苏教版三年级上册实验报告单
苏教版三年级上册实验报告单 (1)
苏教版三年级上册实验报告单 (1)
班级
三（ ）班
姓名： 时间 年 月 日
实验课题 让纸鹦鹉“站”起来 实验目的
我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。
实验器材 实验步骤
实验现象
实验结论 我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：
★我会填，我还会画。
1.回形针别在纸鹦鹉的 ，
纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。
2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！
三年级（上）科学实验报告单②
三年级（上）科学实验报告单③
三年级（上）科学实验报告单④
三年级（上）科学实验报告单⑤
三年级（上）科学实验报告单⑥
三年级（上）科学实验报告单⑦
三年级（上）科学实验报告单⑧
三年级（上）科学实验报告单⑨
三年级（上）科学实验报告单10。
苏教版小学三年级上册科学实验报告单完整版
师
评
语
签字
年 月 日学生实验报告单来自学校：姓名班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把纸巾的下部插入红墨水中，结果怎样？
2、把粉笔插入红墨水中，结果怎样？
实
验
结
果
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
教
师
评
语
签字
年 月 日
3、将一个50克的砝码轻轻放进小烧杯中。
4、观察大烧杯中的水位有什么变化。
5、如果再加一个50 克的砝码，水位会有什么变化？
实
验
结
果
水有向上托举重物的力，叫做水的浮力。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
水的溶解
所需仪器名称及数量
方糖、食盐、高锰酸钾、烧杯、搅拌棒
不同点：（1）兔子会运动。（2）兔子有血、肉、骨。（3）它们的生活环境不一样。（4）各自的味道也不一样……
2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实
验
结
果
动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
苏教版三年级上册实验报告单
三年级（上）科学实验报告单①班级三（ ）班姓名： 时间 年 月 日实验课题 让纸鹦鹉“站”起来 实验目的我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科学探究的过程。
实验器材 实验步骤实验现象实验结论 我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：★我会填，我还会画。
1.回形针别在纸鹦鹉的 ，纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。
2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！三年级（上）科学实验报告单②班级三（）班姓名：时间年月日实验课题寻找有生命的物体实验目的能够用多种感官观察有生命的物体，并知道有生命物体的共同特征。
实验器材实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。
（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。
3、小组讨论有生命物体的共同特征。
实验记录寻找到有生命物体的名称该物体的发现地点实验结论它们的共同特征我认为最重要的（√）(1)它们都需要养料我的理由(2)它们都(3)它们都(4)它们都(5)它们都班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的植物实验目的引发学生认识植物的兴趣，通过观察认识不同树木的树皮有差异、认识树叶不同的生长方式和花的形状和颜色的多样性。
实验器材记录纸、铅笔、透明度好的白纸实验步骤1、以小组为单位，在老师指定的地点寻找有生命的物体，并把它们的名称和发现地点记录下来。
（不知道名称的可以画下来）2、全班以小组为单位汇报观察结果。
3、小组讨论有生命物体的共同特征。
实验记录项目第①种植物第②种植物植物名称高矮花的特点叶子生长形式（写或画）生长特点生长环境实验结论我们认为植物的相同点是：班级三（）班姓名：时间年月日实验课题观察校园里的小动物实验目的能够对小动物进行细致观察并了解它们，并用文字、图画描述观察结果。
实验器材记录纸、笔、放大镜、小瓶子、面包渣、菜叶、肉片、苹果皮、醋、酒实验步骤1、以小组为单位，在校园寻找有生命的小动物。
最新苏教版小学三年级上册科学实验报告单
相同：1、都有根、茎、叶。2、都有花、果实。3、都有种子。4、都需要阳光和水……
2、继续观察各种植物图片，比较异同，总结。
实
验
结
果
植物都有根、茎、叶、花、果实、种子。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
2、用眼睛看，白色的那杯是牛奶；
3、用鼻子闻，有酸气味的是白醋；
4、用舌头尝，有甜味的是糖水。
5、把水倒在不同的容器内观察水的形状。
实
验
结
果
水是无色、无味道、无气味、没有固定形状的液体。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
观察校园里的小动物
所需仪器名称及数量
蜗牛、蚂蚁、各种动
步
骤
1、找出蜗牛和蚂蚁的相同点和不同点。
相同点：（1）都能运动。（2）都能繁殖后代。（3）都要吃东西……
不同点：（1）吃的食物不一样。（2）大小不一样。（3）运动的速度不一样。（4）各自的作用不一样……
验
结
果
动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
（二）上海的人口环境对饰品消费的影响教
师
评
苏教版三年级上册科学实验报告单
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
丹寨县南皋第二小学学生分组实验报告单
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单科学实验报告单实验名称：探究水能传导的条件实验目的：通过实验探究水能传导的条件实验材料：- 一根新鲜的花枝- 一杯装满水的玻璃杯- 一些食用色素（红色、蓝色等）实验步骤：1. 将花枝放入玻璃杯中，确保花枝底部与水接触。
2. 观察花枝的颜色，并记录下来。
3. 在另一杯水中加入一些食用色素，搅拌均匀。
4. 将花枝放入有色水中，确保花枝底部与水接触。
5. 再次观察花枝的颜色，并记录下来。
实验记录：----------------------------------------------条件 | 结果----------------------------------------------花枝放入清水 | （原本的颜色）----------------------------------------------花枝放入有色水 | （变成的颜色）----------------------------------------------实验结果分析：通过实验可以观察到，当花枝放入有色水中时，花枝的颜色会逐渐变成有色水的颜色。
这说明水中的色素能够传导到花枝上。
而当花枝放入清水中时，花枝的颜色没有变化，说明清水中没有色素可以传导到花枝上。
实验结论：水能传导的条件是水中含有液体色素。
只有当水中含有色素时，水才能将色素传导到其他物体上。
实验注意事项：1. 实验过程中要小心操作，确保安全。
2. 实验记录要准确，并用图表形式展示实验结果。
3. 实验后要清理实验器材和工作区域。
苏教版小学三年级上册科学实验报告单完整版
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会团结的水
所需仪器名称及数量
硬币、滴管、烧杯、回形针、水
实验过程及步骤
把硬币平放在桌面上。用滴管取水滴靠近硬币，慢慢地把水滴在硬币的中间，当滴下去的水漫出来的时候，现在的滴数减去1就是硬币能容纳的水滴数。
实验结果
水的表面有一种互相拉着的力，使其尽量缩小，这种力叫做水的表面张力。
实验结果
横向的纸比纵向的纸更结实。不同的纸疏密程度不同，产生的毛细现象效果也不一样，透明度也不一样。
教师评语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
辨别纺织材料
所需仪器名称及数量
棉布、尼龙、放大镜、镊子、烧杯、墨水、火柴
纸的结实度、吸水性、透明度实验
所需仪器名称及数量
各种材质的纸、放大镜、滴管、红墨水
实验过程及步骤
1、把纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
2、把裁下的纸条对折后相互钩住，两个人拉一拉，有什么发现？
3、按纵向和横向撕一撕纸，有什么发现？
4、在每种纸中央滴一滴红墨水，观察比较红墨水的扩散。
5、把每种纸对着光照一照，观察比较透明度。
苏教版小学三年级上册科学实验报告单
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
让鹦鹉站起来
所需仪器名称及数量
曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形
实验过程及步骤
苏教版三年级(上)学生实验实验报告单
2、用放大镜观察A4纸和纸巾的表面和撕开后纸的毛边。
（1）用放大镜观察：在A4纸和纸巾的中央分别滴一滴红色的水，观察并比较水扩散的快慢程度；
4、透明度实验：把A4纸和纸巾分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度较好。
2、烧杯、铝勺、塑料勺、木筷、热水；
3、铝丝。
实验过程
1、选择几种金属（铁钉、粗铝丝、粗铜丝等），用砂纸打磨表面。
2、把铝勺、塑料棒、木筷放进热水里，几分钟后摸一摸各种物品的上端；
3、用力弯折铝丝，观察铝丝的形状。
实验现象
（1）打磨后的金属表面有光泽；
（2）铝勺比塑料棒和木块温度升高得快；
（3）铝丝易变形。
吸水性
透明度
A4纸
较光滑
较紧密
较弱
较差
纸巾
较粗糙
较稀疏
较强
较好
2.
学校 ： 实验时间：
班级
姓名
实验名称
水的表面张力2
实验目的
认识水的表面张力
实验器材
1枚1元的硬币、1支滴管、1个烧杯、1个瓷盘、水（红色）
实验过程
1．猜测1枚硬币能装多少水，并记录下来。
2．将硬币放在瓷盘里。
3．用滴管在烧杯中取水滴在硬币上，直到水流为止。
4．观察水未流下时水表面的形状，并画下来。
5．记录硬币能装水的滴数。
实验结论
金属具有表面有光泽、导热性好、有延展性等特点。
小学科学学生实验报告单（参考苏教版编制）
学校 ： 实验时间：
班级
姓名
实验名称
观察纸
实验目的
认识水的表面张力
实验器材
报纸、纸巾、1个放大镜、1支滴管、水
苏教版小学三年级上册科学实验报告单
学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内让鹦鹉站起来容所需仪器名称曲别针、硬纸板、剪刀、鹦鹉图形及数量实验 1 在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形。
过 2 将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。
程 3 不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来。
及 4 试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上。
步骤实验重物在支撑点的下面，物体会站起来。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察动植物容所需仪器名称各种动植物图片及数量实验1、以兔子和萝卜为例比较动物与植物有什么相同之处与不同之处。
过相同点：（ 1）都是生物。
（ 2）都会生长。
（ 3）都需要水、阳光。
（ 4）程都需要营养⋯⋯及不同点：（ 1）兔子会运动。
（ 2）兔子有血、肉、骨。
（ 3）它们的生活步环境不一样。
（ 4）各自的味道也不一样⋯⋯骤 2、继续观察各种动植物图片，比较异同，总结。
实验动物、植物都要有一定的生存空间，能生长、能繁殖后代、会死亡。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的植物容所需仪器名称叶的生长形式、花的形状、各种植物图片及数量实1、找出桃树和向日葵的不同之处与相同之处。
验不同： 1、叶子形状不一样。
2、花的形状不一样。
3、果实的大小、形状过不一样。
4、茎的粗细不一样⋯⋯程相同： 1、都有根、茎、叶。
2、都有花、果实。
3、都有种子。
4、都需及要阳光和水⋯⋯步2、继续观察各种植物图片，比较异同，总结。
骤实验植物都有根、茎、叶、花、果实、种子。
结果教师评语签字年月日学校：姓名班级三年级组次实验时间科目科学实验内观察校园里的小动物容所需仪器名称蜗牛、蚂蚁、各种动物图片及数量实验1、找出蜗牛和蚂蚁的相同点和不同点。
过相同点：（1）都能运动。
（2）都能繁殖后代。
（3）都要吃东西⋯⋯程不同点：（ 1）吃的食物不一样。
（ 2）大小不一样。
苏教版三年级上册科学实验报告单1
城关小学科学实验报告单
(演示□分组□) 报告填写人：
实验时间：年月日地点：第二实验室班级：年级班实验名称让纸鹦鹉“站起来”指导教师张成昌
实
验
小
组
成
员
组长成员
实验目的1、纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
2、激发学生学习科学的兴趣。
实
验
器
材
彩色卡纸一张、剪刀、回形针
实验操作过程一、教师演示
1.教师课前制作几只能站立的纸鹦鹉；
2.课堂上演示纸鹦鹉站立，让学生感觉到纸鹦鹉站立在笔头上的神奇。
实验操作过程二、.学生制作
1.发给学生卡纸，用白纸印好摹本发给学生，让学生蒙在卡纸上剪出鹦鹉的形状，以降低制作难度。
2.学生自己制作，然后尝试让鹦鹉站立在笔头上。
3.寻找平衡点 1.学生失败之后，提供辅助材料——回形针
2.讨论:你认为回形针放在什么位置可以成功?
3.学生自己实验探究。
4.学生交流小组汇报，说说自己的发现。
5.实验总结要想让鹦鹉站立在笔头上，首先要找到能使鹦鹉得到平衡的点，在恰当的位置上别上回形针。
6.整理器材整理材料，保持整洁。
实验
结论
回形针分别别在鹦鹉的脚的两侧，可以使鹦鹉平稳站立在手指上。
指导意见
等级
A B C。
苏教版小学三年级科学实验报告
苏教版小学三年级科学实验报告篇一：苏教版三年级上册实验报告单三年级（上）科学实验报告单①三年级（上）科学实验报告单②篇二：苏教版三至六年级科学演示实验报告单三至六年级科学演示实验报告单小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：鹦鹉站立制作实验年级：三年级上册第一单元课题：1、做一名小科学家实验器材：彩色卡纸一张、剪刀、回形针小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：蜗牛观察实验年级：三年级上册第二单元课题：1、校园里的小动物实验器材：蜗牛一只、大号餐盘、菜叶、肉片、苹果皮、鸡蛋、面包、醋、啤酒、玻璃片实验类型：教师放在食物展台上展示实验实验结论：上述食物，蜗牛只吃菜叶，如用书上几种材料，蜗牛除了菜叶还喜欢黄瓜。
遇到醋或者酒之类刺激物体，蜗牛会立刻缩回到壳里。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的毛细现象年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。
孔隙越小，水爬升得越高。
小学科学三年级上册演示实验报告单实验内容：水的特性探究实验年级：三年级上册第三单元课题：2、神奇的水实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克砝码一只、细线一根。
实验类型：水的表面张力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的实验结论：会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力，可以承受一点的重量。
会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。
会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入砝码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。
苏版小学三年级(上册)科学实验报告单
验
结
果
金属具有金属光泽.有导热性和延展性。
教
师
评
语
签字
年 月 日
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会爬的水
所需仪器名称及数量
纸巾、红墨水、烧杯、粉笔、水
实
验
过
程
及
步
骤
1、把纸巾的下部插入红墨水中.结果怎样？
2、把粉笔插入红墨水中.结果怎样？
实
验
结
果
水沿着有孔隙的材料往上爬的现象.叫做毛细现象。
教
师
评
语
签字
年 月 日
观察水
所需仪器名称及数量
烧杯、各种液体、形状不同的容器
实
验
过
程
及
步
骤
1、把牛奶、白醋、糖水、冷开水分别放在相同大小的烧杯里面。
2、用眼睛看.白色的那杯是牛奶；
3、用鼻子闻.有酸气味的是白醋；
4、用舌头尝.有甜味的是糖水。
5、把水倒在不同的容器内观察水的形状。
实
验
结
果
水是无色、无味道、无气味、没有固定形状的液体。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
三年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
会喷射的水
所需仪器名称及数量
饮料瓶、胶布、铁钉
实
验
过
程
及
苏教版三年级上册科学实验报告单
苏教版三年级上册科学实验报告单实验报告单班级：三（1）实验名称：会动的小人实验时间：2013.9.3填表人：姓名）实验目的：通过实验，了解科学的神奇之处，并认识到人眼具有暂时记忆能力。
实验准备：一张长30厘米、宽10厘米的白纸、水彩笔、铅笔、订书机（或夹子）等。
实验步骤及方法：1.准备一张长30厘米、宽10厘米的白纸，并将其对折。
2.在对折的两张纸条上，分别画上大小相同、神情不一的小人（或其他图形）。
3.将上面的一张纸条紧紧地卷在一支铅笔上。
4.左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速地伸展、卷曲。
实验现象及结论：在实验中，我们看到小纸人动起来了，并且在吐着舌头。
这说明了人眼具有暂时记忆能力。
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：班级：三（1）实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密实验时间：2013.9.6填表人：姓名）实验目的：通过实验，了解纸鹦鹉“站立”的秘密。
实验准备：彩纸、剪刀、曲别针、夹子、铅笔、金属丝等。
实验步骤及方法：1.用剪刀将彩纸剪出鹦鹉的样子。
2.把曲别针夹在鹦鹉的尾部，把鹦鹉放在自己的指尖上。
3.鹦鹉在指尖上站起来了。
实验现象及结论：在实验中，我们发现把曲别针夹在鹦鹉的头部、颈部，鹦鹉都不能站起来，而夹在鹦鹉的尾部，鹦鹉在指尖上站起来了。
结论是：把曲别针夹在鹦鹉的尾部，降低了鹦鹉的重心，重心越低，鹦鹉站的越稳。
指导教师：主管教学领导签字：教研组长签字：班级：三（1）实验名称：观察小动物实验时间：2013.9.24填表人：姓名）实验目的：通过观察小动物的外形、生活性等，了解它们的特点，并注意安全。
实验准备：蜗牛、蚂蚁、放大镜、记录本、笔等。
实验步骤及方法：1.观察蜗牛的外形，看它怎样出壳，怎样爬行。
2.观察蜗牛吃什么。
3.用放大镜观察蚂蚁的外形。
4.把两只不同群的蚂蚁放在一起，观察蚂蚁的性。
实验现象及结论：在实验中，我们观察到蜗牛爬行后留下一道痕迹，喜欢吃菜叶；蚂蚁的身体分为头胸腹三部分；不同群的蚂蚁放在一起会立刻咬杀起来。
苏教版三年级上册语文实验报告单
苏教版三年级上册语文实验报告单介绍本报告是对苏教版三年级上册语文实验的总结和评估。
实验旨在提高学生的语文阅读、写作和口语能力，并培养学生对文学的兴趣和理解。
实验设计实验目标本实验旨在达到以下目标：1. 提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作技巧。
3. 提升学生的口语表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
实验内容本实验包括以下内容：1. 阅读理解练：通过阅读课本中的文章和故事，学生需要回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。
2. 写作练：学生将通过写作短文、日记等形式，提升他们的写作技巧和表达能力。
3. 口语表达练：学生将进行朗读、演讲和小组讨论等活动，以提高他们的口语表达能力。
4. 文学欣赏活动：学生将阅读和解析一些经典文学作品，提升他们对文学的欣赏和理解能力。
实验结果通过本实验的开展，我们观察到以下结果：1. 学生的阅读理解能力有所提升，能够更好地理解课本中的文章和故事。
2. 学生的写作技巧有所进步，能够写出更具条理和连贯性的短文和日记。
3. 学生的口语表达能力得到了提升，能够更流利地表达自己的观点。
4. 学生对文学作品的欣赏和理解能力有了明显的提高，能够深入解析作品中的情节和主题。
实验评估基于观察和记录的数据，我们对本实验进行了评估，并对学生的表现进行了分析。
我们发现大部分学生在实验中展现出积极的参与和进步，达到了实验的预期目标。
然而，也有个别学生在某些方面仍需要进一步加强，例如写作技巧和口语表达能力。
后续计划基于实验的结果和评估，我们将根据学生的表现和需求，制定相应的后续计划。
我们将继续加强阅读理解、写作和口语表达的练，为学生提供更多机会来加强他们的语文能力。
同时，我们也将继续推进文学欣赏活动，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
感谢各位老师和学生的支持和参与，相信在大家的共同努力下，学生的语文能力将会不断提升！。
三年级上册苏教版科学实验报告单
三年级上册苏教版科学实验报告单三年级上册苏教版科学实验报告单一、实验名称：浮沉实验实验目的：观察物体在水中的浮沉现象，了解物体密度与浮力的关系。
实验器材：小玻璃瓶、小石块、小木块、盆子、水实验步骤：1. 将盆子填满水；2. 将小玻璃瓶放入水中，观察其浮沉情况；3. 将小石块放入水中，观察其浮沉情况；4. 将小木块放入水中，观察其浮沉情况。
实验结果：小玻璃瓶浮在水面上；小石块沉入水底；小木块浮在水面上。
实验结论：物体在水中的浮沉现象是由物体的密度与浮力之间的关系决定的。
密度大于水的物体会沉入水底，密度小于水的物体会浮在水面上。
二、实验名称：电流实验实验目的：通过实验观察和了解电流的产生和传递。
实验器材：电池、导线、灯泡实验步骤：1. 用导线连接电池的正负极；2. 将另一端的导线连接灯泡的两端；3. 观察灯泡是否发光。
实验结果：当电流顺利通过导线和灯泡时，灯泡会发光。
实验结论：电流的产生和传递需要一个完整的电路。
电流会从电池的正极流向负极，当电路中有灯泡时，灯泡会发光。
三、实验名称：生活中的感光实验实验目的：通过实验了解光线对物体的影响。
实验器材：黑色纸、白色纸、阳光实验步骤：1. 在黑色纸上放置一些小物件；2. 将黑色纸和白色纸放在阳光下晒一段时间；3. 观察黑色纸和白色纸上的小物件。
实验结果：在阳光下晒过后，黑色纸上的小物件颜色没有改变，而白色纸上的小物件变淡了。
实验结论：光线的照射会使物体的颜色发生变化。
黑色物体吸收光线，不会发生明显的颜色改变；而白色物体会反射光线，导致颜色变淡。
四、实验名称：声音传播实验实验目的：观察声音的传播形式和传播速度。
实验器材：铃铛、长竹筒实验步骤：1. 将铃铛放在一端的竹筒内；2. 发出一声响亮的铃声；3. 在距离铃铛一定距离的另一端听声音。
实验结果：声音从竹筒中传出，可以听到亮响的声音。
实验结论：声音是通过物质的振动传播的。
竹筒充当了声音的传播介质，使声音得以传出。
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三年级（上）科学实验报告单①
班级
三（ ）
班
姓名： 时间 年 月 日
实验课题 让纸鹦鹉“站”起来 实验目的 我们通过探究让纸鹦鹉立于手指上的方法，体验科
学探究的过程。
实验器材
实验步骤
实验现象
实验结论 我发现能让各种物体“站”起来的秘密是：
★我会填，我还会画。
1.回形针别在纸鹦鹉的 ，
纸鹦鹉就能“站”在我们的手指上。
2.请把回形针的位置（重物）用圆点（●）、鹦鹉站立的位置（支撑点）用（△）表示，要用不同的颜色表示哦！
三年级（上）科学实验报告单②
三年级（上）科学实验报告单③
三年级（上）科学实验报告单④
三年级（上）科学实验报告单⑤
三年级（上）科学实验报告单⑥
三年级（上）科学实验报告单⑦
三年级（上）科学实验报告单⑧
三年级（上）科学实验报告单⑨
三年级（上）科学实验报告单10。