《洋务运动》教学设计
洋务运动教案教学设计
洋务运动是中国历史上的重要事件，不仅影响到了当时，也对后来的发展产生了影响。教给学生关于洋务运动的知识是非常有意义的。但是，如何能够让学生更加深入地理解和学习到这一历史事件呢？这就需要进行精品教学设计。
一、教学目标的设计
本课本着科学规范的教学模式，让学生在了解洋务运动的基础上，能够了解洋务运动对中国的影响。在本环节中，学生应该能够明了：
1. 阶段性感知洋务运动在中国历史中的重要性；
2. 印证中国的“内外依存”与“中国式近代化”；
3. 了解洋务运动的主要影响以及对民间的影响。
二、教学内容的设计
1. 开场导入
学生上课之前，教师应该将洋务运动的概念及时的引入，例如：什么是洋务运动？什么时候发生的？为什么会发生？
2. 教师讲述洋务运动
通过教师的授课，让学生了解范围广泛的洋务运动。教师可以预先准备好PPT或者幻灯片进行教学讲解。在讲解的同时应该注重表达一下洋务运动对中国的启示及“中国式近代化”。
3. 文献欣赏
让学生欣赏文本“大顺降，飞船射入太空”（该文本讲述甲午海战的背景信息，放置在讲解章节之后）。通过文献欣赏，学生能够将理论知识与实际事件相结合，更加深刻的理解洋务运动。
4. 策划一个演讲或节目
为此，教师可以让学生策划一个洋务运动的节目或者演讲词，让学生更好的领悟洋务运动在真实社会中所发生的具体影响。同时，策划活动可以加强学生对洋务运动的研究深度。
三、教学方法的设计
1. 交互式教学
教师应该让学生参与话题中，让学生积极提出讨论，表达个人观点。
2. 信息搜集法
针对文献欣赏章节，在该章节结束时，教师应该让学生通过网络等方式收集更多关于甲午海战的信息。
洋务运动教学设计与教学反思
洋务运动教学设计与教学反思
第5课洋务运动教学设计及教学反思
一、教学目标：（I）知识和能力目标
（1）通过理解洋务派、近代企业、新式海陆军的内涵，培养理解历史概念的能力。
（2）通过分析洋务派创办现代企业所遇到的困难，思考当时中国是否有学习西方以
外的强国之路，我们应该培养切入历史、合理想象的能力。（3）通过洋务运动中军工与
民工的比较，培养学生的比较思维能力。（4）通过洋务运动培养李鸿章的辩证思维和创
新能力。（二）过程和方法目标
（1）感知近代军事工业和民用工业创办、新式海陆军建立、介绍西学与兴办新式学
堂等史实，积累对洋务运动的认识，理解洋务运动为民族自强做了努力并启动了中国近代化。（2）学会从生产力标准和从人类文明演进高度运用历史标准去评价历史事件和历史
人物。
（三）情感态度和价值目标（1）在中国社会从封建王朝的发展模式向工业化的发展
模式转变的过程中，洋务运动做出了初步的努力，开启了中国的现代化进程。培养顺应历
史潮流,积极进取的精神。
（2）学习洋务派敢于改革的勇气、面向世界的开放态度，追求民族自强的爱国主义
情感。（3）洋务运动的失败在于改革未触动封建体制，由此认识到实行体制创新和建立
近代企业制度的重要性。二、教学重点：
1.建立现代工业；
2、洋务运动对中国社会的影响。三、教学难点：
1.洋务运动为什么失败？对李鸿章的评论。4、教学准备：
ppt课件；常规教学用具。五、教学方法：
启发式教学、自主合作探究、多媒体辅助教学。6、课程安排：两学时7。教学过程：
（1）导入新课：由学生相对而言比较熟悉的历史人物如曾国藩、李鸿章等历史人物
洋务运动教案
教案洋务运动
教案目标：
1.让学生了解洋务运动的背景、目的和主要内容。
2.让学生掌握洋务运动在中国近代史上的地位和影响。
3.培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
教学内容：
1.洋务运动的背景
2.洋务运动的目的和主要内容
3.洋务运动的影响和评价
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师简要介绍洋务运动的背景，引导学生思考：为什么会有洋务运动的出现？
二、洋务运动的背景（10分钟）
1.教师讲解洋务运动的背景，包括第二次鸦片战争后，清朝内外交困，民族危机加深，一些较为开明的官员主张利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。
2.学生思考：洋务运动的出现是否具有历史必然性？
三、洋务运动的目的和主要内容（15分钟）
1.教师讲解洋务运动的目的：师夷长技以自强，后期以求富为口号。
2.教师讲解洋务运动的主要内容：前期创办一批近代军事工业，后期开办一批民用工业，创建北洋、南洋、福建三支海军，建立学校，派遣留学生。
3.学生思考：洋务运动是否达到了其预期的目的？
四、洋务运动的影响和评价（10分钟）
1.教师讲解洋务运动的影响：引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业企业；客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路；在一定程度上抑制了外国经济势力的扩张。
2.教师讲解洋务运动的评价：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动；洋务运动虽然没有使中国走向富强，但洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国的民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》教学设计
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计
一. 教材分析
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教材共分为三个部分，分别是：洋务运动的背景、洋务运动的主要内容和洋务运动的评价。教材以时间为主线，详细介绍了洋务运动的发生、发展过程以及其对中国历史的影响。
二. 学情分析
学生在学习本课时，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对于清朝晚期的
历史背景有一定的了解。但学生对于洋务运动的具体内容、影响及其评价可能存在一定的认知模糊，需要通过本课的学习进一步明确。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要内容和影响，认识洋务运动
在中国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对洋务运动的客观评价能力，认识洋务
运动对中国近代化的意义。
四. 教学重难点
1.重点：洋务运动的背景、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动的历史地位和评价。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受洋务运动的
历史背景。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作探讨解决问题。
3.案例分析法：以典型事件为例，深入剖析洋务运动的主要内容和影响。
六. 教学准备
1.教师准备：熟读教材，查阅相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解洋务运动的背景知识。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示清朝晚期的历史背景，如鸦片战争、太平天国运动等，引导学生回顾已学知识，为新课的学习奠定基础。
2.呈现（10分钟）
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计
历史部编新教材八年级上《第四课洋务运动》教学设计
一. 教材分析
《第四课洋务运动》是人教版八年级上册的历史课程，本节课的主要内容是让学生了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。教材通过生动的图片和简洁的文字，展示了洋务运动的历史背景、发展过程及其在我国近代史上的地位和作用。通过本节课的学习，学生可以更深入地理解洋务运动，认识其在推动我国近代化进程中的重要意义。
二. 学情分析
学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国古代历史的初步认识，对清朝晚期的历史背景有一定的了解。但学生对洋务运动的具体内容、代表人物及其影响可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的故事、图片等资料，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握洋务运动的相关知识。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识洋务运动在我国近代化进程中的重要地位，
培养学生的民族自豪感和责任感。
四. 教学重难点
1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要内容和影响。
2.难点：洋务运动在我国近代化进程中的地位和作用。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讲解法：教师对重点知识进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备
1.教材：八年级上册历史课本。
洋务运动教案
洋务运动教案
洋务运动教案
一、教学目标：
1. 了解洋务运动的起因和背景；
2. 掌握洋务运动的重要事件和影响；
3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
二、教学重点：
1. 洋务运动的起因和背景；
2. 洋务运动的重要事件和影响。
三、教学难点：
洋务运动的重要事件和影响。
四、教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示洋务运动的场景，引发学生对该时期的兴趣，并激发其对历史的好奇心。
步骤二：讲授洋务运动的起因和背景（10分钟）
教师简要介绍洋务运动的起因和背景，即中国在近代以农耕社会为主，落后于西方工业国家，面临外敌侵略的威胁，以及近代科学技术的空白与欠缺。
步骤三：探讨洋务运动的重要事件（25分钟）
教师将学生分成小组，每组讨论一件洋务运动中的重要事件，并列出该事件的影响。如下：
1. 改革教育：讨论洋务运动中兴办学堂、派遣留学生等措施，以及这些措施对中国教育的影响。
2. 发展工业：讨论洋务运动中兴办机器局、兵器制造局等措施，以及这些措施对中国工业的影响。
3. 制造轮船：讨论洋务运动中兴办机器局等措施，以及这些措施对中国航运业的影响。
4. 建立近代军队：讨论洋务运动中兴办新军等措施，以及这些措施对中国军事的影响。
步骤四：总结洋务运动的影响（10分钟）
教师组织学生汇总讨论结果，并总结洋务运动的影响，包括但不限于：激发了中国人民的爱国热情和民族意识；推动了近代化建设，为中国后来的改革开放奠定基础；为中国迎接工业化和现代化提供了经验和教训。
步骤五：拓展学习（5分钟）
教师鼓励学生通过阅读相关文献、书籍或互联网，进一步了解洋务运动的相关内容，并鼓励学生撰写一篇洋务运动的小论文。
《洋务运动》教学设计
《洋务运动》教学设计
一、教材分析
本教学设计主要围绕地方志学科目中的“近代工业”一章展开。其中，洋务运动是该章节中的主要内容之一。洋务运动是指清朝在19世纪后半期，积极进行西方器物制造研究和引进的一系列措施。主要表现为加强海防、发展重工业、更新军备等方面，这些措施对于我国现代化进程的推进起到了一定的作用。教学设计中将从理解洋务运动背景、洋务运动的主要内容以及洋务运动的意义三个方面入手，全方位展现洋务运动的历史意义与影响。
二、教学目标
1.了解洋务运动的背景，包括外因和内因。
2.掌握洋务运动的主要内容，包括建立洋务局、采购机器、创建工厂、增强海防等方面。
3.认识洋务运动的意义，包括推进现代化进程、促进政治改革、增强国际地位等方面。
4.通过学习洋务运动，增强学生对近代史的认识与理解，以及对我国现代化进程的认识与把握。
三、教学内容
第一节：洋务运动背景
1. 外因：列强瓜分中国，中国面临民族危机。
2. 内因：清政府垮台，尘嚣涌起，统治危机。
第二节：洋务局成立与机器采购
1. 洋务局的创建，其职能和机构。
2. 德国专家被聘，机器采购的情况和影响。
第三节：工厂创建与发展
1. 红旗渠制造局、镇江造船厂、江南制造总局等工厂的创建和产品介绍。
2. 阮元提出的“半途社”运动。
第四节：加强海防与军备更新
1. 张之洞海防运动和海军的建设发展。
2. 马新贻兵工局的创建和对于军备更新的推动。
1. 推动现代化进程，进一步引进西方技术与知识。
2. 促进政治改革，对清政府进行某种程度上的冲击。
3. 增强国际地位，提升国际社会对中国的认识和评价。
洋务运动教学设计
《洋务运动》教学设计
教学设想
根据初中学生思维敏捷的实际情况，让学生大胆参与教学，指导学生通过发现法、历史联系法，从材料中获取有效的历史信息，深化对教材的整体认识，把握洋务运动发展的内在联系和洋务运动的巨大历史作用，使传授知识与培养能力融为一体，从而达到“学而思，思而疑，疑后悟”的目的。
基于核心素养的教学目标
1、通过本课学习，引导学生总结洋务运动的目的是为了维护清朝封建统治，出发点注定了它的局限性，发展学生的唯物史观。
2、创设历史情境，让学生了解洋务派的活动，分析洋务运动的作用，培养学生历史解释，史料实证素养。
3、通过洋务运动的学习，使学生了解中国走向世界、中国开始融入世界的近代化进程，树立面向世界、面向未来的“国际化”意识；分析洋务运动失败的原因，帮助学生吸取洋务运动留下的历史经验和教训。鼓励学生勇于探索，拥有民族责任感的家国情怀。
重点难点
本课的重点是洋务运动的概况。洋务运动的主要代表人物和主要内容。创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才。本课的难点是对洋务运动的评价。
教学方法
教学中以体验感悟法、辩证分析法、总结法为主。
教学过程
教学环节教师活动预设学生
行为
设计意图
一、导入
视频导入，让学生整
体认识洋务运动，气势恢
宏，坚船利炮，谋略图存。
视频导入，激起学生的兴趣，
使学生带着好奇心去听课。
二、教学
一、读材料分析洋务
运动是在怎样的历史背景
下兴起的？
（内外交困：教师点
拨清朝面临的内忧：阶级
矛盾激化--太平天国运动；
外患：民族矛盾激化--列强
发动两次鸦片战争。）
洋务派办洋务的目
的是什么？（利用西方先
洋务运动教学设计
《洋务运动》教学设计
杭州第七中学张春水
一、教学目标：
1、知识目标：
洋务运动的背景、洋务派与顽固派、洋务运动的主要内容、洋务运动破产的原因、洋务运动的评价
2、能力目标：
①使学生掌握学习历史的基本理念之一：There is no history without point of
views.——Karl Popper(没有观点就没有历史)，让学生明确：学习历史的过程其实就是评价历史的过程，所以要学习历史就要学会评价历史。
②通过本课的学习使学生基本掌握评价历史的基本原则和方法。
二、教学用具：多媒体课件、视频资料
三、教学重点、难点：通过对洋务运动背景、内容、性质、影响的分析使学生
掌握评价历史事件的基本原则
四、教学构思：
（一）分析洋务运动的背景
1、出示理念“There is no history without point of views. ——Karl Popper 因
此学习历史的过程就是评价历史的过程，要学好历史就要学会评价历史。”
那么如何评价历史事件呢？每个人都可以对历史事件作出自己的评价，但并不代表每个人可以凭空瞎说，评价历史事件需要遵循一定的原则。出示材料：列宁说过：“在分析任何一个社会问题时，马克思主义理论的绝对要求，就是把问题提到一定的历史范围之内……”引导学生认识，评价历史事物要放到特定的时代背景中去。
2、分析19世纪60年代国际国内形势。
①国际：出示材料“19世纪60年代，在工业革命的推动下，欧美国家近代
化迅速开展起来。所谓近代化，在欧美各国就是资产阶级通过反对封建势力的斗争，使社会摆脱中世纪的封建形态而资本主义化。近代化的主要标志是，经济上，发展科学技术，以机器代替手工劳动；政治上，民主化、法制化。
洋务运动教案
洋务运动教案
《洋务运动教案》
一、教学目标：
1. 了解洋务运动的背景和目的；
2. 掌握洋务运动的具体措施和成果；
3. 了解洋务运动对中国现代化进程的影响。
二、教学内容：
1. 洋务运动的背景和目的；
2. 洋务运动的具体措施和成果；
3. 洋务运动对中国现代化进程的影响。
三、教学过程：
Step 1：导入（10分钟）
向学生介绍洋务运动的背景和目的，引发学生的兴趣。
Step 2：学习（25分钟）
1. 学生阅读课本和相关资料，了解洋务运动的具体措施和成果。
2. 学生进行小组讨论，总结洋务运动对中国现代化进程的影响。
Step 3：整理与归纳（15分钟）
学生用自己的话，将所学内容整理和归纳，并记录在纸上。
Step 4：合作探究（15分钟）
学生分成小组，每组选取一位代表，进行现场展示和分享。其
他学生可以提问和进行交流讨论。
Step 5：展示与评价（15分钟）
每个小组派出代表，向全班展示其小组的成果。其他学生进行评价和提问。
四、拓展延伸：
1. 学生根据所学内容，撰写一篇短文，分析洋务运动对中国现代化进程的影响；
2. 学生可以根据自己的兴趣，选择一位在洋务运动中有突出贡献的人物进行深入研究，并撰写一篇人物传记。
五、教学反思：
通过此次教学活动，学生可以全面了解洋务运动的背景、目的和具体措施，以及其对中国现代化进程的影响。学生通过小组合作和展示，培养了合作精神和展示能力，同时提高了学生的写作能力和研究能力。在教学过程中，可以注重培养学生的合作精神和批判思维能力，引导学生主动思考和分析问题。
初中历史《洋务运动》的教案设计
鼓励学生提出自己的疑问和观点， 引导学生进行思考和探讨，培养 学生的历史思维能力和创新精神。
鼓励学生自主学习，拓展知识面
组织学生进行小组讨论或辩论，探讨洋务运动的利弊得 失以及对当今中国的影响和启示。
推荐相关历史读物和资料，引导学生深入了解洋务运动 时期的历史背景和文化背景。
鼓励学生参加历史学术竞赛或社团活动，提高学生的历 史素养和综合素质。
分析洋务运动对中国近代化的 影响，包括政治、经济、文化 等方面。
搜集相关历史资料，了解洋务 运动时期的重要人物和事件， 并进行简要评价。
对学生进行个性化辅导，解决学习困难
针对学生在作业中遇到的问题， 进行个性化辅导，帮助学生理解 洋务运动的历史背景和意义。
对于学习困难的学生，可以采用 多种教学方式，如图文结合、讲 解与讨论相结合等，以激发学生
针对学生的答题情况进行点评和讲解，帮助学生加深对知识点的理解和 记忆。
引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式进一步探讨洋务运动的相关问 题，例如：“如果你是当时的清朝官员，你会如何推进洋务运动？”
课堂小结：总结本节课内容，提出思考问题
总结本节课的主要内容和重点知识点，强调洋务运动在中国近代史上的重要地位和 影响。
采用多种教学方法 除了传统的讲授方式，还可以采用案例分析、角 色扮演、辩论等多种教学方法，激发学生的学习 兴趣和积极性。
洋务运动教学设计
洋务运动教学设计教学目标：
1.使学生了解洋务运动的背景和起因；
2.了解洋务派的主要内容和措施；
3.了解洋务运动的成果和影响；
4.培养学生的分析和思辨能力。
教学重点：
1.让学生理解洋务运动的背景和起因；
2.让学生掌握洋务派的主要内容和措施；
3.让学生了解洋务运动的成果和影响。
教学难点：
1.帮助学生了解洋务运动的成果和影响；
2.培养学生的分析和思辨能力。
教学准备：
1.多媒体设备；
2.洋务运动相关的教材和资料；
3.课件和讲义。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过演示图片和视频来介绍洋务运动的背景，引起学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1.讲解洋务运动的起因和背景；
2.分析洋务派的主要内容和措施；
3.介绍洋务运动的成果和影响。
三、学习活动（30分钟）
1.分组讨论：将学生分为几个小组，每个小组选取一个洋务派的具体措施进行分析和讨论，然后展示给全班；
2.小组展示：要求每个小组展示他们的分析和讨论结果，让其他小组提问并进行讨论；
3.全班讨论：引导学生就洋务运动的成果和影响进行全班讨论，并引领学生总结结论。
四、拓展延伸（15分钟）
1.通过故事和案例，让学生进一步了解洋务运动带来的变革和影响；
2.让学生思考洋务运动对中国现代化进程的启示和教训。
五、讲解概念（10分钟）
讲解相关概念，如洋务派、洋务运动、洋务局等。
六、总结回顾（5分钟）
总结本节课的内容，让学生进行复习和回顾。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生以洋务运动为主题，写一篇200字的文章，谈谈你对洋务运动的认识和看法。
教学反思：
本节课通过多种教学方法和手段，如讲解、讨论、小组合作等，达到了培养学生的分析和思辨能力的目的。在讲解过程中，教师应注重如何引导学生思考和分析问题，并激发学生的兴趣和思考欲望。同时，在拓展延伸环节，教师应选取具有挑战性和启发性的故事和案例，让学生更深入地了解洋务运动的意义和影响。在总结回顾环节，教师应概括本节课的重点和难点，提醒学生进行复习和巩固。最后，在作业布置环节，教师应根据学生的实际情况布置适当的作业，并指导学生如何完成。整个教学过程要注重学生的主动参与和思考，培养他们的独立思考能力和创新意识。
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计
部编版八年级历史上册《第4课洋务运动》教学设计
一. 教材分析
《第4课洋务运动》是部编版八年级历史上册的一课。本课主要介绍洋务运动的发生、发展、影响和评价。教材内容包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要活动、洋务运动的影响和洋务运动的评价。通过本课的学习，学生可以了解洋务运动的历史背景、主要内容及其影响，对洋务运动有一个全面的认识。
二. 学情分析
八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对洋务运动可能了解不深。学生在学习本课内容时，可能对洋务运动的具体内容和影响产生疑问。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解洋务运动的历史背景、主要活动及其影响，激发学生对历史的兴趣和思考。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解洋务运动的背景、主要活动、影响和评价，对洋务
运动有一个全面的认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和
解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确认识和评
价洋务运动，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点
1.重点：洋务运动的背景、主要活动、影响和评价。
2.难点：洋务运动的历史背景和影响。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，激发学生的学习
兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的分析
问题和解决问题的能力。
3.合作讨论法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意
识和团队精神。
六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案和教学活动。
2.学生准备：预习教材内容，了解洋务运动的背景和主要活动。
人教版部编历史八年级上册《第4课 洋务运动》教学设计2
人教版部编历史八年级上册《第4课洋务运动》教学设计2
一. 教材分析
《第4课洋务运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。教材通过生动的图片和详细的历史资料，使学生了解洋务运动的历史背景、发展过程和最终结果。教材还引导学生思考洋务运动的成败原因，以及它对中国历史的影响。
二. 学情分析
学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对于鸦片战争、太平
天国运动等事件有所了解。但学生对于洋务运动的具体内容和相关人物可能较为陌生。因此，教师在教学过程中应注重引导学生了解洋务运动的基本知识，并通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标
1.知识与技能：了解洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析历史事
件的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生思考洋务运动的成败原因，认识到洋务
运动对中国近代化的探索和影响。
四. 教学重难点
1.重点：洋务运动的时间、代表人物、主要活动和影响。
2.难点：洋务运动的成败原因及其对中国近代化的探索和影响。
五. 教学方法
1.自主学习：引导学生通过教材和资料自主学习洋务运动的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析洋务运动的成败原因。
3.情景教学：运用图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习
兴趣。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考洋务运动的意义和影响。
六. 教学准备
1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.教学资源：图片、视频、历史资料等。
洋务运动教学设计(优秀9篇)
洋务运动教学设计（优秀9篇）
《洋务运动》教学设计篇一
洋务运动教学设计教学目标基础知识了解：洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性掌握：洋务运动的时间、代表人物、口号、主要内容（企业类别或阶段划分）能力训练过程方法综合理解：本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动等讨论分析：洋务运动的积极作用及其局限性情感、态度、价值观辩证态度：历史发展趋势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化第一步；但它作为封建统治者的自救运动，却明显地失败了思想意识：我们批判清政府祸国殃民的行径，对于它的“自救”本能要有清醒的认识；同时我们也要正确认识洋务运动在客观上所起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有摆脱落后的可能教学重点洋务运动的概况教学难点对洋务运动的评价【导入新课】组织学生回顾前面学过的线索，讨论回答问题：1.八国联军侵华战争和《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（北京再次被外国军队占领，战争和条约给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）2.北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等19xx年光绪、慈禧组织学生阅读“导言框”，了解洋务运动期间制造的军舰性能，教师指出：英法联军在第二次鸦片战争烧了圆明园后，清政府一些官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝的统治，形成了所谓“洋务派”。他们所从事的与老外打交道的过程被称作洋务运动。平远号军舰就是在这个过程中制造出来的小结、过渡：这是一场封建统治者的自救运动，它在中国历史上起了什么作用呢？请看新课。【组织学生学习和探究新课】一、“自强”与“求富”指导学生阅读课本25～27页本目的内容，并根据《中国历史填充图册》第10页的练习题，由学生自己先在课本上做读书标记，然后与组内同学互相补充订正，接着当堂进行“接龙”活动。（第一个学生由教师指定，其余由答对的学生选择自己准备考察的对手，答错者不得分，答对者得分并有权提问一个同学。出题者可看教材，“接龙”者不能看书，其他人不许插嘴提示。）1.列举洋务派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭亲王奕訢，地方代表有曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人）2.洋务派先后提出什么口号？（先“自强”——军事上，后“求富”——经济上）3.洋务运动主要内容是什么？（前期举办近代军事工业，后期还兴办近代民用工业、筹建海军、兴办新式学堂等）4.据图填表，认识洋务运动兴办的近代工业（分为军事和民用两种，要求工业名称与人名、地名“对号入座”）地名安庆上海上海武昌汉阳福州工业名内军械所江南制造总局轮船招商局湖北织布局铁厂船政局人名曾国藩曾国藩、李鸿章李鸿章张之洞张之洞左宗棠类别军事军事民用民用民用军事二、洋务运动的评价学生阅读21～28页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：1.从洋务派的目的来看，洋务运动具有什么样性质？（它是失败的封建统治者的自救运动）2.从封建统治者的目的来看，洋务运动是失败了。但是它却在客观上对中国历史产生了怎样的影响？（引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代工业。它为中国近代企业积累了经验，培养了技术力量，刺激并促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的近代化开辟了道路。）3.最近有的影视剧对李鸿章进行了莫名其妙的美化，把他塑造成“爱国者”了！但是，把课本27页“文献资料·李鸿章的自白”与民间“宰相合肥天下瘦”的说法相对照，能说李鸿章是爱国的吗？（允许学生争论，发表各自观点，只要“自圆其说”就给分）【如时间许可，巩固小结】1.学生当堂完成28页“练一练·选择连线”曾国藩李鸿章张之洞左宗棠安庆内军械所轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂福州船政局2.布置学生课外完成新学案22～23页[自我测评]。3.鼓励学生
洋务运动教学设计_共10篇
★洋务运动教学设计_共10篇
范文一：《洋务运动》教学设计《洋务运动》教学设计
［课程标准］
列举洋务派为“自强”“求富"而创办的主要军事和民用，评价洋务运动在近代化进程中的地位和作用。
[教材分析]
本课位于《历史》八年级上P28——3１，运动沉重地冲击了清王朝的腐朽，两次战争使清王朝在治、经济上元气大伤。为了适应外国的侵略和对人民的，维护清王朝的，治舞台上一次颇有声势的运动——洋务运动爆发了。洋务运动没有使走上富强道路,但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业.洋务运动为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用,为的近代化开辟了道路。洋务运动是清王朝阶级中比较开明的洋务派做的一场“强国梦”,“好梦”就在中日中破灭了.
[学情分析]
八年级学生的知识面较广，个性普遍突出.应当顺应学生的特点,激发学生的积极性，让学生主动学习。充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定,巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的，增强学生学习的自。如课前可以让学生收集资料、观看影视片等,引导学生主动学习探究.
［教学目标］
知识与能力:
通过看录象、阅读课文、探究问题，使学生了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识.
过程与方法：
通过对洋务运动的分析,使学生认识:洋务运动没有使走上富强道路，但引进了西方先进技术，使出现了第一批近代企业。洋务运动为近代企业积累了生产
经验,培养了技术力量，在客观上为民族的产生和起到促进作用，为的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证地看待历史事物的教育。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《洋务运动》教学设计
课程标准：列举洋务派“自强”、“求富”而创办；工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；
教学目标：
1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
2、过程与方法：在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。
3、情感、态度与价值观：使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。
教学重点：
洋务运动的概况：洋务运动的代表人物，创办军事工业、创办民用工业、筹划海防、培养人才、对洋务运动的评价。
教学难点：
对洋务运动的评价。
教学过程：
一、导入新课
同学们，现在我国有很多外语学校，大学也开设有很多门外语，那么我国开设的第一所外语学校是哪所呢？（1862年的京师同文馆）同学们知道京师同文馆是在什么样的背景下开设的吗？(19世纪60到90年代的洋务运动中)这节课我们就来学习第6课洋务运动
二、出示学习目标。（学生齐读，明确目标）
1、了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容等基本史实。
2、辩证地对洋务运动进行评价。
三、教师引领，合作探究
第一环节：
学生自主学习：阅读课文并填充学案自主学习内容，8分钟内完成。（教师巡视，此设计旨在培养学生自主学习能力，在学案的指导下，进行自主阅读课文，找到课文的主干知识，调动学生参与教学的积极性，并在自主学习过程中发现疑问，自主解决。）
第二环节：
（出示时间轴），提问：在洋务运动兴起前，大清朝都经历了什么样的痛苦遭遇？这些遭遇说明当时的清政府面临什么样的时局？（请同学们用一个词来概括）假如你是当时清政府的中央官员，要摆脱这样的困境，你会向皇帝出哪些对策呢？大家回答的很好，总结起来就是，向西方学习先进的科学技术，尤其是军事技术，以摆脱困境。
下面我们来看一下清朝官员是怎么说的？（课件出示）
可见，我们的想法同当时的官员不谋而合。而主张学习西方先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治的这些官员就被称为“洋务派”。那么洋务派有哪些代表人物呢（学生回答）这些人这么积极主张学习西方先进生产技术，目的何在？（学生回答）
洋务派官员是如何开展洋务运动的呢？请同学们观看视频《洋务运动》（请同学们用简短的语言来概括一下洋务派的几个主要措施。）
第三环节
小组合作探究：课堂小组讨论：全班分为四个大组，各大组研讨一项洋务运动的举措，各大组又以四人为小组，完成各项任务，各小组要确定一个主要发言人
1、洋务派从19世纪60年代到70年代，首先以“自强”为口号，试图采用西方先进生产技术，创办一批近代军事工业，达到其维护清统治的目的。那么洋务派举办的军事工业有那些？请同学们（看教材小字）列举出军事企业的举办者、
2、洋务派在70年代以后，为解决军事工业资金、燃料、运输等方面的困难，又打出了“求富”的口号”，兴办了一批民用工业，请同学们结合课外收集的资料列举出几例？
3、洋务派办洋务和创办军事工业是为了强国，强兵，而强国、强兵主要靠国防，为此洋务派筹建了海防，他们是怎么做的呢？（从70年代到80年代中期，
建成北洋、南洋和福建三支海军。）
4、随着洋务运动的兴起，需要了解更多的科学技术，对翻译、科技、军事人才的需要日益迫切，那么洋务派是如何培养人才的呢？
（创办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂，它以培养外语翻译和外交人才为宗旨。此后，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批翻译、军事和科技人才。）
过度：如果我们把清政府比作一个病人的话，作为医生的洋务派们开出了一系列药方，从军事、民用、海军、培养人才等方面来富国强兵，维护清朝统治。而且治疗时间长达30年之久。在这30年里，耗尽了洋务派们的心血，那么取得了怎样的疗效呢？它有没有起到洋务派所希望的结果呢？
第四环节：洋务运动的评价
1、提问：洋务运动破产的标志是什么？（甲午中日战争中国的失败。）
2、原因是什么？请同学们根据收集的材料进行讨论后进行总结。
（（1）西方列强并不希望中国富强。（2）顽固派的阻挠和破坏。（3）缺乏健全、有力的领导核心。（4）立新而不破旧，没有彻底变革封建制度。（根本原因））
3、对于洋务运动的成败，我们应该如何评价呢？下面我们分成两组，正方和反方，正方观点是洋务运动包含许多成功的因素，是中国成功地迈出了近代化的第一步；反方观点是洋务运动并没有起到积极作用，最终也只是以破产告终。（双方以课本为依据，时间为3分钟，现在开始准备）
教师评价辩论结果
四、课堂小结，提炼升华
现在，我们对洋务运动有了完整的认识，今天的学习到此结束，下面我们来小结一下：
（课件出示，学生齐读并记忆）“内忧外患陷困境，地主阶级忙自救，19世纪60至90，师夷长技办洋务，自强求富为口号，奕䜣曾李又左张。军事民用和学堂，富国强兵未达到。资本主义得发展，启动中国近代化。”
五、沙场大练兵——课堂检测（略）
步入近代的清王朝，遭到了两次鸦片战争的失败，又受到太平天国运动的沉重的冲击，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课：洋务运动。
（一）“自强”与“求富”
1、要了解洋务运动，首先要知道什么是洋务派？
（洋务派，是指利用西方先进科技来维护清朝统治的官僚集团。）
2、洋务派是怎么出现的呢？
（第二次鸦片战争后，清朝统治者在内政外交上面临很多棘手的问题。一些较为开明的官员主张学习外国先进技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治，这些官员被称为“洋务派”。）3、洋务派的代表有哪些人？
（洋务派在中央以奕为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。）
4、洋务运动的时间？（19世纪60－90年代）
5、对，其中60－70年代是前期，70－90年代是后期，前期和后期的口号什么？发展的重点各是什么？（前期：“自强”重点发展军事工业；后期：“求富”重点发展民用工业）其他还有什么内容？
（创办新式海军；兴办新式学堂，培养近代人才）