班主任(心得)之班级管理中的表扬

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班主任班级管理经验交流的心得体会范文（通用6篇）

班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇）班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇）我们得到了⼀些⼼得体会以后，好好地写⼀份⼼得体会，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。

那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编整理的班主任班级管理经验交流的⼼得体会范⽂（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。

班主任班级管理经验交流的⼼得体会1 班主任在班级管理⼯作中要做到既务实⼜务虚;既能管得住，⼜能放得开;做到严中有宽，宽中有爱;做到多民主少强制，多激励少批评，多引导少说教，多⽤情少⽤⽓。

下⾯，我就班级管理⼯作谈以下⼏点看法：⼀、以“严”为出发点班级管理⼯作的重点在纪律。

马卡连柯认为：“纪律是集体的⾯貌、集体的声⾳、集体的动作、集体的表情、集体的信念。

”所以，在建设班集体之初，班主任应与全班学⽣共同讨论、制定出符合学⽣实际的班规。

班规⼀经制定就要付诸实施，说到做到。

执⾏班规要以“严”为出发点，重抓典型，例：针对学⽣痴迷于电脑游戏，在课堂上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚⾄逃课去⽹吧玩游戏等荒废学业的问题，要严格管理狠抓不放。

在处理问题时要坚持原则，公平、公正、做到以理服⼈，以情感⼈，不偏袒任何⼀个学⽣，让学⽣知道什么是对的，什么是错的，使学⽣⼼服⼝服，⾃觉接受教育。

⼆、以“勤”做保障 “勤”就是要“腿勤、嘴勤、⼿勤”。

“腿勤”即班主任要坚持到岗。

班主任要深⼊到学⽣中间，了解学⽣思想状况的变化，了解他们⾏为的⽬的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学⽣健康发展的前提，“嘴勤”即教育在前。

班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。

对班⾥可能发⽣的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时引导，⼒争把问题消灭在萌芽状态。

“⼿勤”即班主任应⾔传⾝教，⽰范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。

久⽽久之，学⽣就能养成良好习惯。

三、以“细”为基础班主任在任何时候都要及时全⾯地了解⾃⼰班级中⼩团体的情况，如组成⼈员的变化、核⼼⼈物的⼼理等，同时还要了解班级⼤部分成员对这些⼩团体的评价。

班级管理中的表扬

班级管理中的表扬表扬是对学生的一种好评和赞美，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉感，可以起到鼓励先进、树立榜样从而调动学生积极性的作用。

著名教育家陈贺琴说过：无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责骂而改过，是不大容易的，而小孩尤其喜欢听好话，不喜欢听恶言。

我们的教育对象正是喜欢听好话的孩子们，在教育中，要想使表扬起到良好的效果，就要讲究表扬的艺术。

如何使表扬在班级管理中发挥魅力呢？我认为应做到以下几点：一。

表扬要面向全体俗话说：“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望得到老师的肯定和赞赏。

所以，在教育教学过程中，老师要给予每个学生受表扬的机会，让他们在掌声和喝彩中自信地成长。

即使在表扬某个学生时，也要强调他是在为校、为班争了荣誉，做到表扬一人鼓励一群。

我们班在以前有的同学篮球打的特别好，有的唱歌很好，有的美术人人夸，有的电脑打字快很……每当他们在体育场上努力拼搏，在艺术节活动中展现自我，在学习上勤学好问的时候，我会对他们说：“你们的表现真棒，你们是三（4）班的骄傲！希望每个同学都为三（4班）撒上一滴汗水，让三（4）班长成撑天的大树。

”在激励下，学生的集体荣誉感不断增强，无论在平时，还是在各种活动、各类比赛中，每一个学生都愿意为班级争光。

在上一学期中就获得了“三星级班级”称好。

二。

表扬要实事求是在班级管理中，经常要运用表扬的手段激励学生前进。

作为班主任，既要以敏锐的洞察力，及时发现学生的点滴进步，予以表扬鼓励，又要在行使表扬前，对表扬的内容进行全面的核实、确认，做到心中有数，客观准确；不能各种“头衔”、“高帽子”满天飞，不能掺杂个人的感情，而应该实事求是，避免成见，既不夸大其词，也不轻描淡写。

尤其是在表扬甲生的时候，最好不要拿他与乙生作比较，甚至让乙生当陪衬、当“绿叶”。

否则，表扬不但不能充分起到鼓舞和激励的作用，反而会顾此失彼。

如果在表扬的同时，我们能抓住契机鼓励错误生克服困难，使他们感受到集体的温暖和老师有力的支持，那么他一定会扬长避短，面貌一新。

夸班主任优秀又负责的话

夸班主任优秀又负责的话班主任是学校中最重要的角色之一，他们不仅要教导学生知识，还要关心他们的成长和发展。

一个优秀和负责任的班主任能够为学生树立榜样，引导他们走向成功，这是一项非常重要的工作。

下面我将从多个方面来夸赞班主任的优秀和负责的特点。

首先，一个优秀的班主任要有扎实的教育理论和专业知识。

他们要熟悉学生的认知、生理和心理发展规律，了解如何引导学生的学习和成长。

在教学方面，优秀的班主任不仅要有丰富的教学经验，还要不断学习和更新教育知识，不断提高自己的专业水平。

他们要懂得尊重学生的个性差异，善于发现和挖掘学生的长处，帮助他们构建自信和自尊。

其次，一个负责任的班主任要关心学生的全面发展。

他们要关注学生的学习、生活和情感状态，了解每个学生的家庭背景和个性特点。

在学习方面，他们要及时发现学生的学习困难和问题，给予针对性的辅导和帮助；在生活方面，他们要关心学生的饮食、睡眠和身体健康，指导他们养成良好的生活习惯；在情感方面，他们要及时发现学生的情绪波动和心理问题，给予适当的关怀和帮助。

一个好的班主任是学生的知心朋友，他们不仅关注学生的学业成绩，还关心学生的健康和幸福。

此外，一个优秀和负责任的班主任要善于引导学生树立正确的人生观和价值观。

他们要通过言传身教，引导学生要注重品德修养，培养正确的行为习惯和道德观念。

在班级管理中，他们要严格要求学生遵守纪律，培养学生的自律和自控能力。

他们要教育学生明辨是非，懂得感恩和宽容，培养学生的社会责任感和奉献精神。

一个好的班主任不仅是学生的老师，还是学生的良师益友，通过对学生的教育和引导，帮助他们健康成长，成为有用的人才。

最后，一个优秀和负责的班主任要与家长和学校保持良好的沟通和协作关系。

他们要及时向家长反映学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议，协商解决学生的问题；他们要积极与学校的教师和领导合作，共同为学生提供良好的教育和成长环境。

在班级管理和学生管理中，他们要制定科学的管理制度和规范，建立健全的教育管理体系，为学生和家长提供必要的便利和帮助。

班主任班级管理心得体会精选(10篇)

班主任班级管理心得体会精选（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任训总结评语

四、经验
在担任班主任期间，我积累了很多宝贵的经验。我发现要想让一个班级变得团结与和谐，首先要建立一个良好的班级氛围，促进同学们之间的沟通与合作。其次，要注重学生个体差异，制定个性化的教育方案，帮助每位学生实现自己的梦想。
五、收获
在这段时间里，我获得了很多收获。首先是学会了如何有效地与学生沟通，了解他们的内心世界，与他们建立起信任与亲近的关系。其次是学会了如何管理班级事务，如何协调各方利益，使班级运转得更加顺畅。通过这些经历，我不仅成长了许多，也让我更加热爱自己的教育事业。
二、优点
作为班主任，我的最大优点是责任心强、关爱学生。我积极倾听学生的心声，了解他们的需求与困难。我还注重培养学生的自主性，让他们在学业和生活中自主解决问题。另外，我善于与家长保持联系，及时反馈学生的表现，共同关注学生的成长。
三、不足
虽然我在很多方面做得不错，但也意识到了自己的不足之处。我有时候可能过于严厉，缺乏耐心与沟通。在处理矛盾和纠纷时，也许没有尽到更多的努力去沟通和化解。这是我需要改进的地方，会在今后的工作中加以注意和努力改进。
班主任训总结评语
尊敬的领导、老师、家长们：
一、总结
在担任班主任期间，我深感责任重大，承担了太多任务与挑战。通过对这段工作经历的总结，我觉得最重要的是要善于倾听与沟通。只有与学生、家长和老师建立良好的关系，才能更好地协调班级事务，解决问题。此外，规划前期工作也是至关重要的，只有有条不紊地制定计划，才能有效执行。
感谢领导和各位老师对我的支持与帮助，让我更加坚定地走好自己的教育路。感谢学生和家长的信任与理解，让我有机会在这个岗位上尽职尽责。未来的路还很漫长，我会继续奋斗、不断进取，为教育事业贡献自己的力量。谢谢大家！
六、反思
回顾自己在担任班主任期间的经历，我发现自己还有很多需要改进的地方。我要更加耐心细致地与学生、家长交流，倾听他们的建议与意见。同时，我也要注重自身的专业发展，不断学习、提升自己的综合素质，为更好地服务学生创造更好的条件。

班主任应该“夸夸”其谈

班主任应该夸夸其谈(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《教育随笔》班级管理之表扬

当学生表现优秀时，作为老师的我们要对其进行及时的肯定和鼓励。

怎样的表扬才能让学生有所触动？又有哪些方式可以对学生行为进行正向强化呢？下面就简单谈谈我平时的一些做法。

一、物质性奖励对优秀学生的激励、表扬，很多老师习惯采用物质奖励的方式。

当学生表现优秀时，老师就会给学生奖励一些文具、小零食等。

但细想一下，在物质相对富足的现在，得花多少“重金”才能激起“勇夫”。

如何才能让物质性奖励发挥它更大的作用？直白点说就是如何花最少的钱办最大的事儿。

我认为可以从以下两个方面入手：第一、物质奖励要暖心。

比如：炎炎夏日，我们可以给默默付出的班干部准备一块雪糕；寒风咧咧，我们可以给经常来办公室问问题的孩子一个红苹果等等。

像这种不起眼但饱含爱心的物质奖励，很容易拉进师生关系，从而产生意想不到的激励效果。

第二、赋予物质以意义。

比如：学生快过生日了，我们给学生准备一张自己亲笔书写的生日贺卡，送上我们最真挚的祝福等等。

将奖励赋予一定的意义之后，它的情感价值就远远大于了它的经济价值。

二、师生间的交流在日常学习和生活中，通过师生之间的交流对学生的优秀行为进行表扬。

比如微笑、点头、击掌、拍肩膀、谈话、口头表扬等。

当我们发现学生表现优秀时，我们可以微笑着对其点头示意，也可以走过去拍拍他肩膀说：“做的不错，继续保持”，也可以在班级进行公开的口头表扬。

老师们，不要低估在公共场合口头表扬的力量。

在心理学中有一个名词是“重要他人”，当着其他学生的面去表扬他，他会认为自己“很有面子”，从而获得很大的内心满足感。

当然，公开的表扬对其他学生也会产生间接影响。

二、特权奖励当班级在大型考试中取得优异成绩时，我会利用自习课时间给学生们放一部电影，让其他班级的学生狠狠地羡慕一把；在班会课上准备一些盲盒，让那些考试成绩优异或进步明显的同学上台抽奖等等。

好孩子是表扬出来的，作为老师要懂得如何表扬才会有效果。

只有表扬到学生的心坎里，学生才会有所触动；而且表扬的方式不能单一，单一的话，学生就没有新鲜感，自然起不到应有的激励效果。

让学生在学校里抬起头走路──谈班主任班级管理中的表扬艺术

就难以帮助他们取得可喜的进步。２遇到学生犯错误。．批评无痕、欲扬先抑我从来不单刀直入地去批评一个学生，学生犯了错误，也首先
记住：要用那张口就来的表扬，让每一个学生在学校里抬起头走路，每一个学生在阳光灿烂的日子里健康成长。让（迁西职教巾心）
了前进的勇气，扬起了理想的风帆。诚然，于表扬一个人不是赢得学生的法宝，善也不可能使每个
改往日逛网吧的坏习惯。现在，张兵是一位电脑爱好者，每分钟
能打５Ｏ多个字，习成绩也比过去有了进步。学由此看来，问题学对
课都不上。到此景我感到既痛心又焦急。看我认为这是自己工作的
失职，我决心教育好他。从此以后，我抓住每一个有利的时机表扬他，让他有成功的喜悦。我的多次耐心劝说下，终于如梦初醒，在他
一
ห้องสมุดไป่ตู้
励；在批评中，生看到了希望与努力的方向；批评中，学在学生鼓起
浅谈学生网恋之弊江淮・敏苏安周
就与同学关系疏中学生正处在成长的阶段，情感理智要：随着人们生活水平的提高，电久之，容易造成性格怪癖，远，导致不善与人交往，难融入群体。轻发育不够健全，虑事情易钻牛角尖，很考当其脑和网络的普及，网恋这种新的社会现象
生的表扬是多么的重要。如果没有表扬，就难以开启他们的心灵之
学生造就像大数学家般的成就。但我深信，它会像一张风帆，每使

表扬老师管理班级好的文案

表扬老师管理班级好的文案1. 好的老师像春天的风，轻柔而温暖，给学生以温馨舒适的感受。

感谢这样的老师，因为他们的存在让我们感到温暖，让我们少了许多喧嚣与困惑。

2. 良好的班级管理始于一位优秀的老师。

感谢您耐心地引导我们，不断地鼓励我们，让我们在学校的日子里顺利前行。

3. 那些耐心、温和、理智并且充满激情的老师，将永远留在我的心里，因为他们给了我无限的启示和启迪。

4. 为了保持班级的良好氛围和秩序，我们需要一位能够引领我们的老师。

感谢您对我们一如既往的关心和支持，您的努力让我们感到温暖、安全和有信心。

5. 一种良好的班级氛围是由每一位学生的共同努力和一位优秀的老师的精心管理所形成的。

感谢您作为“团队”的一员，引导我们互相学习和支持，带领我们前行。

6. 在我成长的道路上，我有过许多老师。

只有您像一束阳光，在我人生中留下了深刻的印象。

感谢您让我在您的引导下变得更加优秀！7. 当我遇到挫折和困境的时候，您总是鼓励我，支持我，让我充满信心和勇气。

感谢您一如既往的关注和帮助，您是一位伟大的老师，也是一位最好的朋友。

8. 年少时，我曾有过许多老师。

只有您让我产生了那么深刻的感觉，因为您的引导和关怀，我不断地进步和改变。

感谢您，您就是一位值得尊敬和赞美的优秀老师！9. 在您的引导下，我的生活变得丰富有趣。

感谢您对我的支持和关心，您的每一句话都会激励我前行。

10. 我曾经梦想成为一名优秀的学生，而您的引导一直为我提供了支持和鼓励。

无论何时，我都感激您的辅导和支持，您是我成长过程中最好的老师。

11. 感谢您为我们提供了一个良好的学习环境。

您的管理方式是无可挑剔的，让我感到物有所值。

12. 您的知识面广阔，不仅让我们了解学科本身，还让我们了解了更广阔的世界。

感谢您的无私奉献与付出，正是因为有了您，我们才能更好地了解世界。

13. 您总是耐心地解答我们的问题，娴熟地组织教学内容，让我们充分感受到了学科的魅力。

感谢您给我们了一种新的学习体验。

班主任班级管理经验心得(精选5篇)

班主任班级管理经验心得(精选5篇)当我们对人生或者事物有了新的思考时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。

下面是小编带来的五篇班主任班级管理经验心得，希望大家喜欢!班主任班级管理经验心得（篇1）班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者，学生学习、生活、娱乐的辅导员。

肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。

所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。

班主任怎样管理班班级?一、规范学生的生活习惯和学习习惯1、建立健全各项规章制度俗话说：“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。

在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。

要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。

学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。

在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。

为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

2、认真学习各项规章制度光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。

本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。

除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。

我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。

通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

二、建设班级文化，营造和谐氛围建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。

班主任班级管理经验交流的心得体会(精选6篇)

班主任班级管理经验交流的心得体会（精选6篇）班主任班级管理经验交流的心得体会1记得听过一场优秀班主任事迹报告会，有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”我信奉这段话。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。

因此，有人说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

我们作为与学生距离最近、接触最多的教育者，我们不能失败。

如果我们不幸失败了，那么陪葬我们的，可能是几十个、甚至是几百个乃至上千个孩子一生的幸福哇！江泽民同志关于《教育问题的谈话》中曾指出：“教育者要教育别人，首先要使自己具有完善的人格，注意自身的形象教育。

”言传不如身教，在我们践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神时，我们应该记得自己是人民赋予的“人类灵魂的工程师”。

为了使自己无愧于“人类灵魂的工程师”光荣称号，我在班级管理过程中尤其注意结合班级实际情况和校内外环境开展工作。

工作中，我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设上，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起学生思想上的共鸣。

我相信“身教言传，水滴石穿；只有不会教的老师，没有教不好的学生”的道理。

因此，当二十多年的班主任，我所带的班是优班更优，差班变优、我主要是这样做的：一、要言传身教，以诚取信。

孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。

我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。

《中小学教师行为道德规范》里就明确规定教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。

班级管理中的表扬策略

班级管理中的表扬策略表扬是一种精神鼓励，是班主任常用的教育手段，是对学生良好的思想行为的肯定和赞美。

适当的表扬，不但可使学生明确自己的长处和优点，增强进取心和荣誉感，而且能引发其他学生的羡慕、向往的心理，推动其他学生向被表扬的学生学习。

但是表扬不当，不仅不能起到积极作用，还可能导致相反的结果。

因此，班主任应该讲究表扬的艺术。

一、表扬要有目的性、针对性根据班级的现状，以及近期要解决的问题，慎重地考虑表扬的事例与对象。

目的是为了激发学生积极向上的学习风貌，团结进取的协作精神，生动活泼的班风班纪。

效果佳的表扬是产生在班主任认真考虑研究、掌握班集体现状、了解学生心态的基础上的。

随意的表扬，看到一点说一点，不但不能收到表扬的效果，还容易产生一些消极作用。

廉价的表扬仅能使表扬本身的价值贬值。

二、表扬要有“度”过度表扬和过于吝啬都不适合，恰当的表扬恰到好处。

运用表扬艺术，应注意基调的高低和次数的多少这两方面的问题。

在表扬次数方面，也应慎重考虑。

“物以稀为贵”，次数偏多，不能起到积极作用。

次数适度，才能使被表扬的学生产生自信心、自豪感、荣誉感，从而增强进取心。

使未被表扬的同学产生羡慕、向往的心理，引发上进心。

三、表扬要及时表扬艺术同样具有时效性。

当一件先进事例发生时，班主任应立即作出积极的反应，及时给予肯定与表扬。

这样，不仅能维护先进者本人的积极性，还能促进班集体积极向上心理的产生。

如果班主任对集体中的好人好事迟迟不作出反应，先进者的积极心理未得到老师的认同，就会产生失望，压抑的情绪。

其他同学也会因此而对集体产生冷漠感。

久而久之，班集体就会缺乏一种积极向上的心理氛围。

四、表扬要注意范围在一个班集体中，表扬的面有多大，须因班级的具体情况而定。

一般来说，良好的班集体其表扬范围宜窄一点，以形成金字塔的态势，使大部分较好的学生向更好的榜样学习，激励学生向更高的目标努力。

班风较差的班集体，表扬范围宜宽一点。

因为在这样的集体里，良好的班风尚未形成，不良风气占有一定的市场。

夸班主任优秀又负责的话

夸班主任优秀又负责的话班主任是学校管理者和学生的引领者，他们在学校的管理和教学中起着非常重要的作用。

一个优秀和负责任的班主任可以对学生的成长起到激励和引导的作用，同时也可以在学校管理中发挥重要作用，保证学校秩序良好。

下面让我们来夸夸我们的班主任，让大家了解他的卓越和负责任。

首先，我们的班主任对学生负责，热爱学生，对学生的学业和生活都非常关心。

他时常关注学生的学习情况和心理健康，对学生的各种困难给予耐心的倾听和帮助。

在学生有困难时，班主任总是第一时间关注，积极帮助和提出建议，让学生面对困难时能有正确的心态和方法。

在学生面对挫折和困难时，班主任总是给予耐心和理解，鼓励学生积极面对，勇敢克服。

其次，我们的班主任对学校工作负责，严格要求自己，认真履行自己的职责。

他总是严格要求自己，认真备课，认真研究学科知识，力求教学质量，让学生真正受益。

在学校管理中，班主任做事一丝不苟，严格要求自己，认真负责地履行自己的职责，让学校的管理工作更加有条不紊。

他总是积极参与学校各项工作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的一份力量。

接着，我们的班主任非常关爱学生，善于与学生交流，了解学生的需要和想法，和蔼可亲，深受学生的喜爱。

每当学生有烦恼和困难时，班主任总是能够及时找到学生进行交流，给予学生鼓励和指导，让学生在他的帮助下走出困境。

在学生的成长和发展过程中，班主任总是能够和学生站在一个立场上，用心倾听学生的心声，给予学生真诚的关怀和支持。

此外，我们的班主任对教学事业充满热情，在工作中不断提高自己的教学水平，不断更新知识和教学方法，力求将最好的教学带给学生。

他不断学习新知识，积极参加各种教研活动，不断反思自己的教学方法和风格，力求将最好的教学带给学生。

在教学过程中，他总是能够有效地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

最后，我们的班主任非常注重团队协作，善于与同事合作，共同营造和谐的班级氛围。

他总是能够与同事和谐相处，团结协作，共同致力于班级的发展和学生的成长。

班主任班级管理心得总结8篇

班主任班级管理心得总结8篇班主任班级管理心得总结 (1) 九年级上学期是整个初中阶段的重要时期，学生在生理、心理和学习生活上都发生了较大的变化，部分学生在这个转折时期显得无所适从，此时的班主任工作责任重大。

一学期以来，在学校领导和教导处的指导下，经过全体学生、家长和各位任课教师的共同努力，班级顺利过渡，常规秩序井然，良好的班风班貌继续保持，学习成绩稳中有升。

现将本学期班主任工作总结如下：一、通过严格的班级管理制度规范学生的学习生活行为，养成良好的学习行为习惯。

本学期，我们继续制定了一些严格的班级管理条例。

在班会上宣读，要求每个学生必须遵守。

这个班级条例从纪律，卫生，学习，生活等方面对学生提出了较高的要求。

欣喜的看到，大部分学生都能认真遵守。

对于那些不能遵守的学生，我们通过谈心等办法和学生沟通。

使每个学生都能自觉的以量化制度约束自己的行为。

第一次和第二次月考我班学生连续打了两场翻身仗，各学科的总均分名列三个班级的前茅。

和八年级始终处于第二第三的位置相比，真正的扬眉吐气了。

而且全年级的前二十名学生中，我班有11名之多。

这对增强学生信心，鼓舞班级士气起到了极大的推动作用。

二、通过定期的主题班会疏通学生的思想，使学生顺利适应紧张的初三生活。

能够积极主动学习，知道自己学习的目的。

二次月考之后，有一段时间，学校为了迎元旦，在各个班级举行了各种各样的比赛。

有乒乓球赛，有越野赛，有辩论会，还有汉字听写大赛等等。

当然还有元旦文艺汇演。

在这期间，我班学生一向活泼好动的本性开始暴露。

许多学生积极踊跃参与活动，没有参加活动的学生思想也开了小差。

那一段时间，各科老师们反映，在课堂上，一些学生恍恍惚惚。

没有了之前那种非常足劲的学习氛围，没有了课堂上的慷慨激昂。

果然，接下来的第三次月考，我班摔个一个大跟头，一下子从冠军的位置下滑到了三个班级的末尾一名。

顺境需要鼓励，但是逆境更需要认真反思，查找存在的问题。

这次考试之后，我在班级调查最近一段时间来班级存在的不良现象。

浅谈班级管理中的表扬和批评

浅谈班级管理中的表扬和批评班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。

这个群体是否具有共同的奋斗目标，是否具有凝聚力，是否有认同感、归宿感和向心力，在很大程度上取决于这个群体的组织者、领导者和教育者——班主任。

班主任在开展班级各项工作中，表扬和批评是最常用的教育手段。

如果班主任恰当地掌握时机，艺术地运用表扬与批评，必会对班级管理产生事半功倍的效果。

班主任在班级管理中，为了达到鼓励学生的目的对有进步的或成绩显著的学生都要进行表扬。

人都具有上进心，都喜欢受到表扬。

尤其是小学生，更想随时得到老师、特别是班主任的表扬和鼓励。

小学生热情持久性差，班主任了解学生这一特点，把握好时机，及是给学生以表扬，学生心理就得到满足，并使他产生更加积极的态度。

所以，班主任要掌握学生的心理特点，及时捕捉学生的优点或闪光点，抓住时机，及时地进行表扬。

为了配合班级管理，班主任要恰当地运用好表扬这一手段，来达到管理的目的。

如，班主任要在班里搞某一项活动，尽管你将这次活动的目的、意义讲的如何重要，小学生的理解能力总是有限的。

所以，在这项活动中，不可能都完成的很好。

为了又快又好地完成任务，班主任就要在学生中树立榜样，用榜样得力量推动全体学生。

这时，班主任如果能及时地、巧妙地表扬最突出的学生，使大家学有目标。

学生都想受到老师的表扬，都想展示自己的能力，所以，任务就会很快地完成。

这种表扬，它是一种催化剂，能激发学生的热情。

表扬是一个指挥棒，可以将学生吸引到更好地完成任务这一目标上。

对于表扬，班主任还要掌握量和度。

这就要求班主任量身裁衣，看人表扬。

对于“差生”，多表扬、勤表扬，以激起他们上进的勇气，让他们感受到成功的喜悦；对经不起表扬，一表扬就头脑发热，忘乎所以的学生，班主任的表扬就尤应慎重。

班主任的表扬，既不能让学生产生骄傲情绪，又能使他们感到永不满足。

例如：我班有个受到表扬就头脑发热，忘乎所以的学生，我在表扬他时，先肯定了他的成绩，接着又说：“如果你能居功不骄傲，那就更好了。

表扬在班级管理中的作用

表扬在班级管理中的作用
表扬在班级管理中的作用：能加强学生的决心、勇气、责任感和荣誉感，能够起到鼓舞先进、树立典范从而调动学生积极性的作用。

班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的学校都会把班级管理放在极其重要的地位。

班级管理的对象是班级中的各种管理资源，而主要对象是学生，班级管理主要是对学生的管理；
班级管理的主要手段有计划、组织、协调、控制；
班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。

参与者是教师与学生双方。

教师的管理与学生（班委会）的管理合起来，构成班级管理。

班集体是学生学习、生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。

因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的体现
1。

浅谈班级管理中的表扬与批评艺术

课外阅读班级管理
浅谈班级管理中的表扬与批评艺术
柴妙铃
（富阳市富春第三中学，浙江富阳３１０）１４０
［摘要】思想教育是班主任工作的主要内容，掌握好教育艺术是班主任的基本功。表扬与批评是班主任＿作的一门教育艺Ｙ－术，经常结合运用表扬与批评，是班主任对学生进行思想教育的重要方法。本文从认真呵护每个学生的自尊心；多用商榷性评语；批评有褒有贬，先褒后贬三个方面进行阐述，充分发挥了表扬与批评艺术在班级管理中的作用。
变得有礼貌了，而且违纪现象也很少有他的份了，就连学习习惯也有所转变，学习进步也比较大，那年的期末考试他进步了上述数据表明，在激发学生的进步过程中，表扬的作用１大大超过了批评的作用。由此可见，唯有坚持以表扬为主，批１名。由此看来，学生的人格和自尊如果得到了相应的尊重，评为辅的原则，才能有效地促进学生的不断进步。正因如此，我们要善于运用表扬，找准一切机会以表扬激励的言辞对学生他们产生的动力是不可估量的。有一句话说得好：老师可以泥进行教育。这种方式比任何批评与呵斥都有效得多。孙子云：把好学生推上绝路，老师也可从 “ 潭 ” 中拯救灵魂。这话 “ 人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。” 由此看来，赠实不为过。
的小树重现生机，能使学生在阳光灿烂的日子里健康成长，它是对学生的一种鼓励和肯定、一种信任和友好。经常对学生进行表扬，能使班级ｍ现一种生气蓬勃、积极向上的生动局面。在Ｔ作实践中，我曾对许多学生施用表扬与批评的方法，收到了很好的效果。下面谈谈我的几点具体做法。

班主任班级管理心得体会(精选5篇)

班主任班级管理心得体会(精选5篇)班主任班级管理心得体会篇1班主任工作是一个量大而需要深入细致的工作。

一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。

十七年的班主任工作经验，让我对班级管理有以下几点体会。

一关注学生关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。

在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。

要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。

二建设良好班级氛围通过相互间的沟通，师生得以意见交流才可以联络感情化解误会团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。

在沟通中，要让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校对班级和对同学的一些看法和建议甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想了解班级动态的最好方式。

自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三给学生以激励素质教育要求教育者关注学生的全面成长。

表扬和鼓励是激励教育的重要内容。

实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。

四个性化教学我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。

关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。

有些学生是吃硬不吃软的.，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。

若有必要可以给一些处分。

而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

以前，我碰到班级里有学生打架吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。

过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。

班主任班级管理心得体会(15篇)

班主任班级管理心得体会(15篇)班主任班级管理心得体会1本学期我担任了0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一定的班主任工作经历，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次从事该工作，所以我又是一名新班主任。

班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的发展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉的自己肩上担子的分量。

为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班班主任徐青老师分在同一间办公室。

随和的她在班主任工作上为我提了许多宝贵的经验，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助。

一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的人际环境、心理环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。

在接手0507班后，在开学前就从学生档案调查、了解入手，按照学校德育分管理实施条例，严格管理班级，加分、扣分公开、明确责任，寻找差距，确定努力方向。

做到班荣我荣、班耻我耻。

在对这个班的管理工作中，我得出了一条经验是;班级管理制度要严，执行要有始有终，这就叫“有规矩，成方圆”。

二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”(例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法)。

我所带班级的干部有四个层次。

1、班级管理的“核心力量”——团支部书记和班长他们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”——团支委与全体班委他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。