小学一年级下册音乐《3让我们手拉手
人音版一年级下册音乐教案《让我们手拉手》
第3课让我们手拉手一．教课目的1、能用高兴、开朗、形象的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象，加强动作创编能力与肢体表现力。
2、经过小组间合作表现，提升合作能力。
3、培育团结友善、感恩父亲母亲、忠诚祖国的美好感情。
二．学情剖析一年级下学期，学生对音乐已经有必定的感知力，且形象思想较强，开朗爱动，擅长肢体表现。
心灵充满美好童真，易于接受团结友善、感恩父亲母亲、热爱祖国等思想教育。
三．教课重难点能用高兴开朗的动作表现《让我们手拉手》的音乐形象。
四．教课过程活动1【导入】让我们手拉手（出示课件）“同学们，大家请看图中的小朋友在如何做游戏呢？（生：手拉手）那他们手拉腕表示他们之间是团结友善？仍是冷淡无情呢？（生：团结友善）团结友善一种特别崇高的质量和美好的感情，请伸出你的双手和你左右的同学手拉手，表示团结友善好吗？（左右同学互相拉手）此刻就让我们手拉着手来听一首歌《让我们手拉手》。
”活动2【讲解】让我们手拉手1、播放课件，初听歌曲，（板书课题）指引学生下位随势拉着手随歌曲轻轻摇动头和身体。
2、感觉理解歌词内容含义。
“这首歌终究唱了谁和谁手拉手？他们战胜了哪些困难而实现自己的理想？表达如何的感情呢？请大家边看屏幕中的歌词边听边跟唱”：指发问议论如上问题。
（板书：贴图片）鲜花和鲜花手拉手，才能让太阳向自己浅笑点头，吸取更多的阳光实现绽放漂亮的理想；大雁和大雁手拉手，才能迎风傲雪，把风雪抛在身后，实现翱翔的理想；浪花和浪花手拉手，才有波浪汹涌，实现奔腾的理想；高峰和高峰手拉手，才能挺直腰，挺起胸口，表现出宏伟的壮美英姿。
把鲜花献给父亲母亲，感恩父亲母亲对我们的爱，把忠诚的心献给祖国，由于有国才有家，只有祖国兴盛，我们才能幸福成长。
3、熟习歌曲节奏、曲调，协调拉手。
“既然手拉手能产生这么大的力量，表达这样美好的感情，那就让我们手拉手跟着歌曲高兴的节奏边跟唱律动起来”。
（播放课件）指引学新手拉手律动唱歌，熟习歌词。
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》word教案
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》word教案一. 教材分析《3让我们手拉手》是人音小学音乐一下册的一首歌曲，歌曲内容生动，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的手拉手动作可以让学生在演唱过程中感受到团结的力量，培养团队协作精神。
二. 学情分析面对小学一年级的学生，他们对音乐有着强烈的好奇心和求知欲。
但由于年龄特点，学生的注意力容易分散，对音乐的理解和感悟能力尚在培养之中。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与，以提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《3让我们手拉手》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和团队协作精神。
3.引导学生感受音乐的魅力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《3让我们手拉手》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感的培养。
3.团队协作精神的培养。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养音乐节奏感。
2.示范法：教师示范演唱，让学生跟随教师学唱，提高演唱技巧。
3.小组合作法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《3让我们手拉手》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.手势道具：用于引导学生进行手拉手动作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《3让我们手拉手》的图片，引导学生关注歌曲主题。
教师简要介绍歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
重点关注学生对歌曲旋律和歌词的掌握情况，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌词接龙游戏，加强学生对歌曲歌词的记忆力。
同时，引导学生感受音乐的魅力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行手拉手动作，让学生在演唱过程中感受到团结的力量。
人音小学音乐一年级下册《3让我们手拉手》word教案
教学过程：一、歌曲导入今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）二、明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。
你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报教师用格言给学生的回答给予评价。
3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。
4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？5、学生自由畅谈。
6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。
你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。
7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。
请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。
11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！三、总结收获大家说得很好。
我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教学设计一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有童趣，易于学生理解和接受。
歌曲的主题是团结友爱，通过歌曲的学习，让学生感受到与他人手拉手的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
他们在音乐方面具有一定的听觉和动作协调能力，但音乐基础知识和技能方面参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《让我们手拉手》，并能够用正确的姿势和表情进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验团结友爱的力量，培养他们的集体荣誉感和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准掌握。
2.歌词的理解和表达。
3.团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，让他们在音乐学习中感受到快乐。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《让我们手拉手》的相关图片和动画。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学道具：准备手拉手的手势道具，增强学生的互动性。
4.教学场地：安排宽敞的教室，便于学生进行活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《让我们手拉手》，并提出问题：“你们知道什么是团结友爱吗？”。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生手拉手，按照歌曲的节奏前行。
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》教学设计
教学过程:一、歌曲导入今天,我给大家带来一首歌《找朋友》,这首歌让我想到了自己的好朋友,请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说,你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让咱们好朋友手拉手,让咱们友谊更长久吧！（板书课题）二明理交流1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的,而是他们之间发生了一些故事,让彼此的心贴得更近了。
你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情,让你们朋友之间的心贴得更近了,感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流,结合发生在咱们身上朋友之间的故事来说,引导孩子谈一些朋友之间互相关心,互相帮助,互相谦让的事情）,每小组选一名典型的事例进行汇报老师用格言给孩子的回答给予评价。
3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例,我心里非常的高兴,好朋友之间就是需要大家互敬互让,互相关心和帮助。
4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助他什么呢？5、孩子自由畅谈。
6、有了你的帮助,这只萤火虫就不会孤单了。
你是不是也和萤火虫一样,在朋友相处中遇到过困难,有过一些烦恼,请你说一说,你的烦恼吧？让咱们大家帮你想办法。
7、引导孩子说出自己在交朋友过程遇到的烦恼（从自身角度和他人角度说）8、自由帮助解决（出现争议,可以小组进行讨论）9、通过这节课的,你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导孩子说出自己心中的疑问）,课前,有几位同学悄悄地对我说,他的朋友很少,他很想交更多、更好的朋友,你说该怎么办呢？10、听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了吧？让咱们互相谦让,互相帮助,成为好朋友。
请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言,也可以写上对同学的祝福。
11、写好了,请读给大家听一听,送给你的朋友！三小结收获大家说得很好。
咱们交朋友过程中应该互相关心帮助,互敬互让,多一分理解,多一分尊重,善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点,就人有更多的朋友,那么今天老师要送给大家一句话,希望你们朋友之间的感情天长地久。
人音版一年级下第三课手拉手-《让我们手拉手》教案1
人音版一年级下让我们手拉手一、导入师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。
会唱的可以跟着音乐一起唱。
请大家随着音乐想一想自己的朋友。
教师播放音乐《朋友》。
师、同学们听过这首歌吗？它的名字是《朋友》。
唱的是朋友之间的友情无价。
一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。
那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。
今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。
二、明理感悟、展示自我1、正面学生们引导建立友谊的基础，互敬互让。
（1）【出示课件图片】请大家一起来欣赏几幅图片。
现在以小组的形式进行讨论：通过这几幅图片你看懂了什么？明白了什么道理？（2）你在和你的朋友相处时是否出现过互相尊重、谦让的事情呢？【小组汇报】总结：看来只有打好互相尊敬、互相谦让的事情呢？2、反面事例.没有互敬互让做基础,友谊是不可能有的。
请看：这几个同学能建立友谊吗？总结:友谊需要互相尊敬、互相谦让做基础。
3、同学们，如果遇到一些实际问题，你们会处理吗？让我来考考你们吧！我这有一些测试题。
每小组各选一题进行商讨解决的方法。
【出示课件】▲当别人错怪你，来向你道歉时……▲当别人不小心弄脏了你的作业本时……▲当别人在气头上对你说脏话、气话时……▲当别人与你约好，却没赴约时……（各小组进行讨论交流解决方法）师：我们来检查一下各组做的怎么样。
★我们组的题目是：当别人不小心弄脏了你的作业本怎么办？我们表演出来的。
下面请我们组的两名同学来表演（生表演弄湿别人作业本后有礼貌的道歉）★我们组的题目是：当别人错怪你来向你道歉时怎么办？我们也演出来了。
请两名小演员上台表演（省表演错怪你后来道歉有礼貌的道歉）★我们组的题目是：当别人与你约好，却没赴约时怎么办？我们也表演出来了。
我们表演出来的。
下面请我们组的两名同学来表演（生表演与你约好，却没赴约时后有礼貌的道歉）师：同学们真爱动脑筋，好样的！你们给了我大大的惊喜，小小年纪把问题处理的这么好，真不简单。
一年级下册音乐教案-3让我们手拉手-人音版
其次，在讲授新课的过程中，我注意到学生们对歌曲旋律和节奏的掌握程度。通过分解动作、示范演唱和拍手练习，帮助他们更好地理解了八分音符的节奏，提高了音乐感知能力。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，使学生们在合作中学会了倾听、交流和分享。他们在讨论中提出了很多有趣的观点，展现了丰富的想象力。
3.增强团队协作意识：以小组合作形式进行歌词编写和舞蹈练习，培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
4.培养创新思维：鼓励学生在编写歌词过程中发挥想象，创造性地表达情感，培养创新意识和能力。
5.增进文化理解：通过音乐作品欣赏，让学生了解音乐背后的文化内涵，培养尊重多元文化的价值观。
三、教学难点与重点
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《让我们手拉手》的基本概念。这是一首充满欢乐和合作精神的歌曲，通过它我们可以学习到音乐中的节奏、旋律和歌词的重要性。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和学唱这首歌，来看它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达友谊和团结。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如八分音符的节奏，我会通过拍手和身体动作来帮助大家理解。
最后，我认为课堂总结环节很重要，它能帮助学生梳理所学知识，加深记忆。在今后的教学中，我会更加重视这一环节，让学生在总结中不断提升。
-节奏感知：理解并准确演绎复杂的节奏对于初学者来说是一个挑战。
-举例：利用打击乐器或身体拍击，让学生通过实际操作感受节奏，采用简单的语言或图示帮助学生理解节奏的分割。
-舞蹈协调性：舞蹈动作的协调性对于一年级学生来说可能较难掌握。
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》教案一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有很强的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着天然的热爱。
但同时，他们的自律能力和注意力集中时间较短，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《让我们手拉手》的演唱技巧和节奏。
2.培养学生对音乐的审美能力和集体合作意识。
3.通过音乐教学，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.合唱部分的协调和配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学：创设情境，让学生在游戏中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《让我们手拉手》的音频、视频及图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：手偶、彩带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《让我们手拉手》，引导学生跟随音乐节奏拍手。
然后，简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的第一段，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
学唱过程中，教师可适时停下来，纠正学生的错误，并给予鼓励。
3.操练（10分钟）学生分组练习，每组选择一位组长，负责练习。
教师巡回指导，对每组的表现给予评价和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生上台展示，其他学生观看并学习。
然后，全体学生一起合唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，为歌曲编创动作或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音准，以及集体合作的重要性。
鼓励学生在课后继续练习，提高自己的音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《让我们手拉手》，培养家庭音乐氛围。
人音版一年级下册音乐第3课《手拉手》教案教学设计
人音版一年级下册音乐第3课（手拉手）教案教学设计教学内容聆听1、让我们手拉手2、鸭子拌嘴演唱 1、雁群飞 2、数鸭子知识与技能 0 发声练习编创与活动教学目的1、通过听（让我们手拉手）、（鸭子拌嘴），唱（一对好朋友）、（数鸭子），感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能反复精确有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲，制造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能精确地读出两声部带词的节奏。
教学重难点能精确地读出两声部带词的节奏，能反复精确有感情地演唱本课歌曲。
教学打算钢琴、打击乐器、课件、图片等。
第—课时聆听（让我们手拉手）、演唱（雁群飞）一、导课组织教学听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放齐整，养成良好的学习习惯二、聆听（让我们手拉手）1、初听全曲：聆听乐曲（让我们手拉手）师：同学们，你们看这是什么？〔师伸出手〕生：这是手呀！师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。
师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？生：代表友好，团结。
师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片漂亮的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮丽！那我们人人手拉手，心连心就会形成庞大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌（让我们手拉手），听完后看你有什么感受？初听乐曲交流师：同学们，听完后有什么想说的呢？生：我想说我们手拉手大家很团结。
师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。
在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗生：静静地听歌曲（手拉手）的录音。
听完后说一说，教师依据学生的答复揭开一幅幅图画。
2、复听：当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。
学生与老师一起合着音乐跳舞。
3、再听：聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏4、再听：请你把感受到的音乐用言语描绘成一个简短的故事。
师：让我们分组来跳集体舞。
生：分组围成圆圈跳舞。
5、教师明确、有效的进行评价。
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》说课稿
人音版音乐一年级下册第3课聆听《让我们手拉手》说课稿一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版音乐一年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明了的旋律和富有感染力的歌词，表达了团结、友爱的主题。
歌曲的节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步体验音乐的魅力，培养对音乐的兴趣，同时也能增强团结合作的意识。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。
他们在之前的音乐学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的演奏技巧。
然而，由于年龄较小，学生的自律性相对较差，注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，以吸引他们的注意力，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《让我们手拉手》，掌握基本的音乐知识，如音阶、节奏等。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，增强团结合作的意识，培养积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《让我们手拉手》的旋律、歌词和节奏。
2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《让我们手拉手》。
2.新课教学：讲解歌曲的旋律、歌词和节奏，让学生跟随老师一起演唱，确保每个学生都能熟练掌握。
3.实践活动：学生分组进行演唱，鼓励他们自由发挥，表达自己对歌曲的理解。
4.课堂展示：每组学生代表进行演唱，其他学生进行评价，教师给予总结和指导。
5.拓展学习：引导学生思考歌曲的主题，讨论如何在日常生活中展现团结合作的精神。
1年级音乐教案《让我们手拉手》
让我们手拉手教材分析1《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式，由A、B两个乐段构成。
歌曲音调昂扬，旋律欢快，节奏富有特点。
A段旋律中乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。
歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。
B段为合唱部分。
旋律在高音区起唱，音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。
歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给母亲，把忠诚献给祖国。
歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
教学目标1通过欣赏歌曲《让我们手拉手》，激发孩子们手拉手，团结一致的热情。
2.通过反复聆听，初步了解歌曲的演唱形式。
3.通过聆听感受歌曲的节拍、情绪和旋律特点。
教学重难点1通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。
2.通过聆听音乐，初步了解合唱和齐唱。
3.学会用适当的肢体表现音乐，养成聆听音乐的好习惯。
教学过程一、组织教学故事导入，感受团结的力量二、聆听《让我们手拉手》1.初听全曲，引出主题2.复听全曲，感受歌曲情绪3随音乐画歌曲旋律线，感受旋律的起伏4.根据旋律线给歌曲划分乐段三、对比聆听1A段①配图欣赏，并说一说歌曲里唱到了谁和谁手拉手？（鲜花、大雁、浪花、高山、我们）②通过师生合作，生生合作的方式，学习按节奏朗读读歌词。
③随音乐哼唱歌曲，并为歌曲加入掌声伴奏，巩固ＸＸＸ的节奏2B段①随音乐挥动双手，感受歌曲音高的变化。
②听教师随音乐范唱低声部，初步感受合唱这一演唱形式。
③为歌曲加入打击乐伴奏。
四、完整表现A段唱歌词，加入ＸＸＸ节奏；Ｂ段加入打击乐律动。
五、拓展训练聆听《牧童》，《小宝宝睡着了》分辨歌曲的演唱形式。
六、教师小结孩子们，俗话说一根筷子容易折，生活中我们总会遇到我们总会遇到不同的困难，但是只要我们手拉手团结在一起，那么这些困难都会迎仍而解！。
一年级下册音乐说课稿-3《让我们手拉手》人音版(五线谱)
一年级下册音乐说课稿-3 《让我们手拉手》人音版（五线谱）一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了友谊和团结的主题。
歌曲的节奏感强，旋律易于掌握，适合一年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时增强集体荣誉感和团队协作精神。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对音乐充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的音乐基础。
然而，部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。
此外，学生之间的音乐素养和表达能力存在差异，教学过程中要关注每一个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《让我们手拉手》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，体会歌曲所表达的友谊和团结的情感。
3.提高学生对五线谱的识谱能力，增强音乐基础知识的运用。
4.培养学生良好的团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《让我们手拉手》的旋律和歌词的掌握。
2.针对重难点，教师需重点指导学生演唱，特别是在音高和节奏方面的准确性。
3.对于五线谱的识谱能力，要结合教材和教学手段，逐步引导学生掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用生动形象的教学手段，如图片、卡片等，帮助学生理解歌曲内容。
2.运用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.分组合作，培养学生团队协作精神。
4.注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
5.结合五线谱教学，提高学生的音乐基础知识。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和简短介绍，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师范唱，学生跟唱，注重音高和节奏的准确性。
3.分析歌曲：讲解歌曲的结构、旋律特点，引导学生欣赏音乐。
4.练习演唱：分组演唱，培养团队协作精神。
5.五线谱教学：结合歌曲，引导学生识谱，提高音乐基础知识。
【精品】一年级下册音乐教案：3让我们手拉手_人音版
3让我们手拉手1、教学目标1、通过聆听《让我们手拉手》、感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、初步了解齐唱与合唱。
3、了解歌曲的旋律走向。
4、能完整、准确、有感情地演唱歌曲《雁群飞》,并找出歌曲中相同的旋律。
(初步知晓乐句)2、学情分析一、聆听歌曲《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲,4/4拍,大调式,有A、B两个乐段构成。
歌曲音调昂扬,旋律欢快,节奏富有特点。
歌词借喻浪花、大雁、歌唱了团结能战胜困难,歌唱了新一代少年儿童的心愿:把鲜花献给父母,把忠诚献给祖国。
歌曲以其热情的旋律,号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。
二、学唱歌曲《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲,旋律优美。
第一、二乐句呈示主题、第三、四乐句强化主题,描写了雁群团结一致,一齐前飞的状态。
第五、六乐句的旋律完全重复了第一、二乐句,但寓意得到升华,歌词赞美了少年儿童友爱团结,亲如兄弟的美好情意。
3、重点难点能完整、准确、有感情地演唱歌曲《雁群飞》,并找出歌曲中相同的旋律。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、通过聆听《让我们手拉手》、感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、初步了解齐唱与合唱。
3、了解歌曲的旋律走向。
4、能完整、准确、有感情地演唱歌曲《雁群飞》,并找出歌曲中相同的旋律。
(初步知晓乐句)4.1.2学时重点完整、准确、有感情地演唱歌曲《雁群飞》4.1.3学时难点找出歌曲《雁群飞》相同的旋律与变化。
4.1.4教学活动活动1【导入】歌曲《雁群飞》教学过程教学过程:师生问好,准备上课。
聆听歌曲《让我们手拉手》导入:师:同学们,你们都有好朋友对吗?那,谁愿意与我们分享你与朋友之间是如何建立起友情的?(学生交流)是呀,我们每个人都有自己的好朋友,不管在生活上,还是学习上,大家都能互相帮助,相互支持,也就是好朋友之间就应手拉手,共同进步!初听歌曲《让我们手拉手》问题:a、歌曲好听吗?b、听了这首歌曲你的心情是怎样的?c、歌曲中唱出了谁和谁手拉手?2、复听歌曲《让我们手拉手》那么就让我们再次感受鲜花、浪花、大雁、高山带给我们的快乐吧!问题:a、歌曲《让我们手拉手》的演唱形式?要求:再次聆听歌曲,尝试用手势来表示演唱形式的变化。
第3课《让我们手拉手》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解团结友爱的基本概念。团结友爱是指人与人之间相互帮助、和睦相处的一种美好关系。它是构建和谐班级、快乐学习的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了团结友爱在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调团结友爱的意义和如何在实际生活中体现这一品质。对于难点部分，我会通过互动游戏和情景模拟来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“团结友爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
解决方法：设置情境模拟，让学生在具体情境中学会运用团结友爱，如互相帮忙捡起掉落的文具、协作完成小组任务等。
（2）克服以自我为中心的思维方式：一年级学生往往容易以自我为中心，难以站在他人的角度考虑问题，这导致他们在团队合作中产生矛盾。
解决方法：通过角色扮演、换位思考等方式，让学生体会他人的感受，培养同理心。
再者，实践活动中的手拉手游戏让学生们体验到了团结协作的乐趣。但从课堂效果来看，游戏环节的时间安排可以更加合理，让学生有更充分的体验和交流。此外，针对学生在游戏中出现的问题，我可以适时给予指导，帮助他们解决问题，提高团队协作能力。
此外，关于课堂氛围的营造。我发现当学生们在分享自己的观点时，其他同学能够认真倾听，这是一个很好的现象。今后，我将继续保持这种良好的课堂氛围，让学生们在尊重和包容的氛围中学习，提高他们的沟通能力和人际交往技巧。
小学音乐一年级下册第三单元《让我们手拉手》教案
学科
音乐
单元
三单元
执教者
课型
欣赏综合
课题
《让我们手拉手》
上课时间
学习
要点
1.完整理解歌词意义，知道谁和谁手拉手。
2.用动作表现、展现歌曲。
学习
目标
1.通过朗读歌词，跟唱歌曲，理解歌词的意义，知道谁和谁手拉手。
2.根据歌词内容创编动作，小组表演并评价。
探究
问题
怎样创编歌词和动作，怎样让学生客观有理由的互相评价。
学习
重难点
3.通过朗读歌词，跟唱歌曲，理解歌词的意义，知道谁和谁手拉手。
4.根据歌词内容创编动作，小组表演并评价。
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：
师：同学们，这节课首先请大家听一段歌曲。会唱的可以跟着音乐一起唱。请大家随着音乐想一想自己的朋友。
活动二：
听歌曲《让我们手拉手》 跟着歌曲表演，体会团结友爱的精神
活动三：师生共同表演并总结
板书
设计
教学
后记
活动二：
播放歌曲并表演 讲解歌词含义 明理感悟
活动三：
我们在与同学相处时，一定要互敬互让。多一份理解，就、多一份关爱，就会建立珍贵的友谊。让我们大家一起手拉手齐唱《找朋友》希望同学们找到更多的朋友，拥有更多的朋友、更浓厚的友谊。
活动一：导入
同学们听过这首歌吗？它的名字是《朋友》。唱的是朋友之间的友情无价。一位名人曾说过“没有彼此的尊重，友谊是不可能有的”所以互敬互让是建立在友谊的基础之上。那么，就让我们手拉手，将友谊之花浇灌得更加绚丽芬芳。今天我们就来学习第六课《让我们手拉手》。
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》说课稿
人音小学音乐一下《3让我们手拉手》说课稿一. 教材分析《让我们手拉手》是人音版小学音乐一年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁明快的旋律和富有感染力的歌词，表达了团结、友爱的主题。
歌曲共两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替进行，节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加抒情。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人表演，具有很高的教学价值。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着天然的热爱。
在这个年龄段，学生的声音条件较好，肺活量逐渐增大，可以较好地完成歌曲的演唱。
同时，他们对于团结、友爱的主题有较强的共鸣，能够更好地理解歌曲的情感内涵。
然而，学生在音乐基础知识和技能方面差异较大，因此在教学过程中需要关注每一个学生的成长和进步。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《让我们手拉手》，让学生感受到团结、友爱的力量，培养他们积极向上的精神风貌。
2.过程与方法：通过集体演唱、分组演唱等形式，提高学生的合唱能力，培养他们的团队协作精神。
3.知识与技能：学会《让我们手拉手》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《让我们手拉手》这首歌曲，能够熟练地演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音准把握，以及对于歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、互动法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的音乐资源，帮助他们更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《让我们手拉手》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生掌握基本的音乐知识。
3.示范：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
4.练习：学生跟随教师一起演唱，培养他们的合唱能力。
5.分组演唱：将学生分成若干小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作精神。
一年级下册音乐教案-3《让我们手拉手》 ︳人音版 (五线谱)
课时安排
2课时
教具准备
多媒体课件MP3音乐电子白板
教学 过 程
二次备课
雁群飞
一、师生问好
二、新课导入
1.情景导入看图片
设问：你看到了什么？它们在干什么？
2.创作活动：模仿大雁飞翔的姿态。(启发不同飞的动作，在活动中轻声播放歌曲)
3.大雁怎样飞? 自由创作， 用自己的动作随乐律动。
1.初次聆听。
2.歌词的朗读。有感情的， 注意声音的起伏和节奏的变化，特别是“好像我，哥哥弟弟”。
3.学唱歌曲：
(1)随录音填唱歌词。
(2)教师弹琴
(3)指导分组演唱。
(4)要求学生演唱注意：音准、节奏。4.比一比“演唱会”
5.指导学生评价
学生之间展开评价，找出不足。实现准确有感情地演唱歌曲。
四、编创与活动
学习上的好朋友。
板书 设 计
雁群飞
相同乐句：
135 6| 5 - |1 32 1| 5 - |
231 2| 3 2 | 1 - ||
大雁的习性
大雁是一种群居型动物，他们每到秋天快要结束，冬天快要来临的时候就会成群结队的往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字，到了春暖花开的时候，它们又会回到它们原来的居住的北方。在路上，他们相互帮助，互相友爱，是一个温暖的大家庭。今天，老师就带领大家一起学习一首关于大雁的歌曲《雁群飞》。
三、学习歌曲
课 题
《ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ群飞》
《让我们手拉手》
课型
新授课
教学目标
1.通过学唱充满情感的《雁群飞》歌曲，体会家的温情。2.在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。3.能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱，并用体态和声音去体验
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四、总结
小结：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。让我们紧紧地手拉手，让我们的友谊天长地久。
学习评价：
《让我们手拉手》一课的课堂教学，做到了真正让课堂活起来，教师能够用新理念指导教学，挖掘本课程的内涵，将学生的品德教育与社会生活实际紧密结合，符合本课程的基本理念，可操作性强，德育的时效性强，教学效果明显。让学生动起来，教师、学生一同走进了新课程。
今天，我给大家带来了几张图片都是发生在我们身边的故事，一起来看看吧！播放一
师：由此可见，互相尊敬、互相谦让是建立友谊的基础。那么，让我们再看看下面的同学是怎么做的呢？
播放二
提问：象他们这样能建立友谊吗？为什么？说说你的想法？
如果这件事发生在你的身上，你会怎么做？
师：友谊需要宽容，友谊需要谦让。友谊之树更需要爱心的浇灌。我们知道了朋友之间只有互敬互让才能建立真正的友谊。如果在你和朋友相处的过程中遇到实际问题时会不会处理呢，你们有勇气接受我的检验吗？
问题3：别人受了批评时。
问题4：当同学和你约好啦，却没有赴约时。
问题5：当朋友对你说啦气话时。
师：大家找到好的方法了吗？好，现在哪一组愿意先表达你们的解决方法啊？(学生汇报)
小结：生活即使是好朋友之间也难免有误解，如果我们能宽容的心态去对待别人，用真挚的感情去关心别人。我们就会化误解为友谊。
三、升华
师：同学们，我们的友情，需要用爱心去栽培，用真诚去浇灌，而同学是互相关心，互相帮助，更是使友谊不断升华的添加剂。我们刚才所讲述的都是同学之间的友谊，其实真正的友谊是没有界线的。今天，我想和大家一起做一个小活动，在我们每个组都有一个资料袋，那里有苹果图片，大家可以在苹果图片上写出你收集到了友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。最后，让我们将它贴到我们的友谊之树上，让我们的友谊之树结满丰硕的果实。(学生活动、放音乐)
教学过程：
一、歌曲导入
今天，我给大家带来一首歌《找朋友》，这首歌让我想到了自己的好朋友，请大家伴随着音乐想想自己的好朋友吧！（播放音乐）谁愿意和我说一说，你的好朋友是谁呢？你为什么能和他交上好朋友呢？那么今天就让我们好朋友手拉手，让我们友谊更长久吧！（板书课题）
二、明理交流
1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的，而是他们之间发生了一些故事，让彼此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情，让你们朋友之间的心贴得更近了，感情更深了呢？请你来说一说（以小组为单位进行交流，结合发生在我们身上朋友之间的故事来说，引导学生谈一些朋友之间互相关心，互相帮助，互相谦让的事情），每小组选一名典型的事例进行汇报
教师用格言给学生的回答给予评价。
3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例，我心里非常的高兴，好朋友之间就是需要大家互敬互让，互相关心和帮助。
4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”，大家听听它的故事，你能帮助他什么呢？5、学生自由畅谈。
6、有了你的帮助，这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样，在朋友相处中遇到过困难，有过一些烦恼，请你说一说，你的烦恼吧？让我们大家帮你想办法。
问题：在我的手里，有五朵花，每一朵上面都是一个等待你们解决的问题，一会组长到我这抽取的问题，然后，和小组的同学们一起讨论一下，找出最好的解决方法，最后，你们用表演的方式把你的解决方法展现给大家。请各组组长抽取花朵。(学生讨论)
问题1：当同学不小心弄脏了你的作业本时。问题2：当同学错怪你，像你道歉时。
11、写好了，请读给大家听一听，送给你的朋友！
三、总结收获
大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助，互敬互让，多一分理解，多一分尊重，善待别人的缺点，真诚赞扬别人的优点，就人有更多的朋友，那么今天老师要送给大家一句话，希望你们朋友之间的感情天长地久。
（患难识朋友，我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手，才能是真正的朋友
）
二
教学过程：
一、导入新课
导言：同学们，你们好！今天，老师第一次在你们班上课，感到很荣幸，也非常喜欢你们。我给大家带来一首歌你们想不想听。让我们一起来欣赏吧。(播放音乐)
朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤单过，一声孩子你会懂。周华健的一首朋友都让我们都沉醉其中，没有朋友的世界是孤独的世界，有了朋友的生活是多彩的生活，那么我们大家想不想拥有更多的朋友，拥抱更加精彩的生活呢？
那就《让我们手拉手》结识更多的好朋友。(写课题)
齐读课题。
二、同话xx
师：手拉手，你会感到友谊的祝福，手拉手，你会感到心与心的交融，生活中，你有没有和你手拉手的知心朋友呢？他是谁？你能把他介绍给我们吗，并让我们大家分离你们之间的故事。
老师给大家一分钟的时间在自己的记忆中搜索一下这样的镜头。
小结：朋友之间的故事让我们感动，朋友之间的情谊让我们珍惜。
7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼
（从自身角度和他人角度说）
8、自由帮助解决（出现争议，可以小组进行讨论）
9、通过这节课的，你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方？（引导学生说出自己心中的疑问），课前，有几位同学悄悄地对我说，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你说该怎么办呢？
10、听了大家的办法，那些朋友之间相处有问题的同学们，找到了解决的办法了吧？让我们互相谦让，互相帮助，成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的名言，也可以写上对同学的祝福。
板书设计：