科普版小学四年级下册英语doc
(word完整版)科普版英语四下课文
四年级英语下册Lesson 1 Whose watch is it？Look ！ It's a watch. Whose watch is it?I think it’s that man's watch。
Let`s go and ask him Excuse me。
Is this your watch？ Oh , Yes 。
It’s my watch。
Here you are！ Thank you very much。
You ‘re welcome.Lesson2 What colour are the trousers?(B=Bill M=Mum)B： Hi ， Mum ! We have a new uniform for this term。
M: Really ? What’s it like?B: A shirt and a pair of trousers.M: What colour is the shirt?B: It ‘s white.M: That’s nice . What colour are the trousers？B: They ‘re blue。
M: That’s good.Lesson 3 They are in Class ThreeWho are they， Tom？ They are Bill and Jane.Are they new？ Yes , they are。
Are they in Grade Four？ Yes, they are.What class are they in? They're in Class three。
Lesson4 Where are you from?(L=Lulu T=Tom J=Jane)L： Tom ， this is Jane. T:Hello ， Jane。
J： Hello, Tom。
科普版英语小学四年级下册教案(全册)21
Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are .No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时一.复习检查:1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, and tick :如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试:根据短文内容回答问题:1.Who can’t find the box ?3Who the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
新科普版英语四年级下册全册教学设计(精品).doc
校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。
人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。
亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。
在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
育人目标：情感、态度、价值真观。
学习方式：自主、合作、探究。
培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。
小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的《英语课程标准》对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1．更符合社会发展对人才的需求。
修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。
语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。
一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。
工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。
2．更符合语言学习的规律。
修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。
不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程内容的设置和各级目标的描述中。
语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。
修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。
二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。
科普版英语小学四年级下册教案(全册)11.docx
四年级英语教案姓名：张军胜学校：圣王台小学Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标：1.能听懂•会说•会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点：1.词汇.2.交际用语.教具准备：录咅机.教学过程：第1课时一. 学习单词：教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读儿遍，让学生自己读，直到熟练为止.二•学习Let，s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入，教师可同时充当Jill, Bill和Lulu三个角色，先站在右边充当J订1和Bill ,说” Excuseme , . please. w再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?”，再转回右边充当J订1 ft Bill 说" We are new . We can, t find our classroom. 一直到将全段对话表演完，表演两遍后放录咅，先将全段放-遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练：将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录咅并跟说两遍，再让他们连起来说，并给他们半分钟吋间让他们根据关键词复述，然后让全班复述.在三段都操练完毕后，让同座间充当不同角色进行对话，一人充当B订1,另一人充当Lulu,三段连起来练习，最后叫若干对同学站起来复述全段对话，然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四•作业：让学生课下练习，准备下节课进行表演.五.效果测试：根据Let' s talk.的内容填空A: Excuse ( ), please.B: Yes ?A: We are ( ). We can' t find our ( ) B: Are you in () Four 9•A: Yes , we().B: What class are you ( )A: We' re in () Three .B: Class Three 9•This ( ),please •第2课时一. 复习检查：1•复习生词：复习上课时所学的8个生词，其中要求四会的五个词可由教师说屮文，让学生写出英文，其余三个只要求三会的词，可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组，叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课：1•复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade , classroom等，教师可说屮文”三班” • ”五年级” •等,让学生说英文，再从《活动资料＞＞中取出reading room和classroom 等的简笔画，边画边读单词.然后由教师说reading room等，让学生举图，再由教师举图，由学生英文.2•导入主题句型：木课的主题句型有两个，即” Are they in GradeFour ? Yes, they are ./No, they aren, t 和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练•教师可将主题句写在黑板上，并出示挂图或简笔画，然后指图自问自答，说过儿遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they吋,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we和You 再说几遍, 让学生逐句跟说.三. 操练：让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说•最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互和问答.四. Let' s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五•效果测试：根据要求变换句式：1.r m in Grade Three・（变为一般疑问句，并做肯定和否定冋答）2.They are in Class Two .（对画线部分提问）3. We are in Grade Four・（变为否定句）第3课时一•复习检查：1、复习单词.2、自由对话:叫若干同学站起來,用以前学过的交际用语口由对话.二. 导入新课：1.复习单词：教师说以卜单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose,让学生说出中文词义.2、导入：可釆用图片导入法或简笔画情景教学法导入，教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词，然后放录音，先从头到尾放一到两遍，再逐句放, 让学生重复并译为屮文.二擾纯•逐图放录音，先让学生逐句重复，然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读，再让全班集体朗读几遍，然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后，可从头到尾连起來朗读.四. Listen and tick :如果学生反应较快，可以只放-遍录音，如果反应不太快可以放两遍录咅•注意每题间暂听儿秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试：根据短文内容冋答问题：1.Who can' t find her glasses ?2. Are the glasses in the box ?3Who helps Grandma 9 ■4. Are the glasses on the table ?5. Are the glasses behind the clock ?6. Are the glasses under the bed ?7. Who find the glasses ?8. Where are the glasses ?教学反思:Lesson 2 Are you from American?教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音咅素，并了解哪些字母和字母组合读这些咅。
科普版小学英语四年级下全册教案
科普版小学英语四年级下全册教案课题: Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句.教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you,they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词，复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和字母组合读这些音。
科普版 小学英语四年级下册：全一册教案(Word版)
第一课时Lesson1 Whose watch is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词。
2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂，会说会认读并会拼写。
3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂，会说，会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词。
教学难点：单词在实际语境中的运用。
教学用具：录音机、卡片。
教学过程：复习以前学过的形容词性物主代词，教师出示单词卡片。
看单词说汉语，看汉语说单词。
Your my her our their 你的我的她的我们的他们的导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
B. 学生试读单词。
C. 学生听录音并跟读单词。
D. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
E、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
F、学生熟读并记忆单词。
三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
四、布置作业：熟读并记忆单词。
本课单词带音标写三遍。
教学反思：第二课时教学内容：Let’s learn 及Let’s talk教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演。
教学用具：录音机、图片。
教学过程：一、复习检查本课所学单词。
二、导入新课A、教师那一本书介绍：This is my book.教师问：Whose book is this?学生回答：It’s your book.教师在教室里随机拿学生物品问：whose …is this学生用句式、It’s ……来回答。
科普版小学英语四年级下册教案5篇
科普版小学英语四年级下册教案5篇科普版小学英语四年级下册教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是带来的科普版小学英语四年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!科普版小学英语四年级下册教案1通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
三班大多数的孩子对英语学习有浓厚的学习兴趣而且上学期打好了英语学习的基础。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力和自主学习的能力，以增强孩子们的综合语言运用能力。
Module 1Unit1 It’s the ABC song Unit2 Alphabet主要学习字母的读音以及正确的书写方式。
Module2Unit1 They are monkeys Unit2 That man is short.询问这是什么。
并且学会描述物体的特点。
Module3 Unit1I like football Unit2 I don’t like riding my bike.学会描述自己的喜好。
Module4 Unit1 Do youlike meat? Unit2 Does Lingling like orange? 学会询问别人的喜好。
Module5 Unit1 She goes toschool on Mondays.Unit2 Does your mum go to work onSaturday?学会谈论家庭成员的日常活动。
Module6 Unit1 What do you do on Sunday? Unit2 What doesLingling have at school?谈论周末活动安排和学校课程。
四年级下册英语科普版第5 课文
四年级下册英语科普版第5 课文In the fifth lesson of our fourth-grade English science textbook, we embarked on a fascinating journey into the world of botany. This lesson introduced us to the wondersof the plant kingdom, its diverse species, and theessential role they play in our ecosystem. As we delved deeper into this topic, we discovered that plants are not just stationary beings that grow in the ground; they are dynamic and interactive components of our natural world.Plants are amazing creators of energy. Through the process of photosynthesis, they convert sunlight, water,and carbon dioxide into oxygen and glucose, providing nourishment to themselves and other organisms in the ecosystem. Imagine waking up every morning to fresh airthat is a direct result of plants' hard work. This process not only supports life on Earth but also contributes to maintaining a healthy environment.Plants also exhibit remarkable adaptability, thrivingin a wide range of environments from deserts to rainforests. Each species has unique features that enable them tosurvive in their respective habitats. For instance, cactistore water in their stems to survive the dry conditions of the desert, while rice plants grow prolifically in flooded paddies. This diversity in plant species ensures the sustainability of our planet's ecosystems.Moreover, plants provide us with essential resources such as food, medicine, and shelter. From the fruits and vegetables we eat to the fibers used in clothing and the wood for our homes, plants are a constant source of sustenance and comfort. Their value extends beyond ourdaily needs; they also hold cultural and spiritual significance in many communities.As we explored the world of botany, we learned that plants are not just passive beings; they have complex interactions with other organisms, including humans. For instance, plants communicate with each other through underground networks, sharing resources and warning each other of potential threats. They also form symbiotic relationships with animals, such as ants and bees, who help them pollinate and spread seeds.The lesson also highlighted the importance ofprotecting plants and their habitats. As human activitycontinues to impact the environment, it is crucial that we take measures to conserve and restore plant diversity. We must respect and appreciate the role plants play in our lives and strive to protect them for future generations. In conclusion, the fifth lesson of our fourth-grade English science textbook revealed the fascinating world of botany. It taught us about the vital role plants play in our ecosystem, their remarkable adaptability, and their incredible contributions to our lives. As young learners, we must cherish this knowledge and strive to protect the plant kingdom for a sustainable future.**植物的魔法：为四年级学生探索植物学的世界** 在四年级英语科普版下册的第五课中，我们踏上了一段迷人的旅程，深入探索植物学的世界。
小学英语科普版(三起)四年级下册全册知识点(分单元编排)
四年级英语下册知识点总结Lesson 1 你是在四年级吗？说一说比尔，吉尔：打扰一下！露露：什么事？比尔，吉尔：我们是新生。
我们找不到自己的班级。
露露：你们是四年级的吗？比尔，吉尔：是，我们是的。
露露：你们在哪个班？比尔，吉尔：我们在三班。
露露：三班？请走这边。
趣味阅读奶奶的眼镜我找不到我的眼镜了，它在哪呢？奶奶找不到她的眼镜了。
伊芙：在盒子里吗？奶奶：没有，不在盒子里。
伊芙帮她找。
伊芙：在桌子上吗？奶奶：没有，不在桌子上。
伊芙：在闹钟后面吗？奶奶：没有，不在闹钟后面。
伊芙：在床底下吗？奶奶：没有，不在床底下。
看，在你鼻子上带着。
哦，是啊2.Are you from America?1.I’m from England.What about you? 我来自英国，你呢？What about …和 how about …是英语口语中常用的两个省略句型，它们的意思和用法基本相同，常常用在以下场合。
例如：1)寒暄时用作承接上下文的转折语。
例如：I am from Beijing.What about you? 我来自北京，你呢？2)向对方提出建议或请求。
例如：How about going out for a walk? 出去散散步好吗？What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？3)征询对方的看法或意见。
例如：What about her playing the violin? （你认为）她的小提琴拉的怎么样？What about the TV play? 那个电视剧怎么样？4)询问天气或身体等情况。
例如：What about the weather in your home town? 你们家乡的气候如何？How about your uncle now? You can’t leave him by himself.你叔叔近来身体好吗？你们不能让他单独生活。
5)对所陈述的情况做出反诘，常给予对方一种暗示。
科普版英语四年级下册教案(全册)
科普版英语四年级下册教案(全册)教学内容:1.Let’s talk .教学目标:1.能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2.能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1.词汇.2.交际用语.教学方法:自问自答法.教具准备:录音机.教学过程:一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.”再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业:让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试:根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our ( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .教学内容:1. Let’s learn .2. Let’s sing .3．Read for fun .4. Listen and tick .教学目标:1．掌握主题句型.A: Are they in Grade Four ?Yes , they are ./No ,they aren’t .B: What grade are they in ?They are in Grade Four .2、会唱歌曲.教学重点:能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句. 教学方法:简笔画情景教学法.教具准备:简笔画.教学过程:一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从<<活动资料>>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型:本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they 时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练:让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing :学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试:根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)课题: Lesson 2 Are you from American?教学内容：1、学习本课单词.复习短元音音素、长元音音素和双元音音素.2、Let′s talk教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素.长元音音素和双元音音素.并了解哪些字母和字母组合读这些音.2、黑体单词要四会.其余4个单词能听懂.会说.会认读.3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问句形式.并能用替换词造句.教学重点：1、黑体词要求四会.2、语法重点“be from”句型教学难点：“be from”句型的一般疑问句形式教学易混点：12个元音音素拼读规则教学方法：角色表演导入法.简笔画教具准备：做好三个小朋友头饰并分好角色教学过程：一、复习检查1、复习上一课Read for fun 并出示挂图及关键词.先让学生读一遍.然后请几组同学分角色表演.2、复习拼读规则：字母组合ay的读音.a在ss前的读音.I在nd前的读音.让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读B、齐读C、请个别学生读二、导入新课A、上一课我们认识了许多单词宝宝.今天我们还要认识许多单词宝宝.出示单词.a、讲解拼读规则1、闭音节拼读规则from、hospital 重读音节from和hos是闭音节.o的读音.eleven 重读音节-ler-是闭音节.e的读音.family重读音节fam-也是闭音节.a的读音.2、元音变音规则o在n、m、v前的读音.如son love（1）元音字母在非重读音节中的读音a和er在非重读音节中的读音.如：about America England teacher daughter. I 和y在非重读音节中的读音.如Amenica hospital only.(2) 响辅音I、m、n可构成非重读音节.如 hospital中-tal.eleven中的en.(3)元音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音.3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为闭音节e的读音.only重读音节on-为闭音节.o读长音.B、单词重音位置一般双音节的单词重音落在前一音节上.如teacher sister little三个或三个以上音节的次重音落在倒数第三个音节上.如hospitalfamily AmericaC、练习读 .D、导入对话a、分角色试读b、听录音读c. 分句读并译出三、练习各配一幅简笔画.画下方写出关键词A、齐读几遍B、看关键词C、连起来复述D、个别学生复述教学内容：Let′s learn.Let′s make and talkRead和Let′s sing教学目标：1、能理解和掌握be from句型的一般疑问句形式.并能用替换词造句.2、能听懂.会说.并能用来进行会话.教学重点：能理解和掌握be from的一般疑问句形式.并能用替换词造句.教学难点：能听懂会话并能用来进行会话.教学易混点：be from句型教学方法：简笔画 .角色表演法教具准备：中国.日本.美国.英国四国国旗.教学过程：一、复习检查1、要求四会词语.师说中文.生写英文2、要求三会词语.师说英文.生写中文.3、表演上一课时Let′s talk二、Let′s learn和Let′s make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色.做胸卡.在制作过程中边做边说这4个单词.3、学习主题句型“Are you from China？回答有：Yes.I am .No.I′m not或No.I′m from……让生跟说几遍4、替换主语he she they .师指图中人物问：“Is he from China？或Arethey from England？”等.让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画.请几个同学互问互答7、拿出做好的胸卡.戴上任一张.同桌互问互答.8、请生依次上讲台前.一生问.一生练习Are you from……Yes.I am.No.I′m from……三、Let′s sing教唱本课的歌曲“oh！Where is mylittle black dog？”课题： Lesson 3 Where are you from？教学内容:单词和Let's talk教学目标:1.进一步复习和掌握［ｅ］［ｉ］等.并了解哪些字母和字母组合可以读这些音；2.能听懂、会说、会认读think、dance、fish,并能根据中文拼写出英文；教学重点：单词和Let's talk教学难点：1. dance中a在nc前常读［a：］；易混点：fish是单复数同形.fishes表示几种鱼.教学方法：讲授法教具准备：录音带教学过程：一、复习检查字母组合ou.ea.oo的读音.如：house. meat. food. loud等单词,试读.二、讲授新课1、领读新单词.学习拼读规则.注意：⑴fish中i的读音.fish 为单复数同形.three fishes表示三种鱼.⑵dance中a在nc前的读音⑶2、背单词3、学习Let's talk.出示挂图⑴个人试读⑵听录音⑶译为中文⑷选学生试读.师纠正.⑸练读⑹看挂图试填空4、背课文.同桌互背.三、小结:齐读本课单词和课文四、作业：三人结合对课文进行对话表演.教学内容：Let's learn Ask and answer Read和Let's chant 教学目标：1、能理解和掌握be from 句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句；2、能听懂、会说并能用来进行会话：⑴Where are you from ?We are/ I am from Beijing.⑵教学重难点：能理解和掌握be from句型的特殊疑问句形式.并能用替换词造句. 易混点：分清一般疑问句与特殊疑问句教学方法：自问自答法讲授法教学过程：一、复习检查⑴单词听写⑵表演对话二、讲授新课：1、将"where are you from?"写在黑板上.出示挂图；2、拼读中文地名.译为中文.3、教师自问自答：如Where are you from?We're from yunnan.4、生练读；5、师改变主语问.学生答.三、操练：同桌指书上插图互相问答四、Ask and answer：1、手拿卡片两人互相问答：Where are you from?I'm from…2、用真实的籍贯两人问答.3、讲解一般疑问句和特殊疑问句的区别.五、Let's chant. 听录音读两遍.六、作业：抄写Let's learn课题：Lesson 4 Are these elephants？教学内容:学习本课的单词以及Les’t talk教学目标:1.进一步复习和掌握6个音素,并了解哪些字母和字母组合可以读这些音.2、听懂,会说,会认读,these .those .shop .bny .them3.能听懂,会说,会认读tiger4.能听懂和认读rabbit.goat教学重点:学会本课的单词;会读Let’talk教学难点:1.shop和them两词是闭音节词,o和e分别读作[ ]和[е]2.these和those两个词均是并音节词,e和o分别读字母名称音[ ]和[ ]. 字母名称音[ ]和[ ].教学易混点:名词的复数形式涉及的三种情况教学方法:一问一答操练法教具准备:录音带教学过程:一.复习1.听写第3课的3个黑体单词,同桌互改.2.指名读第3课“Let’s talk”的内容,其他同学注意听,听后给以指正.二.学习讲课1.学习本课的6个单词,注意复习拼读规则;(1)these和those是相对开音节.(2)shop.them是闭音节,并出示相关单词让学生拼读.2.读.背单词3.学习“Let’s talk”(1)先放录单,让学生认真听;(2)师领读;(3)译成中文;(4)指名学生单独起来读,师纠正;(5)熟读对话三.操练同桌互相问答,最后叫四五对同学站起来问答.四.作业:抄写单词(黑体)三遍教学内容:Let’s learn和Listen and tick.Read教学目标:1.能理解和掌握名词复数形式的构成及词尾的读音;2.能理解和掌握These/Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.3.能听懂,会说,并能用来进行会话.教学重点:能理解和掌握These/ Those are……句型及其一般疑问句形式,并能用替换词造句.教学难点:名词复数的三种形式及词尾的读音.易混点:“Are these……”的答名中要用they而不用these.教学方法:自主操练法教具准备:挂图教学过程:一.复习检查:听写前三课所学的黑体单词二.讲授新课:1.总结名词复数形式的构成和词尾的读法.Duck—ducks“加s”Fox--foses“加es”Sheep--shllp“单复数同形”(1)练习:Desk cup pen dog boy cat bed bus box 让学生说出它们的复数形式是加s还是加es.读音:①-s在清辅音后读[s];②浊辅音和元音后读[z]③ts后读[ts]④ds后读[dz]⑤在s.x.ch.sh后读[iz]2.学习These/ Those are……句型This is a duck—These are dncks.Is this a dnck?—Are these duck?板书:These are ducks.These aren’t ducks.Are these ducks?Yes.they are./No.they aren’t3.操练:练习“These are……”句型的“肯否问答”给学习1-2分钟自己看图练习4.Listen and tiok.根据学生情况放一遍或几遍录音.三.作业抄写Let’s Learn课题：Lesson 5 How many birds can you see ?教学内容：1.学习生词2.Let`s talk教学目标：1.使学生掌握本课的单词及数词.2.使学生能听懂会说本课的对话.教学重点：掌握“Can you see …? What can you see? How many can you see?”三个句型.并能用来进行会话.教学难点：掌握数词11~20并了解其构成规律.教学易混点：thirteen fifteen eighteen 的构成.教学方法：TPR教学法、简笔画和自问自答导入法.教具准备：单词卡片、录音机、简笔画.教学过程：一．学习生词A．出示单词卡,教师领读.egg farm any twelve twenty thirteen fifteen eighteenB．学习拼读规则.a.字母组合ar常读作[a:] 如:farm car park.b.有些单词有双重音.要读的一样重.如：thirteen fifteen eighteen..补充学习 fourteen sixteen seventeen nineteenC．引导学生寻找13~19七个词的构成规律 .13~19七个词的构成规律是在相应个位数词后加teen,其中13（thirteen）.15(fifteen)和18（eighteen）三个词略有变化.其余14.16.17.19四个词是符合规律的.D．教师出示卡片.学生认读.二．Let`s talk.A．出示简笔画.找一位同学与教师配合表演这段对话.B．放录音.学生逐句跟说.C．同桌合作翻译对话.D．教师在简笔画下写出关键词.放录音.学生逐句跟说.E．同桌互相问答.F.指名表演对话.三．效果测试选择( )1.______can you see ? I can see some cups .A How manyB WhatC Where( )2. Can you see some_____? Yes , I can.A eggB eggsC egges( )3.___________books can you see on the desk ? I can see four.A.How oldB.how manyC. How many教学内容：1．Let’s learn.and Read2.Listen and do.and sing教学目标：1．使学生熟练掌握数词11－20.2．使学生掌握“How many...can you see?”句型.并能用替换词造句和做正确回答．教学重点：掌握“How many...can you see?”句型．教学难点：会运用“Can you see...? What can you see?How many ...can you see?”三个句型进行会话.教学易混点：三个句型的答语.教学方法：TPR教学法.图片导入法.教具准备：数字卡片.图片.教学过程：一．复习检查Ａ．听写生词．Ｂ．指名表演上一课时所学对话．二、Listen and do.A．教师板书数词1－20.让学生对比记忆.Ｂ．通过TPR活动.着重操练数词11－20．ａ．教师说英文.学生举数字卡片．ｂ．教师举数字卡片.学生说英文．ｃ．同桌练习．三、Let’s learn.Ａ．复习名词复数形式．单词末尾是s．x．ch．sh的名词加-es变复数.其他名词加-s变复数.特别指出sheep单复数同形．Ｂ．导入主题句型．ａ．教师出示图片.示范：How many eggs can you see?I can see eleven.ｂ．教师出示图片.学生模仿练习．Ｃ．熟练后.可加上另外两个主题句进行操练．如：What can you see?I can see some eggs.How many eggs can you see?I can see eleven.或Can you see some eggs?Yes, I can.How many eggs can you see?I can see eleven.ｄ．教师指图.师生相互问答．ｅ．同桌指着课本上的图相互问答．四、布置作业：１．本课的单词写５遍．２．参照Let’s learn图片写本课的主题句一遍．Lesson 6教学内容：Read and act教学目标：1.掌握6个四会词.2.复习名词复数形式.3.学习理解课文.教学准备：挂图、录音机、头饰、卡片.教学方法；合作学习.教学过程：Step1. Warming upT:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song !OK!S:OK!Step2 Revision①出示数字卡片.同学们读英文.三遍以后开火车读数字卡片.②一起唱数字歌.Step3 learning学习新词：has every well today back fast①教师先领读.②学生齐读.③同桌互读.学习课文：①同学们自己先读课文.②找出不理解的地方.在小组中交流.③教师解决疑问.④同学齐读课文.⑤教师领读课文.纠正错误.⑥熟读课文后分角色朗读课文.⑦最后自渎课文能背诵的背诵.Step4 Practice师生互动做游戏.带头饰表演课文内容.选出优秀表演者.教师给予表扬. 教学内容：①Let’s read②Checkback教学目标：①掌握名词变复数的读法.②巩固本科内容.教学准备：录音机、小黑板教学方法：教授法教学过程：Step1 Revision①放课文录音.请同学们听.同学们复述课文内容.齐读课文.②出示名词变复数的不同形式.after p t kCups jeeps shops shipsCats vests huts hats carrots elephantsDesks chicks ducks clocks books bikes cakesAfter s x ch shBuses classes glasses horses nursesBoxes foxesWatchesFishesAfter other soundsHens girls birds cars monkeys cows bananas farmersBees classrooms eggs legs games教师领读单词并总结规律.同桌互读`互查.开火车练习单词读音.③Checkback:听录音做练习.订正、纠错.Step2 Homework朗读课文.课题：Lesson7 Whose watch is it?教学内容：词汇教学目标：1.理解并掌握形容词性物主代词.2.watch、whose、his、等黑体单词要能听懂.会说会认读并会拼写.3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能听懂.会说.会认读教学重点：要会使用形容词性物主代词your、my、our、his、her、their 这几个单词.教学难点：单词在实际语境中的运用.教学用具：录音机、卡片.教学过程：一、复习以前学过的形容词性物主代词.教师出示单词卡片.看单词说汉语.看汉语说单词.Your my her our their 你的我的她的我们的他们的二、导入新课学单词：watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese…A. 教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音.B. 学生试读单词.C. 学生听录音并跟读单词.D. 学生分组读单词.互相纠正单词发音.E、学生站起来读单词.教师纠正学生发音.F、学生熟读并记忆单词.三、操练反馈：教师发给学生每人一张纸条.上面只有英文没有中文.给学生一两分钟时间.让他们快速写出中文.四、布置作业：熟读并记忆单词.本课单词带音标写三遍.教学内容：Let’s learn 及 read教学目标：理解和掌握whose的用法教学重点、难点：Whose watch is it?It’s his watch.Is this your watch?Oh, yes. It’s my watch.Here you are.Thank you very much.教学方法：听、说、演.教学用具：录音机、图片.教学过程：一、复习检查本课所学单词.二、导入新课。
科普版英语四年级下册教案(全册)
四年级英语教案古槐三小Ｌｅsｓoｎ 1 Aｒe ｙou in Grａde Fｏur ？教学目标:1、能听懂、会说、会认读wａy, tｈey, behiｎｄ, neｗ, tａblｅ、并能根据中文拼写出英文、2、能听懂、会说交际用语,并能用来进行对话、教学重难点：1、词汇、2、交际用语、教具准备:录音机、教学过程:第１课时一、学习单词:教师把本课要求掌握得8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止、二、学习Let’s talk :本课得对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Ｂiｌl与Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 与Ｂilｌ，说”Ｅxｃusｅｍe , 、pｌease、” 再转到左边充当Luｌu ，说” Yes ?” ,再转回右边充当Ｊill与Ｂｉll 说” We are nｅw 、 Wｅｃａn’t fｉｎd ｏur clasｓrｏom、” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放，让学生逐句跟说并翻译成中文、三、操练:将对话分成三段，各配一幅简笔画，教师写出关键词，然后逐段操练、操练得顺序就是:先让学生听录音并跟说两遍,再让她们连起来说,并给她们半分钟时间让她们根据关键词复述,然后让全班复述、在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Ｂill,另一人充当Lｕｌu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求她们在下一堂课上进行表演、四、作业:让学生课下练习，准备下节课进行表演、五、效果测试:根据Lｅt’s talｋ、得内容填空A: Exｃusｅ ( ) ， pleasｅ、B：Yeｓ？A: We aｒe ( ）、Ｗe can’ｔ find our( ）、Ｂ: Are you in ( ) Fouｒ ?A：Ｙｅs , we ( )、B： Whａｔclaｓs aｒe ｙou ( ）A: Ｗe’re ｉn ( ) Thrｅｅ、B: Ｃｌａss Tｈｒｅe ? Thｉs ( ) , please 、第2课时一、复习检查:1、复习生词:复习上课时所学得8个生词，其中要求四会得五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会得词,可由教师说英文,让学生写出中文、2、本课对话:先放一遍录音，然后按上一课时布置得分组,叫若干组学生站起来表演对话、二、导入新课:1、复习与学习生词、先复习已学过得单词ｃlass , grａdｅ,clasｓrooｍ等,教师可说中文”三班”、”五年级”、等,让学生说英文,再从＜＜活动资料>>中取出reading ｒoｏm 与ｃlaｓｓroo ｍ等得简笔画,边画边读单词、然后由教师说rｅading ｒoom 等,让学生举图，再由教师举图，由学生英文、2、导入主题句型:本课得主题句型有两个,即”Arｅ thｅy ｉｎ Grade Fｏｕr ? Yｅｓ， theｙare 、／No，thｅy aren’ｔ、”与What graｄｅ a ｒe they in ? Thｅy ａrｅｉn Gradｅ Fｏuｒ、本课只列入了后一句型,但学习就是这两个句型都要练、教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答，说过几遍后略作解释,说明当主语为复数得we, yｏu, ｔｈｅy时,系动词用are、最后再指图逐句说，并将主语改为ｗｅ与You再说几遍,让学生逐句跟说、三、操练：让同座得同学指着书上得图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说、最后叫若干组学生到黑板前，指着黑板上得图互相问答、四、Let’s sing :学唱歌曲、由于没有什么生词,很容易学会、五、效果测试：根据要求变换句式：1、I’m in Graｄe Tｈrｅｅ、（变为一般疑问句,并做肯定与否定回答）２、They are in Class Two 、（对画线部分提问)3、Wｅ arｅ in Gｒaｄe Four 、（变为否定句)第3课时一、复习检查：1、复习单词、2、自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过得交际用语自由对话、二、导入新课:1、复习单词：教师说以下单词:ｆind, gｒadｅｍa, box, hｅｌp， cｌｏｃk, ｂed, nose, 让学生说出中文词义、2、导入:可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍，再逐句放,让学生重复并译为中文、三、操练：逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让她们连起来说,再给半分钟让她们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读、全部操练完毕后，可从头到尾连起来朗读、四、 Listｅn anｄｔick ：如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音、注意每题间暂听几秒钟,让学生思考与答题、五、效果测试：根据短文内容回答问题：1、Who ｃan’t find ｈｅr glasses ?２、Ａre the ｇlａｓsｅs in ｔhe box ?3Who ｈｅlｐｓ Grandｍａ?4、Aｒe the ｇlaｓses oｎｔhe tａｂle ？５、Are tｈe glasses ｂehiｎd ｔhｅ cｌocｋ ?6、Are thｅｇlａｓseｓ under tｈe ｂeｄ？7、Who fｉnd the glａsｓｅs ?8、Whｅre arｅｔhｅｇlasｓes ?Ｌessoｎ２ Aｒe you ｆrｏｍＡmerican?教学目标:1、进一步复习与掌握短元音音素,长元音音素与双元音音素,并了解哪些字母与字母组合读这些音。
科普版四年级下册英语全册教学课件
His shortsare green , too.
Read and answer
A: What colour are Miss Cat’s oranges?
B: Her oranges are orange.
Her shoes are orange , too.
Whose room is it?
It’s Bob and Peter’s.
Whose book is that?
It’s Bob’s.
Whose pen is that?
It’s Peter’s.
Is their room clean now? Yes, it is.
Read and act
Read the conversation on Page 6. Then act in pairs.
new class teacher
ask grade very much
Let’s learn
Listen and tick
Make and say
What class are you in? I’m in Class . Grade .
Read and answer
Read the story on Page12. Then answer the questions.
Homework
1. Recite the conversation on Page8. 2. Write conversations according to the pictures on page 9.
Thank you for listening
Lesson 3
They are in Class Three
四年级英语科普版下册全部教案
Lesson3 、They are in Class Three？教学内容：科普英语四年级下册第14页。
教学目标：1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根；grade,glass,glasses要求能听懂。
2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what；what class...in?引导的特殊疑问句，。
3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对。
第1课时教学目标：1、学会本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文；grade,glass,glasses 要求能听懂，会说，会读。
2、掌握主语为主系表结构的语法句型，掌握what grade...in?what class...in?引导的特殊疑问句，并会运用这一句型对话造句。
3、Let’s talk的内容大部分学生会说，会对话。
教学重点难点：1、本课5个生词，能听懂，会说，会读，并能根据中文写出英文2、掌握单词在实际语境中的运用。
教学准备：点读机课件教学过程：一、复习A、用英汉互译的方法复习上一课学习的主题句。
B、用英汉互译的方法复习单词，出示中文学生说出英文，会拼读。
二、学习新课学会本课的单词：class、behind、grade、glass 、glasses1.教师根据元音字母在单词中的发音规律讲解单词读音。
2. 学生尝试拼读单词。
3. 学生听录音并跟读单词。
4. 学生分组读单词，互相纠正单词发音。
5、学生站起来读单词，教师纠正学生发音。
6、学生熟读并记忆单词。
三、动手操练教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。
全班比一比哪一组写得好？教师再发给学生每人一张写有中文的纸条，让学生说出英文。
四、学习Let’s talk内容1. 学生先听一边录音，了解课文大意。
2. 教师领读，并翻译课文。
3. 用点读机一句一句地读，学生跟读直到能熟读为止。
课堂练习：根据Let’s talk.的内容填空A: Excuse ( ) , please.B: Yes ?A: We are ( ).We can’t find our( ).B: Are you in ( ) Four ?A: Yes , we ( ).B: What class are you ( )A: We’re in ( ) Three .B: Class Three ? This ( ) , please .布置作业：熟记单词，默写单词板书设计：They are in Class Three.单词: class、behind、grade、glass、glasses1. —Who are they? —They are Bill and Jill.2. — Are they in Grade Four?— Yes, they are.3. — What class are in ?第二课时教学内容：科普英语四年级下册第15--19页。
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小学四年级下册英语测试卷听力部分一、听字母组合，选择正确的选项。
( )1. A. pn B. en C.he( )2. A. lg B.nj C.wo( )3. A. S V B.U X C.T I( )4. A. C N B.UZ C.LV( )5. A. bd B.kd C. rf( )6 A.MVN B.MYX C. NXT.二、听音，写数字。
1. ________2. ________3. ________4. ________5. _________三、听音，选出你所听到单词，并将其标号填入提前的括号内。
( )1. A.bend B.friend C.head( )2. A. leg B.red ( )3. A. skip B.swim C. fish( )4. A. hill B.let C. little( )5. A. hand B. read C. run( )6. A.what B. whose C. where( )7. A.brother B. sister C. mother( 8. A.apple B.banana C. orange( )9. A.seven B. eight C. time四、听音，请根据你所听到的句子，将其标号写在题前的括号内。
（）1. A. I can see thirteen. B. I see fourteen.C. I can see fifteen.D.I can see sixteen.（）2. A. She is from England. B. We are from England.C. He is from England.D. She isn’t from England.（）3. A. I am in Class Five. B. We’re in Grade Four.C. I am in. Grade Six.D. We’re in Class Four.（）4. A. Are they blue? B. They are brown..C. They are black.D. They are yellow.（）5. A. They are my friends. B. She is my sister.C. He is my teacher.D. He is my brother.（）6. A. Welcome to our school. B. Welcome to our home.C. Welcome to Beijing.D. Welcome to China（）7. A. Is your mother a teacher? B. Is your mother a nurse?C. Is your mother a worker?D. Is your mother a doctor?（）8. A. These are monkeys. B. These are panadas.C. These are birds.D. These are rabbits.笔试部分一、补全单词。
( ) 1. 玩；戏剧pl__ __ A. ay B. ey C. ya( ) 2. 球 b __ __ l A. ol B. al C. or( ) 3 .许多m __ n __ A. a , y B. e , y C. e , i( ) 4. 四 f __ __ __ A. our B. rou C. oor( ) 5. 睡觉sl __ __ p A. ea B. ee C. i( ) 6. 小学生p __ p __ l A. u , i B. u , o C. u , a二、英汉互译。
1. five English books ___________2. 去上学___________3. I’m only four. ___________4. 在桌子上___________5.a green tree___________6.一个苹果_____________7. three tigers ___________ 8. 在五年级____________9. watch TV ___________ 10. 吃午饭___________三、单项选择题。
（）1. --- _____ you from Japan? ---Yes, I am..A. A mB. A reC. I s（）2. This is_____book. A. me B. my C. I（）3. --- Where _____ she from? ----She is from America.A. areB. isC. am（）4. I am good at _______.A. dancingB. danceC. sing（）5. These ____ elephants.A. isB. areC. those（）6. Are these bees? --- _______.A. Yes, they are not.B. Yes, they are.C. No, they are.（）7. I work_____ a hospital, I am a_____.A. in; doctorB. in; daughterC. on; doctor（）8. ---_______ can you see ? --- I can see some cups .A. How many cupB.How many cupsC. What cups （）9. ---Can you see some_____? --- Yes, I can.A. eggB. eggsC. apple（）10. What’s four+nine= _______ ? --- It’s _______.A. threeB. thirteenC. twenty（）11. ---Can you see________ birds? --- No, I can’t.A. anyB. someC. how many（）12. ____ is Tom, he is ____ America.A. This; come fromB. This; fromC. That; come（）13. What color ____ these pens?A. isB. amC. are四、情景反应。
( ) 1. 你想告诉别人你是一名小学生是，你会说：A . I’m a pupil . B. I’m a teacher . ( ) 2. 别人对你说“Thank you .”你会说：A. T hat’s all right .B. All right .( ) 3. 当你想问Eve，她是不是在三班，你应该说：A. Are you in Class 3?B. Are you in Grade 3 ? ( ) 4. 你想知道树上有几只鸟，可以这样说:A.How many can you see?B. What can you see ? ( ) 5. 你想问Eve这是你的书包，应该这样问：A.Is this your ruler?B. Is this your bag?五、根据图片提示及句意，选出正确的选项。
1. Where is Jim from? He is from ___________.2. I am from ___________. I can speak Japanese well.3. She is from __________? She lives(居住) in London.4. Where are they from? They are from ___________.5. Eve is a __________. She works in a ___________(医院).6. Tom is a __________. He lives（居住）in a farm(农场).7. Lulu is a __________. She is in Grade Four.六、连词成句1、colour , it , is , What___________________________________？2、watch , is , It，whose____________________________________?3、can，I ，some ，birds ，see________________________________________ .4、in ，grade ，four ，are，they_______________________________________.5、where , you ,from , are______________________________________?6．How , horses , see, you, many ,can_______________________________________________?七、请把单词的序号写在相应的横线上。
1.pencil2. desk3.friend4. cat5.blue6. black7. red8. dog 9. coat 10. bag 11 book 12. teacher 13. ruler 14. white15. bird 16.pen 17. dress 18.hat 19. doctor 20.nurse表示动物的词：_____________________________________________________ - 表示服饰的词：_________________________________________________表示人物的词：_____________________________________________________ 表示学习用品的词：______________________________________________ _八、从B栏里找出A栏的答句，把序号写在对应的的括号里。
A B( )1. Are these bees? A . Yes，I can.( )2. Can you swim？ B . I am eleven .( )3. what colour are the socks ? C . I’m from Jiangxi.( )4. Where are you from? D . No , they aren’ t .( )5. Whose watch is it? E . I’m in Class Four( )6. What are these ? F . They are tigers .( )7. How old are you ? .G.. They are blue.( )8. How many pencils can you see ? H . It’s my watch( )9. What class are you in? I. . I can see nine .( )10.Are you in Grade Four? J .Yes，I am.试卷答案听力部分一、听字母组合，选择正确的选项。