如何做一名合格的音乐教师

如何做一名合格的音乐教师
音乐教育是塑造学生美的心灵,培养学生对自然、社会生活、艺术具有审美的能力,是实施全面发展教育的重要组成部分和重要途径。

音乐教师则是通过这一途径,以音乐艺术的手段对学生进行审美教育的直接教育者。

为能承担起“启迪智慧、陶冶情操、提高素质、造就人才”的重任，实现教书育人的伟大目标，大力推进素质教育的今天，音乐教师到底应该怎么做？
一、要热爱自己的本职工作
作为音乐教师，最重要也是最基本一点就是爱岗敬业。

爱岗敬业是任何一名劳动者的立职之本。

企业员工爱岗敬业，企业才能兴旺发达，学校的教师爱岗敬业，教育面貌才会欣欣向荣。

我们只有热爱自己的岗位，做好该做的事，才会使学校的的各项工作有条不紊地发展。

就我们的工作特点而言，上好音乐课是基本工作，我们要为每一堂课备好充分的教学思路。

这就要求我们在上课前做好大量的案头工作。

要学会开菜单，就是为自己将要进行的工作列出一份计划菜单，然后按菜单一样样去完成。

例如：
主食：课题，如唱歌课
料理：钢琴伴奏，范唱，语言表达，教学辅助设备
对象：什么样的学生，年龄特点，知识特点，学习习惯等
然后我们就开始做菜了，做的菜是否合适学生的胃口，就要看厨师的厨技了，钢琴弹的好不好，能不能给学生美感？歌唱的有没有表现力，能不能吸引学生？语言说的流畅到位吗？教学的辅助设备是否起到良好的促进作用？这些，都关系着音乐课这道菜味道鲜美程度。

上完课后，要及时地反馈总结，是什么地方调味不当，下次改正。

这样，我们的技艺才能不断提高。

这是爱岗敬业的首要前提。

其次，要爱学生，教师不仅教知识，更要教品德，教师的职业标准中有一条叫“以身作则，热爱学生”。

教师无论在课上还是课下都要严格要求自己，做到“德高为师，身正为范”。

在教学中要关注学生，不要歧视学生，要让学生在阳光般的关爱中接受教育，尤其要让学生在优美的音乐熏陶下度过愉快的学习生活。

二、要有正确的艺术观点
《礼记．乐记》中谈到“是故治世之音安以乐，其政和；乱世之音怨又怒，其政乖；亡国之音，哀以思，其民困，声音之道，与政通矣。

”可见音乐与立国之本息息相关。

众所周知，靡靡之音几度在社会某些角落泛滥，玷污了校园这块净土，使一些学生“无病呻吟”，不思进取，甚至违法乱纪。

除社会的因素外，也有我们教师的责任。

有的教师为了“课堂效果”竟教唱一些不健康的歌曲。

这样的教师，这样的教学内容，岂不令人担忧？我虽然不敢夸大音乐的作用，可历史上的《四面楚歌》，却加快了项羽的溃败；抗战时期的《大刀进行曲》、《松花江上》，曾唤起多少热血青年为革命而献身。

我们国家的教育正在改革，因此，音乐教师要想完成历史使命，就必须更新艺术观念，有一定的艺术及审美修养，这样才能完成教书育人的责任。

三、要有强烈的民族自尊心
近几年，严肃音乐、民族音乐一直处于低谷。

青少年好奇心强，但辨别艺术良莠的能力差。

有的学生只知道电声乐器、“流行音乐”，却不知道琵琶是中国乐器，更不知道俞伯牙与钟子期“高山流水”的美谈了。

为了激发学生对优秀的民族音乐文化热爱，音乐教师可以自己编写校本教材，利用课堂或课外活动向学生介绍中国音乐史及民族音乐作品，使学生了解我国的优秀音乐文化，从而增强了民族自尊心、自信心，更加热爱伟大祖国及灿烂的民族文化。

当然，这其中也有些教师一直坚守着阵地，可音乐教育的无政府状态还相当严重，有的音乐课被一些低俗的“流行音乐”取而代之。

试想，音乐教师若不在民族音乐这块沃土上辛勤耕耘，何谈民族音乐文化的继承与发展。

民族音乐是我们的根，只有民族的才是世界的。

因此，音乐教师应该高度重视民族音乐，具有强烈的民族自尊心。

当然，这并不意味着排斥外来的音乐精品。

四、要有终身学习的思想
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中说：“如果教师没有把学生领进到自己的私人藏书房，如果没有使学生在你的精神财富的源泉面前惊异地停住脚步的话。

那么用任何手段都是
培养不出这种爱好的。

”苏氏的意思十分明确：只有教师思考的大脑才能教出学生大脑的思考，同样，只有喜欢学习的教师才能培养出喜欢学习的学生。

而且，随着人们生活水平的提高，教育的越来越先进，计算机与学科整合的要求，音乐教师必须树立终身学习的思想。

要增多阅读时间，既要学习专业知识，还要学习发展中的知识；要在书中和做中同时学。

五、要有良好的心境
良好的心境对音乐教师课堂教学非常关键，主要体现在：
1．良好的心境有利于创造性思维的发展
心理学家的实验表明：良好的心境有利于创造性思维活动。

如英
国前首相希思说：“对于那些有能力感受、理解音乐的人来说，音乐留给他们的永远是欢乐。

”创造需要良好的情绪环境，每天能欣赏音乐使自己处于平静的心境中开始一天的工作，这对创造有很大帮助。

再如大科学家爱因斯坦在工作一段时间后总抽出十分钟来拉提琴。

所以他说，他的成就来自于音乐。

音乐能激发人们的创造性，那么，音乐课上教师为学生创设良好的心境，从而激发学生的创造性思维就能取得良好的教学效果。

如在歌曲教学《小雨沙沙》时，从游戏入手，教师请学生扮演种子、小雨，通过表演种子喝到雨水长大的欢喜过程，引导学生体验种子、小雨的喜悦心情。

学生在扮演角色的过程中，情绪是放松的，因此他们的表演非常可爱，有感染力、想象力，同时学生们乐于参与。

2.良好的心境有利于想象力的发展
想象是形象思维的主要思维方式，丰富的想像力是一个高素质人才的基本能力。

爱因斯坦说：“想像力比知识更重要。

知识是有限的，而想像力是无限的。

通过音乐的感情熏陶，人往往变得更加坚强，更能从容面对命运的挑战。

虽然音乐本身不直接给人们提供摆脱困境的方法，但是，我们可以通过音乐教学激发学生的想像力，同时激发他们对生命、生活无限的热爱之情。

如欣赏了大提琴独奏《天鹅》，我们会联想到平静的湖面、高贵典雅的天鹅，如泣如诉的旋律打动了孩子们，从而使他们更富有爱心、同情心，产生对生命的敬慕之心。

正是由于良好心境的作用，所以许多科学家、艺术家、政治家都积极倡导学习音乐。

因为音乐能带给人们良好愉悦的心境，从而激发想像力。

3. 良好的心境有利于教学质量的提高
如果教师带着不良心境授课，纵然课前准备的再充分，课堂上也会出现压抑、憋闷的感觉，必然会影响教学效果。

记得有一次，我家孩子生了重病，上课时，我心里七上八下的，感觉到那天的课堂气氛就不舒畅。

如果在良好的心境中授课，教师驾驭课堂、控制课堂气氛的能力便会增强，教学思路会更开阔，可以促进课堂教学效益的提高。

例如，教学生欣赏《杜鹃圆舞曲》时，教师先启发学生用语言描绘美丽的春天，激发学生想象，再给学生看春天的画面，完整欣赏过音乐后，让学生的身体随音乐节奏自由摆动，最后全班被分成三个小组，每组同学都设计了自己的动作表现了音乐，同时他们体验了赞美春天的美好情感，下课后学生们都不愿离开，还想再表演。

教学中，教师的良好心境有传递作用，能感染和带动学生的情绪。

六、过硬的专业知识技能
音乐教师的主要职责是培养学生感受、表现音乐的能力及审美能力。

音乐教师应具备：1、歌唱的知识与技能。

2、基本乐理知识与识谱记谱能力，做到能独立视唱、视奏新作品。

3、演奏能力，主要是键盘乐器，做到演奏熟练、正规、准确，给学生以美感。

4、中外音乐史常识。

5、组织和辅导课外活动的能力。

6、具有少儿歌舞的编导能力，还应掌握和声、曲式、乐队编配的初步知识。

7、分析作品的能力。

8、掌握教育学、心理学，熟悉教材体系，编写合理、生动、切合实际的教案。

9、有关教学设备的使用，并能自编音响资料、自做课件。

总而言之，广大的音乐教师任重道远。

与新课改同行，不断完善自己，树立现代育人观，发挥自己的育人潜能，做新一代合格的音乐教师！。