三年级下册数学比较小数的大小

合集下载

三年级数学下册《一位小数的大小比较》优秀教学案例

3.教师通过生活实例，使学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习一位小数大小比较的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师用多媒体展示教材中的例题，引导学生认识一位小数的读写方法，以及数轴上一位小数的位置。
2.教师通过讲解和示范，让学生掌握一位小数的大小比较方法，如1.2<1.3<1.5>1。
3.教师组织学生进行互动游戏，如大小比较接龙，巩固一位小数的大小比较知识。
五、案例亮点
1.生活化情景导入，激发学生学习兴趣
本案例以生动有趣的生活故事导入新课，让学生在轻松愉快的氛围中感受到一位小数在生活中的重要性。通过这种方式，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂学习中，提高了教学效果。
2.问题导向教学，培养学生思维能力和解决问题的能力
本案例以问题为导向，引导学生进行探究和思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力。设计不同难度的问题，使学生在解决问题的过程中逐步掌握一位小数的大小比较方法，形成知识体系。
3.小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力
在小组合作环节，学生通过讨论、分享和评价，共同解决问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能提高学生的自主学习能力。
4.反思与评价相结合，促进学生的持续发展
本案例强调反思与评价的重要性，鼓励学生进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。教师及时给予反馈，帮助学生找到问题所在，并进行针对性的指导。这样的教学方式有助于学生的持续发展，提高他们的自信心。

三年级下册小数比大小100题

三年级(下学期)

简单的小数比大小

3.75⃝3.751.43⃝1.43

4.55⃝4.56.48⃝6.48 1.5⃝1.500.77⃝0.72.36⃝2.361.23⃝1.32 0.16⃝0.610.3⃝0.033.6⃝2.981.63⃝1.36 0.7⃝1.52.12⃝2.121.7⃝2.60.63⃝0.63 6.5⃝

5.60.6⃝0.60.53⃝5.35

6.00⃝6.0 6.23⃝6.250.8⃝0.86.10⃝6.89.7⃝8.6

1.45⃝1.450.25⃝0.253.21⃝3.21.27⃝1.27

2.14⃝2.140.73⃝0.73

3.5⃝3.551.65⃝1.65 9.27⃝9.273.37⃝3.37

4.67⃝4.671.47⃝1.47 9.09⃝9.093.07⃝3.07

5.22⃝5.20.26⃝0.26 7.62⃝7.60.87⃝0.83.73⃝3.738.35⃝8.35 1.41⃝1.412.35⃝2.350.66⃝0.6

6.87⃝6.8

0.22⃝0.25.44⃝5.44.25⃝4.269.54⃝9.55

1.38⃝1.389.87⃝9.80.91⃝0.910.8⃝8.0 6.4⃝6.448.04⃝8.404.5⃝4.551.99⃝1.9 0.6⃝0.660.32⃝0.90.55⃝0.56.75⃝6.75

2.25⃝2.250.72⃝0.724.01⃝4.011.5⃝5.1 9.4⃝9.447.56⃝7.560.03⃝0.298.25⃝8.25 0.33⃝0.3

3.14⃝3.143.22⃝3.27.28⃝7.28 0.94⃝0.940.46⃝0.460.5⃝0.50.4⃝0.4

三年级下册数学教案-第八单元小数大小的比较-苏教版

三年级下册数学教案：第八单元小数大小的比较（苏教版）教学目标：

1. 让学生掌握小数大小的比较方法，能准确地比较两个小数的大小。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 通过小数大小的比较，让学生进一步理解小数的意义，增强数学学习的兴趣。

教学重点：

1. 小数大小的比较方法。

2. 小数大小的比较在实际生活中的应用。

教学难点：

1. 理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。

2. 解决与小数大小比较相关的问题。

教学准备：

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题或练习册。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 引导学生回顾小数的定义和意义，复习小数的读写方法。

2. 提问：我们已经学过整数的大小比较，那么小数的大小比较又是怎样的呢？

二、新课讲解（15分钟）

1. 讲解小数大小的比较方法：

a. 比较整数部分，整数部分大的小数大。

b. 整数部分相同，比较十分位，十分位大的小数大。

c. 十分位相同，比较百分位，百分位大的小数大。

d. 依次类推，直到比较出大小。

2. 通过示例进行讲解，让学生理解并掌握小数大小的比较方法。

三、课堂练习（15分钟）

1. 让学生独立完成练习题，巩固小数大小的比较方法。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、拓展应用（5分钟）

1. 提问：小数大小的比较在实际生活中有哪些应用呢？

2. 引导学生思考并举例，如购物时比较价格、比赛中比较成绩等。

五、课堂小结（5分钟）

1. 让学生总结小数大小的比较方法。

2. 强调小数大小的比较在实际生活中的重要性。

六、课后作业（5分钟）

1. 让学生完成练习册上的相关题目。

三年级数学下册小数比较大小

世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达 2.75 米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。
三年（10）班四名学生跳绳成绩单位：下
姓名成绩诚诚 123 品臣 84 林一 86 子凡 110
1.15
1.2 1.2 1.15 0.9 0.88
小数大小比较： 1.2>1.15>0.9>0.88 1、整数部分比较大的这个数就大。 2、如果整数部分一样大，那就看小数部分:小数点右边的第一位上的数哪个大,这个数就大。如果还是相同，那就继续看小数点右边第二位上的数……
6.432 2.346
用5、0、7、6这四个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。（1）小于1，且小数部分是三位的小数。（2）大于60，且小数部分是两位的小数。（3）0不读出来，且小数部分是两位的小数。（4）0读出来，且小数部分是两位的小数。
小数的大小比较
整数部分
小数点
小数部分
……万千百十个位位位位位
·
· · ·
十分百分位位
千分位
万分…… 位
1 10 0.1
3 10 0Fra Baidu bibliotek3
7 10 0.7
9 10 0.9
1.05
1.22
最高的动物是长颈鹿, 它的高度可达5.8米.
陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达 3.5米，重可达5.25吨。

比较小数的大小-冀教版三年级数学下册教案

比较小数的大小-冀教版三年级数学下册教案教学目标：

1.学生能够理解小数形式下的数值大小关系。

2.学生能够通过比较小数的大小来解决实际问题。

教学准备：

1.已知小数的概念和表示方法。

2.准备一些小数的比较练习题目，如 0.4 和 0.5 的大小比较等。

教学过程：

导入

将 0.45 和 0.55 的牛奶价格展示在黑板上，让学生想一想哪个价格更低，然后

询问学生为什么认为是哪个价格更低。

呈现

给出 0.1、0.01 和 0.001 三个数，询问学生这三个数的大小关系。根据学生的

回答，向他们解释如何比较这些数的大小。

比较小数的大小

给出一系列小数，作为练习，让学生比较大小：

1.0.4 和 0.5

2.0.15 和 0.16

3.0.21 和 0.201

4.0.009 和 0.01

教师在大屏幕上展示出 0.4 和 0.5，问学生哪个更大。随后给出具体的解决方法。亦可以给出竞赛题，分成小组，每组选出一名代表回答，赢的组可以获得奖励。

小结

在座谈中总结出比较小数大小的方法和技巧，例如：

1.先判断出小数位数相同的数，再比较整数部分的大小。

2.比较小数的整数部分，如果相等，再比较小数部分。

总结

通过此次教学，学生掌握了比较小数大小的方法和技巧，并且还能够通过小数大小的比较来解决实际问题。教师也应该加深学生们的印象和联系，例如通过口算、游戏等方式来加强小数大小比较这一知识点。

以上是本次课的教学方案，希望能够帮助您更好地教授比较小数的大小。

三年级数学《比较小数的大小》

三年级数学《比较小数的大
小》
汇报人：日期:
目录
• 导入新课 • 新课教学 • 巩固练习 • 总结与反思
01
导入新课
复习旧知
整数比较大小的方法小数的读法和写法
情境创设
购物情境
小明和小红分别购买了不同价格的商品，他们想知道哪个商品更贵。
班级考试成绩比较
小明和小红想知道他们自己在班级中的数学成绩是靠前还是靠后。
问题的能力。
完成课外作业有助于学生更全面地掌握比较小数大小的相关知识，提高其数学
素养。
04
总结与反思
本节课的收获
1 2 3
掌握小数大小的比较方法
通过本节课的学习，学生们能够理解并掌握如何比较小数的大小，运用所学知识解决实际问题。
培养数学思维
在学习过程中，学生们能够逐渐培养起数学思维，包括观察、分析、推理和判断等能力，提高数学素养。
同时，可以组织相关的实践活动，让学生更好地理解和运用数学知识。
03
培养良好学习习惯
教师应该加强对学生的管理和引导，培养学生的学习习惯和专注力。同
时，可以组织相关的活动，如小组讨论、互动游戏等，激发学生的学习
兴趣和积极性。
THANK YOU
整数比小数大
如果一个整数大于小数，那么这个整数就在小数的后面。
整数与小数相等

部编版三年级数学下册第七单元第2课时《小数的大小比较》课件

9分米＞ 3.9分米
1.0元＞ 0.9元
2.3米
0.8米＜ 2米3分米
先换算为统一单位后再比较。
四名同学比赛抄歌词。
小美用了21.8秒。小丽用了21.5秒。小聪用了20.9秒。小明用了21.0秒。
将各位同学按抄写歌词速度从慢到快的顺序进行排序。
（小美）＜（小丽）＜（小明）＜（小聪） 21.8＞21.5＞21.0＞20.9
7．在框里填上合适的数。 3．1＜ 3.3 ＜3.5
8＞ 7.6 ＞7 6. 1 ＜ 6 .3＜7.1 3．1＞ 2 .9＞ 1 .9
个别空答案不唯一
成绩/米 3.1 2.8 3.0 2.9
(2)下面是100米赛跑的成绩记录表。
姓名王小小李一铭
丁方赵同
成绩/秒 15.3 15.1 14.9 16.0
辨析：跳远和跑步成绩的不同比较方法。
提升点 1 比较大小解决生活中的问题
5．哪辆车能从桥下通过？在能通过的下面画“√”。
大巴车3.8米货车4.7米轿车1.5米
提升点 2 生活中小数的大小比较 6．买文具。
(1)(小兔 )商店的文具盒最贵，(小猴 )商店的铅笔最贵。
(2)(小猴 )商店的文具盒最便宜，(小熊 )商店的铅笔最便宜。
(3)把商店中的文具的价格按从低到高的顺序排一排。 ( 3.2元 )＜( 4.0元 )＜( 4.1元 )＜ ( 5.5元 )＜( 5.8元 )＜( 6.2元 )

苏教版数学三年级下册教案比较小数的大小

一、教学目标

1.了解比较小数的意义及方法；

2.掌握小数的大小比较规律；

3.通过练习，掌握小数的大小比较方法；

4.发现小数的大小关系，培养逻辑思维能力。

二、教学重点

1.小数的大小比较的方法；

2.小数大小比较规律。

三、教学难点

1.理解小数的大小比较规律；

2.掌握小数的大小比较方法。

四、教学过程

1.前置知识导入：回忆小数的概念以及小数与分数之间的关系。

2.引入新知识：通过一道小数大小比较的例题来引入今天的学习内容。

3.探究小数的大小比较规律：

首先，在同一整数和同一小数位数的情况下，我们可以通过小数点后面第一位的大小来比较大小；

其次，如果小数点后面第一位相同，则继续比较第二位；

接下来，如果前几位相同，但还有未比较完的小数位，则只要待比较位后面存在不是零的数字，那么这个数就比后面的数大；

最后，如果所有位都相同，则两数相等。

4.学习小数的大小比较方法：

将小数点对齐后，从最高位向最低位依次比较，直到有不同的数字出现，这个数就是大数。

5.小组内分组练习：

在小组内进行小数比较的练习，让学生熟练掌握小数的大小比较方法和规律。

6.全班讨论及总结：

每个小组报告他们的结果，其他组员可以根据自己的认识提出疑问，并进行讨论，达成更深入的理解。

7.巩固练习：

在教师的指导下，对小数大小比较方法进行多次练习，提高学生对此知识点的掌握水平。

五、教学评价

1.教师通过查看学生的练习情况以及小组报告的结果来评价学生的学习情况；

2.学生之间互相评价，为同组的小组成员进行评分；

3.教师可在课后针对学生的不足之处进行个别辅导，帮助学生更好地理解概念和规律。

人教版三年级数学下册《小数的大小比较》优质课课件

长6分米。
Fra Baidu bibliotek
相6等比4大
＞ 0.6
0.45
宽45厘米。
6分米＝0. 6米 45厘米＝0.45米
谁
的
得小强
小刚
分
高
？
相8等比9小
＜ 9.87 9.90
谁
的
陈明
得小强
小刚
分
高
？
9.96 ＞ 9.90 ＞9.87
▪11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ▪12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ▪13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ▪14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ▪15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ▪16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月19日星期二2021/10/192021/10/192021/10/19 ▪17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/192021/10/192021/10/1910/19/2021 ▪18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/192021/10/19October 19, 2021 ▪19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/192021/10/192021/10/192021/10/19

三年级数学下册小数大小比较听课记录

1、教师引入：通过比较两个身高体重的数据，引出本节课的主题——小数大小比较。

2、讲解知识点：教师详细讲解了小数大小比较的方法，包括小数点位置的比较、小数部分数位的比较、小数部分数位相同的比较等。

3、举例说明：教师通过具体的例子，演示了如何运用小数大小比较的方法，比较两个小数的大小。

4、学生练习：教师让学生们自己举例子，练习比较两个小数的大小，并在黑板上演示了自己的比较过程。

5、互动讨论：教师让学生们互相讨论，交流比较小数大小的方法，并请学生上台讲解自己的比较方法。

6、巩固提高：教师通过做一些小数大小比较的练习题，巩固提高学生对小数大小比较的掌握能力。

7、小结：教师对本节课的内容进行了总结，并强调了小数大小比较的重要性。

总体来说，本节课教师讲解清晰，举例生动，学生参与度高，互动性好，教学效果良好。

8.3《小数的大小比较》(教案)三年级下册数学-苏教版

教案：《小数的大小比较》

年级：三年级下册

学科：数学

教材版本：苏教版

教学目标：

1. 让学生掌握小数的大小比较方法，能够准确比较两个小数的大小。

2. 培养学生的观察、分析、比较能力，提高数学思维水平。

3. 引导学生运用小数大小比较的方法解决实际问题，培养解决问题的能力。教学重点：

1. 小数的大小比较方法。

2. 小数大小比较在实际问题中的应用。

教学难点：

1. 小数大小比较的规律理解。

2. 解决实际问题中的小数大小比较。

教学准备：

1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示一组小数，如0.3、0.25、0.8，请学生观察并比较它们的大小。

2. 学生回答，教师点评并引导学生思考：如何比较两个小数的大小？

二、探究小数的大小比较方法（15分钟）

1. 教师引导学生观察小数的整数部分和小数部分，引导学生发现：整数部分大的小数比整数部分小的小数大；整数部分相同的情况下，小数部分大的小数比小数部分小的小数大。

2. 教师通过实例讲解小数大小比较的方法，如0.35和0.325的大小比较，先比较整数部分，都是0，再比较小数部分，十分位上的数都是3，再比较百分位上的数，5大于2，所以0.35大于0.325。

3. 学生练习：比较以下小数的大小：0.6、0.7、0.56、0.68、0.79。

三、小数大小比较在实际问题中的应用（10分钟）

1. 教师出示题目：小华的身高是1.45米，小刚的身高是1.35米，谁的身高更高？请学生运用小数大小比较的方法解答。

2. 学生回答，教师点评并引导学生思考：在实际问题中，如何运用小数大小比较的方法解决问题？

人教版三年级下册第七单元小数大小比较

0.56 0.85
435 345
12.30 14.89
2、判断下列式子是否正确，错的请改正。
4 < 3.99 0.268 > 0.37 4.099 > 4.1 4.2 < 4.148
3. 下面的里能填哪些数字？
6. 8 > 6.48 3.11 > 3.1
任意从0、1、2、3中选取两个或两个以上的数字，与小数点组成一些小数（不选重复数字）。 1.31 3.21 2.32 2.1 0.21 0.13……
你写的小数中哪些大于1.32?把它们圈出来。
找出小于0.23的数 0.21 0.13
圆圈两侧是两个数，每张纸牌都挡住了一个数字，要比较两个数的大小，翻开纸牌数最少者获胜。
（ 1）运动会跳远成绩公布出来了，你能给这四名同学排出名次吗？
姓名成绩
四名学生跳远成绩统计表
单位：米
王枫李丽张娟刘红 1.64 1.57 1.62 1.54
① 王枫 ② 张娟 ③ 李丽 ④ 刘红
1.64米 1.62米 1.57米 1.54米
8.53秒
21
8.39秒
3
9.00秒
8.35秒
8 7 65 9
8766
87 650
87 65
小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
Байду номын сангаас 1 09

苏教版三年级数学下册《小数的大小比较》优质教案

一. 教材分析

苏教版三年级数学下册《小数的大小比较》这一章节主要让学生掌握小数的大小比较方法，理解小数点位置对数值大小的决定作用。通过前面的学习，学生已经掌握了小数的认识和写法，本节课将进一步引导学生运用小数比较大小的方法，解决实际问题。

二. 学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数有了初步的认识。但是，他们在进行小数大小比较时，可能会受到整数比较方法的影响，对小数点后的数值理解不够深入。因此，在教学过程中，需要引导学生充分理解小数点位置对数值大小的决定作用，并通过大量的实例让学生熟练掌握小数大小比较的方法。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握小数的大小比较方法，能正确比较两个小数

的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生运用小数

比较大小的方法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和

合作精神。

四. 教学重难点

1.重点：小数的大小比较方法。

2.难点：理解小数点位置对数值大小的决定作用。

五. 教学方法

1.采用情境教学法，通过生活实例引入小数大小比较的问题。

2.运用直观演示法，让学生观察、操作，加深对小数大小比较方法的理

解。

3.采用合作学习法，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.运用练习法，让学生在实践中巩固小数大小比较的方法。

六. 教学准备

1.教具准备：小黑板、投影仪、教学卡片等。

2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程

导入（5分钟）

教师通过创设情境，如购物时比较价格，引入小数大小比较的问题。引导学生

小学三年级下学期数学《比较小数的大小》PPT课件

<
<
<
三只青蛙跳远比赛成绩如下。
0.9米 0.8米 1.1米你能给它们排排名次吗?
1.1 0.9 0.8
<<
(2) 0.8元不到1元,1.2元超过1 元了,所以贵一些。
(3) 0.8的整数部分是0，1.2的整数部分是1，0比1小，0.8就比1.2小，贵一些。
任选两种冷饮，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。
在〇里填上 > 或 < 。
0.8 〇< 1.4 1.4 〇> 0.5 0.5 〇< 1.2 1.2 〇< 1.4
义务教育课程标准实验教科书
三年级（下册）
小数大小的比较
Βιβλιοθήκη Baidu
和 ,哪个贵一些?
0.8元是8角,0.5元是5角, 8角大于5角, 贵一些。
和 ,哪个贵一些?
0.8=
8 10
,0.5=
5 10
,
8 10
>
5 10
,
贵。
0.8 > 0.5
你会比一比和的价格吗？
(1) 0.8元是8角,1.2元是1元2 角, 1元2角大于8角, 贵一些。
两种颜色的彩带各长多少分米?
红带子长9厘米，是米，也就是0.9分米
19。0 分

三年级数学小数大小比较

小数大小比较是三年级数学中一个重要的概念，掌握这个概念对于学生的数学能力有着很大的帮助。在三年级，学生已经学习了小数的基本概念和表示方法，因此可以开始进行小数的大小比较。

小数的大小比较需要比较小数的整数部分和小数部分。首先，比较整数部分的大小。如果两个小数的整数部分不相等，那么整数部分较大的小数就更大。例如，比较0.7和0.38，0.7的整数部分为0，0.38的整数部分为0，因此整数部分相等。接下来，比较小数部分的大小。小数部分较大的小数就更大。在这个例子中，0.38的小数部分比0.7的小数部分更大，因此0.38比0.7更大。

除了比较两个小数的大小，三年级的学生还可以通过与整数的比较来判断小数的大小。小数可以转化为分数，然后与整数进行比较。例如，比较0.5和2。将0.5转化为分数为1/2，然后与2进行比较。由于2可以写为2/1，而1/2比2/1小，因此0.5比2小。

在三年级数学中，还可以通过绘制数轴来比较小数的大小。将小数绘制在数轴上，然后比较它们在数轴上的位置。在数轴上，数值较大的小数对应的点会在数轴上更右侧的位置。通过观察数轴上的位置，学生可以判断小数的大小。这种方法可以帮助学生直观地理解小数的大小关系。

通过这些方法，三年级的学生可以更好地理解和掌握小数的大小比较。同时，老师和家长也可以通过游戏和实际生活中的例子来帮助学生巩固这个概念。例如，让学生比较购物时的价格，或者比较不同长度的线段。通过实际的例子和练习，学生可以更好地掌握小数大小比较的方法和技巧。

数学三年级下册小数大小比较

请给他们排出名次
小强 1.15
小林 0.88
方法一：利用小数的含义来比较
小明： 0.9米=9分米第三名
小刚： 1.2米=1米2分米
小强： 1.15米=1米1分米5厘米小林： 0.88米=8分米8厘米
第一名
第二名第四名
方法二：单位化成厘米后比较
小明： 0.9米=90厘米小刚： 1.2米=120厘米小强： 1.15米=115厘米小林： 0.88米=88厘米
方法三：直百度文库比较小数的大小
0 1 1 0 . . . . 9 2 1 5 8 8 归纳：比较小数大小的方法先比较整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同就比较小数部分，小数部分第一位上数大的那个数就大；如果第一位上的数相同的，就比较第二位上的数。。。。。依次类推。
四名男生参加跳高比赛，成绩如下表。
姓名成绩小明 0.9 小刚 1.2 小强 1.15 小林 0.88
方法四：借助测量工具
0.88 1.15
第一名
第二名
0.9
1.2
第三名
第四名
（ 1.2 ）＞（1.15 ）＞（ 0. 9 ）＞（ 0. 88）
小刚
小强
小明
小林
巩固练习
一、判断题：（1) ６.８０9 >
６.７９９（2) ０.００９ > ０.０１０（3) ５.６米〈８.１米（ √ ）（ × ）（√ ）