一年级上册.数学5 6~10的认识和加减法第1课时 6和7的认识 (2)
人教部编版一年级数学上册《第5单元 6-10的认识和加减法第1课时 6和7的认识》PPT课件
第 5 单元 6~10的认识和加减法
第 1 课时 6 和 7 的 认 识
有多少个?
你看到了什么?
数一数，图中还有数 量是6的人和事物吗？
有5个珠子， 添上1是（ 6）。 有6个珠子， 添上1是（ 7）。
() ()
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。 6的相邻数是（ 5）和（ ）7。
看着尺子图，还 能想 7＞6
想一想: 6＞( )
6＞(5) 6＞(3) 6＞(1)
6＞(4) 6＞(2)
想一想: ( )＜7
(6)＜7 (4)＜7 (2)＜7
(5)＜7 (3)＜7 (1)＜7
有什么不同？
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第77缸缸 7条
3条 1条 4条 6条 2条 7条 5条
一共有 7缸鱼。 从左边数第7缸有 5条 ， 有7条 的是第 缸6， 同桌之间像这样互相提一个问题。
按顺序填数
23 4 5 6 7 76 5 4 3 2
七个阿姨来摘果
一二三四五六七， 七六五四三二一， 七个阿姨来摘果， 七个花篮手中提， 七个果子摆七样， 苹果、桃子、石榴、 柿子、李子、栗子、梨。
课堂作业
1.从书本练习中选择题目， 完成与本课时相关练习；
2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识？ 2、本节课你学到了哪些解题方法？ 3、还有哪些知识和方法上的问题？
Thank you！
Good Bye！
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元6~10的认识和加减法-第1课时6、7的认识
人教版数学一年级上册教学设计：第5单元 6~10的认识和加减法-第1课时 6、7的认识一. 教材分析人教版数学一年级上册第5单元6~10的认识和加减法，主要让学生通过生活情境和实际操作，认识数字6和7，掌握它们的书写和认识，以及6和7的加减法运算。
本课时主要是让学生认识数字6和7，以及它们的书写和认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数字0~5的认识，对于新的数字的认识和书写，他们具有强烈的好奇心和求知欲。
但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力有限，需要通过生动有趣的教学活动和实际操作，来吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，掌握它们的书写和认识。
2.通过实际操作，让学生理解数字6和7的意义，以及它们在生活中的应用。
3.培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：认识数字6和7，掌握它们的书写和认识。
2.难点：理解数字6和7的意义，以及它们在生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过生动有趣的生活情境和实际操作，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考、交流和合作的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、画有数字6和7的图片、小礼物等。
2.学具准备：学生每人一套数字卡片，画有数字6和7的图片，小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字0~5的卡片，让学生快速说出它们的名称，然后问学生：“你们想不想认识新的数字朋友呢？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示数字6和7的卡片，让学生观察并说出它们的名称。
然后，教师通过讲解和示范，让学生掌握数字6和7的书写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字6和7的书写练习，让学生在练习中巩固所学知识。
同时，教师可以通过巡视指导，帮助学生纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些含有数字6和7的图片，让学生找出并认识它们。
一年级上册数学第五单元6—10的认识和加减法认识6和7(二)
认识6和7（二）师：小朋友们，请看：老师给大家带来了什么？（课前老师和另一个班的六个孩子拍的一张照片，三男三女）生：照片。
师：谁愿意给大家介绍一个你认识的小朋友啊？生1：（指）那个是***。
生2：（指）那个是***。
师：小朋友这样介绍，大家都听糊涂了。
你能不能想个办法：怎样介绍才能让大家一听就知道是哪一个呢?生：从左数第一个就是***。
生：从左边数第五个是***，（数数看）……生：从左边数第二个是***，1,2，从右边数第六个是我,1,2,3,4,5,6.师：刚才***说***是从左边数的第2个，从右边数的第六个。
他说的对不对呢，我们再来数一数。
123456，对了吗？小朋友，你能不能像他这样来介绍一下自己认识的小朋友呢？生：***是从左边数第7个，右边数第1个，（好，带着大家数一数）1234567，（从右边数）1，师：小朋友们，那老师站在哪了呀？生：老师站在中间，从左边数老师排在第四，从右边数，老师也排在第四。
老师带着学生数数验证。
PPT出示排队买票图片。
师：我们来到了故宫，请小朋友们看一看：这的人在干什么呢？生：这里的人在买票。
师：有几个人啊？生：有7个人。
师：我们看他说的对不对？一起来数一数。
1234567.谁能当小老师给大家提个数学问题呢？生问：解放军叔叔排在第几个呢？答：解放军叔叔排在第6个。
（好，我们一起来数一数）生问：外国的游客排在第几个？答：外国的游客排在第7个。
（验证）师问：拿着气球的小朋友排在第几个/生：拿着气球的小朋友排在第5个。
（验证）师：他手里拿着几个气球？生：三个气球。
（验证）照相情镜二：再照张相吧，6个小朋友分成两组，可以怎样分呢？用学具代表小朋友来摆摆试试吧！汇报：生：（边指边说）我是这样分的，左边有三个人，右边有三个人。
师：也就是6可以分成几和几？……师板书分与合式子。
生：……6可以分成2和4,6可以分成4和2.板书……生：……6可以分成1和5,6可以分成5和1.板书……小朋友们，这就是6的分与合，我们一起来读一下。
小学数学人教一年级上册56～10的认识和加减法6和7认识第1课时教案
6和7的认识教案
想一想前面所学过的数字，并正确的在田字格里面书写。
出示教科书第39页的主题图（教室里同学们正在打扫卫生的情景）。
4．像什么，写一写。
（1）同学们观察6像什么？7像什么？
学生：6像口哨，7像镰刀。
（2）按照要求正确进行书写，老师展示，评价。
5．尺子上认识。
正在打扫卫生时，小红发现地上有一把尺子。
尺子上有些刻度已经没有了，（课件出示一把只写着0，1，3，4，的尺子），你能把这把尺子上的刻度补充完整吗？指明补上6，引导学生自己通过观察、思考、填刻度，发现7以内的数的顺序。
6．比较大小。
（1）利用学具，同桌两人合作，左边的同学摆5个图片，右边的同学摆6个图片，仔细观察，你有什么发现？
学生1：5个图片比6个图片少。
学生2：6个图片比5个图片多。
学生3：5小于6，6大于5。
教师结合学生的汇报板书：5＜6，6＞5。
（2）同样，利用学具引导学生操作观察，总结：6＜7，7＞6。
、7的分与合
（1）涂一涂，填一填。
（2）分一分。
学生小组合作，完成任务（1）（2）
教师巡视指导
学生展示，并找到记忆方法，记住6、7的分与合。
1.抢答。
5后面的数是几？
6后面的数是几？
7前面的数是几？
像老师这样互相提问题。
2.同学们在放学的路上走着走着，就走乱了，后来他们都站错位置了，你能根据他们衣服上的数字给他们重新排队吗？（请学生利用卡片重新排序，教师巡视指导）
3.填一填。
通过这节课的学习，你有什么收获？学生交流汇报，教师总结新知。
人教版小学一年级上册数学教案 第5单元 6~10的认识和加减法 第1课时 6、7的认识
第5单元 6～10的认识和加减法第1课时 6、7的认识【教学内容】：教材P39、P40及练习九第1-3题【教学目标】：1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两个数，并且会读、会写，同时会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初阶的数学交流意识。
教学重点：会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
【教学难点】：6的写法。
【教具、学具准备】：计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。
【教学过程】：一、复习1.从0数到5，再从5数到0。
2.出示0—5六个数字，读数。
二、新授1.学习数数和认数。
（1）出示第39页的主题图。
（2）观察思考。
说一说画面上有什么？各有多少?(小组交流)（3）交流、汇报。
（4）抽象出画面中的数。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)板书：6问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)板书：72.教学数序。
（出示教材39～40页图片）（1）学生认真观察计数器上的珠子有几颗?(5颗)再拨一颗是几颗珠子?（6颗）再拨一颗是多少呢?(7颗)（2）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的位置。
（3）教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5，并排列他们的顺序。
问：6和7应该写在什么位置呢?3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：5<6 6>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<7 7>64.教学6、7的序数。
（1）看书第40页。
从左数第6瓶里有几条金鱼。
（2）有6条金鱼的瓶子是第几瓶。
（3）从左边数找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。
一年级上册数学教案-5《6～10的认识和加减法》6和7的认识第一课时｜人教新课标
一年级上册数学教案5《6～10的认识和加减法》6和7的认识第一课时｜人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为人教新课标一年级上册数学第五章《6～10的认识和加减法》中的6和7的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够正确认识数字6和7，掌握6和7的数读、数写。
2. 学生能够进行6和7的加减法运算，并能熟练运用6和7解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。
2. 教学重点：让学生能够熟练运用6和7解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数量为6和7的物品。
2. 数读、数写练习：（1）教师出示数字卡片，引导学生读出数字6和7。
（2）教师写下数字6和7，让学生跟着教师一起写。
3. 加减法运算练习：（1）教师出示数字卡片，引导学生进行6和7的加减法运算。
（2）教师给出实际问题，让学生运用6和7解决。
4. 随堂练习：（1）让学生在作业本上完成数字6和7的数读、数写练习。
（2）让学生在作业本上完成数字6和7的加减法运算练习。
六、板书设计板书内容：6 7+ 0七、作业设计1. 数读、数写练习：数字6和7的数读、数写。
答案：六，七。
2. 加减法运算练习：（1）6 + 0 = ____（2）7 0 = ____答案：（1）6 （2）7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解数字6和7。
在教学过程中，注重数读、数写的练习，以及加减法运算的练习，使学生能够熟练运用6和7解决实际问题。
在课后作业设计中，以练习为主，巩固所学知识。
拓展延伸：让学生观察生活中数量为6和7的物品，培养学生的观察能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我重点关注了数字6和7的数读、数写，以及6和7的加减法运算。
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习(第1课时) 人教版
一年级上册数学教案 - 6～10的认识和加减法整理和复习（第1课时）人教版教学目标：1. 让学生掌握6～10的数字认识，能够正确读写。
2. 让学生理解6～10的加减法运算，能够熟练计算。
3. 培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
教学内容：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算3. 整理和复习教学重点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学难点：1. 6～10的数字认识2. 6～10的加减法运算教学准备：1. 教学卡片2. 数字卡片3. 加减法练习题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？二、学习6～10的数字认识（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生一起读出6～10的数字。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的数字是什么？3. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现6～10的数字的特点。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的数字的特点。
三、学习6～10的加减法运算（10分钟）1. 教师出示加减法练习题，引导学生一起计算。
2. 教师提问：谁能告诉我6～10的加减法运算怎么计算？3. 教师引导学生观察加减法练习题，让学生发现6～10的加减法运算的规律。
4. 教师引导学生用自己的话说出6～10的加减法运算的规律。
四、整理和复习（5分钟）1. 教师引导学生一起回顾本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生一起总结本节课学习的内容。
2. 教师提问：今天我们学习了什么内容？3. 教师引导学生用自己的话说出本节课学习的内容。
教学反思：本节课通过数字卡片和加减法练习题，让学生掌握了6～10的数字认识和加减法运算。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和总结，培养了学生的观察力、思考力和解决问题的能力。
一年级上册.数学5 6~10的认识和加减法第1课时 6和7的认识 (2)
数出教7室根里，还摆有一哪摆些。 物品的数量是7？
有数5一颗数珠，子计，数添上器1上颗有是几（颗6珠）子颗？。
有6颗珠子，添上1颗是（ 7 ）颗。
(6) (7)
6的前面是（ 5）。 6的后面是（ 7）。
观察尺子图， 还能想到什么?
6的相邻数是（ 5 ）和（ 7）。
5＜ 6 6 ＞5
6 ＜7 7 ＞6
镰刀
7的书写
达标检测
1.生活中的数。 （1）我有（ 2 ）只手，每只手有（ 5 ）根 手指头。 （2）一周有（ 7 ）天。 （3）我有（ 2 ）只耳朵。
2. 画出6个三角形和7个圆形。
12 3 4 5 6
6个三角形
12 34 567
7个圆形
3. 在○里填上“>”“<”或“=”。
7 >4 0< 6 7>5
缸 第5缸 第6缸 第7缸5条
3条 1条 4条 6条 2条 7条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 ， 。 有7条 的是第 6 缸， 同桌之间互相提一个问题。
“6”像什么？ “6像6”哨怎子么吹写得？响。
哨子
6的书写
“7”像什么？ 7“像7镰”刀怎割么青写草？。
5 <7 6 <7 6 =6
课堂小结
6和7的认识
课后作业
完成《状元大课堂·好学案》 中对应课时的练习。
另附培优训练参考练习书：《状元作业本》 《创优作业100分》
R·一年级上册
6~10的认识和加减法
第1课时 6和7的认识
复习导入 1.谁能按顺序排一排呢？
从大小到小大
复习导入 2.水果后面藏着几？ 0＋4= 4 2＋3= 5 4－1=3 5＋0= 5
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教案
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》教案一、教学目标1.让学生能够认识数字6到10，并能够正确书写这些数字；2.通过加法运算，让学生能够解决涉及数字6和7的问题；3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1.认识数字6到10；2.加法运算。
三、教学难点1.加法运算中的进位问题；2.理解和解决加法问题中的文字描述。
四、教学准备1.教师准备数字卡片和算术题卡片；2.学生准备纸笔。
五、教学过程第一步：引入新知识1.引导学生回顾上节课学习内容，复习数字6到10的认识；2.导入本课内容，介绍本节课要学习的6和7之间的加法运算。
第二步：讲解新知识1.教师向学生展示加法运算的基本概念，例如6+3=9；2.通过多个例题，让学生掌握6和7的加法运算方法；3.鼓励学生尝试解决一些简单的加法问题。
第三步：操练与训练1.分发算术题卡片，让学生进行练习；2.鼓励学生互相合作，相互纠正。
第四步：拓展延伸1.对于掌握较好的学生，可以提供一些更有挑战性的问题；2.引导学生讨论解决问题的方法和策略。
六、课堂小结1.让学生总结本节课所学内容，包括6和7的加法运算方法；2.强调学生需要掌握加法的基本规则和技巧。
七、课后作业1.完成指定的练习题；2.家长协助学生复习本节课内容。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练掌握数字6到10的认识以及6和7的加法运算，为以后更复杂的数学运算打下基础。
希望学生能够在课后认真复习，确保所学知识的掌握和运用。
人教版小学数学一年级上册《5.6-10的认识和加减法：6和7的认识》优质
2、学习数的顺序和大小
数一数， 比一比。
5＜6 6＞5
6＜7 7＞6
、学习6、7的基数和序数意义
3、学习6、7的基数和序数意义
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第7缸
6条
7条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 有7条 的是第 6 缸
3、学习6、7的基数和序数意义
爱再丁有物迪少小多拉多凑加丁需了西个羊少拉少热上在要呢人戴走只个知闹小远帮？物着丢小人道的波处 忙 了个了羊物后小，也的呢帽，呢出就波这发地？子找？现过也里现方也不了来来共了，赶到呢安看有小这了妈慰看多羊是过妈小同少，后来在羊伴个就又，这，们人过是那里这都物来有么独时在了看多现自候干呢看少在伤这什有个有心里么没人多，有，这里有
6少1 的数是（ 5 ），比7少1 的数是（ 6 ）。
比一比,填一填。 6 ○﹦ 6 7 ○＞ 6 3 ○＜ 7 7 ○＞ 0
6 ○＞ 4 6 ○＜ 7
2、学习数的顺序和大小
2、学习数的顺序和大小
2、学习数的顺序和大小
2、学习数的顺序和大小
有5个珠子， 添上1是（ 6 ）。 有6个珠子， 添上1是（ 7 ）。
2、学习数的顺序和大小
( )( )
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
看着尺子图，还 能想到什么?
你能帮助小星星回到天上去吗？
1+4=5 3+2=5 1+1=2 2+2=4 2+3=5 2+1=3
1、学习数数和认数
1、学习数数和认数
人教版小学数学一年级上册第5单元 6～10的认识和加减法
库尔勒市第二小学
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7》学案一、【教学目标】1.能够正确认识数字6和7，并能够正确书写；2.知晓数字6和7的大小关系，能够对比大小；3.能够熟练进行数字6和7的加法和减法运算。
二、【教学重点】1.掌握数字6和7的认识和书写；2.熟练进行数字6和7的加减法运算。
三、【教学内容】1. 认识数字6和7数字6和7是我们生活中常见的数字，它们分别代表不同的数量。
通过学习，让孩子们能够正确认识并书写这两个数字。
2. 对比大小让学生通过比较数字6和7的大小关系，培养其对数字的感知能力，为后续的加减法运算做准备。
3. 加减法运算教授数字6和7的加减法运算，通过实际例题让学生掌握这两个数字的运算规律，提升他们的运算能力和逻辑思维能力。
四、【教学方法】1.以实物为例，让学生亲自操作，加深对数字6和7的印象；2.利用游戏形式增加趣味性，提高学生的学习积极性；3.结合生活实际情境，引导学生将数字6和7应用到日常生活中。
五、【教学过程】第一步：认识数字6和71.师生互动，让学生依次认识并书写数字6和7；2.让学生用手指比划数字6和7的大小，增强对比能力。
第二步：加法运算1.示范如何进行数字6和7的简单加法运算；2.让学生独立完成一些加法练习，检查并纠正错误。
第三步：减法运算1.教授数字6和7的简单减法运算方法；2.给予学生一些减法运算的练习题，巩固所学知识。
六、【小结】通过本节课的学习，相信学生们对数字6和7有了更深入的认识，能够熟练进行加减法运算。
接下来，我们将继续学习更多有关数字的知识，不断提高自己的数学能力。
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计
人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》教学设计一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过生活情境和数学活动，认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序，以及会进行6和7的加减法计算。
教材内容丰富，包括图片、数学活动、练习题等，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，但对数字6和7的认识还较为初步。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、思考等活动，逐步建立起对数字6和7的认识。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识也在逐步培养中，有利于进行数学学习。
三. 教学目标1.让学生认识数字6和7，了解它们的书写和大小顺序。
2.让学生通过生活情境和数学活动，理解数字6和7的意义。
3.培养学生进行6和7的加减法计算的能力。
4.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识数字6和7，会进行6和7的加减法计算。
2.难点：让学生理解数字6和7的意义，以及它们的书写和大小顺序。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养观察能力和动手能力。
4.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、挂图、小动物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
3.教学课件：课件制作，包括动画、图片、数学活动等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，引导学生复习已学的数字1-5，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示数字6和7的卡片，让学生初步认识这两个数字。
2.呈现（10分钟）教师通过展示挂图和生活情境，让学生了解数字6和7的意义。
例如，展示6只小鸟和7只小鸟的图片，让学生数一数，并说出它们的意义。
一年级上册数学教案-56~10的认识和加减法6和7-人教新课标
一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标教案：一年级上册数学教案－5 6~10的认识和加减法 6和7 人教新课标我今天要教学的内容是6~10的认识和加减法中的6和7。
这一部分的内容是让学生能够认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我的教学目标是让学生能够熟练地认识数字6和7，并且能够进行6和7的加减法运算。
我还希望学生能够通过这一节课的学习，培养对数学的兴趣和好奇心。
在教学过程中，我会先通过实物和图片来引导学生认识数字6和7。
然后，我会通过一些有趣的游戏和活动，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
在教学过程中，我会注重学生的参与和互动，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。
在板书设计上，我会用大字写出数字6和7，并且用图片和实物来辅助教学。
我会用清晰的语言和简洁的板书，帮助学生理解和记忆。
在作业设计上，我会布置一些有关数字6和7的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
我会设计一些有趣的活动和游戏，让学生在实践中提高自己的数学能力。
在课后反思和拓展延伸上，我会思考自己的教学方法和教学效果，看看是否能够更好地激发学生的兴趣和积极性。
我还会寻找一些相关的教学资源和材料，为学生提供更多的学习机会和平台。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
如何引导学生有效地认识和理解数字6和7是最基本的重点。
如何让学生掌握6和7的加减法运算，并能够灵活运用，是本节课的重点和难点。
如何设计作业和课后反思，以及如何进行拓展延伸，也是我需要重点关注的问题。
我会在教学中充分利用实物和图片，通过直观的方式引导学生认识数字6和7。
我会让学生观察和触摸实物，让他们感受到数字的真实存在，从而加深对数字6和7的理解。
我还会设计一些有趣的游戏和活动，如数字接龙、猜数字等，让学生在实践中学习和掌握6和7的加减法运算。
这些游戏和活动不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们巩固所学的内容。
一年级上册数学第五单元6—10的认识和加减法6、7的加减法(二)
6、7的加减法（二）
第一课时
一、让生打开书，观察6页主题图
师：你看到了什么？（左边有几只，右边有几只）
……
师：看着这幅图，你能提出一个数学问题吗？
生：一共有几只小兔子呢？
师：怎么求呢？
生：要求一共有几只兔子，就把左边4只的兔子和右边的2只兔子合起来（此处需让生多练）师：那怎样列式呢？
生：4+2=（板书）
让生通过摆一摆来找到答案。
板书：4+2=6
让生描述算式的意义。
师：还可以怎样解答呢？
师：那怎样列式呢？
生：4+2=6.（板书）
让生描述算式的意义。
问：同一幅图，怎么列出两个不同的算式来了？
生：既可以把左边4只的兔子和右边的2只兔子合起来，也可以把右边的2只兔子和左边的4只兔子合起来。
师重复：……结果是一样的。
完成46页做一做。
第二课时
师：谁来给大家说一说，你看到了什么？
生：我看到荷叶上原来有7只青蛙，跳下水2只。
师：谁能提出数学问题啊？
生：还剩几只青蛙？
师：说说看你是怎么想的？
生：要求还剩几只青蛙，就从原来的7只青蛙中去掉跳下水的2只。
师：怎么列式呢？
生：7-2=
让生通过摆一摆来找到答案。
让生描述算式的意义。
完成做一做。
人教版一年级数学上册《5 6-10的认识和减法》全章节教学讲解课件
18 27 3645
五、教学反思
本节课上完后，感慨很多。 1.可能内容较多，整体上时间较紧，学生有点吃力。 2.在教学8和9的序数意义时，我设计了练习课，发 现学生对序数和基数还是容易混淆，于是我就采用 游戏的方法来达到效果。如：请从左数第8个学生 站起来和从右数第8个学生站起来来有效帮助学生 理解基数和序数。 3.学生在学习8和9的组成时，学生自己动手操作， 自己总结出规律，效果很好。
6–5=1
6–1=5
6–1=5
摆一摆，填一填。
6
4
6
2
一一共共有有根66据朵朵这花花幅，，图去去我掉掉们右左可边以列 边的算的4朵一2出朵，算四，右一个左边共算边还有式有有几，几几朵两朵朵个？？加法 可可花以以。怎怎算可样样式以列列，怎式式两样？？个列减式法？算式。
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2 + 1 =3 2 + 2 =4 3 + 2 =5 1 + 4 =5 5 – 0 =5 5 – 5 =0
二、探索新知
左边有5个圆， 右边有1个圆， 一共有几个圆？
左边有1个圆， 右边有5个圆， 一共有几个圆？
5+1=6
1+5=6
如果是去掉右 边的个圆呢？
一共有6个圆，去掉左边的 一个，右边还剩下几个圆？
5 ＜6 6 ＞5
6 ＜7 7 ＞6
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第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第76缸缸 3条 1条 4条 6条 2条 77条条 5条
一共有 7 缸鱼。 从左边数第7缸有 5 条 ， 。 有7条 的是第 6 缸， 同桌之间像这样互相提一个问题。
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1数人教版第5单元610的认识和加减法第1课时6和7的认识及组成
你写的真好， 看看我的吧。
归纳总结：
1. 数量是6、7 的事物，可以分别用数字6、7 来表示。 2. 数到5 以后再数1 个就是6，数到6 以后再数1 个就
是7。 3. 要想准确地数数，就需要按一定的顺序去数，手口
一致，做到不重复、不遗漏， 一共有几个就用数字 几表示。
6 像哨子吹声音， 7 像镰刀割青草。
小试牛刀（选题源于教材P41做一做）
1. 填一填。
6
7
3
4
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
6、7的认识：
1. 数量是6、7的物体，都可以用数字6、7来表示。 2. 0—7各数按从前往后数数时，相邻两个数中后面
的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。 3.（1）认真分清几和第几，“几”指数量，表示物
小试牛刀
涂一涂，画一画，圈一圈。
（1）把从左数第7个 涂上你喜欢的颜色。 （2）在从右数第6个 头上画1个○。 （3）把右边的6个 圈起来。
探究点4 6、7的分与合
你看到了什么？
也可以这样写。
6
看到
7个 分成两堆，有几种分法? 动手试一试。
7
7
7
61
52
43
看到每一组，你还能想到什么？
归纳总结：
看着尺子图，还 能想到什么?
数一数， 比一比。
56 65
67 76
归纳总结：
1. 相邻两个数，后面的数比前面的数多1，前面 的数比后面的数少1。
2. 7 以内的数从小到大排列为：0、1、2、3、4、 5、6、7。
小试牛刀
看图写数，并比较大小。
（1）
（2）
7 ＞5 （3）
6 ＜7
一年级数学上册5 6~10的认识和加减法第1课时 6和7的认识
编号：57684289337954225654444158学校：杭处市净水镇坝上平小学*教师：务讯理*班级：翔翔参班*5 6~10的认识和加减法本单元的内容是在学生学习了1~5的认识和加减法的基础上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基础。
同时，本单元中用数学解决问题的方法将对今后的学习起着至关重要的作用。
因此，本单元是全册教科书的重点内容之一，在整个小学数学教学中占着非常重要的地位。
教科书相对集中地将6和7、8和9分别放在一起认识，不仅可以节省时间、提高教学效率，还有利于学生更好地理解相邻两个自然数之间的关系。
由于数“10”是两个数字组合而成的，学生认识它相对要难一些。
同时，10是两位数的起点，它将在进位加法和退位减法中有重要作用，因此教科书单独安排了“10的认识”这一知识点。
本单元的“解决问题”都是采用图文结合的方式提供了解决问题的一般步骤，引导学生体会要解决一个数学问题所要经历的步骤，教给学生解决问题的基本方法。
同时，教科书提供了丰富的素材和情境，以此帮助一年级学生学会用数学的眼光观察周围世界，培养学生从生活中发现并提出数学问题的能力。
对于学生来讲，数的概念的学习已经不陌生了，通过第3单元“1～5的认识和加减法”的学习，学生已经积累了一定的学习经验。
但是对数与数之间存在密切关系的认识还不够深刻，其中蕴含的数学推理和良好思维习惯还需要教师结合具体环节进行渗透和培养。
由于一年级学生受年龄特点的限制，连加、连减这部分内容仍是学习的难点。
学生在进行加减混合计算时，更容易因前后两个计算步骤所采用的计算方法不一致，产生计算不能顺利进行的困难，因此要利用连续的两幅图帮助学生理解意义及其计算方法，使学生能在此基础上看清运算符号，顺利完成计算。
1.加强操作和观察活动的目的性。
在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6～10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法计算方法。
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法6和7解决问题(加法)》教学设计
人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法) 》教学设计一. 教材分析《6-10的认识和加减法 6和7解决问题(加法)》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解6和7的加法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的插图和例题，引导学生发现问题，解决问题，从而掌握6和7的加法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法运算有了初步的了解。
但学生在实际操作和解决问题时，可能会对6和7的加法运算产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握6和7的加法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解6和7的加法运算，能够通过实际操作解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、思考，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握6和7的加法运算。
2.难点：学生能够通过实际操作，解决问题，并能够灵活运用6和7的加法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的插图和实际操作，引导学生感知和理解6和7的加法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.讨论教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：数学书、黑板、粉笔、多媒体设备。
2.学具准备：学生每人一本数学书，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的数学游戏，引导学生复习10以内的数字认识和加减法运算。
为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示教材中的插图，引导学生观察和描述图中的情境。
然后提出问题，让学生思考和讨论如何解决问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用小棒、图形等物品进行6和7的加法运算。
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1.本单元教学6~10的认识和加减法，主要内容有：对算数的认识、解决问题、连加连减和加减混合运算。
2.本单元是在学生系统地学习了“1~5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内的认识和相应的加减法。
这些内容不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
同时本单元中学生用数学解决问题的方法将对今后的学习起到至关重要的作用。
因此，本单元是全册教材的重点内容之一，在整个小学教学中占有非常重要的地位。
1.掌握6~10各数的顺序，以及10以内的各数的组成。
2.会比较6~10各数的大小。
3.掌握10以内数的加减法。
（1）6、7的认识……………………………………………………………………1课时（2）6、7的加减法…………………………………………………………………1课时（3）练习课…………………………………………………………………………1课时（4）解决问题………………………………………………………………………1课时（5）练习课…………………………………………………………………………1课时（6）8、9的认识……………………………………………………………………1课时（7）8、9的加减法…………………………………………………………………1课时（8）练习课…………………………………………………………………………1课时（9）解决问题………………………………………………………………………1课时（10）10的认识……………………………………………………………………1课时（11）10的加减法…………………………………………………………………1课时（12）练习课………………………………………………………………………1课时（13）连加连减……………………………………………………………………1课时（14）练习课………………………………………………………………………1课时（15）加减混合……………………………………………………………………1课时(16)练习课…………………………………………………………………………1课时（17）整理和复习…………………………………………………………………1课时（18）单元知识归纳与易错警示…………………………………………………1课时在教学中可以设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中自主探究，重视对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆。
建立6~10的概念和加减法的知识表象，让学生感受数的概念的形成过程。
通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
第1课时 6和7的认识课题6和7的认识课型新授课设计说明良好的开端是成功的一半。
首先本节课以游戏引入新课提高学生的兴趣。
这节课知识点很多，对于一年级的学生来说，学习比较困难。
因此以红旗游戏导入，成功地吸引了学生的注意力，让他们兴趣浓厚地学习本节课内容。
在学生自主学习新知中设计操作和观察活动，充分发挥主题图的作用引导学生亲身经历观察和操作的活动过程，让他们在活动中探究、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
学习目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
学习重点会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
学前准备教具准备：PPT课件、小红旗、计数器学具准备：小棒若干、图片、三角形、若干尺子课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
红旗游戏。
(出示6个带有0~5序号的彩旗）师：老师为了表扬学习认真的学生们，特意制作了6面知识小红旗，谁能按照顺序排排呢？引入课题。
师：同学们表现很棒，你们想得到小红旗吗？那让我们一起来努力吧!请6位学生上台将小红旗排排队。
学生学习情趣高昂。
1.我会填数。
答案：4 1二、自主探索，体验新知。
1.学习数数和认数。
（1）课件出示主题图情境。
（2）观察思考。
问：桌子的张数、同学的个数用数字几表示?(用数字6表示)问：椅子的把数、师生的个数用数字几表示?(用数字7表示)2.教学数序。
（1）通过直尺，直观教学数序。
让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。
（2）画一画用自己喜欢的图形表示出6和7。
3.比较大小。
（1）先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？1.学生观察情境图。
交流结果：教室里有6张桌子、6名学生，用数字6表示，7把椅子用数字7表示。
2.（1）学生拿出学生尺找一找，交流意见。
（2）学生分别画出自己喜欢的图形。
预设：学生画出6个圆形、7个三角形……3.学生动手按照要求操作。
讨论2.生活中的数。
（1）我有（）只手，（）根手指头。
（2）一周有（）天。
（3）我有（）只耳朵。
答案：（1）2 10（2）7（3）23.画一画。
画出6个三角形和7个圆形。
答案：略4.连一连。
（1）凑成6。
板书：5<66>5（2）先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。
问：谁比谁多？谁比谁少？板书：6<77>64.教学6、7的序数。
（1）游戏：“我说你做”请6名同学上台，老师喊口令，他们按照要求做动作。
（如第6个学生向左转……）（2）出示教材的金鱼图，引导学生完成图下的问题。
5.指导书写（1）指导学生观察，启发想象6和7像什么?（2）教师在田字格中范写，学生书写。
（3）学生在书上写字格中描出6、7。
提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。
6.6、7的组成引导学生用学具动手分一分，6和7分成两份，总结分法。
交流说出自己比较的方法和理由。
读一读。
4.（1）学生根据老师的口令做出相应的动作。
（2）仿照问题情境图提出类似的问题，同桌互相解决。
5.学生观察后思考，说出自己的感受：6像哨子，7像拐杖等。
并在练习本上正确书写。
6.学生拿出小棒或者圆片动手分一分，小组内交流。
（2）凑成7。
答案：（1） (2)5.在○里填上“>”“<”或“=”。
7○4 5○7 0○66○7 7○5 66答案：> < < < ＞ =三、巩固练习。
1.教材41页“做一做”借助分组和涂画，进一步认识6和7。
巩固6和7的组成。
2.7个同学自愿游戏感受基数和序数1.学生动手摆一摆、数一数感受6和7的组成。
2.学生说感受。
教学过程中老师的疑问：四、课堂总1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一期中测试卷考试时间：60分钟 满分：100分卷面(3分)。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。
（12分）4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。
（除标注外，其余每空1分，共38分） 1.找规律填数。
2.数一数，比一比。
3.下面的圆点数代表着小明家的电话号码，你能写出来吗？小明家的电话号码是：4.上课啦！5.(1)一共有（）个小朋友。
(2)才才（）手拿气球，元元（）手拿气球。
(3)把左边3个小朋友圈起来，在从右边数第3个小朋友下面画“√”。
(2分)6.(1)上面的数中最大的是（），最小的是（），最接近10的数是（）。
(2)0排在第3,6排在第（），排第6的数是（）。
(2)左数第（）个和第（）个数合起来是9，第（）个和第（）个数合起来是10。
三、我wǒ会huì画huà。
（4分）四、我wǒ会huì数shù。
（8分）1.长方体有（）个，正方体有（）个，圆柱有（）个，球有（）个。
2.五、我wǒ会huì列liè式shì。
（共14分）1.（4分）生活应用（24分）六、解jiě决jué问wèn题tí。
（共24分）1.把7个萝卜分给两只小兔。
（6分）(1)每只小兔能分得同样多的萝卜吗？在正确答案的后面画“√”。
(2)如果让你来分，小兔分别能分到几个萝卜？(每只小兔至少分得1个萝卜)4.瓜架上还剩几根丝瓜？（4分）5.（8分）(1)现在有多少个小朋友？(2)现在有几只小鸟？从1~9这九个数字中，任选五个填入下面的里，使等式成立。
(每个数字只能用一次)（10分）。