中学德育情感教育论文
【德育论文】用心浇灌,用爱呵护
用心浇灌，以爱呵护陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来。
才能到达心的深处。
”在各级各类学校，都要将德育摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。
尤其高中教育，高中是学生成长过程中影响最深刻的三年，高中学生年龄在18岁-20岁，说他们年纪小，但事实上，他们已经拥有了自我思考以及自我选择的意识，说他们年纪大，但他们却不懂得为自己的选择承担后果，甚至不清楚后果的严重性。
作为一名高三班主任，我深刻的体会到教育学生要从心出发，在我们这种县城二级达标校中，学生的情绪或行为方面的心里问题尤为突出，对个人成长和班风建设都会产生不利的影响。
所以在面对违反日常行为规范的学生，我们需要从事情本质出发，从学生的心里出发，让学生从心里意识到中学生日常行为规范是有助于他们学习的。
这样，会事半功倍，一味的去惩罚，去责怪，只会让学生产生逆反心理。
我班有一个学生，母亲在他很小的时候就离家出走，父亲患有精神病，他从小都是寄养在伯伯家，导致他心理极其脆弱，在班级里也是不愿意与人沟通，成绩也一直在退步，很快，需要填写贫困生申请表，我发现了他的家庭情况，但并没有马上找他沟通，而是过了两周，月考结束之后，在班级里进行了月考成绩分析，之后找了很多成绩退步的同学进行谈心，这其中也有包括他，我先从学习和他聊天，问了一些生活中的问题，渐渐的他对我敞开心扉，说了自己的情况，并且深深表现极度不自信，说听其他人有说过，高中学习很难，大学不好考，高中第一年很努力的学习只能维持中等的水平，听老师们说中等水平可能会考不上好的大学，所以他觉得既然这样，还不如放弃，随便呆三年，然后毕业就直接参加工作，我在了解这个情况之后，和他进行了深刻的谈话，主要从家庭，生活，社会等多方面进行沟通。
这件事之后，我并没有表现出对他格外关注，而是选择一视同仁，我发现他相比之前。
对待学习有了很大的信心，并且也开始努力用功去学习，在下课期间也会去找好同学问一些问题，对待这类学生，我们需要很多耐心，并不能一味指责，也不能过度关注，要像对待普通学生一样对待他，这样慢慢得他的信心会得到提高，对待学习，对待生活，都有了信心，生活也会充满活力。
关于学校的德育论文五篇
关于学校的德育论文五篇【篇一】一个纪律严明、团结友爱、奋发向上的良好班集体，利益学生潜心学习和健康成长；利益学生学有所得，学有所获；利益学生形成健全的道德观、世界观和人生观。
良好的班集体就是适合学生成长的沃土。
那么如何培植出这片沃土呢？俗话所言“浇树要浇根，育人须育心”。
建立良好的班集体首先要对学生进行育心教育。
育心的关键就是要进行德育熏陶。
教师如何做好班级学生的德育教育工作呢？一、用爱心激励学生前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：没有爱就没有教育。
爱学生是教师的天职，没有爱就没有责任感。
教师应有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。
关爱学生，尊重学生的人格，用爱心与学生产生情感的共鸣。
应和学生多沟通，多了解，创造机会激励、表扬学生，做到“多激励、少批评”，要相信：“没有坏学生，只有不成熟的学生”，教师要用爱心去唤醒学生的上进心、自信心和自尊心。
一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。
爱是教书育人的动力基础。
对于那些学困生、留守生等更要多多关注，付出更多的爱心，使他们敏感脆弱的心灵不再受伤，享受生活中的种种美好，感受着师爱的温暖，咀嚼着友爱的芬芳，从而热爱学习，热爱生活，奋发向上。
著名心理学家鲁道夫·德雷克斯说：“孩子需要赞美，正如植物需要水分。
”赏识就像生命中的阳光、空气和水一样是必不可少的，每个学生都希望自己是成功者，都期望着收获肯定和赞美。
教师应当是爱心的使者，进行着爱的教育，一举一动都要洋溢着诚挚无私的爱，让学生的心灵充满爱的阳光，体味阳光的味道，享受着教育的真爱，在爱的天地里健康茁壮地成长。
二、用严纪约束学生“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下会轻松快乐地学习、生活。
但是仅有关怀还是不够的，“爱”要有度，不能溺爱。
要管理好班级，还要“严纪”，制定严明的纪律，纪律是一切成功的保证，能够约束学生的思想行为，使其在正常的轨道上运行，不致有所偏离，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免控制不住自己而违纪。
德育中情感教育魅力论文
浅谈德育中情感教育的魅力摘要：当今道德教育的弊病是情德分离。
情感教育在当今德育中具有重要地位和价值。
有效德育过程中三大情感因素：媒介的情感、教师的情感和学生的情感。
面对道德教育对当代教师提出几点要求如下：教师本身要热爱教育事业；教师要丰富和陶治自己的情感，体验和融洽学生的情感；教师要具有教学敏感，善于表达和调控自己的情感。
关键词：道德情感；情感教育；魅力中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）35-0260-03进入新世纪以来，学生道德情感方面的教育已经引起了全社会的重视，但是由于长期以来应试教育的弊病与影响，以及情感教育本身所具有的含蓄性、复杂性等特点，学校对学生的情感教育实际上仍非常欠缺甚至忽视。
以致正处于成长期且尚缺乏价值判断和选择能力的青少年，在面对多元化的透明度与日俱增的网络世界时，受到社会上仍存在的极端利己主义、拜金主义和享乐主义及其大众传媒的不良影响，对一些道德现象表现麻木，对学校的道德教育则表现出无可奈何的压抑感和抵触感。
于此，我们不得不深思，当代的大多数教育者只是在课堂上、在与具体道德情境无关的环境下例行公事地向学生讲解、传授道德规范，甚至于在德育过程中，某些教育者自身也缺乏道德情感和信念的投入。
可见，长期以来，德育过程都囿于固定、狭窄的德育认知主义框框之中，在道德教学当中忽视了情感因素，然而情感却以不容否定的事实参与在道德教学过程当中。
试分析当代德育的弊病，笔者认为应该是情德分离。
情感发展是教育中的一个本源性、根基性的问题。
的确，在日常生活之中，人们无时无刻不在感受情感的影响和作用。
何谓情感？心理学界对情感的界说歧见迭出，章志光先生认为：“情绪和情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。
”[1]293然而，现代的德育过程不仅是一个德育认知的过程，也是一个道德情感教育的过程。
道德情感（moralaffect）是个体根据一定的社会道德规范评价自己和他人的行为时产生的一种内心体验。
中学班主任德育论文
班主任工作的几点心得周学文着名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老师爱的目光。
班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。
我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。
那么,怎样才能做好班主任工作呢?？一、为人师表，率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、爱生如子是做好班主任工作的关键.“爱是教育的润滑剂",爱是沟通教师与学生情感的纽带。
通过和学生接触,我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。
谈到班主任的工作,我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试,看谁能把一个人身上的大衣吹掉。
如何在初中思想政治教学中渗透情感教育论文
浅谈如何在初中思想政治教学中渗透情感教育在初中思想政治课中，情感、态度、价值观这一目标置于三大目标之首，共有”热爱生命、自尊自信”等七大类情感教学目标。
这些目标的落实，寄苍白无力的说教是无效的，因而必须实施情感教学，以情感为手段，达到情感内化、信念形成、情信行和谐发展的目的。
如何理顺情感教学与行为外化的关系，如何增强德育实效性，促进学生的知情信行和谐发展、促进师生、生生之间的和谐发展，如何最大限度地提高思想品德课的实效性，是初中思想品德活动课中亟待解决的问题。
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。
为此，我在思想政治课的教学中，注重情感的感化、熏陶，收到良好的效果。
与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。
其二，社会上的某些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。
作为一名年轻的女教师，我自然也经历了一番思想斗争，但终究还是”一定要把思想政治课教好”的意识战胜了我。
我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。
苏霍姆林斯基说：”教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤，忘记自己是老师，这样孩子才会向老师敞开他的心灵。
”我利用课余时间经常深入到我教的班，像大姐姐一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、作游戏、侃大山、说故事。
有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。
我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。
见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。
此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。
我的话，他们爱听，且坚信不疑。
这大概就是”亲其师，信其道”吧。
我给学生上第一节课，首先在黑板上写出”四有”两个大字，微笑着问其含义。
初中思品课中情感教育论文
浅谈初中思品课中的情感教育思想政治课是中学的一门主要课程，它在提高学生道德品质，为学生树立科学的世界观、人生观、价值观有着独特的作用。
“爱是教育的润滑剂”爱是沟通教师与学生的桥梁。
我注重运用“人本”原则，以丰富、真挚的情感去感化学生。
要提高思想政治课的教学实效：就必须重视学习方法指导的研究，发挥思想政治课理论教学的魅力；就必须更新教育观念，将以往脱离实际的说教，转变为知识、能力、觉悟相统一的素质教育；就必须根据学生的认识规律和实际，重视思维方法的训练和培养，使思想政治课逐步成为动之以情、晓之以理、导之以行的学生喜闻乐见的一门学科。
我结合几年来初三思想政治课的教学经验，拟就如何探索新法，提高思想政治课教学实效问题，谈一己之见。
一、以爱为核心，注重培养学生的爱心和责任心。
爱是德、智、体全面发展最根本的元素,我们应该把爱的教育生活化，从而提升学生的爱心，在教学中我们要开展“爱父母、爱老师、爱伙伴、爱班级、爱学校、爱社区、爱祖国、爱自然、爱生活的一系列爱心教育课程，比如：在汶川地震和玉树地震时，我组织开展了爱心牵手活动、献爱心捐款捐物活动，从而培养了学生对国家和社会的责任心。
教师节时，我给学生留的作业是给老师送上一句问候和感谢的话，写一篇感恩老师的文章；母亲节时我给学生留下的作业是给父母做一件力所能及的事，比如：做家务、给父母捶背、给父母做一次感恩饭等回报父母的养育之情；通过这些活动拉近了家长与孩子、老师与学生的距离，培养了他们与家长和老师之间的情感，使他们学会了感恩与回报，并且收获了快乐。
我还经常组织学生到户外植树，拾垃圾，走入敬老院，帮助孤寡老人打扫卫生，洗衣服等。
我通过这些活动培养了学生的环保意识和对社会的责任感。
每到清明节，我会组织学生到西柏坡或烈士陵园等爱国主义教育基地进行爱国主义教育，当我们走到烈士们跟前，给学生们讲述烈士们的故事时，学生们明白了没有烈士们的抛头颅、撒热血，就没有我们今天的幸福生活，他们表示一定会珍惜今天来之不易的幸福生活，努力学习、奋发图强，为国家和社会做出贡献。
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
浅谈初中德育教育工作论文1一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
德育教育论文2000字
德育教育论文2000字学生的德育教育问题在当前显得尤其重要和迫切,学校担负着对学生进行德育教育的历史重任。
“教书育人,德育为先;树人先育德,德正人才昌”。
下面是店铺给大家推荐的德育教育论文2000字，希望大家喜欢!德育教育论文2000字篇一《德育教育的核心：学会做人》摘要：本文首先分析了我国德育教育的现状，接着从六个方面阐述了怎样提高学生的道德素质。
关键词：德育教学;责任感;亲情教育在中共中央办公厅、国务院办公厅的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出“中学德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
”因此，“学会做人”教育应该成为德育工作的首要目标。
一、德育工作实效低的主要表现1.逆反心理对德育和德育管理存在一种厌烦情绪。
相当多的学生不喜欢上政治课;不愿意参加政治活动;在老师进行思想教育时，表现得烦躁、敷衍、漫不经心，甚至和老师顶撞、争吵。
在一些班级里，受到老师表扬的学生被孤立，受到老师批评的学生却能得到同学的支持，班级里缺乏正确的舆论，班风不正。
2.学风浮夸一些学生学会了夸夸其谈，在作文中，在班会上，在外人来校采访，开座谈会时，他们会说上一气言不由衷的大话、套话、空话。
常常还给人这样一种印象：仿佛一些学生不会用自己的头脑思考，不会用自己的嘴说话，千人一面，百人一腔。
教师怎样说，学生就怎样说;校长怎样讲，学生就怎样讲。
德育教育留下的是生吞活剥的窘态。
3.双重人格一些学生在学校里或老师面前，表现良好，学习认真，劳动积极，是非分明;但回到家里，或是老师不在时，却呈现出另一副模样：懒惰、消极、自私、追求高消费、贪图安逸、害怕困难、不肯吃苦、任性，甚至不可理喻。
4.言行分离言行不一是更为普通的一种现象。
有关情感教育的 教学论文
情感教育，在班级管理中的运用黄富才摘要新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。
情感教育是以学生为本的教育，在班级管理中融入教师的情感，学生会感受到老师心底的爱，与学生同行，与学生为友，就一定能建设一个充满活力的班集体！关键词新课改班级工作情感教育青少年时期是个体发展的重要时期，也是个体社会化的重要时期，正如埃里克森的个性理论所述，这个时期青少年必须思考他已掌握的信息，包括对自己、他人和社会的消息，为自己确定生活策略。
如果这一阶段能做好，人们就能获得自我的同一性，这对发展健康的人格显得尤为重要。
因此在这一阶段，作为义务阶段教育的我们——基础教育的教育管理者尤为重要。
新课改高举张扬学生个性的大旗，着力改变传统的教育观念，使得沉寂的德育教育在悄然发生着变化。
伴随着学生的主体意识日益增强，个性化倾向日趋明显，批判欲望逐渐加强之后，越来越多的高中学生变得越来越不听话，越来越与其父辈的观念相左。
那么我们的学校和教师该如何应对？现实告诉我们，德育教育中的许多悲剧常常源自于教育行为的简单粗暴、缺乏教育艺术的原因。
新的德育教育现象，逼迫我们作出深刻的反思。
班主任，是学生接触最多的老师，其言行对学生起着榜样的效应。
其中班主任的情感教育尤其重要。
从事班主任工作已有十几年，现就关于情感教育的几点体会与同行进行交流。
一、“严中寓爱”是情感教育的原动力爱是师德的核心内容，严格要求是落实爱的保障。
作为一名教育工作者，如果没有爱就没有教育。
班主任要用爱心去温暖学生，用耐心去感化学生，用真心去打动学生，用垂范去引导学生。
面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
但是初中学生的特点，决定严格的要求与规范的行为要求，是促其健康成长的有力保障；爱并非宠溺，并非放纵，而是促使学生能够德才兼备的成长。
多年的班主任工作，使我对“严中寓爱”的教育理念有了更深的理解。
教书育人是教师的天职，而“育人”工作是班主任工作的核心。
作为班主任，则意味着更多的爱的投入，但严格的要求仍然应该贯穿整个教育管理的过程。
中学班主任德育论文
班主任工作的几点心得周学文着名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”今天我想说的是：孩子们需要班主任老表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、爱生如子是做好班主任工作的关键.接触,,看侵袭,,,“南爱,合,中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。
学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼2作则，才有说服力。
实践证明：学生在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。
浅谈中学道德情感教育
事半功倍 的成效。因此 ， 教育教学中必 生的学 习过程和发展过程， 正确看待学 ｊ 师 ， 必须具有高 尚的人格 ， 必须具有 高
须 注 重 教学 内容 、 环 境 、 学 语 言 、 生 的智 力和人格上的差异及其影 响因 ｌ 尚的政治 品格 、 教学 教 思想 品质 、 道德风范和
的学生实施积极 的和适 度的鼓励性评 力 所 具 有 的 可 信 性 、 召 性 、 和 性 和 感 亲
教育教学过程 ， 是培养学生追求真 价，以维持和强化学生 的内驱力， 形成 效仿性才能对学生发挥更大的作用。 总
理 的过 程 ， 这个 过 程不 仅 仅 是 知 识 的 “ 而 情感 交融 ， 力 合 作 ” 良好 局 面 。理 之 ， 通 的 教师应在教育教学实践 中不断升华
具有极为重要 的作用。 师生间如果情感 师必须正确理解学生 。理解 和信任学 教育成效的极 为重要 因素。 一个受学生
相 融 、 意 相 通 ， 育 教 学 中便 会 收 到 生 ， 坚 持 正 确 的学 生 观 ， 确看 待 学 Ｊ 尊崇 和信 赖 ，为学生欢迎和喜爱 的教 心 教 就要 正
炼、 人格的形成和智力的发展。重视情 生 ， 是实施情感教育的前提。教育的成 向 ， 制约 自己正常的学习和生活 。
感 教 育 ，对 于培 养 中学生 良好 的 品 德 、 败 ， 从一定意义上讲取决 于教师对学生
塑造教师人格魅力 ， 是实施情感教
高 尚的 人 格 和 开 发 青 少 年 学 生 智 力 都 的理解和信 任。要使教育卓有成效， 教 育 的重 要 保证 。 师 的人 格 魅力 是 影 响 教
使情感教育从实 际 时代的有志青少年 ， 应该培养高 尚的精
出发 ， 的放 矢 ， 有 从 神境界 ， 养成艰苦奋 斗 、 勤俭朴 实的优 而 突 出 其 针 对 性 ， 良作风。对于经济 困难的学 生， 要教育
初中德育论文——从“爱之深,责之切”谈起
初中德育论文——从“爱之深，责之切”谈起作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深，责之切”。
但如何在“责”的同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受，就需要从心理学的角度来探讨“责”的目的、分寸、时机、方式。
一、明确批评的目的批评是为了让学生完善自我形象。
“责”可指为批评，作为教师，要使批评奏效，既达到教育目的，又不引起学生心理上的对立，首先，要从自身的角度明确地树立起一个观念：批评的目的不是为了“杀一儆百”，不是为了“一棍子打死”，而是为了有利于学生认识到自身不足，加以改正，并逐步完善自我形象，即批评是为了帮助学生不断修正自己、完善自我形象。
所谓自我形象，是指学生对自己整体和各方面形象的自我评价。
许多研究表明，一个有良好自我形象感的学生更富于自信，在学习活动中更容易自觉督促自己，取得进步与成功。
因此，批评既要注意保护学生的自我形象，又要促进学生完善自我形象。
二、坚持批评的原则1.公开性。
可以就班级中普遍存在的一种普遍性不良现象或学习中的不良风气开展讨论活动、班队活动，让正确的集体舆论代替教师单一的批评，形成正气。
这样，存在不良行为的学生就在活动中惊觉、反省并悄悄地加以改正，从而消除与教师情绪上的对立，达到师生情感融洽的目的。
2.隐蔽性。
对于个别的错误行为，或在公开活动中不能自觉改正的行为，应本着保护学生自我形象的原则，采取一对一的批评教育方式，注意隐蔽性，保护学生的自尊心，并告之这样做的原因。
学生在情感上感受到教师爱的同时自然也就从心理上接受了老师的批评，并愿意为了改正错误付出努力，也达到了师生情感融洽的目的。
三、讲究批评的艺术批评的方式有很多，但当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到学生的情感，导致口服心不服甚至对立的不良后果。
因此，要注意批评的艺术与技巧。
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇
2024年初中班主任德育论文一等奖优秀8篇初中班主任德育论文一等奖篇一以前，我总认为班主任应该是个“医生”，专门找出学生的缺点，然后督促他们及时改正，尽可能使自己的学生优秀，甚至完美，似乎只有这样才能算个称职的班主任。
再加上自己是一个比较要强的人，事事想做的最好，不分学生的水平高低，强制要求学生都要达到我理想中的完美形象。
因此，我的方法简单甚至粗暴，我的眼睛总是盯着学生的缺点，认为缺点不说不得了，优点不说少不了，学生改了一个缺点，我不是肯定，鼓励，而是立马再找出一个不足，时刻让学生夹着尾巴做人，即使他是块烂铁，我也要把他炼成好钢。
可这样做的结果换来的常常是自己心烦气躁。
学生很累，师生关系也很紧张。
大概“恨铁不成钢^v^是这一时期班主任的共同感受。
上个学期我终于找到了失败的根本原因在于：我总让学生“失败”，学生“永远的失败”直接导致了自己工作的失败，马不停蹄地给学生找缺点，让学生时刻觉得自己是个缺点很多的人，以致学生看不到一点希望和光明，不管怎样努力，都达不到老师的要求，“失败”的感觉最终磨掉了学生的信心，“好钢”最终因为缺乏自信而成为了“烂铁”，明白自己失败的原因后，我开始调整自己的工作方法，从学生的角度出发，从这一时期学生的心理特点出发，用全新的理念去指导自己的工作，对学生“优点不说不得了”，“百分之一的优点”我要扩大为“百分之九十九”，“百分之九十九的缺点”缩小为“百分之一”。
对学生要“低标准，严要求”，让学生跳一跳就够得着，让他们获得成功的喜悦，让他们在“我能行”中成长，让他们自信起来。
但标准低，要求一定要严，做得不好，我也会惩罚学生，但惩罚有一个原则：不侮辱学生，不贬低学生，让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做，惩罚的目的在于鞭策，更在于传递老师对他的赏识和关心，告诉学生你能做好的，但你须努力！基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师，尊敬老师，从而更努力地发展自己。
二、引导学生赏识自己，赏识别人初二学生正处在发育高峰期，对异性的好奇仰慕常促使初二学生偷偷看不良刊物和影碟，我班就有这样的现象，我给他们上了相关主题班会，帮学生揭开这些神秘的面纱，课堂上，我称他们为佼佼者，称他们为“英雄”，学生一脸的惊讶，然后我从“你从哪儿来”讲起，讲到他们的爸爸有成千上万个孩子，而唯有你能“过五关，斩六将”，顺利地来到这个世上，仅凭你现在能坐在教室里就可以当之无愧地称为“英雄”，你是百万分之一，只要努力，你就能发展得有多高。
论中学生的道德情感教育
掌握化工类制药工程专业相关仪器设备 的操作技能并熟 悉其原理 、 结构 和性能等 ， 为 以后走 向社会参加相关 的专 业技术工作打下 了基础 。通过实习基地的训练 ， 不仅能培 养学生解决生产实践和工程项 目中实际问题 的技术及管 理能力 ， 而且还 培养 了团队协作精 神 、 群体 沟通技巧等个 人综合素质 ， 陶冶了学生爱岗敬业 的精神 。
、
道德 情 感教 育 概 述
用社会公认 的道德准则感知 、 比较 、 评价 自己和他人 的行
（ 一） 道德情感的含义
《 教育大辞典》中这样解释 ： “ 道德情感是关于人的言 行是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验。 个人
Байду номын сангаас
为举止时 ， 所体验到的一切情感都属于道德情感 。 ” 道德情 感是人类的社会情感之一 ，它使个体充满生机与活力 ， 它 是人类全部活动的枢纽 。
【 德育美育 】
论 中学 生 的道德情 感教 育
刘盈 盈
（ 渤海大学 政治与历史学院 ， 辽宁 锦州 １ ２ １ ０ ０ ０ ）
摘要 ： 道德 情 感 既是 人 类 品德 结 构 形成 的 条件 ， 又是 品 德 的 结构 中的重 要 因 素 ， 它是 促使 人 们 产 生意 志和 行 为 的 内驱 力， 对道德行为起着 巨大的推动和调节作用。 本文从三部 分进行论述 ， 第一部分为论文的概述 ， 交代 了道德情感的含义以及 中学 生道德 情 感 的特 征 ， 第二 部 分具 体 交代 了中 学生道 德 情感 教 育的 具体 内容 ， 最后 一部 分 交代 了中 学生道德 情 感教 育 的
验室的建设和实验教学体 系的改进 ， 改善 了专业实验室 的 实验教学条件和环境设施 ， 较大程度的发挥 了仪器设备 的 作用 ， 提高了实验室的使用效益 ， 促进 了实验教学改革 的 进行 ， 提高 了实验教学质量 ， 学生 的动手能力和创新能力
高中德育论文(最新3篇)
高中德育论文（最新3篇）有关高中德育论文范文一：浅论如何填补高中生德育空白篇一【摘要】高中生德育空白造成众多学生在成长过程中心理发展不健全。
文章试从发挥教师本身对学生的影响力；关心学生，以情动人；重视“偶像”的力量，多角度看问题；发挥课堂教学的优势，引导学生悟化，直接影响学生德育方面的发展四个方面对如何填补高中生德育空白进行一些探讨【关键词】高中生；德育教育德育作为学校教育的主要内容，从古至今都是学校教育工作的重心，是学校教育的神圣职能。
鉴于当代中学生令人堪忧的道德现状，学校以及教育工作者应该如何来解决此重大问题？怎样使德育教育避免空洞的说教，在教学中得到更好的具体的实施，在生动形象的教学中实现德育教育的目的？这是值得很多根教育相关的工作人员研究的问题。
在此，以自己对学生的了解为基础，结合个人的教学感受，从语文这个学科的角度，提出几点个人的看法。
一、发挥教师本身对学生的影响力人们经常说，医生做错某件事，只会影响一个人；但一个教师，如果本身的知识结构和道德水平不足，那么影响的就是几十人，甚至几代人。
鉴于此，这就对教师的综合素质提出了很高的要求。
教师的言行举止深深地影响你所教授的学生。
我国教育家叶圣陶老先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。
”在工作中，我总是严格要求自己，注意自己的一言一行。
平时我要求学生不迟到、不早退，踏踏实实的学习，我本人在工作中就早来晚走，在一些细节上也认真处理。
比如说，上高一时，学生来自不同的地方，做值日时，有的学生就只是简单的扫地、擦黑板，讲桌上经常留下一层厚厚的粉笔灰，上课前我都会用毛巾把桌子擦干净在上课，一星期以后，每次去上课讲桌都是干净的。
所以说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从教师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们就会慢慢地自觉遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己、管理好自己。
二、关心学生，以情动人观点很老，效用不菲。
分班后，来了一位别班的学生，该生在教过他的教师的眼里：懒，不听课，天天都是趴在桌子上，成绩很差，基本被老师放弃。
德育论文(最新4篇)
德育论文（最新4篇）范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。
常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？书包范文为小伙伴们分享了德育论文（最新4篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
德育教育论文篇一论文题目：论情感教育在小学体育教学中的应用摘要：加强情感教育是提高体育教学质量的重要手段，更是落实素质教育的基本保证。
重视情感教育不仅能提高体育教学的学习效率，而且对学生的能力和素质的培养也是很有益的。
关键词：体育教学；情感运用；创设情境教师的言行对学生产生决定性的影响，正自身就是正学生。
教师要不段提高思想觉悟、道德品质和道德修养，以身作则，为人师表。
在体育教学中，教师要尊重学生、关心学生，善于聆听学生的心声，少批评多表扬，给学生以学习的动力，让他们在春风化雨中养成良好的行为习惯。
体育课不是单纯的素质训练课，我们要在教学中依据实际情况确定具体的情感目标，即要把注意力集中于教学的认知系统，又要重视情感系统。
在体育教学中，教师要让他们在玩中学，在学中玩，让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，在兴奋中发扬成绩，在鼓励中增强信心，产生前进的动力。
学习不仅仅是个人的行为，还是一种社会性的行为。
个人根据自己的经验所建构的对外部世界的理解是不同的，存在着各自的局限性。
只有通过意义的共享和协调，才能使理解更加准确、丰富和全面。
因此，学生学习过程中的交流应该是多向的，不仅包括师生之间的互动，还应包括学生之间的互动。
知识是合作掌握的，学习是学习者、教师和其他学习者之间相互作用的结果。
爱学生是教师从事教学活动的起点和基础。
教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。
小学生的情感分辨率不高，比较抽象的情感道理他们不易接受。
这就需要教师对小学生的爱要广、细、真诚、直接。
教师把自己对学生热爱的感情，准确地、及时地传递给他们，他们就会将老师对自己的积极评价不断内化，从而提高自尊心和自信心，产生内驱力，极力自己努力学习。
初中德育教育论文六篇
初中德育教育论文六篇学校德育教育论文范文1一、语文教学中渗透德育教育必需遵循的原则语文教育是人的教育，奇异多姿的世界，由于有了人类而更加丰富绚丽，其中最奇妙的莫过于人的精神世界。
精神世界的奇妙又是由于每个人不同的共性而形成的，假如理论上仅仅把德育教育视为“政治思想”的同义语或“道德教育”的简称，那么在德育实践上就会失之偏颇。
应依据不同年龄阶段的同学身心特点，学问水平和品德形成的进展规律，由浅入深，由低到高，由详细到抽象，由感性到理性，横向贯穿，纵向连接，分层递进，螺旋上升。
它有肯定的原则性：方向性和科学性统一的原则、体现语文学科特点的原则、联系实际，有的放矢的原则、“有意”“有序”“有机”“有情”“有效”的原则、因材施教的原则。
二、学校语文教学渗透德育教育途径和方法1.正确的教学思想、老师观。
老师要有人格魅力，要有丰富的感情，为人师表，成为楷模。
只有老师有美妙的情操，高尚的品行，才能在文章中找到切入点，联系点。
联系同学进行有效的情感熏陶，品德教育，老师则影响思想、心理与情感的施教者。
语文老师假如不具有正确的语文教育思想和正确的老师观，语文教学不会取得胜利。
而应当以科学教育理论为指导，继承和发挥传统教学中科学的有用成分，突破陈腐落后的教育思想束缚，从实际动身。
制造性地进行语文教学，同时，树立为国家培育人才的远大理想和雄心壮志，真正把同学作为学习的仆人。
语文老师应在深化理解，钻研教材时对教材体现出的思想与内涵保持激情，用高度的热忱，深厚的才识与超群的教学艺术细心地设计教学过程，查找育德、育智的最佳结合点，启动同学的学习动力，实现他们思想与情感的升华、进化。
使课堂教学的智能训练，品德教育，美感陶冶与行为修养诸多作用融为一体。
2.正确的新同学观。
今日，时代的进展，社会的进步，已经迫使老师不能再像过去那样看待同学。
现代社会更注意是人本身――人的潜能，人的进展，人的共性和人的价值，这就要求老师必需转变传统的同学观。
新课标下初中思想品德教学中情感教学论文
新课标下初中思想品德教学中的情感教学摘要：学生的发展应该是多方面的发展，包括知识、情感、人生观。
教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素，而且要关注学生接受信息过程中的情感体验，这样才能使知识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。
因此，关注学生的学习情感是非常必要的，本文就新课标下初中思想品德教学中的情感教学进行了相应的探讨。
关键词：新课标下初中思想品德情感教学情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观念而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式，它既是思想品德课的心理基础，又是学生智力及非智力发展的原动力。
在思想品德课教学中，对学生情感的熏陶、感化，会收到意想不到的效果。
一、创设较为直观的情境激发学生情感在情感教学中，教师精心创设教学情境，引导学生通过图片直接感知事物，体验情感，或者通过形象的语言描绘学习对象，以产生身临其境，可见可闻的亲切感。
本课导入部分选取的是这样两张图片：中国、德国堵车时交通秩序的对比。
同样是堵车，中国马路混乱不堪，德国公路井井有条。
两张图片在课堂开始就出示，这种直观性情境给学生带来情感上的震撼。
为了加强效果，笔者还选取了网上找到的两段新闻“老外看中国交通秩序”，并请学生来朗读。
老外对中国交通幽默的比喻、辛辣的讽刺，既激起了学生的羞耻感、爱国心，又刺激他们对照自身，产生完善自我的情感，从而向往有秩序的生活。
这样一个来自于实际生活的导入，为后面顺利开展本课做好了一个情感的铺垫。
二、用微笑给予每位学生自信思想品德课程的内容是无数实践活动与理论结合的产物，其内容是广泛而丰富的。
由于某个知识点的概念和理论过于抽象化，使得学生难于理解与掌握。
所以学生在一次次低分成绩的打击下，逐渐丧失了主动探索与获取知识的主动性和积极性。
即使有想要请教教师与同学的想法，也因为胆怯、怕被嘲笑而没有付诸行动的勇气。
长久以往下去，逐渐导致思想品德课的成绩越来越差。
学生也越来越提不起学习的兴趣。
高中德育 征文
高中德育征文题目：高中德育的实践与思考；随着社会的不断发展和进步，德育教育在高中教育中的地位越来越重要。
作为高中生，我们正处于形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，因此，德育教育对于我们的成长具有深远的影响。
首先，我认为高中德育教育应该注重培养学生的道德情感。
道德情感是人们对于道德行为和道德观念的内心体验，它是形成良好道德品质的基础。
在德育教育中，我们应该引导学生去感受、体验道德情感，让他们从内心深处认同正确的道德观念，从而养成良好的道德习惯。
例如，通过组织学生参加志愿服务等活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和自豪，从而培养他们的爱心和社会责任感。
其次，高中德育教育应该注重培养学生的道德判断力。
在当今社会，信息爆炸、价值多元，我们需要具备正确的道德判断力，才能分辨是非、善恶、美丑。
在德育教育中，我们应该引导学生去思考、分析各种道德问题，让他们学会用批判性思维去思考问题，从而形成正确的道德观念。
例如，通过组织学生讨论社会热点问题，让他们了解不同观点的存在，并学会从中提取正确的价值观念。
最后，高中德育教育应该注重培养学生的道德实践能力。
道德实践能力是指人们在日常生活中践行道德规范的能力。
在德育教育中，我们应该引导学生将所学到的道德知识运用到实际生活中，让他们在实践中不断反思、总结，从而提升自己的道德品质。
例如，通过组织学生参加社区实践活动，让他们在实际操作中学会尊重他人、关心他人，从而形成良好的人际关系。
综上所述，高中德育教育是一项长期而艰巨的任务。
作为高中生，我们应该认真对待德育教育，积极参与到各种德育活动中去，努力提升自己的道德品质和综合素质。
同时，学校和社会也应该共同努力，为德育教育创造良好的环境和条件，让德育教育在高中教育中发挥更大的作用。
只有这样，我们才能成为具有高尚道德品质的优秀人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
关于情感教育教学论文范文
关于情感教育教学论文范文关于情感教育教学论文范文情感教育是整个教育过程的一部分，贯穿和渗透于学校教育的各部分及始终。
下面是WTT为大家整理的关于情感教育教学论文范文，供大家参考。
关于情感教育教学论文范文篇一《情感教育在初中美术教学中的运用》美术教育属于提高综合素质的关键途径，也能够充分地促进学生综合发展，对于初中美术教育来说，除了看重学生的审美素质，也看重学生的美术能力。
在当前社会，积极改革美术的教育方式是教育工作者们所关注的重点。
所以，美术素质教育需要加入新型教学方式，这是我国美术教育未来发展方向之一。
融入情感教育的美术教学一直是初中美术老师所关注的热点话题。
情感教育是当代素质教育的关键组成部分，也是整个初中学生教学过程中的必不可少的内容，情感教育能够在一定程度上影响初中美术课堂教学质量的好坏。
因此，这需要教师们的重视，需要老师要意识到情感教育在美术教学中的重要价值，并在日常教学过程中坚持把不同方面的情感教育内容融入实际的教学过程中，从而促进学生的全面发展。
借助情感教育的方式也能够促使学生们积累一定的人生感悟以及社会经验，这也体现出了情感教育的核心价值。
本文对当前初中美术教学的教学情况进行了一定的分析，并提出了几点能够提高情感教育在初中美术教学中渗透的措施，主要目的在于丰富初中美术课程教学，使得教学过程能够更加有效地提高学生的综合素质。
一、初中美术情感教育工作的内容与意义在初中美术的教学过程中把情感教育渗透其中具有非常重要的意义，这是初中整个美术体系的教学主要组成部分，也是教学过程中的关键内容。
从实际上来说，是指老师要通过借助美术课堂这一平台，有一定目的性及计划性，并系统地把所传授的美术内容与一定思想、美感以及道德等多个方面的教育融合在一起。
将情感方面的内容渗透在美术课堂里面，而且做到尊重以及培养学生们的情感品质，促使他们养成一定的品德。
这种情感教育在初中美术教学中的渗透方式有利于学生们收获到对于周围事物美好积极的体验，这就是初中美术课程中开展情感教育的基本目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学德育情感教育论文
［摘要］中学生成长过程中，情绪情感对其心理发展具有重要作用。
现代生物科学和医学研究表明，拥有一个健康的心理，对一个人的一生有着十分重要的意义，中学生年时期虽不是心理疾病的多发期，但却是不健康行为的孕育期。
由于中学生心理活动状态不稳定性、认知结构的不完整性、生理成熟与心理成熟的不同步性等等，使得他们比成年人有更多的焦虑和遭遇更多的挫折，也更容易产生消极的情绪和负性情感。
这对中学生心理发展十分有害，甚至形成心理障碍。
所以对中学生进行心理健康教育尤为重要，尤其是培养学生要有积极的情绪和正性情感。
［关键词］中学;德育教育;现状;应对策略
进入新世纪以来，中学生道德情感方面的教育已经引起了全社会的重视，但是由于长期以来应试教育的弊病与影响，以及情感教育本身所具有的含蓄性、复杂性等特点，学校对正处于成长期且尚缺乏价值判断和选择能力的中学生忽视了情感因素，然而情感是个人品德结构中的重要的有机组成部分，它作为健康发展的根本保证对学生的品德发展所具有的特殊价值。
?在现代社会中，作为中学生，其人际交往中除了父母之外，老师就是中学生接触最多的成年人了。
事实上，处于身心激变时期的学生正是从现实中能够接触到的成年人身上了解现实社会，探索人生真谛的。
所以，整天和中学生在一起的老师就对学生的人格、品德形成起着举足轻重的作用，德育工作成为老师工作的重中之重。
一、发挥集体的教育作用
建设班集体，首先要从建立新型的师生关系、同学关系入手，使师生之间、同学之间互相关心、互相理解，在集体中形成一股暖流，让这股暖流温暖每一个集体成员的心。
如刚开学不久，我班有一名同学患肺炎住进了医院，住在隔离病房，同学们不能亲自去看望他，针对这一情况，我组织学生们给他写去一封慰问信，鼓励他与疾病作斗争。
还有两名同学默默地为他抄写下每天的听课笔记。
集体的温暖给了这名同学莫大的勇气，并在期末考试中取得了优异的成绩。
为了培养学生们的集体观念，还组织全班同学一起创作了班歌以及班级口号，同学们都非常有责任内心，为班集体活动献计献策，同学们之间互助友爱的风气也初步形
成。
二、注重心理疏导
中学生的思想尤为活跃，他们的心绪波动很大，要对学生进行心理疏导，在理解学生心理的基础上，讲究疏导的艺术，力求抓住“火候”，因势利导，晓之以情，动之以理。
“早恋”是处于青春萌动期的中学生们最敏感的一个问题。
今天的中学生，已经完全改变了以往那种对“恋爱”这一话题的躲闪、回避的态度，而经常进行大胆、直率的谈论。
但不可忽视，除环境因素外，他们大都是受好奇、神秘、敏感的心态所驱使。
我认为，对“恋爱”这样的问题，十四五岁的中学生似懂非懂，受朦胧、神秘感的驱使，使他们对这类事情可能想入非非，也可能草率从事，但无论怎样，都会使他们的心理状态失去平衡。
因而，运用教育艺术，引导学生正确理解“恋爱”的含义，正确把握好异性交往与友谊的尺度，也是做好心理疏导工作，培养学生形成良好心理素质的一个重要方面。
三、帮助学生挖掘潜在能力
要把学生培养成人才，教师不仅是一个传授者，还应当是个知情者、发现者、组织者、鼓励着，帮助学生把他们的潜在能力发挥出来。
在我们班有个学困生，平时不爱完成作业，经常不遵守纪律，很让各科老师伤脑筋。
我找到一个恰当的机会，和他聊起天来，我问他：“李昊，你身上有什么优点？”他想了想笑着说没有什么优点。
“怎么会呢？每个人身上都有优缺点，比如说你的脾气很好，力气大能干活。
”于是我把开学以来在他身上寻找到的闪光点，都一一讲了出来。
他竟然感动的饱含泪水，很羞愧地看着我，满是自责和愧疚。
从那以后他都变现的很好，成绩也在一点一点进步，最后还当上了体育委员，成了老师的得力助手。
四、重视赏识教育
环境能影响学生的心理。
如果学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑，如果学生生活在认可之中，他就学会了自立，所以在工作中我特别注重赏识教育。
赏识是学生取得成功之源，班主任如果在工作中采取适当的鼓励，往往会收到意想不到的效果。
赏识可以增强学生的自信心，可以唤起学生热爱学习的激情，甚至可以改变学生对人生的态度。
对于学习成绩较差的学生，
可以大力表扬他，给予他适当的职务，激发他对学习的热情，我班有一名后进生就是最终以满意的成绩考入了高中。
可见，赏识教育可以改变一名学生的一生。
五、发挥好主题班会的教育作用
搞好班会是老师工作中的一个重要环节。
如何充分有效地组织和利用班会活动，使其发挥应有的教育作用，是科学地建设班集体这一项重要工作。
在组建班委会时，打破了原来老师指派学生干部的习惯，我组织了“假如我是班长”的演讲会，让学生自我推荐，以加深同学之间的了解。
演讲会开展的十分热烈，最终范美玉同学的发言得到了学生的热烈响应，被选为班长，并且工作一直很出色。
就这样，由学生自我推荐、选举，组建起了一个得力的班委会，使班上各项工作得以顺利开展。
经常在班级组织“安全教育”、“珍爱生命，远离毒品”等主题班会。
近几年来，班级里从未有违法乱纪、违反治安条例的事件发生。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”情感教育是人类最美的语言。
有了情感，倔强的人会变得格外驯良；有了情感，人与人之间就会变得容易沟通。
参考文献：
[1]韦璇，王少英.中学校德育管理现状与思考[J].中国科教创新导刊，2012(03).
[2]张傲.浅析中学情感教育的重要性[J].学周刊，2013(28).
[3]靖国平，曹树真，向葵花.价值多元化背景下中小学校德育环境调查报告[J].中国德育，2012(06).
[4]张静萍，黄玉海，李玉.新课改背景下中学校德育环境调查报告[J].中国德育，2013（07）.
[5]，董伟，李丽华.多元多元化背景下中学校德育环境调查报告[J].中国德育，2013（09）.。