《寓言二则》导学案

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六年级语文上册《寓言二则》导学案

六年级语文上册《寓言》导学案六年级语文上册《寓言二则》导学案六年级语文上册《寓言二则》导学案一、学习目标１.指导学生朗读并背诵课文。

２.引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

３.帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。

二、学习过程(一)知识准备1．听写上课词语。

同桌互评。

(二)导入新课同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。

(三)自主学习１.认读生字。

自读课文。

２.结合注释理解文言文中的字义。

盾：矛：鬻：誉：之:曰：吾：莫：陷：其：３.记下不懂的问题。

(四)展示交流１.把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。

２.看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。

(五)合作探究１.那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？２.你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？３.用现代话把故事内容写出来。

(六)检查合作学习情况１.小组代表用现代话说说故事的内容。

２.集体交流探究题目。

３.教师根据情况给小组评定星级。

(七)课堂练习１.有语气地朗读课文（或分角色朗读）。

２.背诵课文。

三、小结世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。

这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。

四、达标拓展１.本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。

２.练习用自己的话复述故事。

(北师大版)五年级语文上册《寓言二则》导学案

1.教材与教辅材料：为学生提供系统、全面的学习内容，使学生在课堂学习的基础上，通过自主阅读、练习和拓展阅读，更好地巩固和拓展知识。
2. PPT课件：通过动态演示，将寓言故事的关键信息以图文形式呈现，有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力，使学生更直观地理解故事内容。
3.视频资源：将寓言故事以动画或电影的形式呈现，使学生仿佛身临其境，加深对故事情节、人物形象的理解和感悟。
2.视频资源：播放寓言故事的动画或电影片段，让学生更直观地感受故事情境，增强学习兴趣。
3.音频资源：提供寓言故事的朗读音频，帮助学生正确掌握朗读技巧，提高语感。
（三）实物教具
1.生词卡片：将《寓言二则》中的生词、成语、典故制作成卡片，便于学生随时查阅、巩固记忆。
2.人物形象道具：制作与寓言故事中人物形象相关的道具，如头饰、服装等，让学生在角色扮演中深入理解人物特点。
2.内容：
a.本节课我们学习了《寓言二则》，了解了寓言文学的特点，掌握了生词、成语、典故。
b.通过分析故事情节和人物形象，我们领悟到了寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理。
c.学生反思自己在课堂上的学习态度、方法，明确今后的学习目标和方向。
总字数：2522字
四、教学资源与辅助工具
在教学《寓言二则》这一章节时，我将运用多种教学资源和辅助工具，以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣和效果。
4.学生通过学习寓言，激发对生活的热爱，增强对美好未来的向往，形成积极向上的人生态度。
总字数：1012字
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
1.基础知识水平：五年级学生已具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但在成语、典故等文学常识方面，掌握程度参差不齐。部分学生对寓言文学的特点和寓意理解存在一定困难。

(北师大版)六年级语文上册《寓言二则》导学案

（二）能力目标
在本章节的学习过程中，学生应提升以下能力：
1.阅读理解能力：通过分析寓言故事，提高学生对文本的理解和把握能力，培养细致阅读的习惯。
2.思维能力：学会从多角度思考问题，善于发现生活中的寓言现象，提高解决问题的能力。
3.表达能力：学会运用生动、形象的语言描述故事情节和人物，提高口语和书面表达能力。
（三）多媒体资源
1. PPT：通过制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、寓意等关键信息，使抽象的文字变得更加直观，便于学生理解和记忆。
作用：PPT能将教学内容以图文并茂的形式展示，激发学生的学习兴趣，提高课堂注意力。
2.视频：播放寓言故事动画，让学生在视觉和听觉上感受故事情境，增强课堂趣味性。
作用：视频能让学生更加直观地了解故事情节，提高学习积极性。
（北师大版）六年级语文上册《寓言二则》导学案
一、教学目标
（一）知识目标
1.学生能理解并复述《寓言二则》的故事内容，把握故事发展的脉络和关键情节。
2.学生能分析并描述故事中的人物形象，理解其性格特点，以及与寓言寓意的关系。
3.学生能概括并解释《寓言二则》的寓意，将其与现实生活中的情境相联系，提高对寓言文学的理解和欣赏能力。
3.音频：播放寓言故事的朗读音频，让学生在课后进行跟读，提高阅读理解能力。
作用：音频能帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯。
（四）实物教具
1.寓言故事卡片：将故事中的关键情节、人物形象、寓意等制作成卡片，用于课堂教学中的互动环节。
作用：卡片能激发学生的参与意识，提高课堂互动性。
2.情景剧道具：根据《寓言二则》的故事内容，准备相应的道具，组织学生进行情景剧表演。
4.预习任务：
（1）完成《寓言二则》的阅读，标注出生字词，查阅并理解其含义。

《寓言二则》教案（通用15篇）

《寓言》教案《寓言二则》教案(通用15篇)作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《寓言二则》教案，欢迎大家分享。

《寓言二则》教案1一、教学要求1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

二、教学重点理解两则寓言的寓意。

三、教学过程第一课时亡羊补牢教学目标：1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学准备：投影教学过程：一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？1.过去我们学过哪些寓言？2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

）3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意。

1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。

1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

《寓言两则》导学案设计

《寓言两则》导学案设计《寓言两则》导学案导学目标:１、会认“寓”等1０个生字,会写“守”等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。

3。

能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发与教育、导学重点: 能在读中悟出故事的寓意,正确书写本课生字、课前准备:１、多媒体教学软件:《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程、２。

生字、生词卡片、3、从课外查找有关寓言的知识、收集其她寓言故事。

课时安排: 2课时导学过程第一课时一、揭示课题,弄清题意出示课题“寓言两则”,由学生依照查找的资料来解释课题。

(“寓言”是用故事讲明一个深刻的道理或教训,“寓"是“寄托”的意思。

“则"的意思就是“篇") 学习《揠苗助长》1、播放课件理解课题、了解故事。

a、学生讲解题意:“揠”是拔的意思、“助”是帮助、“长"是生长。

b、依照“理解题意了解故事理解内容认识道理"的顺序来进行学习、ｃ、播放课件,要求学生讲一讲课文讲了一件什么事？２、学习生字。

ａ、范读课文,听准生字字音、ｂ。

借助拼音,自读课文、自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确、同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。

同桌之间认读生字,交流记字方法、ｃ、巩固生字、读生字卡片。

(齐读、指读、开火车读) 小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字、老师巡视,发现错误及时纠正、３、感悟课文,有感情地朗读课文。

二、出示四个问题:１、种田人看到禾苗几乎没长高时,她的心情如何？将描写她心情的词句画出来。

您能理解她的心情不? 随机理解重点词语:巴望、焦急、出示重点句子,体会种田人的心情。

禾苗好像一点儿出没有长高、她在田边焦急地转来转去。

有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。

2、种田人在这种情况下是如何做的？如何讲的?结果如何？用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2段,要读出那个人卖力拔苗的情景。

读第３、4段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来明白禾苗都死了,十分失望的心理。

12、寓言二则导学案

12、《寓言二则》导学案实验小学张雪松李凤云高辉【学习目标】1、认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，会写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。

2、朗读课文。

能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个词语的意思。

3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中作用。

【重点、难点预测】1、理解语言故事，体会其中的寓意。

2、理解词语的意思，理解寓言揭示的含义【学法指导】自读自悟法【学习过程】老师的话——“寓言”是一种文学体裁，它往往借一个虚构的小故事来说明一个深刻的道理。

小朋友们，今天我们就一起来读一读第12课《寓言故事》吧！第一课时一、自学指导1、借助工具书理解“亡羊补牢”（提示：亡：丢失；牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。

）2、朗读第一则寓言，标出自然段。

3、再读课文，用自己喜欢的方式记录生字、新词及不认识的字词，借助工具书读一读，记一记。

二、自学检测1、读词语寓言一则亡羊补牢羊圈钻进叼起街坊后悔劝告从此焦急筋疲力尽喘气截止2、读课文《亡羊补牢》主要写了一件什么事？提示：这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊，后来羊圈破了，狼叼走了一只羊，邻居劝他赶紧修养圈，他不听。

结果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟过来，修好了羊圈。

从此，他的羊再也没丢过。

三、朗读课文勤于思考自学指导1（阅读课文1—4自然段）这个人丢了几次羊？为什么会丢羊？提示：丢了两次羊。

第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修好。

小结：那么这部分内容可以用课题中的哪两个字来概括？(亡羊)自学指导2（阅读课文5自然段）养羊人是怎样“补牢”的呢？结果又如何？提示：养羊人后悔了，赶紧把窟窿堵上了，把羊圈修得结结实实的，从此以后，他再也没丢羊。

四、重点感悟，体会寓意默读课文，用横线画出描写养羊人语言、心理的句子，读一读这些句子，你认为他是个什么样的人？1、养羊人是个不听劝告的人。

①从他与街坊的对话中，能看出他不听别人的劝告。

《寓言二则》导学案

《寓言二则》导学案一执笔人史正清审核人 2011年9月日课题课型精读课时学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、掌握重要的词句，理解故事内容。

3、领悟寓言所讲的道理。

相关链接寓言故事是文学体裁的一种。

含有讽喻或明显教训意义的故事。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。

韩非子(约公元前280—前233)即韩非。

我国战国末期思想家、政治家。

是当时著名思想家荀卿的学生。

韩非继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他之前的法家学说，成为法家的集大成者。

秦始皇十四年(公元前233年)，因受李斯的谗害，被杀于秦。

他的著作后人称作《韩非子》，现存55篇。

他反对以血统为中心的等级制度，提倡“贵族”“民萌”(氓)平等；反对“用人唯亲”，提倡“用人唯贤”；反对儒家的“礼治”，提倡“法治”；同时还提出“术”(君主驾驭臣民的手段)和“势”(君主的权力)来和“法”相辅相成。

课前预习知识预习字词积累（解释下列字词）：履（）其（）自度其足（）我忘持度（）遂（）宁（）操之（）（）及反（）课堂探究一、预习导学：（自学质疑）1、我国寓言故事很多，请同学选择一两个讲给同学们听听。

听过这些寓言故事之后，你明白了一些什么样的道理。

___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 这就是寓言：在一个短小的故事中蕴含着一个深刻的道理。

同学们，今天我们一起来学习一则寓言：《郑人买履》，相信大家一定能明白更多的道理。

2、请学生介绍作者及寓言出处的相关资料3、学生自由朗读课文。

(要求：正确、流利、有感情、并注意节奏)4、思考问题：课文讲了一个怎样的故事？郑人买履，既是一个成语，又是一个典故，更是一寓言，说的是郑国人因过于相信“尺度”，造成买不到鞋子的故事。

第5单元 12 寓言二则(导学案)-2022春二年级语文下册(部编版)

第5单元 12 寓言二则（导学案）导言本文是针对2022年春季二年级语文下册（部编版）第5单元“寓言二则”的导学案，旨在帮助同学们更好地理解和掌握本单元的知识点和教学内容。

一、学习目标1.理解寓言的基本特征，能够通过寓言故事传递道德、文化等方面的信息；2.理解“喻”和“意”的概念，能够通过喻意理解寓言故事的深层含义；3.能够自己编写简单的寓言故事，表达自己对一些重要课题的看法和思考。

二、学习重点1.熟练掌握《小麻雀和小拖拉机》和《大象的怨言》两篇寓言故事的内容和喻意；2.深入理解寓言作品中“喻”和“意”的相互关联，思考人与自然、人与人的关系。

三、学习内容1. 探究寓言的基本特征在了解寓言的内容之前，我们需要先来了解一下它的基本特征。

请同学们在读完下面的内容之后，简要回答以下问题：•什么是寓言？•寓言的特点是什么？•寓言故事的目的是什么？1.1 寓言的概念寓言是一种通过虚构故事的形式传达道德、文化等信息的文学作品。

它通过对自然界和人类社会的生活现象加以隐喻或比拟，从而阐述某种现象的道理或启示，让读者在轻松愉悦的氛围中获得一定程度上的认识和感悟。

1.2 寓言的特点(1)以虚构的故事为载体，具有丰富的艺术性；(2)以暗喻、比喻等修辞手法表现现实生活中的人物、情节和事件；(3)具有明显的道德、风俗、文化等因素；(4)意义深刻、寓教于乐、韵味无穷。

1.3 寓言故事的目的寓言故事的写作目的是清晰、深刻地反映某种道德、风尚、文化或现实社会问题，通过人物、事件和生活场景等来说明故事深层次的信息。

2. 学习两则寓言故事本单元共有两则寓言故事《小麻雀和小拖拉机》和《大象的怨言》，这两个故事通过自然界中的小动物和大象，让我们进一步深入思考人与自然、人与人的关系，并从中汲取道德和文化的启示。

同学们可以在阅读故事的过程中认真思考以下问题：•故事中的人物有哪些，它们分别代表什么意义？•故事中传递的道理是什么，你从中有何启示？2.1 《小麻雀和小拖拉机》小麻雀和小拖拉机是两个不同的生命，它们在人类的日益发展过程中分别扮演着不同的角色。

《寓言二则》导学案

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