源及文化内涵通过图片展示，讲解图腾的起源和文化内涵，让学生了解图腾作为文化传承的重要载体。
在此基础上引入岭南地区的图腾柱。
3. 观摩图腾柱的特点和色彩通过图示展示岭南地区知名的图腾柱，让学生了解岭南地区图腾柱的特点和文化内涵。
重点讲解岭南图腾中的色彩特点。
4. 练习线描技法介绍线描技法相关的知识，并通过实际练习让学生在画笔的帮助下了解画线的技巧。
帮助学生掌握使用线描表现岭南图腾的方法和技巧。
5. 练习涂色技法介绍涂色技法相关知识，并结合讲解岭南图腾中的色彩特点，引导学生运用所学技法，表现岭南图腾的色彩特点。
6. 创作自己的岭南风情图腾引导学生在历史和文化的基础上，创作自己的岭南风情图腾。
让学生了解到艺术创作应该有个性化和创新的特点。
7. 总结和评价通过学生展示自己的作品，总结本节课所学的知识和技巧，并评价学生的表现，并激发学生的艺术热情和创作灵感。
五、教学内容与课时安排本节课时：2课时第一课时1.导入：感受岭南文化魅力。
2.讲解图腾的起源及文化内涵，并引入岭南地区的图腾柱。
四年级上美术教学设计—神秘的图腾柱-岭南版
四年级上美术教学设计—神秘的图腾柱-岭南版教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解图腾柱的起源、文化背景及其在艺术领域的地位，掌握图腾柱的基本构造和设计方法，并能运用所学知识创作出具有个人特色的图腾柱作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察能力、创造力和动手能力，培养学生独立思考和合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高审美情趣。
教学内容1. 图腾柱的起源与文化背景：介绍图腾柱的起源，以及它在岭南地区的特殊地位和象征意义。
2. 图腾柱的基本构造与设计方法：详细讲解图腾柱的构造，包括柱身、图案、色彩等，并教授学生如何设计一个独特的图腾柱。
3. 图腾柱的创作实践：指导学生运用所学知识，进行图腾柱的创作实践。
教学重点与难点1. 重点：图腾柱的基本构造与设计方法，以及如何运用这些知识进行创作。
2. 难点：如何引导学生理解图腾柱的文化内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备1. 教具：图腾柱的图片、实物模型、教学PPT等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示图腾柱的图片和实物模型，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新授：讲解图腾柱的起源、文化背景、基本构造和设计方法。
3. 实践：学生根据所学知识，进行图腾柱的设计和创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计1. 神秘的图腾柱2. 内容：包括图腾柱的起源、文化背景、基本构造、设计方法等。
作业设计1. 个人作业：学生根据课堂所学，创作一个具有个人特色的图腾柱。
2. 小组作业：学生分组，每组创作一个主题图腾柱，并进行展示和讲解。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否能掌握图腾柱的基本知识和设计方法，是否能独立创作出具有个人特色的图腾柱。
2. 教学策略：是否有效地激发了学生的兴趣和创造力，是否充分调动了学生的主动性和积极性。
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图腾柱
原始部落认为某种动物或自然物跟本民族有特殊关系，而将其当作本氏族的标 志，形成图腾。图腾柱是其中一种形式。
什么是图腾柱？
图腾柱： 是雕刻和绘画着代表家世血统，
常穿插着神话或历史事件的标志形 象的杆或柱。
是将某种动物或植物等特定物 体视作与本氏族有亲属或其他特殊 关系的崇拜行为。原始社会中宗教 的最初形式之一。
作业：
动手画一画， 请同学们借 鉴世界各种不同的图腾柱纹 样，创造一个有创意的有个 性的与众不同的装饰柱（图 腾柱）。
下节课创作：
手工卡纸（黏胆夸张，由各种不同的形象 大小穿插、组合而成，柱身遍布装饰，别 有情趣。
请欣赏下面的各种不同国家的图腾柱:
装饰柱（图腾柱）绘画步骤：
1、画出柱体外形; 2、划分柱体单元； 3、添加装饰纹样。
除了可以用绘画的形式创作， 我们还可以用剪纸、雕塑等其他形式表现哟！