秋北师大版语文八上第二单元《蜘蛛 猫的天堂》word导学案
八年级语文上册 第二单元 自主阅读 蜘蛛教案 北师大版
明确：逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较等。
学习了本文，使同学们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征，了解了其产生的生理机制，丰富了同学们的生物知识，开拓了视野。
请同学们观察一种小动物，写一篇文艺性的说明文。
教师口述
学生记录
学生查工具书自己处理字词
学生在熟读课文后，分组讨论回答问题。
学生讨论、思考作答，教师点拨
创设情境
激发情趣
增加知识积累
扫清字词障碍
培养学生的阅读能力和表达能力。
让学生在合作学习中培养阅读、分析、表达的能力
加强对说明文写作的实践。
板书设计：
蜘蛛
记叙“捉飞将”的情景
引出对象蛛丝产生的生理机制织网捕食（特点）
人类对蛛丝的利用
表----里此----彼
教学感悟：
蚋蜾蠃提防柞蚕捆缚
檐绕粘
瞻挠拈
赡饶沾
1.文章开头引用诗谜的作用？
明确：饶有兴趣，吸引读者。
2.用自己的语言概述蜘蛛捕食的几种情形：
明确：1）克敌制胜
2）势均力敌
3）反遭暗算
3.蜘蛛织网的生理机制是怎样的？
明确么特点介绍了它的哪些知识？
明确：抓住蜘蛛织网捕食的生态特征来写的。对其生活习性、蛛丝的产生原理、用途等内容作出了说明。
教学模式
互动探究、激活创新
教学用具
多媒体辅助教学
教学用时
1课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
个案修改
导语：
作者：
字词：
讨论问题：
总结：
作业：
同学们，今天我们来猜个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”你们知道这是什么小动物吗？（蜘蛛）
八年级语文上册 第二单元 自主阅读 蜘蛛教案 北师大版
课题
蜘蛛
备课人
杨金海
教学目标
知识目标
学习从多角度说明事物特征的写法；生动性说明的方法
能力目标
培养学生的观察能力
思想目标
培养学生养成认真观察事物的良好习惯
方法目标
学习文艺性说明文的写法及文体知识
教学分析
教学重点
学习从多角度说明事物特征的写法
教学难点
平实性说明与生动性说明的区别
教学方法
讨论归纳、质疑问难
5.文章运用了什么说明顺序？使用了哪些说明方法？
明确：逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较等。
学习了本文，使同学们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征，了解了其产生的生理机制，丰富了同学们的生物知识，开拓了视野。
请同学们观察一种小动物，写一篇文艺性的说明文。
教师口述
学生记录
学生查工具书自己处理字词
学生在熟读课文后，分组讨论回答问题。
学生讨论、思考作答，教师点拨
创设情境
激发情趣
增加知识积累
扫清字词障碍
培养学生的阅读能力和表达能力。
让学生在合作学习中培养阅读、分析、表达的能力
加强对说明文写作的实践。
板书设计：
蜘蛛
记叙“捉飞将”的情景
引出对象蛛丝产生的生理机制织网捕食（特点）
人类对蛛丝的利用
表----里此----彼
教学感悟：
蚋引用诗谜的作用？
明确：饶有兴趣，吸引读者。
2.用自己的语言概述蜘蛛捕食的几种情形：
明确：1）克敌制胜
2）势均力敌
3）反遭暗算
3.蜘蛛织网的生理机制是怎样的？
明确：蜘蛛的腹内有数种腺体。
4.文章围绕蜘蛛的什么特点介绍了它的哪些知识？
北师大版语文八上《蜘蛛》《猫的天堂》word教案
名师精编优秀教案比较•探究蜘蛛猫的天堂编写：王诚燕教学设计要点《蜘蛛》与《猫的天堂》是本单元“拓展阅读”的两篇选文。
可以立足于选文，放眼于整个单元，同其他写动物的文章《蚂蚁》和《辛劳的蚂蚁》进行有目的的比较阅读。
但在比较中不要面面俱到，可以结合课后练习，从某一方面切入，目的性明确地对比，探究其异同。
一、《蜘蛛》与《蚂蚁》相比，写作旨意有什么不同？《蜘蛛》是以客观地写动物为宗旨，而《蚂蚁》一文写动物不是最终目的，而是借之来感悟人类。
于是文章的侧重点就完全不同，《蜘蛛》重在说明动物的习性，而《蚂蚁》重在感悟。
二、《蜘蛛》与《辛劳的蚂蚁》相比，同是小品文，在写法上有着怎样的区别？《蜘蛛》是说明性文字与叙述性文字各占一半，文风清晰生动，着眼于说明蜘蛛的生活习性；而《辛劳的蚂蚁》一文则是以叙述、描写为主，多用拟人、比喻、幽默，全文风趣生动，既写出蚂蚁的有趣习性，又讽喻人性的弱点。
三、《猫的天堂》与本单元的写动物的其它文章相比，主要有何不同？文体不同。
它是一篇寓言式的小说，反映的道理不同。
通过猫的经历来揭示一个深刻的人生哲理：人生的真正幸福是能够享受自由中的艰辛的快乐。
它用超现实的猫的故事来表现现实的人的道理，启人深思。
四、在教学中可以安排学生课前阅读文章，教师提前布置若干思考题目，引领学生阅读，再利用一课时进行交流提高。
从学生的实情出发，能在一两个方面有所触动和理解，就达到了目标，不强求面面俱到。
同时由于学生基础不同，认识的深度也不同，要因人而异。
五、课外还可以安排学生写一则读书日记，以深化课内交流。
参考题目：1．“猫的天堂”真的是“天堂”吗；2．我知道了，可以这样写动物。
建议学生课外阅读法尔布的《昆虫记》。
八年级语文上册第二单元自主阅读蜘蛛教案北师大版
互动探究、激活创新
教学用具
多媒体辅助教学
教学用时
1课时
教学程序
教学内容
师生活动
设计意图
个案修改
导语：
作者：
字词：
讨论问题：
总结：
作业：
同学们，今天我们来猜个谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。”你们知道这是什么小动物吗？（蜘蛛）
周建人（1888－1984）鲁迅研究家，自然科学家。鲁迅之弟，写了许多对鲁迅研究很有价值的文章。主要有《略讲关于鲁迅的事情》另有科学著作《科学杂谈》。
学生讨论、思考作答，教师点拨
创设情境
激发情趣
增加知识积累
扫清字词障碍
培养学生的阅读能力和表达能力。
让学生在合作学习中培养阅读、分析、表达的能力
加强对说明文写作的实践。
板书设计：
蜘蛛
记叙“捉飞将”的情景
引出对象蛛丝产生的生理机制织网捕食（特点）
人类对蛛丝的利用
表----里此----彼
教学感悟：
蚋蜾蠃提防柞蚕捆缚
檐绕粘
瞻挠拈
赡饶沾
1.文章开头引用诗谜的作用？
明确：饶有兴趣，吸引读者。
2.用自己的语言概述蜘蛛捕食的几种情形：
明确：1）克敌制胜
2）势均力敌
3）反遭暗算
3.蜘蛛织网的生理机制是怎样的？
明确：蜘蛛的腹内有数种腺体。
4.文章围绕蜘蛛的什么特点介绍了它的哪些知识？
明确：抓住蜘蛛织网捕食的生态特征来写的。对其生活习性、蛛丝的产生原理、用途等内容作出了说明。
5.文章运用了什么说明顺序？使用了哪些说明方法？
明确：逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较等。
秋八年级语文上册 第二单元 自主阅读 蜘蛛教学设计1 北师大版-北师大版初中八年级上册语文教案
蜘蛛1教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。
2 读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。
2学情分析《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。
课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。
3重点难点1.有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。
(重点)2.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
(难点)4教学过程活动1【导入】教学过程“同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘某某诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。
’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。
本文的作者却对它作了细致的观察和研究。
今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》活动2【讲授】教学过程二、通读全文，找中心句。
课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。
(在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。
)三、抓住中心，深入学习。
1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。
(结网和捕虫两个方面)2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。
3.学生汇报。
(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。
)● 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。
(详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部”，表明蜘蛛非常聪明，朗读时着重强调，读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。
)4.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?一是势均力敌、反败为胜，二是克敌制胜、稳操胜劵，三是无可奈何、主动放弃。
北师大版八年级语文上册《蜘蛛》《猫的天堂》教案
北师大版八年级语文上册《蜘蛛》《猫的天堂》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会作者对动物生活的观察和感悟。
2.学习课文中的描写方法，提高写作能力。
3.培养学生关爱动物、关注生态的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习描写方法。
2.教学难点：体会作者的情感，培养关爱动物的意识。
三、教学过程第一课时：《蜘蛛》1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有见过蜘蛛？对蜘蛛有什么印象？（2）今天我们来学习一篇关于蜘蛛的课文，看看作者对蜘蛛有什么样的认识和感悟。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师辅导朗读，指导学生把握课文情感。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）教师提问：课文中，作者对蜘蛛的哪些特点进行了描写？4.学习描写方法（1）请同学们找出课文中的比喻句，体会作者对蜘蛛的生动描写。
（2）教师讲解比喻句的作用和特点。
5.感悟作者情感（1）请同学们谈谈对作者对蜘蛛的情感态度的理解。
6.小结本节课，我们学习了《蜘蛛》，通过作者的观察和感悟，我们对蜘蛛有了更深的了解。
希望大家在日常生活中，也能关注身边的动物，尊重生命。
第二课时：《猫的天堂》1.导入新课（1）同学们，上一节课我们学习了《蜘蛛》，今天我们来学习一篇关于猫的课文。
（2）请同学们谈谈对猫的印象。
2.课文朗读（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师辅导朗读，指导学生把握课文情感。
3.理解课文内容（1）请同学们用自己的话简要概括课文内容。
（2）教师提问：课文中，作者对猫的哪些特点进行了描写？4.学习描写方法（1）请同学们找出课文中的拟人句，体会作者对猫的生动描写。
（2）教师讲解拟人句的作用和特点。
5.感悟作者情感（1）请同学们谈谈对作者对猫的情感态度的理解。
6.课堂讨论（1）请同学们谈谈自己在生活中是如何关爱动物的。
7.小结本节课，我们学习了《猫的天堂》，通过作者的观察和感悟，我们对猫有了更深的了解。
【最新精选】北师大初中语文八上《4猫的天堂》word教案 (1).doc
《猫的天堂》教学设计教学目标知识与能力：1 掌握生字、词2 复述故事过程与方法：有感情地朗读课文，感受作家习作风格，情感态度、价值观。
理解文章在人生哲理方面的重大思考教学重点：积累字、词、感知内容教学难点：理解文章所蕴含的主题教学过程：一：激情导入二：简介作者左拉：（1840-1902），十九世纪后半期法国重要的批判现实主义作家代表作有《萌芽》等三：整体感知：本文以童话的体裁样式，描述了一只在安逸舒适的环境在过惯了的猫，去追求自由快乐生活却受不了那份艰辛，最后又牺牲自由回归“安乐窝”的故事。
1. 自由朗读课文，学习生字、词。
2. 复述故事四．品味语言1.你认为文章中哪个句子或哪个段落写的好，好在哪里？可用句式“我认为（）好，因为（）。
”2. 通过拼析语言，我们可感受到左拉的习作风格是什么？五、探究主题六、类文赏析：《一只鹰的悲剧》七、教后反思：《猫的天堂》学案学习目标：1. 积累字词、感知内容2. 品味文章的特点3. 理解文章的主题学习重点：积累字词、感知内容学习难点：感受作家习作风格学习过程：一、积累字词：甲胄zhòu 螫shì如法泡paó治攫jué住逃遁dùn 颟顸mān hān讪shàn笑腻nì烦二、走近作者歌尔斯密（1730-1774）英国诗人，剧作家，小说家，散文家，主要作品有小说《威克菲尔德的老师》诗歌《荒村》，喜剧《委曲求全》等左拉：（1840-1902），法国小说家，代表作有《小酒店》《萌芽》三、主题解说《蜘蛛》从形体结构谈起，详尽地介绍了一只蜘蛛生活的过程，作者耐心观察，揭示了蜘蛛鲜为人知的生活习性，本文表现了动物世界之间残酷的生存斗争，赞美了蜘蛛的智慧《猫的天堂》通过写一只不满现状的猫在经历了外界的种种磨难后最终退回安乐窝的故事，揭示了两种截然不同的生活态度，讽刺了在“有肉吃的屋子里挨打”的贪图安逸的一些人，赞扬了为自由而战的勇敢的人。
北师大版语文八上《蜘蛛》《猫的天堂》word基础知识训练
〖主干知识〗1、给下列加点的字注音。
甲胄．（）螫．刺（）柔韧．（）厄．运（）束缚．（）臃．肿（）颟顸．．（）（）讪．笑（）2、根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___败为胜消耗___尽 ___其锐气大失所___死于___命尽___尽美3、解释下列句中加点的词语。
⑴他们就拿我大大的讪笑．．了一回。
讪笑：⑵它又如法炮制．．．．出一根来。
如法炮制：⑶直到这个俘虏由于无效的挣扎而精疲力竭．．．．．．的战利品啦！．．．．，就变成一个玩弄于股掌间精疲力竭：玩弄于股掌间：4、文学常识填空。
《蜘蛛》作者是_____国作家______；《猫的天堂》作者是_____国作家______。
5、《蜘蛛》从哪几方面表明蜘蛛的聪明？《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是什么？〖点击思维〗1、注意“胄”和“胃”写法、读音的区别；“螫”“蜇”“蛰”分别怎么读？查字典整理一下。
2、注意“反败为胜”不要误写为“返败为胜”，“消耗殆尽”不要写成了“消耗贻尽”。
3、要结合具体语境推测揣摩词义，如“玩弄于股掌间”在句中是“任人摆布，无力反抗”之意。
4、左拉，19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。
5、在通读全文的基础上，从整体上提炼概括两篇课文的主要内容。
【规律方法】〖理清结构〗形体战斗武器编网尽善尽美捕虫耐心等待量力而行舒适生活自由梦想愿望实现美好感受饥饿困扰偷肉失败重重困难潜在危险梦醒回归生活依旧〖语言特色〗《蜘蛛》是一篇科技小品文，作者用简洁明快、生动形象的语言向我们介绍了蜘蛛这种聪明的昆虫，使读者如亲睹其物，亲临其境。
文中多用一些四字词语，如：小心翼翼、反败为胜、精疲力竭、惊异无比、消耗殆尽等等，言简意丰，有很好的表达效果。
《猫的天堂》用讲故事的形式给我们讲述了猫的一次逃跑经历。
娓娓道来，如话家常，口语色彩较浓。
如：“从不给面包，从不给汤，给的尽是肉，而且是好肉，煮得半熟的，带着鲜血的肉。
北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教案
北师大版八年级上册语文《蜘蛛》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，分析蜘蛛的特点和行为。
1.2学习课文中的描写方法和说明文的语言特点。
1.3提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：2.1通过合作探究，掌握课文中的科学知识。
2.2培养学生观察大自然、发现问题的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生勇于探索、积极向上的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文内容的理解与分析。
1.2课文中的描写方法和说明文的语言特点。
2.教学难点：2.1对蜘蛛生活习性的深入了解。
2.2课文中一些专业术语的理解。
三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频资料，引导学生关注蜘蛛这一生物。
1.2简要介绍蜘蛛的基本特点，激发学生的学习兴趣。
2.课文阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师通过提问、讨论等方式检查学生对课文的理解程度。
3.课文分析3.1分析课文中的描写方法和说明文的语言特点。
3.2通过具体例子，讲解课文中的科学知识。
4.合作探究4.1学生分组，每组针对课文中的一个方面进行探究。
5.课堂讨论5.1针对课文内容，展开课堂讨论。
5.2教师引导学生关注蜘蛛在自然界中的作用和价值。
6.写作训练6.1学生根据课文内容，进行仿写练习。
6.2教师对学生的习作进行点评，指导学生改进写作方法。
7.课堂小结7.2布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蜘蛛的说明文。
2.观察身边的蜘蛛，记录其生活习性，下周分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生关注蜘蛛这一生物，让学生在阅读课文的过程中，理解课文内容，分析课文中的描写方法和说明文的语言特点。
通过合作探究和课堂讨论，培养学生观察大自然、发现问题的能力。
同时，结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，仍需关注学生的个体差异，加强课堂互动，提高教学效果。
《蜘蛛》《猫的天堂》
（主备人： 审核人： 使用人： 日期： 班级： ）
困惑 一、学习目标与情景导入： 学习目标与情景导入 1、本节课我们继续赏读文章，品析精彩语言。同时运用比较阅读 比较阅读的方式去解读 与 比较阅读 感悟 各篇章的文体特点 文体特点。 文体特点 2.学习目标： （1）品析文章语言。 品析文章语言。 品析文章语言 （2）了解文体特点。 了解文体特点。 了解文体特点 合作探究： 二 自主学习 合作探究：
二、蜘蛛
①那是一个夏日的午后， 一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样 子。 ②我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然。在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。它挺 着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能 地有一种厌恶的感觉。便抬起脚来，想把它踩死。 ③我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来揣捉小虫。大小蛛网上 挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子。一有了蛛网，就会令人生厌．令人觉得这个屋子 里的主人不勤于打扫。因此。每当我拿了扫帚，或是竹杆。清理隐藏在角落里的蛛网时，总 是生气地想把它们赶尽杀绝。 ④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它自己似乎也知道自己正 面临生死关头。它略一迟疑．便拼命地挣扎着。艰难地向墙角里爬。 ⑤不知是一种什么意念。我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力地爬 着， 顿然萌生了恻隐之心。 我很快地挪开了脚。 怔怔地注视着它， 对于自己想弄死它的念头， 反而感到不安起来。 ⑥我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困 难中挣扎的蜘蛛呢? ⑦它奋斗的意志，是那样坚韧。单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何。蜘 蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权力。不是 吗?它到处结网。原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是 我找到一根竹杆，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。它安静地爬走了。我静静地看它爬 走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。 ⑧雨过天晴，空气特别新鲜。晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。我怀着满 心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。 ⑨突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个网。蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样来自探究活动（ 探究活动（三）
八年级上册第二单元(拓展阅读)：《蜘蛛》《猫的天堂》优秀教案
八年级上册第二单元（拓展阅读）：《蜘蛛》《猫的天堂》（2课时）第一课时课前预习：1.了解作者、作品。
2.积累词语，并学会运用。
3.了解科学小品文的特点。
4.朗读文章，感知内容。
相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，”“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
”教学目标：1.把握课文内容，理解说明对象的特点。
2.学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。
3.理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强，学习蜘蛛坚强不屈、毫不气馁的精神。
评价任务：1.进行朗读，把获得的整体感觉读出来。
2.能区分说明性文字与叙述描写文字。
3.能条理清晰的说明蜘蛛的某一特性。
教学过程：一、出示“蜘蛛”图片，导入新课。
指名学生谈对蜘蛛的印象，说出它的特点，其他同学补充。
提示：像这种介绍事物特点的文字叫说明文。
而科学小品文也属说明文的范畴，称知识小品或文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
它的笔法来写，于科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。
它的特点科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。
读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。
二、检查预习。
1.作者介绍。
2.字词音。
3.层次划分。
小组讨论。
指名学生完成，互相补充。
三、初读课文。
根据提示填空：1. 在我观察过的独居的（昆虫）中，蜘蛛最（聪明）。
2. 天然的生理机能还赋予这种动物以一种（胶质液体），使之能拉出粗细均匀的丝。
蜘蛛就是靠这些丝来（织网）捕捉（猎物）的。
3. 当一只蜘蛛随着年龄的增长而变得（僵硬）时，它就可能（捕捉）到俘获物，最后将死于（饥饿）。
思考：文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？指导学生独学后对组交流，组内协调，准备派代表展示。
八年级猫的天堂导学案
八年级猫的天堂导学案一、学习目标1、理解文章的主题思想，体会作者对自由的向往和追求。
2、分析文中猫的形象，培养学生的形象思维能力。
3、学习作者通过对比手法来表现主题的写作技巧。
二、学习重难点1、重点（1）理解猫在不同环境中的心理和行为变化。
（2）体会作者对自由和安逸的不同态度。
2、难点（1）理解文章深层的寓意，思考自由与安逸的关系。
（2）学习对比手法在文中的运用及效果。
三、学习方法1、自主阅读法：学生自主阅读文章，初步理解文章内容。
2、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受。
3、分析归纳法：引导学生分析文章的写作手法和主题，归纳总结学习成果。
四、学习过程（一）导入新课同学们，你们喜欢猫吗？猫是一种可爱又神秘的动物。
今天，我们将一起走进法国作家左拉的《猫的天堂》，看看在他的笔下，猫有着怎样的经历和感悟。
（二）作者简介左拉（1840—1902），法国自然主义小说家和理论家，自然主义文学流派创始人与领袖。
主要作品有《卢贡—马卡尔家族》《小酒店》《萌芽》等。
（三）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要讲了一只猫的什么故事？（四）再读课文，分析形象1、文中的猫有怎样的经历？这只猫先是生活在一个富裕人家，过着衣食无忧的生活，但它感到非常不自由。
后来它逃离了这个家，来到外面的世界，虽然经历了一些困难，但最终找到了真正属于自己的“天堂”。
2、猫在不同环境中的表现有什么不同？在富裕人家，猫虽然吃得好、住得好，但它总是渴望出去，对外面的世界充满好奇。
到了外面，它一开始面临饥饿和寒冷，但它逐渐适应并享受自由的生活。
3、从猫的经历中，你能看出它是一只怎样的猫？这是一只渴望自由、勇敢追求自由的猫。
（五）深入探究，理解主题1、文章通过对比猫在不同环境中的生活，表达了怎样的主题？通过对比，作者表达了对自由的向往和追求，同时也批判了安逸舒适但失去自由的生活。
2、你如何理解“猫的天堂”？“猫的天堂”不仅仅是一个实际的地方，更是一种象征，象征着自由、独立和自我实现的境界。
《猫的天堂》导学案
《猫的天堂》导学案学习目标１.掌握本课中的生字词；能复述故事。
2．有感情地朗读课文；体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
3．理解文章在人生哲理方面、立世人格方面的重大思考：害怕艰辛，贪图安逸，乞讨施舍，必丧失自由、尊严和人格，这样的人生是可悲的。
教学重难点：体会老雄猫和“我”的形象意义，把握文章主题。
课时安排：一课时课堂流程及设计：课前自学——组内组间交流——难点质疑师生讨论——课后检测课前自学一、了解作者二、掌握字词积蓄．（）诧．（）异擒．（）住诅咒．．（）（）束缚．（）毅．（）然厌倦．（）臃（．．）肿颟顸．．（）（）腻．（）烦作呕．（）三、找出本文的形似字以及需掌握的多音多义字四、读文后回答（1）、分析文中老雄猫和“我”各有怎样的形象特征。
（2）、作者通过猫的自述想要表达怎样的思想？（3）、通过这篇故事，你自己是否赞成猫的观点，如果你是它，你会有什么样的想法？课后检测1．根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___ 败为胜消耗___ 尽 ___ 其锐气大失所___ 死于___ 命尽___ 尽美2．解释下列句中加点的词语。
⑴他们就拿我大大的讪笑．．了一回。
讪笑：⑵它又如法炮制．．．．出一根来。
如法炮制：玩弄于股掌间：3．文学常识填空。
《猫的天堂》作者是_____国作家______。
4．《猫的天堂》告诉我们猫的幸福是什么？课后反思“表达•交流”综合实践细致之美主备人：王建宏审核：赵兴盛教学目标1．学习“瞬间拉长”和“对象细化”的方法，表达自己独特的感受。
2．初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
3．练习符合学生心理特点的带有想象性的描写。
教学重点1．学习“瞬间拉长”和“对象细化”的方法，表达自己独特的感受。
2．初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
教学难点初步懂得需要描写的应是有特点的或有情感倾向的事物。
课时安排：两课时描写这种表达方式，传达的便是细致之美。
北师大版八上《蜘蛛》word教案
《蜘蛛》教案教学目标：１、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。
２、体会生动说明的语言特点。
教学重点：教学目标1教学难点：教学目标2教学时间：一课时教学方法：讨论法、朗读法教学用具：投影仪教学内容与步骤：（一）导入新课同学们，猜个迷语好不好？“南阳诸葛亮，稳坐军中帐。
排起八卦阵，单捉飞来将。
”这是一种什么昆虫呢？（学生猜迷）非常正确，很好，今天我们就来学习《蜘蛛》这篇课文。
（二）师生商定学习目标：1、了解蜘蛛的生活习性和生理特点。
2、看看作者是怎样准确说明蜘蛛的生活习性和生理特点的。
3、模拟一只蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”，练习口头表达能力。
（三）、教学过程：1、检查预习作业：剌（là）腺（xiàn）捆缚（fù）怅(chàng)然蚋（ruì）蜾（guǒ）蠃（luǒ）黏（nián）提（dī）防2、了解作者：课下注释①3、整体感知课文自由朗读课文，讨论本文介绍了有关蜘蛛的哪些内容。
学生自读，讨论、师生总结：本文讲了有关蜘蛛的四个方面的内容：①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段）②蜘蛛独特的身体机构和高超的织网技能（第4自然段）③人类对蛛丝的利用。
（第5、6自然段）④附带介绍了有丝而不结网的其他蜘蛛（第7段）讨论：前三个方面的内容，顺序能否颠倒？总结：不能，文章由蜘蛛生活习性的“表”，说到它吐丝生理机制的“里”，是按由“表”及“里”的顺序介绍的。
4、深入理解课文内容：指名学生示范读第2、3自然段。
讨论：蜘蛛“捉飞将”有哪几种情形？试用简洁的词语概括出来。
总结：有四种情形，一是克敌制胜，二是势均力敌，三是无可奈何，四是反遭暗算。
它对“蚊、蚋等小虫”施展的是擒拿法，对“带枪的飞将”使用的是捆缚法，对“披甲飞将”用哪一招都不灵，而面对自己的天敌“蜾蠃”则只好束手就擒。
5、体会生动说明的行文风格讲述：说明事物的文章可以写的平实朴素，也可以写的生动活泼，这主要由作者的行文风格，文章的写作目的、内容的表达需要而定，本文属于科普读物，是写给缺少生物学知识的一般读者看的，因而除了具备科学性的特点外，还力求生动活泼，兴味盎然。
《蜘蛛》《猫的天堂》教案及练习(北师大八年级必修)
一.教学目标
（一）语文基础知识目标
1.生字
螫刺shì甲胄zhîu绷紧bēnɡ钳子qián积蓄xù
诧异chà擒住qín诅咒zǔzhîu束缚fù毅然yì
厌倦juàn臃肿yōnɡ颟顸mānhān腻烦nì作呕ǒu
2.形似字
3.需掌握的多音多义字
4.词语
昆虫：节肢动物的一类，身体有头、脚、腹部组成，头部有口器、触角等，胸部有三对足，有气管呼吸。
发育大多经过卵、幼虫、蛹、成虫等阶段。
如蜻蜓、蜜蜂、蚊子、苍蝇等。
遭遇战：敌对双方在行进中相遇而发生的战斗。
计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。
这里的穷和竭都是尽、完了的意思。
诧异：惊讶奇怪。
量力：估计自己力量或能力的大小而行事。
领地：这里指动物为自己圈定的活动场所。
陷阱：铺着野兽的深坑或害人的圈套。
惊惧：吃惊而惧怕。
精疲力竭：用尽了全部精力。
死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。
逃遁：逃走。
臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵便。
颟顸：糊涂而马虎。
自负：自以为了不起。
腻烦：厌烦、讨厌。
信仰：对某种宗教或主义等尊敬、信服而奉为言行的准则。
赌咒：发誓。
讪笑：讥笑。
温存：殷勤地抚慰、体贴。
痴胖：又呆笨，又肥胖。
畅心快意：心情舒畅而快乐。
诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的人。
现指咒骂。
【北师大版】八年级语文上册优秀教学设计：第二单元生之机趣—蜘蛛
初中—语文—八年级上册—第二单元生之机趣—蜘蛛
实验区优秀教学设计——《蜘蛛》
蜘蛛
一、阅读课文，说说写了蜘蛛的什么内容，用了什么表达方式，与《走向虫子》在表达风格上有什么区别。
（课文一至五段说明蜘蛛的形体构造、解释蜘蛛怎样织网，第十五、十六、十七段说明雌雄蜘蛛、小蜘蛛、年老蜘蛛的习性，主要运用说明的表达方式，可以找典型句段（如第二段）体会，也有比喻的修辞；而第六至十四段告诉人们蜘蛛是怎样对付敌手、猎食，怎样生存、谋生，主要用的是叙述和描写，可以选取第八段的遭遇战，抓住四字词语体会叙述的明快，也有拟人的修辞。
整篇课文说明性文字与描写、叙述性文字各占一半，文风清晰生动，着眼于说明蜘蛛的生活习性。
《走向虫子》则以描写为主，赋予蚂蚁人的思想行为，语言素淡纯真，妙趣横生；文中的一系列“猜错”，煞有介事地自我贬低，告诉人们不要太自以为是。
）
二、如果让我们来写有关昆虫、动物的文章，可能觉得没什么可写，读了本单元的文章，你悟出了哪些有话可说的道理，可以联系具体文章说说——“我知道了，可以这样写动物”，并也写篇表现“生之机趣”的文章。
（见“阅读练习·探究”三）
1观察仔细，体悟深入，想象丰富。
2能思考出所写对象的特点。
3能有出自自己内心的感悟，即贴近自我。
4能找到合适的表达方式。
5可以写借题发挥之文。
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蜘蛛 猫的天堂（拓展阅读课）
【学习目标】
一、知识与技能
1、了解作者的生平。
创作，识记生字词。
2
、学习《蜘蛛》一文生动形象的语言；学习《猫的天堂》一文细腻生动的语言。
二、过程与方法
1、在朗读中引导学生理解、感受作者的情感。
在朗读中培养学生的悟性。
2、讨论研讨相结合，以学生自主、合作、探究为主。
三、情感、态度和价值观
1、学习蜘蛛身上体现的坚强不屈、毫不气馁的精神，让自己成为一个坚强的人。
2、学习《猫的天堂》一文，培养学生积极乐观的学习态度。
【重点难点】
正确把握《蜘蛛》《猫的天堂》两文中截然不同的形象及两文写法上的不同。
【知识链接】
1、 奥立佛•哥尔斯密(1730-1774)英国诗人、剧作家、小说家。
1730年11月10日出生在 爱尔兰中部的帕拉斯，父亲是牧师。
1749年毕业于都柏林大学三一学院。
1752年到苏格兰爱丁堡大学学医，1754年又到荷兰莱顿大学继续学医，但他从未行过医。
他带着一支长笛徒步漫游欧洲。
1756年回到伦敦，身无分文，此后就为生活而艰苦奋斗。
曾在出版商和小说家塞缪尔•理查逊手下当编辑，又给《每月评论》杂志写稿。
1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时才作为文学批评家和散文家初露锋芒。
他先后结识了托马斯•珀西和约翰逊博士，成为约翰逊博士的文学俱乐部的一个成员。
他是感伤主义文学的另一位代表性作家.他的《威克菲牧师传》写了 牧师一家的苦难经历,揭露了地主的残忍,讽刺了中下层人们的虚荣，以及善有善报,恶有恶报的思想,给牧师一家安排了美好结局。
他是十八世纪后期重要作家，大学毕业后又学医后住在伦敦，主要靠写作为生，和约翰逊友善。
他写过许多类型的作品，他的诗歌、小说、喜剧都有相当成就。
《世界公民》原名《中国人信札》(1760-1761)，假托一个中国人把他在伦敦的见闻写成书信，寄回中国，讽刺了英国社会的风俗习惯、文学、各种社会类型以及他们的精神道德面貌。
他的风俗讽刺喜剧《好心人》(1768)和《委曲求全》(1773)在当时获得很大成功。
诗作《荒村》(1770)哀悼资本主义工业化所破坏的农村，以理想化的旧农村的淳朴安适和当前的荒凉作对比。
2、左拉，自然主义创始人，1872年成为职业作家，左拉是自然主义文学流派的领袖。
19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，被视为19世纪批判现实主义文学遗产的组成部分。
【学法指导和使用说明】
自主学习，合作交流
【学习流程】
自主学习 广才成学 明志致远
学案编号：2012080110 编 写：张 静 审 核：陈宗仁 班
1、预习两篇文章，并将文中出现的生字词写到下面空白处：
2、速读《蜘蛛》全文，明确文章主要写了什么？
3、用自己喜欢的方式阅读《猫的天堂》，概括文章的内容。
合作探究·展示提升
1、请大家快速阅读《猫的天堂》，文中猫的天堂具有什么特点？
2、《猫的天堂》中猫为什么要离家出走？为什么宁可忍受责打也要回家？这给了你怎样的启示。
3、速度两篇课文，比较两文中截然不同的两个形象。
【达标测评】
1、给下列加点的字注音。
甲胄（）螫刺（）柔韧（）厄运（）束缚（）
臃肿（）颟顸（）（）讪笑（）
2、根据课文内容补充完整下列词语。
计穷智___ ___败为胜消耗___尽 ___其锐气大失所___
死于___命尽___尽美
3、解释下列句中加点的词语。
⑪他们就拿我大大的讪笑了一回。
讪笑：
⑫它又如法炮制出一根来。
如法炮制：
⑬直到这个俘虏由于无效的挣扎而精疲力竭，就变成一个玩弄于股掌间的战利品啦！
精疲力竭：
【自主反思】
知识盘点：
心得感悟：
【拓展延伸】
蜘蛛
①那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈现出一幅肮脏不堪的样子。
②我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然。
在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。
它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。
看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉。
便抬起脚来，想把它踩死。
③我之所以讨厌蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会张起网来揣捉小虫。
大小蛛网上挂着小虫的残骸。
无论是怎样整洁的房子。
一有了蛛网，就会令人生厌．令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。
因此。
每当我拿了扫帚，或是竹杆。
清理隐藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。
④我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。
它略一迟疑．便拼命地挣扎着。
艰难地向墙角里爬。
⑤不知是一种什么意念。
我抬起的脚竟没有踩下去。
我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。
我很快地挪开了脚。
怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。
⑥我从小就喜欢小动物，平时，连一只小蚂蚁都不愿随便加以伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?
⑦它奋斗的意志，是那样坚韧。
单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。
无论如何。
蜘蛛也是大自然中的一分子。
虽然它不受人们的重视，可是它也应该有生存下去的权力。
不是吗?它到处结网。
原是和我们人类一样，只是为了经营生活，我怎能够对它心存厌恶呢?于是我找到一根竹杆，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。
它安静地爬走了。
我静静地看它爬走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。
⑧雨过天晴，空气特别新鲜。
晚霞映照着我的屋子，走廊上洒满淡淡的金黄。
我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。
⑨突然，我抬起头来，看到屋檐下又新结了一个网。
蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密：有着鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动，显示出那是一个多么安逸而优美的处所。
⑩我凝神注视着蛛网，心中想着，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要弄死的那一只?如果是。
那它真是够幸运了。
它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜悯，使它得以逃生。
也就因为这个缘故。
我现在对于蜘蛛，反而会用欣赏的眼光来看它。
其实。
蜘蛛织的网。
点缀在屋檐下。
只要你肯用另一种眼光．从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。
(11)不知道为什么，我以前只看到蜘蛛令我讨厌的一面。
从没有发现它也有可爱的一面呢?它那不屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊!大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。
直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、昆虫……全都是造物者为了愉悦我们而安排和使其存在的，问题只是看我们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。