学习与改变

点评
• 这个故事做侧面告诉我们，没有知识作支撑，再 努力的工作都不一定能才生好的结果。 • 在工作中，管理者要不断的停下来学习与补充新 的知识，因为社会在变，时代在发展，否则你再 努力，再累，再忙，你的工作业绩也难以取得突 破，甚至会每况愈下，因为旧有的知识、经验与 习惯，会不适应新的变化；我们停下来学习是为 了厚积薄发，更好的前行，作为中、基层管理者 ，更应该具备主动学习的愿望，并将学习当作一 项“终身”的事业，这样才能有更广阔的上升空间
但特别能发现别人的问题，说起问题来，可以滔滔不绝，问题都是别人的，成绩都是自己 的，这就是内耗）。
• 对待现状——人人有意见，个个不满意。
不变的自我
• 不变自我的表现：做自己一直都在做，一直习惯 做，做了几年、十几年、几十年的事情，开始的 你——和现在的你，没有任何变化，你永远是一 个不变的你。 • 管理知识面窄：由于不善于学习，或者凭的是个 人的经验及对管理有限的理解与认知在行事与管 事， “学”后没有“习”，能掌握与运用的管理 技能少之又少，手法未变，方法一贯，谈不上改 变，更谈不上创新，你将永远是一个不变的你。 （注：什么是局限认知——狭小的认识空间、有限 的知识面。对管理工具了解与掌握的少之又少）。
终身学习
• 汉武帝时，有个叫汲黯的官员，年轻时颇具才干 ，但自从升为中大夫后，十多年官职未变。一些 原来职位比他低的人，渐渐成了他的上级。汲黯 很不服气，一天，他对汉武帝说："陛下，您用人 好比堆柴草，总是把后来的放在上面，把压在下 面的忘了。"汉武帝说："并不是我把你忘了，而 是国家不断需要新人才。人不能没有学问，也不 能不长学问啊。听了你刚才讲的话，我觉得你近 来更没有学问了！"没有哪种才干能让你一劳永逸 ，你希望自己的薪水和职位"与时俱进"，就要守 持"终身学习"的理念。
故事：一个不变的人
●25年前甲应聘到一家公司，被安排在某个岗位后再没有变动，从做了 这份工作后，他就再没有更高的要求，年复一年的重复着这一样的事， 在这个岗位上也没有出现大的问题，公司在不断的发展，曾多次想让 其在更高的平台让其发展，但每次他都被他拒绝了，他满足于现状， 不愿接受挑战，在这个岗位上一干就是25年。 • 而周围的人，在不断的随着公司的变化而改变自己，他们不断根据公 司发展的需要，在不同的岗位，通过学习与改变得到了进步与提升； 眼看着一批批比自己晚来的人，比自己职位低的人，得到升职、加薪， 他心里愤愤不平“为什么我做了25年不给我加薪”，于是，他来到老 板的办公室，对老板说：“老板，我 来公司做了25年，有25年的经 验，没有工劳有苦劳，很多人都在升职、加薪，而我的工资从来没有 变动，这是为什么？ • 老板等他说完对他说：“你说错了，你不是有25年的经验，而是一个 经验用了25年，你不是没有工劳有苦劳，而是在这25年里没有创造财 富与价值，如果我不是看在你在我这里干了25年，我早就辞退你了， 因为你还是25年前的你和现在的你没有什么变化，所以给你25年前的 工资，理所当然。
你为什么没改变（二）
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安于现状——你不想做任何改变，受“自我 认知”影响，认为在现阶段的小范围内，有 一定优势，自我感觉良好，为了保持自己 的优势与优越感，你害怕失去，你不想改 变，所以你没变 ；
●、一个安于现状不去认清自己，不去检讨与学习
的人或者学而不用的人，将会成为一个无用之人。 你的无用，不是你比别人智商低，“不是你无用， 是因为你不用，所以才无用”。 知而不行，视而不知！
知识运用的变化
• 世界唯一不变的是“变化”，变化就是对旧有秩序的破坏，对原有经 验的突破。 • 当代社会科技的发展日新月异，知识的使用周期愈来愈短，知识的更 新年代由过去的100年、50年、20年缩短到5年、3年、1年及更短的 时间。 • 就企业管理来说，最快时“三个月”会有有新一个的管理概念出现； • 海尔集团现在平均每天推出1.3个新品种，平均每天申请国家专利2.5 个。 • 这表明一次性的学习的时代已告终结，用经验包打天下的时代已经过 去。 • 我们要做的就是活到老学到老，“只要人不死、就往死里学，学海无 边、学无止境”，不断的学与习，才能跟上时代的变化。学习的 Nhomakorabea的•
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学习的目的——让自己、让团队能得到成长 培养优秀的自己，复制优秀的团队，再由优秀的 团队成员去生产优质的产品。 “让自己无用，团队有用，让团队强大”是领导者 最重要的战略部署。 “让自己无能，团队有能，人人都能符合岗位的 要求”是领导者最“重要”的能力所在； “让自己无为，团队有为，体现了领导的“强大” 能力，是领导者带团队的“最大作用”。
只有改变才能重生——鹰的重生
• 在我们的生命中，有时候我们必须做出困难的选 择，开始一个自我更新的历程，我们必须把旧的 思想旧的习惯抛弃，才能使我们获得重生再次起 飞，只要我们愿意改变旧的思想和习惯，学习新 的技能，就能发挥我们的潜力，创造新的未来。 我们需要的是，自我改变的勇气和再生的决心， 改变是痛苦的，但改变是必须的，当我们通过改 变获得重生后，我们就能够领略生命新的长度和 高度。
惰性——是个，形容一个人不思进取
，
竞争力下降——发展缓慢。
不变的团队现状
• 把错误的行为当“常态”；把错误的常态变“习 惯”；产生的是不确定的结果（交期不确定、产品配套差，一 次合格率低，现场混乱等）。 • 导致团队“意识”的差，观念老旧、思想僵化，各 自为政，效率低下、不学习、不交流，不成长。 • 对待问题——人人找理由、个个有借口，背后相互 斗。 • 只检讨别人，不检讨自己，只要组织照顾，不要纪 律（鸟头人：企业有一种人，表现为：红眼、尖嘴、小肚鸡肠，他们看不到企业的成绩，
故事：一个伐木工
• 故事：一个强壮的伐木工，到一家伐木公司去应聘，老板 给了他一份待遇不错的工作，这位伐木工决心尽力把自己 的工作做好。 • 伐木工立刻带上自己的工具前往老板指定的区域开始工作， 很长一段时间内，他每天都能伐木20颗左右的大树，老板 对他非常满意，拍着他说：“干的不错，小伙子”。 • 伐木工深受鼓舞，工作更加努力，但是，意想不到的情况 出现了，有一天伐木工只砍了15棵树，第二天他加倍努力， 却只伐了10棵树，日复一日，他砍的树越来越少，对此他 百思不得其解。 • 伐木工不明白到底是怎么了，于是向老板请教。 • “上次磨斧是什么时时候？”老板问。 • “磨斧子？我那有时间磨斧子呀，我我每天都在忙着伐 木。。。。。。”。
学习与改变
• 在竞争无比激烈的今天，你不想“被淘汰”——就需要与 时俱进——更需要进行自我改变； • 如果你可以“不”的改变，你一定会“被快速”超越，然 后会“被淘汰”； • 你可以不改变，但发展的时代与你的对手不会不改变。 • “变化的基础是知识”、你所掌握知识的总量决定着你是 否能与时代同步，也决定着你的成长的快与慢，事业的大 小； • 如何让自己拥有知识？如何让自己快速的成长？ • 学（获得）——习（运用）——感悟（运用中所悟出的道理）—— 掌握（能灵活的运用）——积累（已储存在大脑的记意）——变成你 可支配的资源；这种资源越多，你应变“变化”的能力就越 强，你的结果体现越充分。
做不变的保卫者
• 企业要生存与发展，要根据时代的变化而去改变， 这就需要企业全体人员共同参与，但在一些企业 中少数的管理者，老员工，用“过去看现在，以经 验过当下”，为了保持自己的优势与优越感；害怕 改革，不但不去改变，反而对抗改变，做抗拒的 保卫者。（计算器归零理论）不做公司改革的推动者，而 愿做变革中绊脚石。 • 这些人会带头找理由与借口，到处说困难，有意 拖延、抗拒不执行，置设障碍，目的只有一个就 是不想改变，使得公司变革困难重重，发展缓慢。
知道——做到——得到
• 知道—通过 “学” （看书、听课、参观等形式） 了解到的认知事物； • 做到——通过“习”将知道的运用到你的生活与 工作之中，并在做的过程中不断的感悟与体会， 并“持之以恒”的做到——你就一定能得到。 • 得到——是一种收获、是一体现，是一种结果 ； • 只要你能通过“学”而知道，在实践中“习”不 断的加以运用，在运用中不断的“改变自己”， 你一定会有所成长与收获。
什么是学习
• 学习是从阅读、听讲、研究和实践中获得与掌握知识或技 能，“学”和“习”是组成学习的两个过程； • 第一个过程是“学”，是通过“学”、获取、知道新的知 识，了解他人、前人的经验，扩展自己知识的广度与深度； • 第二个过程“习”，是通过将所学的知识“不断”的“实践 和练习”把获得与了解的知识、他人的经验和理念“转换 成的行动”的实践过程。 • “习”比学更重要，“学”是知道，“习”是以实践为行动， 强调不仅是“学”知识，更重要的是“习”运用知识的能 力——也就是“行动力”。 • 要重视“学”、更要重视“习” • 孔子说：温故而知心，可以为师矣。
一个不变的企业
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无目标、无规范、无标准、无程序 表现形式为：忙乱 观念破旧——强调自我。 目标不清晰——工作没有方向； 沟通不顺畅——以自我为中心； 执行力不强——三性严重（盲目性、随意性、惰性）；
盲目性——一种没有目的，不知道结果的行为； 随意性——对待任何事情都不会引起你的太大兴趣,过的去就好~ 不刻意去对待.
适应顺势而变的变化
● 企业需要改变与创新——由于客观环境在不断的“变 化”，“企业”及企业“主体”要适应变化，如果你“墨 守成规，死抱旧有的经验不放”，你将不能适应顺势而变 的社会，必将被淘汰；只有不断的学习改变与创新，不断 适应新环境，适应客观环境的变化，探索、引入、利用新 办法、新措施和新技术，找出新办法，企业与个体才能与 时俱进。 • “学”的是为了增加知识总量，为改变与创新做准备。 • “习”的目为了用学到的知识来解决工作中遇到的实际问 题。 • “最终”是在解决问题的过程中，用心的观察、体会、感 悟来不断的改变与创新。 • 创新不是无中生有，它是在不断学习新知识，积累新经验 的基础上，在结合实际情况打破旧有经验做出来的。
不变的自我
• 感觉不到外面的变化与差距，对于小环境的自我优势沾沾 自喜，让你没有了压力与需要改变的动力，所以你也一动 不动，当外界冲出来临时，你将后悔不及。 • 由于你不能顺势而变，你与内、外部部之间的差距在不断 的扩大，对内部员工产生不了影响力与号召力，对外部没 有竞争力，也只能呆在一个地方； • 那为什么你还能在这个岗位上呢？ 因是你还有一定的专业技能，你还能解决“标”的问题， 由于“本”不能控制，“标”在不断的发生，所以你成天 忙的晕头转向，但问题越忙越多。 绩效上不去，领导不满意，自己不乐意，工作无动力，停 止不进步，你还是你。甚至比过去更差。
赢在学习，胜在改变
• 今天的成功赢在学习，胜在改变。 • 成功属于那类人：不是最能聪明的人、也不是最笨的人, 而是那些最愿意学习的人。 • 当一个人停止成长后，你所有的资源也停止了， • 当一个人不断的持续成长时，资源源源不断的向你涌来， 整个宙宇都会帮助你！ • 停止、衰退、落后的标志：就是从“过去看现在，以旧经 验过当下，用固定应变动“； • 成长的标志：把学习当终身的事业，“从现在感恩过得去， 在当下创造体验，以变化面对变化”。 • 不要说停止学习，就是慢一点都有可能被淘汰。
学习与改变
学习是改变的基础，改变是 成长的途径
只有改变才能重生——鹰的重生
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老鹰是世界上寿命最长的鸟类，它的年龄可以达成70岁 以上，要活那么长的寿命，它在40岁的时候必须做出艰难 而重要的决策定，当老鹰活到40岁的时候，它的爪子开始 老化，无法有效的抓住猎物，它的嘴变得又长又弯，几乎 碰到了胸脯，它的双翅膀变得十分沉重，因为此时它的羽 毛长的又浓又厚，使飞翔变得非常吃力，它此时只有两种 选择，等死，或经过一个万分痛苦的更新过程，150天的 漫长蜕变，首先它必须尽全力飞到山顶，在悬崖筑，停在 那里，不能飞翔，老鹰首先要用它的嘴击打岩石，然后静 静的等待新的嘴长出来，它会用新长出来的嘴把指甲一个 一个的拔掉，当新的指甲长出来以后，它会把羽毛一根一 根的拔掉，经历漫长的五个月后，新的羽毛长出来了，老 鹰又开始飞翔，重新获得再活30年的生命。
提问
• • • • • 有多少人参加过这样的各种培训？ 曾经的培训对你有用吗？ 有多少人自己出钱参加过培训？ 请问你为什么要参加培训？ 那很多人为什么没有改变？
你为什么没改变（一）
• 想改变：当我们通过（各种类型）学习——产生触动—— 感动——心动，有想改变的想法；回家后一时的想法被懒 惰习惯所抵销，原地一动不动，学习也就对你没有起到任 何作用，所以你没变。（这就是我们常说的四动） • 偶变：很多经过培训与学习过的人，开始几天有冲动与行 动，但在变的过程中会遇到了困难与问题，你不习惯，你 忍受不了那种痛苦，你没有勇气，最后妥协，所以你没变。 • 持之以恒：想坚持但在变的过程中，需要你的坚持与付出， 但不能做到持之以恒，虎头蛇尾，结果半途而废，所以你 没变；