撒皮尔——沃尔夫学说
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萨皮尔--沃尔夫假说 萨皮尔 沃尔夫假说
1 提出者 2 思想源头 3 实质 4 假说内容 5 假说的地位 6 对萨丕尔－沃尔夫假 对萨丕尔－ 设的批判 7 结论
萨皮尔1884年出生于普鲁士犹 萨皮尔 年出生于普鲁士犹 太教家庭，五岁随家迁居美国。 太教家庭，五岁随家迁居美国。 青年时代， 青年时代，他在哥伦比亚大学 学习日尔曼语、印欧语， 学习日尔曼语、印欧语，后受 到博厄斯影响转向人类学。 到博厄斯影响转向人类学。 1909年，25岁的萨皮尔获得人 年 岁的萨皮尔获得人 类学博士学位。 类学博士学位。
萨皮尔—沃尔夫假说 萨皮尔 沃尔夫假说(Sapir— 沃尔夫假说 Whorf Hypothesis)的思想源头可追 的思想源头可追 溯到德国哲学家海德 （ G.Herder ,1744 - 1803） ） (Wilhelm von Humboldt（1762 （ 1835），再到博厄斯 ），再到博厄斯 ），再到博厄斯(Franz Boas， ， 1858-1942)。萨皮尔 。萨皮尔(E.Sapir)是博厄 是博厄 斯的学生，沃尔夫(Whorf)又是萨皮 斯的学生，沃尔夫 又是萨皮 尔的学生。 尔的学生。博厄斯学派的文化相对论 和历史特殊论成为语言相对论的思想 基础方面的影响。 基础方面的影响。
这个萨丕尔-沃尔夫假说的核心观点是语言规定思 想；不同语言的结构会影响人们的思维方式和将 世界划分为不同范畴的方式——即语言相对论。
沃尔夫（ 沃尔夫（Benjamin Lee Whorf,1897—1941）出生于美国马萨诸塞州的一个 ） 英国移民家庭。沃尔夫在大学是学化学的，他的专业是防火技术， 英国移民家庭。沃尔夫在大学是学化学的，他的专业是防火技术，1918年从麻 年从麻 省理工学院毕业后，一直在康涅狄克州的一家保险公司当工程师， 省理工学院毕业后，一直在康涅狄克州的一家保险公司当工程师，语言学对沃 尔夫来说是一种业余爱好。 尔夫来说是一种业余爱好。1931年，沃尔夫在耶鲁大学旁听了萨丕尔的印第安 年 语语言学课程，并开始集中力量研究亚利桑那州（ 语语言学课程，并开始集中力量研究亚利桑那州（Arizona）美洲印第安语河 ） 皮语（Hopi）。 ）。1925年—1941年间 他先后发表过50余篇报告和论文 年间， 余篇报告和论文， 皮语（Hopi）。1925年—1941年间，他先后发表过50余篇报告和论文，去世 时还留下了10多篇未刊的稿子 多篇未刊的稿子。 时还留下了 多篇未刊的稿子。英年早逝的沃尔夫美国语言学界留下了宝贵的 遗产，他提出的“萨丕尔—沃尔夫假说 引起了人们的广泛关注。 沃尔夫假说” 遗产，他提出的“萨丕尔 沃尔夫假说”引起了人们的广泛关注。
对语言反映现 实还是创造(现念 现念) 实还是创造 现念 现实这一问题 种解释。 的—种解释。 种解释
强式：也称语言决定论，即语言决定思维 （E.Sapir）
弱式：也叫语言相对论，即思维相对于语言不同的人，思维也不同 （Benjiamin Lee Whorf）
• 萨丕尔-沃尔夫假说 （钱冠连《语言：人类最后 的家园——人类基本生存状态的哲学与语用学研 究》） • 萨丕尔的“语言规定思想论”： 1. 语言强有力地规定了我们对社会问题和社会 进程的思考；人们在很大程度上受他们所操语言 的摆布；人的感知行为也要更多地受称为词的社 会模式的摆布； 2. 某种文明的文化模式的网络是在表现那个文 明的语言里得到诠释的；“真实世界”在很大程 度上是不知不觉地建立在该语言社团的语言习惯 之上的；语言习惯预设了某种特定的解释选择； 3. 语言术语本身具有分类启示性。
• 沃尔夫的语言相对性原则： 1. 语言（学）系统本身就是观念的塑造者。 2. 我们是按照母语设定的路线去切分自然的； 任何个人总是受制于某些解释方式；语言以各种 相异的方式切分自然； 3. 相对性原则：同一个物理证据不可能使所有 的观察者都得到相同的宇宙图像，除非他们的语 言背景是类似的或者能够以某种方法互相校定。
1 提出者 2 思想源头 3 实质 4 假说内容 5 假说的地位 6 对萨丕尔－沃尔夫假 对萨丕尔－ 设的批判 7 结论
萨皮尔1884年出生于普鲁士犹 萨皮尔 年出生于普鲁士犹 太教家庭，五岁随家迁居美国。 太教家庭，五岁随家迁居美国。 青年时代， 青年时代，他在哥伦比亚大学 学习日尔曼语、印欧语， 学习日尔曼语、印欧语，后受 到博厄斯影响转向人类学。 到博厄斯影响转向人类学。 1909年，25岁的萨皮尔获得人 年 岁的萨皮尔获得人 类学博士学位。 类学博士学位。
萨皮尔—沃尔夫假说 萨皮尔 沃尔夫假说(Sapir— 沃尔夫假说 Whorf Hypothesis)的思想源头可追 的思想源头可追 溯到德国哲学家海德 （ G.Herder ,1744 - 1803） ） (Wilhelm von Humboldt（1762 （ 1835），再到博厄斯 ），再到博厄斯 ），再到博厄斯(Franz Boas， ， 1858-1942)。萨皮尔 。萨皮尔(E.Sapir)是博厄 是博厄 斯的学生，沃尔夫(Whorf)又是萨皮 斯的学生，沃尔夫 又是萨皮 尔的学生。 尔的学生。博厄斯学派的文化相对论 和历史特殊论成为语言相对论的思想 基础方面的影响。 基础方面的影响。
这个萨丕尔-沃尔夫假说的核心观点是语言规定思 想；不同语言的结构会影响人们的思维方式和将 世界划分为不同范畴的方式——即语言相对论。
沃尔夫（ 沃尔夫（Benjamin Lee Whorf,1897—1941）出生于美国马萨诸塞州的一个 ） 英国移民家庭。沃尔夫在大学是学化学的，他的专业是防火技术， 英国移民家庭。沃尔夫在大学是学化学的，他的专业是防火技术，1918年从麻 年从麻 省理工学院毕业后，一直在康涅狄克州的一家保险公司当工程师， 省理工学院毕业后，一直在康涅狄克州的一家保险公司当工程师，语言学对沃 尔夫来说是一种业余爱好。 尔夫来说是一种业余爱好。1931年，沃尔夫在耶鲁大学旁听了萨丕尔的印第安 年 语语言学课程，并开始集中力量研究亚利桑那州（ 语语言学课程，并开始集中力量研究亚利桑那州（Arizona）美洲印第安语河 ） 皮语（Hopi）。 ）。1925年—1941年间 他先后发表过50余篇报告和论文 年间， 余篇报告和论文， 皮语（Hopi）。1925年—1941年间，他先后发表过50余篇报告和论文，去世 时还留下了10多篇未刊的稿子 多篇未刊的稿子。 时还留下了 多篇未刊的稿子。英年早逝的沃尔夫美国语言学界留下了宝贵的 遗产，他提出的“萨丕尔—沃尔夫假说 引起了人们的广泛关注。 沃尔夫假说” 遗产，他提出的“萨丕尔 沃尔夫假说”引起了人们的广泛关注。
对语言反映现 实还是创造(现念 现念) 实还是创造 现念 现实这一问题 种解释。 的—种解释。 种解释
强式：也称语言决定论，即语言决定思维 （E.Sapir）
弱式：也叫语言相对论，即思维相对于语言不同的人，思维也不同 （Benjiamin Lee Whorf）
• 萨丕尔-沃尔夫假说 （钱冠连《语言：人类最后 的家园——人类基本生存状态的哲学与语用学研 究》） • 萨丕尔的“语言规定思想论”： 1. 语言强有力地规定了我们对社会问题和社会 进程的思考；人们在很大程度上受他们所操语言 的摆布；人的感知行为也要更多地受称为词的社 会模式的摆布； 2. 某种文明的文化模式的网络是在表现那个文 明的语言里得到诠释的；“真实世界”在很大程 度上是不知不觉地建立在该语言社团的语言习惯 之上的；语言习惯预设了某种特定的解释选择； 3. 语言术语本身具有分类启示性。
• 沃尔夫的语言相对性原则： 1. 语言（学）系统本身就是观念的塑造者。 2. 我们是按照母语设定的路线去切分自然的； 任何个人总是受制于某些解释方式；语言以各种 相异的方式切分自然； 3. 相对性原则：同一个物理证据不可能使所有 的观察者都得到相同的宇宙图像，除非他们的语 言背景是类似的或者能够以某种方法互相校定。