土地面积单位——平方千米教学设计

合集下载

公顷和平方千米教案

一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解公顷和平方千米的概念，掌握它们之间的换算关系，并能在实际生活中应用。

2. 过程与方法：通过观察、实践、推理等活动，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。

3. 情感态度价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生对大数目和大规模单位的感性认识，进一步理解面积单位的实际意义。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：公顷和平方千米的概念及换算关系。

2. 教学难点：理解公顷和平方千米的实际意义，掌握它们之间的换算方法。

三、教学过程

1. 导入新课：通过展示一些大型场所的面积，如大型广场、国家公园等，引导学生思考大场所面积的表示方法，进而引出公顷和平方千米的概念。

2. 知识讲解：首先详细讲解公顷和平方千米的定义，然后通过实例让学生理解它们的实际意义。强调公顷和平方千米是表示大面积的单位，帮助学生建立大数目的概念。接着，通过具体的换算例子，让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系。

3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，探究生活中哪些地方会用到公顷和平方千米，以及它们在实际应用中的重要性。引导学生从生活中寻找实例，加深对单位实际意义的理解。

4. 课堂练习：设计不同层次的练习题，包括填空、选择和计算等题型，让学生通过实际操作掌握公顷和平方千米的换算。同时，设计一些与生活相关的题目，让学生在实际情境中应用所学知识。

5. 总结提升：对本节课所学知识进行总结，强调公顷和平方千米在生活中的实际应用。同时，引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力。

四、教学方法和手段

土地面积单位数学教案设计

土地面积单位數學教案設計

以下是一份以“土地面积单位”为主题的数学教案设计。

主题：土地面积单位

目标年级：小学四年级

教学目标：

1. 学生能够理解并掌握常用的土地面积单位，如平方米、平方千米等。

2. 学生能运用所学的知识，进行简单的土地面积计算。

3. 培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

教师可以通过展示一些不同大小的图片，引导学生思考如何描述它们的大小。然后引入土地面积的概念，以及常用的面积单位。

二、新知识讲解（20分钟）

1. 介绍常用的土地面积单位：平方米、公顷、平方千米，并通过实物或模型让学生直观感受这些单位的大小。

2. 讲解各个单位之间的换算关系，如1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

三、实践操作（20分钟）

1. 设计一些关于土地面积计算的练习题，如计算一个长方形土地的面积，或者给定一个面积，让学生找出可能的土地形状等。

2. 让学生分组进行讨论，然后在全班分享他们的答案和解题思路。

四、总结与扩展（10分钟）

1. 教师总结本节课的主要内容，强调重要的知识点。

2. 引导学生思考生活中哪些地方会用到土地面积的计算，以此激发他们对数学的兴趣和应用意识。

五、作业布置

布置一些相关的习题，让学生在家巩固和应用今天所学的知识。

教学评估：

通过课堂观察、小组讨论和作业反馈，评估学生对土地面积单位的理解程度和计算能力。

以上就是一份以“土地面积单位”为主题的数学教案设计，希望对你有所帮助。

认识平方千米的教学设计

教学目标

1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、

平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

2、让学生体会数学与生活的联系，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。

教学过程

一、复习：填上合适的面积单位：

（1）我们教室的占地面积约70（）

（2）我们学校占地面积大约是1（）

（3）上海世博园占地总面积是400（）

（4）一个停车场大约占地1.5（）。

二、新课

（一）创设情景，引入平方千米

1、谈话引入：像学校、停车场这些较大的地方，测量和计算它们的面积往往用公顷作单位。下面请大家欣赏一组图片，看看图片上这些地方又是用什么作单位的？

播放

世界自然遗产－－四川九寨沟面积大约是720平方千米。

三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米。

美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米。

2004年，我国完成造林面积大约71670平方千米。

2、提问：这些地方都是用什么作面积单位的？（平方千米）

读了这些信息，你觉得平方千米这个面积单位大吗？说说你的想法？

指出：测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。这节课，我们就来认识“平方千米”。（板书课题）

（二）感受1平方千米

1、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米）

2、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜怎样来规定1平方千米的大小呢？

学生交流并说说是怎样想的。

指出：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。

四年级数学上册《认识平方千米》教学设计

五、课堂总结

你有哪些收获？

本节课我们一起认识了比公顷还要大的土地面积单位：平方千米，知道了1平方千米的实际大小，1平方千米=1000000 平方米=100公顷，能进行单位换算。其实，在我们的农业生产中还经常用到一个面积单位：亩。介绍“你知道吗”的内容。

六、作业设计

调查自己喜欢的地方的面积

板书设计

认识平方千米

1平方千米=1000000 平方米1平方千米＝100公顷

教

学

反

思

《公顷和平方千米》教案

《公顷和平方千米》教案《公顷和平方千米》教案「篇一」

教学内容：

书上第84页公顷、平方千米

教学目标：

1、让学生知道公顷、平方千米是更大的面积单位，了解1公顷、1平方千米的实际大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、培养学生的空间观察和动手操作能力，培养学生的爱国主义情感。

教学重点：

使学生了解1公顷、1平方千米的大小。掌握土地面积单位间的进率。

教学难点：

建立1公顷及1平方千米的实际概念，能区分两个单位。

教学准备：

课件

教学过程：

一、巩固旧知，作好铺垫。

1、常用的面积单位有哪些？

2、用打手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、填写正确的面积单位

指甲的面数学书本的封面黑板的面

二、引入

同学们，我们一起来看看体育场的图片，你们有什么感想？

出示：（体育场太大了）

那还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？

这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。（出示课题：公顷、平方千米）

三、新授

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢？

这节课我们就来了解一下。

2、带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

10000平方米＝1公顷

《公顷和平方千米》教学设计教案

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

让学生掌握公顷和平方千米的概念及换算关系。

培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。

1.2 过程与方法

通过实例演示，让学生体验公顷和平方千米在实际生活中的应用。

利用图形、表格等直观工具，帮助学生理解公顷和平方千米的换算过程。

1.3 情感态度与价值观

培养学生的空间观念，增强对土地面积单位的认识。

激发学生对数学学科的兴趣，培养其探究精神。

第二章：教学内容

2.1 公顷的概念

介绍公顷的定义，结合实际场景（如操场、公园等）让学生感受公顷的大小。让学生通过实际测量和计算，体验公顷在生活中的应用。

2.2 平方千米的概念

介绍平方千米的定义，结合实际场景（如城市、国家等）让学生感受平方千米的大小。

让学生通过实际测量和计算，体验平方千米在生活中的应用。

2.3 公顷与平方千米的换算关系

讲解公顷与平方千米的换算方法，让学生通过实例进行换算练习。

第三章：教学过程

3.1 导入新课

通过展示实际场景图片，引导学生关注公顷和平方千米这两个土地面积单位。提问学生：“你们知道公顷和平方千米有什么关系吗？”激发学生的探究欲望。

3.2 教学新课

讲解公顷和平方千米的定义，结合实际场景让学生感受其大小。

引导学生进行实际测量和计算，体验公顷和平方千米在生活中的应用。

3.3 练习与巩固

布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生独立完成。

组织学生进行小组讨论，共同解决练习题，提高学生的合作能力。

第四章：教学评价

4.1 课堂问答

教师提问，学生回答，检查学生对公顷和平方千米概念的理解。

《认识平方千米》教学设计（精选5篇）

《认识平方千米》篇1

[教材简析]：

这部分内容是在学生学习了公顷这个土地面积单位后进行学习的，重点是让学生认识1平方千米，体会1平方千米的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的换算。教材利用实物图片，呈现了四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖的面积和我国2004年完成的造林面积等一组实际数据的基础上，直接指出测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。以边长1000米的正方形土地为基础，告诉学生其面积就是1平方千米，然后让学生通过计算发现平方千米、公顷和平方米之间的进率。

[教学目标]：1、通过演示和教师与学生的探究，使学生形成1平方千米的表象

2、建立空间观念，知道平方米与公顷以及平方千米之间的进率。

3、能借助计算器，估计或计算相关的土地面积。

4、培养学生积极参加活动的习惯，体会数学与生活的联系

[教学重点]：认识1平方千米，利用进率会进行简单的换算。

[教学过程]

一、联系生活，提炼新知

师：课前，你们收集了很多有关土地面积的资料，我们大家一起交流一下好吗？

①我国土地面积960万平方公里。

②：北京的面积大约2万平方千米，天津的面积大约1万平方千米。

③：秦始皇陵的占地面积为56万平方千米。

④：俄罗斯是世界上土地面积最大的国家约为1710万平方千米。

⑤：颐和园占地290公顷，大约3平方千米，其中水域面积占总面积的四分之三。

⑥：香港最小的郊野公园，占地100公顷，那最大的有多大呢，

我真想去看看。

⑦：亚洲是世界上第一大洲，总面积约4400万平方千米。

小学数学四年级上册《公顷和平方千米》教案

人教版数学四年级上第二单元教学设计

课题公顷和平方千米单元二学科数学年级四

学习目标1、使学生通过实际观察和推算,了解常用的土地面积单位——公顷,体会1公顷的实际大

小,知道1公顷 = 10000平方米,会进行简单的单位换算。

2、使学生经历观察、想象、发现和交流等数学活动的过程,并在这一过程中加深对公顷的

认识,发展学生的空间观念和数学思考。

3、使学生能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简

单的实际问题,进一步感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。

重点认识常用的土地面积单位——公顷和平方千米,感受1公顷和1平方千米的实际大小。难点帮助学生建立1公顷有多大的实际认识,以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课一、练习导入。

1、我们学过的面积单位有哪些？。

( ) （）（）

2、给下面的物体填上合适的单位。

24（） 6（） 56( )

20（）

二、教师谈话：鸟巢的面积我要填什么呢？平方米？平方厘米？平方分米？好像都不合适。今天我们来学习新的面积单位：公顷。学生独立完

成。

由学生熟悉的面

积单位的知识引

入，一方面巩固

了学生的知识基

础，另一方面也

引起了新的认知

冲突。

讲授新课一、学习公顷。

1、1公顷有多大？

（1）出示正方形，教师讲解：边长为100米的正方形的面积是1公顷。

（2）计算：1公顷=（）平方米

2、你知道吗？

400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。北京天安门广场的面积44公顷。

北京欢乐谷的面积是56公顷。

香港迪士尼乐园的面积是126公顷。

公顷平方千米的教案

教案标题：了解和计算公顷和平方千米

教学目标：

1. 理解公顷和平方千米的概念及其在实际生活中的应用。

2. 掌握公顷和平方千米之间的转换关系。

3. 能够进行公顷和平方千米的计算和解决相关问题。

教学资源：

1. 教科书或教学课件

2. 白板/黑板和粉笔/白板笔

3. 练习题和解答

教学步骤：

引入活动：

1. 引导学生思考并回顾面积的概念，例如：平方米、平方厘米等。

2. 提问：你们了解公顷和平方千米吗？它们与其他面积单位有什么不同？

知识讲解：

3. 通过教科书或教学课件，向学生介绍公顷和平方千米的定义和换算关系。

4. 重点强调：1公顷等于多少平方千米，1平方千米等于多少公顷，并提供示例进行说明。

示例和练习：

5. 在白板/黑板上列举几个面积数值，要求学生将其换算为公顷和平方千米。

6. 分发练习题，让学生独立或小组合作完成计算练习，并提供解答。

7. 鼓励学生在解答过程中互相讨论和交流，以促进对公顷和平方千米的理解和

运用能力。

巩固与拓展：

8. 给学生提供一些实际生活中的问题，要求他们运用所学知识进行解答，例如：某个农田的面积是多少公顷或平方千米？

9. 鼓励学生分享他们的解答和思考过程，并进行讨论。

总结：

10. 总结公顷和平方千米的概念及其转换关系。

11. 强调学生在实际生活中运用公顷和平方千米的重要性和实用性。

扩展活动：

12. 鼓励学生在家庭、社区或学校环境中寻找更多与公顷和平方千米相关的实际例子，并进行记录和分享。

评估方式：

1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。

2. 批改练习题和解答，评估学生对公顷和平方千米的掌握程度。

《认识平方千米》教学设计

教学目标：

1．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能够进行简单的单位换算。

2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3．体会数学与生活的联系，增进学好数学、应用数学的信心。

教学重点：感知１平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1平方千米的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、情境引入

1．资料播报

（1）谈话：上节课我们一起认识了计量土地的面积单位：公顷。1公顷的面积有多大？（10000平方米）在生活中，你听说过比公顷更大的面积单位吗？（生：平方千米）（2）师生介绍收集到的有关“平方千米”的信息。

学生收集略

教师收集：我国的领土面积大约是960万平方千米；酒泉卫星发射中心占地面积约2800平方千米；北京市东城区的面积约42平方千米；北京市总面积约为16810平方千米。

2．揭示课题：通过刚才的信息播报，我们发现在计量比较大的土地面积时，经常用到平方千米这个面积单位。那么1平方千米的实际面积究竟有多大？它与我们学过的平方米和公顷又有什么关系呢？这节课我们就一起来认识“平方千米”。（板书：认识平方千米）【设计意图：利用师生共同收集的土地面积资料，使学生感受“平方千米”在生活中的广泛应用。一方面可以激发学生的学习热情，另一方面也丰富了学生的知识储备】

二、探究新知

（一）借助经验，初步感知

谈话：想一想，1平方千米可能是边长为多少的正方形的面积？

《公顷与平方千米》教学设计

《公顷与平方千米》教学设计篇一

教学目标：

1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。

教学重点：感知１公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。

教学难点：建立1公顷的表象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习引入

1、复习面积单位

谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗？相邻的两个面积单位之间的进率是多少？

2、填上合适的面积单位

（1）课桌的面积大约是24（）。

（2）1寸照片的面积大约是6（）。

（3）一间教室的面积大约是50（）。

（4）国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20（）。

先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。

3、揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷（板书课题：认识公顷）。

【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的'面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。】

土地面积单位数学教案设计

土地面积单位數學教案設計

标题：探索土地面积单位

目标群体：小学五年级学生

教学目标：

1. 了解并掌握常用的土地面积单位（平方米、平方千米等）。

2. 能够进行土地面积单位之间的换算。

3. 运用所学知识解决实际生活中的问题。

教学重点：

1. 掌握土地面积单位的概念。

2. 熟练进行土地面积单位的换算。

教学难点：

将抽象的面积单位与实际生活中的物体联系起来。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师引导学生观察教室的地面，提出问题：“我们如何描述这个地面的大小呢？”

2. 学生讨论后，教师引入“面积”概念，并介绍常用的面积单位。

二、新知讲授

1. 讲解“平方米”的定义，让学生理解“平方米”是用来表示平面图形或物体表面大小的单位。

2. 通过实例帮助学生理解“平方千米”，比如一个标准足球场的面积约为7140平方米，大约等于10个这样的足球场就是1平方千米。

3. 讲解土地面积单位之间的换算关系，如1平方千米=100公顷=1000000平方米。

三、实践操作

1. 设计一些简单的面积计算题目，让学生进行练习。

2. 引导学生自己寻找生活中常见的土地面积的例子，并尝试计算其面积。

四、课堂小结

回顾本节课的主要内容，强调土地面积单位的重要性和应用。

五、作业布置

1. 完成课本上的相关习题。

2. 寻找身边的例子，用今天学习的土地面积单位去描述它们的大小。

六、课后反思

鼓励学生对今天的课程进行自我评价，思考自己的理解和掌握程度，以及存在的问题。

以上是一个基本的教学框架，您可以根据实际情况进行调整和扩展，希望对您有所帮助。

苏教版五年级数学上册《认识平方千米》教学设计

一. 教材分析

苏教版五年级数学上册《认识平方千米》是小学数学课程中的重要内容。本节

课主要让学生了解平方千米这个面积单位，能灵活运用平方千米来描述生活中的面积问题。通过本节课的学习，培养学生空间观念和数学思维能力。

二. 学情分析

五年级的学生已经学习了平方米、公顷等面积单位，具备了一定的面积概念。

但平方千米作为一个较大的面积单位，对学生来说还比较陌生。在生活实际中，平方千米也较少被提及。因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生感受平方千米的大小，建立空间观念。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，能正确运用平方千米描述

生活中的面积问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生空间观念和数

学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点

1.重点：平方千米的概念及其应用。

2.难点：平方千米与平方米、公顷之间的换算。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活实际，引导学生感受平方千米的大小，建立空

间观念。

2.启发式教学法：引导学生主动探究平方千米与平方米、公顷之间的关

系。

3.小组合作学习：培养学生合作、交流的能力。

六. 教学准备

1.课件：平方千米相关图片、实例等。

2.实物：地图、土地面积数据等。

3.练习题：有关平方千米的问题。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

利用课件展示平方千米的相关图片，如城市、乡村、森林等，引导学生关注面积单位。提问：你们知道这些图形的面积用什么单位来表示吗？

《认识平方千米》数学教案设计

《认识平方千米》數學教案設計

标题：《认识平方千米》数学教案设计

一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能理解并掌握平方千米的概念，学会如何进行平方千米的换算。

2. 过程与方法：通过实际操作和探究活动，让学生在实践中体验和理解平方千米的概念，提升学生的空间观念和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和解决问题的能力。

二、教学重难点：

重点：理解和掌握平方千米的概念，学会平方千米的换算。

难点：理解平方千米的实际意义，能够将平方千米与生活中的实际场景相联系。

三、教学过程：

（一）导入新课

教师可以先引导学生回忆学过的面积单位，如平方米、平方分米等，然后引出新的面积单位——平方千米。

（二）新课讲解

1. 介绍平方千米的概念。可以通过展示地球或者地图的照片，让学生了解地球上的一些大区域的面积通常用平方千米来表示。

2. 讲解平方千米的换算。可以通过举例的方式，比如一个标准足球场的面积约为7000平方米，那么多少个这样的足球场的面积才接近1平方千米呢？

（三）实践操作

设计一些实践活动，比如让学生计算自己所在城市的面积，或者估算一些国家或地区的面积，以此来加深他们对平方千米的理解。

（四）课堂小结

回顾本节课所学的内容，强调平方千米的概念以及平方千米与生活中实际场景的联系。

四、作业布置：

布置一些关于平方千米的习题，让学生在实践中巩固所学知识。

五、教学反思：

在教学过程中，要关注每个学生的反应，及时调整教学策略。同时，也要注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

以上就是《认识平方千米》的数学教案设计，希望能为您的教学提供帮助。

公顷和平方千米教案(实用20篇)

公顷和平方千米教案（实用20篇）

（实用版）

编制人：__________________

审核人：__________________

审批人：__________________

编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!

并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!

Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!

公顷平方千米教学设计7篇

作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的公顷平方千米教学设计，欢迎大家分享。

公顷平方千米教学设计1

【教学目标】

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。

【重点难点】

知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算，体会1公顷的实际大小

【教学准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，引入公顷

1、谈话：同学们，我们已经学过哪些面积单位？（让学生比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。）

现在请你看一看，想一想，下面填写什么单位合适呢？

计算机键盘上的小按键，面积大约1（）

数学书的封面，面积大约4（）

教室的面积大约50（）

一个篮球场的面积大约是200（）

提问：在我们班同学中，有人去过苏州工业园区的金鸡湖吗？大不大？你知道金鸡湖的占地面积是多少吗？（学生估计面积，之后课件呈现：金鸡湖的总面积为740公顷）

2、揭题：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。（板书：公顷字母符号是：ha）今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。1公顷有多大？它跟平方米的进率是多少？生活中哪里能找到1公顷？