光现象实验
光的干涉与衍射现象实验研究
光的干涉与衍射现象实验研究光是一种波动现象，当光通过障碍物或通过两个或多个波源时，会产生干涉与衍射现象。
光的干涉与衍射现象是光学中的重要现象，对于深入理解光的性质和相应的实验研究具有重要意义。
实验一：光的干涉实验首先，我们可以通过一块狭缝板实验来研究光的干涉现象。
将狭缝板固定在一个平面上，然后利用一个单色光源射向狭缝板。
通过观察光通过狭缝板后在屏幕上形成的干涉条纹，我们可以看到明暗相间、纵横交错的干涉图案。
这是由于光通过不同的狭缝，经过不同的路径到达屏幕上形成的干涉现象。
当两束光波的相位差为整数倍的情况下，它们会相长干涉，形成明纹；当相位差为奇数倍时，会相消干涉形成暗纹。
这样的干涉现象使得我们能够观察到光的波动性，证明了光是一种波动现象。
实验二：光的衍射实验在光的干涉实验中，我们提到了光通过狭缝板后形成的干涉条纹。
同样，我们可以利用狭缝板进行光的衍射实验来观察光的衍射现象。
在实验中，我们可以将一块光透过度和一块狭缝板放置在同一平面上，然后利用单色光源射向狭缝板。
通过观察在屏幕上形成的衍射图案，我们可以看到中央亮纹和众多暗纹环绕的衍射图案。
这是因为，当光通过狭缝板时，因为狭缝的存在，光的传播方向会发生改变，从而产生了衍射现象。
这种衍射现象会使得光的能量分布在屏幕上形成特定的图案。
通过研究这一衍射图案，我们可以更好地理解光的波动性，并且应用于许多实际领域，比如天文学和光学显微镜等。
实验三：Young双缝干涉实验Young双缝干涉是光的干涉实验中最经典的实验之一。
在这个实验中，我们利用两个平行的狭缝，让光通过这两个狭缝，并通过观察在屏幕上形成的干涉图案来研究光的干涉现象。
在实验中，我们可以调整两个狭缝之间的间距，通过改变光源的角度和波长，观察到不同的干涉图案。
这种干涉图案表现为一系列明暗相间的条纹，称为干涉条纹。
Young双缝干涉实验进一步证明了光是一种波动现象，并具有干涉的性质。
通过这个实验，我们可以精确地测量光的波长，并且可以研究光的干涉现象的原理和性质。
初中化学：光现象实验探究题
初中化学：光现象实验探究题实验背景光是我们日常生活中常见的物理现象之一。
光现象实验可以帮助学生深入理解光的性质和特点。
本次文档将探究一些光现象实验的问题和思考。
实验目的本实验旨在加深学生对光现象的理解，通过实践探究光的特性和性质。
实验材料- 光源（可以使用手电筒）- 三个不同颜色的透明物体（例如红色、绿色和蓝色的透明塑料片）- 平滑的白纸实验步骤1. 在黑暗的房间内，打开手电筒。
2. 将红色透明塑料片放在手电筒前方，观察光通过塑料片后的颜色变化。
3. 重复步骤2，使用绿色和蓝色透明塑料片，观察光通过不同颜色透明物体后的颜色变化。
4. 将手电筒光源对准平滑的白纸，观察光在纸上的映射情况。
实验问题请根据实验情况回答以下问题：1. 通过红色透明塑料片后的光的颜色变化如何？是变亮还是变暗？为什么？2. 通过绿色透明塑料片后的光的颜色变化如何？是变亮还是变暗？为什么？3. 通过蓝色透明塑料片后的光的颜色变化如何？是变亮还是变暗？为什么？4. 在平滑的白纸上观察到了什么现象？请解释其原因。
实验讨论根据实验结果和自己的观察，回答以上问题，并进行讨论，可以得出以下结论：1. 通过红色透明塑料片后的光会使颜色变暗，因为红色的塑料片吸收了不同颜色的光，只反射红光。
2. 通过绿色透明塑料片后的光会使颜色变暗，因为绿色的塑料片吸收了不同颜色的光，只反射绿光。
3. 通过蓝色透明塑料片后的光会使颜色变暗，因为蓝色的塑料片吸收了不同颜色的光，只反射蓝光。
4. 在平滑的白纸上观察到光的映射现象，是因为纸的表面能够将光反射回来，形成镜面反射现象。
实验总结通过本次实验，我们可以深入了解光的特性和性质。
光的颜色通过不同的物体吸收和反射产生变化，同时光在平滑表面进行映射。
这些实验结果有助于我们更好地理解光的行为和特点。
> 注意：文档中的实验步骤和问题仅供参考，具体实验过程和讨论可根据实际情况进行调整和拓展。
科学实验探索神奇的光
科学实验探索神奇的光在日常生活中，我们无时无刻不在接触光线。
光线的出现为我们带来了光明和色彩，同时也隐藏着许多奥秘。
科学家们一直在进行各种实验来探索光的性质和特点。
本文将介绍一些经典的科学实验，带您一起体验光的神奇世界。
一、光的传播实验要想了解光的传播路径，我们首先需要确认光是沿直线传播的。
进一步实验证明，光在介质之间传播时会发生折射。
下面是一个简单的实验，帮助我们更好地理解光的传播路径。
实验材料：- 一只空透明玻璃杯- 一瓶水- 一支铅笔实验步骤：1. 将透明玻璃杯倒置在水平桌面上。
2. 在玻璃杯内注满水，使水面平静稳定。
3. 用一根直立的铅笔在水面上方作为光源。
4. 观察玻璃杯内的光线传播路径。
实验现象：当铅笔上方投射的光线遇到玻璃杯底部的水面时，光线会在入射点产生折射现象，然后在水中继续传播，直至到达水面的另一侧，再次折射并传播至空气中。
通过这个实验，我们可以看到光线在介质之间传播时的折射现象，证明了光的传播是沿直线路径进行的。
二、光的颜色实验光的颜色是由光波长决定的。
光线经过折射、反射或其他干涉现象后，可能会发生分光现象。
下面介绍一个简单的实验，让我们一起探索光的颜色。
实验材料：- 一只透明玻璃- 一支小激光笔或手持指示器实验步骤：1. 将透明玻璃放置在平坦的表面上。
2. 打开小激光笔或手持指示器，将光线照射到玻璃上。
3. 观察光线经过玻璃后的颜色变化。
实验现象：当光线穿过玻璃并经过折射时，根据光的波长不同，光线可以分解成不同的颜色。
观察到的颜色可能是红、橙、黄、绿、蓝和紫等。
通过这个实验，我们可以看到光在经过物质时可能发生分光现象，进而产生丰富多彩的颜色。
三、光的反射实验光的反射是指光线遇到物体表面时发生的现象。
反射有两种类型：镜面反射和漫反射。
下面是一个有趣的实验，让我们一起观察光的反射现象。
实验材料：- 一块平整的镜子- 一只激光笔或手持指示器实验步骤：1. 将镜子放置在平坦的表面上。
光的波动性实验
光的波动性实验光的波动性实验是研究光的性质的重要实验之一。
通过这个实验，科学家们首次观察到了光的波动现象，揭示了光是一种电磁波的本质。
在接下来的文章中，我将详细介绍光的波动性实验的原理、过程和结果。
一、实验原理在19世纪初期，英国科学家托马斯·杨发现了光的干涉和衍射现象，这为研究光的波动性提供了线索。
根据杨的干涉和衍射理论，光的波动性实验可以通过利用光的干涉和衍射效应来进行。
干涉是光波相遇时产生的两波叠加现象，当两个波峰或波谷相遇时，它们相互增强，形成干涉条纹。
衍射是光波通过一个小孔或一个物体的边缘时发生偏离并扩散的现象。
通过观察干涉和衍射现象，可以确定光是一种波动现象。
二、实验过程光的波动性实验通常使用的装置是杨氏双缝干涉仪。
该装置由一个光源、两个狭缝和一个屏幕组成。
具体的实验步骤如下：1. 准备杨氏双缝干涉仪，调整光源和狭缝的位置，使两个光源发出的光波垂直通过两个狭缝。
2. 将一个屏幕放在狭缝的后面，用来观察干涉条纹的形成。
3. 打开光源，观察屏幕上出现的干涉条纹。
条纹的亮暗程度和间距可以提供光的波长和光程差的信息。
三、实验结果通过光的波动性实验观察到的结果是一系列的明暗相间的干涉条纹。
这些干涉条纹的形状和分布可以提供关于光的波长和光程差的信息。
根据杨氏双缝干涉仪的实验公式，可以计算出波长和光程差之间的关系。
实际的实验结果与理论计算值相符，证明了光是一种波动现象。
在其他光的波动性实验中，科学家们还观察到了漫反射、衍射和偏振等现象，这些实验结果都进一步验证了光的波动性。
四、应用与意义光的波动性实验对于科学研究和技术应用都具有重要意义。
首先，这个实验揭示了光的本质是一种电磁波，这对于理解自然界中的其他现象和研究电磁学有着深远的影响。
其次，由于光的波动性实验可以测量光波长和光程差等参数，因此在精密测量、光学仪器设计和光学信息传输等领域有着广泛的应用。
最后，通过光的波动性实验的研究，科学家们进一步发展了光的波动理论，并逐渐完善了光学学科体系，推动了光学的发展和应用。
河北省物理中考考点过关强化课件 光现象实验及作图
第1题图
在实验过程中，将硬纸板右侧折转，当看到 光束3消失的现象时，说 明在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内．
在实验过程中，小阳发现光束2的亮度比光束1强，原因
是 光束2的反射光线和入射光线重合
．
第1题图
2. 小明觉得“人离平面镜越近像越大”，请你设计一个实验，证实像的大小与物体
考向2 透镜作图
考向 2 透镜作图
3. (202X达州)完成光路图，根据图中的入射光线或折射光线作出相应的折 射光线或入射光线．
第3题图
第3题答图
4. (202X郴州)如图所示，请画出光线经凹透镜后的折射光线．
第4题图
第4题答图
5. (202X营口) 如图所示，水平放置的凹透镜，F 是它的焦点，光线a 经凹
第4题图1
将一束光贴着纸板E沿AO射到O点，纸板F上会显示出反射光束OB；为探
究反射光和入射光是否在同一平面内，下一步的操作是：
将纸板F沿ON向后折，看其上是否有反射光线．
使光束以不同角度入射进行实验，测量数据如上表所示．由此可得：在反
射现象中，
反射角等于入射角 ．
实验次数 入射角 反射角
第4题图1
装满水的矿泉水瓶容易引起火灾，是因为其相强当于一个
(选填“凸透镜”
或“凹透镜”).
凸透镜
体温计突出的圆弧形玻璃可以看清体温计内极细的汞柱，其相当于
(选填
“凸透镜”或“凹透镜”).
凸透镜
2. 下列有关凸透镜的说法不正确的是( B ) A. 凸透镜对光有会聚作用 B. 凸透镜可以改正近视眼的视力 C. 凸透镜所成的虚像一定是放大的 D. 凸透镜所成的实像可以是放大的，也可以是缩小的
实验结论：若未点燃的蜡烛与点燃蜡烛的像
幼儿科学探索——光的实验
03
光的实验应用
光学仪器
望远镜：用于 观测遥远的天 体，是人类探 索宇宙的重要
工具
ห้องสมุดไป่ตู้
显微镜：用于 观察微小物体 或生物，是科 学研究的重要
工具
眼镜：用于矫 正视力，改善
视觉质量
摄影机：用于 拍摄影像，记 录生活和重要
事件
摄影技术
光的实验应用之一是摄影技术，通过调整光线和角度，可以拍摄出各种 不同的照片效果。
幼儿科学探索——光的实 验
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01 光的实验介绍
02 光的特性
03 光的实验应用
04
幼儿科学探索的 意义
05
如何进行幼儿科 学探索
01
光的实验介绍
实验目的
培养幼儿对光的兴趣和好奇心
提高幼儿的观察力和动手能力
添加标题
02
光的特性
光的传播
光沿直线传播
需要介质传播
在真空中传播速度最快
在不同介质中传播速度不 同
光的反射
定义：光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象 特性：反射角等于入射角 实验：通过镜子反射光线，观察反射光线的方向 应用：利用光的反射原理制作镜子、眼镜等物品
光的折射
定义：光在两种不同介质中传播时，传播方向发生变化的现象。 原理：光在不同介质中的速度不同，导致光线的方向发生偏折。 实验：通过观察插入水中的筷子、棱镜分解阳光等实验，可以直观地了解光的折射现象。 应用：眼镜、放大镜、望远镜等光学仪器都利用了光的折射原理。
提高幼儿科学素养
培养幼儿的好奇心和探究欲望
一年级下三优科学家实验
一年级下三优科学家实验
一年级下三优科学家实验旨在通过趣味性的实验活动，激发学生们对科学的好奇心和探索精神。
以下是三个实验的具体内容。
一、光的折射现象
1.实验准备：一块平板玻璃、一个光源、一个物体（如笔）
2.实验过程：将平板玻璃垂直于地面放置，让光源照射到平板玻璃上，观察平板玻璃后面的物体。
3.实验结论：光线在通过玻璃时会发生折射现象，使我们看到的物体位置发生偏移。
二、声音的产生与传播
1.实验准备：一个空瓶子、水、一个物体（如石头）
2.实验过程：在空瓶子中倒入水，用石头敲击瓶子，观察水的波动和声音的传播。
3.实验结论：声音是由物体的振动产生的，并通过介质（如水）传播。
三、水的浮力
1.实验准备：一个物体（如木块）、一个容器、水
2.实验过程：将物体放入水中，观察物体在水中的浮沉情况。
3.实验结论：物体在水中受到浮力作用，浮力大小与物体在水中排开的水的重量相等。
通过这三个实验，一年级学生们可以直观地了解到光的折射、声音的产生与传播以及水的浮力等科学现象。
这些实验不仅丰富了学生们的学习生活，还
能激发他们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
同时，实验过程中的互动和合作，也有助于培养学生的团队精神和沟通能力。
光现象实验报告
一、实验目的1. 了解光的基本性质，包括光的直线传播、反射、折射和干涉等现象。
2. 掌握使用光学仪器进行实验的方法和技巧。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、实验原理1. 光的直线传播：光在同一均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面处发生反射现象。
3. 光的折射：当光线从一种介质射向另一种介质时，在界面处发生折射现象。
4. 光的干涉：当两束相干光相遇时，会发生干涉现象，形成明暗相间的干涉条纹。
三、实验仪器与材料1. 实验仪器：白纸、直尺、量角器、玻璃板、平面镜、三棱镜、透镜、光源、光具座等。
2. 实验材料：白光光源、色散材料（如三棱镜）、透镜、玻璃板等。
四、实验步骤1. 光的直线传播实验：（1）将白纸平铺在桌面上，将光源放置在白纸的一端。
（2）调整光源与白纸的距离，观察光线是否沿直线传播。
（3）在白纸上画出光线传播的路径，测量路径长度。
2. 光的反射实验：（1）将平面镜放置在白纸上，调整角度使光线垂直射向平面镜。
（2）观察反射光线的方向，记录反射角度。
（3）改变入射角度，观察反射光线的方向变化，记录反射角度。
3. 光的折射实验：（1）将玻璃板放置在白纸上，调整角度使光线垂直射向玻璃板。
（2）观察折射光线的方向，记录折射角度。
（3）改变入射角度，观察折射光线的方向变化，记录折射角度。
4. 光的干涉实验：（1）将两个平面镜放置在白纸上，调整角度使光线垂直射向两个平面镜。
（2）观察干涉条纹的形成，记录干涉条纹的间距。
（3）改变入射角度，观察干涉条纹的变化，记录干涉条纹的间距。
五、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：实验结果显示，光线在同一均匀介质中沿直线传播，路径长度与光源与白纸的距离成正比。
2. 光的反射实验：实验结果显示，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧，反射角度等于入射角度。
3. 光的折射实验：实验结果显示，折射光线与入射光线分别位于法线的两侧，折射角度随着入射角度的增加而增加。
第4章 光现象 第1节 光的直线传播(探究实验探究小孔成像的规律实验及练习)
【光的直线传播课后实验】探究小孔成像的规律实验目的：1．通过示实验了解“小孔”可以成像，且成的是倒立的实像。
2．通过实验了解小孔成的是光源的像，与孔的形状无关。
3．了解小孔所成像的大小取决于物和光屏到小孔的距离。
实验原理：光的直线传播。
实验器材：蜡烛、火柴、不透明纸杯和沾湿的餐巾纸（当作屏幕）、刻度尺等。
实验步骤：1．参考左图，如右图准备三个不透明纸杯，分别开有方孔、三角形孔、圆孔，孔的大小最好保持一致，这样就制作好了三个带有小孔的屏幕（暂称为小孔屏）。
2．如图1，放好蜡烛、不透明纸杯和沾湿的餐巾纸（当作屏幕）。
点燃蜡烛，调整蜡烛和屏幕的高度，使蜡烛的火焰、小孔和屏幕的中心大致在同一高度。
同时观察蜡烛移动方向与像3．移动蜡烛的位置，可以在屏幕上观察到烛焰（正立/倒立）的像。
4．记下小孔屏的位置，在原来小孔屏的位置分别换用另外两只小孔屏，观察屏幕上依然呈现的是烛焰 （正立/倒立）的像。
这说明小孔成的是光源的像，与孔的形状 （有/无）关。
5．固定小孔到屏幕距离（像距），改变蜡烛到小孔的距离（物距），用刻度尺测量出物距、像距，观察屏幕上烛焰的像，并与烛焰大小进行比较，记入下表中。
可以看出：像距固定时，物距越大，小孔所成的像越 （大/小）。
6．固定蜡烛到小孔的距离（物距），改变小孔到光屏的距离（像距），同样用刻度尺测量出物距、像距，观察毛玻璃屏上烛焰的像，并与烛焰大小进行比较，记入下表中。
可以看出：物距固定时，像距越大，小孔所成的像越 （大/小）。
7．去掉光屏，用眼睛直接在光屏位置通过小孔去看烛焰，结果是 （正立/倒立）的像，这与光屏的像 （相同/不相同），这样的像是实像。
得出结论：1.小孔成像中成的是光源的像（彩色，不像影子是灰色的），与孔的形状无关；2.小孔所成的像大小都是倒立的；3.小孔所成的像是放大还是缩小的取决于物距和像距的比较，像距等于物距时成相等的像，像距大于物距时成放大的像，像距小于物距时成缩小的像；4.小孔成像中成的像既能用光屏承接，又能用眼睛直接观看，因此是实像。
初中物理课外小实验光现象
初中物理课外小实验光现象光是我们日常生活中非常常见的现象之一，它关乎到我们的视觉、照明以及许多其他方面。
为了更好地理解和探索光现象，我设计了以下几个简单的物理实验。
通过这些实验，我们可以更好地了解光的传播、折射和反射等现象。
实验一：光的直线传播材料：一张白纸、一支笔、一个小孔或细缝、一盏强光源（如手电筒或灯泡）步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 在实线上离纸较远的位置上做一个小孔或细缝。
4. 打开强光源，将光源放在小孔或细缝上的同一侧。
5. 观察在纸上形成的光线，在纸上的直线传播。
实验结果：我们会观察到从小孔或细缝发出的光线在纸上呈直线传播的现象。
这表明光线在空气中能够直线传播。
实验二：光的折射材料：一张白纸、一支笔、一块玻璃或透明塑料板、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将玻璃板放在纸上，覆盖光线的一部分。
4. 打开强光源，照射到玻璃板上。
5. 观察光线经过玻璃板时的现象。
实验结果：我们会观察到光线在经过玻璃板时发生弯曲的现象，这是光在不同介质中传播速度不同所引起的折射现象。
实验三：光的反射材料：一张白纸、一支笔、一个平整的镜子、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将镜子放在纸上，使光线照射到镜子上。
4. 打开强光源，照射到镜子上。
5. 观察光线经过镜子时的现象。
实验结果：我们会观察到光线在经过镜子时发生反射的现象。
反射光线与入射光线呈相等的角度，符合反射定律。
实验四：光的分散材料：一张白纸、一支笔、一个三棱镜、一盏强光源步骤：1. 将纸张固定在一固定位置，保持平整。
2. 使用笔在纸上画一条实线作为“光线”。
3. 将三棱镜放在纸上，使光线照射到三棱镜上并经过三棱镜折射。
4. 打开强光源，照射到三棱镜上。
八年级物理上册专题总复习(八)光现象实验
八年级物理上册专题总复习(八)光现象实验实验一：探究光的反射定律实验装置：如图所示实验过程：①让一细光束沿纸板E射到平面镜上的O点，在纸板F上可看到反射光线OB，②若将纸板F向前或向后折，在纸板F上不能看到反射光线，③改变入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在表中．实验结论：①反射光线与入射光线、法线在同一平面内；②反射光线和入射光线分居法线两侧；③反射角等于入射角．交流讨论：(1)纸板的作用：对光起漫反射作用，显示__光路__；(2)光线位置的确定：在纸板的光线上描两点，再连接并标上__方向__；(3)纸板和镜面的放置：纸板与镜面__垂直__；(4)“三线共面”的判断方法：将一纸板__后折__，观察其上是否有光线；(5)多次改变入射角的大小进行实验的目的：__保证结论的普遍性__；(6)验证光路可逆的方法：让__入射光线__逆着原来的反射光线入射．1．如图是小明探究光的反射规律的实验装置，在平面镜上放置一块硬纸板，纸板由可以绕ON转折的E、F两部分组成．实验次数入射角反射角1 20°70°2 30°60°3 50°40°(1)要使入射光和其反射光的径迹同时在纸板上出现，你认为纸板与平面镜的位置关系是__垂直__(填“垂直”或“不垂直”)．实验时，从纸板前不同的方向都能看到光的径迹，这是因为光在纸板上发生了__漫__反射．(2)小明让一束光沿AO贴着纸板E射到平面镜上，在纸板F上会看到反射光OB的径迹．三次改变入射角的大小，实验所测得数据如表所示．他根据表中数据得出的结论和其他同学的结论并不一致．请你分析小明测量实验数据过程中出现的问题可能是__把反射光线与镜面的夹角当成了反射角__．(3)三次实验中，总能在纸板上观察到入射光和反射光的径迹．由此小明得出结论：“在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内”．请你评估小明的做法是否合理并说明理由：__不合理．应将纸板F沿法线方向折转，再次观察纸板上是否还能看到反射光线__．(4)实验时让光贴着纸板入射是为了__显示光路__．(5)将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线、法线__在__(填“在”或“不在”)同一平面上．(6)接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法：__让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合；选择其他反射光线，重复上述步骤__．实验二：探究平面镜成像的特点实验装置：除如图所示的装置外，还需要刻度尺和火柴．实验过程：(1)玻璃板应与__白纸垂直__放置．(2)将蜡烛A点燃后放在玻璃板的一侧，用另一支蜡烛B在另一侧移动，直至另一支蜡烛B看起来也像点燃了，此时蜡烛B所在的位置就是__A的像__的位置，同时也说明蜡烛B 与蜡烛A的像的大小是__相等__的；改变蜡烛A的位置，重复上述操作．(3)要探究像的虚实，可用__光屏__在像所在的那一侧去接收像．交流讨论：(1)选择较暗的环境：使__像__看起来更明亮；(2)用玻璃板代替平面镜：便于确定__像的位置__；(3)选择薄玻璃板：防止重影的影响；(4)用两支完全相同的蜡烛：便于比较物像的大小关系，应用了__等效替代__法；(5)玻璃板应与水平桌面垂直：否则水平桌面上蜡烛B__无法__与像重合；(6)刻度尺的作用：便于测量物和像到__平面镜__的距离；(7)多次改变蜡烛与平面镜的距离进行实验：使结论具有普遍性．2．(滨州中考)小滨用如图甲所示装置进行了“探究平面镜成像特点”的实验．甲乙(1)他应选取两支外形__相同__(填“相同”或“不同”)的蜡烛进行实验．(2)小滨选择用玻璃板代替平面镜进行实验的目的是__便于确定像的位置__．(3)实验过程中，他把蜡烛A放在距玻璃板30 cm处，蜡烛A在玻璃板中所成的像到蜡烛A的距离是__60__cm；当蜡烛A远离玻璃板时，它的像的大小将__不变__(填“变大”“变小”或“不变”)．(4)在玻璃板后放一光屏，无论怎样移动光屏，都不能接收到蜡烛的像，说明__平面镜成的是虚像__．(5)实验过程中，小滨仔细观察，发现蜡烛的像有重影，请你帮小滨分析产生这一现象的原因是__玻璃板有一定的厚度__．(6)小滨应在玻璃板__前面__(填“前面”或“后面”)观察蜡烛A经玻璃板__反射__(填“反射”或“折射”)所成的像．(7)在实验过程中，小滨应拿一支外形相同但__不点燃__的蜡烛B放在玻璃板后面移动，直到看上去跟蜡烛A 的像__完全重合__．(8)实验中，若用一张黑纸完全遮住B侧的镜面，将__能__(填“能”或“不能”)继续在镜中观察到烛焰的像．(9)若向左倾斜玻璃板，如图乙所示，蜡烛A的像将__向上__移动．(填“向左”“向右”“向上”“向下”或“不”)实验三：探究光折射的特点实验装置：如图所示．实验过程：(1)让激光斜射入空气和水的分界面，观察折射光线的位置，记下入射角和折射角的大小；(2)多次改变入射光线的方向，重复上述实验．实验结论：(1)当光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；(2)当入射角增大时，折射角也增大；(3)当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向不变．3．(安徽中考)如图所示的实验装置，可以用来研究光从水中斜射到空气中时所发生的光现象．(1)使入射角i在一定范围内由小变大，会发现折射角γ__由小变大__(填写变化规律)，且折射角总是大于相应的入射角．(2)当入射角i增大到某一值时，折射角γ会达到最大值，该最大值是__90°__．(3)若继续增大入射角i，将会发现不再有__折射__光线，而只存在__反射__光线．。
植物光现象实验报告
一、实验目的1. 探究植物对光的方向性反应，即植物的向光性。
2. 分析光对植物生长的影响，特别是光照强度和方向对植物生长的影响。
3. 了解植物生长素在光影响下的分布和变化。
二、实验材料1. 实验组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘2. 对照组：若干株生长状况良好的燕麦胚芽鞘3. 光源：强光光源4. 遮光板：用于控制光照强度5. 玻璃片：用于分隔胚芽鞘尖端6. 琼脂小块：用于检测生长素分布7. 其他：剪刀、尺子、显微镜、载玻片、盖玻片等三、实验方法1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分成两组。
2. 将一组胚芽鞘尖端放置在空白琼脂切块上，分成两组，分别如图A和B放置，插入云母片，两组均接受右侧的单侧光照。
3. 一段时间后将图A左右两侧的琼脂小块分别放在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧（如图C），同理图B的琼脂小块如图D放置，观察C、D中胚芽鞘的生长情况。
4. 使用显微镜观察胚芽鞘尖端琼脂小块中的生长素分布情况。
四、实验步骤1. 将实验组和对照组的燕麦胚芽鞘尖端切下，分别放置在空白琼脂切块上。
2. 将实验组胚芽鞘尖端分为两组，一组接受右侧的单侧光照，另一组不接受光照。
3. 将琼脂小块插入胚芽鞘尖端，用玻璃片分隔成两部分。
4. 将实验组胚芽鞘尖端放置在遮光板后，使光线只能照射到琼脂小块的一侧。
5. 观察一段时间后，将琼脂小块从胚芽鞘尖端取出，用显微镜观察生长素分布情况。
6. 将实验组和对照组的胚芽鞘尖端分别放置在去掉尖端的胚芽鞘上端左右侧，观察胚芽鞘的生长情况。
五、实验结果1. 实验组胚芽鞘尖端琼脂小块中，接受光照的一侧生长素分布较多，不接受光照的一侧生长素分布较少。
2. 对照组胚芽鞘尖端琼脂小块中，生长素分布均匀。
3. 接受光照的胚芽鞘尖端生长较快，不接受光照的胚芽鞘尖端生长较慢。
六、实验分析1. 光照对植物生长素分布有影响，使生长素在背光一侧比向光一侧分布多。
2. 光照对植物生长有促进作用，接受光照的胚芽鞘尖端生长较快。
2024年人教版八年级上册物理第四章光现象重点实验分层突破 光现象实验
重点实验分层突破
(7)在图甲中，若将纸板(连同入射光线)绕DC向后倾斜，此时 反射光线 C (填字母)。 A. 被纸板挡住 B. 仍在纸板上呈现 C. 在纸板前方
1234
重点实验分层突破
【点拨】 (7)在图甲中，若将纸板(连同入射光线)绕DC向后倾
斜，而法线始终垂直于平面镜，则反射光线、入射光 线、法线所在的平面也垂直于平面镜，此时反射光线在 纸板前方，在纸板上不能看到反射光线。
1234
重点实验分层突破
e.在白纸上用笔描绘出光路。记录的结果如图丁所示。 ①在图丁中，反射光线O'A的颜色是 红色 ；
②红光与平面镜的夹角θ＝26°，则这一束光的反射角大小 为 64° ；
1234
重点实验分层突破
③小荣没有找到蓝光的反射光束，他认为当光垂直平面镜入 射时，不存在反射光，你认为他的观点正确吗？ 错误
面反射，当水面发生变化后的反射光线与原来的反射光 线是平行的，如图所示，反射到光电转换接收器上的光 斑从S1点移向S2点，则表明被监视的液面是上升的，结合 数学知识可知，反射角不变。
1234
重点实验分层突破
2. 在进行“光的反射定律”的探究实验中，同学们设计了如 图甲所示的实验，平面镜平放在水平桌面上，A、B是粘 在一起的两块硬白纸板，纸板B可绕垂直于镜面的接缝 ON转动。
是多次改变入射角大小，观察反射角大小如何随入射角大小 变化，故A符合题意。
1234
重点实验分层突破
(6)小荣同学对实验装置进行了改进，步骤如下： a.把白纸放在水平桌面上； b.在白纸上画一条直线； c.将平面镜的底边与直线重合，并垂直压在纸面上； d.让红、绿、蓝三束不同颜色的激光射向平面镜的同一点 O'，如图丁所示，其中蓝色激光垂直平面镜入射；
探究光现象实验报告
一、实验目的1. 理解光的直线传播、反射和折射等基本现象。
2. 掌握实验方法，培养观察能力和实验操作技能。
3. 通过实验验证光的反射定律和折射定律。
二、实验原理1. 光的直线传播：光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。
3. 光的折射定律：入射光线、折射光线和法线在同一平面内，入射光线和折射光线分居法线两侧，入射角与折射角的正弦值之比等于两种介质的折射率之比。
三、实验器材1. 激光笔2. 平面镜3. 三棱镜4. 凸透镜5. 蜡烛6. 光具座7. 光屏8. 纸板9. 量角器10. 毫米刻度尺四、实验步骤1. 光的直线传播实验：a. 将激光笔固定在光具座上，调整激光笔，使光线垂直照射到纸板上。
b. 观察纸板上是否出现光斑，记录现象。
c. 将纸板逐渐远离激光笔，观察光斑是否消失，记录现象。
2. 光的反射实验：a. 将平面镜竖直放置在光具座上，调整角度，使入射光线垂直照射到平面镜上。
b. 观察反射光线是否沿入射光线的反方向传播，记录现象。
c. 改变入射光线角度，观察反射光线的变化，记录现象。
3. 光的折射实验：a. 将三棱镜放置在光具座上，调整角度，使入射光线垂直照射到三棱镜上。
b. 观察折射光线是否改变方向，记录现象。
c. 改变入射光线角度，观察折射光线的变化，记录现象。
4. 凸透镜成像实验：a. 将蜡烛放置在光具座上，调整位置，使蜡烛发出的光线通过凸透镜。
b. 在光屏上观察蜡烛的像，记录现象。
c. 改变蜡烛与凸透镜的距离，观察像的变化，记录现象。
五、实验现象1. 光的直线传播实验：纸板上出现光斑，远离激光笔后光斑消失。
2. 光的反射实验：反射光线沿入射光线的反方向传播，改变入射光线角度，反射光线方向随之改变。
3. 光的折射实验：折射光线改变方向，改变入射光线角度，折射光线方向随之改变。
4. 凸透镜成像实验：蜡烛在光屏上形成倒立的实像，改变蜡烛与凸透镜的距离，像的大小和位置发生变化。
光的干涉和衍射实验研究光的干涉和衍射实验的过程和结果
光的干涉和衍射实验研究光的干涉和衍射实验的过程和结果光的干涉和衍射是光学的基本现象之一。
通过对光的干涉和衍射实验的研究，可以深入了解光的性质和行为。
本文将介绍光的干涉和衍射实验的详细过程和结果。
1. 实验准备在进行光的干涉和衍射实验之前，首先需要做好实验准备。
准备材料包括：光源（如激光或单色光源）、准直器、平行光管、狭缝、凸透镜、干涉仪、衍射光栅等。
确保实验环境暗室内，以减少外界光的干扰。
2. 干涉实验的过程和结果干涉实验是通过两束相干光的叠加来观察和研究光的干涉现象。
以下是光的干涉实验的具体过程和结果。
（1）利用激光器产生相干光，并经过准直器和平行光管形成平行光束。
（2）将平行光束通过一个狭缝，使光线变窄且平行。
这样可以形成一个单缝光源。
（3）将单缝光源通过凸透镜成为一束平行光，这束平行光照射到干涉仪中。
（4）在干涉仪中，光线将被分成两束相互平行的光。
这两束光分别经过干涉仪的两个狭缝，然后再次叠加在一起。
（5）观察干涉图样。
干涉图样呈现出一系列明暗相间、规则有序的条纹，这些条纹是由于光的波动性导致的干涉现象。
（6）根据干涉条纹的位置和特征，可以对光的波长、光程差等参数进行定量的研究和测量。
3. 衍射实验的过程和结果衍射实验是通过光通过障碍物或光栅时发生的衍射现象来观察和研究光的行为。
以下是光的衍射实验的具体过程和结果。
（1）准备一个衍射光栅，在实验环境中固定好。
（2）将光源通过准直器和平行光管形成平行光束。
（3）调整光源的位置和角度，使光束垂直照射到衍射光栅上。
（4）观察衍射图样。
衍射图样呈现出一系列明暗相间、规则有序的条纹，这些条纹是由于光传播过程中发生的衍射现象导致的。
（5）根据衍射条纹的位置和特征，可以对光的波长、衍射角度等参数进行定量的研究和测量。
4. 实验结果分析通过光的干涉和衍射实验，我们可以得到一系列干涉图样和衍射图样。
通过分析这些图样的特征和参数，可以得到许多有关光的性质和行为的信息。
中考物理复习课件：光现象实验
创新设问 (13)若用棋子代替蜡烛，在较暗的环境中实验时，发现棋子的像较暗， 不易辨识，联系日常照镜子的经验，解决方法是___照__亮__棋__子___(选填“照 亮棋子的像”或“照亮棋子”).
要点6.成像更清晰的方法物体要成清晰的像，需增多由物体反射射向平 面镜的光线．
课堂练习
1.在“探究光的反射规律”的实验中，如图所示，水平放置平面镜，白 色纸板竖直立在平面镜上，纸板由E、F两部分组成，可以绕ON翻折．
白纸上． 2
垂直
实验要点点拨
要点1.玻璃板的选取要求 玻璃板的两个面都能成像，为了准确观察像的位置，应减少重影的影响.
(3)实验时选取两支外形相同的蜡烛，是为了比较像与物的__大__小__关系．
(4)实验时将_未__点__燃___(选填“点燃”或“未点燃”)的蜡烛B竖立在玻璃 板后面移动，在蜡烛___A_____(选填“A”或“B”)一侧透过玻璃板从多个方 向观察，直到蜡烛B看上去与蜡烛A的像__完__全__重__合__，记录两支蜡烛的位 置．
乙
(8)同学小丽仅将玻璃板从图丙的甲位置向右平移至乙位置时，蜡烛A的
成像情况是___A_____．A. 蜡烛成像仍在B处
B. 蜡烛成像在B
处右侧C. 蜡烛无法通过玻璃板成像
丙
(9)同学小华按要求组装器材后，多次移动蜡烛B，发现A烛焰的像始终 出现在B“身上”，如图丁所示，说明他在器材选择上存在的问题是 _两__支__蜡__烛__的__与反思】8.实验时，从纸板前的不同位置都能看到光的传播路径 的原因：光在纸板上发生漫反射9.实验中测得反射角与入射角互余的原 因：将入射光线或反射光线与平面镜的夹角当成入射角或反射角
10.用带刻度的纸板进行实验的优点是：便于直接读出和比较反射角和入 射角的大小
模拟天空光现象的几个小实验
短的色散得历 害 ， 透过大气进人人眼 中的主要是波长
较 长 的红光 。 因此 ， 看 起来 太 阳是红 色 的 。
的理解。下面介绍一种模拟“ 海市蜃楼” 现象的方法 ： 在一间不通风的屋里 ， 把一块长 １ ． ５ 米、 宽２ ０ 厘米 的平滑铁片横放在几根用铁管（ 或用木棍代替） 做成的 小柱子上 ， 在 薄 铁 片上 撒 一 层 薄 沙 ， 做 成 沙 漠 型 的表 面。用深色的纸剪成树和骆驼， 贴在一块毛玻璃上 ， 把 玻璃板放在铁片的一端 ， 和铁片垂直 ， 使树和骆驼露在
察到 日全食 、 日 偏食 、 日环食等各种情况 ， 就更不容易
了。因而 ， 人们对 日食各种情况 的成 因总是很神秘 。 但是 ， 如果你 亲 自做 了下面的模拟实验 ， 对 日食的成 因有 了深刻的感受 ， 并对本影 、 半影及伪本影的本质
这样 ， 当加热一定时间以后 ， 用手靠近沙面 ， 感到
充足时 （ 下午两点左右为宜 ） ， 将喷雾器 中装入清水 ，
背 向太 阳 ， 朝 你 上方 ４ ０ 度 的方 向将 水 喷 出 ， 水 珠 喷得
状规则的小冰晶对 白光散射的结果。 利用一个简单方法可以观察到晕 ： 夜晚 ， 在屋里 向 窗玻璃上哈一 口水汽， 水汽不宜厚 ， 水滴不宜大。关掉
晕。其生成的道理与 日 晕、 月晕相似 ， 不过它是小水滴 使光偏折产生的 ， 不是由小冰晶使光偏折产生的， 不如
日晕 、 月 晕那 么 明显 罢 了 。这 个现 象 也 可 以在 下雨 天 观 察到 ： 隔着 雨幕 向远处 光线 较强 的灯光 望去 ， 也 能观 察 到在灯 的周 围 出现 彩色 的光 圈 ， 这也是 晕 。
・
３ Ｏ ・ ： 煞
让趣味物理小实验 成为高一新 生的见面礼
2023年中考物理热点复习：与光现象有关的实验(教师版)
第1页（共7页）2023年中考物理热点复习：与光现象有关的实验（精讲）实验一、探究光反射时的规律探究光反射时的规律实验目的探究光反射时的规律器材激光笔、平面镜、硬纸板、直尺、量角器、彩笔等装置步骤1.把一个平面镜放在桌面上，再把一张硬纸板ENF 竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面;2.使激光笔的光束贴着纸板沿某一角度射到0点，在纸板上用笔描出人射光线EO 和反射光线OF 的径迹。
改变光束入射的角度,多做几次,换用不同颜色的笔记录每次光的径迹;3.取下纸板,用量角器测量ON 两侧的∠i 和∠r 并将数据记录在表格中;4.将纸板NOF 向前或向后折,观察反射光线。
现象实验现象:当人射角增大时,反射角也增大。
将纸板NOF 向前或向后折，纸板上看不到反射光线。
结论在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。
温馨提示1.实验时，在硬纸板前不同位置都能看到光的传播路径，折射因为光在纸板上发生了漫反射。
2.纸板NOF 前后折转的目的是探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
3.如果纸板与平面镜不垂直，则反射光线仍然存在，但在另一半纸板上无法看不到反射光线。
实验二、探究平面镜成像特点实验探究平面镜成像特点实验目的探究平面镜成像特点实验器材玻璃板、两支相同的蜡烛、支架、刻度尺、白纸、铅笔等装置步骤 1.在桌面上铺上一张大纸,纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。
2.在纸上记下平面镜的位置。
3.把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面,可以看到它在玻璃板后面的。
光现象单元检测实验报告
一、实验目的1. 了解光的直线传播、反射、折射、色散等基本现象；2. 掌握实验方法，观察并分析光现象；3. 加深对光学知识的理解和应用。
二、实验仪器与材料1. 实验仪器：激光笔、白纸、凸透镜、凹透镜、平面镜、三棱镜、透明玻璃、水、小孔板等；2. 实验材料：白纸、激光笔、三棱镜、透明玻璃、水、小孔板等。
三、实验内容与步骤1. 光的直线传播实验（1）将激光笔对准白纸，调整距离，观察激光束在白纸上的光斑；（2）在激光束路径上放置小孔板，观察光斑的变化；（3）分析光在空气中直线传播的原因。
2. 光的反射实验（1）将激光笔对准平面镜，调整角度，观察反射光斑；（2）在反射光斑路径上放置小孔板，观察光斑的变化；（3）分析光在平面镜上反射的原因。
3. 光的折射实验（1）将激光笔对准凸透镜，调整距离，观察光斑的变化；（2）将激光笔对准凹透镜，调整距离，观察光斑的变化；（3）分析光在透镜中折射的原因。
4. 光的色散实验（1）将激光笔对准三棱镜，调整角度，观察光斑的变化；（2）分析光在三棱镜中色散的原因。
5. 光的折射率实验（1）将激光笔对准透明玻璃，调整角度，观察光斑的变化；（2）将激光笔对准水，调整角度，观察光斑的变化；（3）分析光在不同介质中的折射率差异。
四、实验结果与分析1. 光的直线传播实验：光在空气中直线传播，光斑在白纸上形成；在小孔板处，光斑变小，说明光在空气中直线传播。
2. 光的反射实验：光在平面镜上反射，反射光斑与入射光斑重合；在小孔板处，光斑不变，说明光在平面镜上反射。
3. 光的折射实验：光在凸透镜中折射，光斑向透镜中心靠拢；光在凹透镜中折射，光斑向透镜边缘靠拢；说明光在透镜中发生折射。
4. 光的色散实验：光在三棱镜中色散，形成彩色光带；说明光在不同介质中折射率不同。
5. 光的折射率实验：光在透明玻璃中折射，光斑向玻璃中心靠拢；光在水中折射，光斑向水中心靠拢；说明光在不同介质中的折射率不同。
五、实验结论1. 光在空气中直线传播；2. 光在平面镜上反射；3. 光在透镜中发生折射；4. 光在不同介质中折射率不同；5. 光在棱镜中发生色散。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光现象实验
1、某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点。
（1）实验时，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块，作为平面镜。
在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在镜前，可以看到它在镜后的像。
再拿一支的蜡烛，竖立着在镜后移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像。
（2）他在白纸上记下了两支蜡烛的位置，如图所示，A、B分别表示两支蜡烛，请画出该同学在S处看到蜡烛在平面镜中所成像的光路图（保留作图痕迹）
27．(4分)小聪小组跟老师一起设计了如图23所示的实验装置探究“光的反射定律”。
(1)如图23甲所示，小聪将呈现反射光线的活动小铁板向后折，活动小铁板上就看不到反射光线，这说明____________________
(2)实验中多次改变入射光线A0与ON的夹角进行实验，测量记录如上表所示。
同组的小东分析数据得出的结论是：光反射时，入射角等于反射角；小聪认为应是：光反射时，反射角等于入射角。
你认为_____的结论正确，理由是____________________。
(3)在图23乙中，再用另一只激光笔让光线沿着B0(即逆着原反射光线)射向平面镜时，可看到反射光线沿oA射出，这说明______________________________。
2、．（6分）某同学在做探究光的折射特点实验，右图是光从空气射入水中时的光路．实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两
侧．通过实验还得到如下数据：
(1)分析表中数据，可得出结论：
①光从空气斜射到水面时，将同时发生和现象；
②光从空气斜射到水面时，折射角随入射角的变化关系是：，且折射角（大
于／等于／小于）入射角．当光从空气垂直射到水面时，折射角等于零．
该同学根据上述实验中的发现和结论②总结出了光的折射特点．
(2)请你对该同学通过上述探究实验得出光的折射特点的过程作出评价．
是否存在不足？答：（是／否）；请简要说明理由：．
3、如图是小芳同学探究“”平面镜成像的特点“实验装置．
（1）在实验中用透明的玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便
于．
（2）在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像．小明拿另一支大小相同的蜡烛N在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛M的像完全重合．由此可以得出的结论是．
（3）实验时，小芳同学应在M（填“M”或“N”）侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像．（4）细心的小芳透过玻璃观察蜡烛M的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，出现两个像的原因是．（5）经过三次实验，记录的像A'、B'、C'与物A、B、C对应的位置如图乙所示．为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是：．
4、如图甲所示是某实验小组同学探究“平面镜成像特点”的实验情景：
（1）该小组同学应该选取两根（选填“相同”或“不相同”）的蜡烛做实验．
（2）点燃蜡烛A，在玻璃板后面移动蜡烛B，直到看上去与蜡烛A的像完全重合，此现象说明像与物体大小．
（3）如图乙是该小组的实验记录，通过分析它们发现像与物到玻璃板的距离，像与物的连线与玻璃板．
（4）该小组实验的不足之处是
（5）此实验不能用平面镜进行，是因为平面镜
5、如图所示是小明同学探究反射定律的实验装置。
平面镜M平放在平板上，白色硬纸板竖立在镜面上，硬纸板是由E、F两块粘接起来的，其中F可绕接缝ON转动。
⑴探究过程中，你认为最为困难也最为关键的是什么？
⑵硬纸板F的主要作用是什么？。