快乐体验,轻松作文——《逗你没商量》习作教学优秀课件

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开心作文写作指导 PPT

写作方法
1. 受到启发：原来……以后我…… 2. 揭示原理：老师告诉我们……
★ 原来，一个小小的实验，竟包含了这么多的学问。生活
中，我还要继续寻找更多的科学知识。
★ 鸡蛋为什么会掉下去呢？老师告诉我们，是大气压这双
强有力的手把鸡蛋给压进去了。我恍然大悟，真想自己亲手
做一次实验，验证一下这个原理。
在动手的时候勤思考，那才是实验带给我们的真正意义。
3. 详略得当。写作时要注意详略得当，条理清楚，不能胡子眉毛
一把抓，不突出重点。实验中最关键的环节要详细描写，要写得精彩，这样才能够突出这篇文章的重点。那什么是实验中最关键的环节呢？比如在这次的实验中，老师将烧着的纸巾放进玻璃瓶，玻璃瓶内有什么反应？将鸡蛋放在瓶口上，鸡蛋又有什么变化？这些就是实验中的重要环节。
2. 许老师一手拿着餐巾纸的一端，一手拿着打火机，用打火机将纸点燃之后，迅速丢进玻璃瓶里。
3. 只见一眨眼的工夫，刚刚还卡在瓶口的鸡蛋掉进了瓶子里，班上的同学不约而同地发出了惊叹的声音。
在实验的过程中，你还观察到了什么呢？
我猜实验原理
1. 是鸡蛋的重力使它掉进去的…… 2. 是老师变的魔术…… 3. 是因为瓶子里面的气压比外面小，所以把鸡蛋吸进
小结
修改后的片段对老师做实验的场景进行了具体的描写，并理顺了逻辑关系，在描写的时候还注意用上恰当的词语，使得实验过程既生动又详细。同时片段还描写了“我”的心理活动，使得整个片段十分有画面感，让读者能够通过阅读wenku.baidu.com段对老师做实验的场景进行想象，值得大家学习！

快乐话题作文精品 PPT课件

• 小时侯，我厌恶读书、讨厌读书。但如今，读书是我的一大爱好，为什么我会喜欢读书了呢？请接着往下看吧！
• 用思维接触文字，用大脑去想象，用心灵来感受。书贵在读，贵在捧在手中的那一份珍惜，打开书时的那一份珍惜。打看书时，你的思维在书中神游，你的情感在书中起落。在书里，你可以感受到喜怒哀乐，这就是书的魅力！
无限遐想。透过窗户，那快乐的时光仿佛出现在我的眼前。
9.看到“快乐”这个字眼，我又情不自禁地想起了那个……。 10.被人帮助是种幸福！帮助别人是种快乐！前几天我就体会到了这种快乐，帮助别人是
种快乐。 11.人生有许许多多快乐的事，可这件事是我与这世界打了十年交道中，最快乐的一件。
• 哦，我明白了，快乐就是满足自己的生活，做自己喜欢的事情，去体验这中间的过程，这就是快乐！！
也就是说，从平均值看，名校毕业生的收入就已经遥遥领先好几倍，更不用说那些高薪行业的实际收入差距了。好的大学，不一定保证每一个人都会有高收入，但他的确能够为你提供通向高收入的第一块敲门砖。 2 开学季前几天，老家的一个远房表兄传来消息，刚满 17岁的表侄小立不愿意再继续读高三，准备辍学去打工。表兄很是着急，把家族里学历比较高的我也搬了出来，希望我能劝劝小立。 “我虽然这些年到处打工也挣了一些钱，但这样挣钱太辛苦了，我不希望他重走我的老路，” 堂兄苦口婆心，一再强调， “你一定要好好劝劝他：不上学以后没有出路。 ” 刚开始我和这位00后表侄在微信上聊的时候，非常话不投机。我问他：不想读书是不是觉得功课太难了？他答道：也没有多难，就是不想太累了，高考复习很无聊。我劝他：再坚持几个月，苦一阵子熬一熬就过去了。他回答得很干脆：太没劲！考上又能怎么样？现在我家邻居x x大学毕业上班了，挣的还没我爸高呢！我再问他：你爸爸现在一身伤病常年要吃药，你不是不知道吧，还有，你爸爸为了多挣点钱，一年到头在外面跑，只有过年才能回家一趟，这些你也很清楚吧？他无话可说了。最后，我实在忍不住，不得不扎他一句： “如果现在你连高考都比不过别人，凭什么以后你能比别人成功？ ” 微信那头一阵静默。后来，小立打消了退学的念头，告诉家人他会继续读书，备战高考。从十八线小城出身，依靠读书这条独木桥，到如今过上在旁人眼里还不错生活的我，只想用自己的亲身经历，告诉小立这样的年轻人：在本该吃点苦的年纪，千万不能选择安逸，否则只会错过最好的改变命运的机会。现在不读书，不吃苦，换来的是一生辛苦。 3 这个世界有许多你不得不承认，也必须要遵循的铁律，其中一条就是：你现在不勉强自己，以后生活会勉强你。名嘴窦文涛说过他自己的经历： “你知道如果我不勉强自己，顺其自然是一种什么样的生活吗？那就是我们家三个大老爷们，睡到快吃午饭再起床，中午吃一大盆饺子，吃完了躺在沙发睡一下午，晚上再接着吃，吃完继续睡！” 三十多年前的1985年，不甘心得过且过的窦文涛，放弃了接班父亲在工厂里当工人的机会，勉强了自己一把。他苦读三年，从湖北考入武汉大学新闻系，毕业后进入媒体打拼。时至今日，窦文涛已经成为家喻户晓的知名主持人，他的节目影响着成千上万人。窦文涛以前在农村生活过很长时间，为此他也常常自嘲说小时候见识不够多。但他无论是读书期间，还是毕业工作后，从来没有停止过学习提升自己。有一次，鲁豫曾经问他： “你为什么还要勉强自己去学那些建筑、历史、诗词名画呢，你本身并不那么喜欢，顺其自然不好吗？” 窦文涛回答： “我就是想勉强一下自己。我想看看除了吃饭睡觉晒太阳，还有没有别的有意思的事情。” 蔡康永也表达过类似的看法。他在《给残忍社会的善意短信》中这样说到： “15岁觉得游泳难，放弃游泳，到18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说：我不会耶。 18岁觉得英文难，放弃英文，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说：我不会耶。” 前半生越嫌麻烦，后半生就越多麻烦，不请自来，甩都甩不掉。 4 网上一直流传着马云对年轻人的一句忠告：干着我80岁就能干的事，你要青春干嘛？ “当你不去旅行，不去冒险，不去拼一份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着 QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我8 0岁都能做的事，你要青春干嘛？ ” 这段话的出处到底是不是马云，已经不重要了，重要的是，他说明了一个道理：现在的不读书，不吃苦，让你轻松一阵子，但等以后堕入平庸，再无翻身机会之时，你所面对的问题和麻烦，却是一辈子的。不读书，在现在日新月异高速发展的时代，失去的是尝试改变的机会。我的那位表兄，他和我哥哥是初中同学，曾经信奉读书无用论，高中没读完就去上海打工了。最初那几年，他做学徒工挣的钱都比我们家族任何一个上班族都要多，也很是让他和他的家人引以为傲了一阵子。但几年后，他就在一次意外事故中摔伤了腰，从此再也不能干重活，工作也不固定，全国好多个地方跑来跑去，做各种小生意养家糊口。现在，年龄大了，日子却越来越辛苦了。而我哥哥和他们班大多数同学则按部就班完成了学业，毕业后有的去了大城市，有的继续读书深造当上了大学老师，还有的成为公务员，虽然收入也不一定很高薪，但至少能保证自己和家人衣食无忧。没有学历背景，没有抓住改变自己命运的机会，一直是堂兄的心病，所以这些年他一直不遗余力敦促自己的儿子好好读书，通过教育改变自己乃至整个家族的命运。尝尽人生冷暖的堂兄，在吃过生活的各种苦头后才发现，人活在什么样的圈子里，就会有什么样的人生格局。一个十几岁的年轻人，先不说能不能上名校，一旦他脱离学校，没有机会提升学历，掌握技能，一辈子也难有机会进入更高的圈子了。考上大学，进入名校，就是融入圈子，提升层次的最好途径。名校，给你的绝不是一张文凭，或者一份高薪，而是区别于普通人的人生轨迹，给你更多选择的机会。这世上没有哪条路是所谓人生捷径，而读书，才是真正相对轻松的那条路。只有它，不计较你的出身，贫富和家境，只看重你的付出和努力。我们无法决定自己的起点，但读书和教育，可以改变转折点，让我们有更多的选择权和自主权。人生之路，方能越走越宽。我不这么选择，而是去走另外一条路，也许我会不一样。不管是事业有成的，还是看起来生活安逸的，好像大家都不太满意自己的状态。如果每个人在出发时都能清楚知道现在走的这条路不适合自己，我相信很多人会放弃这条路， �

二年级语文上册《写作的乐趣》教案

标题：二年级语文上册《写作的乐趣》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：通过学习，使学生了解写作的基本知识和方法，初步掌握简单文章的写作技巧。

2. 过程与方法：通过实例分析和实践活动，让学生在实践中体验写作的乐趣，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热爱，形成良好的写作习惯。

二、教学重点：

1. 掌握写作的基本知识和方法。

2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。

三、教学难点：

如何激发学生的写作兴趣，使他们体验到写作的乐趣。

四、教学过程：

1. 导入新课：

教师可以通过讲述自己的写作经历，或者分享一些有趣的写作故事来吸引学生的注意力，引导他们进入写作的世界。

2. 新课讲解：

（1）介绍写作的基本知识和方法。包括写作的主题选择、结构布局、语言表达等。

（2）进行实例分析。选取一些优秀的作文进行解析，让学生从中学习和借鉴。

3. 实践活动：

组织一次小型的写作比赛，主题可以是“我最喜欢的动物”、“我的家乡”等，让学生将所学的知识运用到实际中去，体验写作的乐趣。

4. 作业布置：

让学生写一篇关于今天课程的学习心得，以此检验他们的学习效果。

五、教学反思：

在教学过程中，要注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们在写作中体验到乐趣，从而激发他们的写作热情。同时，也要关注每个学生的特点，因材施教，帮助他们提高写作水平。

六、课后拓展：

鼓励学生多读好书，积累词汇和句子，为写作打下坚实的基础。同时，也可以定期举办一些写作活动，如写作沙龙、征文比赛等，进一步提高学生的写作兴趣和能力。

作文趣味讲评教案模板范文

一、教学目标

1. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的写作热情。

2. 提高学生的作文评价能力，学会欣赏和改进自己的作文。

3. 培养学生的审美能力和语言表达能力。

二、教学重点

1. 作文趣味的激发与保持。

2. 作文评价的方法与技巧。

3. 学生自主写作与评价的能力培养。

三、教学难点

1. 如何将趣味性融入作文讲评中，提高学生的参与度。

2. 如何引导学生进行客观、公正的作文评价。

四、教学准备

1. 教学课件或黑板。

2. 学生作文样本。

3. 评价标准表格。

4. 互动游戏道具。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师通过趣味故事或短视频引入作文主题，激发学生兴趣。

2. 提问：同学们喜欢写作文吗？为什么？

（二）互动讨论（10分钟）

1. 教师展示几篇优秀作文样本，引导学生讨论作文的优点和不足。

2. 学生分组进行讨论，每组选出一个代表发言。

（三）趣味评价（15分钟）

1. 教师引导学生运用趣味语言进行作文评价，如：“这篇作文就像一幅五彩斑斓的画卷”、“你的文字就像一首优美的诗篇”等。

2. 学生根据评价标准，对同伴的作文进行趣味性评价。

3. 教师随机抽取学生评价，点评评价是否有趣味性。

（四）作文展示与分享（15分钟）

1. 学生自愿上台展示自己的作文，其他同学进行趣味性评价。

2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和改进方向。

（五）互动游戏（10分钟）

1. 教师组织学生进行作文相关的趣味游戏，如：“词语接龙”、“成语猜猜看”等。

2. 游戏过程中，学生运用所学知识，提高作文兴趣。

（六）总结与反思（5分钟）

1. 教师引导学生总结本次作文讲评课的收获。

(第三册)快乐作文教案

（第三册）快乐作文教案

一我的自画像

——抓住特点，写活人物

【训练内容】

1．写人物如何抓住特点。

2．如何通过具体事例说明人物特点。

【教学目标】

1．抓住特征，写自己的外貌。

2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。

3．叙述有顺序，语句要通顺。

【教学重点】

1．抓人物特点。

2．按顺序描述。

【教学难点】

选材围绕中心展开。

【教学方法】

体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧）【教具准备】

课件

【教学过程】

一、导入

1．情趣导入

师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认）

2．出示词语，对刚才的人物进行描述。（用形容词，准确地描述人物特点）

3．佳词句积累（教材3-4页），对号入座，选择合适的词语描述自己的外貌。

4．训练有顺序地描写外貌。（出示一段排列顺序错乱的外貌描写，让学生重新排列）

5．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。

6．佳文欣赏（教材2-4页）

二、选材指导

1．选能体现自己性格特点的事例。的我

2．如何选材？

反面教材-----抓不住重点，选材不能围绕主题展开。

正面教材-----选材围绕中心，突出中心。

3．选材一定要围绕中心展开。

4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚。三、组织写作

学生写作，教师巡回指导。

【板书设计】

的我

1．开头——外貌描写（抓住特点，有顺序展开）2．介绍自己——________的自己（选材要反映自己的特点）3．结尾——总结式

二看图编童话故事

——展开想象，抓住重点

【训练内容】

这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。

小学快乐作文教案课件模板

课程名称：小学快乐作文

课时：1课时

年级：三年级

教学目标：

1. 让学生了解作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 引导学生乐于写作，体验写作的乐趣。

教学重点：

1. 作文的基本结构和写作技巧。

2. 观察力、想象力、表达能力的培养。

教学难点：

1. 学生如何将观察到的内容生动、具体地表达出来。

2. 如何引导学生乐于写作，保持写作的热情。

教学准备：

1. 课件：作文写作技巧演示、范文展示、写作素材图片等。

2. 教学用具：黑板、粉笔、白板笔等。

教学过程：

一、导入

1. 教师通过提问，引导学生回忆上次作文课的内容，激发学生的兴趣。

2. 提问：“同学们，你们喜欢写作文吗？为什么？”

二、新课导入

1. 教师简要介绍作文的基本结构和写作技巧。

2. 展示课件，通过图片、文字等形式，让学生直观地了解作文的构成。

三、写作技巧讲解

1. 教师讲解作文写作技巧，如：开头、结尾、过渡、描写等。

2. 通过范文展示，让学生了解优秀作文的特点。

四、观察力、想象力培养

1. 教师引导学生观察周围的事物，如：植物、动物、风景等。

2. 通过图片展示，让学生发挥想象力，描述图片内容。

五、实践写作

1. 教师布置写作任务，如：写一篇关于“我最喜欢的动物”的作文。

2. 学生根据教师布置的任务，进行实践写作。

六、评价与反馈

1. 教师收集学生的作文，进行评价。

2. 对优秀作文进行展示，让学生互相学习。

3. 对写作过程中出现的问题，进行讲解和指导。

七、总结与作业

1. 教师总结本次课程的主要内容，强调写作技巧和观察力、想象力的重要性。

部编版四年级语文下册第六单元口语交际、习作PPT课件

“要善始善终，不能半途而废”“要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧”，这既是妈妈说的话，也是小作者想通过包饺子这件事告诉大家的道理。
饺子煮好啦！妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。
来了。我咬紧牙关，头斜着，肩膀也要耸起来，好像一松嘴，琴就会掉下来一样。老师在一边一个劲儿地让我放松。我却越来越紧张，直到脖子开始抽筋了，才把琴
练“夹琴” 的过程，生动形象。
拿下来。就这样，我很快过了“夹琴”这第一关。
俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”以后，用俗语引出
我练习得就更刻苦了。夏天，天气热，夹琴、推弓、下文对“我”
它又破了，我干脆不包了。
妈妈对我说：“做什么事都得有耐心，要善始善终，不能半途而废。要认真观察、仔细揣摩、掌握技巧。这样才能学成个样子，不然就会一事无成。”妈妈的话点醒了我，于是我又开始包饺子。我仔细看妈妈包，然后拿皮，放馅，馅多了去掉一些，馅少了又加一点，直到刚刚好，我小心地把饺子皮对折，一点一点捏紧……哈，一个饺子包好了。包好了一个，掌握住了方法，我就包了一个又一个，虽然没有妈妈包的好，但我总算会包饺子了。最后，妈妈还夸奖了我。
更多例文一
更多例文二
小组内分享，共同修改、完善。看看学习的过程是否写清楚了。

作文趣味课堂教案

五六年级公开课（85min）——神态描写

一、导入神态（15min）

一）引入（5min）：

大家晚上好！很高兴和大家一起进行“奇思妙作·悦体验”！这个课就是让同学们激发自己的想象力，把自己心里那些独特的想法写出来。奇思，再结合老师教给你们的写作技巧和好词好句，让你们写出属于你们自己的好作文——妙作！我们的课程有一个小口号，“奇思妙作，我思我妙作！”现在让我们开始进入我们的“奇思妙作”！

二）引入概念（5min）

同学们有没有听过一句话叫“知人知面不知心”？这句话的意思其实是说了解一个人的外在很容易，但要了解一个人的内心却很难。那我们要怎样来了解一个人的内心，看看他适不适

合一起当我们的小伙伴呢？其实，在这个时候，我们可以通过“神态”来了解这个人的内心，从而来了解他，这就是我们今天要研究的内容——神态描写。现在请同学们仔细观察一下这两张图，对比一下。这是同一个人，但是你们觉得看上去他们的感觉一样吗？明明两张图是同一个人，怎么就看出他不同呢？从哪些地方可以看出？很好，同学们都能看出两个不同。明明是同一个人，明明是同样的眼睛、鼻子、嘴巴，却给人的感觉不一样，这就是神态的神奇之处。那什么是神态呢？神态描写的概念：通过突出描写人物面部表情、脸色变化和能表示心情的肢体小动作（如紧张时绞着手），来刻画人物特点的一种写人的方法。

二、观察神态

我们想要写好神态描写，首先就要学会观察神态，因为人的各种情感，都要通过面部的表情体现出来，而且在不同的情况下，人的神态也不同，或者在相同的情况下，不同的人也会有不同的表情。现在让我们通过一个小游戏来观察一下不同的人在相同情况下的不同神态吧！游戏名：“表情照相机”

快乐作文指导课教案

快乐作文指导课《吹泡泡》教学设计说明：

“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。

教学中我主要设计了以下这几个环节：

首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，

并组织学生分享交流，互相评议。

教学目标：

1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序用“先……..接着…….然后“的句式表达出来。

2、能想像泡泡的样子，会用“有的像……..有的像…….有的像….”表达。

3、能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。

教学重难点：

1、能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。

2、能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。教具准备：音乐磁带、儿歌《吹泡泡》、稿纸、泡泡水、各类句式卡片

教学过程：

一、赏读儿歌《吹泡泡》导入：

1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那好，同学们请看（板贴儿歌）

快乐作文课件

请以此活动为素材，进行片段写作。
（提示：可以从多个角度来进行写作，如：前阶段的某个活动场景、对老师展示或同学创作的优秀广告词的感悟等等）。
温馨提示：
生活处处有语文留心处处皆学问
wenku.baidu.com
1、人类失去联想，世界将会怎样?（联想电脑） 2、没有最好，只有更好。（奥柯玛冰柜） 3、如果你用食指扣动扳机，它们将死去；如果你用食指按动快门，它们将生生不息！ 4、除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走！
商业广告
公益广告
第四轮：宣传公益“我”为媒
1、请讲普通话 2、严禁喧哗（阅览室）
第二轮：还“我”本面目
①默默无蚊（某蚊香广告） ②领鲜一步（某冰箱广告） ③鸡不可失（某烧鸡广告） ④衣衣不舍（某服装广告） ⑤咳不容缓（某止咳药广告） ⑥乐在骑中（某摩托车广告） ⑦随心所浴（某沐浴液广告） ⑧一明惊人（某眼镜店广告）

第三轮：读“我”千遍不厌倦
在体验中收获美文
—快乐作文
第一轮：猜猜“我”是谁
①一毛不拔（生活用品） ②“闲”妻良母（家用电器） ③夏天的“凉”友，冬日的“火”（家用电器） ④不打不相“识” （办公用品） ⑤口服，心服（保健品） ⑥我的名气是吹出来的（家用电器） ⑦鲜为人知（调味品） ⑧今年二十，明年十八（生活用品）

小学语文人教部编版二年级上册《口语交际商量》课件(共15张PPT)

人与人是互相联系的。任何人都有可能会遇到困难，遇到不方便，都需要别人给予方便、给予帮助、给予理解。
（三）小组讨论：怎样与别人沟通商量？
（1）要有礼貌，有礼有节，态度诚恳。（2）要语气温和，态度谦和。（3）要把商量的事表达清楚明白。（4）即使不能协商成功，也要表示理解和感谢。
口语交际
人教部编版语文二年级上
感谢收看
教学课件
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月1日
2023
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2023年9月15日
A组：（不商量）杰克没礼貌，霸道，命令爸爸换台。
分组表扬：生活中的商量与不商量的情景交际。
课堂小结
1、当我们遇到困难，遇到不方便的时候需要和别人商量。
2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
这个故事告诉我们：说话，做事，有求于人：（1）要有礼貌。（2）要学会与别人商量。
导入新知
在生活中，有时候我们需要跟别人商量事情。比如，你想和小李调换值日的时间，该怎样跟他商量呢？
（一）小组讨论：什么是商量？
商：协商、商定、讨论。量：谅解、理解、包容。商量：就是互相讨论和交换意见。
（二）小组讨论：为什么要商量？

《习作：那次玩得真高兴》ppt课件(优质)

我心里一阵狂喜，老师、同学也纷纷为我鼓掌。④再看看大力，他还有点愣神，脸色发白，似乎有点儿不敢相信自己输了，嘴巴瘪了瘪，好像很难过。⑤我有点“于心不忍”，走过去对大力说：“大力，其实你的力气比我大，真的！我只是趁你不注意抓住你松劲的那一刻突然发力才赢了
④对“我”的心理活动刻画得十分细腻，有赛前的紧张，有赛中的心理转变，还有赛后的狂喜与同情。
⑥总结点题，升华中心。
小作者按照事情发展的顺序，生动地讲述了一次在课堂上比赛掰手腕儿的经历。在具体描写时，小作者抓住了比赛时最吸引人的部分，通过心理描写、神态描写、动作描写等，生动地再现了比赛时的紧张、激烈，突出了“好玩”这一主题。
1.按照事情的发展顺序来写。
例文是怎么把游戏的经历写清楚的？
3.你有哪些收获与感受？心情怎样？
2.事情的经过是怎样的？活动中你印象最深刻的事情是什么？人们都有哪些表现？
把刚才跟同学们交流的内容写下来吧！
习作点评：那次玩得真高兴
就在这时，老师突然喊了一声： “大壮，加油！”观战的同学也纷纷喊着我的名字替我加油。我受到他们的鼓励，一下子又有了信心，暗暗发力，从“生死边缘”回到了最初的位置。大力这下有点着急了，他晃了晃身子，挪了挪步子，准备再次发力。趁他调整的这短短一秒，我抓住时机，一下子鼓劲，迅速将他的手腕掰了过去，牢牢地压倒在桌面上。我赢了！
从参与者的角度来看：
1.按照比赛前、比赛时、比赛后的顺序进行观察。 2.比赛前，对手的外貌、神态、动作，你注意到了吗？你的心情怎样？ 3.比赛时，你注意到对方的手了吗？软硬、大小、干湿情况如何？握得紧不紧？力气大不大？对方的神态、姿势是怎样的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同学们的喊声了吗？你又是怎么想、怎么做的？ 4.你最后是赢了还是输了？心里有什么感受？

体验式快乐作文教学设计大全（2）

16、《一锤定音》体验作文教学设计

17、《我说你做》体验作文教学设计

18、《猜钱》体验作文教学设计

19、《表演》体验作文教学设计

20、《有趣的名字》体验作文教学设计

21、《新猜硬币》体验作文教学设计

22、《用耳朵听声音》体验作文教学设计

23、神秘的礼物体验作文教学设计

24、关于表情的作文教学设计

25、《吹蛋比赛》体验作文教学设计

26、《吹泡泡》体验式作文教学设计

27、《猜一猜》体验式作文教学设计

28、《画方圆》体验式作文教学设计

29、《触觉谜语》体验式作文教学设计

30、《快乐游戏》体验式作文教学设计

《一锤定音》体验式作文教学设计

一、课前准备：

鼓一个，锣、锤一个，红领巾一条。（无锣、锤的可用别的代替）

二、导入激趣。

1、谈话引入，板书：游戏作文——一锤定音

2、词语汇萃。

大喜过望欢呼雀跃手舞足蹈眉开眼笑眉飞色舞人声鼎沸

此起彼伏摩拳擦掌连蹦带跳大步流星头晕目眩晕头转向

摇摇晃晃望而却步胸有成竹大失所望心花怒放心悦诚

服

三、指导学生观察。

1、宣布游戏规则。

这个游戏的方法很简单：参加游戏的同学手握锣锤，站在离鼓五米的地方，用红领巾蒙住眼睛，原地顺时针旋转三圈，再逆时针旋转三圈，然后上前击鼓，鼓响则获胜。

2、指导学生细心观察。

这个游戏，玩的同学会很开心，看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢？这就要求我们细心观察。谁来说说，我们应该细心观察哪些方面？

一方面，我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时，教室里是怎样的情况？游戏过程中，教室里是怎样的情况？游戏结束后，教室里又是怎样的情况？

小学语文趣味作文专题PPT课件

点评：虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并没感觉到他有多紧张，有多伤心，原因是细节描写不到位。
2021/7/23
9
让我们试着改写一下，来丰富该同学当时非常“紧张”的心理活动。
2021/7/23
10
原文：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”
手猛击虎头，没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流
血202，1/7趴/23 在地上不能动弹。
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比较一下下面片段，写的好不好，为什么？
由于酒力发作，便找了一块光滑的大青石，仰身躺下，
刚要入睡，忽听一阵狂风呼啸，一只吊睛白额大虎朝武松
扑了过来，武松急忙一闪身，躲在老虎背后。老虎一纵身
，武松又躲了过去。老虎急了，大吼一声，用尾巴向武松
2021/7/23
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小池
宋：杨万里
泉眼无声惜细流, （写小池有活水相通）树阴照水爱晴柔。（小池之上有一抹绿荫相护）小荷才露尖尖角，（小荷出水与小池相伴）早有蜻蜓立上头。（蜻蜓有情，飞来与小荷为伴）
这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。
表现了诗人对大自然景物的热爱之情。
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小池
宋：杨万里

作文趣味讲评教案模板

一、教学目标。

1.培养学生对作文的兴趣，激发学生写作的热情；

2.提高学生的写作能力，让学生掌握一定的写作技巧；

3.引导学生自主思考，培养学生的创造力和表达能力。

二、教学重点。

1.培养学生的写作兴趣；

2.教授写作的基本技巧；

3.激发学生的创造力。

三、教学难点。

1.如何引导学生自主思考，写出具有个性的作文；

2.如何指导学生运用所学的写作技巧，提高作文质量。

四、教学过程。

1.导入。

通过一些有趣的故事或者图片，引导学生对作文的兴趣，让学生感受到写作的

乐趣和魅力。

2.讲解写作技巧。

（1）结构分析，讲解作文的结构，包括开头、承接、结尾等部分的写作技巧；

（2）语言表达，讲解如何用生动的语言表达自己的观点和情感；

（3）修辞手法，讲解一些修辞手法的运用，如比喻、拟人等，让作文更加生动有趣。

3.激发创造力。

通过一些有趣的写作题目或者图片，让学生展开想象，激发他们的创造力，写出与众不同的作文。

4.写作实践。

让学生根据所学的写作技巧和激发的创造力，进行写作实践，可以是议论文、记叙文、描写文等不同类型的作文，让学生有机会在实践中提高自己的写作水平。

5.互评交流。

让学生相互交流、互相评价，提出建设性意见，互相学习，提高写作水平。

六、总结。

通过本节课的学习，学生对作文的兴趣得到了培养，写作能力得到了提高，创造力得到了激发。希望学生能够在以后的学习中，继续保持对作文的热情，不断提高自己的写作水平。

七、作业布置。

布置一篇作文，要求学生运用所学的写作技巧，发挥自己的创造力，写出一篇生动有趣的作文。