彩色的非洲说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的彩色的非洲说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念运用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。
部编版小学五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿(精品)
《彩色的非洲》说课稿一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程（一）导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图2、资料交流：3、出示课题“彩色的非洲”。
（二）初读课文，理清文脉1.欣赏课件范读，初步感知非洲。
2、检查词语认读。
(三)合作交流，深悟文情。
请同学们分成四人小组，一起读一读在这个色彩斑斓的世界里，你们最感兴趣的部分，把最能体现“彩色”的语句划出来，认真的读一读，然后我们交流1、深悟非洲风情。
非洲的骄阳蓝天是彩色的。
2、彩色的植物世界：.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？3、现在我们再看看非洲彩色的动物世界。
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，给你印象最深刻的是什么，请同学找出句子认真读一读吧。
彩色的非洲说课稿
学情分析：
五年级的学生，有较强的识字能力，默读也有了 一定的速度，能够带着问题去阅读，写出感受做 批注。具备了合作学习的能力，但没有很好的实 效。
说教学流程：
（一）课前谈话，揭示课题 （二）初读课文，理清文脉 1、学生浏览课文找出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 2、提炼重点，感受非洲的多彩。 （三）研读重点句段，感受彩色非洲 （四）整体感知文章的表达方法 1、文章的结构 2、文章层次清晰，过渡自然，充分使用过渡句。 3、感受丰富的语言，娴熟的使用比喻、拟人、排比修辞手法。
《彩色的非洲》说课稿
外小东区：伊小玲
花 树 城
说教材
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描 述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活 以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化， 突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”， 开眼界，十分向往。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上 采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。 课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，课文的语 言十分优美生动，作者联想丰富.
四、说读写联动
首先，本课在写作特点上，层次清楚、过渡自然、前呼后
应、整齐划一的结构美，是学生学写的最佳范文。课文是 按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨。 本课过渡句的使用及语言的使用都是适合仿写的一个点。
Hale Waihona Puke 说教学目标及重难点1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、 硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、 篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土 人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。
人教版五年级语文(下)28《彩色的非洲》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）28《彩色的非洲》教学设计与说课稿（共5篇）《彩色的非洲》教学设计1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
【导言的练习设计，目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆，使学生对本组教材有一个整体的感受，并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。
】2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
【学生根据课前预习和查阅到的相关资料，会了解到非洲所处的地理位置，了解到非洲的面积，还会了解到几个非洲的世界之最。
】3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？【从理解课题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中就把握文章的主要内容，并能围绕重点提出有价值的问题。
】二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？【这篇课文篇幅较长，也比较难读，在充分预习的基础上，要求学生速读课文，这是高年级学生朗读的基本功，在将课文读正确流利的基础上，思考中心句，课文写了哪几方面的内容，是为了让学生养成带着自己的思考和问题读书，从课文的主要内容中初步感受非洲的色彩。
从整体上对非洲有个总的印象，非洲真是个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿中牟县新圃街小学张红瑞今天我说课的内容是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后一篇课文《彩色的非洲》。
我将从目标的叙写、评价设计、学习流程、板书设计等几个方面来说课。
本文是一篇略读课文。
新课标中本年级略读课文的阶段目标是：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
教材中本单元的学习目标是：抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中的优美语言。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，表达了作者对非洲的赞美之情。
选编本文的目的旨在增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
但是由于受生活经验所限，学生对非洲的陌生感较强。
基于以上对课标、教材、学情的分析，我确定了如下学习目标:1.借助工具书，会正确读出14个生字，会正确读记“斑斓、炽热”等17个词语。
2．借助品读重点词句、质疑释疑、朗读想象、即兴练笔等渠道，会用自己的话说出非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
3．能用自己的话说清楚文章的表达特点。
学习重点是：非洲独特的自然景观与风土人情及作者所要表达的感情。
学习难点是:能用自己的话说清楚文章的表达特点。
教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。
本节课我设计了这样几种教学评价：1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价：通过实践活动、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。
3、选择性评价：通过评价样题检测学生对知识点的掌握情况。
为了完成学习目标，解决学习重点、突破学习难点，我准备按以下五个环节展开学习。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿一、说教材：《彩色的非洲》是人教版五年级下册第八单元的一篇略读课文。
本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文思路清晰，语言优美很有特点。
例如间架结构上首尾各用一个感叹句直抒胸臆，又概述全文。
段落之间合理运用过渡句，衔接自然。
同时作者联想丰富，充分利用语言文字本身蕴含的色彩美和意境美，使人读来就像置身于五彩的画卷之中。
二、说学生：五年级下册的学生已掌握了识字的能力，所以在教学中可放手让学生自由来解决。
这一年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并且默读已有一定的速度；还能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；同时也能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；还能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
但学生避免不了活泼、好动的生性，有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。
结合本课的内容，学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
因此，教法和学法采用利用多媒体辅助阅读课文教学，增强课文内容的直观性、情境性，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
三、说目标：根据新课程标准中第三学段的目标中对阅读方面所提要求“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”结合本课教材的内容，同时为了体现教学的有效性，预设三个教学目标:一是技能目标认识生字读记词语，目的是注重学生的语言积累；二是让学生有感情的朗读课文，增进学生对非洲独特的自然景观和风土人情的了解，目的是为了完成重点目标。
《彩色的非洲》说课稿
《彩色的非洲》说课稿富池镇港下小学黄洁大家好，各位评委好，我是。
号选手，今天我要说课的课题是《彩色的非洲》。
本篇课文是一篇略读课文，因此我设计了一个课时来完成教学。
接下来，我将从教材分析，教学目标，教法学法，教学目标，教学重难点、教学过程以及板书设计等六方面进行本次的说课。
一、说教材分析：《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
二、说教法学法：教师应该成为学生学习的促进者，教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。
根据学生的不同知识基础，本着师生互动交往的教学理念，在教学过程中，我充分利用多媒体的便利条件，指导学生在已有知识的基础上，采用自主学习、合作学习和探究学习，让不同层次的学生都能得到发展。
三、说教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：（一）知识与能力：正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
（二）过程与方法：充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲.（三）情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）
《彩色的非洲》教案及评课（通用17篇）《彩色的非洲》及评课篇12009年5月6日，塘下二小就“略读课文如何把握文本价值，上出‘略’的特色”开展了一个语文课堂教学交流活动。
第二节由来自平阳鳌江实验小学的教坛新秀缪老师执教，我临时接到通知上去评课，糊人就说几句胡话吧。
下面和大家一起分享。
《彩色的非洲》平阳县鳌江实验小学缪颖如一、学习目标1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
二、学习重难点丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
三、课时安排1课时。
四、教学过程一、非洲风光图片欣赏，导入新课。
同学们,去过非洲吗?好,下面我们就来欣赏一组关于非洲的图片.生欣赏图片.看了这么多,说说你对非洲的印象.这节课，就让我们通过文字，通过阅读,走进非洲大陆，感受彩色的非洲。
伸出手跟老师写课题。
2、揭题，读题一起读！二、初读课文，理清文脉1、这是一篇略读课文,课文很长,课前，老师让同学们进行充分的预习，下面，老师来检查一下。
出示本课14个词语2、非洲真是一个色彩斑斓的世界。
打开书,默读课文，想一想，非洲的色彩斑斓都表现在哪几个方面？师板书：植物、动物、日常生活、艺术三、学习植物部分重点句我们先来看看非洲的植物世界，自由读第4自然段，非洲的哪些植物让你眼前一亮？①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。
”多么鲜活的色彩啊！一起读!(这一团火，这一片霞，给你什么感受？带着你的感受读一读！我们仿佛看到了火的鲜艳、霞的美丽，多好的比喻，一起读！)出示图片（图片上有文字）此时，如果让你用一个词来形容你所看到的，你会想到什么？指生答：此时此刻，你置身在哪里呀？难怪作者发出这样的赞叹，读！出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！而这色彩斑斓中最耀眼的，莫过于这样的景象了！一起读！出示花的句子.四、学习动物部分重点句导语：一个大陆，却包含着许多个不同的世界。
《彩色的非洲》教案(优秀6篇)
《彩色的非洲》教案（优秀6篇）《彩色的非洲》教案篇一教学目标：1.认识本课生字新词。
2.了解"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面。
3.领悟作者描写景物的表达方法——首尾呼应承上启下4.积累优美语言。
教学重点：通过体会"非洲是一个色彩斑斓的世界"表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。
教学难点：能够感悟到"非洲真是一个色彩斑斓的世界！"教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音，读通课文，了解课文的主要内容，找出喜欢的句子反复朗读，关注课文导读，查找和课文有关的资料。
教学时间：一课时教学过程：导入课题1.五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化。
今天，李老师要和大家一起去了解一个奇异的世界。
板：28*彩色的非洲(齐读课题)2.这是一篇略读课文，请同学们打开书160页，默读课文前面的提示，看看学习这篇课文有哪些要求3.指名回答。
这节课我们将围绕着"非洲真是一个色彩斑斓的世界"都表现在哪些方面来读文，通过读文来感受非洲的异域风情和异域文化，来学习作者的表达方法。
阅读课文(一)一读知主要内容和表达方法。
1.【课件出示】读文要求(一)1.自由读课文，读准字音。
用双横线画出课文的两个中心句；2.思考：非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面2.学生自由读课文3.全班交流：第一个要求：(1)生字词【课件相机出示】:生字词(2)中心句a【课件相机出示】:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！b大声读读这两个句子，你发现了什么板：首尾呼应(1)"首尾呼应"是这篇文章的一个主要的表达方法。
你知道首尾呼应在表达上有什么作用吗(2)【课件出示】首尾呼应的作用：使结构完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
(3)这篇课文运用首尾呼应的表达方法，要强调作者的什么意思呢要加深读者对于非洲的什么印象要在什么问题上引起读者的共鸣呢板：五彩斑斓多姿多彩齐读句子。
彩色的非洲优秀教案(优秀5篇)
彩色的非洲优秀教案（优秀5篇）彩色的非洲优秀教案篇一教材理解《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
课文的语言十分优美生动，作者联想丰富设计理念2011年版《语文课程标准》在实施建议中强调：阅读教学应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
而整体性的、结构性的把握，是一种更自觉的阅读方法。
此环节，从整体入手，引导学生快速浏览，提取重点句，梳理文章结构层次，既能对课文内容进行梳理，感受多姿多彩的非洲；又能培养学生的概括能力，夯实语文的基本功。
用习得的方法创作“彩色的河流”，把思绪沉淀下来，把方法运用上去。
如此这般，学生经历了完整的语言学习过程，实现由粗放到精细的认知建构，体现了语言的增量。
从教师的讲评反馈来看，注重学生表达方法的习得、语言品味的提升、人文内涵的进一步深化，自然而然的抵达了“文意兼得”的教学意境。
学情简介五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
导学目标五年级的学生已经有了一定的自学能力和自学习惯。
因为本文为略读课文，因此课前安排预习生字词，熟读课文。
彩色的非洲说课稿_教案教学设计
彩色的非洲说课稿
本文是关于彩色的非洲说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
《彩色的非洲》是一篇自主阅读课文，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
由于课文篇幅较长，生字词较多，课前布置了学生充分朗读，自学生字词；课前还可布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，
教学时主要以学生自读自悟为主。
学生在学习这一课时，对神秘的非洲充满了向往，那种强悍而粗犷的美，神奇而热烈的美无一不展示着非洲的魅力。
他们急于更多的探索非洲，尽快地了解非洲，课堂上，在学生了解了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在：蓝天、骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术这一基本问题之后，另一个问题地提出贯穿了整个学习过程：“你从文中的那些词句感受到了非洲色彩斑斓的美？”学生们们通过汇报，入情入境的朗读，适当的展开丰富的想象，对文本的解读既到位又合理。
最后让学生总结从本课学习到的方法，了解课文的表达的顺序及其他一些写作特点，有利于培养学生概括能力和表达能力；理解课文语言描述上的特点有利于学生积累语言和运用语言。
便于自己以后的写作。
作业“学做小导游，向爸爸妈妈、亲戚朋友介绍你眼中的非洲”的布置，目的是让学生积累本课的优美词句，提高自己的表达能力。
《彩色的非洲》的说课稿【精品】
《彩色的非洲》的说课稿（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是帮大家整理的《彩色的非洲》的说课稿（精选3篇），欢迎大家分享。
我是新五小的赵荣芳，我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。
一、教材分析：本单元的教学要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点；揣摩和学习运用作者的写作方法；积累优美的语言，并且从实际出发，丰富对异域风情的感受。
就《彩色的非洲》一文来说，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。
突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
二、教学目标：从教材的整体出发，一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质，另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，提高学生的独立阅读能力。
因此，我将此课的教学三维目标确定为：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的内容。
2、过程与方法：创设情境，激发学生的内心体验。
使学生在情境中体验，在朗读中体验，在想象中体验，在语言实践中体验，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
3、情感、态度和价值观：在感悟与体验中，弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓，体会表达的方法，从而了解非洲独特的自然景观与风土人情，激发学生热爱与向往之情。
三、教学重、难点：本课的教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
本课的教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟的表达方法。
四、教学方法：虽然学生受知识经验，生活阅历所限，对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。
但是，在本册第六单元综合性学习：走进信息世界这一组课文的学习中，学生已经掌握了许多搜集信息的方法，因而，在教学中我充分发挥了学生的主观能动性，利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示，使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。
彩色的非洲说课稿
《彩色的非洲》说课稿管永霞一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总"的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情",它是最后一篇课文,学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧.二、说学情五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法,也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学,老师只要适时适当的点拨,启发引导,就可以完成教学的任务.三、说教学目标1．认识14个生字.读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接"等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情.3．领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程( 一）导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图师：同学们,我们生活在亚洲,你们想了解非洲吗?今天,我们就走进非洲,一起感受异国风情。
一起了解这片神秘的土地。
（板书：非洲）2。
资料交流：通过同学们课前查阅资料，请你说说你对非洲有哪些了解？（生交流）今天,老师却要用这样一个词来形容非洲.（师板书：彩色）3。
出示课题“彩色的非洲”。
请同学们把题目读一读。
师：请同学们针对这个课题提出一个有代表性的问题来吧！（如：为什么说非洲是彩色的？)师：这节课就让我们随作者彭程一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）
《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《彩色的非洲》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《彩色的非洲》公开课教案篇1教学目标：1．认识14个生字。
读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学过程：一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）二、初读课文，整体感知：1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。
（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。
（学生读长句子，体会停顿、层次。
）3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
三、再读课文，理清文脉：默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
细读课文，感悟非洲：1．赏读彩色的植物；①语言文字是有色彩的，是有画面的。
请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。
学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。
彩色的非洲说课1
3．领悟文章的表达特点。
四、教学重点 1、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界” 表现在哪些方面。 2、领悟课文的表达方法。
信息化教学在课堂的运用 1、多媒体课件的展示 2、EasiNote软件平台 3、人机交互 4、媒体文件即时播放
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世 界！”
2、“非洲真是一个色彩斑斓的世 界啊！”课文从哪几个方面来介绍非洲 是一个“色彩斑斓”的世界？
非洲真是一个色彩斑斓的世界！ 那里的（骄阳蓝天）是彩色的， 那里的（植物世界）是彩色的， 那里的（动物世界）是彩色的， 那里的（日常生活）是彩色的， 那里的（ 艺 术 ）是彩色的。 啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
四、领悟文章的表达方法
五、总结、拓展
南极洲
读一读 炽热 天穹 充沛 火炬树 含情脉脉 脉搏 巨蟒 湛蓝 兴旺 粗犷 奥旺多省 聆听 木薯 红薯 殷红 殷勤 硕大 红沙瓤 篝火 强悍 渗透 繁华似锦 目不暇接
1、浏览课文，划出表达作者 对非洲整体感受的两个句子。 “非洲真是一个色彩斑斓的世界！”
观看视频感悟体验
使学生由对非洲彩色的想象，转化为具体的认知
作业：
（1）摘抄描写非洲的优美的文句。 （2）请你当一回导游，选择其中一个 方面，来介绍非洲。
《彩色的非洲》说课
一、教材 《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课 文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总—— 分——总”的写法，课文以饱满的热情，描述了非洲的骄 阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术 风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突 出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的 世界”，让人读后大开眼界，十分向往。这一个单元的主 题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以 上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不少学习描写外国 风情的文章的方法和技巧。
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《彩色的非洲》说课稿
一、说教材
《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情
五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标
1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
四、说教学过程
（一）、导入
谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。
板书课题，揭示课题。
（二）、初读课文，理清思路
1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。
（这里主要采用的是自主学习的方法）
通过这一环节让学生了解课文内容，并找出文章的两句话：
2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）
3、找出自己喜欢的部分有感情地朗读，品味。
（这里主要采用自读自悟的学习方法）
4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。
（通过反复的读可以加深对课文的印象）
5、强调重点句子：
师：当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”
当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”
当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”（这一环节主要激发学生的阅读情感。
在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到震动。
）
6、掌握课文结构，通过引导学生找重点句子掌握文章的结构。
（采用合作探究的学习方法）
（三）、总结板书（四）、作业安排：学习课文中描写景物的方法，写一写身边的景物。