部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优质课件
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大家都说大象的耳朵有毛病， 到底怎么回事呢？下面我们一起来 看一看……
学习目标
1. 能借助大象的话,说说大象的想法是怎么 改变的。
2. 结合生活实际,理解“人家是人家，我是 我”的意思。
3. 会写“根、痛、安、最”4个字。
互动课堂
读课文第6-8自然段，感受大象想法 的变化。
思考：大象为什么要改变想法？画 出文中写了哪些小动物及他们说的话。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 大+耳=耷 火+页=烦 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
遇（遇到） 慢（慢慢） 偶（偶然） 蔓（藤蔓）
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
第第二二课课时时
耷的·拉 耳·下 朵小 大 小·来 一象兔 兔·了 定说子 子？ 是说 说:“” 有：:“我病“生你·了咦·来看·。，就,”大我是象的这啊耳样，朵啊你是。·的竖”·耳着朵的怎,你么 （课后第一题）
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来
读一读这些生字吧！
学认字
shì dā yí shù ɡān
似耷咦竖竿
wǔ tònɡ fán shān
舞痛烦扇
shì
似
似的
yí
咦
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
dā
耷
耷拉
shù
竖
竖着 横竖
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头Baidu Nhomakorabea 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
shān
整体感知
听读课文，了解课文内容。
点击图片， 播放课文朗读视频
午后的森林，大象晃着长长的鼻子 出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散 着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一 会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸 上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在 森林里，大象遇到了很多小动物。
大象都遇到了哪些小动物呢？请 大家在课文里找出来。
小兔子认为大象耷拉的耳朵有问 题，大象一地点儿没放在心上。同学 们我们一起把这一部分演一演吧！
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
shān màn yù
学写字
tù
扇 慢遇 兔
户字头从上、左 包围“羽”字， 先写外再写里。
shān
扇
“羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
大象啊，你 的耳朵怎么不是 竖起来的呢？
大象啊，你 的耳朵竖不起来， 是不是出什么毛 病了？
大象啊，你 的耳朵出毛病了 吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什 么想法？大象为什么觉得自己的耳 朵有毛病？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
“他们都这么说，是 不是我的耳朵真的有 信以为真
竖心旁首笔点 在横中线上。
màn
慢
“慢”字是左右结 构。
“又”居下格、稍宽。
“遇”是半包围 结构，要先写里 再写外，第八笔 是提。
yù
遇
第六笔横折钩的横 段要在横中线上。
重难点字书写指导
第六笔撇注意 别出头。
tù
兔
比“免”多一点。 最后一点别漏掉。
快乐的小象
识字游戏
兔
根 痛
最
慢 遇 扇安
课堂演练 一、读一读，连一连。
互动课堂
读课文第1-5自然段，小兔子看 见了高高的大象，说了什么？
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
不以为然
我生来就 是这样啊。
惊异
你看，我的 耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是 有病了。
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
肯定
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小 动物？ 用“和”或“有……有……有…… 有……还有……”句式表达。
大象在路上遇到的小动物有 小兔子，有小羊，有小鹿，有小 马，还有小老鼠。
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
大耳朵
耷拉着 像扇子
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
扇
扇动
扇风
“似”在“似的”中读翘舌音。 shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
sì
似乎 相似
类似
“似”在其他词语中读平舌音。
“扇”作名词或量词时，读四声。
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
shàn
一扇门
“扇”作动词时，读一声。
熟字比较
19 大象的耳朵
第一课时 第二课时
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
第一课时
学习目标
1. 认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、 扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、 扇子”等10个词语。
2. 朗读课文,能读好文中的问句。 3. 学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，读准 字音，一边读，一边圈画出课后 的生字，多读几遍。
遇到小羊
大象受到了其他 小动物的质疑。
大象啊， 你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
惊异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎
·
么是耷·拉··着的呢？”
（课后第一题）
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还· 有·小老鼠，见到了大 象，都·要·说·他的耳朵。 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？
学习目标
1. 能借助大象的话,说说大象的想法是怎么 改变的。
2. 结合生活实际,理解“人家是人家，我是 我”的意思。
3. 会写“根、痛、安、最”4个字。
互动课堂
读课文第6-8自然段，感受大象想法 的变化。
思考：大象为什么要改变想法？画 出文中写了哪些小动物及他们说的话。
毛病啦？我得让我的
大象对自己的耳
耳朵竖起来。”
朵不能竖起来也产生
决定改变
了怀疑：自己的耳朵 是不是有病？
大象的自言自语是小声嘀咕，读一读大象的 话，读出信以为真的语气。
大象也·不安起来，他自·言·自··语地说： “他们都·这么说，是不是我的耳朵真··的有 毛病啦？我得·让我的耳朵竖··起·来。”
识字方法
shì
以似
加一加
户+羽=扇 大+耳=耷 火+页=烦 ⺮+干=竿
对比识记
耷
竖
谁的耳朵耷拉着？ 谁的耳朵竖着？ 大象的耳朵耷拉着。 小兔子的耳朵竖着。
读完生字后，我们一起来看看课本中的 新词吧！
耷拉：下垂。
大象的耳朵为什么是耷拉着的呢？
自言自语：自己跟自己说话，独自低声说话。
奶奶自言自语地说：“我的孙子最乖了。”
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
遇（遇到） 慢（慢慢） 偶（偶然） 蔓（藤蔓）
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
A.小兔子 B.大象 C.小马 D.小鹿
E.小牛 F.小羊 G.小老鼠
第第二二课课时时
耷的·拉 耳·下 朵小 大 小·来 一象兔 兔·了 定说子 子？ 是说 说:“” 有：:“我病“生你·了咦·来看·。，就,”大我是象的这啊耳样，朵啊你是。·的竖”·耳着朵的怎,你么 （课后第一题）
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
你把生字都圈画出来了吗？我们一起来
读一读这些生字吧！
学认字
shì dā yí shù ɡān
似耷咦竖竿
wǔ tònɡ fán shān
舞痛烦扇
shì
似
似的
yí
咦
咦，那只小鸟怎么飞不起来？
dā
耷
耷拉
shù
竖
竖着 横竖
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头Baidu Nhomakorabea 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
shān
整体感知
听读课文，了解课文内容。
点击图片， 播放课文朗读视频
午后的森林，大象晃着长长的鼻子 出了家门，他扇着大大的耳朵悠然的散 着步，享受着温暖而舒适的阳光，他一 会儿卷起一根香蕉塞进嘴里，一会儿吸 上一鼻子水给路边的花草洗洗澡……在 森林里，大象遇到了很多小动物。
大象都遇到了哪些小动物呢？请 大家在课文里找出来。
小兔子认为大象耷拉的耳朵有问 题，大象一地点儿没放在心上。同学 们我们一起把这一部分演一演吧！
这节课就分析到这儿，最后，我们一起来学习一组
会写字。
shān màn yù
学写字
tù
扇 慢遇 兔
户字头从上、左 包围“羽”字， 先写外再写里。
shān
扇
“羽”字中的两个 “习”字，顶部都 在横中线上。
大象啊，你 的耳朵怎么不是 竖起来的呢？
大象啊，你 的耳朵竖不起来， 是不是出什么毛 病了？
大象啊，你 的耳朵出毛病了 吧，怎么耷拉着？
听了大家的话，大象有了什 么想法？大象为什么觉得自己的耳 朵有毛病？
心理描写
大象也不安起来，
他自言自语地说：
“他们都这么说，是 不是我的耳朵真的有 信以为真
竖心旁首笔点 在横中线上。
màn
慢
“慢”字是左右结 构。
“又”居下格、稍宽。
“遇”是半包围 结构，要先写里 再写外，第八笔 是提。
yù
遇
第六笔横折钩的横 段要在横中线上。
重难点字书写指导
第六笔撇注意 别出头。
tù
兔
比“免”多一点。 最后一点别漏掉。
快乐的小象
识字游戏
兔
根 痛
最
慢 遇 扇安
课堂演练 一、读一读，连一连。
互动课堂
读课文第1-5自然段，小兔子看 见了高高的大象，说了什么？
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
不以为然
我生来就 是这样啊。
惊异
你看，我的 耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是 有病了。
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
肯定
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
谁能用完整的话说一说：大象遇到了哪些小 动物？ 用“和”或“有……有……有…… 有……还有……”句式表达。
大象在路上遇到的小动物有 小兔子，有小羊，有小鹿，有小 马，还有小老鼠。
读课文，说说大象的耳朵有什么特点？
大耳朵
耷拉着 像扇子
大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
扇
扇动
扇风
“似”在“似的”中读翘舌音。 shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
sì
似乎 相似
类似
“似”在其他词语中读平舌音。
“扇”作名词或量词时，读四声。
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
shàn
一扇门
“扇”作动词时，读一声。
熟字比较
19 大象的耳朵
第一课时 第二课时
同学们，你们平时见到的 小动物耳朵是什么样的？
可是我们再看看大象的耳 朵，有什么不一样吗？
让我们一起走进课文，去 寻找答案吧！
第一课时
学习目标
1. 认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、 扇”,会写“扇、慢、遇、免”4个字,会写“耳朵、 扇子”等10个词语。
2. 朗读课文,能读好文中的问句。 3. 学习课文第1-5自然段,说出大象最初的想法是什么。
冰波：本名赵冰波，杭州 人。国家一级作家。 主要作品：童话集《窗下 的树皮小屋》《毒蜘蛛之 死》《冰波童话》等。
初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，读准 字音，一边读，一边圈画出课后 的生字，多读几遍。
遇到小羊
大象受到了其他 小动物的质疑。
大象啊， 你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？
惊异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎
·
么是耷·拉··着的呢？”
（课后第一题）
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还· 有·小老鼠，见到了大 象，都·要·说·他的耳朵。 展开想象：小鹿、小马、小老鼠见到了大象， 分别会说些什么？