埃及的金字塔教案设计
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
（3）掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用小组讨论、探究的方式，深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
（3）培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
（3）培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史、结构和建筑特点。
难点：1. 掌握金字塔的相关词汇和表达方式。
2. 深入理解金字塔的建筑原理和历史文化。
三、教学准备：1. 教材：《埃及的金字塔》。
2. 课件：埃及金字塔的图片、视频等资源。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对埃及金字塔的了解。
（3）引入课文《埃及的金字塔》。
2. 朗读理解（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
（3）学生互相讨论，解答疑问。
3. 探究学习（1）分组探究：学生分组，每组选择一个探究主题，如金字塔的历史、结构、建筑特点等。
（2）小组讨论：每组内部讨论，共同完成探究任务。
（3）成果展示：各组向全班展示探究成果，其他学生进行评价和补充。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固知识点。
五、课后作业：1. 根据课文内容，画出埃及金字塔的示意图，并简要描述其结构和建筑特点。
2. 选择一个关于埃及金字塔的资料，进行阅读，下节课分享给同学们。
3. 家庭作业：熟读课文《埃及的金字塔》，预习下节课的内容。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用考古工具和地图阅读技巧来研究金字塔。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习和实地考察等方法，培养学生的团队合作和自主学习能力。
利用多媒体资源和考古工具，提高学生的信息素养和考古技能。
引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入理解金字塔的结构和功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和保护意识，增强民族自豪感。
培养学生对科学探索的热情和求知欲，鼓励创新思维。
培养学生关爱环境，关注社会发展的责任感和使命感。
二、教学内容：1. 埃及金字塔的历史背景讲解古埃及文明的发展和金字塔的建造时期。
介绍古埃及的宗教信仰和法老制度。
2. 埃及金字塔的建筑特点分析金字塔的建筑设计、结构和建筑材料。
探讨金字塔的建筑技术和工艺。
3. 埃及金字塔的象征意义讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义和宗教意义。
分析金字塔与古埃及社会、文化和宗教的关系。
三、教学资源：1. 多媒体课件和教学素材：包括图片、视频、音频等。
2. 考古工具：如放大镜、测量工具、考古模型等。
3. 地图和地图阅读技巧指导材料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。
提问学生对金字塔的了解，引导学生思考金字塔的意义和价值。
2. 知识讲解：利用多媒体课件和教学素材，讲解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
引导学生通过观察、比较和分析，深入理解金字塔的结构和功能。
3. 实践操作：学生分组进行实地考察，使用考古工具进行观察和测量。
学生通过小组合作，探究学习金字塔的建筑技术和工艺。
4. 地图阅读技巧培养：学生利用地图和地图阅读技巧，研究金字塔的分布和地理位置。
引导学生通过地图分析金字塔与古埃及文明的关系。
5. 总结与反思：学生通过小组讨论，总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
埃及金字塔教学设计15篇
埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计15篇埃及金字塔教学设计1教学课前准备：1、教师准备：电脑、埃及金子塔图片，多媒体课件等；2、学生准备：预习课文，了解埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教学目标：1、和学生一起走进课本，去埃及感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。
体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。
2、凭借语言文字、数字材料感受古埃及人民的勤劳和智慧。
3、能正确有感情地朗读课文教学重点：深入语言文字，体会作者是如何将金字塔工程雄伟、精巧的特点写具体生动的。
教学难点：如何充分利用搜索的图片视频等让学生对金子塔有一个理性的认识。
教材分析：《埃及的金字塔》是苏教版第十册第14课，这是一篇说明文。
课文着重介绍了埃及金字塔的外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧。
教法与学法：本文是说明文，学生兴趣不浓。
为了让学生喜欢，学好。
我借助百度搜索和多媒体，采用了自主探究学习与网络课堂的讲读讨论法相结合的方法，设计了新颖的教学过程，使学生爱学、乐学、会学，乐于合作，积极探究，深入感悟，学习得到了深化。
1、创设情境，个性阅读。
应用信息技术手段，营造良好的.环境氛围，使学生身临其境地去体验和感悟。
例如在教学金字塔的结构精巧的特点时，可以让学生欣赏金字塔的图片，在美妙绝伦的图片面前，学生赞叹之情油然而生，在这样的情境中，再品读文中相关的语句，感悟金字塔结构的精巧，水到渠成，个性阅读得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破难点。
利用多媒体也能解决课文的难点，如学生对于金字塔垒石头的方法不能够理解，我让电脑通过画图演示垒石的方法，（其他同学在纸上画）然后向同学解说过程，自然就解决了这点。
不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，而且对课文的理解也更直观了。
3、课外延升，促进发展。
了解完金字塔让学生交流课外收集的有关世界文化遗产的信息，并说说作者运用的方法。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案第一章：引言教学目标：1. 引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
2. 介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的定义和特点。
2. 简述埃及金字塔的历史和建筑背景。
教学活动：1. 引导学生观看埃及金字塔的图片，激发他们的兴趣。
2. 提问学生对埃及金字塔的了解和疑问。
3. 讲解埃及金字塔的定义和特点，如阶梯形和方锥形的建筑形式。
4. 介绍埃及金字塔的历史背景，如古埃及的宗教信仰和法老的权力象征。
第二章：埃及金字塔的建造方法教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的建造方法和工艺。
2. 学生能够理解埃及金字塔建造的难度和精度。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的建造方法和工艺，如石块的选择和搬运。
2. 探讨埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。
教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔建造方法的了解和疑问。
2. 讲解埃及金字塔的建造方法，如石块的选择和搬运技术。
3. 展示埃及金字塔建造的难度和精度，如石块的切割和堆砌技术。
4. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔建造的理解和感受。
第三章：埃及金字塔的象征意义教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 学生能够分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。
教学内容：1. 介绍埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。
2. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系。
教学活动：1. 提问学生对埃及金字塔象征意义的了解和疑问。
2. 讲解埃及金字塔的象征意义，如太阳神的力量和法老的永恒生命。
3. 引导学生进行小组讨论，分享对埃及金字塔象征意义的理解和感受。
4. 分析埃及金字塔的象征意义与古埃及宗教信仰的关系，如法老的永恒生命和太阳神的崇拜。
第四章：埃及金字塔的探索与研究教学目标：1. 学生能够了解埃及金字塔的探索与研究的历史和现状。
2. 学生能够分析埃及金字塔的探索与研究的重要性和意义。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解金字塔是古埃及文明的象征，了解古埃及文明的历史背景。
学生能够描述金字塔的建筑特点和结构，了解古埃及人的建筑技术和艺术水平。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频资料，培养观察能力和形象思维能力。
学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够欣赏和理解古埃及文化的独特之处，培养对文化遗产的保护意识。
学生能够通过学习金字塔，对古代文明产生好奇心和探索欲望。
二、教学内容：1. 金字塔的定义和历史背景：学生通过阅读教材和观看视频资料，了解金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。
学生了解古埃及文明的发展历程和古埃及人的宗教信仰。
2. 金字塔的建筑特点和结构：学生通过观察图片和观看视频资料，了解金字塔的建筑形式和结构特点，如斜坡、塔尖等。
学生了解古埃及人的建筑技术和艺术水平，以及建造金字塔的目的和意义。
三、教学步骤：1. 引入新课：教师通过展示金字塔的图片或视频，引起学生对金字塔的好奇心和兴趣。
教师提出问题，引导学生思考金字塔是什么，为什么要建造金字塔。
2. 讲授新课：教师根据教材和资料，向学生讲解金字塔的定义和历史背景。
教师通过图片和视频资料，向学生展示金字塔的建筑特点和结构。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生观察和分析金字塔的图片和视频资料。
学生通过小组讨论，总结金字塔的建筑特点和结构，并回答教师提出的问题。
四、作业布置：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。
学生选择一座金字塔，进行深入研究，了解其历史背景和建筑特点，并准备向全班分享。
五、教学评价：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对金字塔的理解和掌握程度。
教师可以通过小组讨论和学生的分享，评估学生的观察能力、团队合作能力和口头表达能力。
六、教学资源：1. 教材：人教版《初中历史》八年级下册。
2. 图片：金字塔、狮身人面像、木乃伊等古埃及文明代表作品的图片。
《埃及的金字塔》教案12篇
《埃及的金字塔》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
学会使用恰当的词汇和句式描述金字塔的构造和建造过程。
2. 过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
利用互联网资源，搜集有关埃及金字塔的资料，提高学生的信息搜索和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。
激发学生对埃及文化和历史的兴趣，培养他们的跨文化意识。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：介绍古埃及的宗教信仰和法老的权力象征。
讲解金字塔作为法老陵墓的建筑意义。
2. 金字塔的建筑特点：分析金字塔的建筑结构和设计原理。
探讨金字塔的建筑技术和施工方法。
3. 金字塔的象征意义：讲解金字塔在古埃及文化中的象征意义。
探讨金字塔对古埃及社会和文明的影响。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或视频展示金字塔的壮观景象，引发学生的兴趣。
提问：“你们对金字塔有什么印象？你们认为金字塔是什么？”2. 授课：按照教学内容，进行PPT演示，讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
结合实例，让学生了解金字塔的建筑技术和施工方法。
3. 实践：学生分组，每组选择一个金字塔进行研究，搜集相关资料，制作PPT 并进行展示。
学生通过观察和分析，尝试解释金字塔的建筑原理和象征意义。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 学生作业和实践活动：评估学生分组制作的PPT展示和研究成果，考察学生的理解和应用能力。
3. 学生自我评价：学生填写自我评价表，反思自己在课堂学习和实践过程中的表现和收获。
五、教学资源：1. PPT课件：制作包含图片、文字和动画的PPT课件，生动展示金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 视频资料：搜集有关埃及金字塔的纪录片或视频资料，用于课堂导入和辅助讲解。
3. 互联网资源：提供相关网站，让学生可以进一步了解埃及金字塔的资料和信息。
《埃及的金字塔》教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义；（2）学会通过查阅资料、图片等途径，获取有关金字塔的知识；（3）提高运用所学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神；（2）运用观察、分析、对比等方法，提高学生的问题解决能力；（3）培养学生自主探究、主动学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明遗产的尊重和保护意识；（2）培养学生热爱历史、探索未知的兴趣；（3）引导学生正确对待文化差异，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 金字塔的定义及历史背景；2. 金字塔的建筑特点及象征意义；3. 埃及古代文明与金字塔的关系；4. 金字塔的发现、挖掘与保护；5. 世界各地的金字塔简介。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义及在埃及古代文明中的地位；2. 教学难点：金字塔的建筑原理、挖掘与保护方法。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们对金字塔有哪些了解？”激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）分组讨论，总结金字塔在埃及古代文明中的地位。
3. 课堂讲解：（1）讲解金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义；（2）介绍埃及古代文明与金字塔的关系；（3）讲解金字塔的发现、挖掘与保护方法。
4. 实践环节：（1）分组调查世界各地的金字塔，了解其分布、特点及文化内涵；（2）汇报调查成果，进行交流分享。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）引导学生思考：如何正确对待和保护人类文明遗产？五、课后作业：3. 思考如何保护人类文明遗产，提出建议。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂讲解和课后作业，评估学生对金字塔的历史背景、建筑特点、象征意义以及埃及古代文明的理解程度。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案一、教学目标1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对古代埃及文明的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用历史知识分析问题的能力。
二、教学内容1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老制度。
2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料。
3. 金字塔的象征意义：古埃及的信仰、权力、永恒。
三、教学过程1. 导入：展示金字塔图片，引发学生兴趣，提问“你们知道这是什么吗？”2. 自主学习：让学生阅读教材，了解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，穿插相关故事和趣闻。
4. 小组讨论：学生分组讨论金字塔在古埃及文明中的重要性，分享自己的观点。
5. 总结：教师引导学生总结金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对金字塔历史背景、建筑特点和象征意义的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和观点阐述。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步深入研究埃及金字塔。
五、教学资源1. 教材：关于埃及金字塔的章节。
2. 图片：金字塔、古埃及宗教、法老等相关图片。
3. 视频：关于埃及金字塔的纪录片或介绍视频。
4. 网络资源：相关网站、文章、论文等。
六、教学活动1. 视觉展示：通过图片和视频，向学生展示金字塔的壮丽景象，激发他们的学习兴趣。
2. 考古探索：介绍考古学家在埃及挖掘金字塔的过程，让学生了解金字塔的发现和研究历史。
3. 角色扮演：学生分组，每组扮演古埃及的建筑工人、法老、祭司等角色，模拟金字塔的建造过程和仪式。
七、学习任务1. 学生将通过观察金字塔的图片，分析其建筑特点，并记录下来。
2. 学生将根据所学知识，完成关于金字塔的建造过程的练习题。
八、评估方式1. 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题和小组讨论的表现。
3. 学生之间的互评，鼓励他们相互学习和提高。
《埃及的金字塔》教案3篇 埃及金字塔课件
《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件下面是分享的《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件，以供参阅。
《埃及的金字塔》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。
教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。
教学时间2教时14、埃及的金字塔第一教时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。
教学重点：1、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。
教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一？预习提纲：1、自学课文：自学课文（1）读文、质疑、批注；（2）抄词组词、解词；（3）读文、分段、概括段意。
2、收集有关埃及金字塔的'材料。
教学流程：读题解题，了解学情——读文，检查字词掌握——读文理清脉络——学习第一段。
教学步骤：一、读题解题，了解学情。
1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”？（教师介绍东方的“四大文明古国”）2、第一次看到课题，你想到了些什么？通过自学你又知道了些什么？又产生了哪些新的问题？3、学生齐读课题。
二、读文，检查字词掌握。
1、同桌共同放声朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，读好难读的句子。
2、指读课文，帮助正音。
出示生字，读，注意音形。
3.找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。
傲对碧空摩天大厦巍然屹立4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。
三、读文理清脉络。
1、默读，思考：课文是按什么顺序写的？同桌讨论给课文分段。
2、集体讨论。
第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。
第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名称的由来及构造。
《埃及的金字塔》教案
《埃及的金字塔》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
2. 学生能够描述金字塔的结构特点和建筑风格。
3. 学生能够解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
情感态度价值观：1. 学生了解和尊重不同文化的遗产，培养对人类文明的兴趣和好奇心。
二、教学重点：金字塔的基本概念、结构特点和象征意义。
三、教学难点：金字塔的建筑技术和古埃及文明的相关背景。
四、教学准备：教材、图片、视频、分组合作的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 课程内容：a. 金字塔的基本概念：介绍金字塔的定义和分类。
b. 古埃及文明与金字塔：介绍古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。
c. 金字塔的结构特点：讲解金字塔的建筑风格和结构特点。
d. 金字塔的象征意义：解释金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 课堂活动：a. 观察和分析：学生观察金字塔的图片和视频，分析其结构和特点。
b. 小组讨论：学生分组讨论金字塔的重要性和象征意义，分享自己的观点。
c. 合作构建：学生分组合作，使用材料和工具构建自己的金字塔模型，加深对金字塔结构的理解。
4. 总结与反思：学生总结本节课所学的内容，分享自己的学习体会和感悟。
5. 作业布置：学生完成一道关于金字塔的练习题，加深对金字塔知识的理解和应用。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述金字塔的基本概念和结构特点。
2. 学生能够理解金字塔在古埃及文明中的重要性和象征意义。
3. 学生能够通过小组讨论和合作，展示自己的交流和合作能力。
七、教学拓展：1. 金字塔的建造技术：学生进一步了解金字塔的建筑技术，如测量和建筑方法。
2. 古埃及文明的其他遗产：学生探索古埃及文明的其他遗产，如木乃伊和象形文字。
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文
《埃及的金字塔》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解埃及金字塔的基本概况，包括其建筑特点、历史背景和文化意义。
学生能够运用适当的词汇和句型描述金字塔的结构和建造方法。
2. 过程与方法：学生通过观察图片、阅读文本和小组讨论，培养观察力、阅读理解和合作能力。
学生通过写作和口头报告，提高表达和交流能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对埃及文化和历史的兴趣和尊重。
学生通过学习金字塔的象征意义，思考人类文明和文化遗产的重要性。
二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：解释金字塔的定义和结构，包括其底座、斜坡和顶点。
引导学生了解金字塔的形状和大小不同，以及其建筑技术的演变。
2. 埃及金字塔的历史背景：简述古埃及的文明背景，包括法老的统治和宗教信仰。
引导学生了解金字塔作为法老墓地的象征意义和重要性。
三、教学方法：1. 图片观察：展示不同金字塔的图片，引导学生观察其形状、大小和建筑特点。
鼓励学生用词汇描述金字塔的外观和结构。
2. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生理解文本内容，回答相关问题。
学生通过小组讨论，分享对金字塔历史和文化意义的理解。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引起学生对埃及金字塔的好奇心。
提问学生对金字塔的已知信息和兴趣点。
2. 新课导入：介绍金字塔的基本概念，包括其形状和结构。
引导学生了解金字塔的历史背景，包括古埃及的文明和法老的统治。
3. 阅读理解：提供关于埃及金字塔的阅读材料，引导学生仔细阅读并理解文本内容。
学生通过小组讨论，分享对金字塔的理解和观点。
4. 写作练习：要求学生根据所学的金字塔知识，写一篇简短的描述性文章。
引导学生运用适当的词汇和句型，描述金字塔的外观和结构。
5. 口头报告：分学生进行小组合作，准备一个关于埃及金字塔的口头报告。
学生通过报告，展示他们对金字塔的理解和表达能力。
五、评价与反思：1. 学生评价：通过观察学生的写作和口头报告，评估学生对埃及金字塔知识的掌握和表达能力。
《埃及金字塔》教学设计15篇
《埃及金字塔》教学设计《埃及金字塔》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《埃及金字塔》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《埃及金字塔》教学设计1教学目标：知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。
教学方法：“四环”教学法。
先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。
教学过程：一、课前热身，提高热情。
师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。
师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）———你真棒！师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）———耶，你胜利了！师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）———OK，你做的太好了！师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。
二、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。
当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。
自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔三、初读课文，感知内容1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？————————）3、带着你的问题，用自己喜欢的方式读课文，并和周围的同学交流交流金字塔的位置、作用、名字的由来、数量、特点、建造方法等。
《埃及的金字塔》小学语文教案
《埃及的金字塔》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解金字塔的形状和结构。
（2）运用想象和联想，感受金字塔的雄伟壮观。
（3）学会通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。
（2）激发学生对历史和地理知识的探求欲望。
（3）培养学生尊重和珍惜人类文化遗产的意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文内容的理解和感悟。
3. 朗读技巧的培养。
三、教学难点：1. 金字塔建筑特点和象征意义的理解。
2. 课文中所涉及的历史文化的把握。
四、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示金字塔图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。
（3）教师简要介绍金字塔的历史背景和建筑特点。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行互动练习。
（3）学生齐读课文，感受金字塔的雄伟壮观。
3. 理解课文：（1）学生分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过讨论、提问等方式，深入理解课文。
（3）学生讲述金字塔的象征意义和历史文化价值。
4. 朗读练习：（1）学生跟读课文朗读录音，注意语气、节奏的把握。
（2）教师指导学生进行分组朗读比赛。
（3）学生展示朗读成果，教师给予评价和鼓励。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生分享他们对埃及文化的兴趣和热爱。
（3）布置作业：学生回家后，调查更多关于埃及金字塔的资料，下节课分享。
六、教学反思：1. 回顾课堂教学过程，总结成功之处和不足之处。
2. 针对不足之处，提出改进措施。
埃及的金字塔教案
埃及的金字塔教案一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 培养学生对古埃及文明的兴趣和好奇心。
3. 提高学生运用英语描述和表达金字塔相关知识的能力。
二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的地位和金字塔的建筑目的。
2. 金字塔的建筑特点：结构、规模、建筑材料和施工技术。
3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、宗教信仰、墓地的选择。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 教学难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
2. 图片展示法：展示金字塔的图片，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法：分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义，促进学生思考。
五、教学步骤：1. 导入：展示金字塔的图片，引导学生思考金字塔的建造目的和意义。
2. 讲解：详细讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 互动：提问学生关于金字塔的知识，鼓励学生用英语回答。
4. 小组讨论：让学生分组讨论金字塔的建筑技术和象征意义，分享讨论成果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调金字塔在古埃及文明中的重要地位。
附录：教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和提问。
2. 知识掌握程度：学生是否能准确描述金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
3. 表达能力：学生是否能用英语流畅地描述和表达金字塔相关知识。
六、教学延伸活动：1. 制作金字塔模型：学生分组制作金字塔模型，了解金字塔的建筑过程和技术。
2. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，欣赏真实的金字塔和古埃及文物。
七、教学评价：1. 学生参与度和积极性：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 学生知识掌握情况：通过课堂提问、作业和测验等方式评估学生对金字塔知识的掌握程度。
3. 学生表达能力：评估学生在课堂讨论、写作和口头报告中的表达能力。
《埃及的金字塔》教学设计教学教案
〔埃及的金字塔〕教学设计－教学教案〔埃及的金字塔〕教学设计之二佚名教学要求]1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课言语文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具打算] 投影片、挂图。
教学时间] 3课时第—课时一、谈话导入，激发兴趣1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可了解，埃及的首都在哪里埃及又有什么名胜呢2、依据学生的答复。
(板书：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里它为什么叫“金字塔〞，怎样建筑起来的我们学了这篇课文就了解了。
二、初读指导，疏通词句1、自由轻声朗读课文，要求：(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出以下词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么？三、再读课文，理清脉络1、默读课文，思考：(1)金字塔在哪里(2)金字塔的外观有什么特点(3)金字塔是如何建筑起来的(4)为什么叫“金字塔〞(5)为什么说“金字塔〞是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、依据上面的问题，给课文分段。
第—段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建筑起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、依据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写1、投影映示生字。
五年级语文下册埃及的金字塔教案
五年级语文下册《埃及的金字塔》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
（2）了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地了解埃及金字塔的景象。
（2）运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
（3）学会通过描写方法表现金字塔的美丽壮观。
3. 情感态度与价值观：激发学生对埃及文化的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和理解课文《埃及的金字塔》。
2. 了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。
三、教学难点：1. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 运用联想去感受金字塔的雄伟壮观，培养学生的想象力。
四、教学准备：1. 课文《埃及的金字塔》及相关资料。
2. 图片、视频等教学资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示金字塔的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对金字塔的了解。
（3）教师简要介绍金字塔的历史背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《埃及的金字塔》。
（2）学生通过课文注释和字典学习生字词。
3. 课堂讲解（1）教师讲解金字塔的建筑特点和象征意义。
（2）教师通过图片、视频等资料，直观地展示金字塔的景象。
（3）教师引导学生运用联想去感受金字塔的雄伟壮观。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会金字塔的美丽壮观。
（2）学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的学习成果，分享对金字塔的认识。
（3）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考。
6. 布置作业（1）学生抄写生字词，巩固记忆。
六、教学反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，通过观察、提问等方式了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
针对学生的不同需求，给予个别指导，帮助学生克服学习难点。
《埃及金字塔》教学教案
《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。
学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
学生通过制作模型，培养动手和实践能力。
3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。
学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。
埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值。
2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。
埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。
三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。
建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。
参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。
2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。
小组讨论区域安排。
四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。
提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。
2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。
讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。
3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。
学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。
4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。
学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。
5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。
教师对学生的作品进行评价和反馈。
学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。
五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。
2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。
埃及金字塔教案教学设计
埃及金字塔教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。
引导学生思考金字塔的历史和文化背景。
1.2 教学内容：介绍埃及金字塔的定义和特点。
简述金字塔的历史背景和建造原因。
1.3 教学方法：通过图片和视频展示埃及金字塔的壮观景象。
引导学生进行小组讨论，分享他们对金字塔的了解和疑问。
1.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与度。
收集学生的疑问和观点。
第二章：埃及金字塔的历史2.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的历史背景。
培养学生对历史知识的兴趣。
2.2 教学内容：介绍古埃及王朝和法老的统治。
讲述金字塔的建造时期和用途。
2.3 教学方法：使用多媒体资料展示古埃及王朝和法老的生活。
分组讨论，让学生分享对古埃及历史的了解。
2.4 教学评估：观察学生的学习兴趣和参与度。
通过小组讨论收集学生对古埃及历史的理解。
第三章：埃及金字塔的建筑技术3.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的建筑技术。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.2 教学内容：介绍埃及金字塔的建筑方法和设计特点。
探讨古埃及人是如何完成如此壮丽的建筑的。
3.3 教学方法：通过图片和模型展示埃及金字塔的建筑技术。
小组讨论，让学生思考并提出自己的解释。
3.4 教学评估：观察学生的理解和思考过程。
收集学生的解释和观点。
第四章：埃及金字塔的象征意义4.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的象征意义。
培养学生的批判性思维和分析能力。
4.2 教学内容：介绍金字塔在古埃及文化中的象征意义。
探讨金字塔与古埃及宗教和信仰的关系。
4.3 教学方法：使用多媒体资料展示古埃及宗教和信仰。
分组讨论，让学生分析金字塔的象征意义。
4.4 教学评估：观察学生的理解和参与度。
通过小组讨论收集学生对金字塔象征意义的分析。
第五章：埃及金字塔的保护与考古学5.1 教学目标：帮助学生了解埃及金字塔的保护和考古学工作。
培养学生对文化遗产保护的意识。
5.2 教学内容：介绍埃及金字塔的保护工作和面临的挑战。
《埃及金字塔》教案
《埃及金字塔》教案《埃及金字塔》教案「篇一」埃及博物馆埃及博物馆是个世界级的重量博物馆，收藏多达十万件，其中的文物展品多有五千年以上的历史。
博物馆一楼展示大件物品，按年代顺时针方向排列，重要作品有由吉萨运来的孟卡拉王三人组雕像，及亚历山大大帝时代的绘画雕塑。
二楼的重点展品是图坦卡门、海特菲莉斯陵墓出土文物的东北艺廊。
图坦卡蒙是最具传奇性的法老王，九岁即位、十八岁便驾崩，这里展示有他的黄金面具，还有四具镀金木质神龛，内层套着金质的棺木；楼上精品展示柜里有象牙、镀金或黑石制成的小型雕像。
尼罗河全长6700公里，长度为世界第一，水量为世界第二。
尼罗河谷和三角洲是埃及文化的摇篮，也是世界文化的发祥地之一。
在埃及境内长度为1530公里，两岸形成3-16公里宽的河谷，到开罗后分成两条支流，流入地中海，这两条支流形成了尼罗河三角洲，面积24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饶的地区，人口占全国总数的99%，可耕地占全国耕地面积的三分之二。
埃及水源几乎完全来自尼罗河。
尼罗河上有许多游船，其中仿法老时期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可观看两岸旖旎风光，船上有著名的东方舞表演。
吉萨金字塔区埃及境内共有八十多座金字塔，其中以吉萨地区最有名。
这里有三座大型金字塔、人面狮身像及许多小金字塔组成。
最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一。
卡夫金字塔比胡夫金字塔小，但因地基较高、顶端保持得较完整，所以乍看之下好像较大。
最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫尔及孟卡拉三位法老王是祖孙三代，孟卡拉体恤百姓的辛苦，金字塔建得特别小，但建筑较华丽。
胡夫金字塔后有一座太阳船博物馆，太阳船可能是运送法老王木乃伊的交通工具，虽值一看但门票最贵。
胡夫金字塔东边有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。
孟卡拉金字塔东面山坡下500公尺处就是斯芬克斯人面狮身像，是过去王权的象征。
吉萨区著名的夜晚声光秀就在人面狮身像正面举行，是欣赏金字塔的另一种方式。
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埃及的金字塔教案设计
巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。
到埃及访问的外国人，差不多都要去看一看金字塔。
你想去了解一下金字塔吗?下面请欣赏网络编辑为你带来的《埃及的金字塔》教案设计，希望你能够喜欢!
《埃及的金字塔》教案设计
[教学要求]
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
[教具准备]投影片、挂图。
[教学时间]3课时
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1、中国的首都是北京，在北京可以看到举世闻名的万里长城。
你们可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名胜呢?
2、根据学生的回答。
(板书：埃及的金字塔)
3、埃及的金字塔在哪里?它为什么叫"金字塔"，怎样建造起来的?我们学了这篇课文就知道了。
二、初读指导，疏通词句
1、自由轻声朗读课文，要求：
(1)读准字音，认清字形，读通句子，一边读，一边画出生字。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
(3)写出不懂的词语和句子。
2、查自读效果。
(1)学生汇报自己勾画的生字词，教师用投影仪映示，学生朗读。
(2)指出下列词语所在的句子，轻声朗读，重点领会。
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。
(3)提出不理解的词语，师生当场查字典或联系上下文理解。
(4)指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段说了什么?
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：
(1)金字塔在哪里?
(2)金字塔的外观有什么特点?
(3)金字塔是如何建造起来的?
(4)为什么叫"金字塔"?
(5)为什么说"金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。
2、根据上面的问题，给课文分段。
第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所处的地理及概貌。
第二段(第2、3自然段)：介绍埃及金字塔的外观和结构的特点。
第三段(第4、5自然段)：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。
第四段(第6自然段)：点明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的结果。
3、根据段意，指名试说课文的主要内容。
4、小结。
四、指导书写
1、投影映示生字。
2、指导学生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。
3、学生临写。
4、师生评价。
5、强化练习。
五、布置作业
1、抄写词语。
(课后习题3)
2、朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1、"举世闻名"这个词是什么意思?
2、为什么说埃及的金字塔是举世闻名的?
(从结构、建造等方面简单地加以叙述)
二、讲读第一段
1、轻声朗读课文第1自然段，回答：
(1)"举世闻名"的金字塔在哪里?
(2)"举世闻名"的金字塔外观如何?
2、看图，品味文字。
(引导学生从"金黄色的沙漠"是埃及金字塔的背景，"巨大的角锥形"是金字塔的外观，"巍然屹立，傲对碧空"展示了金字塔不凡的气势。
这就是举世闻名的埃及金字塔。
)
3、朗读课文第一段。
三、讲读第二段
1、默读课文第
2、3自然段，思考：
(1)金字塔的外形具有什么独特之处?
(2)以胡夫金字塔为例，作者具体写出了这一工程的哪些特点?
2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。
(1)金字塔为什么叫"金字塔"?
(2)第2自然段写金字塔的外观是否和前面的"角锥形"一致?
(3)朗读第2自然段的第4、5两句话。
3、轻声朗读第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特点?
(1)胡夫金字塔外观上具有哪些特点?(高大、重)
(2)胡夫金字塔在结构上具有哪些特点?(平整、紧密)
4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧?
(1) 投影映示句子：
"这座金字塔高146米多。
"
"这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。
"
(2)指名读这两句话。
第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
(3)投影映示：
按课文内容填空：
A、这座金字塔高146米多，()。
B、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，()。
(4)边读边想，补充后的句子与前面出示的句子相比，好在哪里?
(用打比方、作比较、举例子等方法，把我们与遥远的金字塔拉近了距离，对金字塔的宏伟和精巧有了更深的了解)
5、小结说明方法。
为了说明胡夫金字塔外形宏伟、结构精巧的特点，作者运用列数字、作比较、举例子的方法。
默读课文第2、3自然段，找出用上述说明方法的句子。
指名读有关句子。
6、指导朗读第二段。
四、讲读第三段
1、默读课文第4、5自然段，思考：这一段课文主要写了哪些内容?
2、讨论回答这一段中的两个设问句。
(1)投影映示，指读两个设问句。
①如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢?
②开始砌金字塔了，当时没有起重机，怎样把这么多巨大的石块垒起来呢?
(2)轻声读课文，回答上述两个问句。
(3)朗读课文第4、5自然段。
3、小结。
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的勤劳和智慧。
五、练写片断
运用列数字、作比较、举例子的手法，写一个片断，介绍校内的雪松，要写出雪松的特点。
第三课时
一、讲读第四段
1、默读课文，思考：最后一个自然段写了什么内容?
2、最后一段内容与前文有什么关系?
为什么说金字塔"是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶"?
3、总结课文。
学了这篇课文，你有什么收获?
4、有感情地朗读课文。
二、布置作业
阅读有关埃及金字塔的课外书。
埃及金字塔课文原文
在尼罗河沿岸，有许多大大小小的金字塔，它们都有四五千年的历史了。
巍峨的金字塔，是世界古代建筑的一个奇迹，也是埃及的象征。
到埃及访问的外国人，差不多都要去看一看金字塔。
去年6月的一天，我们怀着好奇而又神往的心情，去参观位于埃及首都开罗西郊的金字塔。
汽车驶出开罗往西去，迎面而来的是茫茫无际的黄沙。
远远望去，三座金字塔矗立在一片沙海之中，塔的周围依稀可辨的人和骆驼，像是一些移动的黑点。
走近一看，名为"胡夫"的金字塔最高最大，它是公元前2700年古埃及第四王朝胡夫王的陵墓。
沿着塔基底部走一圈近1000米。
塔高原为146.59，经过千百年风吹日晒雨淋，现在高为137米。
据估算，整座金字塔共用了230多万块石料，最生的约16吨。
塔的建筑艺术水平相当高，石头之间不用任何黏合物。
当我们顺着几乎需要爬行的通道，进到塔的核心部分——埋葬国王的墓室时，看到四壁的石头加工非常精细，石头之间的缝隙很小很小，即使想插进一根针也很困难。
金字塔，再环视一下周围的不毛之地，我们不禁产生了这样的疑问：在遥远的古代，这样庞大的建筑物究竟是怎样建成的?
埃及朋友告诉我们，关于金字塔的建造，自古以来有两种不同的说法。
一种说法是，在尼罗河每年涨水的时候，从上游把石头运来，砌好一层后在四周堆上沙土，再把石头搬上去砌成第二层，照这样，一层一层一直砌到顶端。
金字塔砌好了，周围的沙土也堆成了一座大山，所以最后的工作是把沙土山搬掉。
另一种说法是，周围堆的不是沙土而是盐和硝石，完工后，让尼罗河水把盐和硝石溶掉。
不管哪一种说法正确，在四五千年以前，既没有汽车，又没有起重机、
推土机，能把这么重、这么多的石头开采出来，运到这里，再垒起来，这是一项多么巨大的工程啊!。