三下_19七颗钻石_第二课时-20页文档资料
19七颗钻石第二课时
19、七颗钻石教学目标：1、有感情地朗读课文2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：一、复习：1、上节课，我们初步学习了七颗钻石这篇课文，今天，我们继续学习这个童话故事。
（齐读课题）现在请孩子们打开书，一边听课文朗读，一边回忆：课文讲了一个什么故事？（请 2 个学生回答）二、学习课文（一）学习课文第一自然段：1、故事发生在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，这次旱灾怎么样？请一个孩子读读课文的第一自然段。
2、你能从哪些词语中看出来？找一找，把它圈起来。
⑴干涸是什么意思？河流和水井干涸得严重吗？你来读读这严重的干涸现象。
⑵还找到了哪个词？植物干枯是因为（）植物干枯得像稻草一般⑶还有吗？请你像刚才那样说，因为⑷还有哪个词？请孩子们仔细看，句子中连续出现了哪个字？三个都字让你体会到了什么？体会得非常深刻，把你的体会用朗读表达出来吧。
3、（出示课件干旱图）：在这次大旱灾中，所有的河流和水井都干涸了，因为没有水，植物干枯得跟稻草一样，因为没有水，人和动物濒临死亡灭绝的危险。
可想而知，此时的水意味着（），意味着（）。
我们一起再来读读这次严重的大旱灾吧。
（二）自由读课文，理清文章水罐的变化1、就在这天干地旱的情况下，一天夜里，一位小姑娘拿着一只水罐为生病的母亲找水，在这个过程中，水罐发生了一次次神奇的变化，你们想知道吗？2、请孩子们自由地读课文的2-4 自然段，边读边思考，水罐发生了哪些神奇的变化？3、指名答，师板书：（三）学习第二自然段1、真是太神奇了，水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？请一个孩子读读第二自然段，其他孩子边听边勾画出水罐第一次发生神奇变化的句子。
2、指名答，出示句子。
3、这句话中哪些词能让你看出水罐变化的神奇？你是怎样理解这个“竟”的？（把你体会到的神奇读出来/把此时令人意想不到的变化读出来）齐读4、小姑娘在什么情况下神奇地得到了这满满一罐清水呢？就这一句，孩子们再自由地读读，读完后请结合第一自然段想象一下，小姑娘可能到哪些地方找过水？她夜里找水会遇到哪些困难？（即使所有的河流和水井都干涸了，小姑娘还是拿着水罐到处去找水，她去过小溪边，来到小河旁，水井处，山泉下，只要有水的地方都找过了；树枝……荆棘……）5、小结：的确，小姑娘翻山越岭，到处去找水，所有的地方都找遍了，可是连一滴水也没有找到，她累得筋疲力尽，累得倒在沙地上睡着了。
人教版语文三年级下册第19课《七颗钻石》第二课时
19、七颗钻石（第二课时）教师：蔡威艾教材简介：这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
学情分析：《语文课程标准》提出中段学生应“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，体会关键词句在表达情意方面的作用。
”三年级的学生思维以形象思维为主，能进行一定的抽象思维，想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡。
这时的学生有极强烈的好奇心、求知欲，对童话、故事兴趣盎然。
学生此前已经学习了联系生活经验、联系上下文理解等多种阅读方法，但运用起来还比较生疏。
虽然以前在本册中从未学过童话，但在课外学生已读过许多的童话故事，因此在学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要老师作适时的引导，学生很容易就能理解和掌握。
本课应提供给学生自主选择，综合运用的机会。
教学时要调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。
在本单元的前两课的学习中学生已经能感悟到要回报父母的爱和体会到朋友间的友谊，学生已经能初步感悟到人间真情，但是，学生在想象、联想的能力的培养上，因为学生个体差异较大、接受能力不同，需要教师在引导学习文本时进行指导。
教学目标：（1）知识目标：理解课文内容，理解文中重点词语的意思，了解童话的特点。
（2）技能目标：培养学生的想像能力。
能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出童话的美感。
（3）情感目标：在水罐一次一次变化中让学生感受到爱的巨大力量，培养学生懂得关心别人，用爱心对待生活的道理。
小学语文三年级下册第19课《七颗钻石》(2课时)共案
集备课堂教学设计样表课程名称三语主备人袁秀军单位菜园镇东尧会学校主讲人课时数课题小学语文三年级下册第19课《七颗钻石》学时二课时主讲人拓展教学目标课程标准：渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课。
在教学过程中，重视学生在阅读中的独特体验和感受。
、本节（课）教学目标：1.知识和能力:本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写文中的词语。
2.过程和方法:读懂课文主要内容，培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
3.情感态度和价值观:体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学生特征三年级的学生已经能够较好的掌握字词，但是对于较为陌生的词语理解能力较差，不能恰当的表达出自己的理解，从心理发展过程来看，这个阶段是培养小学生学习能力和形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，要及时地给予学生公正、具体的评价。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆第一课时（教学内容：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，认识生字，指导书写。
）一、导入，激发兴趣。
（出示课件：闪闪发光的钻石）老师：钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。
忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。
你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。
板书课题：19、七颗钻石（学生齐读课题）。
老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？2 忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
(交流列夫·托尔斯泰的资料)出示列夫·托尔斯泰资料，自由读。
19七颗钻石第二课时
跳出钻石 涌出水流
水罐的变化
变化的原因
说明了什么
竟装满了水
为母找水， 累倒在地
小姑娘孝顺
水还是满满的 把水留给妈妈 小姑娘孝顺 变成银罐 变成金罐
小动物
女儿孝敬母亲 母女两人推让水 母亲爱护女儿 小姑娘关心他 把水给过路人喝 人，乐于助人
☆ 感动理由：助人为乐
“微尘”：起初，是青岛一位数次 捐款不留姓名的普通市民；后来，扩 散成一个爱心群体；再后来，扩展成 一个关爱他人的爱心符号。 微尘是个值得尊重的人，她不图名、 不图利，只想以自己的方式做善事。
水罐
绊倒
干涸
干枯
咽唾沫
一瞬间
匆匆忙忙 清澈新鲜
喜出望外 焦渴而死
水罐的变化
变化的原因
说明了什么
竟装满了水
为母找水， 累倒在地
小姑娘孝顺 小姑娘孝顺
水还是满满的 把水留给妈妈
默读第三自然段，完成表格。
水罐的变化
变成银罐 变成金罐
变化的原因
把水给小狗
说明了什么
小姑娘爱护小动物
女儿孝敬母亲 母女两人推让水 母亲爱护女儿 把水给过路人喝 小姑娘关心他人， 乐于助人
三年级下册第19课《七颗钻石》教案-文档资料
三年级下册第19课《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案一、教学目标：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图文结合，激奇揭题出示词语：旱灾干涸干枯焦渴看到这四个词语你会想到一幅什么样的场景?(学生想象后自由表达)1、同学们，很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾中，(边播放课件边介绍)所有的河流和水井都要干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
2、此时此刻，人们最渴望什么?(水)现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
3、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)4、在这样恶劣的环境中，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了，当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水，这究竟是怎么回事儿呢?下面，就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。
(板书：七颗钻石)二、透过“神奇”，体会“变化”1、自由读课文，注意读准生字的字音，读不通顺的地方多读几遍。
你觉得这是一个怎样的故事?(板书：神奇) 用横线画出最让你感到神奇的地方。
2、有感情地朗读相关句子，引导读出神奇的味道。
①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
②她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
③当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
④就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
语文人教版三年级下册19 七颗钻石
19、《七颗钻石》第二课时申昌婷教学目标：1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石”等词语；2、有感情的朗读课文；3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
重难点：～有感情的朗读课文；从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习巩固，导入新课1、有感情地朗读第一自然段。
2、交流的体会。
3、导入：母亲生病，急需要喝水。
一天小姑娘拿着空木水罐连夜走出家门，为她生病的母亲找水，指导书写“罐”。
二、生自主初读2—4自然段1、把生字字音读准确，句子读通顺。
2、合作交流：你觉得这是一个怎样的故事？（这是一个_________________的故事。
）3、用自己喜欢的方式再读2-4自然段，画出最让你感到神奇的句子。
三、小组深入文本，交流感知故事的神奇1、2-4自然段中，最让你感到神奇的句子是哪些？有感情地朗读。
2、小组长汇报有关“神奇”的句子，并引导读出“神奇”的味道。
四、全班深入文本，感知故事中小姑娘级母亲的爱心。
教师点拨、相机启发引导并板书。
1、看板书，你认为究竟是什么原因使水罐发生了一次又一次的神奇变化？2、快速浏览课文，用～～～～把描写小姑娘和母亲富有爱心的句子画下来，读一读，体会体会。
3、生汇报交流，师顺势引导朗读，读出赞美爱心的情感。
4、当水罐里涌出了清澈又新鲜的水流，地球上发生了什么样的变化？引导学生联系课文第一自然段，展开想象说说。
5、为什么作者不把这七颗钻石送给小姑娘，而让它挂在高高的填空？（星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。
爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁普照人间。
）6、读读名句：“星星永远……”体会爱心的神奇力量。
五、作业：把刚才说的话写下来。
板书：19 七颗钻石（睡着时）装满水（跌倒了）端正地放着空木水罐 神奇 木的 →银的银的 →金的跳出钻石（星星）、涌出水流。
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展示预习结果:
• 钻石 焦渴 水罐 竟然 悲哀 舔净 • 反正 递给 凑成 绊倒 唾沫 涌出 • 咽下 新鲜 干涸 一瞬间 忍不住 • 喜出望外 匆匆忙忙
思考:课文讲了一件什么事?
很久以前,地球上发生了大旱灾, 许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘 为生病的母亲找水,水罐一次又一次地 发生着神奇的变化,最后水罐里跳出了 七颗钻石,涌出了巨大的水流.
干涸的河流
干枯的草木丛林
渴死的动物
水罐发生了哪些变化？
当她醒来的时候，拿起罐子一看， 罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 她以为，水一定都洒了，但是没 有，罐子端端正正地在地上放着， 罐子里的水还是满满的。 当小姑娘再拿水罐时，木头做的 水罐竟变成了银的。 就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐
走出家门，为她生病的母亲找水。 小姑娘哪儿都找不到水，累得倒在 沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一 看，罐子里竟装满了清澈新鲜的 水。
喜出望外
她匆匆忙忙，没有注意到脚 底下有一条小狗，一下子绊倒 在它身上，水罐也掉在了地上。 小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘 赶紧去捡水罐。
爱
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小姑娘往手掌里倒了一点儿 水，小狗把它舔净了，变得欢 喜起来。
小姑娘回到家，把 水罐交给了母亲。母 亲说：“我反正要死 了，还是你自己喝 吧。”她又把水罐递 给小姑娘。
这时，小姑娘 再也忍，不住 正想凑水上罐去喝口水的时候， 突然从门外进来一个过路人讨水喝。 小姑娘 咽了一口，唾把沫水罐递给 了这个过路人。
• 这时突然从水罐里 跳出了七颗很大的钻石， 接着从里面涌出了一股 巨大的清澈又新ห้องสมุดไป่ตู้的水 流。
这是一只（爱心）的水罐.
展开想象： 从水罐里涌出了清澈又新鲜的水流， 大地发生了什么样的变化？七颗钻石升到 了天上，变成了七颗星星，这七颗星星又 有着什么样的故事？.
因为钻石闪烁着美丽的光芒,它可 以用来表示对美好事物的赞美.在本课 中,星星和钻石一样,象征着爱心.星星 永远挂在夜空里,象征着爱心永恒;它 光照人间,还表示爱心普照人间.