一年级下册数学教案-第3单元认识100以内的数 第8课时 练习六∣苏教版
【苏教版一年级数学下册教案】第三单元认识100以内的数第8课时练习六
第8课时练习六【教课内容】练习六【教课要求】1、复习认数方面的知识，比较数的大小。
2、运用操作活动，结合现实背景，认识“单数”、“双数”并进行简单应用3、培育用数学的看法看四周事物及看平常生活的意识，培育同学之间互相合作、交流的意识。
【要点难点】教课要点：整十数加整十数及整十数加一位数及减法的计算。
教课难点：运用数学知识解决实质问题。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教课过程】【学生活动与一、复习比较数的大小教师关注】1、第 1 题：（1）学生在书上填写。
（2）小黑板出示，交流学生填写能否正确。
（3）发问：①在填出的数中，哪个数最凑近 90？你是如何想的？②97 凑近 100 还是凑近 90？ 93 呢？能把你的想法告诉大家吗？2、第 2 题：把 80、 36、63、56、 37 按从小到大的序次填在里。
﹤﹤﹤﹤3、第 5 题：（ 1）出示题目：我校一年级有80 人。
二年级的人数和一年级差不多。
二年级可能有多少人？（ 2）交流：你是如何想的？二、认识“单数”、“双数”。
1、第 3题（ 1）出示表格。
教师示范在表格中挨次圈 3 个双数，提出：你能依旧子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。
（2）启示思虑：你感觉这些数有什么共同特色？没有圈出来的数呢？指出圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。
（ 3）师举例让学生鉴识是“单数”还是“双数”。
2、第 4题先指导学生弄清图意，特别是左右地址关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断和原由。
三、全课总结（略）板书：练习六36﹤ 37﹤ 56﹤ 63﹤ 80【学习目标达成评析】。
一年级下册数学教案-第3单元认识100以内的数第8课时 练习六∣苏教版
一年级下册数学教案第3单元认识100以内的数第8课时练习六∣苏教版教案：一年级下册数学教案第3单元认识100以内的数第8课时练习六∣苏教版一、教学内容本节课主要针对苏教版一年级下册数学第3单元进行教学，该单元的主要内容是认识100以内的数。
本节课为该单元的练习六，主要让学生通过练习巩固对100以内数的认识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生认真思考、积极发言的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：老师拿出一袋水果，里面有苹果、橙子、香蕉等，让学生数一数每种水果有几个。
2. 数数练习：让学生从1数到100，注意数的顺序和大小。
3. 小组讨论：让学生分组，每组选一个组长，组长带领组员们讨论如何用数学知识解决实际问题。
4. 练习题解答：让学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 答案讲解：老师选取几个学生的答案，进行讲解和分析。
六、板书设计1. 数的顺序：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 数的大小：10 < 11 < 12 < < 100七、作业设计1. 题目：数一数，填一填。
（1）数到50的数：____、____、____、____、____。
（2）数到70的数：____、____、____、____、____。
2. 答案：（1）数到50的数：1、2、3、4、5。
（2）数到70的数：6、7、8、9、10。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对100以内数的认识有了进一步的巩固，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在课后，老师应加强对这些学生的个别辅导，帮助他们更好地运用数学知识解决实际问题。
一年级下册数学教案-第3章《认识100以内的数》苏教版(2023秋)
1.培养学生数感和符号意识，使其能够理解数的概念，建立数与物之间的联系。
2.发展学生逻辑思维和推理能力，通过比较数的大小，培养其观察、分析、解决问题的能力。
3.增强学生空间观念和几何直观，通过数轴等工具认识数的顺序和位置关系。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享数数、比较大小等经验，提高团队协作能力。
2.教学难点
-理解数位的概念，特别是两位数中十位和个位的区别和意义。
-在比较数的大小时，能够灵活运用数的大小关系，解决稍复杂的比较问题。
-将数的概念从具体物体抽象出来，进行逻辑思考和问题解决。
举例解释：
-学生可能会在理解数位时遇到困难，例如难以理解43中的“4”在十位上表示的是40，而不是4个十。
-在比较数的大小时，如比较57和64，难点在于学生需要理解57不仅比64小，而且要明白57比60小，但比50大，这种相对的比较关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数包括了从1到100的所有整数，它们有顺序和大小关系。这些数在我们的生活中无处不在，无论是购物、计时间还是做游戏，都离不开它们。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，我们有28个苹果，需要分成每袋10个，我们可以怎么分？这个案例展示了如何用我们今天学习的整十数来解决问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数Байду номын сангаас游戏。通过游戏，学生可以直观地感受数的顺序和大小。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和数数游戏的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教学设计一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的教学内容。
本单元主要让学生掌握100以内的数的读写法，理解数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习并巩固100以内数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。
但部分学生可能对数的大小顺序理解不够，对100以内数的认识还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的读写法，能够正确快速地读写100以内的数。
2.让学生理解100以内数的大小顺序，能够进行简单的数数和找数活动。
3.培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的读写法，数的大小顺序的理解。
2.教学难点：对100以内数的认识，数的大小顺序的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.采用游戏教学法，通过数数游戏、找数游戏等活动，巩固学生的学习成果。
3.采用分组合作教学法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生学习。
2.准备数数游戏和找数游戏的道具，用于巩固学生的学习成果。
3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作意识和团队精神。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生认识100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示100以内的数，引导学生学习数的读写法，让学生尝试读写100以内的数。
3.操练（10分钟）学生进行数数游戏和找数游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论100以内数的大小顺序，巩固学生对数的大小顺序的理解。
一年级下册数学教学设计-三 认识100以内的数-苏教版
一年级下册数学教学设计-三认识100以内的数-苏教版一、教学目标1.了解100以内的数，并掌握100以内数的大小关系。
2.了解十位数和个位数，掌握个位数和十位数的划分和名称。
3.掌握数的组成和分解。
4.能正确读出和写出100以内的数。
5.能正确排序100以内的数。
6.能正确应用解决生活中简单的数学问题。
二、教学内容及步骤1.认识100以内的数（1）让学生观察教学板或卡片上的数，培养学生观察能力。
（2）让学生按照大小关系，从小到大或从大到小对数排序，掌握数的大小关系。
2.认识十位数和个位数（1）教师出示卡片或手拿物品进行示范，让学生观察，理解个位数和十位数的概念。
（2）教师教授个位数和十位数的概念及名称，学生在教师的指导下回答问题。
3.数的组成和分解（1）引导学生思考，如何用个位数和十位数表示100以内的数。
（2）让学生观察卡片或手拿物品进行分析，掌握数的组成和分解。
4.读写100以内的数（1）教师出示一些数，让学生读出或写出这些数。
（2）让学生互相测试，检验自己和他人的能力。
5.综合练习（1）布置一些生活中的问题，让学生运用所学的知识去解决。
（2）让学生在小组内相互交流，并从中获取有效的信息。
三、教学方法1.观察法以教学板或卡片为媒介，让学生观察和分析，培养学生观察能力和思维能力。
2.探究法让学生自主探究问题，培养学生的调查和分析能力。
3.讲授法教师通过讲解和示范，向学生传递知识和技能。
4.小组讨论法让学生在小组内交流和讨论，促进彼此之间的学习和合作，提升学生思考和解决问题的能力。
四、教学评价1.以小测验和练习来评价学生对数学知识的掌握情况。
2.通过学生完成练习的情况来评价教学的效果，及时发现问题，改进教学。
五、教学反思1.教师在授课过程中，应该关注学生，及时掌握他们的学习情况。
2.教师应该根据学生的能力差异，逐渐提高教学难度和深度。
3.教师应该灵活运用各种教学方法，满足不同学生的需要。
4.在教学评价中，应该尽可能多的给学生提供反馈和建议，帮助他们提高学习成效。
苏教版一年级下册数学 第三单元 认识100以内的数 全单元教案
第1课时数数第2课时数的组成和读写第3课时整十数加一位数及相应的减法第4课时练习五第5课时数的顺序第6课时比较数的大小第7课时多一些、少一些、多得多、少得多第8课时练习六第9课时复习第三单元《认识100以内的数》检测与讲评得分_____一、填数。
（38分）1. 看图写数。
( ) ( ) ( )2. 37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。
3. 一个数个位上是5，十位上的数比个位多1个，这个数是( )。
你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。
你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。
4. 比66大，比70小的双数有( )，单数有( )( )。
5. 把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
( )6. 56和42相比，( )接近40，( )接近60。
7. 写出3个比40大的单数。
( ) ( ) ( )8. 69的前面一个数是( )，后面一个数是( )。
9. 70比( )大1，比( )小1。
10. 写出4个个位上都是9的两位数：( ) ( ) ( ) ( )，其中最大的数是( )，最小的数是( )。
11. 在43中，( )位上是3，( )位上是4。
12. 你会说一句话吗？我国有( )个民族，我今年( )岁。
二、直接写得数。
（15分）50＋30= 80－30= 30＋40=46－5= 20＋40= 70＋20=50＋9= 16＋2= 24－4=35＋10= 62－50= 48－7=74＋5= 32－2= 24＋3=三、看看你的估猜能力怎么样？（在合适的答案下面画√）（21分）1. 你的小手抓一把糖大约有8粒，抓一把花生大约有多少粒？10粒 16粒 35粒( ) ( ) ( )2.大约可以放( )个桃。
大约可以放( )个桃。
3. 二年级的学生接近50 人，二年级可能有多少人？36人48人61人4. 鸡有40 只，鸭的只数比鸡少得多，鸭可能有多少只？43只35只15只5. 4个老师带领39名学生去江都参观许晓轩故居，他们乘哪辆车去比较合适。
苏教版一年级下册数学3 认识100以内的数教案 (1)
第三单元认识100以内的数教学内容：1、数数、数的基本含义2、数的组成和读写3、整十数加一位数及相应的减法4、练习五5、数的顺序6、比较数的大小7、多一些、少一些、多得多、少得多8、练习六9、复习教学目标：1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。
3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。
4、使学生会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，从而感受数与生活的联系，培养从数学的角度观察周围事物和日常生活的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
在认数的活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的兴趣和自信心。
教学重点：100以内数的读法和写法教学难点：理解数位的意义1、数数、数的基本含义教学内容：数数、数的基本含义教学目标：1、让学生通过操作实践活动，初步理解非整十两位数的意义，会按顺序数出100以内的数，会读、写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
2、继续培养动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念，看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：100以内的数和数的组成。
教学难点：知道几十九后面的数是几。
体会满十进一的计数方法。
教学过程：一、揭示课题：出示一些非整十数：全班有31人、小明的体重是25千克……告诉学生几十几的数在生活中的作用可大了。
讲述：今天我们就来认识一些“几十几”的两位数。
（板书课题：认识几十几）二、直观认识几十几：1、谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
让学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案
苏教版数学一下第三单元《认识100以内的数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《认识100以内的数》主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等。
通过本单元的学习，让学生能够熟练地数数、读写100以内的数，并能够进行简单的数的比较。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写、数数、数的组成等有一定的了解。
但部分学生可能对100以内数的认识还不够熟练，对数的比较大小还不够理解。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读写100以内的数。
2.让学生能够理解数的组成，掌握数的读写规则。
3.让学生能够进行简单的数的比较，并能用符号表示大小。
四. 教学重难点1.教学重点：数的读写、数数、数的组成、比较大小。
2.教学难点：数的比较大小，符号表示大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，通过生动有趣的情境、丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括数的读写、数数、数的组成、比较大小等教学内容。
2.教学素材：卡片、小动物图片、水果图片等。
3.教学工具：计数器、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用PPT展示情境，如动物园、水果店等，引导学生数一数、说一说。
2.邀请学生分享自己喜欢的数字，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）1.利用PPT呈现100以内的数，引导学生认识、读写。
2.通过数的组成，让学生理解数位的意义，如个位、十位。
操练（15分钟）1.分组进行数数游戏，如“数的接力”、“数的大小比较”。
2.邀请学生上台演示，加深对数的大小比较的理解。
巩固（10分钟）1.利用PPT进行填空、选择等练习，巩固对100以内数的认识。
2.学生互相检查，教师点评。
拓展（10分钟）1.引导学生发现生活中的数，如时间、身高、体重等。
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案
苏教版数学一年级下册第3章《认识100以内的数》教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版数学一年级下册第3章的内容，本章主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小、加减法等。
通过本章的学习，学生能熟练地数数，认识并正确书写100以内的数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有初步的认识。
但在认识100以内的数时，部分学生可能会存在读写困难、数数不准确、比较大小混淆等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确书写100以内的数，能熟练地数数，会比较100以内数的大小，并能进行简单的加减法运算。
2.教学难点：学生对100以内数的读写、比较大小、加减法的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、计数器、小棒等。
2.学具准备：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、捉迷藏等，引导学生自然地接触到100以内的数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示100以内的数，让学生直观地认识这些数，并引导学生注意数的读写、数数、比较大小等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过数数、比较大小等游戏，巩固对100以内数的认识。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题，检查学生对100以内数的认识程度，并对学生的错误进行及时纠正。
一年级下册数学教案-3认识100以内的数 练习六-苏教版
一年级下册数学教案-3认识100以内的数练习六-苏教版教学目标
1.认识100以内的数字；
2.掌握数的读法、大小比较、数的构成；
3.运用数字进行简单的加减法运算。
教学重点
1.认识100以内的数字；
2.数字的构成。
教学难点
1.数字的大小比较；
2.简单的加减法运算。
教学准备
1.教师准备: 白板、彩色粉笔、教辅材料；
2.学生准备: 笔、本、苏教版数学小学一年级下册学习用书。
教学过程
1. 导入
1.请学生将苏教版数学小学一年级下册学习用书拿出来，找到本节课的学习内容，在本节课开始之前大声朗读。
2.回顾上节课，通过比较和拆分数字，认识数的构成。
询问学生们，如何认识一只狗？如何认识一只大象？如何认识一本书？
3.导入本节课的主题：认识100以内的数字。
显示100的数字卡片，引导学生数数，掌握0-100的数字。
2. 学习
1.请学生看教材页面上的数字卡片，并辅助学生叫出数字的读法。
2.请学生把数字卡片按大小比较的顺序排列，找出比较模式；’
3.引导学生通过各种游戏，例如找规律和比较游戏，加深对数字大小比较的理解；
4.通过加减法练习，培养学生的数字计算能力。
3. 总结
1.对100以内的数字有了全面的认识，从读法到大小比较都能够熟练掌握；
2.结合课堂练习，通过实际计算，能够快速掌握简单加减法。
教学反思
1.学生认真听讲，积极参与课堂练习；
2.教师通过多种游戏方式，激发了学生对数字大小比较的兴趣，提高了学生的学习效率；
3.教学需要加强与生活实际配合，使学生能够将所学知识运用到日常实践中。
一年级下册数学教案-3.1认识100以内的数丨苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数丨苏教版我今天要给大家教授的是我们一年级下册数学的第三单元第一节内容，认识100以内的数。
本节课的教学目标是让孩子们能够理解100以内的数的意义，能够进行100以内数的加减运算，并且能够进行数的比较和排序。
在教学过程中，我会重点讲解100以内数的读写方法和数的加减运算方法，这些将会是我们今天的教学难点和重点。
为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括数学书、练习本、小黑板和一些教具模型。
对于板书设计，我会用大字写出本节课的主题，认识100以内的数，并且在黑板上画出一些数的图形，让孩子们能够更加直观地理解。
对于作业设计，我会布置一些有关100以内数的读写和加减运算的练习题，让孩子们进行巩固练习。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的授课效果和孩子们的掌握情况，并根据情况进行下一步的教学安排。
这就是我对于一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数的教学设计和思考，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析：对于100以内数的读写方法，这是孩子们第一次接触这么大范围的数，对于他们来说是一个挑战。
因此，我会用生动的语言和具体的例子，让孩子们能够理解和掌握100以内数的读写方法。
对于数的加减运算方法，这是数学中最基本也是最重要的运算。
我会通过具体的例题和实际操作，让孩子们能够理解和掌握加减运算的方法和规则。
再次，对于作业的设计，我会根据孩子们的实际情况和学习情况，设计一些有针对性的练习题，让孩子们能够在课后进行巩固和复习。
对于这些重点和难点，我会特别关注孩子们的掌握情况，如果发现有孩子还没有完全理解和掌握，我会进行个别辅导和讲解，直到他们能够完全理解和掌握。
本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我发现使用生动的语言和具体的例子能够帮助孩子们更好地理解和记忆。
例如，当我讲解100以内数的读写方法时，我会用实际的数字和物品进行举例，让孩子们能够直观地理解。
《认识100以内的数 练习六》(教案)苏教版一年级下册数学
《认识100以内的数练习六》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 让学生进一步掌握100以内数的组成，能正确地读写100以内的数。
2. 培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，获得成功的体验。
二、教学内容1. 100以内数的组成2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序4. 100以内数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的组成，100以内数的读写。
2. 教学难点：100以内数的排序，100以内数的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，100以内数的卡片，计数器。
2. 学具：学生自备计数器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入a. 老师出示100以内数的卡片，让学生快速读出。
b. 学生两人一组，互相读写100以内数，并交流组成。
2. 新课a. 认识100以内数的组成i. 老师出示一个两位数，如34，让学生说出它的组成。
ii. 学生举例，并说明理由。
b. 100以内数的读写i. 老师出示一个两位数，如67，让学生读出并写出。
ii. 学生两人一组，互相读写100以内数。
c. 100以内数的排序i. 老师出示一组数，如23、45、76、89，让学生按从小到大的顺序排列。
ii. 学生举例，并说明排序方法。
d. 100以内数的应用i. 老师出示一个实际问题，如小明有30个糖果，小华有20个糖果，他们一共有多少个糖果？ii. 学生解答，并说明解题思路。
3. 巩固练习a. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
b. 学生互相批改，交流答案。
4. 课堂小结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
六、板书设计1. 100以内数的组成2. 100以内数的读写3. 100以内数的排序4. 100以内数的应用七、作业设计1. 完成课后练习题2. 家长协助，用100以内数进行生活实例练习八、课后反思本节课通过引导学生积极参与数学活动，培养学生数数、读数、写数的能力，提高学生的观察能力和语言表达能力。
一年级下册数学教案-3.1认识100以内的数｜苏教版
一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数｜苏教版教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的数，理解数的顺序和数的意义。
2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度，增强学生的合作意识。
教学内容1. 100以内数的认识2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的实际应用教学重点与难点教学重点1. 100以内数的顺序和数的意义2. 100以内数的组成3. 100以内数的实际应用教学难点1. 100以内数的组成的理解2. 100以内数的实际应用能力的培养教具与学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小木棍4. 图片或实物教学过程1. 引入：通过故事或游戏引入100以内数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：利用教具，让学生观察和操作，引导学生发现100以内数的顺序和数的意义。
3. 深入讲解：通过实例，让学生理解100以内数的组成，如“45是由4十和5个一组成的”。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，如用小木棍摆出100以内的数，加深对数的认识。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对100以内数的认识。
板书设计1. 一年级下册数学教案3.1 认识100以内的数2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的实际应用作业设计1. 填空题：填入适当的数，完成100以内数的顺序。
2. 判断题：判断给出的数是否在100以内。
3. 应用题：解决与100以内数相关的生活实际问题。
课后反思1. 教师要关注学生对100以内数的理解和掌握程度，及时进行针对性的辅导。
2. 教师要鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的主动学习能力和合作意识。
3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学难度和教学进度，确保每个学生都能掌握100以内数的概念和组成。
4. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教案
苏教版小学数学一年级下册第三单元《认识100以内的数》全单元教案一. 教材分析《认识100以内的数》是苏教版小学数学一年级下册第三单元的内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。
通过本节课的学习，学生能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数的大小比较和组成的操作。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、读数、写数的基础，但对于100以内数的认识还相对较弱。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察、思考等方式，逐步掌握100以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地数数、读数、写数，并能进行简单的数的大小比较和组成的操作。
2.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数的大小比较、数的组成等。
2.教学难点：数的读写、数的大小比较和组成的操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作、观察、思考等方式，掌握100以内数的认识。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，如购物、交朋友等场景，引导学生自然地接触到100以内的数。
然后引导学生观察数字卡片，让学生自由地说出自己认识的100以内的数。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示100以内的数，引导学生认识这些数，并讲解数的读写方法。
同时，教师可以举例进行数的大小比较，让学生观察并说出哪个数大哪个数小。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组合作，用计数器、小棒等材料，进行数的组成操作。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师通过游戏、竞赛等方式，让学生进行数的读写、大小比较和组成的操作。
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第3单元 认识100以内的数
苏教版一年级下册数学精品教学设计-第3单元认识100以内的数一、教学目标1.了解100以内的数，会数100以内的数。
2.能够在100以内找到给定的数。
3.能够用小于或大于比较两个数的大小关系。
4.能够用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
二、教学重点1.认识100以内的数，会数100以内的数。
2.掌握小于或大于比较两个数的大小关系。
三、教学难点1.能够用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
四、教学内容及步骤1.认识100以内的数•用小黑板展示1 ~ 100的数字，让学生依次数出来，并在数的后面标上它的名称(例如：1–一，2–二)。
•随机找一些数，让学生在小黑板上标出它们的位置(例如：17在哪里？)。
2. 掌握小于或大于比较两个数的大小关系•用同等数量的两种小球和盒子模型，展示分别比较两个数的大小(例如：5比3多几个？)。
•用数字比较表，让学生填写出数字的大小关系(例如：\[ \] 》 \[ \] 或\[ \] 《 \[ \])。
•让学生练习数的大小比较，并给予相应的奖励。
3. 用物品、图形等模型加深对数的概念和认识•用相同数量的单元格盒子来表示数字，如7表示为七格相连的单元格盒子，以此来描述数字。
•给学生一些物品进行数数，以此来加深他们对数字的概念和认识。
五、教学评价方法1.通过数数、填写表格、画图、实物比较等多种方法考核学生对认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识的掌握情况，以此来了解学生的教学效果。
六、教学反思总结本课程的教学目标是让学生通过认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识，加深对数的概念和认识。
本课程的教学内容分为三个部分，分别是认识100以内的数、掌握小于或大于比较两个数的大小关系、用物品、图形等模型加深对数的概念和认识。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小黑板展示、数字比较表、实物比较等，以此来提高学生的学习兴趣和效果。
苏教版一年级下册数学教案：三认识100以内的数
苏教版一年级下册数学教案：三认识100以内的数教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从1数到100。
2. 学生能够理解100以内数的顺序，能够进行简单的数序比较。
3. 学生能够理解100以内数的组成，能够用不同的方式表达一个数。
过程与方法1. 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生在小组活动中，培养合作意识和交流能力。
教学内容1. 100以内数的认识：数数、数序、数的组成。
2. 100以内数的比较：大小、多少。
3. 100以内数的运用：解决实际问题。
教学重点与难点重点1. 100以内数的正确数数。
2. 100以内数的顺序和比较。
3. 100以内数的组成和运用。
难点1. 100以内数的正确数数，尤其是逢十进位的理解。
2. 100以内数的比较，尤其是相邻数的大小比较。
3. 100以内数的组成，尤其是十位和个位的关系。
教具与学具准备1. 教具：数数卡片、数序卡片、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程导入1. 教师出示数数卡片，引导学生从1数到100。
2. 教师出示数序卡片，引导学生理解100以内数的顺序。
新课1. 教师引导学生通过观察和操作，理解100以内数的组成。
2. 教师出示实物模型，引导学生进行100以内数的比较。
练习1. 学生独立完成练习题，巩固100以内数的认识。
2. 学生分组进行实践活动，运用100以内数解决实际问题。
2. 教师对学生进行评价，鼓励学生的进步。
板书设计1. 板书认识100以内的数2. 板书内容：数数、数序、数的组成、数的比较、数的运用作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长协助，用100以内的数解决实际问题。
课后反思1. 教师反思教学过程中学生的参与度和理解程度。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
《认识100以内的数 练习六》(教案)苏教版一年级下册数学
认识100以内的数练习六（教案）教学目标1.通过练习，让学生深入认识100以内的数，提高其数的精确性和敏锐性。
2.培养学生对数的感知能力和数学思维能力，增强其掌握基础数学知识的能力。
教学内容1.认识100以内的数。
2.练习100以内的数的读法和写法。
3.练习100以内的数的大小比较。
教学重点和难点1.学生通过练习，掌握100以内的数的读法和写法。
2.学生通过练习，掌握100以内的数的大小比较。
教学准备1.教师准备黑板、粉笔、教材、练习题2.学生准备笔和本子。
教学步骤第一步：复习巩固1.教师通过问答，复习学生对100以内的数的认识程度，让学生回忆之前的学习情况。
第二步：引入新知2.教师根据教材内容手抽题目讲解，并分段讲解。
第三步：分组练习3.教师将学生分为几组，让每组学生练习数值大小比较，发掘学生们对于数的感知能力和数学思维能力。
第四步：课堂展示4.经过分组比赛，让每组学生在黑板上完成任务展示。
第五步：总结反思5.教师总结本次练习内容的重点，鼓励学生继续努力，加深对数的认识和掌握。
课后作业1.练习册相应练习题，巩固本节课所学内容。
2.背诵100以内的数，熟记数的大小大小比较。
教学过程中的注意事项1.如果学生练习时出现错误，教师应好言相劝，指出错误并纠正，鼓励学生勇于正确行动。
2.教师应当抽象思维、动手操作相结合，使学生在实践中学习。
教学效果评价1.教学效果良好，学生掌握100以内的数的读法和写法以及大小比较；2.学生练习成果充满活力和创造力，同时也有不少的错误，教师需要进一步指导和讲解。
3.教师对学生的提问积极耐心，掌握了课程的重点和难点。
一年级下册数学教案-第3单元认识100以内的数第8课时 练习六∣苏教版
一年级下册数学教案第3单元认识100以内的数第8课时练习六 | 苏教版教学目标1. 巩固对100以内数的认识，能正确读写100以内的数。
2. 能在数轴上正确表示100以内的数，并能进行大小比较。
3. 通过练习，提高学生的数感和数学思维能力。
教学内容1. 读写100以内的数。
2. 数轴上表示100以内的数。
3. 100以内数的大小比较。
4. 填空题和选择题。
教学重点与难点1. 教学重点：读写100以内的数，数轴上表示100以内的数，100以内数的大小比较。
2. 教学难点：数轴上表示100以内的数，100以内数的大小比较。
教具与学具准备1. 教具：数轴挂图，数字卡片。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的100以内数的读写，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课：讲解数轴上表示100以内的数，以及100以内数的大小比较。
通过举例，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生独立完成练习六，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 讲评：针对学生的错误，进行讲解和纠正，确保学生掌握。
板书设计1. 一年级下册数学教案第3单元认识100以内的数第8课时练习六 | 苏教版2. 内容：100以内数的读写，数轴上表示100以内的数，100以内数的大小比较。
作业设计1. 完成练习六的剩余题目。
2. 家长签字确认。
课后反思本节课通过练习，巩固了学生对100以内数的认识，提高了学生的数感和数学思维能力。
在教学中，要注意关注每个学生的学习情况，及时发现并解答学生的疑问，确保学生掌握。
同时，也要注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中不断进步。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过与学生互动，快速复习上节课的内容，例如通过提问“谁能告诉我100以内最大的两位数是什么？”或者“我们是如何读出和写出75这个数的？”来激活学生的记忆。
教师可以使用数字卡片进行快速闪卡练习，让学生快速识别和读出数字，为今天的练习做好热身。
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第3单元认识100以内的数
第8课时练习六
【教学内容】
教材第35~36页练习6。
【教学目标】
1.进一步熟练比较100以内数的大小,知道什么是单数,什么是双数。
2.通过比一比,估一估,进一步掌握比较多个数大小的方法,学会有根据地进行选择,提高估计意识,发展学生的数感。
3.能与同伴交流自己的想法,体验数学与生活的密切联系,初步发展数学应用意识。
【教学重点】
掌握比较多个数大小的方法。
【教学难点】
理解单双数的含义,学会有根据地进行选择。
【教学准备】
PPT课件。
教学过程教师批注
一、谈话导入,揭示新课
师:请小朋友想想,我们这两天学了哪些数学知识?(数的顺序与比较数的大小)今天
这堂课,我们就把这些知识进行巩固和练习,比一比哪个小朋友学得好!
二、基础练习巩固
1.填一填,想一想,说一说。
PPT课件出示教材第35页练习六第1题,引导学生看题。
你能填出空格中的数吗?认真观察这几个数,想一想,谁最接近90?为什么?那么
97是接近100,还是90呢?为什么?
你们能用同样的方法,想一想:93是接近100还是90呢?
反馈交流。
2.数一数。
PPT课件出示教材第35页练习六第2题,从21数到40,再从40倒着数到21。
学生小组内数一数,再全班交流数一数。
注意观察学生顺着数“几十一到几十”,和倒着数“几十到几十一”的情况。
巩固练习:从31数到50,再从50倒着数到31。
3.邮递员送信。
PPT课件出示教材第35页练习六第3题,理解题意,学生独立完成,交流结果。
提问:你是怎么准确把信送进正确的邮筒的呀?可以提醒学生先从给出的两位数中找出“大于50”的数,再逐一看看剩下的数是否都“小于50”。
4.PPT课件出示教材第35页练习六第4题。
让学生观察情境图,说说知道了什么。
要求比大小,在○里填上合适的符号。
说一说表示这三个数大小顺序的数学方法。
三、综合发展练习
1.PPT课件出示教材第35页练习六第5题。
让学生先观察找出排列规律。
学生练习后再交流结果。
2.认识单数、双数。
(1)PPT课件出示教材第36页练习六第6题。
让学生观察情境图,说明房子上的数是门牌号。
读一读图中小女孩左边和右边的门牌号,说一说左右两边门牌号的排列规律,想一想照这样继续排下去会怎样。
提问:左边的门牌号是哪些数,你能接着数下去吗?右边的呢?53号在哪一边?68号呢?它们各是单数还是双数?
(2)PPT课件出示教材第36页练习六第7题。
圈一圈,读一读,说一说你发现了什么。
扩展练习:
说出比10大比20小的所有单数。
出示:10,20,30,40,50,60,说说它们是单数还是双数。
3.PPT课件出示教材第36页练习六第8题。
提问:从题中你知道了什么?“差不多”是什么意思?
板书:“差不多”就是“多一些”“少一些”。
4.PPT课件出示教材第36页思考题。
读题,明确题意。
动手操作,交流结果。
四、本课小结
通过这节课的练习,你进一步了解了哪些内容?有哪些收获?
【板书设计】
练习六
【教学反思】
[成功之处]本节课在练习中认识单数、双数。
对于单数和双数,大部分学生听说过,但并不真正理解单数、双数的内涵,更不会用规范的语言来描述,教学时让学生充分说出自己的想法,再由学生和老师加以补充,并通过实例观察类推,以加深理解。
[不足之处]比较数的大小有一定的困难,没有给学生充分的时间去思考。
[再教设计]第3题要在一起比较7个数的大小,有一定的难度。
因此这个环节可以先进行基本练习,回忆比较两个数大小的方法,再把这7个数分别和50比较大小,最后再连线。