高校马克思主义理论教育载体选择与运用
马克思主义中国化最新理论成果武装大学生的载体和方法
文_党政党建199摘要：随着中国社会主义经济建设速度加快，很多社会主义思想理念都得到了广泛应用，其中影响最大的是马克思主义中国化最新理论，马克思主义是中国实现社会主义的核心理念。
推动中国马克思主义大众化是当前中国发展的重要任务，各大高校应该加强马克思主义中国化最新成果武装大学生的工作力度，加强和改进思想政治理论课教育，将高校党团组织、社团组织和互联网建设紧紧相联系在一起，加强他们之间的综合管理。
关键词：马克思主义中国化；最新成果；载体和方法马克思主义是中国特色社会主义理论体系的核心，其体系包含了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。
中国特色社会主义理论体系是马克思列宁主义、毛泽东思想、几代中国共产党人和中国人民的实践智慧。
马克思主义中国化最新理论成果武装大学生是推动马克思主义大众化的要求。
一、用马克思主义中国化最新成果武装大学生的必要性随着社会主义经济的发展，使马克思主义中国化最新理论武装大学生的任务越来越紧迫，因为中国教育事业已经得到很好的发展，大学教育已经扩展到各个领域。
为了使中国更好、更快、更健康的发展是必要，而达到这一效果的核心途径就是加强马克思主义中国化最新理论成果武装大学生力度，这是必要的，其必要性体现在以下几个方面：第一，马克思主义中国化最新成果武装大学生，不但是增强大学生思想政治教育时效性，还是针对性培养大学生的前提。
有利于提高大学生独立思考能力，社会适应能力和生存能力。
第二，马克思主义中国化最新成果武装大学生不但有利于巩固马克思主义在高校领域的指导地位，还有利于在原来的基础上加强马克思主义在高校的思想指导地位。
第三，用马克思主义中国化最新成果武装大学是改进高校思想政治理论课的核心途径，是高校做好思想政治工作的关键，同时还是高校做好思想教育的重要途径[1]。
二、马克思主义中国化最新理论成果武装大学生的载体马克思主义中国化最新理论成果武装大学生的载体主要有高校党团组织、社团组织建设和互联网，加强对三者的建设与管理是构建载体的重要环节。
高校马克思主义理论课实践教学方法探析
新 生
刚入 学 ， 以理想 信 念 教育 为 重 点 ， 他们 尽 快 适应 大 学 生 使 活 。辅导员 、 主任在此 阶段 教育 中要 帮助 学 生正 确处 理 班
好人 际关 系 ， 建立 相互沟通 的平 台 ， 主题 班会 、 如 座谈会 、 团 开展 调查 的前提是 掌握 和 了
２ １ 开展大一新生 心理 健康调查 ， ． 普及心理健康 知识 ， 做到
收稿 日期 ：０ ０—１ ２ ２１ ２— ０
是 缺乏引导 ， 缺乏 正确 的学 习方 法 。学 生 工作 者要 引 导学
高 校 马克 思 主 义理 论 课 实践 教 学 方 法探 析
牡丹 江医学 院学报
２１ ０ １年
第３ ２卷
第 ２期
・１ ・ １ １
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例如 ， 网络热 议 的诸 “ ” 件 中， 部分 是 有关 早 恋 和 在 门 事 大 “ 的话题 ， 性” 这在 一定 程度 上 固然存 在着 媒体 报道 为 吸引 眼球的信息过滤取 向， 仍反 映出 由于性行 为是一 种“ 性 但 个
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高校思想政治教育载体建设的重要作用
高校思想政治教育载体建设的重要作用【摘要】高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观的重要途径，而建设良好的教育载体更是提升教育质量、促进学生全面发展的必然选择。
通过专业化教学设施和设备的建设，教育质量得以提升，学生综合素质得到有效提高。
思政教育载体也是增强爱国主义情感、弘扬社会主义核心价值观、增强文化自信的重要阵地。
建设好思政教育载体，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，引导他们积极向上、担当奉献。
高校思想政治教育载体建设具有重要意义，是推动学生全面发展和社会和谐稳定的有力保障。
展望未来，高校应进一步完善思想政治教育载体建设，为培养更多具有社会责任感和创新精神的优秀人才而努力。
【关键词】高校思想政治教育、载体建设、教育质量、学生发展、爱国主义情感、社会主义核心价值观、文化自信、重要作用、意义、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍随着中国社会主义现代化建设不断深入和高校思想政治教育工作的不断推进，高校思想政治教育载体建设逐渐成为了高校教育改革的重要议题。
高校思想政治教育承担着培养社会主义建设者和接班人的使命，其工作的质量和效果直接关系到高校的育人质量和学生成长成才的综合素质。
在现实中，一些高校思想政治教育载体建设存在着一些问题和不足，如传统的教育方式单一，思想政治教育资源配置不均等，教育成果评估不够科学等，制约了高校思想政治教育工作的深入开展。
为了推动高校思想政治教育工作不断提升，高校思政工作者和管理者们迫切需要加大对思想政治教育载体的建设力度，创新教育方式和手段，提升思想政治教育工作的针对性和实效性。
在这样的背景下，通过对高校思想政治教育载体建设的重要作用进行深入探讨和分析，可以更好地指导和促进高校思想政治教育工作向更高水平迈进。
1.2 问题提出在高校思想政治教育中，载体建设的问题备受关注。
当前，随着社会的不断发展和高校教育的不断深化，思想政治教育的重要性日益凸显，然而在实际开展中也面临一些问题和挑战。
马克思主义论文-中国红歌会是马克思主义理论教育的新型载体
三、加强和完善“中国红歌会”这一马克思主义教育载体建设的几点建议
依托红歌会强大影响力,借助人们参与红歌会的高涨激情,大力推进马克思主义理论教育,使全国的每个角落都能受到马克思主义理论的普及。特提出如下建议:
1.要对红歌会进行艺术包装,使其时尚化。我们可以对红歌在配乐、灯光、服装、舞蹈编排、舞台场景等上面进行现代艺术加工,融入现代时尚元素;并可以同时采取老歌新唱的方式对红歌进行“新编”,融入流行元素,让年轻人爱听、爱唱红色经典歌曲。例如超女周笔畅演唱的《浏阳河》,就得到了红歌《浏阳河》原唱李谷一的力挺。如此就可以使红歌也能“与时俱进”,成为时尚,从而把红歌会打造成为引领时尚潮流的娱乐节目。
关键词:中国红歌会;马克思主义理论教育;载体
当前我国马克思主义理论教育的载体很多,它们各有优势,但在传播方式上都存在一些不足之处。中国红歌会对于传播马克思主义理论、增强马克思主义理论教育的实效性起着重要的作用,是一种新型的马克思主义理论教育载体。
一、马克思主义理论教育载体的现状
我国是社会主义国家,在我们的国家里最主要的信仰是马克思主义。自从马克思主义诞生,到俄国十月革命的一声炮响给中国送来了马克思主义,直至今天,在进行马克思主义理论教育的过程中使用了各种各样的载体形式。目前我国进行马克思主义理论教育的主要的形式有课堂教学、书籍、报刊杂志、电影、电视、戏剧、歌曲等等。
马克思主义论文
中国红歌会是马克思教育载体的现状,论述了中国红歌会的含义及其马克思主义理论教育功能,指出“中国红歌会”是马克思主义理论教育的新型载体。并从要对红歌会进行艺术包装,使其时尚化;要让红歌会走进每个城市,使其全国化;要加强红歌手后期市场开发,使其道路明星化三个方面提出了加强和完善“中国红歌会”这一马克思主义理论教育新型载体建设的几点建议。
《马克思主义基本原理概论》课“移动课堂”教学模式实践探索
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积极 意义 。
关 键词 ： 克思主 义基本 原理 ； 马 移动 课 堂 ； 学模 式 教
中图分 类号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ３— ７ ２ ２ １ ）２— ０ ０—０ １７ ８ ７ （０ ２ Ｏ ０ ８ ４
“ ｏ ｉ ａ ｓ ｏ ｍ ＂ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｍ ｏ ｅ ，ａ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ｉ ｈ ａ ｈ ｎ ｆ Ｍ ｂ ｌ Ｃｌ ｓ ｒ ｏ ｅ ａ ｈ ｎ ｄ ｌ ｎ Ｅｘ ｌ ｒ ｔ ｎ ｔ ｅ Ｔｅ ｃ ｏ ｉ ｇｏ
高校马克思主义理论教育载体选择与运用
可行性原则是指选择和运用马克思主义理论教 育载体时， 必须充分考虑学校的实际情况 （ 如硬件设 施、 经费、 人员安排等）必须切实可行 。 ， ２ 继承与发展相统一原则 ． ２ 继承与发展相统一原则指在高校马克思主义理 论教育载体建设过程中，既要继承传统马克思主义
思 克 义 主 论 理 教 育 体 载 择 选 与 运
化载体、 校报载体等等， 还有许多行之有效的载体 。
高校是我国进行马克思主义理论教育的重要 阵 地，肩负着为社会主义现代化建设培养合格人才的
重任 。因此，在加强高校大学生马克思主义理论教
育 、提高马克思主义理论教育的针对性和实效性 的 同时，必须要充分考虑传播马克思主义理论教育信 息 内容的载体， 即马克思主义理论教育 载体。
ｃ ｒｉ ｒｓ ｌ ｃ ｉｎ ｐ ｉ ｃｐ ｅｏ ｅＭ ａ ｘ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｔ ｒ ｕ ｈ ｔ ｅ Ｏｐ ｉ ｚ ｄ ｃ ｍｂ ｎ ｔｏ ｆ ａ ｉ ｕ ａ ｒｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｔ ｒ ｉ ｌ ｆ ｒ ｉｔ ｏ ｅ ｕ ａｉ ． ｈ ｏ ｇ ｔ ｅ ｅ ｏ ｎ ｈ ｔ ｈ ｙ ｏ ｈ ｍｉ ｅ ｏ ｉ ａ ｉｎ ｏ ｒｏ ｓｃ ｒ ｉｒ ｖ ｔ ｅｓ ｇ ｅ ｔｏ ｓａ ｅｐ ｏ ｏ ｅ ｒ ｈ ａ ｒｅ ｅｅ ｔ ｎ ｏ ｔ ｅＭ ａ ｘ ｓ ｔ ｅ ｒ ｄ ｃ ｔ ｎ ｈ ｇ ｓｉ ｎ ｒ ｒ ｐ ｓ ｄ ｆ ｅ ｃ ｒｉｒｓ ｌｃ ｉ ｆ ｒ ｉ ｏ ｅ ｕ ａ ｉ ｕ ｏ ｔ ｏ ｈ ｔｈ ｙ ｏ
１ 马 克 思主 义 理 论 教 育载 体 研 究 与 实践 的现 状 分
析
这为高校有效开展马克思主义理论教育奠定了坚实
的基础 。
１ 高校马克思主义理论教育载体的实践现状 ． ２
大思政课的载体,方法、目标、前提
大思政课的载体,方法、目标、前提
大思政课是中国高等教育的一项重要改革举措，旨在帮助大学生加强思想政治教育、提高思想政治素养，培养高素质的中国特色社会主义建设者和接班人。
其载体是大学生思想政治教育课程，包括理论课、实践课、思政电影课、辅导员工作等。
方法主要是采用教育教学活动的形式，例如讲座、研讨、班会、实践活动、调研报告等。
目标是帮助学生建立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的党性觉悟、思想政治素质，增强爱国主义、集体主义等核心价值观的认同与信仰。
前提是坚持党的领导，把思想政治教育纳入学校教育教学体系，加强师资队伍建设，落实党的教育方针，确保教育目标的实现。
马克思主 义在教育领域的应用有哪些
马克思主义在教育领域的应用有哪些教育是培养人的社会活动，对于个人的发展和社会的进步都具有极其重要的意义。
马克思主义作为一种科学的世界观和方法论，为教育领域提供了丰富的理论指导和实践启示。
马克思主义强调社会存在决定社会意识，这一观点在教育中具有重要的应用。
教育的内容和方法不能脱离社会的实际情况。
我们生活在一个不断发展变化的社会中，教育必须紧跟时代步伐，反映社会的需求和发展趋势。
例如，在当今数字化、信息化的时代，教育应当注重培养学生的信息技术素养和创新能力，以适应社会生产力的发展要求。
马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和。
这启示我们在教育中要关注学生的社会性发展。
教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生良好的人际关系、团队合作精神和社会责任感。
学校应该为学生提供多样化的社交活动和实践机会，让他们在与他人的交往中学会理解、尊重和合作，从而更好地融入社会。
马克思主义的阶级理论也对教育有着深刻的影响。
在阶级社会中，教育往往受到阶级的制约和影响。
不同阶级的子女在接受教育的机会、质量和内容上可能存在差异。
然而，社会主义教育的目标是消除这种不平等，为全体人民提供公平、优质的教育。
这就要求我们加大对教育资源的投入，特别是向贫困地区和弱势群体倾斜，保障每个人都能享受到受教育的权利，从而促进社会的公平与正义。
在教育目的方面，马克思主义主张教育要培养全面发展的人。
全面发展意味着个体在德、智、体、美、劳等各个方面都能得到充分的发展。
这就要求教育摆脱片面追求升学率和分数的倾向，注重培养学生的综合素质。
学校不仅要重视学科知识的教学，还要关注学生的品德修养、身心健康、审美情趣和劳动技能的培养。
通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践和劳动教育，促进学生的全面成长。
马克思主义的辩证唯物主义认识论为教育教学方法提供了重要的指导。
认识来源于实践，又反作用于实践。
在教育中，我们要鼓励学生积极参与实践活动，通过亲身体验和实践操作来获取知识和提高能力。
谈高校思想政治教育载体的分众化选择
谈高校思想政治教育载体的分众化选择高校思想政治教育是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，是培养学生成为社会主义建设者和接班人的基础工程。
而高校思想政治教育的载体选择则是实施思想政治教育的具体方式和手段。
为了更好地推进高校思想政治教育，需要将思想政治教育的载体进行分众化选择。
分众化选择的思想在于根据学生的不同需求和特点，将思想政治教育的载体细分为不同的类别，以更好地满足学生的需求。
下面，我将从教学手段、教学环境和教学内容三个方面来谈高校思想政治教育载体的分众化选择。
教学手段的选择要分众。
传统的思想政治教育主要以课堂教学为主，通过教师的讲授来传达知识。
随着社会的发展和学生的变化，单一的课堂教学已经无法满足学生的需求。
可以引入一些新的教学手段，比如说小组讨论、学生演讲、社会实践等。
通过这些手段，可以提高学生参与的积极性和主动性，使思想政治教育更具针对性和有效性。
教学环境的选择要分众。
高校学生的群体特点是多样性的，他们来自不同的地区和不同的文化背景，对于思想政治教育的接受程度和方式也有所不同。
可以根据学生的不同需求和特点，创造不同的教学环境。
比如说可以在学生中设置一些学生社团，鼓励学生参与通过活动的方式来进行思想政治教育；可以在学校内建立一些智慧教室，提供多媒体教学的环境，给学生更多的互动和参与的机会。
这样的环境可以帮助学生更好地融入思想政治教育中，使教育更具针对性和针对性。
教学内容的选择要分众。
传统的思想政治教育主要以政治理论学习为主，内容较为抽象，学生往往难以理解。
为了更好地促使学生接受思想政治教育，可以将教学内容细分为不同的主题。
比如说可以组织一些专题讲座，邀请政治学家、社会学家等专家来进行讲解；可以组织一些主题活动，如展览、演讲比赛等，通过实际操作来加深学生的理解。
通过这样的分众化选择，可以使教学内容更具针对性和实用性，更符合学生的需求。
高校思想政治教育的载体选择分众化是切实可行的。
大学生思想政治教育载体的选择与运用
大学生思想政治教育载体的选择与运用周幼萍蓝光喜金华职业技术学校，浙江金华321017摘要：思想政治教育载体是一种客观存在，有多种存在形态。
大学生思想政治教育载体的选择和运用，应遵循目的性原则、实践性原则、相关性原则和新颖性原则，重点把课堂教学载体、管理载体、活动载体、网络载体和谈话载体。
思想政治教育过程是思想政治教育者根据一定的社会的思想道德要求和受教育者（客体）的思想实际，对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响，促使受教育者产生内在的思想运动矛盾运动，已形成一定社会所期望的思想道德品德的过程。
这一过程包括三个基本要素，即教育者、受教育者和教育介体。
思想政治教育载体就是其中最主要的教育介体，是思想政治教育过程中各要素相关联的枢纽，是各要素相互作用实现的形式。
思想政治教育载体是一种客观存在，其形态多种多样。
怎样选择和运用恰当的载体促使各要素向互动，使思想政治教育产生更好的效益，是思想政治教育取得实效的重大课题。
本文就大学生思想政治教育载体的选择和运用作一些简要的探讨。
一、思想政治教育载体的内涵以其表现形态所谓思想政治教育载体，是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主题运用，且客体可以借此相互作用的一种思想政治教育活动形式。
作为思想政治教育载体，必须同时满足两个基本条件：第一，承载思想政治教育的信息，并能为教育主体所操作。
第二，联结教育主体与客体，使主客体发生互动。
思想政治教育载体是联结教育主体育教育客体的中介，是实现思想政治教育目标和内容、任务的手段和形式。
思想政治教育载体是一种客观存在，其表现形式多种多样。
按其历史发展划分，思想政治载体可分为传统载体和现代载体。
传统载体是指在思想政治教育发展过过程中造就产生并在继续发挥作用的载体，它包括谈话载体、开会载体和理论学习载体等；现代载体是指随着现代社会的发展而产生的具有时代特征的思想政治教育的新载体，它包括管理载体、文化载体、活动载体和大众传媒载体等。
以马克思主义经典原著引领高校思政“金课”打造的实践路径
以马克思主义经典原著引领高校思政“金课”打造的实践路径作者：张梦珅来源：《党史文苑》2024年第06期随着社会的快速发展和知识的日新月异，高校思政课程面临着新的挑战和机遇。
在新时代，如何更好地引导学生深刻理解和应用马克思主义理论成为亟须解决的问题。
本文旨在通过深入研究以马克思主义经典原著为引领的“金课”打造，探索一条贴近学生需求、符合时代发展的现实路径。
通过理论解读、教学体系构建、多媒体与互动手段的引入以及实践性项目的设计，我们将探讨如何使思政课程更具深度、实用性和吸引力，助力学生更好地理解和应用马克思主义理论。
一、马克思主义在中国思想政治课程中的地位马克思主义在中国思想政治课程中占据着至关重要的地位，其深远的影响不仅体现在理论教育层面，更贯穿于培养学生全面发展、社会责任和创新思维等多个层面。
马克思主义在中国思想政治课程中的地位得以确立是由于其独特的理论体系和历史地位。
马克思主义作为一种科学的社会理论，深刻剖析了资本主义制度的内在矛盾，提出了无产阶级革命和社会主义建设的理念。
中国在20世纪初遭受列强侵略，社会动荡不安，正是在这个历史背景下，马克思主义的革命性理论在中国找到了土壤，成为推动社会变革的理论基石。
马克思主义为中国特色社会主义建设提供了科学的指导思想。
中国在20世纪中期经历了解放战争、土地改革、社会主义改造等重大历史事件，这一时期党和政府广泛借鉴和应用了马克思主义的基本原理，形成了符合国情的中国特色社会主义理论，为国家的发展奠定了坚实的理论基础。
马克思主义对塑造中国青年学生的思想产生着深远而积极的影响。
在中国的思想政治课程中，马克思主义经典著作成为必修的课程内容，通过对《资本论》《共产党宣言》等重要文献的学习，学生深入了解马克思主义的基本观点，锤炼了批判思维和辩证分析的能力。
这不仅有助于学生形成科学的世界观和方法论，还培养了他们对社会问题的敏感性和责任感。
马克思主义在中国思想政治课程中的地位还表现在对培养学生社会责任感和创新思维的重要作用上。
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
浅述思想政治教育的载体
浅述思想政治教育的载体摘要：思政政治教育是一项培养人、全面提升人的素质的实践活动，而这项活动总是要通过一定载体才能进行。
载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一，故而本文对思想政治教育的载体展开了论述。
本文阐述了思想政治教育载体的含义，说明了思想政治教育载体的地位，探讨了思想政治教育的几种基本载体，最后对思想政治教育载体的运用提出了几点建议。
关键词：思想政治教育载体运用一、前言在我国现阶段,思想政治教育是中国共产党以马克思主义思想体系、共产主义信仰、社会主义道德教育人民,提高人们的思想道德素质,动员人们为建设有中国特色社会主义而奋斗的实践活动，而这项实践活动的进行总是离不开载体。
载体是思想政治教育过程不可缺少的重要因素之一。
思想政治教育的目标的实现、任务的完成、内容的实施、方法的运用以及主客体的互动等等都离不开载体。
因此，本文对思想政治教育的载体展开了全面的论述。
二、思想政治教育载体的含义《现代汉语词典》对“载体”一词作出了两个定义：其一是在科学技术上指某些能传递能量或运载其他物质的物质。
如工业上用来传递热能的介质，为增加催化剂有效表面，使催化剂附着的浮石、硅胶等都是载体。
其二是泛指能够承载其他事物、信息的事物。
由此可见，载体本是一个科技术语，后来随着社会信息化和科学综合化趋势的发展，这一概念便被引入社会科学领域，并被众多学科广泛使用。
20世纪90年代，载体这一概念进入了思想政治教育领域，形成了“思想政治教育载体”这一概念。
所谓的思想政治教育载体就是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促使思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式或物质实体。
如管理工作、文化建设、大众传播、精神文明创建活动等，都可以是思想政治教育的活动形式，即思想政治教育的载体。
思想政治教育主体正是借助这些活动形式对思想政治教育客体进行教育并与其进行双边互动活动，从而实现一定的教育目的。
提高当代大学生马克思主义理论素养的途径-文档资料
提高当代大学生马克思主义理论素养的途径、现阶段加强大学生马克思主义理论教育的必要性首先，复杂多变的国际形势要求加强大学生马克思主义理论教育。
西方敌对势力从未放弃对我国实行“西化”、“分化”的图谋，他们采用各种形式和手段对我国进行意识形态方面的渗透。
大学生是我国社会主义事业的建设者和接班人，为确保大学生对共产主义理想的坚定性，一定要用马克思主义基本原理武装大学生头脑。
其次，国内形势的新变化要求加强大学生马克思主义理论教育。
随着对外开放的深入发展，某些消极的政治观点、价值观念和错误思潮，通过各种渠道和途径对大学生的思想产生冲击和影响，使一些大学生出现政治信仰迷茫、理想信念模糊等现象。
在这种文化多元化和价值多样化的环境中，必须帮助大学生在多种思想意识和价值观念中进行比较和选择，树立起以马克思主义理论武装起来的远大理想。
再次，大学生的身心特点要求加强大学生马克思主义理论教育。
在社会转型的背景下，大学生的思想观念和目标追求发生了重大变化，既崇尚真善美的精神境界，又在利益问题上趋于急功近利。
只注重专业学习，缺乏马克思主义理论的基本常识，不能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观和正确而远大的理想。
最后，大学生的社会使命要求加强大学生马克思主义理论教育。
大学生是青年中拥有现代科学知识的人才群体. 在未来经济发展中将发挥非常重要的作用。
他们肩负着民族复兴的伟大任务，有没有坚定的马克思主义信仰，关系到社会主义事业的兴衰和民族的兴亡。
因此，对大学生进行马克思主义理论教育至关重要。
二、大学生马克思主义理论素养教育的主要内容首先是大学生对马克思主义理论知识的掌握。
大学生要学习马克思主义经典理论和原理，包括学习马克思、恩格斯经典著作和列宁主义的理论，他们指出了社会主义代替资本主义的必然趋势。
同时，马克思主义中国化的成果，特别是毛泽东思想和邓小平同理论、三个代表和科学发展观理论。
这些理论成果对我国社会主义现代化建设的实践具有重大指导意义。
大学关于统一使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的实施办法
关于统使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的实施办法第一条根据《教育部宣传部关于高校哲学社会科学相关专业统使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的通知》（教高函[2013]12号）和《教育部关于报送马克思主义理论研究和建设工程重点教材2015使用情况的通知》（教社科厅函[2015]29号），为加强统使用马克思主义理论研究和建设工程重点教材（以下简称“马工程教材”）工作，特制定本办法。
第二条马工程教材统使用工作是加强意识形态工作的重要战略部署。
各单位要严格贯彻落实和教育部文件精神，深刻认识统使用马工程教材，对于巩固马克思主义在哲学社会科学领域的指导地位、提高学校哲学社会科学理论研究和教学水平，对于推动特色理论体系进教材进课堂进头脑、培养德智体美全面发展的特色合格建设者和可靠接棒人具有重要作用和深远意义，把统使用马工程教材工作落到实处。
第三条各单位政主要负责人对于马工程教材统使用工作担负主体责任，并实行政共责、一岗双责、失职追责的工作机制。
各单位有关马工程教材统使用工作情况作为领导班子考核评价的重要内容，纳入纪检机关执行政治纪律和政治规矩的监督检查范围。
第四条按照和教育部文件精神，结合学校人才培养方案和马工程教材不断推出和使用的实际，首先确保学校已对应开设的20门本科生课程与5门研究生思想政治课程马工程教材的统使用。
各相关学院必须落实马工程教材统使用。
今后学校将根据人才培养需要或教学计划修订，对凡涉及马工程教材相应课程，亦统使用马工程教材。
第五条开课教师必须统使用马工程教材。
凡与马工程教材相应的课程，课程负84责人必须统使用马工程教材，并在教学大纲、教学进程表、学校课程中心网站中予以明确，课程考试或考核内容应符合教学大纲要求。
第六条修课学生应统使用马工程教材。
各单位应为修课学生使用马工程教材提供良好条件保障。
各相关学院负责统计马工程教材需求数量，及时报送校期刊与出版社、图书馆。
期刊与出版社应准备不少于教材需求总数的80%，供学生自愿或流转；图书馆应负责教材需求总数的20%，供学生借阅。
高校大学生马克思主义宣传教育工作
高校大学生马克思主义宣传教育工作浅谈摘要：高校大学生马克思主义宣传教育工作是确保大学生进一步坚定马克思主义信仰、确立共产主义远大理想从而树立正确的世界观、人生观、价值观的重要法宝。
这项工作应始终以科学发展观为指导，以中国特色社会主义理论体系教育为主要内容，以关心和解决大学生面临的实际问题为最终目的。
通过丰富马克思主义宣传教育新内容，采取马克思主义宣传教育新形式，加强高校大学生马克思主义宣传教育工作者队伍建设等有效手段切实使大学生乐于接受和学习马克思主义，从而保证他们成为中国特色社会主义事业合格的建设者和接班人。
关键词：大学生；马克思主义；宣传教育中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013）20-0156-03宣传教育工作是党的重要工作之一，是实现中华民族伟大复兴的关键之所在。
高校宣传教育工作是确保大学生进一步坚定马克思主义信仰，确立共产主义远大理想，从而树立正确的世界观、人生观、价值观的主要法宝，应以不断推动马克思主义在高校校园的宣传教育为重要工作内容，进而为高校培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人、为大学生成长成才填石铺路。
一、高校大学生马克思主义宣传教育工作应注意的几个问题1.高校大学生马克思主义宣传教育工作应始终以科学发展观为根本指导。
科学发展观是当代中国马克思主义发展的最新成果，以科学发展观统领高校大学生宣传教育工作，就要深刻理解掌握并且运用科学发展观中所蕴含的马克思主义世界观和方法论，用发展的办法来分析和解决工作中所遇到的问题。
这对创新大学生马克思主义宣传教育工作思路、解决大学生马克思主义宣传教育工作矛盾具有重要的指导意义。
首先要坚持以人为本的原则。
坚持以人为本的原则就要求在马克思主义宣传教育工作中始终围绕大学生的物质文化需求，在抓好思想道德教育及理想信念教育的基础上重点加强反映时代精神、适应实践要求、符合学生利益的新思想、新知识、新理论教育，把政治性、思想性与知识性有机地结合起来，切实解决大学生面临的思想和实际问题。
高校马克思主义理论教育存在的问题及对策
刘艳萍 高校马克思主义理论教育存在的问题及对策
高校马克思主义理论教育存在的问题及对策
刘艳萍
(华中师范大学政法学院 湖北省 430079）
摘 要 对大学生进行马克思主义理论教育，有利于他们形成正确的世界观、人生观、价值观，有利于他们更 好地认识世界和改造世界。而现阶段，理论教育中出现了教学内容重复等问题，影响了理论教育的实效性。应采取 多种措施解决这些问题，以达到通过理论教育为我国现代化建设培养合格的建设者与接班人的目的。
3.理论教育实效性评价方式单一。 考试这一考查方式历史悠久，至今我们仍然用它来检测学 生对知识的掌握情况，但由于马克思主义理论教育是公共课，一 般只采取期末考试这一方式来考察，加上考题大多是对课本知 识的再现，所以教育对象对公共课一般是上课记笔记，下课抄笔 记，考前背笔记，考后扔笔记。所以，在这种单一的考查方式下， 教育对象并不能真学真用马克思主义理论，致使教育效果不佳。 三、解决高校马克思主义理论教育问题的对策 （一）加强理论教育研究。 列宁曾说过：没有革命的理论，就没有革命的运动。因此只 有加强马克思主义理论教育的研究才能使教育者在教育过程中 有的放矢。这就要求教育者应该结合我国现阶段的具体实际，结 合教育对象的思想状况，有针对性的进行理论教育研究。与此同 时，要求教育者要加强对马克思主义理论教育规律、方法的研 究，从而增强马克思主义理论教育的实效性。 （二）理论教育工作者要不断学习，提高自身的综合素质。 一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德 智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教 师。《学会生存—— —教育世界的今天和明天》指出：教师必须集中 更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动，互相 了解、影响、激励、鼓舞。要做到这一点，教育工作者必须不断的 研读马克思主义理论知识，不断提升自己的理论素养和综合素 质，做到真学真用马克思主义理论。 （三）充实理论教育内容，改进教学方法。 理论的生命力与吸引力就在于理论能够解决现实问题。所 以教育者要坚持马克思主义的理论联系实际的原理，向大学生 阐释马克思主义理论解决当下问题的意义，联系改革开放和社 会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识 与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论 武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法， 改善教学手段。
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科技广场2011.40引言高校是我国进行马克思主义理论教育的重要阵地，肩负着为社会主义现代化建设培养合格人才的重任。
因此，在加强高校大学生马克思主义理论教育、提高马克思主义理论教育的针对性和实效性的同时，必须要充分考虑传播马克思主义理论教育信息内容的载体，即马克思主义理论教育载体。
1马克思主义理论教育载体研究与实践的现状分析1.1马克思主义理论教育载体的研究现状经过学者们的不懈努力，探索发现了大量行之有效的马克思主义理论教育载体，如：课堂教学载体、课程载体、管理载体、活动载体、社会实践载体、行为载体、纪念日载体、革命纪念馆载体、中国红歌会载体、心理咨询载体、社团组织载体、校园公益广告载体、网络载体、红色网站载体、博客载体、手机短信载体、腾讯QQ载体、BBS载体、曲艺载体、寝室文化载体、校报载体等等，还有许多行之有效的载体。
这为高校有效开展马克思主义理论教育奠定了坚实的基础。
1.2高校马克思主义理论教育载体的实践现状高校在对大学生进行马克思主义理论教育的过程中除了采用一些常规的载体，如课堂教学载体、社会实践载体、活动载体外，还广泛应用了现代技术载体，如网络载体、红色网站载体等。
为了开展马克思主义理论教育，很多高校都投入了大量的经费建设马克思主义理论教育载体,扩大了马克思主义理论教育的场地、场馆，并购置了大批的教育设备设施，极大的提高了马克思主义理论教育载体的硬件设施。
高校马克思主义理论教育载体选择与运用Marxist Theory Education Carrier Choice and Use in the College戚中华陈明华Qi Zhonghua Chen Minghua（东华理工大学思政教研部，江西抚州344000）（Department of Ideological and Political Education,East China Institute of Technology，Jiangxi Fuzhou344000）摘要：文章分析了马克思主义理论教育载体的研究与实践现状，论述了高校马克思主义理论教育载体选择的原则，通过对各种载体的优化组合，为高校马克思主义理论教育选择提出建议。
关键词：高校；马克思主义理论教育载体中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-4792-(2011)4-0226-05Abstract:The article analyzed the current situation of the carrier of Marxist theory education,Dissertates the carrier selection principle of the Marxist theory education.Through the Optimized combination of various carriers, the suggestions are proposed for the carrier selection of the Marxist theory education.Keywords:College;Marxist Theory Education Carrier★本文是江西省教育科学规划课题《基于信息时代的高校马克思主义理论教育传输接受平台的构建研究》阶段性研究成果（课题编号08YB228）226高校马克思主义理论教育载体选择与运用1.3马克思主义理论教育载体研究与实践现状的分析由于受到各种客观条件的限制，一些马克思主义理论教育载体却不适宜作为高校广泛采用的载体，具体分析如下：(1)来自高校经费方面的限制。
由于受高校资金方面的影响，革命纪念馆、世界博物馆等载体不适宜作为高校广泛采用的载体。
因为高校没有足够的资金能让每一位大学生都去参观革命纪念馆和博物馆，这就会影响马克思主义理论教育在高校大学生当中的普及。
(2)来自大学生方面的原因。
大学生追求时尚，乐于接受新鲜事物，而对一些陈旧的事物便会产生厌烦、排斥的心理。
如京剧《沙家浜》、《红灯记》等曲艺则很少会有大学生愿意听、愿意唱，因此曲艺不适宜作为高校马克思主义理论教育载体。
(3)高校采用的各种载体之间的联系不紧密。
高校在选用马克思主义理论教育载体时往往认为，只要这种载体对大学生的思想政治教育有帮助、能产生积极的影响就采用；能产生较大的积极影响的就多采用，反之就少采用。
容易忽略各种载体之间在传播马克思主义理论知识上的协调性、互补性。
这就容易产生厚此薄彼，影响高校马克思主义理论教育的效果。
综上所述，高校在选择马克思主义理论教育载体时要充分结合高校自身的能力、大学生的思想特点以及各种载体之间的特点，使各种载体之间相互联系、相辅相成、形成互补、形成合力，从而实现1+1>2的效果。
2马克思主义理论教育载体选择的原则高校马克思主义理论教育载体选择的原则并不是人们主观臆断、凭空而生的，它必然要遵循社会发展规律、人的发展规律以及马克思主义理论教育规律。
因此，选择高校马克思主义理论教育载体也必然要遵循一定的法则或标准，以保证马克思主义理论教育的实效性和针对性。
2.1可行性原则可行性原则是指选择和运用马克思主义理论教育载体时，必须充分考虑学校的实际情况（如硬件设施、经费、人员安排等），必须切实可行。
2.2继承与发展相统一原则继承与发展相统一原则指在高校马克思主义理论教育载体建设过程中，既要继承传统马克思主义理论教育载体的好的做法，又要对目前运用的高校马克思主义理论教育载体不断进行改造、发展，以选择适应马克思主义理论教育新形势和新要求的载体。
2.3坚持载体之间相互协作、形成合力原则马克思主义理论教育载体之间是相互联系的。
马克思主义理论教育载体各自有着自身的优势和缺点，任何一种载体都不能单独完成高校大学生马克思主义理论教育的任务，这就需要各种载体之间充分发挥自己的优势，有机结合、相互协作、形成互补、形成合力，实现1+1>2的效果。
2.4实效性原则在选择马克思主义理论教育载体时，不只是看采用了多少马克思主义理论教育载体，花费了多少人力物力，而是看有多少人通过马克思主义理论教育载体的作用促进了思想认识，转变了思想观点，提高了觉悟。
3马克思主义理论教育载体选择的建议文章通过对各载体的不同特点的分析，拟将不同的载体进行分类，即：“以传播马克思主义理论知识为目的的载体”、“寓教于乐的马克思主义理论载体”、“使理论与实践相结合的载体”。
3.1以传播马克思主义理论知识为目的的载体此类载体所承载的都是直接的马克思主义理论知识，不需要大学生抽象、思索就能得来具体的理论227科技广场2011.4知识。
3.1.1课堂教学载体课堂教学自古就被作为传播知识、教育人们的载体。
具有形式稳定，教育内容明确、系统性强，主要作用于学生的理性认识，效果直接而明显等特点，是传播马克思主义理论知识的主渠道。
要充分借助多媒体课件，提高教学效果。
教师课前把马克思主义理论知识进行分类组织，把文字、图像、声音、动画、影像等多种媒体素材进行集成，制作出精彩纷呈的多媒体课件。
这有利于充分发挥课堂教学载体传播马克思主义理论知识的功能。
3.1.2网络载体著名的未来学家阿尔温·托夫勒曾说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界。
”[1]网络特点：一是海涵性，即网络所承载的信息容量大，信息涉及面广，包括全球的政治、经济、科技、文化、卫生、体育等各个领域的知识。
二是交互性，即在网络环境下，信息的接收者可以通过多种输入输出的方式与其他信息的接收者进行直接交流的特性。
三是虚拟性，即人们在网络交流的过程中使用的身份是一种虚拟代码，即象征本人的ID(identification)。
通过这种ID无法识别网络交流各方的真实身份。
需从以下方面建设网络载体：一是高校要建设一批像清华大学的“红色网站”，交通大学的“领航网”，复旦大学的“青年网”等优良网站，并在网站上开设马克思主义理论知识“学习天地”版块。
在板块中要把马克思主义理论知识通过多媒体技术的声、色、光、画等手段表现出来，使之转化成大学生爱读、爱看、爱听、爱传的生动形象的知识资源。
二是要在网站中开设自由讨论版块。
让大学生遇到的知识问题、思想困惑可以拿到讨论版中自由讨论。
同时安排马克思主义理论课教师定期在版块中进行答疑，做到既能回答学生提出的马克思主义理论知识问题，又能对大学生日常生活中遇到的思想困惑做出正确的思想指导。
可以看出网络在传播马克思主义理论知识和对大学生进行马克思主义理论教育方面是课堂教学的有益补充。
3.1.3校园讲座载体校园讲座是指学校邀请的在社会某一领域或在某一学科有所建树的专家学者、行业精英、名企代表、校内名师等就其成功经验所做的演讲。
其特点：一是权威性，即主讲人是国内外知名人士、专家等，所讲的内容是其所在领域的先进的科研成果和成功经验，因而具有权威性。
二是交互性，即听众可以针对讲座所涉及的问题踊跃提出自己的见解，与讲座者共同探讨。
要从以下方面建设校园讲座载体：一是学校要定期举办马克思主义理论教育专题讲座，以保证讲座的定期开展。
二是邀请一些著名的马克思主义理论专家学者（如中国人民大学教授陈先奎、清华大学教授吴倬等）来学校开设讲座，对马克思主义理论知识作较为系统的讲解，这可以帮助大学生全面、准确的掌握马克思主义理论知识。
综上所述，通过建设课堂教育、网络、校园讲座等载体，为大学生掌握马克思主义理论知识提供了保障。
3.2寓教于乐的马克思主义理论教育载体学习马克思主义理论知识不仅仅局限于书籍、报刊和杂志，一些娱乐活动也可以使人受到教育。
3.2.1红歌会载体《中国红歌会》是2006年“五一”黄金周期间，为纪念中国工农红军长征胜利70周年，江西卫视在革命圣地井冈山首次举办的大型音乐活动。
[2]红歌会228的特点：一是所唱歌曲皆为红歌，即主要是那些健康向上、启人心智、净化心灵的红色歌曲，这些红歌包含了丰富的马克思主义理论知识。
二是参与要求低、范围广，即红歌会参与的人群广泛，几乎是零门槛限制。
高校可以利用“五一”、“十一”等长假，与《中国红歌会》节目组联合，面向全校师生，举办《校园红歌会》。
参赛者只要愿意上台一展歌喉，就可以走上舞台尽情放歌。
唱的不好掌声鼓励，唱的好的，由学校推荐给《中国红歌会》参加晋级比赛。
这可以引导学生树立正确的价值观，培育学生的爱国热情，激发学生奋发向上的动力。
3.2.2校园广播载体校园广播，即以无线电波或者导线的手段，通过声音的形式，传送声音节目，以高校广大师生为受众，以传播校园动态为主流，给予师生科学舆论引导的大众传播媒介。
校园广播的特点：一是传播速度快、范围广。
声音的传播速度约为340m/s，声音覆盖的范围广，师生可以不受时间、地点限制，自由接收信息。