25、谁的羽毛

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【二年级语文教案】25谁的羽毛

25谁的羽毛
一、教学目标
认识9个生字和1个多音字，会写6个字。

自主积累词语。

正确、流利、有感情地朗读。

了解内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。

二、教学重点、难点
认识9个生字和1个多音字，会写6个字，培养学生良好的写字习惯。

在引导学生朗读、表演、体验中感受到小乌龟不管遇到多大的困难也要把捡到的东西归还失主的好品质。

三、教学准备
生字、词语卡片；；小动物头饰。

四、教学时数
2时。

五、教学过程
第一时
（一）激趣导入，整体感悟。

读读题，猜一猜这个故事会写什么呢?你们一定特别想知道。

就请小朋友们借助汉语拼音，读读吧。

（二）认读生字新词，并把读正确。

自主学习。

（1）自己读，画出本要认的9个生字，标出自然段。

（2）借助拼音把读正确，遇到有生字的句子反复读一读。

小组学习。

（1）同桌分自然段轮读，互相听、评，注意把读正确。

遇到读不准的地方，两人多读几遍。

（2）互相当小老师，出示小卡片检查生字认读。

二年级语文(下)课文20：《蜘蛛开店》类文阅读《谁的羽毛》含答案

二年级语文（下）课文20：《蜘蛛开店》类文阅读《谁的羽毛》含答
案
谁的羽毛
小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。

他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。

小乌龟碰到了猴子，问：“这是您丢的羽毛吗？”猴子听了哈哈大笑，说：“你见过猴子身上长羽毛吗？”“请原谅，我刚出生不久，懂的事情很少。

”小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。

小乌龟碰到了大犀牛，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”大犀牛冷冷地说：“反正不是我的，你留着自己用吧！”“这怎么行呢？”小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。

小乌龟碰到了豹子，问：“您知道这片羽毛是谁的吗？”豹子盯着羽毛，急切地说：“管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！”“那怎么行呢？失主该多着急呀！”小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。

猫头鹰看见了，好奇地问：“小乌龟，你扛着鸵鸟羽毛到哪儿去呀？”“什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”小乌龟惊喜地叫道。

它谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。

1. 文中讲述，小乌龟捡到了一片，想归还给失主。

2. 小乌龟捡到了一片漂亮的羽毛后，它先后问了、
和。

最后告诉它，这是的羽毛。

3. 我们应该学习小乌龟（）的品质，要批评豹子（）的做法。

A.通情达理
B.拾金不昧
C.喜欢占别人便宜
D.蛮横无理
4. 鸟类的羽毛各有各的美丽，人类能用羽毛做哪些事物呢？请你写一写。

参考答案：
课文20：
1. 漂亮的羽毛
2. 猴子犀牛豹子猫头鹰鸵鸟
3. B C
4. 示例：鸭绒可以做羽绒服，孔雀羽毛可以做工艺品。

语文S版一年级语文下册教案谁的羽毛

语文S版一年级语文下册教案：谁的羽毛一、教学目标1.知道《谁的羽毛》这首诗歌讲述了什么故事2.通过理解诗歌中的描述，让学生能够把故事的情节讲述出来3.培养学生耐心听取别人的想法和看法的能力4.提高学生的阅读能力和朗读能力二、教学准备1.教材《语文S版》一年级下册第7课《谁的羽毛》2.课件3.练习册三、教学过程1. 导入新知1.通过简短的游戏让学生进入课堂状态2.引导学生思考“羽毛”这个词语代表什么，有什么特点？2. 引入课文1.放映影片《水果不好吃的故事》，让学生初步了解故事情节2.指导学生用单词表对文中的生词进行预习，强调生词的理解和正确发音3.导读课文重点内容，引导学生主动学习3. 教学过程1.学生阅读课文内容，老师通过问题导读或者分段讲授，促进学生思考理解2.教师介绍课文的作者，题材，背景等3.学生个体或小组朗读课文，通过改正读音错误等方式提高朗读水平4.以小组为单位，进行朗读比赛，激发学生的兴趣5.教师通过提问和讨论的形式开展教学，引导学生理解课文的内容，注重理解篇章结构和听取别人的想法和看法的能力6.教师组织学生进行小组讨论，通过角色扮演、画图等方式，分析故事情节和主题，还原故事情节，培养学生理解和表达能力4. 拓展练习1.给学生布置阅读任务，让学生在家里看完课外读物《谁的羽毛》，并简要总结读后感2.给学生演讲机会，展示他们的阅读成果5. 总结反思1.总结课堂内容和收获，强调学习的要点和重点2.学生反思自己的学习情况，总结优缺点，提出反馈意见四、教学评价1.通过教案的设计，使学生对该诗歌的情节和主题有较为全面的理解2.通过丰富的教学手段，提高学生的阅读能力和朗读能力，促进学生思考和表达能力的提升3.练习册的巩固训练，有助于学生应用课堂所学到的知识4.教师及时给予学生反馈，提高学习效果。

2017-2018年语文A版小学语文二年级上册《谁的羽毛》资料拾金不昧小故事(名校)

《谁的羽毛》资料拾金不昧小故事从前，某庄子里有个老头，叫张老汉，老伴张婆婆，生有一对儿女，儿子次，小名叫金娃，闺女长之，叫银芝，嫁在邻村一个农家。

老头为人诚恳老实，从来不欺人诈鬼捞平白的好处，为此在地方也有一个好名声。

张老汉在务农营生之外，空时就去村里村外几处路旁茅厕，专门掏粪肥庄稼，一年里把个庄稼种的也倒兴旺，年年好收成。

有一次，他估计河那边茅厕该有货了，就带着金娃，撑了小船，过去掏家来存用。

不时，过到河那边，拿着粪瓢桶扁担家伙到一茅厕前，见厕门关着，就和儿子在外候等了一遭。

过不久，只见一男子匆匆从里面出来直奔路大踏步走了，估计是行程急，忙着多走几步路也是好的。

拿准了里面肯定不会有人，老汉和金娃进去劳动了。

刚进门，金娃眼疾，一眼就瞧见位蹲旁一个褡裢放着，忙一个上前，拿到手上，觉的沉甸甸的，心里暗喜估计是有财意到了。

金娃把手中之物指给老汉说：阿爸，你看，有人丢下个褡裢，估计里面是有什么东西。

”老汉忙也叫金娃打开看看，果然，里面白花花的银子，估摸着也有20、30两。

金娃喜滋滋地说：“阿爸，想不到我们竟然走了这么个好运，我们也不知道做了什么好事，竟然给我们得到这么一份财....带回家阿妈也一定会开心极了。

”老汉听了，思量着估摸是刚才那位男子丢失之物，他也没多说什么。

只对金娃说：“我们先把粪掏好再计较，先放好。

”儿子恩了声，忙着把粪掏上来装桶，再一担担地运到堆在小船的一个大缸里。

终于干好了，老汉歇着抽了一杆烟，抽烟间，闷声闷气的对儿子说了句：“金娃，你先把粪摇回家放好，把刚那个拾到的褡裢给我，我要在这等会，说不定那个人会回来找的。

人家该很急的了，如果人家是急用之钱，会损人害命的。

我们不能要这个银子”。

金娃一听，腾地跳起来，想说什么却不敢说，无可奈何，只好生着气一声不吭的先回家了。

回到家，气急败坏的跟阿妈说了一大堆，怨恨阿爸不该这么实诚，这银钱又不是偷来打劫来的，况且就算捡到是也没人看见，偏偏做那老好人。

语文A版二年级上册谁的羽毛PPT课件

“这是您丢的羽毛吧？”
找一找，说一说：
在你身边有哪些拾金不昧的好行为？
失主原谅继续好奇惊喜道歉交还
交失扛谅懂盯管愉续

谢谢大家
猫头鹰看见了，
好奇地问：
“小乌龟，你扛着鸵鸟的羽毛到哪去呀？”
“什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！”

它谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。
我们要学习小乌龟（捡到东西主动归还失主）的好品质。
成语:拾金不昧
“是的，真是太谢谢你了！你真是一个拾金不昧好孩子！”
排埠小学: 温莹
hái ( 还有 )
还
huán( 交还 )
猴子听了哈哈大笑，说： “你见过猴子身上长羽毛吗？”
“这是您丢的羽毛吗？”
“请原谅，我刚出世不久，懂的事情很少。”

小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。
“您知道这片羽毛是谁的吗？” “这怎么行呢？”
大犀牛冷冷地说： “反正不是我的，你留着自己用吧！”
小乌龟说完，扛着羽毛又往前
走去。Leabharlann 豹子盯着羽毛，急切地说：“管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！”
“您知道这片羽毛是谁的吗？”
“那怎么行呢？失主该多着急呀！”
小乌龟说完，扛着羽毛继续往前走去。

《谁的羽毛》教学设计

谁的羽毛（第一课时）教学目标：1、认识12个生字和1个多音字，读准字音，会写8个字。

自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，学习小乌龟捡到东西主动归还失主的好品质。

课时目标：1、在初读课文的基础上，采取分角色、配音、表演等多种形式训练学生的朗读，以达到积累语言的目的。

2、引导学生理解童话内容，体会小乌龟有恒心、不怕吃苦的精神。

教学重点、难点：1、体会“冷冷地”、“急切”等重点词语，根据词语提示语指导朗读。

2、创设情境，并引导学生在情境中有感情地朗读。

教学过程：一、猜字谜，导入新课1、课件出示字谜：二小二小，头上长草。

（）一点一横长，口字在中央，大口张开嘴，小口里面藏。

（）十粒豆子一口吃下去。

（）2、第三个字谜的谜底就藏在这些生字宝宝中，大家快把它找出来吧！（课件出示本课会认的字，以及“喜”字。

）指导写“喜”字。

3、其他的生字宝宝你们认识吗？不认识没关系，他们呀，都藏在一个童话故事里，我们一起来听听吧。

（听录音《谁的羽毛》板书课题）二、初读课文，随文识字1、出示学习目标2、刚才那些生字宝宝去哪了？他们都喜欢捉迷藏，让我们一起读读课文，把它们找出来吧！（提示：用笔圈出生字词。

）3、生字宝宝还喜欢玩找朋友的游戏，我们一起来看看它们找到的朋友吧。

（出示生字所在的词语，知道学生朗读。

重点指导多音字“还”的两个读音，并分别组词。

）4、把这些词语宝宝放回课文中我们还会读吗？同桌分段轮流再读课文，读到生词多读几遍。

三、情景朗读，感悟品质（一）学习第一段。

1、课文里的小乌龟在干什么？出示羽毛和小乌龟。

这是一片什么样的羽毛？小乌龟个子这么小，怎么拿呀？读读第一自然段。

指导读（扛）2、乌龟小，羽毛大，小乌龟好费力、好辛苦哦，再读读。

小结：小乌龟扛着羽毛出发啦，一路上，它遇到了谁？贴猴子、犀牛、豹子、猫头鹰图片。

（二）学习第二自然段。

1、自读第二自然段，学生找对话，用横线划出乌龟的话，波浪线划出猴子的话。

语文a版语文二上《谁的羽毛》精品课件.

小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。
“您知道这片羽毛是谁的吗？”
大犀牛冷冷地说： “反正不是我的，你留着自己用吧！”
“这怎么行呢？”
小乌龟说完，扛着羽毛又
往前走去。
豹子盯着羽毛，急 “您知道这片
切地说：“管它是羽毛是谁的
谁的，这么漂亮的吗？”
羽毛还是送给我吧！”
“那怎么行呢？失主多着急
从课文中哪些句子，可以看出小乌龟坚持把羽毛送还给失主？用横线画出来。
☆小乌龟道过歉，扛着羽毛往前走去。 ☆小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。 ☆小乌龟说完，扛着羽毛继续往前走去。
我们要学习小乌龟（捡到东西主动归还失主）的好品质。
成语:拾金不昧
拾金不昧懂礼貌坚持、不放弃
我会写
yǔ
羽毛
羽毛球
羽绒
jiāo
交流
交谈
交往
交通
jiù
成就
就业
就位
就读
káng 扛枪
扛活
dīng 盯着
盯住盯人盯视
xǐ
喜欢
喜爱
喜事
报喜
词语库
失主原谅继续
我的词语库
失失主主原谅原谅继续继续
交羽还毛交还羽毛惊喜愉快
要求：
把句子读通顺，做到不丢字、不加字。
小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。
猴子听了 “这是您丢的羽毛哈哈大笑，吗？” 说：“你 “请原谅，我刚出见过猴子世不久，懂的事情身上长羽很少。” 毛吗？”
语文A版二年级上册
25、谁的羽毛
自读提示
借助拼音读课文，请读准字音,标出自然段。

文档：谁的羽毛

《谁的羽毛》教学反思入职近三年来，大部分时间都在钻研着低年级的语文教学，一开始我就像是“走在迷途的孩子”始终找不到回家的路，不知道所谓的“随文识字”课应该怎么上，学科教研员们多次的组织听课，多次不厌其烦的听我的课，并且反复而耐心的指导，让我自己觉得比以前有了很大的进步，讲课的思路变得格外的清晰，明了，但是仍然还存在很多的不足，我想围绕我讲的《谁的羽毛》一课做以下几点的反思。

早在两年前，我曾听过兄弟学校针对新教师培训时，优秀教师讲过这节课，当时感到受益匪浅，也就是从那时候起对“随文识字“一下子有了豁然开朗的认识，于是我也经过缜密的准备上了这节课，本节课的重点就在于朗读，而创设情境对于低年级的语文识字教学比较重要，会很容易就激发学生的阅读兴趣，一开始我就用幻灯片设计了飘落的动态羽毛，吸引学生的好奇心，围绕课程的主线，我还在黑板上分别出示小乌龟、小猴子、大犀牛等课文中出现的小动物的图片，板书中在图片下面对应的写出他们的语气，我还在课前准备了小动物的头饰，在分角色朗读时让孩子们融入角色，想象自己就是课文中的小动物，边表演边练习用不同的语气进行对话朗读训练，学生们的兴趣非常浓，课堂气氛非常活跃，在巩固练习环节我继续围绕小乌龟想要找到羽毛的主人这条主线，让同学们帮助小乌龟闯关才能找到失主，从而在创设挑战性的情境中巩固了生字、词语和句子，同学们的兴致颇高，都纷纷享受着帮助后的快乐！整节课起到了时时调动学生积极性的目的，让孩子在浓厚的求知欲中完成了识字教学。

另外，我还在制作课件上下了一些功夫，尤其是对羽毛的动画设计，给乌龟和遇到的小动物的动画配音，会认字和会写字在幻灯片上以不同的形式出现，包括在记住会写字时结合图片进行记忆字形，对指导书写方面出示动画笔顺的方式，随时随地的让学生在“被吸引”“自主学”的过程中完成了本课的教学。

本节课主线很明了，所以在设计对学生提的问题上也并不难，我主要围绕这样几个问题展开：“课文主要讲了一个什么故事?小乌龟捡到羽毛之后他是怎么想的呢？小乌龟不灰心，他接下来又往前走，又遇到谁了呢？”等等，每个问题都是在承接上文，过渡下文，环环相扣，一气呵成，思路完整。

语文a版语文二上《谁的羽毛》教学课件.

歉交还弄懂愉快不管好奇盯住
羽交就
羽毛交还就是
扛盯喜
扛起盯住喜欢
hái ( 还有 )
还
huán( 交还 )
他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。
你见过猴子身上长羽毛吗？
这是您丢的羽毛吗？
您知道这片羽毛是谁的吗？
反正不是我的，你留着自己用吧！
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了解不同课件格式和写法，敬请下载!
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小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。
管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！
您知道这片羽毛是谁的吗？
小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。
小乌龟，你扛着鸵鸟的羽毛到哪儿去呀？

语文A版语文二上《谁的羽毛》课件7

失主扛着交还不管
原谅惊喜弄懂好奇
继续道歉愉快盯住
羽
交就
喜
喜欢羽毛交还就是 Nhomakorabea扛盯扛起盯住
还
hái (
还有 )
huán( 交还
)
他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。
你见过猴子身上长羽毛吗？
这是您丢的羽毛吗？
您知道这片羽毛是谁的吗？
反正不是我的，你留着自己用吧！
小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。
管它是谁的，这么漂亮的羽毛还是送给我吧！
您知道这片羽毛是谁的吗？
小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。
小乌龟，你扛着鸵鸟的羽毛到哪儿去呀？
什么？这是鸵鸟的羽毛？真是太好了！
他谢过猫头鹰，扛着羽毛，愉快地向鸵鸟家走去。
夸夸他
拾金不昧
捡到东西主动归还失主。

语文A版语文二上《谁的羽毛》ppt课件

yǔ yú
shī dǒng
jì
xù
káng
羽毛失主继续扛着
愉快懂事交还盯着原谅不管惊喜道歉
liàng guǎn xǐ qiàn huán dīng
羽毛失主继续扛着
愉快懂事交还盯着原谅不管惊喜道歉
摘苹果比赛
交
继
盯
喜
懂
愉谅哈
扛失
羽
还
管快
续
男队
女队
1、小乌龟捡到一片漂亮的羽毛。他想把羽毛交还失主，就扛着羽毛往前走去。 2、小乌龟说完，扛着羽毛又往前走去。 3、小乌龟说完，扛着羽毛，继续往前走去。
羽
扛
交盯
就喜
读课文，思考：小乌龟见到鸵鸟以后会怎么样？
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
语文A版二年级上册
yǔ yú
shī dǒng
jì