用心用情做教师
用心育爱情智共长-做一个有幸福感的教师
的灵魂 ” 。雅 斯贝尔斯说 ： “ 教育意味着 一棵树 撼动另 棵树 ， 一 朵云推 动另一 朵云 ， 一颗 心灵 唤醒 另一颗
心灵。 ” 师者 为 师亦为 范 ， 学高为 师 ， 德 高为 范 ， 教 师 是 学生道 德修养 的镜子 。因此 ， 现代教 师应 以德为立 身 之本源 ， 那就是 用心用 情用 智培育学 生， 与学 生共
会察 言观色 ， 有 时一件好笑 的事， 教师带头笑 了， 所有
特 长、 家 庭 情况 、 学 习状 况不 一 的学 生， 必 须精 心加
２ ０ １ ７ ／ １ ２ Ａ 观 代 徽 学 。
的学生都会 放声大笑 ； 如 果班 里某项 比赛输 了， 教师 显 露 出悲伤 ， 没准全班 学生会大哭 一场 ； 课堂上 教师
个 性， 譬 如勇敢 的人总是 比较鲁 莽， 机灵 的人 总是不
师必 须是道 德 高 尚的人群 ， 因为 “ 教 师 的道 德 品质 ， 不仅 是规 范 自己行为 的需要 ， 更重要 的是用于教育学 生 的需要 ； 教师职业 的特殊性在于 育人 ， 不仅 用 自己
的学识 育人 ， 更重 要 的是 以 自己的 品德 品行 育人， 不 仅 是传道 、 授业、 解惑 ， 更是用 自己的灵 魂去塑造学生
一
够踏 实。当一定要某人不再鲁莽 ， 一定要某人踏踏实 实， 那么他将 不再 勇敢或创 新， 所 以说我们在教 育学 生 的时候 ， 要抱着 允许 学生 犯错 的理念 ， 不再对 学生 求全 责备， 因为我们要培养 的是生动活泼且个性鲜 明 的真实 的幸福 的人， 如果 用同一把 尺子去衡量 ， 不顾 及 学生的个性差异 ， 这样教 育出来 的学生将是千万个
用心、用情、用智慧做好班主任工作
【内容提要】作为班主任我以身作则，要求学生不做得自己首先不做。
如:不迟到、不早退。
尊重她人等;要求学生做到得我自己首先做到，如：今天得事情今天做.尽管工作很忙，但就是学生得各科作业我都就是当天评改,从不拖拉。
会员网络转载，免费发布.班主任得工作就是平凡而琐碎得，因为每天都要面对层出不穷得各种问题;班主任工作就是长期而艰巨得，因为让每一朵鲜花怒放，决不就是一朝一夕得事情；班主任工作就是富有挑战性得，因为我们面对得就是一个个鲜活得生命，她们个性张扬、她们聪明顽皮，她们在每一分钟都有可能给您惹点小麻烦或者给您意想不到得惊喜!正因为如此,我认为班主任工作又就是最幸福得,因为在每一天得平凡与琐碎中，我们充实着自己得生命,体现了自己得价值；在这项长期而艰巨得工作里，我们播下希望，收获果实；在与这些小精灵斗智斗勇中,我们得到了源源不断得动力，激发出创新、实践得热情!我就是xxx，参加工作近x年了,现在就是xx小学得x年级得班主任。
我与许多老师们一样，在忙碌中充实着,在琐碎中体现着幸福.每当新接一个班级，就仿佛走进了一个异彩纷呈、充满了勃勃生机得群体，我始终信奉：做好班主任工作，要用心、用情、……该文章免费阅读，以下就是该文章得全部内容：班主任得工作就是平凡而琐碎得,因为每天都要面对层出不穷得各种问题;班主任工作就是长期而艰巨得,因为让每一朵鲜花怒放，决不就是一朝一夕得事情;班主任工作就是富有挑战性得,因为我们面对得就是一个个鲜活得生命,她们个性张扬、她们聪明顽皮，她们在每一分钟都有可能给您惹点小麻烦或者给您意想不到得惊喜！正因为如此,我认为班主任工作又就是最幸福得，因为在每一天得平凡与琐碎中，我们充实着自己得生命,体现了自己得价值；在这项长期而艰巨得工作里,我们播下希望,收获果实;在与这些小精灵斗智斗勇中,我们得到了源源不断得动力，激发出创新、实践得热情!我就是xｘx，参加工作近x年了，现在就是xx小学得x年级得班主任。
用心、用情、用智做教育
用心、用情、用智做教育农村小学分布面广，各方面条件相对落后，学校发展较缓慢，学校的管理工作落后。
要较快地促进农村小学的发展，校长管理学校的方法与能力起着至关重要的作用。
因此，作为一个农村小学校长，肩上担子重，责任大，唯有不断学习，用心、用情、用智做教育，才有可能把学校带到一个新高点。
一、要“以人为本”做教师的知心挚友校长要牢固树立以“人为本”的管理思想，以理解信任为基础，以公平公正为原则，以情感关怀为内容，以各种完善的规章制度为手段，关注教师的发展，关爱学生的成长，关心家长的需求，使全体师生在一种心态平和、情感融洽的环境中积极地、有创造性地进行学习和工作。
一方面，要求教师必须自觉遵守各项规章制度，养成良好的工作习惯和行为习惯，为实现一定的教学目标努力工作：另一方面，作为校长，在教师队伍中要营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。
二、用“真情”感动教师校长以情感人，就要走出办公室，走进教师的工作中、生活中、情感中。
对教职员工的家庭状况、性格特点、兴趣爱好、业务技能、生活习惯等方面，要了如指掌。
要善于与教师沟通思想，掌握教师的思想动态，理解教师所急、所想、所愿。
真心实意地为教师着想，把出发点放在对他们的关心体贴和照顾上。
教师之间，在思想上互相帮助，在业务上互相切磋，在生活上互相照顾，学校中人人有舞台，人人被重视，教师的归属感自会油然而生。
校长要为教师搭建发展平台，校长要善于发现教师的长处，挖掘教师的潜能，为教师大显身手搭建舞台。
校长应该在教学上充分信任教师，鼓励教师进行教改实验，帮助他们形成自己独特的教学风格。
安排工作时，尽可能用其所长，投其所好，满足教师的合理需求，让教师在合适的岗位上发热发光。
只有这样，才能不断发掘教师的潜能，激发教师的热情，让教师无所顾虑，轻轻松松，乐观向上，充满激情，幸福快乐，不断成长。
我对用心用情用力的理解
对“用心、用情、用力”的看法学校今天叫年轻的老师们说说对“用心、用情、用力”的看法，作为一名年轻教师，我就说说自己的看法吧。
我觉得用心工作就是在工作中多学习。
我们每个人刚踏上工作岗位的时候，会有很多东西都不懂，业务技能也不熟悉，那么我们作为新人就应该多用心向前辈同行学习，多用心向身边的同事学习，一点一滴的把他人在工作中比我更好的方法学到手，逐渐积累，让自己从初到工作岗位的新手变为这个工作岗位的能手。
什么是用情工作?我认为这是对工作的一种态度，以把工作干好为乐趣。
把工作化于感情的世界之内，这是感情与工作的融合，只有把感情与工作相融合，才能在工作中感受到乐趣。
对待工作，我们要带着感情、充满激情去做。
不能觉得只要在工作中不犯错就行了，在工作中我们应该努力提高标准，争取干出好的成绩。
对于用力，我认为在工作中发现了自己在业务上的不足，就要下力气去改善，不但要把不足的地方做好，而且还要努力做到最好。
这不是件容易的事，所以要下力气去实干才行。
这是我对“用力”的理解。
教师用心教学心得体会范文
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
自从踏上教师这个岗位以来，我始终秉持着用心教学的原则，努力为学生们创造一个充满知识、关爱和成长的环境。
以下是我的一些心得体会。
一、热爱教育事业，关爱每一位学生教育事业是一项神圣而崇高的职业，它关系到国家的未来和民族的希望。
作为一名教师，首先要热爱教育事业，把教书育人作为自己的终身追求。
在我眼中，每一位学生都是一颗需要浇灌的种子，我愿意用自己的爱心和耐心去呵护他们，让他们在知识的海洋中畅游，成长为有用之才。
在日常教学中，我关注每一个学生的成长，关心他们的身心健康。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德、习惯和能力。
因此，我不仅注重学生的学业成绩，更注重他们的全面发展。
在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论，培养他们的创新思维；在生活中，我关心他们的生活点滴，帮助他们解决实际问题。
二、钻研业务，提升自身素质教师是学生知识的引路人，自身素质的高低直接影响着教学质量。
为了更好地教育学生，我始终把提升自身素质放在首位。
1. 不断学习，更新知识。
教育是一个不断发展的过程，教师必须紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能。
我利用业余时间阅读教育教学书籍，参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
2. 研究教材，掌握教学规律。
教材是教师教学的重要依据，我深入研究教材，掌握教材的特点和教学规律，使教学内容更加贴近学生实际，提高教学效果。
3. 注重教学反思，总结经验。
教学反思是教师成长的重要途径，我经常对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
三、创设良好氛围，激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣，我努力创设一个轻松、愉快的学习氛围。
1. 课堂气氛活跃。
我注重与学生互动，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 关注学生个体差异。
每个学生都有自己的特点和优点，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
教师护航秘诀：用心、用情、专业
63EDUCATOR探索了解教育对象的认知和心理发展规律，是胜任教育工作的必要条件。
每当看到我亲自照料管理的“小花”“小草”“小树”茁壮成长，内心由衷地感到欣慰与幸福。
随着时代的发展，儿童越来越个性化，北京市海淀区民族小学的教师们坚持为儿童保驾护航，强调做好当今儿童的教育工作、赢得家长的真心配合，需要教师更加用心、更加用情、更加专业。
接纳和理解，让儿童接收到教师关切的信息接纳与理解是打开儿童心灵之门的金钥匙。
它会给儿童安全感，从而更能表达出真情实感。
我曾带过一个孩子，他的淘气程度可谓“全校闻名”，我了解到他在二年级时没有了爸爸，妈妈的粗暴管理使得他情绪不稳定，因此经常与他人发生矛盾。
有一次，布置作文作业，在《我最好的朋友》的作文里，他没有像其他同学那样写具体的一个人物，而是写道：“我最好的朋友是书，因为它总是在和我交流，因为我说什么它都没有怨言，都会默默地聆听。
”我意识到这是一个内心孤独的孩子。
为了走进他的心里，我和他一起做值日，邀请他和大家一起踢足球，请他为我做一些事再用糖果感谢他，使他能得到与其他同学一样的鼓励，感受到来自班主任的关爱。
后来，他不再那么调皮了，与他人的冲突也减少了。
临近毕业，他说：“老师，谢谢您的关怀，我会继续努力，让自己变得更优秀！”听到他的这番话，我知道自己在他心里种下了一颗爱的种子。
保持一颗童心，融入儿童的生活儿童最喜爱的活动就是游戏，无论孩子还是成人都能在游戏中得到快乐，而在快乐中可以很快拉近感情。
班主任要融入每个孩子的生活，使自己成为他们生活中的重要成员，教育就能事半功倍。
很多优秀班主任在最初接到一个班级的时候，不管是自己的课还是科任课都会跟班跟课。
只要自己有时间就会和任课教师打好招呼，陪伴孩子们一起学习，先全方面地、充分地观察班级情况，之后再有针对性地给予干预，这样的跟班行为至少要坚持一个月。
我曾带过一个有一群“闹将”的班级。
在我的引导下，他们爱上了玩魔方。
我先后三次买来各种魔方，让他们在闲余时间看教学视频，练习如何玩转魔方。
老师征服学生的三大法宝
老师征服学生的三大法宝：——用脑、用心、用情聂家村中学张秀武作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
三、用情去感化学生。
用心用情做一个智慧的老师
对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
我们要用心用情做一个智慧的老师。
用心用情做一个智慧的老师2013年3月30、31号我校四名老师参加了在重庆杨家坪中学举行的“中小学班级文化建设暨全国优秀班主任工作艺术报告会”，聆听来自一线著名班主任精彩的演讲，感受到了作为班主任的幸福，同时也深受启迪。
30号上午，有“微笑天使”之称的全国语文特级教师于洁给我们带来了精彩讲座《用心用情做一个智慧的老师》。
她用天使的微笑，动听的声音，教会我们做一个智慧的老师。
一、立情：“我教的首先是人，然后才是学生”。
“我教的首先是人，然后才是学生”，熟悉的人都知道这是于洁常常说的一句话。
她还常常说，培养学生要“树人”，更要培养他们“立情”——立同学之情、立师生之情。
正是因为有着这样的教育理念，于洁总是想出一些特别的“招数”来培养学生：要出门乘飞机，有点恐惧的她告诉学生，自己需要安慰，请他们用自己的语言说服自己；其他任课老师关心学生，于洁和同学们一起选老师为本周班级“风云人物”，并给老师送上情意浓浓的“颁奖词”；要和学生谈心，于洁不是请他们到办公室，而是请他们去操场散步——正是凭借这样对学生点点滴滴的爱心和看似随意却是用心良苦的做法，于洁感动了她的学生，他们叫她“天使老师”。
从教20多年，于老师一直担任班主任，她自创了用写信写小纸条的方式和学生进行情感交流。
班上有个学生一直不交作业，每到星期一他就到办公室补作业。
于老师并没有这么做，她一直偷偷观察那个孩子。
于老师看他坐在讲台旁边，允许他语文课到后面听课，她上课时总是微笑面对那个孩子。
过了三周那个孩子一直都没有完成于老师的作业（每周一篇小作文），她开始改变对孩子的态度，上课不看不理他，给他写了张纸条“我对你这么好，你怎么舍得我难过”。
第4周孩子把作文交起来了，而且是很长的一篇。
他把自己的心声写给于老师。
之后孩子学会了按时交作业，并且在中考时取得了优异的成绩。
用心、用情、用智慧做好班主任
用心、用情、用智慧做好班主任在担任班主任的十多年里，我带过千百计的学生。
我疼爱他们，也感谢他们。
因为，正是他们让我的班主任工作磨练得更扎实更有成效。
回忆自己的班主任工作，因为用心用情用智慧工作了，所以我收获了。
我和一批又一批学生共同度过了他们的初中生活。
在他们的中学生活中，我们尽情地收获快乐，收获纯洁的友情，达到了“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的境界。
用心、用情、用智慧是我做班主任的心得。
一、用心做好班主任1.用心做好班主任，需处理好班主任与学生的关系，发现问题及时解决。
迟到现象：开学初一段时间，任课教师已开始上课，总有两三名学生姗姗来迟，影响全体学生的学习。
对他们的迟到行为，我多次提出敬告，他们总以厕所远为由继续迟到。
一天他们又迟到了，我留下他们当中一名较有威信的学生——辛坤，我和辛坤从教学楼的五楼东头走到男厕所再回到五楼东头教室，用时四分半钟，我指指表说：“课间10分钟，就算上厕所再慢，时间也够了”辛坤挠挠头朝我嘿嘿一笑说“以后不会了”。
自此班内无迟到现象。
2.用心做好班主任，需处理好学生与学生的关系，班级需要稳定、团结、有正气。
丢鞋现象：一天班内最老实的学生——李晓，低着头用不能再小的声音说：“徐振把他的鞋从五楼故意扔下去”。
通过调查实情是徐振经常让李晓替他值日，今天李晓来晚了没去值日，他就欺负李晓把他的鞋丢到楼下。
我对徐振的欺压行为感到很恼火，我对徐振说：“为了满足你愿意丢鞋的嗜好，现在你把李晓的鞋丢到楼下”。
徐振很诧异的偷偷的瞟了我一眼，他很不解地把李晓的鞋子丢到楼下。
我说“把鞋捡上来”，很快徐振拿着鞋子上来了，我看了看他，说：“丢鞋，拾鞋”。
反复多次，终于徐振上来不丢鞋了，气喘吁吁得主动承认错误“老师我真错了，今后再也不会发生类似事情”。
我说：“你有错吗？你错在哪里？”徐振说：“我错了，我不应该欺负李晓。
”此后班里一直比较稳定、团结。
3.用心做好班主任，需处理好老师与家长的关系，树立老师威信，建立“统一战线”。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人教育是一项伟大而艰巨的事业，而教书育人更是其中的重中之重。
教师作为教育者，应该以用心教书，用情育人为己任，从而培养出更多有知识、有爱心、有责任感的人才，为国家和社会的发展做出贡献。
本文将从用心教书和以情育人两个方面展开探讨，希望能够引起更多人对教育事业的关注和重视。
一、用心教书用心教书，是教师在教学中应该做到的基本要求。
用心教书，首先体现在教师对知识的深入理解和内化上。
教师应该不断学习和积累知识，不断提升自己的教学水平，从而能够扎实的掌握所教授的学科内容。
只有对知识的深入理解和内化，才能够准确、清晰地传授给学生，激发学生学习的兴趣，帮助他们建立正确的知识体系。
用心教书，也包括了对每一个学生的认真对待和个性化教育。
每一个学生都是独一无二的个体，他们的学习风格、学习能力、兴趣爱好都是不同的。
而作为教师，应该能够根据学生的特点，采取不同的教学方法和手段，给予他们个性化的教育。
只有这样，才能够真正发挥学生的潜能，让他们更好地接受和掌握知识。
用心教书也意味着教师要对每一位学生都抱有耐心和坚持的信念。
学习是一个持续的过程，每个学生在学习中都会遇到困难和挫折。
而作为教师，应该耐心倾听学生的困惑和烦恼，帮助他们解决问题，给予他们鼓励和支持，让他们能够坚持下去，不轻言放弃。
只有这样，才能够让学生在学习中不断进步，不断成长。
用心教书，是教师在教学中必须要做到的，也是教育事业持续发展的关键。
唯有用心教书，才能够激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。
也能够促进学生的全面发展，培养他们成为对国家和社会有用的人才。
二、以情育人以情育人，是教师在教书育人过程中应该具备的另一个重要素质。
以情育人，首先体现在教师对学生的关爱和倾听上。
学生是处在成长过程中的少年儿童，他们需要老师的关爱和呵护。
而作为教师，应该能够倾听学生的心声，了解他们的需求和烦恼，给予他们关心和支持。
只有这样，才能够让学生在学习中感受到温暖和安全感，更好地成长。
用心教书用情育人用爱凝魂
用心教书用情育人用爱凝魂用心教书用情育人用爱凝魂老师是学生的镜子，学生是老师的影子。
学生的年龄小，模仿性强，老师的一言一行，一举一动，对学生都有直接影响。
我感到，做最美教师，要美在情上、美在心上、美在爱上，美在行动上。
一、用心教书，坚持言传身教以身作则10多年的教学生涯让我切身体会到，老师用不用心，学生心里最明白。
老师言行举止至关重要，既要言传更要身教，在教学工作中，我坚持时时处处当好学生的表率，要求学生做到的自己首先做到。
要求学生不迟到、不早退、不旷课，每次上课我都提前至少5分钟走到教室门口，不到放学时间决不离校，用行动引导学生树立时间、纪律观念，班里学生迟到早退现象得到了杜绝。
我有一个习惯，能在教室里备课尽量在教室里备课，学生有问题第一时间帮助他们解难释惑。
这样既能全时段关注班上学生的行为，又能以身作则树好学习的榜样，鼓励学生用功学习、主动发问、互帮互助，在我带过所有的班级里，都形成了你追我赶、主动学习的良好风尚。
课外时间，我坚持和学生打成一片，一起娱乐游戏，一起参加阳光大课间活动，一起擦桌抹凳清扫垃圾。
每次上课前，看到教室或走廊里有丢弃的废纸，我马上捡起来，同时提醒身边学生；每次离开教室或办公室，我坚持物归原处，还经常与同学们开展整理书包书桌比赛，在你追我赶的竞争中引导大家养成良好行为习惯；每次开会上操，我始终和同学们在一起，用实际行动教育学生讲文明懂礼貌。
在我用心教育引导下，同学们都喜欢跟我讲知心话，思想上有想不开的问题也会及时跟我交流沟通，我通过自学的心理学知识，每次都力争给他们最需要的答案。
二、用情育人，坚持耐心教育全面关怀感人心者关乎情。
要想培养出好学生，首要的是要真心关心学生、关爱学生、关切学生，尤其是对后进生不能简单粗暴。
我坚持对所有学生做到：违反纪律不急躁、犯错误不嫌弃、屡教不改不灰心，始终用情育人，不抛弃、不放弃每一个学生。
我们班有个小朋友特别调皮，总喜欢欺负同学，脱同学裤子、无缘无故打同学，和同学们也是格格不入。
用心用情抓好教学工作总结
用心用情抓好教学工作总结
教学工作是一项需要用心用情投入的工作，只有教师们真正用心用情地对待教
学工作，才能够取得良好的教学效果。
在过去的一段时间里，我深刻体会到了用心用情抓好教学工作的重要性，并且总结了一些经验和感悟，希望能够与大家分享。
首先，用心用情是教学工作的基础。
教师们需要用心去准备教学内容，用心去
对待每一位学生，用情去关心学生的成长。
只有真正用心用情地投入到教学工作中，才能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
其次，用心用情是提高教学质量的关键。
在教学过程中，教师们需要用心去解
决学生的问题，用情去关心学生的情绪，用心去调动学生的学习积极性。
只有真正用心用情地对待每一个细节，才能够提高教学质量，让学生真正受益。
再次，用心用情是教师成长的动力。
在教学工作中，教师们需要用心去反思教
学过程，用情去关爱学生的成长，用心用情地提升自己的教学水平。
只有真正用心用情地对待教学工作，才能够不断提升自己，让自己成为一名更优秀的教师。
最后，用心用情抓好教学工作需要不断总结经验，不断提升自己。
只有不断总
结经验，不断提升自己，才能够更好地用心用情抓好教学工作，为学生的成长贡献自己的力量。
总之，用心用情抓好教学工作是每一位教师的责任和使命。
只有真正用心用情
地对待教学工作，才能够取得良好的教学效果，让学生受益终身。
希望每一位教师都能够用心用情地投入到教学工作中，让教育事业更加美好。
用情教书,用心育人,用功做事读书笔记
用情教书,用心育人,用功做事读书笔记教师只有对教育有热情，才会有强烈的事业心和崇高的使命感和责任感，才能视教学如生命，视学校如家庭。
用情：带着对学生的爱去教学生，带着对教育的爱去从事教育用心：把自己的心血都用在传道、授业、解惑这三件事上用功：对待教学要下功夫，下真功夫我知道，一切最终落脚点在于“人”，成事在于成人，在于教育人，引领人，激励改变人，发现更好的人，比如说大课间活动，它包含纪律教育、健康教育、审美教育、爱国主义教育等，这是我以前考虑不够深的，现在我会考虑，为什么要做，怎样去做，做的效果怎样。
教育最根本的问题是解决人的问题，解决人的观念、人的态度、人的专业技能的问题，所以我们需要通过营造学校文化来改变人的观念，通过做平台、造氛围、改评价来改变人的态度，通过做培训来教师的专业技能，学校的人主要包括：校长、教师、学生、家长等，主要是教师的发展欲望被激发，学生成长的动力被点燃，精神成长与专业成长齐头并进。
当然，他们的成功，不是一蹴而就的，它也遇到过挫折与失败，它也是经过几代怀有梦想和追求的教育人辛勤打拼才有今天的成绩。
因此，我们必须围绕目标，矢志不渝，坚定信念，成功无法复制，一个人的力量是有限的，我们要影响改变更多的身边人，打造目标一致有专业素养的团队，阳光总在风雨后，做事业贵在坚持，坚守那份执着与信念。
教师对教育有热情就是要把教育当作一项为之奋斗的事业。
职业和事业是有严格区分的。
职业是一种谋生的途径，有工作日和节假日之分;事业则是一种人生的追求，是全天候、全身心的理想和情感。
一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。
浅谈在语文教学中的用情、用心、用功
浅谈在语文教学中的用情、用心、用功用情、用心、用功教育其实就是以“人”为本的教育理念的精髓，一个合格的教师只有用情、用心、用功教学，才能使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，才能更好地启发学生，激励学生进步成长。
在此我愿意结合自己的教育实践浅谈一下我在语文教学中用情、用心、用功教育的经验。
一、用情教育用情教育就是要求教师善于用真实的情感来引导学生进入教学的意境中去，让他们真实感受文本所处的语境状态。
在语文教学中，用情教育极其重要，只有学生真正进入文中的意境，才能更好地领悟文中所描述的要点。
比如我在语文课教学之初，用模型、标本、图片、幻灯、录音、录像等形式创设一种生动感人的教学情境，使学生为之所动，为之所感，产生共鸣，激励他们快速进入课文的情感世界之中。
如教学萧乾的《枣核》，可先放一段关于北京庙会、胡同、北海公园的视频，北海泛舟、荷塘佳色等景象使学生对于文中游子魂牵梦萦的故乡有个直观的印象;或放一曲《我的中国心》，创造意境，使学生在洋溢着爱国思乡情的乐曲声中自然进入课文的学习。
有时我也会让学生在接触课文之前，先自己复述课文情节，在关键处停下来，让学生去猜测情节会如何发展，人物的命运会怎样。
这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。
如教学《孔乙己》《变色龙》这一类课文时，我就采用这种方法去激发学生的情感。
中学生好奇心强，求知欲旺盛，他们爱听、爱看有趣的故事。
作为教师，要善于抓住青少年这一特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课的浓厚兴趣。
同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的故事，课堂的气氛会自然亲切，缩短了师生间的心理距离，可以激发学生的学习兴趣。
比如我在教《阿里山纪行》这课时，给学生看了我在阿里山旅游时拍的照片，亲眼所见的那棵神木，同时声情并茂地讲诉台湾人民经历的风风雨雨。
用心教书,用情育人,与学生一起成长优秀教师交流发言材料
用心教书，用情育人，与学生一起成长优秀教师交流发言材料尊敬的各位优秀教师们，大家好！今天，我非常荣幸能够与各位优秀教师交流，共同探讨如何通过用心教书、用情育人，与学生一起成长。
作为教师，我们的责任不仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，帮助他们成为有责任感、善于思考、勇于创新的优秀人才。
首先，用心教书是我们作为优秀教师的首要任务。
教学是一门艺术，也是一门科学，我们需要不断学习、不断完善自己的教学方法和技巧。
通过深入研究教材，掌握教学内容的核心要点和难点，我们能够更好地把握教学进度，确保学生的学习质量。
同时，我们还要注重启发学生的思维，培养他们的创新精神和问题解决能力。
用心教书不仅是为了教会学生知识，更是为了培养他们学习的兴趣和乐趣，让他们在学习中不断成长。
其次，用情育人是我们作为优秀教师必备的素质。
每个学生都有独特的个性和发展需求，我们需要用心倾听每个学生的心声，关注他们的成长，与他们建立起真挚的师生关系。
通过与学生的沟通，我们能够更好地了解他们的困惑和问题，并给予他们正确的引导和支持。
除了学习上的交流，我们还要关心学生的生活和情感，并给予他们必要的关怀和鼓励。
用情育人不仅能够促进学生的全面发展，还能够培养他们正确的价值观和积极的情感态度。
最后，与学生一起成长是我们作为优秀教师的使命。
每个学生都是独一无二的个体，他们有自己的梦想和追求。
作为教师，我们要理解并尊重每个学生的不同发展阶段和需求，给予他们适当的引导和支持。
我们要耐心倾听学生的心声，给予他们鼓励和指导，帮助他们克服困难和挑战。
通过与学生共同成长，我们能够亲身目睹他们的进步和成就，感受到作为教师的满足感和成就感。
尊敬的各位优秀教师们，用心教书、用情育人，与学生一起成长是我们作为教师的使命。
让我们携手共进，打造一个温馨而充满希望的学习环境，让每一个学生都能够在我们的共同努力下茁壮成长，成为优秀的人才，为社会做出贡献。
谢谢大家！尊敬的各位优秀教师们，今天我想继续分享一些关于用心教书、用情育人，与学生一起成长的相关经验和理念。
用心教书 以情育人
用心教书以情育人作者：李妙来源：《学校教育研究》2020年第10期“小胜靠智、大胜靠德”，我认为一名优秀的有良心的老师，应该具备足够的爱心和真情走进每一个孩子的心里，我是这样想的，也是这样做的。
一、心里要装着学生1.走进后进生教育是科学，是艺术。
对挽救、教育那些看似没有希望的学生，关键就是不要放弃對他们哪怕是一丝一毫的希望。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”尤其对于学困生，更需要和谐、融洽的师生关系，需要教育者在理解的基础上施教。
今年我再次担任六年级语文教学工作和班主任工作，对于这班学生说陌生也有些熟悉，“特殊”这个词用在这里很恰当。
两个智障，一个聋哑，随着年龄的增长，相继又出现了调皮捣蛋，跟老师对着干的特殊生。
接到这个班后，我心里压力挺大，想了好多方法措施，我只想用我最大的努力，用我心中对教育事业的这份爱去感染这些孩子，教育他们健康快乐的成长.开学初，我主动走进每一位学生，了解他们的性情爱好，以便采取不同的教育手段，这时，我发现周磊经常违反纪律，批评教育又不奏效，学习困难，停滞不前，经常给老师找麻烦……给我的印象确实不好，无上进心，课堂表现无精打采，昏昏欲睡，不然就玩弄各种小玩具，但下课后却精神焕发，和同学打闹，欺负女生，平时作业马虎应付，有时干脆不做。
个别谈话好几次，效果甚微。
我主动与家长联系，家长也表示很着急，却没有更好的办法来教育和转变他，似乎已经丧失了信心.我的教育似乎进入了盲区，迷失了方向.这天，周磊又犯事了，期中考试已经开考了，他竟因玩游戏迟到了近半小时，而且是我与其家长两头找。
事后，我很生气，把他叫到办公室狠狠地训了一顿。
回教室后，他当着全班同学，用力摔打桌子，以此表示自己的怒气。
见他不服，我又一次把他叫出来.但我已意识到，他的脾气很倔，自尊心又强，严厉批评只会收到反效果.于是我改变策略，跟他谈心.交流中听到他冒出了一句“反正有人看不起我”，我心里一怔，事后经了解得知，原来是一位任课教师在就其作业问题交流时说话语气较重，伤了他的自尊心.从此后，他对每一位老师都产生了戒心，对老师提出的要求很反感，近乎到了对老师封闭的程度.为打开他心灵的枷锁，抹去他心灵的阴影，我耐心劝解：“其实老师都很看重你，都认为你很聪明，在学习上很有潜力.老师对你严格，是因为老师想帮助你提高，而你一味地放松对自己的要求.你经常犯错，就是因为你经常给自己找理由容许自己犯错，这样只会让自己犯更多的错，只会使自己越来越差.读书的确是一件很苦的事，就看你是否能吃得了苦，只有吃得起苦的人，才会成为最后的胜利者.老师看得出，你很重视自己的前途，那么就为了你的前途而努力吧，要对自己负责，千万不要让自己失望。
用心、用情、用智——记我的幼教小情怀
SHAN XI JIAO YU2018.523ZHUANTI专题我是幼儿园教师用心是一种态度，用情是一份情怀，用智是一种境界。
心之所向、情之所衷、智之所慧这三者的融合就是我们幼教工作者追寻一生的教育箴言。
在我从教的十多年中，我用心、用情、用智，始终追随着最初的梦想，将这满园芬芳融进我的幼教小情怀。
一、用心面对工作生活中的纷纷扰扰去年我刚任教新小班，白天就像上了发条的闹钟，布置班级环境、带班、安抚哭闹孩子情绪、还要安抚家长的不安，加班到天黑是常有的事；回到家，因为自己的孩子刚上小学，还要辅导她写作业，所以没有一点停歇。
为了让自己能够更加精神饱满地迎接孩子们的到来，每天早上我都会喝下一杯咖啡提神。
可是，屋漏偏逢连夜雨，开学不久孩子爷爷由于身体不适突然住院了，那时候的我可以用“焦头烂额”来形容。
白天工作、下班要去医院探望，因为先生要陪夜，晚上我还要做家务、照顾孩子、辅导孩子写作业等等，由于高强度的压力，透支了我的身体，当时我真的很想请假休息，可是转念一想：我请假了班里的孩子怎么办？我的搭档怎么办？于是咬咬牙坚持了下来。
现在回头来看，觉得当时的自己就像“小强”一样的坚不可摧！二、用情沟通家园中的磕磕碰碰或许就像歌词唱的那样“阳光总在风雨后”， 半个月后，孩子的爷爷出院了，班上的情况也逐渐走上正轨，但是又有了新的烦恼——笑笑、蛋蛋，这两个小家伙让我大伤脑筋。
先来说说蛋蛋的故事：蛋蛋有着大大的眼睛、白皙的皮肤，对老师、小朋友很有礼貌，大家都很喜欢他。
可是开学不久发生的一件事情，让我现在想起来还有些后怕。
那一天大家正在进行活动，球球因为想妈妈，突然大哭起来，蛋蛋听到哭声以后猛地拿起椅子砸了过去，我一个箭步把球球护在身后，那把椅子正好砸在了我的小腿上。
而这时蛋蛋把眼镜一扔，哭着冲出了班级，我顾不上小腿疼痛，快速跑出去追上蛋蛋把他搂在怀里，轻轻地拍着他的后背，等他情绪稳定一些后，询问他发脾气的原因，他一个劲儿地说：“我怕！我怕！”看着蛋蛋的模样，我意识到问题的严重性，马上联系了他的父母。
用心用情用智当一个有滋有味的班主任
©I班主任工作用心用情用智当一个有滋有味的班主任◎张英英记得夸美纽斯曾说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”，正是这句至理名言，我选择了教师这个职业，并且一干就是十七年。
做班主任确实辛苦，但辛苦中我体味到了更多的快乐。
只要用心、用情、用智慧去管理，班级就能成为一个积极向上的集体。
用心，就能孕育成功；用情，就能培育岀桃李芬芳；用智，就能帮助学生健康成长。
回想起几年的班主任工作经历，是在不断的学习和摸索中度过的，有时被孩于们折腾得不知所措，有时却又被孩子们深深感动，真是累并幸福着。
下面我就来谈谈我的班主任工作体会。
一、榜样——教师的以身作则“言传身教”是我作为班主任一贯奉行的工作作风。
我时时以教师职业道德规范为标准来要求自己，做学生的表率。
每次接手新班级，我就特别重视学生行为规范的养成。
孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
记得刚接手新班级后，包干区经常被扣分，而负责打扫包干区的学生都说扫过了，这到底是怎么一回事呢？我疑惑不解，决定起个大早去看个究竟，看后发现原来是学生对干净的概念不清。
我班分配到的包干区是全校最难打扫的包干区之一，路边上有一株很高大的合欢树，每到夏秋季节，花和树叶掉得厉害，路面成了重灾区。
我班学生扫地时，扫把怎么用力都不清楚，只是轻轻地划过地表，那粘在地上的花瓣、树叶还是纹丝不动地躺在那里。
知道原因后，我每天跟学生一样早起，亲自拿起扫把，边扫边教学生如何才能将地扫干净，这样整整持续了一个月，学生终于知道原来扫地也是一门学问，包干区也不再被扣分了。
二、关爱一学生的成长纽带真诚关心和爱护学生。
不仅在思想上、学习上、生活上给予关心，而且要体现在实际行动上。
晨读课时的细心聆听，活动课的积极参与，就餐时的照顾叮咛，就寝后的查寝关爱，生病时的送医就诊，把学生当做自己的孩子一样去陪伴、去呵护。
记得我班有一个女生，因妈妈患癌症情绪极不稳定，我经常找她谈心、宽慰她。
当我得知昂贵的医药费让这个家庭陷入了经济困难时，我马上和几个好心的同事自发捐钱资助她，让她能安心学习，并向学校说明她家里的情况，为她申请学费、食堂餐费等减免，同时积极为她申请贫困生补助和国家助学金。
用心做教师
用心做教师：具有爱学生的教育良知，充满爱心。
具有专业智慧的，促进学生的发展，影响学生的一生的。
脾气不能太暴躁，像妈妈一样体贴关心，讲课有条理、清楚易懂，能调节活跃课堂气氛，布置作业讲究精简，能多一些安慰鼓励，对待差生有耐心，不向家长打小报告，要能真正理解学生，能引领时代潮流。
用情做教师：要喜欢学生，尊重课堂内每一个学生。
为人师表，平心静气，不体罚学生。
风趣幽默，不偏爱优生，歧视差生，爱生如子。
用功做教师如何朝好教师的目标努力
学习多一点
吴正先：敢于吃别人不愿意吃的苦，乐于花别人不愿意花的时间，敢于下别人不愿意下的苦工。
做到四个学：1，蹲下身子向学生学。
2，博学多思向同行学，3，带着问题向老教师学，4，做一个有思想的教师。
思考深一点
1，思考要紧密联系自己的教学实际
每日十问：一问，上课之前还有哪些方面我没有准备好？二问，课堂上我组织的教学情况怎么样？教师不仅是教育者还是一个管理者。
不仅要知道如何教。
三问，课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？四问，课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？尊重学生学习的个体差异。
五问，课堂上学生在知识，能力、方法、情感等方面有什么收获？六问，课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问，我的教学设计在课堂上落实的怎么样？八问，今天我的得与失在哪里？要想成为优秀的教师，必须善于总结。
九问，明天我还有哪些工作和任务？十问，我今天快乐吗？
重思、重启、重能。
老师征服学生的三大法宝
老师征服学生的三大法宝：用脑、用心、用情尉氏县民开中学敬月霞作为一个老师或者班主任，都希望得到学生的信服、佩服、甚至折服。
在日常的工作中，只要我们用脑去思考学生，用心去品味学生，用情去感化学生，真正读懂、理解、用好“脑”、“心”、“情”，自然就会得到学生的认可，不仅能征服学生，而且能更好地实施教育的目的。
一、用脑去思考学生。
用脑，即用思想、用正确的教育理念指导自己的教育、教学活动，踏踏实实地练好内功。
“教师应是一个主动的学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现代教育理论与实践的探索者和主动建构者。
”作为一名老师，担负着塑造人类灵魂的崇高责任，应该与时俱进，拥有正确的教育理论和先进的教育理念，不断地去学习和充电，从各个方面去研究和了解你的学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑，主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。
二、用心去品味学生。
用心，即心中有学生。
老师要用心去观察学生，用心去理解学生，做一个有心人。
心中有学生，这是一种境界，需要为师者努力去追求。
你对学生的有真心，学生就会接受你；你对学生有耐心，学生就会被感化；你很虚心，学生会更加敬重你。
反之，你对学生漠不关心，学生会疏远你；你对学生不真心，学生会鄙视你。
但要注意的是，心中有学生不仅仅把学生单纯地看作一个受教育者、被管理者，而是把他们当成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，与教师平等的人。
虽然他们还未成年，思想还不成熟，感情还很稚嫩，性格还不稳定，欲望还很虚幻，恰恰因为这样，才需老师和家长走进孩子的心里，了解他们的内心活动，有的放矢、对症下药。
如果站在孩子们的“心”外，一味凭主观臆想而评头品足，指手画脚，甚至妄下结论，只会招致他们的逆反、沉默和对抗，老师与学生之间的心灵差距就会拉大，老师想达到的教育效果也就会更差。
三、用情去感化学生。
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用心用情做教师
发表时间：2019-06-24T14:51:41.583Z 来源：《成功》2019年第5期作者：郑加慧
[导读] 很荣幸能够在这里和大家交流关于“师德”这个古老而永恒的话题，分享我内心的一些真实感受。
我深知，我不是最优秀的，在座的各位在许多方面都是我学习的榜样。
在物欲横流的今天，我为自己能够和大家一道，默默无闻地坚守着这平凡的教育岗位而自豪。
禄丰县金山镇小学官洼完小云南楚雄 651200
很荣幸能够在这里和大家交流关于“师德”这个古老而永恒的话题，分享我内心的一些真实感受。
我深知，我不是最优秀的，在座的各位在许多方面都是我学习的榜样。
在物欲横流的今天，我为自己能够和大家一道，默默无闻地坚守着这平凡的教育岗位而自豪。
冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。
”是啊，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
“5•12”汶川大地震中，在那个危难的时刻，那个可怕的瞬间，谭千秋、王敏、周汝兰等英雄教师们，作出了一生中最重大的抉择。
在房倒屋塌之际，生死一线间，他们组织学生安全撤离。
废墟下，他们用身体护卫学生，用精神鼓舞学生。
废墟上，他们不放弃一丝希望，拼命营救学生。
他们以神圣的师魂、高尚的师德，在生命的高度上重新定义，并进一步丰富了教师作为一种职业的精神内涵。
其实停下脚步，来看看我们身边的教师们，我想说：“真正的好老师不是遥不可及，师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体现在我们的身边，精彩就在我们的队伍里”。
王琼仙老师——为了辅导学生，几乎从不睡午觉，坚持每天吃过午饭就进教室去辅导学习落后的学生；文兰仙老师——当看到自己班的学生纽扣掉了，常常自己找来针线帮学生订，当上了学生的临时妈妈；何绍萍老师——不止一次地自己掏钱为班上家庭经济困难的学生买学习用品。
刘露老师——当看到班上一个学生冬天里没袜子穿，便自己出钱买袜子给那个同学。
在寒冷的冬天，我们的后勤人员每天披星戴月起来烧热水给学生洗脸，为师生准备早点；今年冬天奇冷无比，我们的镇小学领导首先想到的是：学生有没有受冻，他们安排各校教师认真排查，修善坏了的窗子，并及时通知家长带衣服被子来给孩子，以防学生受冻。
不只是他们，在座的每一位，都有着对学生无私的爱，都有着独特的魅力：一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课，都倾注着我们无私的爱，都体现着我们的风采和内涵。
巴特尔也曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
”这就是爱，有爱才有教育，无私的爱，是教育的灵魂。
满怀着对学生的爱与责任，我整整走过了班主任的18个年头，在这18年里，我深深感受到没有爱就没有教育。
面对一个个问题学生，我常这样思考：如果我就是那个学生，如果那个学生就是我的孩子。
我始终认为，每一个孩子，不论他容貌美丑，不管他智商高低，或是各方面表现的好坏，他都是父母手心里的宝，他都承载着父母和家人无限的期望。
哪个孩子不希望自己表现出色，哪个家长不希望自己的孩子优秀呢！所以，在平时的工作中，对于学习跟不上的孩子，我总是在课堂上尽量关照，给他们更多的表现机会，以使他们增强信心，课后总是一遍遍不厌其烦地给他们讲解；对于生病的孩子，我总是细心照料，倒开水给他们喝，督促他们吃药，为他们热早餐奶；对于犯错误的孩子，我总是小心翼翼地去启发、去教育，尽量从正面引导，就算是批评，也要让他们感受到教师深切的爱。
18年的教师生涯中，付出爱的同时，也让我收获到了真情。
记得去年的中秋节那天，我收到一封家长的短信，短信的内容是这样的：‘尊敬的郑老师，这一年中孩子各方面进步了很多，谢谢你的教导，孩子交给你我们放心，中秋节快乐！短短几个字，却道出了家长对老师最大的肯定。
今年的教师节那天中午，我刚从厨房里出来，一个男生跑过来对我说：“老师，这是我送你的礼物！”然后一溜烟跑了，打开一看，原来是一张自制卡片，卡片上写着：”郑老师，祝您教师节快乐，除了我的爸爸妈妈以外，这个世界上最爱我的人就是你了!”仔细一看，这不就是去年我们班那个又聪明又调皮的杞绍超吗？平时因调皮捣蛋，我没少批评教育过他。
就在这天晚上，学生晚休铃快响前的几分钟，忽然听到有人在门外小声说话，我出去一看，几个孩子涌过来，把一个纸箱塞给我，随即跑到不远处，笑嘻嘻地看着我，原来是去年教过的学生们。
纸箱里装满了一束束手工纸花和野花，显然是同学们精心制作的，里面还夹着一张张卡片，稚嫩的笔记写满了祝福：老师，我们爱您；老师，还想让您教我们……纸箱的一面上还用彩笔大大地写着：送给我们美丽善良的郑老师！那一刻，泪水模糊了我的双眼，时间好像停止了转动，抬头看不远处的几个孩子，他们也在抹着眼泪。
老师们，这就是爱啊，让我如何不感动！虽然我深知自己做得还不够好，也并不像学生们心目中的那么优秀，但我却明白了：原来，教师对学生的爱，学生是感受得到的；原来，教师对学生的爱，家长是看得到的；原来，爱是可以传递的！
现代教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
”一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没。
老师们，让我们坚守着最初的那份执着，用心用情做教师，让我们手牵着手，肩并着肩，用我们的爱和责任，用我们的青春和热血，共同谱写乡村小学教育的新篇章！。