教育教学课题成果的呈现形式

合集下载

课题研究成果的几种呈现方式PPT课件

调查结果分析
不是调查内容原始资料的堆积，而是经过调查者加工后的有序化的书面表达，表达的方式有很多，可以是文字性的事实陈述，也可以是数据统计，为了减少用陈述形式表述数字的枯燥和抽象，还可以使用各类形象且直观的图像与表格，当然也可以引用文献资料。
【案例】市南区中小学“大班额”教育教学情况调查报告（青岛市市南区教育研究指导中心康蕾）
是研究者根据研究得出的客观事实和结果，结合自已对教育理论和实践的认识和了解，通过分析与思考，对当前教育理论与实践的发展提出自己的认识、建议和设想。
“分析与讨论” “讨论与建议”
“几点思考”
附录
附录包括：各种调查表格、原始数据、调查记录等，将这些原始资料贴在研究报告的后面，主要是为读者提供参考，以便分析鉴定搜集材料的方法是否科学，材料是否可靠。
课题研究报告是反映一项研究结果并将其公诸于世的书面形式。撰写研究报告通常是该项研究的“收官”工作。研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了让更多的人能够比较全面系统地了解研究成果，并由他们来评判、接受或应用这一研究成果。
课题研究报告的基本结构
标题前言方法和过程结果讨论附件（调查表格、原始数据、调查记录等等）
二、课题调查报告
课题调查报告是运用教育调查法，对特定的教育情况或现象，对某个教育事件或人物等进行调查研究后所撰写的报告。从某种程度上说，调查报告是对调查研究工作的一种总结、提炼、提升和反思，它基于实践却又高于实践。

课题成果的预期和呈现

可修改可编辑

课题成果的预期和呈现：

一、预期成果：

（1）让学生扮演电路元件组成电路的游戏，理解串与并的关系。

（2）学生按图连接实物认识电路。

（3）通过实验，交流科研论文、研究报告、教学案例、课例等提高教师教学能力和科研水平，增强识图的技巧。

（4）通过学生识图竞赛展示对电路的认识。

二、预期成果呈现方式：

1、课题实验报告；

2、优秀研究论文；

3、优秀教学案例、课例；

4、学生作品展示。

. .

精选文档

教育科研成果展示方案

教育科研是教育事业中至关重要的一环，它对于教育体制改革和教学方法的创

新起到了重要的推动作用。教育科研成果的展示对于促进教育的发展和提高教师的专业水平都具有重要意义。本文将从不同角度出发，探讨教育科研成果展示的方案。

一、确定展示内容

教育科研成果的内容可以涵盖教师的教学经验、教育理论研究、教学方法创新、教材教辅研究等多个方面。在确定展示内容时，应根据不同科研成果的性质和特点进行分类和选择，以确保展示内容的全面性和具体性。

二、展示形式

教育科研成果可以通过多种形式进行展示，如学术论文、教学案例、课堂展示、学术研讨会等。在选择展示形式时，需要考虑到科研成果的性质和实际需求，采取适当的形式来展示。

三、建立科研平台

为了促进教育科研成果的展示和交流，可以建立科研平台，例如学术期刊、学

术交流会等。通过这些平台，教师和研究人员可以共享科研成果，互相学习和交流，从而推动教育科研的发展。

四、提供资源支持

为了鼓励教师积极从事科研工作，可以提供资源支持。例如，设立科研基金、

提供科研经费、组织科研培训等。通过提供资源支持，可以激发教师的科研热情，提高科研水平。

五、制定评价指标

为了衡量教育科研成果的质量和价值，需要制定相应的评价指标。评价指标可以包括学术影响力、实际应用性、创新性等方面。只有建立科学的评价体系，才能确保教育科研成果展示的有效性和公正性。

六、加强合作交流

合作交流是促进教育科研成果展示的重要途径之一。可以邀请国内外优秀教育科研人员参与展示活动，开展学术研讨，促进不同地区和学校之间的交流与合作。

教师教育教学成果展示方式

教师教育教学成果展示方式引言：

教师教育教学成果的展示方式对于教师的发展和职业认可起着重要作用。不仅可以激励教师不断提升自己的教学能力，还能够向学生、家长和学校管理层展示教师的专业水平和教学成果。本文将探讨几种有效的教育教学成果展示方式。

第一部分：报告

报告是一种常见的教育教学成果展示方式，教师可以通过组织和参与学术研讨会、教学案例分享会等形式进行报告。这种方式可以提供一个互动和交流的平台，教师可以分享自己在教学实践中的经验和心得，并从其他教师和专家的反馈中得到启发和改进。

第二部分：教学展示

教学展示是一种直接展示教师教学成果的方式。教师可以利用多媒体、课件、实物展示等形式，向观众展示自己的教学内容、教学方法和教学效果。这种方式能够生动地展现教师的教学理念和实践，并帮助观众更好地理解和评估教学成果。

第三部分：教学观摩

教学观摩是一种通过观察其他教师的教学过程来展示自己教学成果的方式。教师可以参与同行的课堂观摩活动，或者邀请其他教师来观摩自己的课堂。通过观摩他人的教学，教师可以了解其他教师的教学方法和效果，同时也能够得到建议和反馈，从而进一步提升自己的教学能力。

第四部分：教学文章

教师可以通过撰写教学文章的方式展示自己的教学成果。教学文章可以包括教学设计、教学反思、课堂管理等方面的内容。通过在教育期刊、教育网站等媒体上

发表教学文章，教师可以分享自己在教学实践中的经验和观点，同时也能够获得学术界和同行的认可和关注。

第五部分：学生评价

学生评价是一种直接反映教师教育教学成果的方式。教师可以定期进行学生评

小课题研究的成果形式

课题研究的成果分为报告类和行动实践类。

报告类包括：

1、哲理型论文：用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程。也称学术论文。

2、实验报告：指实验研究报告和实验结题报告，在教育科研活动中，针对某个叫法或某个教育问题，运用以实验为主的研究方法对其进行观测、分析、综合、判断，如实、系统、科学地将其过程和结果记录下来，写成文章，就是教育实验报告。

3、经验总结：对教育经验活动及经验认识进行分析、加工、制作、整理，形成较为系统的、合乎逻辑的认识，使之上升到教育理论的高度，从而揭示教育实践的客观规律。

4、调查报告：根据教育实践的需要和预期的目的，运用观察、测量、采集、询问等调研手段对有关教育问题进行研究后写出的书面报告。研究者可以进入现场考察，也可间接调查。

5、教育评论：对教育教学思想、现象和个案进行评论的文章。

行动实践类包括：

1、研究日志：记录的是教师所观察到的、所感受到的、所解释的和反思的内容。

2、教育叙事：教师在行动研究过程中用叙事的方法所做的某些简短的记录，也指教师在行动研究中采用叙事方法写作的成型的研究成果。

3、教育案例：教师将发生的事例经过一定的思维加工，以案例的形式表现出来，是重新认识，整理自己思维的过程。

4、教学课例：强调对上课事实进行详细的罗列以及加上简要的评析或反思。

5、教学反思：对教学过程中一段教学经历的批判性思考，肯定其中可取的做法并分析原因，找出其中存在的问题并对其成因加以分析。

教师教育科研成果与创新成果展示方案

教师教育科研成果与创新成果展示方案是为了促进教师的专业发展和知识更新

而设计的一项举措。通过展示教师们在教育科研和创新方面的成果，不仅可以提高教师的专业素养和教学水平，还能够激励其他教师的参与和积极性。本文将从策划目的、展示主题、内容设计、活动安排等方面，探讨教师教育科研成果与创新成果展示方案的具体步骤。

一、策划目的

展示教师教育科研成果和创新成果的目的在于鼓励教师进行教育科研和创新实践，推动教育领域的发展和进步。通过展示教师的优秀科研成果，可以激发教师的创新能力和热情，提高教师的教学水平，提升学校整体的教育质量。

二、展示主题

展示教师教育科研成果和创新成果的主题应紧密围绕教育教学实践，具有一定

的针对性和特色。可以选择一些热门教育领域的主题，如教育技术应用、课程与教材改革、素质教育等，以及一些具有创新性的实践案例。

三、内容设计

在展示内容的设计上，可以将教师的科研成果和创新成果分为个人项目和团队

项目两种类型。个人项目包括教师个人的科研成果、教学案例、教育技术应用等；团队项目则包括教师合作研究、教学团队的教学改革和创新实践等。同时，还可以设置一些专题展示，如优秀教师的教学方法、学生创新成果等，以丰富展示的内容。

四、活动安排

展示活动可以以专业讲座、研究报告、实践交流等形式进行。可以邀请教育领

域的专家学者，进行专业讲座，分享最新的教育科研成果和创新案例。同时，也可

以邀请一些教师代表，进行研究报告，介绍自己的教育科研成果和创新实践。此外，还可以组织实践交流活动，让教师们互相借鉴、交流经验。

课题的成果形式

课题申报研究，是要出科研成果的，不管科研成果是理论成果还是实践成果，总有展现的载体，⽽这载体，就是我们所说的成果形式。那么，课题的成果形式是什么?

课题的成果形式不单⼀。在课题申报书中，填写的预期成果形式，常见的就是：A.专著 B.译著C.研究论⽂ D.研究报告 E.⼯具书 F.电脑软件 G. 其他。实际上，课题成果形式，课题负责⼈可选择的有很多。

(1)课题理论成果形式：研究总报告、研究论⽂(不⼀定要发表)、专著、译著、正式出版的编著、调查报告、实验报告、⾏动研究报告、经验总结报告、⽂献综述等含有⼀定理论成分的研究成果。

(2)课题实践成果形式：经典教育案例分析、典型教学课例(视频形式)、政策咨询报告、新的教学实践模式、教学改⾰实践⽅案、校本课程实施⽅案及其校本教材(⼀般是未出版的)、正式出版的教材、教育叙事报告、教育故事分析、原创的在教学中使⽤的软件、原创的教学⼯具等。

在众多成果形式中，你研究的课题，规定的是哪⼀种，或者哪⼏种，课题负责⼈要进⾏了解的。⼀般来说，⽐较常见的是论⽂、专著和研究报告。

课题研究成果形式

课题研究成果可以采取不同的形式，以下给出三个常见的形式：

1. 学术论文：学术论文是最常见的课题研究成果形式之一。在这种形式下，研究人员将自己的研究结果整理成论文，通过审稿人的评审后发表在相应的学术期刊上。学术论文需要具备一定的学术论证能力和写作水平，能够准确地呈现课题研究的目的、方法和结果，从而为学术界和相关领域的实践提供参考和借鉴。

2. 项目报告：课题研究也可以以项目报告的形式呈现。项目报告是一种较为全面地记录课题研究成果的文件，主要描述了课题研究的背景、目标、方法、结果等内容。除了文字描述之外，项目报告还可以包含统计数据、图表、实验结果等形式，以便更好地展示研究结果。项目报告通常用于向相关部门、机构或企业提交，以期获得进一步的研究资金、支持或实践推广的机会。

3. 学术演讲或展示：课题研究成果也可以通过学术演讲或展示的形式展示给专业群体或相关人员。这种形式可以通过学术会议、专业研讨会、学术报告等途径实现。通过口头的方式，研究人员可以直接向听众介绍研究的背景、目标、方法和结果，并与听众进行交流和互动，以便收集反馈和进一步改进研究成果。此外，还可以通过海报展示、实物展示等方式以视觉的形式呈现研究成果，以吸引观众的注意力。

总之，课题研究成果可以采取学术论文、项目报告和学术演讲

或展示等形式来呈现。根据不同的目标和受众，研究人员可以选择适合的形式来展现他们的研究成果，并期待进一步的学术认可、实践推广和社会影响。

教改课题成果形式

教改课题成果形式包括：

1.论文：将教改课题的研究成果以论文的形式呈现,包括教学理念、教学方法、教学评价等方面的创新与实践。

2.专著：对教改课题进行全面深入的研究，形成专著，系统地阐述研究成果。

3.教材：将教改课题的研究成果应用于教材编写中，形成具有创新性和实践性的教材。

4.教学软件：基于教改课题的研究成果，开发具有交互性、智能性、个性化的教学软件。

5.教学资源库：整理和归纳教改课题的研究成果，形成教学资源库，为教师和学生提供丰富的教学资源。

6.课程建设方案：根据教改课题的研究成果，制定具体的课程建设方案，包括课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面的内容。

7.教学实验报告：详细记录教改课题的教学实验过程和结果，分析实验数据，总结实验经验，形成教学实验报告。

8.教学案例集：整理和归纳教改课题的教学实践案例，形成教学案例集，为教师提供具有参考价值的教学范例。

9.教师培训资料：将教改课题的研究成果整理成教师培训资料，帮助教师更好地理解和应用新的教学理念和方法。

10.网络课程：将教改课题的研究成果应用于网络课程建设中，开发出具有交互性和个性化的网络课程。

这些形式可以为教师提供不同的视角和思考方式，以提升教学效果和教育质量。

课题成果转化形式

课题成果的转化形式有多种，包括但不限于以下几种：

1. 发表学术论文：将研究成果整理成学术论文，发表在相关学术期刊上，以期推动学术界的理论和实践进展。

2. 申请专利：如果课题成果有创新性和实用性，可以考虑申请专利来保护发明或发现。一旦获得专利权，可以根据情况进行技术转让或授权合作，将成果应用到商业化领域。

3. 商业化转化：将课题成果应用于实际生产和市场化。可以成立创业公司，将研究成果转化为具体的产品、服务或解决方案，满足市场需求。

4. 技术转让：将课题成果转让给相关的企业、机构或个人，在专利许可协议或技术转让合同的约束下，让对方可以继续开发和应用。

5. 创新教育：将课题成果应用于教育领域，开发教育教学产品、培训课程等，促进知识和技能的传播与应用。

总而言之，课题成果的转化形式应根据具体情况和需求进行选择，可以是通过学术传播、商业化转化、技术转让等方式，将研究成果转化为实际应用和经济效益。

成果汇报形式

成果汇报是指在项目或课程结束后，将所取得的成果进行汇报和总结。成果的汇报形式多种多样，以下是几种常见的形式：

1. 报告会：通过口头报告的方式，向相关人员介绍项目或课程的背景、目的、方法、结果和结论。报告会通常包括PPT展示和Q&A 环节，是较为正式的汇报形式。

2. 海报展示：将项目或课程的成果以图文并茂的方式呈现在海报上，通过展示和解释海报内容，向观众传达项目或课程的信息。

3. 论文发表：将项目或课程的成果写成论文，在学术期刊或相关会议上发表，以获得更广泛的学术认可。

4. 实物展示：通过展示实物或模型等物品，向观众展示项目或课程的成果。

5. 视频展示：将项目或课程的成果拍摄成视频，并通过视频的方式向观众进行展示。

以上是几种常见的成果汇报形式，根据具体情况可以选择适合自己的形式进行汇报。无论采用哪种形式，都应该注重内容的准确性和清晰度，以确保汇报的效果。

- 1 -

教育科研成果有哪些表现形式

教育科研成果有哪些表现形式？

(2008-12-05 11:54:51)

转载▼

标签：

分类：教育科研

杂谈

1.用事实来说明问题（报告）

v 教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告

v 要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理解释结果

2.著作、论文类：专著、编著、论述、评述、综述等

v 要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程

3.政策咨询类：政策建议、发展规划方案等

4技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等

我们一线教师的课题的成果更侧重于哪些形态？

主要的有研究报告、成果报告、调研报告、科研论文、案例，其次还有经验总结、反思记录、教育故事、教育日志、教育随笔、示范课、教具、校本课程开发等。比如：《某某中学校本教研有效活动方式研究》预期研究成果：

1、调研报告：某某中学校本教研现状调查

2、研究报告：某某中学校本教研有效活动方式研究

3、专著：某某中学校本教研有效活动方式研究经验集

4、教学案例：某某中学校本教研有效活动方式研究案例集

5、典型课例：某某中学校本教研有效活动方式研究典型课例

6、活动实录：某某中学校本教研有效活动方式研究活动实录

7、某某中学校本教研网站：课件。

课题成果界定与物化形式

1.课题成果简介：就是课题研究团队通过对某一领域课题经过一段时间的研究探讨而获得的成果，形式可以是文字形式，也可以是产品形式，类别不拘一格。

2.课题成果的意义：是来自于团队实践思考的结果，具一定的研究价值和实践价值，能对某一领域的发展起到指导性和推动性的作用。

3.成果形式：可以分为书面式和产品式两大类。

（1）.书面式：例如著作、论文、研究报告等。

A.用事实来说明问题（报告）：教育观察报告、教育测量报告、教育调查研究报告、教育经验总结报告、教育实验研究报告，要求：材料具体、典型，格式规范，科学客观地呈现研究过程和方法，合理解释结果

B.著作、论文类：专著、编著、论述、评述、综述等，要求：观点鲜明，论据确凿，论述严密，清楚展示理论观点和体系的形成过程。

C.政策咨询类：政策建议、发展规划方案等

（2）.产品式：例如可供参观的产品、已具规模的生产经营活动等。

D.技术产品类：工具书、教材、资源库、数据库、音像、视听、课件、网络课程、软件、实物模型、仿真系统、网络环境、学习平台等

E.科技创新与专利：科技创新调研报告、科技创新作品、科技创新参赛获奖等校级以上认定，专利申报实用新颖、创新发明证书。

F.横向课题研究：校企合作开展的技术服务、产品加工、制造研发等。

课题研究成果的几种呈现方式

表3 教师一节课言语讲授学科知识和组织互动教学环节的时间分配统计表
20分钟以内小学言语讲授学科知识初中总计 9.3% 16.3% 11.7% 5分钟以内 20～25分钟 45.3% 37.2% 42.2% 5～10分钟 25～30分钟 37.2% 32.6% 35.9% 10～15分钟 30分钟以上 9.3% 14.0% 10.9% 15分钟以上
结果
一是对研究中所收集的原始文献资料和观察资料等进行初步整理、分析后的结果。二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑的或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论。
需要注意的问题：

要根据论题中心取舍材料，重点选用那些能有力说明、突出、烘托论题的材料。数据资料统计分析。要全面分析问题的各个方面，重视定性与定量的综合分析。叙述要简洁明了，结论要明晰准确。通常在图表中出现过的事实，就不要再用文字重复叙述，只要指出数字所说明的问题即可。收集资料要真实。
方法和过程
按照课题研究过程的时间顺序和进展情况一一展开，主要的内容有：（1）研究中主要概念的定义和有关名词的解释；（2）概述研究过程及主要做法；（3）研究的主要特点；（4）介绍研究的方法。
【案例】
以学科整合为小幼衔接的切入点
（青岛四方Hale Waihona Puke Baidu开平路小学）

课题成果展示实施方案

为了充分展示课题成果，提高成果的可视化和可操作性，我们制定了以下实施

方案：

一、准备工作。

在展示开始之前，我们需要做好充分的准备工作。首先，确定展示的内容和形式，包括展示的主题、内容范围、展示形式等。其次，准备展示所需的材料和设备，包括PPT、海报、实物样品、视频资料等。同时，确定展示的时间和地点，确保展示能够顺利进行。

二、展示内容。

在展示内容方面，我们需要全面展示课题成果的研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和成果应用价值等方面的内容。具体可以通过PPT展示、海报展示、实物样品展示、视频资料展示等多种形式进行展示，以便观众能够全面了解课题成果的研究过程和成果展示。

三、展示形式。

在展示形式方面，我们可以采用多种形式进行展示，例如PPT展示、海报展示、实物样品展示、视频资料展示等。通过多种形式的展示，可以使观众对课题成果有更直观、更深入的了解。同时，我们还可以设置互动环节，让观众参与其中，增强展示的吸引力和趣味性。

四、展示流程。

在展示流程方面，我们需要合理安排展示的顺序和时间，确保展示能够有条不

紊地进行。可以先从课题成果的研究背景和研究目的开始，然后逐步展示研究方法、研究结果和成果应用价值等内容。同时，可以安排一定的互动环节，与观众进行交流和互动，增强展示的效果和吸引力。

五、展示效果评估。

在展示结束后，我们需要对展示效果进行评估。可以通过观众的反馈意见、参与度等方面进行评估，了解展示的效果和不足之处。同时，也可以通过观众的意见和建议，对展示进行改进和完善，提高展示的质量和效果。

教育科研成果表述及撰写、要求

同时提出一些建议。
第三十页，编辑于星期一：十四点十九分。
9、附录
包括列出实验材料和参考文献。
第三十一页，编辑于星期一：十四点十九分。
四、教育经验总结报告的撰写与要求
1、概念
经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。
第三十二页，编辑于星期一：十四点十九分。
第三十八页，编辑于星期一：十四点十九分。
二者概念的不同课题研究成果是课题研究达到的研究目标,是验证过的科学假设,是探索的规律教师在进行的课题研究中,在科学假设的前提下,操纵自变量,控制无关变量,测定因变量,认识了自变量与因变量之间的因果关系,获得了对教育现象的规律性的认识,也即获得了课题研究成果; 课题研究效果:在进行的课题研究或实验的时候,在控制无关变量的条件下,操纵自变量变化,其因变量朝着研究者预料的方向发生变化,教育问题得到解决,教育质量获得提高,教育事业获得发展,也即获得了课题研究效果;
2、基本结构：
情况概述（引言）、经验总结、存在问题和今后意见三个部分
第源自文库十三页，编辑于星期一：十四点十九分。
五、教育科研工作报告的撰写
第三十四页，编辑于星期一：十四点十九分。
应该包括以下内容：
1、课题研究的目的和意义 2、课题研究的主要内容