2016年苏州大学学科教学(历史)869中学历史教学法真题
职校历史教学应注重学生的人格教育
【 朱慕菊 主编 《 ２ ３ 走进新课程——与课程实施
者对话》北京师范大学出版社 ２０年版 ０２ ３ 】 教育心理学》 上海教育 出 版 近 现 代史 知识让 学生 明 白落 后就要 挨 打的 道 心 。教师要潜心钻研教材 ，了解学生特 点 ，从 【 邢瑞珍 主编 《 ９ 年版 ９ 理 ；向学生介绍家 乡的 历史等 ，让学 生产生民 学生 实际出发确定教学 目标 。在教学中 ，充分 社 １ ７ 走 族自 尊心和 自信心 。其次 ，在教学中还要对学 发挥教 师的教 育机智 ，细心呵护学生心理 ，培 。 【】 国新 主编 《 在新世 纪的中学教育 改 ４施 革——名 中学校长论坛》 南京师范大学出版社 生进行审美教育，培养他们的审美能力，使他 ｆ 养学生的自信心。对他们的点滴进步要及时地 ｆ ０２ 囊 们懂得什麽是美 ，什麽是 丑。如介绍孙膑 、司 予以表扬和鼓励 ，让他们不断享 受到成功的喜 ２０年
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通过对职业学校低成就生的调查分析， ． 祠同时， 诱导：在顽固派发动政变时， 他为什 Ｊ
发现问题生是职校低 成就生 的主体。问题生是 麽不 听人 们劝 告 出走 日本 ，却 留下 来英 勇赴 指在心理素 质特 别是在思想 认识和意志品格上 死？假如你是他 ，你 会怎 样抉 择？学生非常活
教 育界 有旬 名言 “ 教重 于言 传”但 是 身
抛砖 引玉）
品 质。还有 ，在 教学 中重视培养学生 的现 代人
要 明白，教 师如果没有人格力量 ，不能率先垂 范 ，事实上也就 不可能进 行真正的身教。作为
一 麓湃 人 健全 格ｔ 教学 格ｔ 人 历史
中国教育史（真题）
1.3考研真题与强化习题详解一、选择题1．根据传说，中国古代五帝时出现的学校是（）。
A．庠B．序C．成均D．校〖答案〗C查看答案2．马克思主义观点认为，教育起源于（）。
A．生物界B．模仿C．生产劳动D．动物本能〖答案〗C查看答案3．原始社会时期，开始出现了养老和教学兼行的机构（），这种机构是学校的萌芽。
A．庠B．序C．成均D．校〖答案〗A查看答案4．氏族公社时期，主要的教育活动不包括（）。
A．生产劳动的教育B．生活习俗的教育C．体格和军事训练D．六艺教育〖答案〗D查看答案5．原始社会的教育，以氏族公社阶段的教育为代表。
关于该时期教育的特点，下列表述错误的是（）。
A．教育目的一致，教育权利平等B．以生活经验为教育内容，包容多种方面C．教育的手段局限于言传身教D．男女教育还没有区别〖答案〗D查看答案6．氏族公社末期，（）成为教育的基本内容。
A．礼乐之教B．军事教育C．劳动教育D．宗教教育〖答案〗B查看答案7．氏族公社末期，（）成为道德教育的新内容。
A．仁B．义C．孝D．信〖答案〗C查看答案二、辨析题原始社会末期，教育逐渐分化为培养劳心者的专门教育和教化劳力者的社会教育两种类型。
答：此观点正确。
原因具体分析如下：（1）氏族公社末期，氏族首领的民主推选转变为世袭，形成最初的部落显贵。
这些显贵把权力和财富集中在手里，不断增强其特权，逐渐垄断了文化教育。
（2）由于生产力的提高，剩余产品的存在，使一部分人脱离生产转为劳心者成为可能。
从政治需要来看，伴随军事民主制向君主制的逐步转化，培养劳心者成为官吏的需求与日俱增。
（3）适应社会劳心与劳力分工的需要，教育也逐渐分化为培养劳心者的专门教育和教化劳力者的社会教育两种类型，前者是教胄子，后者是教百姓。
两者都是施教，然而，一是专门教育，一是社会教育，教育的目的、内容都不相同。
对不同等级实施的教育，势必造成它们朝不同的方向发展。
教育的早期分化，还使教育设施开始呈现出等级差别。
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朱煜·个人简历
朱煜·个人简历一、学历履历朱煜，男，1963年生，江苏扬州人，历史学博士。
现为扬州大学社会发展学院副教授、硕士生导师。
1983年毕业于扬州大学的前身——扬州师范学院历史系。
毕业后曾从事中学历史教学十余年，后调回母校主讲历史教学论本科及研究生课程至今。
在苏州大学先后获历史学（中国近现代史专业）硕士、博士学位。
学术兼职：全国历史教师教育委员会常务理事、学术委员会副主任，中国教育学会历史教学专业委员会学术委员，江苏省教育学会历史教学专业委员会常务理事、学术委员会主任。
学术研究：主持教育部人文社会科学研究基金项目等省部级及校级课题十余项，在权威期刊、CSSCI期刊、台湾地区学术期刊累计发表论文六十余篇，已出版《民众教育馆与基层社会现代改造（1928-1937）：以江苏为中心》、《历史课程与教学论》、《历史教材学概论》、《走进高中新课改（历史教师必读）》等著作八部，参编“十一五”国家级规划教材《中学历史教学法·第3版》（于友西主编）。
学术兴趣：历史课程与教学理论、中国近现代历史教育史、台湾历史教育、中国近代社会教育史等领域的研究。
二、研究课题（仅列个人主持的项目）1．主持“历史教材分析与研究”课题，1997—1999年，扬州大学人文社科基金项目，校级。
2. 主持“初中历史教材研究”课题，1998-2001年，江苏省教委“面向21世纪培养初中教师方案”研究课题，省级；3．主持“中学历史教师继续教育教学内容和课程教材研究”课题；1999—2002年，扬州大学师范教育改革发展研究课题，校级；4. 主持“中学历史教材编制与运用研究”课题，项目号：E/2003/04/07，2002-2004年，江苏省教育科学“十五”规划重点课题，江苏省教育科学规划办公室，省级；5. 主持“培养适应基础教育课程改革的复合型历史教师研究”课题，2003—2005年，扬州大学教学改革研究课题，校级；6．主持“基础教育新课程背景下的历史教学法课程改革研究”课题，2003—2005年，扬州大学基础教育改革与发展研究课题，校级；7.主持“教师教育专业化的现状与教师教育改革研究”课题，2005-2007年，扬州大学高等教育管理研究课题，校级；8. 主持“中华教育改进社与学校历史教育改革研究”课题，2006－2008年，扬州大学人文社会科学研究项目，校级；9. 主持“历史学科研究性教学课堂组织模式的研究与实践”课题，2007—2009年，扬州大学教学改革研究课题，校级；10. 主持“江苏民众教育馆与基层社会改造”课题，项目号：2010SJB770007，2 010—2012年，江苏省高校哲学社会科学研究基金项目，省级；11. 主持“民国时期江苏民众教育馆研究”课题，项目号：10LSB002，2010—2012年，江苏省社会科学研究基金项目，江苏省哲学社会科学规划办公室，省级；12.主持“民众教育馆与基层社会改造：1928~1937——以江苏为中心”课题，项目号：10YJA770078，2010—2012年，教育部人文社会科学规划基金项目，部级；13.主持“《历史教学论》精品课程教材建设的研究与实践”课题，扬州大学教学改革研究重点课题，2011—2013年，校级重点；14.主持“《历史教学论》精品课程建设”，2008—2011，扬州大学精品课程建设项目，已通过，校级。
苏州大学333历年真题
2013姑苏大学333教导分解真题回想版一、名词解释题二、简略题1.简述欧洲文艺中兴时代人文主义教导思惟的根本特点有哪些？（有点隐约）2.简述德育进程的根本特点有哪些？3.简述夸美纽斯的教导思惟的根本主意有？4.简述建构主义进修理论的根本特点？（有点隐约）5.简述一下创造（照样创新）型心理构造的特点？（有点隐约）三、阐述题1.依据教导进程的性质,阐述一下你在教导进程中应当留意处理好的几种关系？2.依据教导对社会的成长感化,阐述下孔子“庶,富,教.”的思惟.2014姑苏大学333一：名词解释二：简答题三：阐述题2015 姑苏大学333教导分解所有真题一,名词解释（5 分*6）1.班级讲课制2.学制3.课程4.中世纪大学5.教授教养模式6.癸卯学制二,简略（10 分*4）1 教导对人的成长的感化？2 罗杰斯的人本主义教授教养不雅.34三,阐述题20*4 1 洋务私塾有哪些特色？联合洋务教导的布景谈谈洋务教导对我国教导史的意义2 卢梭天然主义教导及影响3 从教导的社会流淌功效剖析教导不公正的现象 4 联合实例谈谈若何造就学生的创造力姑苏大学 2016年333教导分解真题一.名词解释6*5=301. 责任教导2.发明进修3.要素主义教导4.庚款兴学5.比来成长区6. 总结性评价二.简答题1.教师劳动的特色2.精致加工计谋3.黄炎培职业教导思惟 4.欧洲文艺中兴时代,人文主义教导的特点及意义三.阐述题 1. 黉舍治理的成长趋向 2. 柏拉图的教导思惟 3. 学科构造课程理论的重要不雅点4. 董仲舒的教导思惟姑苏大学2017年333教导分解真题回想一. 名词解释 1. 稷下学宫 2. 进修念头 3. 学制4. 绅士教导 5.提高主义教导 6. 《国防教导法》二. 简答题 1. 请列举 19 世纪末 20 世纪前期重要教导思潮和教导试验.2. 简述埃里克森的心理社会成长理论.3. 简述《大学》的三纲要八条目 4. 简述柯尔伯格的道德成长阶段理论三. 阐述题 1. 请联合现实阐述教导的社会功效.2. 教导为什么在人的成长中起到主导感化？试剖析实现教导主导感化的前提？3. 试述《学记》的教导思惟 4. 请简述和评价重要的进修理论.2018年姑苏大学333教导分解真题一. 名词解释（每小题 5 分, 共 30 分）1. 发明进修 2. 责任教导3. 教授教养模式4. 提高主义教导活动5. 朱子念书法6. 进修念头二. 简答题（每小题 10 分, 共 50 分）1. 布鲁纳的认知构造教授教养原则2. 教导来源学说的重要不雅点3. 影响人的身心成长的重要身分4. 经验主义课程论代表人物及不雅点5. 社会本位论重要不雅点三. 阐述题（每小题 20 分, 共 40 分）1. 教授教养中有哪些教授教养原则, 任选一个举例睁开阐述 2. 联合人的周全成长理论, 解释中国粹生焦点素养的组成四. 案例剖析（ 30 分）1. 大意是学生英语成绩差, 先生说他蠢猪, 好勤进修后英语测验第二名, 先生说他的成绩是抄的, 然后任选角度, 进行阐述 2. 谈谈你对教授教养回归学生生涯的懂得。
苏州大学考研真题—苏州大学
苏州大学政治与公共管理学院哲学概论2007公共管理基础理论2007（A卷），2007（B卷）公共部门管理（行政管理）2007（A卷）公共部门管理（社会医学与卫生事业理论）2007管理学（行政管理专业）2000，2001，2002，2003（A卷），2003（B卷），管理学原理（行政管理专业）2004（A卷）行政法学与管理学原理2006管理学与行政法学2005行政管理学1998，2000，2001，2002，2003（A卷），2003（B卷），2004（B卷），2005，2006管理学原理（行政管理学专业）2000——2004行政管理学2003年复试试卷（含行政法学、政治学原理）教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007教育学2000——2005马克思主义基本原理2007马克思主义哲学原著2005——2006马克思主义哲学经典著作2002马克思主义哲学原理2002马克思主义哲学1999——2000西方哲学史1999——2000，2002，2004——2006现代西方哲学2006西方现代美学与哲学2005中国哲学原著解读2006伦理学原理1999——2000辩证唯物主义原理1999——2000历史唯物主义原理1999——2000政治学原理1998，2000，2004——2007西方政治思想史1998，2000，2004，2006中西政治思想史2007思想政治教育学2004，2006——2007邓小平理论2000法学院专业基础课（法学各专业）2007（A卷），2007（B卷）基础课（法学）2000——2001基础课(国际法专业)2002基础课（国际法专业）（含法理学、民法学、经济法）2004——2005基础课（诉讼法学专业）（含法理学、民法学、刑法学）2003——2006基础课二（法理学、民法学、经济法）2006（A卷）专业课（国际法学专业）2007（A卷），2007（B卷）专业课B（法律史专业）2007（A卷），2007（B卷）专业课C（宪法学与行政法学专业）2007（A卷），2007（B卷）专业课D（刑法学专业）2007（A卷）专业课E（民商法学专业）2007（A卷）中国法律史2006（A卷）西方法律思想史2006（B卷）行政法学（含行政诉讼法学）2006（A卷）经济法学专业（经济法学）2007（A卷），2007（B卷）中国刑法学2002国际法学与国际私法学2005（B卷），2006（B卷）国际公法和国际私法2000——2002法理学1999——2002，2004——2006国际经济法学2000——2002民法学2000——2002，2004——2006民商法学2002民事诉讼法学2002刑事诉讼法学与民事诉讼法学2003——2006法理学与经济犯罪学2004——2006（A卷）刑法总论与刑法分则2004——2006（A卷）行政法学与行政诉讼法学2005行政法学（含行政诉讼法学）2006（A卷）法理学与宪法学2006（A卷）中国刑事诉讼法2002宪法学2000——2002行政法学2000，2002综合卷（法学、法学理论专业）1999——2001综合卷（理论法学）2002综合卷(行政法专业)2002综合课(民事诉讼法专业)2002法学综合（国经方向）2002综合法学2000，2002体育学院体育学专业基础综合2007（A卷），2007（B卷）运动生理学2002——2005人体生理学2005运动训练学2002，2004——2005运动解剖学2005体育概论2003——2005体育社会学2005教育学院教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007——2008教育学2000——2005教学论2000——2001中外教育史2000——2005高等教育2000——2001教育心理学2000——2002，2004教育心理学（课程与教学论专业）2005教育心理学（含发展心理学）（发展与教育心理学专业）2005——2006心理学研究方法2007（A卷），2008（A卷）普通心理学（含实验心理学）2000——2007心理统计与测量2003——2004心理统计2002管理心理学2000——2002公共管理基础理论2007（A卷），2007（B卷）教育经济学2005教育管理学2000——2002，2005文学院文学基础综合2007（A卷），2007（B卷），2008（A卷）评论写作（1）（美学、文艺学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、戏剧戏曲学专业）2007（A卷），2008（A卷）评论写作（戏剧戏曲专业）2004评论写作（中国古代文学专业）2003评论写作（2）（中国现当代文学专业）2000，2002评论写作（2）（新闻学、传播学专业）2007（A卷），2007（B卷）评论写作（3）（文艺学专业）2002评论写作（5）（新闻学、传播学专业）1999——2002新闻传播基础2007（B卷）新闻传播理论2004——2006新闻学基础1999——2006大众传播理论1999——2006古代汉语2001——2008现代汉语2002——2008语言学概论2002，2005（复试）中外文学与比较文学综合考试2005中外文学综合知识2002中国现当代文学史2000，2003——2004，2006中国现代文学史2002文学理论2003——2006文学概论2002中国古代文学2001——2006中国文论2003——2006中国文学史2002外国文学史2002——2006文艺理论2000，2002，2003比较文学原理2002——2006美学原理2004——2005中西美学史2004——2005，2007戏剧理论基础2005，2007中国戏剧2005中国戏剧（古典戏曲或现代戏剧）2006中国现代戏剧史2004语文教学论2004——2005教学论2000——2001教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007——2008教育学2000——2005社会学院社会学原理2002——2005，2006（A卷），2007（A卷），2007（B卷）社会研究方法2002——2005，2006（A卷），2007（A卷），2007（B卷）社会调查方法2002中国历史文选2004——2005中国通史2004历史学专业基础（全国统考试卷）2007公共管理基础理论2007（A卷），2007（B卷）公共部门管理（社会保障学）2007（A卷），2007（B卷）管理学原理（旅游管理）2007管理学原理A（社会保障专业）2004（A卷），2004（B卷），2005（A卷），2006（B卷）西方经济学（社会保障专业）2004（A卷），2004（B卷），2005（A卷），2006（A卷）信息检索2007（A卷），2007（B卷）信息资源管理2007（A卷），2007（B卷）档案管理学2004——2005档案学原理2004——2005外国语学院二外法语2001——2002，2004——2008二外日语2000，2002——2008二外俄语2005——2006基础英语1997，1999——2008（1997有答案）翻译与写作1997，2003——2008（1997有答案）英汉双语翻译1999——2002英文写作1999——2002英美文学1997（1997有答案）英语语言学1997（1997有答案）二外英语2005——2007基础俄语2004——2007现代俄语2004——2005综合俄语2006——2007日语写作与翻译2008日语翻译与写作2007综合日语2007——2008教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007——2008教育学2000——2005数学科学学院高等代数2000——2002，2004——2007数学分析2000——2002，2004——2007（2004——2005有答案）数学分析与高等代数2003（A卷），2003（B卷）教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007教育学2000——2005物理科学与技术学院信号系统与数字逻辑2003——2007数字电子技术基础1999——2002信号与线性系统1997——2002自动控制原理2004——2007（其中2005试卷共3页，缺P3）高等数学2003——2007普通物理2004——2007教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007教育学2000——2005信息光学工程、现代光学技术研究所信号系统与数字逻辑2003——2007数字电子技术基础1999——2002信号与线性系统1997——2002自动控制原理2004——2007（其中2005试卷共3页，缺P3）普通物理2004——2007化学化工学院有机化学和仪器分析2007（A卷）有机化学1999，2001，2003，2004，2005（第1种，代码为456），2005（第2种，代码为360），2006有机化学(1)2001——2002化学原理2007（A卷）化学（2）2004——2005化学（3）2003——2006化学四（含无机、分析）2005分析化学2003分析化学（含定量分析、仪器分析）2005无机化学(1)2001——2002无机化学2003——2005物理化学2000——2002，2004——2005高分子化学1999，2003——2007教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007教育学2000——2005计算机科学与技术学院数据结构与操作系统2003——2007数据结构与编译原理2005操作系统原理1998——2002数据结构及程序设计1998——2002数据库2003年复试电子信息学院半导体物理与集成电路设计原理2006——2007半导体物理2004信号系统与数字逻辑2003——2007数字电子技术基础1999——2002信号与线性系统1997——2002自动控制原理2004——2007（其中2005试卷共3页，缺P3）机电工程学院理论力学2000——2001，2004——2007自动控制原理2004——2007（其中2005试卷共3页，缺P3）电子技术基础2007材料工程学院材料结构与性能（含高分子物理、无机非金属材料概论，两者任选一门考）2007 专业课程考试（高分子物理或无机非金属材料概论）2005纺织材料学1999，2004——2007纺织工艺学1999服装材料学2004——2005高分子材料成形工艺学1999有机化学和仪器分析2007（A卷）化学原理2007（A卷）有机化学1999，2001，2003，2004，2005（第1种，代码为456），2005（第2种，代码为360），2006有机化学(1)2001——2002高分子化学1999，2003——2005化学（2）2004——2005化学（3）2003——2006化学四（含无机、分析）2005自动控制原理2004——2007（其中2005试卷共3页，缺P3）商学院管理学（企业管理专业）2004——2006管理学（会计学、企业管理、农业经济管理专业）2007（A卷），2007（B卷）管理学原理（企业管理专业）2002——2003微观与宏观经济学2007（A卷），2007（B卷）经济学原理2004——2005经济学（含西方经济学）2002经济学A2002世界经济1998（B卷），1999（A卷），1999（B卷），2000 世界经济理论2003——2005国际经济合作1999——2000财政学2002——2005金融学联考2002——2007（2002——2005有答案）会计学（含财务管理）2002——2005区域经济学2005企业管理专业复试试题2003艺术学院绘画基础（色彩画）2007绘画基础（美术学专业）2003——2006（设计系）色彩2003——2005艺术史2007设计艺术史2005美术史2003——2005医学院基础医学系病理学1994——2005流行病学2005儿科学2002妇产科学2001内科学2002生理B2002生理学2003——2008生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005药理学2002药学综合2002，2007肿瘤学2002生命科学学院生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005细胞生物学2004——2007遗传学2005动物生理学2007教育学专业基础综合（全国统考试卷）2007——2008 教育学2000——2005放射医学与公共卫生病理学1994——2005预防综合2007流行病学2005儿科学2002妇产科学2001内科学2002生理B2002生理学2003——2008生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005药理学2002药学综合2002，2007肿瘤学2002普通物理2004——2007医学院临床医学儿科系病理学1994——2005流行病学2005儿科学2002妇产科学2001内科学2002生理B2002生理学2003——2008生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005药理学2002药学综合2002，2007肿瘤学2002医学院临床医学系病理学1994——2005流行病学2005儿科学2002妇产科学2001内科学2002生理B2002生理学2003——2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005药理学2002药学综合2002，2007肿瘤学2002药学院药学综合2002，2007药理学2002生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005化学（2）2004——2005化学（3）2003——2006化学四（含无机、分析）2005有机化学和仪器分析2007（A卷）化学原理2007（A卷）有机化学1999，2001，2003，2004，2005（第1种，代码为456），2005（第2种，代码为360），2006有机化学(1)2001——2002城市科学学院生物化学2008生物化学（生）2003——2007生物化学B 2001——2002，2004——2005。
教育硕士入学考试教育综合真题苏州大学2016年
教育硕士入学考试教育综合真题苏州大学2016年一、名词解释(每题5分，共30分)1. 义务教育答案：义务教育，是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
义务教育具有强制性、公益性、普及性的基本特点。
我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。
2. 发现学习答案：发现学习是指学生根据教师提出的一些事实和问题，积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理的一种学习方式。
它为布鲁纳所积极倡导，其指导思想是以学习者为主体，在教师的启发下主动探索、发现事物的发展起因和内部联系，从中找出规律，并自己得出结论。
布鲁纳认为要培养具有创造才能的人，重要的是发展学生对待学习的探究性态度。
发现不限于人类尚未知晓的事物，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。
3. 要素主义教育答案：要素主义教育是20世纪30年代末作为实用主义教育和进步教育的对立面而出现的。
1938年在美国成立的“要素主义者促进美国教育委员会”是要素主义教育形成的标志。
代表人物有巴格莱、科南特等人。
他们认为，在人类文化的遗传中，存在着永恒不变的、共同的、超越时间和空间的要素，它们是民族文化和种族文化的基础；在民主社会中，应该通过学校教育“使每一代人拥有以代表人类遗传最宝贵的要素的各种观念、意义、谅解和理想的共同核心”：教育的最重要功能就是尽可能高水平地保持共同的文化，因而，“包括这些要素在内的一个各门特殊学科的教学计划应当是民主教育制度的核心”，要素主义教育的名称就是由此而来的。
4. 最近发展区答案：最近发展区是由维果茨基提出的。
他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有发展水平；另一种是即将达到的发展水平。
他把这两种水平间的差异称为“最近发展区”，即独立解决问题的真实发展水平和在成人指导下或其他儿童合作情况下解决问题的潜在发展水平之间的差距。
中学历史教师教法考试题(含答案)
中学历史教师教法考试题(含答案)中学历史教师教法考试题及答案1. 举例说明常见的教师评价方式，以及这些方式的优缺点。
答案：常见的教师评价方式包括问卷调查、教育观摩、实地考察等。
其中，问卷调查是最常用的评价方式，其优点是可以省时省力，但缺点是容易造假；教育观摩是一种生动直观的评价方式，可以借鉴其他教师的教学经验，但由于课堂现场往往与现实情况有所偏差，因此不一定可以套用；实地考察则需要通过专家或者评估人员实地观察和评估教师的教学情况，最为客观公正，但成本高、时间长。
2. 请谈谈教师在备课过程中应该考虑哪些因素？答案：教师在备课过程中应该考虑以下因素：学生的研究需要、教材的内容和难度、学生的研究情况、教学目标、教学方式和方法、教学环境等等。
3. 如何评价一堂优秀的历史课程？答案：评价一堂优秀的历史课程应该从以下几个方面考虑：教学目标是否明确、教学内容是否全面、教学方式是否灵活多样、教学环境是否优越、学生的研究情况是否得到了有效的提高等等。
同时，优秀的历史课程还应该注重培养学生的思考能力、创新能力和研究兴趣。
4. 如何促进学生的历史研究兴趣？答案：教师可以从以下几个方面来促进学生的历史研究兴趣：利用生动有趣的教学方式和方法、关注学生的研究需求和兴趣爱好、调整教学内容，符合学生的认知水平、提供多种研究资源帮助学生深入了解历史、适当使用竞赛、游戏等方式进行历史知识和技能的训练等等。
5. 如何避免历史课程中的误解和偏见？答案：教师应该通过多种方式避免历史课程中的误解和偏见，例如：明确历史事实与价值判断的不同、引导学生独立思考和探究、引导学生流畅和清晰的陈述，利用鲜明的事实来证明、鼓励学生关注多元文化、学生的不同背景和传统，鼓励尊重差异等等。
以上是本次考试的题目与答案，请大家认真对待历史教学，哪怕是一点一滴的付出，都会汇聚成海阔天空的收获！。
专业详解-历史学(历史学学士)
历史学（历史学学士）一、毕业生应具备的知识和能力（1）掌握历史学科的基本理论和基础知识，对有关社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解；（2）掌握历史学的基本研究方法与分析方法；（3）具有从事历史研究的初步能力和较强的口头表达和文字表达能力；（4）熟悉古文字学、版本目录学、音韵训诂学、史料学、历史地理学及考古学等方面的基础知识，或熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学基础理论与历史学教学基本理论，具有良好的教师职业素养和从事历史学教学、教学研究的基本能力；（5）了解国内外史学发展及历史学教学的理论前沿和发展动态；（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法；（7）具有一定的外语和计算机运用能力。
二、专业课程设置1、专业基础课教育学、心理学、现代教育技术基础、新课程的理念与创新、中学历史课程与教学论△、中国古代史△、世界古代史△、历史文选△、世界中世纪史△、古文字学、版本目录学、音韵训诂学、史、历史地理学△、世界近代史△、中国近代史△、中国现代史△、世界现代史△、史学概论△、中国当代史、世界现代史△。
2、专业课政治学△、中国古代文化史△、中国古代政治制度史△、历史文献学△、中国近代政治制度史△、中国现代政治制度史、马列经典著作选读、世界文化史、中国近代思想史、中国现代思想史、中国史学史、中国近代文化史、西方史学史、文化学。
（1）教育教学管理方向管理学原理、现代学校管理、社会学、公共关系、历史教学方法论等。
（2）专业研究方向中国古代史讲座、中国近现代史讲座、中国婚姻史、中国古代社会史、中国近代社会史、中国近代经济史、中国学术史、中国民主党派史、世界史讲座、西方近代政治思想史、世界现代国际关系、西方古典文明赏析、世界三大宗教、外交史。
3、专业选修课美国史、法国史、中国旅游文化、明清史、文字学、历史地图绘制与运用、中国古代经济史、俄国史、考古学、中国古代书画赏析、近代中外关系史、中国古代思想史、行政管理学、中学历史教材分析、港澳台研究、中国近现代史学思潮与流派、第二次世界大战史、中国儒学史、西方哲学史、书法、专业英语、普通话。
历史教育园地的奇葩──《历史课堂教学艺术》读后-论文
,
视
紧密结合当前中学历史课堂教学
实践
,
准确 、全面
与 系 统 地 阐述 了历 史课 堂 45 分 钟 教 学 艺 术 的 理 论 和 实践 , 深刻 揭示 了历史课 堂教学艺术 的本质和规 律 , 发前 人 所未发 , 填补 了我 国历史教学 研究的空 白, 无
愧为历史教育园地的奇葩 。 纵 观 全 书 内容 , 给 人 以 耳 目一 新 的感 觉 , 加 之 优
慎 终 , 而 避 免 行 百 里 者 半 九十 的危 险呢 ? 怎样 设 计 出
一个言有尽而意无穷的结语 , 给学 生以 启发 , 引导 , 回 忆 , 让学生 的思 绪进入 亢 奋 、 主 动、 积极地求索知识 的 真谛 呢 ? ” 寥 寥 数 语 , 准 确 、 形象 和 生 动 地 阐 明 了 “ 结 语 设计 ” 的 作 用 , 意 有 尽 而 韵 无 穷 。
苏 州大 学 学 报 哲( 学 社 会科 学 版
99 年第 期
历 史教育 园地 的奇葩
— 《历 史课 堂教 学 艺术 》读 后
梁励
教
学
不
仅是
一
门科
学
,
而
且
也
是
一
门艺
。
术
捷克
大 教 育家 夸 美 纽 斯 在 他 的 名 著 《大 教 学 论 》中就 开 宗 明 义 地指 出 : “ 教学 论是 指教学 的艺术 . ”前 苏联现 代
,
种种
无不
反映作者对 历 史课堂 教学艺术研究的执著
追求和开拓进取 .
.
四
语 言表 达 简 洁 流 畅 ,
内容如 行云流 水 ,
有着特
有的文风 。
苏州大学历史学考研659中国史真题解析
苏州大学历史学考研659中国史真题解析苏州大学，坐落于素有“人间天堂”之称的美丽古城苏州市，是国家“211工程”重点建设高校和江苏省属重点综合性大学。
苏州大学的中国史也是很多同学理想的专业方向。
现在我们对2015年的中国史真题进行解析，把握苏州大学的命题风格和特点，为2016年的备考者提供一些指导！苏州大学开始自主命题，历史学分为659中国史专业基础综合和660世界史专业基础综合。
自退出统考实行自主命题以来，中国史试题整体上难度不大，注重基础，重视对考生基本功的考查。
一、从题型来看，只考查主观题苏州大学2015年的试题，题型主要有名词解释、简答题、论述题等三种类型，这与2014年的题型一致。
，可以看出苏州大学命题风格渐趋成熟和稳定。
试题中，名词解释6个，简答题6个，论述题3个，题量还是比较大的，这就要求考生平时要多训练，提高做题的熟练程度。
二、从题目难易度来看，注重基础，难度适中苏州大学15年的试题，主要是考查基础知识点，同时也兼顾对史学素养和研究能力的考查。
像名词解释“周公东征”“九品中正”“文字狱”等都是教材上的内容，但这些题目的特点是既熟悉又陌生，熟悉的得是在教材或者是其他资料上看到过，考生都能写上一两句，陌生得是无法将具体内容用历史专业术语表达出来，很难能答得全面。
这是因为，这些题目并不偏，却容易被忽视。
所以，在复习时，同学们既要能宏观把握历史发展框架，又能从微观的角度掌握具体史实和概念。
简答题和论述题，难度不大，都能在教材上找到答案，当然像“19世纪60-90年代清朝的边疆危机”，需要将散落在教材各处的知识点串起来，有一些难度，但并不偏。
论述题考查了对历史人物刘秀的评价。
评价历史人物，既要有标准，还要了解当时的历史环境，以及历史人物的作为等等多方面。
这类题是对考生历史研究素养的考查，难度相对来说比较大。
三、从考查内容来看，范围广，内容多，兼顾史学素养和能力苏州大学2015年试题涵盖中国古代史和中国近现代史，考查了政治、经济、文化、军事、改革等各方面的内容。
高中历史课教学
《高中历史课堂教学研究》文献研究研究主题的提出：教学在现今社会占有重要的地位，它是国家培养人才的一个重要途径。
不同的学科，在教学上有着不同的特色及教学方法，而不同的教学阶段也会产生不同的教学模式。
同时，在全面课改的大背景下，普通高中历史教学必须实现其教育功能，力求在提高现代公民人文素养方面发挥重要作用。
因而，教师在走入课堂前，有必要对现今历史教学进行研究，不断的学习创新，用新的理论、新的教学方法来武装历史教学。
中国学术期刊网络出版总库（20）1李芳.如何提高高中历史课堂教学效率的实践分析与案例论述现代阅读(教育版) 2012年15期，期刊2俞洪亮.国外以形式为中心的课堂教学研究:历史与现状国外外语教学，2003年04期，期刊3林跃文.新课改背景下高中历史教学研究池州学院学报，2008年06期，期刊4李芳.我的高中历史教学研究之路当代教育科学，2011年02期，期刊5周桂花.基于有效教学的高中历史课程教学研究群文天地，2012年01期，期刊6罗志才.新课程背景下高中历史课堂教学改革的困境和对策新课程研究(基础教育)，2010年02期，期刊7傅元根.对“一课一个中心”问题的再思考——兼评海南省第三届普通高中历史课堂教学优质课评比活动历史教学，期刊8李积龙.深化课堂改革加强历史教学——高中历史课堂教学改革初探陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2008年S2期，期刊9苏敏.中学教学研究短文一束浅谈中学历史课堂教学语言艺术株洲师范高等专科学校学报，期刊10史凤春.课改认识:从高中历史课堂教学改革谈起内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2005年04期，期刊11李应奇.论新课程改革形势下高中历史课堂教学中国校外教育(理论)，期刊12陈阿国.让美凸显于高中历史课堂教学和田师范专科学校学报，2005年04期，期刊13陈丽珍.高中历史课堂教学模式创新的实践和思考青岛大学师范学院学报，期刊14王耘.高中历史课堂教学培养创新能力之管见黑龙江农垦师专学报，期刊15梁哲; 黄振松.为了未来设计今天的高中历史教学──构建与新教材相适应的课堂教学新程式试验小结湛江师范学院学报，1995年03期，期刊16张兰菊.改革高中历史课堂教学初探——如何上好一节历史课德州师专学报，1998年03期，期刊17师专历史教学改革多维性研究──师专《中国通史》课堂教学研究简介聊城师范学院学报(哲学社会科学版)，1998年01期，期刊18鲍坚勇.高中历史课堂教学中的移情换位三步曲科教文汇(下旬刊)，2009年02期，期刊19李庆华/优化课堂提高效率——浅谈如何提高高中历史课堂教学效率成功(教育)，2009年08期，期刊20姚尚右.新课标下高中历史课堂教学模式初探教育科学论坛，2009年08期，期刊中国博士学位论文全文数据库(2)1史亮.高中归纳课程教学研究东北师范大学，东北师范大学，博士2陈迪.互动媒体支撑下的课堂教学研究华中师范大学，华中师范大学，博士中国优秀硕士学位论文全文数据库（7）1李鑫.“和谐高效思维对话”理念与高中历史课堂教学研究鲁东大学，鲁东大学，硕士2曹秀琴.高中历史探索式课堂教学研究河北师范大学，河北师范大学，硕士3祁金莉.课程改革背景下高中历史课堂情境教学研究苏州大学，苏州大学，硕士4薛昭力.高中历史课堂有效教学的探索与实践广西师范大学，广西师范大学，硕士5徐太阳.高中历史课堂创新教学研究福建师范大学，福建师范大学，硕士6胡金萍.初中历史课堂教学中的情感教学研究西南大学，西南大学，硕士7马丽.多媒体辅助高中历史课堂教学的现状调查研究河南师范大学，河南师范大学，硕士中国重要会议论文全文数据库(3)1陈玉林; 曲国杰.可持续发展教育理念下高中课堂教学设计研究”课题研究报告教育管理实践策略研究中国会议2黄靖喜; 丁雪凤.《在高中历史课堂教学中教师服务意识与行为的研究》课题研究报告国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）中国会议3卢国光.新课程下高中历史课堂教学思考国家教师科研基金十一五阶段性成果集（福建卷）中国会议国际会议论文全文数据库（1）于波; 宋乃庆.20世纪我国中学数学课堂教学发展的历史阶段及其特点第三届数学史与数学教育国际研讨会论文集国际会议中国重要报纸全文数据库（13）1 张楠,陈洪静.高中历史课堂教学设计的艺术法库高中，学知报，报纸2乔素梅.新课程高中历史课堂教学的目标设计山东省巨野县第二中学，学知报，报纸3张晓平.开发学习力在高中历史课堂教学中的体现江苏省滨海县獐沟中学，学知报，报纸4王放,高广坤.打造高效课堂创建教育强区长春日报，报纸5孙娜.新课程下高中历史课堂教学的探讨湛江日报，报纸6尹兆瑞.新课程与课堂教学构建山东省胶州市教育体育局，中国艺术报，报纸7王晶.激活，以创造之名湖北日报，报纸8孙俊博.浅谈提高历史课堂教学效率博山区第七中学，淄博日报，报纸9史海燕.让历史课堂教学充满生机江苏省口岸中学，江苏教育报，报纸10马小丽实习生郭燕蓉.我区将建立普通高中教学研究基地推进新课改呼和浩特日报(汉)，报纸11丁雷.中小学小班化高效课堂教学研究获批国家课题大连日报，报纸12陶荣平.浅谈新课改之下的高中历史课堂教学新野中职校学知报，报纸13蔡舒敏高山.以研促教全面提高教学质量中国教育报，报纸中国年鉴网络出版总库(14)1侯集高中高考创历史新高江苏教育年鉴，年鉴2008-01-012杨敦源.全国初中历史课堂教学大赛黔南州获一等奖，黔南年鉴，年鉴2007-01-013高中新课程课堂教学实践研究语文沙龙活动福州教育年鉴，年鉴2007-01-014全区实施课堂教学质量工程暨高中新课程实验工作调研活动在银川实验中学进行银川年鉴，年鉴2008-01-015多媒体辅助课堂教学研究试验小组北京语言大学年鉴，年鉴2000/01/016林师泉.开展课堂教学研究活动，福州教育年鉴，年鉴2004/01/017严星.组织开展课堂教学研究活动，福州教育年鉴，年鉴2002/01/018杜书霞.举办主体发展式课堂教学研究北京教育年鉴，年鉴2009-01-019宣凤海; 王友民; 司文娟.注重课堂教学研究，提高课堂教学效河北教育年鉴，年鉴10课堂教学研究江苏教育年鉴，年鉴1997/01/0111课堂教学研究湖南教育年鉴，年鉴2006/01/0112楚雄州中学历史教学研究会参与组织楚雄州首届高中历史课堂教学讲赛楚雄州年鉴，年鉴2000-01-0113组织开展课堂教学研究活动福州教育年鉴，年鉴2003/01/0114课堂教学研究江苏教育年鉴，年鉴2007-01-01。
中国教育史历年真题试卷汇编6(含答案解析)
1.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。
（A）国子学（B）大学（C）四门学（D）广文馆2.(2011年教育学统考)为了收回教育权，1925年中国政府颁布了( )。
（A）《外人捐资设立学校请书认可办法》（B）《请求力谋收回教育权》（C）《教育实行与宗教分离》（D）《取缔外人在国内办理教育事业》3.(2011年教育学统考)在陶行知看来，教育与生活两者的关系是( )。
（A）生活可以取代教育（B）教育是生活的中心（C）教育不能改造生活（D）生活是教育的中心名词解释题---为题目类型4.(2017年华东师范大学)以吏为师。
5.(2016年武汉大学646)六等黜陟法。
6.(2015年东北师范大学)京师同文馆。
简答题---为题目类型7.(2014年苏州大学)简述朱熹德育的思想。
8.(2015年华中师范大学)简述蔡元培的教育独立思想。
论述题---为题目类型9.(2013年东北师范大学)试述孔子的教学方法及其现实意义。
1.(2016年教育学统考)下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是( )。
（A）国子学（B）大学（C）四门学（D）广文馆【正确答案】D【试题解析】国子学、大学馆、四门馆、广文馆、律馆、书馆、算馆都属国子监管理。
一般限年14岁以上，19岁以下；律学18岁以上，25岁以下。
唯广文馆不受年龄限制。
2.(2011年教育学统考)为了收回教育权，1925年中国政府颁布了( )。
（A）《外人捐资设立学校请书认可办法》（B）《请求力谋收回教育权》（C）《教育实行与宗教分离》（D）《取缔外人在国内办理教育事业》【正确答案】A【试题解析】这道题主要考查了对中国收回教育权运动的重要举措的掌握程度。
近代，帝国主义通过教会学校对华文化的侵略进一步加深、加剧，严重侵犯了中国的教育主权。
为了收回教育权，北洋政府1925年颁布了《外人捐资设立学校请求认可办法》的文件。
3.(2011年教育学统考)在陶行知看来，教育与生活两者的关系是( )。
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如果需要复试的帮助，同学们可以联系凯程老师辅导。
下面凯程老师把专业的真题全面展示给大家，供大家估分使用，以及2017年考研的同学使用，本试题凯程首发!
一、名词解释
1.荷马史诗
2.种姓制度
3.18世纪法国理性主义
4.魏玛共和国
5.海权论
6.1787年宪法
7.逊尼派
8.采邑改革
9.道奇计划冷战
二、简答
1.马略军事改革内容及意义
2.斯大林时期经济体系的特征
3.文艺复兴内涵及意义
4.一战后国际关系格局的特征
三、论述题
1.二战后西德与日本经济复兴的原因
2.19世纪后期以来英国国力衰退的原因
3.当代西方文化思潮发展趋势及派别。
中学历史学习与教学优秀期刊推荐
中学历史学习与教学优秀期刊推荐1.《历史教学》半月刊，每半个月发行一期。
有两个方向，一个是注重史学研究（高校版），另一个是注重教学研究（中学版）。
在每期期刊封面的左上角会注明。
一般的规律是上半月针对中学历史教学研究，文章多来源自中学老师；下半月针对史学研究，文章多来源自大学老师。
高校版（注重史学研究）为高等院校历史教学服务，刊发具有原创性的专题学术论文，以及反映高校历史教学改革的文章。
专题研究主要栏目有：特约专稿、史学理论、中国史研究、世界史研究、党史研究等。
教学研究主要栏目有：高校教材研究、综合大学和师范院校教学研究、教育改革经验、教学思想理论等。
其他还有读史札记、考证、学术动态、史学评论等。
面向高等院校文科师生及社科类科研机构。
中学版（注重教学研究）主要栏目有：专题讨论、教法探讨、讲经说法、听课随笔、资源共享、案例分析、备课笔记、关注高考、质疑教材、进修资料、新书评价等。
在注重中等历史教育研究的同时，密切配合新课程的改革与实践。
2.《中学历史教学》《中学历史教学》是国内中学历史教学圈内公认的四大学术刊物之一。
是一份面向广大中学教师和学生的历史杂志，该期刊主要反映中学历史教学与高考的最新动态。
本刊目前共设有8个栏目:学术茶座：约请专家解答中学老师提出的疑问，或就某一问题展开讲座。
高中新课程探索：及时反映高中课程改革的动向，探讨课改中出现的问题。
教学研究：中学历史老师教学实践的心得体会。
教材分析：对教材知识的深入挖掘与整理。
高考研究与试题集锦：高考动向及复习指导。
初中园地：初中历史教学研究与教材分析。
历史百花园：对教材历史知识的引申和扩充。
图说历史：对与中学历史教学有关的历史图片、漫画等所作的探讨和说明，包括教师指导学生进行的手工制作。
3.《中学历史教学参考》《中学历史教学参考》是经国家新闻出版署批准，由教育部主管，陕西师范大学主办的历史教育教学类期刊。
期刊的主要板块有以下几个：环境与课程板块：本板块关注和研究的重点，在于对中学来说，究竟选择什么样的历史知识才是好的有价值的课程知识，究竟怎样实施课程才能把历史教育的作用发挥到最大。