部编版小学道德与法治六年级下册2课《学会宽容》第一课时宽容让生活更美好练习试题及答案
部编版小学道德与法治六年级下册2《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》教学设计
视频导入，引入正题。
讲授新课
宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……
教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容。
分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》
（2）.《偷橘子》
（3）.《收废品的老人》
清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：
千里修书只为墙，让他三尺有何妨?
长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。
（1)张英的家人和邻居为什么会转变态度？
（2）宽容为什么有如此大的力量？
点拨：（1）是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。
（2）宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
答案提示：
事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。
事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。
教师讲述《宽容城》的故事
教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题一、填空题。
（每空2分，共44分）1、宽容让彼此宽待、和睦相处，它时我们和谐、美好生活的重要基础。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
宽容能让我们心胸开阔。
4、报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
5、金无足赤，人无完人。
6、拥有一颗宽容的心，学会原谅他人。
7、宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
8、君子和而不同。
9、我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1、为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。
（×）2、原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（√）3、宽容意味着原谅别人的一切。
（×）4、一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（×）5、宽容的人更容易在社会上立足。
（√）6、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。
（×）7、对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（×）8、任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。
（√）9、我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。
（×）10、多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。
（√）三、选择题。
（每题2分，共10分）1、以下哪位同学是一位宽容的人（C）A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
C.林欣有一个小口头禅，那就是“没关系”2、以下哪种情况不能被“宽容”（C）A.好朋友误会了我，后来他找我道歉了B.同桌不小心用笔划到了我的衣服C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕了3、一个宽容的人（B）A.必然能够获得成功B.更容易受到大家的欢迎C.实质上是一种假惺惺的行为4、以下哪个是真正宽容的人（B）A.嘴上说着没关系但心里其实很介意B.冲突解决了就不会再放在心上C.别人做什么他都不在乎、不介意5、以下哪位古人是宽容的典范（C）A.周瑜B.廉颇C.蔺相如四、简答题。
六年级下册道德与法治2、《学会宽容》同步练习含答案
六下道德与法治第二课《学会宽容》同步练习含答案一、填空题。
（每空1分，共20分）1、（）让彼此宽待、（），它时我们和谐、美好生活的（）。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持（）、（），让我们生活得（）、愉快。
3、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生（）、（）。
宽容能让我们心胸开阔。
4、（）不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究（）。
5、《中华人民共和国刑法》第一百一十四条：放火、决水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处（）以下有期徒刑。
6、拥有一颗宽容的心，学会（）他人。
7、宽容不是（）地纵容和姑息迁就，而是有（）、有（）的。
8、豁达宽容，（）能使人身心健康，是人体健康的（）。
9、我们生活在充满（）的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会（）、尊重他人的（），是宽容的必修课。
二、判断题。
（每题1分，共10分）1、为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。
（）2、原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（）4、豁达宽容、与人为善能使人身心健康，是疾病的“维生素”。
（）5、宽容的人更容易在社会上立足。
（）6、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。
（）7、对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（）8、任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。
（）9、我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。
（）10、多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。
（）三、选择题。
（每题1分，共5分）1、以下哪位同学是一位宽容的人（）A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
C.林欣有一个小口头禅，那就是“没关系”2、以下哪种情况不能被“宽容”（）A.好朋友误会了我，后来他找我道歉了B.同桌不小心用笔划到了我的衣服C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕了3、君子和而不同。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
统编版《道德与法治》六年级下册第2课《学会宽容》精品教案+练习题(含答案)
统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第一课时教学设计统编版道德与法治六年级上册第2课学会宽容第二课时教学设计课题2学会宽容第二课时单元第一单元学科道德与法治年级六年级学习目标3、情感态度与价值观目标：学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
4、能力目标：能够认识到世界的差异性，换位思考。
3、知识目标：通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。
通过对日常情境和名人故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
重点知道如何做到尊重他人。
难点能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。
板书教学环节教师活动设计意图导入新课讲述种族歧视的故事。
导入新课。
讲授新课1、观点对对碰：请你谈谈你对“种族歧视”的看法？你认为白人天生高贵吗？2、播放视频：一分钟了解国际宽容日。
3、观后小分享：为什么要设置“国际宽容日”呢？了解了“国际宽容日”的起源以后，你有什么感想？4、总结：我们生活在一个充满差异的世界中，学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
5、活动园：六（2）班的战火6、思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级的和谐有什么影响？7、总结：班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与发展。
8、班级小镜头：贬低别人的兴趣爱好、嘲笑他人的不同看法……通过了解国际宽容日来理解世界的差异性，并学会包容不同。
板书统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题一、选择题。
（每题3分，共12分）1、下列选项中不属于宽容的是（）A、原谅自己因冒失而犯下的错误B、别人不小心踩到你，你说声没关系C、别人指出了自己的缺点，耿耿于怀D、别人弄坏了你的东西，你付之一笑2、关于宽容，下列说法不正确的有（）A. 宽容是一种美德B. 宽容表现为待人宽厚，有气量C. 宽容就是不对别人的过错耿耿于怀，念念不忘D. 宽容就是容忍别人的一切行为3、宰相肚里能撑船，启示我们（）A、尊重他人B、平等对待他人C、宽容他人D、对人有礼4、当同学小林不小心把我的笔弄坏了，正确的做法是（）A、原谅同学的错误，不斤斤计较B、一直生闷气，不理睬C、和同学大吵一架D、辱骂同学，和他断交二、简答题。
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题一、填空题。
（每空2分，共44分）1、宽容让彼此宽待、和睦相处，它时我们和谐、美好生活的重要基础。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
3、在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突。
宽容能让我们心胸开阔。
4、报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的冲突，甚至被追究法律责任。
5、金无足赤，人无完人。
6、拥有一颗宽容的心，学会原谅他人。
7、宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有原则的。
8、君子和而不同。
9、我们生活在充满差异的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必修课。
二、判断题。
（每题2分，共20分）1、为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。
（×）2、原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（√）3、宽容意味着原谅别人的一切。
（×）4、一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（×）5、宽容的人更容易在社会上立足。
（√）6、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。
（×）7、对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（×）8、任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。
（√）9、我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。
（×）10、多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。
（√）三、选择题。
（每题2分，共10分）1、以下哪位同学是一位宽容的人（C）A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
C.林欣有一个小口头禅，那就是“没关系”2、以下哪种情况不能被“宽容”（C）A.好朋友误会了我，后来他找我道歉了B.同桌不小心用笔划到了我的衣服C.新闻上有人拐卖小孩被逮捕了3、一个宽容的人（B）A.必然能够获得成功B.更容易受到大家的欢迎C.实质上是一种假惺惺的行为4、以下哪个是真正宽容的人（B）A.嘴上说着没关系但心里其实很介意B.冲突解决了就不会再放在心上C.别人做什么他都不在乎、不介意5、以下哪位古人是宽容的典范（C）A.周瑜B.廉颇C.蔺相如四、简答题。
六年级下册道德与法治活动园问题答案2学会宽容
六年级下册道德与法治活动园问题答案第2课学会宽容★第一框【宽容让生活更美好】活动园1：感谢他们的宽容1.情景展示：①我和张南在小区里玩，张南不小心把我撞倒在台阶上。
顿时，我的膝盖磕得直流血。
晚上，张南的爸爸妈妈带着他到我家道歉。
我妈妈没有指责张南，说这只是意外，以后玩的时候小心点就行了。
②收废品的老人收废品时，不小心剐蹭到路边的汽车，车上留下一道划痕。
老人不停地自责，留在原地，等待车主。
车主了解了事情的原委，不但没有要求老人赔偿，还表示敬佩老人诚实、勇于担责的精神。
③邻居家的橘子熟了，我忍不住摘了两个，正好被邻居看到。
邻居并没有责怪我，而是提醒我摘橘子时要小心，不要被树上的刺扎伤了。
2.问题：（1）结合上述事例，谈谈你如何看待事例中人物的宽容做法。
①谢谢这位妈妈的宽容。
如果她不够宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈争吵，就有可能损害两个小伙伴的友谊。
②谢谢邻居的宽容。
如果邻居不宽容，而是责怪我，不提醒我注意安全，我的不光彩行为会曝光，甚至还有可能被树枝挂伤。
③谢谢车主的宽容。
他的宽容让老人与他之间和睦相处，让老人感到诚实为人、勇于担责的精神的可贵。
（2）你遇到过类似的事情吗?请和小组同学交流一下，谈谈宽容对生活的意义。
有一次，我做错了事，老师用眼晴看着我，并没有责怪我。
从老师的眼中我认识到错误。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
讨论交流1：1.出示情景：丁丁和朋友来到了一个叫“宽容城”的神奇地方。
他们听说这个城市有三处特别的文化景点...①静心泉：人们遇到纷争或冲突，感到很气愤时，会去喝一杯静心泉的泉水，让自己平静下来。
②包容镜：城里还有一面神奇的镜子，可以照出每个人的缺点和不足，让人们懂得人无完人，需要谅解包容他人。
③礼让亭:城里还有一座特别的亭子，只要人们去那里坐坐，就会想到只有相互礼让，生活才能和和美美。
2.问题：想象一下，“宽容城”中三处特别的文化景点对“宽容城”人们生活的作用。
部编版小学道德与法治六年级下册第2课《学会宽容》第一课时试题及答案
统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题
一、选择题。
（每题3分，共12分）
1、下列选项中不属于宽容的是（）
A、原谅自己因冒失而犯下的错误
B、别人不小心踩到你，你说声没关系
C、别人指出了自己的缺点，耿耿于怀
D、别人弄坏了你的东西，你付之一笑
2、关于宽容，下列说法不正确的有（）
A. 宽容是一种美德
B. 宽容表现为待人宽厚，有气量
C. 宽容就是不对别人的过错耿耿于怀，念念不忘
D. 宽容就是容忍别人的一切行为
3、宰相肚里能撑船，启示我们（）
A、尊重他人
B、平等对待他人
C、宽容他人
D、对人有礼
4、当同学小林不小心把我的笔弄坏了，正确的做法是（）
A、原谅同学的错误，不斤斤计较
B、一直生闷气，不理睬
C、和同学大吵一架
D、辱骂同学，和他断交
二、简答题。
1、宽容是中华民族的传统美德，日常生活中懂得宽容他人有什么意义？（12分）
【答案】
一、选择题。
CDCA
二、简答题。
1、（1）宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会生活环境，也是我们内心保持平和、安定，让我们生活得健康、愉快。
（2）宽容能减少摩擦，化解矛盾，让我们形成良好的人际关系，
（3）宽容能够让我更好的立足于社会，为事业的成功奠定基础。
统编版小学六年级道德与法治下册第一单元第2 学会宽容课后综合练习题课含答案
过程中要（ D D）。
A.乐于助人 C.平等待人
B.与人为善 D.宽以待人
7.“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨！”歌曲《六尺巷》亮相春晚， 中华大地再传“六尺巷”的美谈。下列选项与“六尺巷”所反映的主题相 同的是（ B ）。 B
A.人非圣贤，孰能无过
C.人无远虑，必有近忧 8.一个宽容的人（ D ）。
9.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是
有限度
、有原则的。
10.《中华人民共和国 刑法 》第一百一十四条规定：放火、决
水、爆炸以及投放毒害性、放射性、传染病病原体等物质或者以其他
危险方法危害公共安全，尚未造成严重后果的，处三年以上十年以下
有期徒刑。
二、选择题。（把正确答案的序号填在括号里） 1.下列哪位古人是宽容的典范？（ C ）
1.宽容意味着原谅别人的一切。
✕
2.对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（✕
）3.看到地上有纸屑，与我无关。
（✕
）4.宽容就是别人故意损害自己的利益时，能原谅别人。 （ ✕
）5.俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。 （ ✕
）
（✕
）
6.为人处世，要学会“以眼还眼，以牙还牙”。 7.原谅他人其实也是原谅可能犯错误的自己。 ）8.宽容的人是从来不会发脾气的。 9.多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。 ）
B.海纳百川，有容乃大 D.己所不欲，勿施于人
A.必然能够获得成功 C.他的行为实质上是一种假惺惺的行为
B.总是吃亏 D.更容易受到大家欢迎
9.下列选项中哪个人是真正宽容的人？（ D ）
A.嘴上说没关系，但心里其实很介意 B.中国古代寓言故事《农夫与蛇》中的农夫 C.别人做什么，他都不在乎、不介意 D.冲突解决了就不会放在心上
小学道德与法治统编版六年级下册2-1宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 试题(含答案解析)
2.1宽容让生活更美好拥有一颗宽容心一、填空题1.（）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的（）环境，也使我们内心保持平和、安定，让我们生活得幸福、愉快。
3.在日常生活中，人们忙于工作和生活，彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开心，而宽容能让我们（）。
4.宽容不是无限度地纵容和姑息迁就，而是有限度、有（）的。
5.拥有一颗宽容的心，让我们平静下来，调整情绪，更为（）、大度地面对问题。
二、选择题1.以下哪种情况不能被宽容？（）A．好朋友误会了我，后来他来找我道歉了。
B．同桌不小心用笔画到了我的衣服。
C．在野外吸烟引起火灾。
D．公交车司机躲避行人急刹车，有人踩到我的脚了。
2.以下哪个是真正宽容的人？（）A．嘴上说着没关系，但心里其实很介意。
B．冲突解决了就不会再放在心上。
C．别人做什么他都不在乎、不介意。
D．以眼还眼，以牙还牙。
3.（）能让我们的生活更美好。
A．斤斤计较B．自私C．宽容D．放任三、判断题1.宽容是懦弱的表现，发生矛盾就应该坚持到底。
（）2.原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（）3.一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（ ）4.宽容的人更容易在社会上立足。
（ ）5.我们应该做到宽容对待他人，严格对待自己。
（ ）四、阅读资料，发表观点啄木鸟医生找出了有害宽容的三条“虫子”。
五、阅读资料，回答问题有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。
理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”你从这个故事中看到周总理怎样的品质？从这个故事中你明白了什么？2.1宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心答案及解析一、填空题1.宽容2.社会生活3.心胸开阔4.原则5.客观二、选择题1. C 解析：宽容是有限度的，对那些突破底线、违反原则的伤害是不能原谅的，必须严肃对待和处理。
人教部编版道德与法治六下第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》优质教案
《学会宽容》第一课时教学设计版别：人教社统编版；册次：六年级下册教材分析：《学会宽容》是统编版《道德与法治》六年级下册第一单元“完善自我健康成长”中的第二课，本节课是第一个框题“宽容让生活更美好”的教学内容。
教材注重引导学生理解宽容对生活的意义，感受到宽容是和谐美好生活的重要基础，引导学生体会宽容的心理要素，从静心、包容和礼让来理解宽容的内涵，进而反思和成长自我、愿意成为宽容的人。
本节课从自身的美好生活、友善的社会环境以及内心的平和安定这几个层面，强化学生对“宽容让生活更美好”的认同，为学生进一步掌握宽容的方法、具备宽容的能力奠定基础。
学情分析：学生以独生子女居多，由于习惯于家人众星捧月的呵护和关爱，事事容易从自我需求的角度来出发，当自我利益受损时学生间会有冲突现象发生。
在同学交往中，部分学生在生活中能够适当地宽容他人，也常有斤斤计较、互不谦让的情况出现；多数学生知道应当宽容他人，但是实际生活中不知道如何适当地处理矛盾和问题，同时也缺乏宽容他人的合理思路和科学方法。
以上问题都需要我们在教学中有针对性地思考并进行有效地引导。
课时安排：1课时教学目标：1、说出宽容的含义和具体做法。
2、分析比较同一件事宽容与计较的不同结果，理解宽容在生活中的重要作用。
3、体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学准备：课件、视频教学重难点：体会宽容能带来和谐健康的美好生活，愿意做一个宽容的人。
教学过程：一、情境导入：出示图片“六尺巷”这是安徽桐城著名的景点“六尺巷”，同学们知道它的来历吗？讲述“六尺巷”的故事如果没有张家的宽容礼让就不会有我们今天看到的“六尺巷”了，是呀，退一步海阔天空，忍一时风平浪静，宽容礼让能让大家彼此的生活都更加美好。
出示课题：“宽容让生活更美好”二、活动一：1、同学们，你是一个宽容的人吗？让我们先对自己在宽容方面有个判断吧。
这是一份关于宽容度的心里测试题，请大家真实地完成，测试的结果只有你自己知道。
部编版六年级下册道德与法治第一单元 第二课 学会宽容
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的车，车上留下一道划痕。
老人直骂自己大意，并坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解
了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚实负责的精神。
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
宽容让人们彼此 宽待，和睦相处， 它是我们和谐、美 好生活的基础。
1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法 说给大家听。
最新部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》第一课时课堂实录及反思
活动二 献计献策学宽容 1.学生的烦恼
师:在课前调查中,我们发现与人相处难免会产生矛盾。我们来看看同学们遇到了哪些麻烦 或烦恼?
(教师从课前调查中抽取学生的烦恼) 师:现在,我们来看看小飞遇到了什么麻烦?(出示课前调查单:《小飞的烦恼》)
师:刚才,同学们谈了自己对宽容的认识。大家都知道,我们汉字的每个部分都有一定的含 义。现在,我们来玩玩“拆字游戏”,请看“宽容”这两个字,你们发现了什么?
生1:“宽”字和“容”字都有宝盖头,可见都是宝贝。 生2:“宽”字下面是草字头和“见”字,也就是说像杂草一样的看法都允许并存。 生3:“容”字上面有个“宀”,表示与房屋有关;下面的“谷”字为山谷。这个字表示可装 山谷之屋之意,我认为“容”字表示空间宽广,可纳万物,也有包容、宽容的意思。 师小结:通过刚才的拆字游戏,我们可以体会到:宽容是宽大与容忍,允许不同的看法和 声音并存;宽容是一种谅解和包容他人的态度和行为;宽容的品质是人生宝贵的财富。 3.感谢宽容
1.课前调查本班学生之间发生的矛盾及矛盾发生后种种不宽容的处理方式。 2.学生完成调查单“生活中的宽容”。 教学过程 一、创设情境,引出话题 (播放歌曲《真善美的小世界》)
师:同学们,你们喜欢这首歌吗?要想拥有如此美好的世界,就需要我们用智慧去创造。下面 ,请大家阅读一则小故事,想想故事中的人物拥有怎样的智慧。
(各组派代表汇报第一个事例） 师:班主任的做法是否过于严厉?冒犯他人人格和尊严的行为可以宽容吗? (小组汇报:我认为班主任的做法是正确的。宽容是有底线的,冒犯他人人格和尊严的 行为应该受到惩罚。) 第二个事例 师:如果家人不严格要求董轩,而是纵容他玩火,可能会导致什么后果?
部编版道德与法治六年级下册《2学会宽容第一课时》(说课稿)
部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（说课稿）一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》这一课，旨在让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材从生活实例出发，引导学生认识到宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处的基础。
通过本节课的学习，学生将学会如何宽容他人的缺点和错误，提高自己的人际沟通能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，对人际关系有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能会因为一些小事而产生矛盾，不知道如何处理。
因此，本节课需要引导学生从理论上认识宽容的重要性，并在实践中学会宽容他人。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会宽容他人的缺点和错误。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，形成和谐的人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心接受宽容，并在实践中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景剧表演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高课堂效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，让学生思考为什么我们要学会宽容。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生认识到宽容的重要性。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践宽容，并分享讨论成果。
4.情景剧表演：让学生编排一个关于宽容的情景剧，展示宽容的实践过程。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性。
6.课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七. 说板书设计板书设计如下：1.宽容的含义2.宽容的重要性3.如何宽容他人4.宽容的实践八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方面进行。
六年级下册道德与法制试题--第二课《学会宽容》课时练习 人教部编版(含答案)
第二课学会宽容学习目标：1、引导学生理解宽容的作用：宽容使社会和谐美好，个人平和健康。
2、让学生学会如何宽容。
引导学生在学习、生活中用宽容的心态去对待事情。
3、理解“和而不同”：接纳不同包容差异学习重点：学会如何宽容。
学习难点：宽容是有限度、有原则的。
宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人。
知识窗：关于宽容的名人名言1、自修之道，莫难于养心。
——曾国藩2、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
——法·雨果3、一个伟大的人有两颗心:一颗心流血，一颗心宽容。
——纪伯伦4、宽宏精神是一切事物中最伟大的。
——欧文5、宽容意味着尊重别人的任何信念。
——爱因斯坦6、不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己是不需要宽容的呢?——屠格涅夫7、海纳百川有容乃大，山高万仞无欲则刚。
——林则徐8、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。
它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
──莎士比亚名剧《威尼斯商人》关于宽容的谚语1、胸中天地宽，常有渡人船。
2、宰相肚里能称船.3、量大好做事，树大好遮阴。
4、海纳百川，有容乃大。
5 、宽恕敌人比宽恕朋友容易。
6、.忍一句，息一怒，忍一事，少一事。
7、能容小人，方成君子。
8、多宽恕别人，少宽恕自己。
我能行：一、填空题1、（）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
2、拥有一颗宽容的心，不能“以眼还眼，”。
报复不是解决冲突的方式，反而有可能造成更大的伤害。
3、宽容不是无限度的（）和（），而是有限度、有原则的。
4、君子（）。
——《论语》5、生活在充满差异的世界中，学会（）、（），是宽容的必修课。
6、在别人伤害了我们时，要做到宽容，必须先找出我们心中的三条虫子：（）、（）、（）。
二、单项选择题：1、“一个人的快乐，不是因为他拥有的多而是因为他计较的少。
”这句话告诉我们，与人交往要( )A．自尊自信，自立自强B．放眼世界，志存高远C．宽容待人，与人为善D．明辨是非，为人正直2、美国前总统林肯对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。
部编版 道德与法治六年级下册第2课学会宽容练习题
部编版道德与法治六年级下册第2课学会宽容练习题姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 当别人取得好成绩时，我们应该（）。
A．替别人高兴B．不理他C．查查他是否作弊了2 . “千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
”这首诗告诉我们（）A．人生短暂，何必争强B．谦让能化解一切矛盾C．社会生活需要宽容D．人与人之间应该平等相待3 . 宽容是中华民族传统美德之一，下列选项中能够体现宽容美德的是（）。
A．授人玫瑰，手留余香B．敬人者，人恒敬之C．唯宽可以容人D．天下兴亡匹夫有责4 . 在生活中，我们要做到尊重他人，下列做法不正确的是（）。
A．给予他人适当的关注B．只尊重比自己成绩好的同学C．礼貌对待每个人D．尊重身边默默奉献的人5 . 下列说法正确的是（）。
A．有些班级没有自己的特点B．我们要学会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神C．我们不需要为他班喝彩D．胜败的结果是最重要的6 . 周五下午放学，小强上公交车的时候非常拥挤，后边的一高个青年把小强的鞋子踩下来了，如果你是小强你会怎么想（）。
A．他肯定是故意踩我脚的B．我有时也会踩到别人的脚C．我一定要踩他一脚二、填空题7 . ________ 、________ 、________ 将是我国社会发展中的一个重要问题。
8 . 尊重他人是一个人（______）的体现。
9 . （______）让人们彼此宽待、和睦相处，它是我们和谐、美好生活的重要基础。
10 . 尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在___________。
与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要……都是尊重他人的体现。
11 . 君子_______，这句话的含义是指，君子在与他人交往时能_______，但在具体问题的看法上却有自己_______ ，不必_______，人云亦云。
部编版 道德与法治六年级下册2 《学会宽容》第1课时练习卷
部编版道德与法治六年级下册2 《学会宽容》第1课时练习卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、选择题
1 . 被好朋友误解的时候，我们应该（）。
A．、抱怨他不懂自己、B．理解他、C．不再和他做朋友
2 . 下面几位同学的行为属于尊重自己的是（）。
A．六年级一班的小明在国旗下演讲穿戴非常整洁
B．张丽同学为了期末取得好成绩，提前做好了小抄
C．小新同学不小心把班级玻璃打破了，老师问到他的时候，他说不知道。
3 . 对于他人的观点，我们不应该（）。
A．诋毁B．夸奖C．包容D．理解
4 . 同学犯了错，我会（）。
A．当面指责他B．假装没有看见
C．人多的时候，我就私下再告诉他D．立即告诉老师
二、简答题
5 . 请你说说，我们应该如何做到宽容他人，拥有一颗宽容的心？
参考答案
一、选择题
1、
2、
3、
4、
二、简答题
1、。
2020春统编人教版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题(含答案)
统编版六年级下册道德与法治第二课《学会宽容》练习题一、填空题。
（每空 2 分，共 44 分）1、_______让彼此宽待、和睦相处，它时我们和谐、美好生活的____________。
2、宽容不仅给我们带来了和谐、友善的______________，也使我们 ______保持平和、安定，让我们生活得 ________、_________。
3、在日常生活中，人们忙于工作和 ______，彼此之间难免产生 ______、 ______。
宽容能让我们 _____________。
4 、 _______ 不是解决冲突的方式，反而有可能造成 _______ 的冲突，甚至被___________。
5、金无足赤， ________________。
6、拥有一颗宽容的心，学会_____他人。
7、宽容不是 ________地纵容和姑息迁就，而是有_________、有 _________的。
8、君子 _____而不同。
9、我们生活在充满 _______的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。
10、学会和谐相处、尊重他人的________，是宽容的 ____________。
二、判断题。
（每题 2 分，共 20 分）1、为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。
（）2、原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。
（）3、宽容意味着原谅别人的一切。
（）4、一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。
（）5、宽容的人更容易在社会上立足。
（）6、俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。
（）7、对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。
（）8、任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。
（）9、我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。
（）10、多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。
（）三、选择题。
（每题 2 分，共 10 分）1、以下哪位同学是一位宽容的人（）A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。
B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。
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统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来，每题3分，共12分)
1、因一件小事同学误解了你，甚至动手伤害了你，你将如何处理（）
A.绝对不可能主动和好，既然是对方的错，就应该让他先赔礼道歉
B.人要有傲骨怎么能随便低头，举手反击
C.让家长出面解决，如果不行，就告上法院
D.降温，“忍受”委屈，当气氛缓解后，再做解释
2、宽容是大海,是高山,是丝丝春雨,是涵养,是美德,我们要学会宽容,做到（）
A.宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害
B.宽容既要讲原则又要讲策略
C.宽容意味着时时都要迁就他人
D.宽容自己就是纵容自己
3、人们经常说“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过？”所以我们（）
①没有必要为自己的过错而迁就他人、向他人道歉
②要以宽容的心态对待他人，能真诚地接纳、理解、原谅别人
③没有必要约束自己的行为，顺其自然，才是真正的自我的体现
④为了鸡毛蒜皮的小事而出言不逊，甚至大动干戈，都是很正常的
⑤要容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会
A.①②③
B.②③④
C.②⑤
D.③④⑤
4、《尚书》说：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。
”这句话给中学生的启示是（）
A、宽容就能成就事业
B、要包容他人的一切错误
C、尊重是理解的前提
D、要培养宽容精神
二、简答题（10分）
材料一：林肯是美国历史上一位受人尊重的总统，但有一次他的行为引起一位议员的不满，该议员说：“你不应该试图和他们（指林肯的政敌）交朋友，而应该消灭他们。
”林肯微笑着回答：“让他们变成我的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？”
材料二：一位韩国留学生在美国被11名不良少年殴打致死，之后，所有嫌疑人都被逮捕，社会公众和新闻界都呼吁对这些不良少年予以严惩，可受害者的家长却要求尽可能减轻对这些少年的处罚，并主张设立一笔基金，帮助这些少年摆脱残暴、粗鲁和病态的性格。
(1)你认为林肯和这名家长具有什么样的共同品质？
（2）作为中学生，我们为什么要培养这种品质？
答案：
一、选择题：DBCD
二、简答题
1、宽容的品质。
2、（1）、宽容，是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
(2)、宽容，是一种境界。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
(3)、善于宽容，利人利已。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。