小学思想政治_《生活好帮手》教学设计学情分析教材分析课后反思

《生活好帮手》教学设计

活动目标:

1.了解生活用品的发展变化，感受新科技给我们的生活带来的帮助。

2.初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3.培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备:

1.让学生了解、采访父母或爷爷奶奶使用过的和现在不同的生活用品。

2.让学生了解家庭生活中的一些新产品是什么时候更新换代的。

3.搜集过去家庭生活用品实物。

4.课件。

活动过程：

一、谈话导入：

同学们，你知道家里的生活用品都有哪些，它们给家人带来怎样的便利呢？（有了……我们就……）

从刚才同学们的回答中我听出来了，这些生活用品给我们的生活带来许多便利。

今天，老师给同学们带来一些特殊的生活用品，看看认识它们吗？（老师课件出示以前人们使用的家庭生活用品）你们家现在还用吗，被什么代替了？（保险灯：这是以前人们走夜路时提的灯，这个提手便于携带，中间是玻璃灯

罩，既防风又不妨碍照明，我们的老祖宗可真有办法。但是随着科技的发展现在咱们也不用了，取而代之的是便携式手电筒。）

是啊，这些生活用品在科技相对落后的时期是人们生活中的必需品，有些甚至现在还用着，比如吃饭用的筷子，可见劳动人民的智慧是非凡的。

随着科技的发展，各种各样的新产品成了我们生活中不可缺少的好帮手，今天我们就来学习《生活好帮手》（板书）。

二、小小调查员：

课前，老师请同学们调查了不同领域生活用品的更新换代。现在，请同学们先在小组内交流调查情况，完成表格。交流前请看温馨提示。

1.分6个小组交流：1.厨房用具

2.客厅摆设

3.学习用具

4.通讯工具

5.交通工具

6.娱乐生活。

2.小组汇报。

3.小结：刚才各个小组齐心协力、精诚合作向我们展示了不同领域科技产品给我们生活带来的方便、舒适。（板书：方便舒适）

同时，它们还为我们节省了不少时间，节省下来的时间家人都干了哪些喜欢的事呢？

4.拓展延伸。

请同学们想一下，除了刚才我们提到的，还有哪些科技产品在改变着我们的生活呢？老师这也有一些，师图片出示交流。

三、小小广告设计师：

科学技术日新月异，科技产品也层出不穷，让我们动动小脑瓜，为我们生活中的好帮手做一则小广告吧！

1.请同学们拿出纸和笔，为自己喜欢的生活用品写一则

广告语。

2.交流汇报。

四、科技乐趣交流会：

越来越多的科技产品成了我们生活中的好帮手，家庭成员在初次使用它们的时候有没有发生一些有趣的事呢？

学生谈生活中的趣事。

希望同学们能耐心地教教他们，让他们也能享受到科技带来的舒适、便捷。

五、奇思妙想：

同学们，我们现在使用的科技产品都是前人为我们发明创造的，我们能不能发挥自己的聪明才智，设计出新的生活好帮手，现在或是十年、二十年之后让人们用上你设计的产品，那是多么自豪的事啊。现在，请你拿出纸笔发挥奇思妙想，当一回小小发明家吧！

1.学生开动脑筋，设计自己的“科技”产品。

2.交流会报。

六、总结：

科学技术有着神奇的力量，与我们的生活密不可分，相信同学们通过努力都能拥有这份力量，去创造更加辉煌灿烂的明天。

七、作业布置：

课下请同学们尝试用两种方法洗衣服（手搓、洗衣机洗），并记下自己的体会。

《生活好帮手》学情分析

《生活好帮手》这一主题活动是教科版品德与社会学科五年级下

册《科技创新生活》这一单元下的一个三级主题。

本次讲课所用班级为五年级（9）班，该班共有学生36人，班级气氛活跃，学生学习积极性高。通过学习，学生养成了良好的语言表

达习惯，乐于交流、善于交流，初步具备了掌握收集、整理和运用信息的能力，小组合作学习意识浓厚，方法得当。

本节课教学内容与学生的生活实际密切相关，新式的家用电器等

生活工具在生活中学生能够接触到，了解较多。学生存在的学习障碍主要是对以前所用的生活用品了解少，这一点就需要学生做好课前调

查报告，通过实践活动、与家人沟通交流完全可以解决。

本节课以学生为主体、教师为主导，通过学生的调查研究、交流、

汇报，通过教师的点拨、升华，能够让学生切实感受到科技发展带给

人们的便利，感受祖国发展的成就，从而坚定“四个自信”，坚定理想信念，提升学生的核心素养。

《生活好帮手》效果分析

《品德与社会课程标准》指出：初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够选用恰当的工具和方法分析、说明问题。课前发放调查表，学生根据教材内容开展调查研究，注重调查研究方法、情感交流，掌握信息搜集、处理和运用的能力。同时，我把汇报形式的主动权放给了学生，六个小组，每个小组的汇报形式是灵活多样的：手抄报、PPT、照片、思维导图、采访表演……灵活的汇报方式展示了学生学习的认真态度，锻炼了他们的语言表达能力和与同伴合作学习的能力，各学科的教学如果都能把学习的主动权交给学生，那学生的成长会更快。

学生在比较以前的用品时，能联系到自身谈现代产品给自己带来的便利，如交通工具小组。还有，学生在采访、调查的过程中感悟到新生活是美好的，我们应该珍惜当下的生活，创造更灿烂的明天。学生说出这样的感受时，作为老师，真的很欣慰。

奇思妙想环节，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，他们有的基于身边生活小帮手存在的问题进行优化，有的着眼国防事业设计保家卫国的无人机……课上只是交流了一部分同学的奇思妙想，我们感受到的却是青少年那一份对生活的热爱、对祖国的热爱之情。

《生活好帮手》教材分析

《生活好帮手》这一主题活动是教科版品德与社会学科《科技创

新生活》这一单元下的一个三级主题。