浅谈幼儿园泥塑活动
泥塑活动教研(3篇)
第1篇一、引言泥塑作为我国传统民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
近年来，随着教育改革的不断深入，泥塑活动在幼儿园教育中逐渐受到重视。
为了更好地发挥泥塑活动在幼儿教育中的作用，提高教师的专业素养和教学水平，我们开展了本次泥塑活动教研活动。
本文将从活动背景、活动目标、活动过程、活动效果及反思等方面进行详细阐述。
二、活动背景1. 泥塑艺术的价值：泥塑艺术具有丰富的审美价值、教育价值和人文价值。
通过泥塑活动，幼儿可以锻炼动手能力、审美能力、创造力和想象力。
2. 教育改革的需求：新课程改革强调“以人为本”，注重培养幼儿的全面发展。
泥塑活动作为一种艺术教育形式，有利于促进幼儿的身心健康发展。
3. 幼儿园教育现状：目前，我国幼儿园泥塑活动开展得还不够广泛，部分教师对泥塑艺术的认识不足，教学方法和手段较为单一。
三、活动目标1. 提高教师对泥塑艺术的认识，丰富教师的教学经验。
2. 培养幼儿的动手能力、审美能力、创造力和想象力。
3. 促进幼儿的身心健康，提高幼儿的综合素质。
四、活动过程1. 活动准备：收集有关泥塑艺术的资料，了解泥塑的制作方法、技巧和注意事项；准备泥塑工具、材料等。
2. 活动实施：（1）教师讲解泥塑艺术的基本知识，引导幼儿了解泥塑的制作过程。
（2）教师示范泥塑制作技巧，如揉、捏、搓、压等。
（3）幼儿分组进行泥塑创作，教师巡回指导。
（4）作品展示与评价：幼儿展示自己的作品，教师和同伴进行评价。
3. 活动总结：教师总结本次活动的收获，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师方面：教师对泥塑艺术有了更深入的了解，教学水平得到提高。
2. 幼儿方面：幼儿的动手能力、审美能力、创造力和想象力得到锻炼，作品质量有所提高。
3. 家庭方面：家长对泥塑活动给予肯定，有利于增进亲子关系。
六、反思1. 教师方面：在泥塑活动中，教师应注重引导幼儿自主探究，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，如游戏化教学、情境教学等，提高幼儿的学习效果。
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结引言概述：幼儿园泥塑是幼儿园艺术教育的重要组成部分，通过泥塑活动，可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造力。
本文将从四个方面对幼儿园泥塑的工作进行总结，包括泥塑活动的目标、教学方法、教学资源以及成果展示。
一、泥塑活动的目标1.1 培养幼儿的动手能力通过泥塑活动，幼儿可以锻炼手部肌肉，提高手指的灵活性和精细动作能力，培养他们的动手能力。
同时，泥塑活动也能促进幼儿的手眼协调能力的发展，提高他们的操作技巧。
1.2 培养幼儿的观察力在泥塑活动中，幼儿需要观察真实对象或图片，并将其还原成泥塑作品。
这个过程需要幼儿仔细观察对象的形状、颜色和细节，培养他们的观察力和注意力，提高他们的观察和分析能力。
1.3 培养幼儿的创造力泥塑活动鼓励幼儿发挥想象力，通过手工塑造将自己的创意转化为实际作品。
在这个过程中，幼儿可以尝试不同的形状、结构和表现方式，培养他们的创造力和想象力，激发他们的艺术潜能。
二、泥塑活动的教学方法2.1 示范教学法教师可以通过示范的方式，向幼儿展示如何塑造泥塑作品。
教师可以先简单地示范一些基本的造型技巧，然后引导幼儿逐步学习和尝试。
这种方法可以帮助幼儿理解泥塑的基本原理和技巧，提高他们的学习效果。
2.2 自由创作法在泥塑活动中，教师可以给予幼儿一定的自由度，鼓励他们根据自己的兴趣和想法进行创作。
教师可以提供一些主题或素材，但不限制幼儿的创作方式和表现形式。
这种方法可以激发幼儿的创造力，培养他们的独立思考和自主学习能力。
2.3 合作学习法泥塑活动可以通过小组合作的方式进行，每个小组中的幼儿可以相互协助、交流和合作完成作品。
通过合作学习，幼儿可以学会倾听他人的意见，学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
三、泥塑活动的教学资源3.1 素材和工具泥塑活动需要准备一些适合幼儿使用的泥塑素材，如黏土、彩色泥等。
同时，还需要提供一些塑造工具，如刀子、模具、刷子等。
这些素材和工具应该符合幼儿的安全要求，并且能够满足幼儿的创作需求。
浅谈泥塑活动促进幼儿“六育”全面发展 论文
浅谈泥塑活动促进幼儿“六育”全面发展要：幼儿园泥塑活动通过泥塑工具和材料的选择、设计与制作过程，发展幼儿的动手能力、思维能力、想象能力、观察能力、审美能力、创造能力和协作能力：通过对泥塑作品的学习和欣赏，激发幼儿了解中国泥塑艺术，培养幼儿民族主义精神，激发幼儿的爱国热情；通过创作和展示，促进幼儿的个性发展，增强自信心，养成做事“耐心”、干事“细心”、做人“诚心”的良好品质。
也即培养幼儿在品德、智慧、体育、美育、劳动、心理等六个方面（本论文简称“六育”）全面提升，和谐发展。
关键词：泥，培养，发展引言：“泥”是农村常见实物，它是自然界中许多动、植物赖以生存的必要条件。
将“泥” 作为媒介，充分挖掘幼儿在生活中经常所见的“泥”的教育价值，抓住幼儿对“泥”的兴趣点，让农村幼儿园的孩子们感受“泥”资源的无穷魅力，运用“泥”来培养幼儿的探究、实践能力，在操作的过程中，获得更多的快乐，有待教师、幼儿和家长共同挖掘。
一、本课题研究实践意义与理论价值在查阅资料和周边调查中，我了解到“泥”的组成包括矿物质、有机物、水分和空气四种物质，是一种含水的半固体状的土。
它是自然界中许多动植物赖以生存的必要条件。
幼儿园泥塑活动开展的对象是3—6岁的学龄前儿童，他们的泥塑活动素材离不开生活中熟悉的物体。
近年来，在“课程游戏化”理念背景下，幼教行业不断有“自然资源”、“农村资源”的这些词汇出现。
结合当下的教育理念和趋势，利用农村特有资源泥，来激发幼儿的探究兴趣，提高幼儿的动手能力和审美能力，产生自主、自发式的探索行为。
《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容要贴近幼儿生活，要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习空间。
”我园地处农村，是一所镇公办中心幼儿园，入园的孩子们都是周边农村的孩子，而“泥”更是随处可见完全可以发挥环境与教育的相互作用，充分探索、发掘利用“泥”资源，在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》引领下，抓住孩子们的兴趣点、关注幼儿的需求，预设丰富多彩的主题活动，创设幼儿与环境的密切互动，体验“泥”活动的趣味，促进幼儿主动学习、递增式阶梯状发展。
幼儿园中班泥塑教学案：动手创造的乐趣
幼儿园中班泥塑教学案：动手创造的乐趣1.引言在幼儿园教育中，泥塑教学作为一种常见的手工活动，既能够培养幼儿的动手能力，又能够激发他们的创造力和想象力。
本文将围绕幼儿园中班泥塑教学案展开讨论，探讨幼儿在泥塑教学中所获得的乐趣和成长。
2.泥塑教学的价值和意义泥塑是一种具有丰富表现力和趣味性的手工艺术活动，能够促进幼儿的手部精细动作和手眼协调能力的发展。
通过捏、揉、搓泥塑，幼儿不仅能够感受到物质的质地和形状，还能够培养自己的创造力和想象力。
泥塑教学还能够促进幼儿在自由探索中构建对世界的认知，培养他们的审美情感和审美能力。
3.教学过程及设计在进行泥塑教学时，教师可以根据不同主题和内容，设计不同形式的活动。
针对动物主题，可以让幼儿自由发挥想象力，创造出各种形态各异的动物形象；针对节日主题，可以引导幼儿制作与节日相关的泥塑作品。
通过这些具体的设计，让幼儿在动手创造中感受到乐趣，同时也能够增加对所学内容的记忆和理解。
4.幼儿的互动与表现在泥塑教学中，幼儿通过各种形式的动手创作，展现出了丰富多彩的想象力和创造力。
他们可以在一块块泥土上塑造出形态各异的作品，这不仅是对课堂内容的理解，更是他们个性和情感的直接表达。
在教学过程中，教师应该注重观察幼儿的表现，并及时给予肯定和鼓励，激发他们的自信心和创作愿望。
5.对幼儿的成长和教育意义泥塑教学不仅仅是一种手工活动，更是一种促进幼儿全面发展的教育活动。
在动手创造的过程中，幼儿不仅能够培养自己的动手能力和想象力，还能够增强团队合作意识和社交能力。
通过制作自己的作品，他们也能够感受到对事物的独特理解和价值认同，激发对世界的探索和好奇心。
6.教学反思与个人观点在泥塑教学中，教师需要注重引导和激发幼儿的创造力，而不是过多地干预和指导。
让幼儿在自由的环境中，通过观察、探索和实践，感受到动手创造的乐趣和成就感。
在实施泥塑教学时，我们要注重关注每个幼儿的需求和特点，创设出有益于幼儿成长的教学环境。
幼儿园泥塑教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在幼儿全面发展中扮演着越来越重要的角色。
泥塑作为一种传统艺术形式，具有丰富的文化内涵和独特的教育价值。
为了提高幼儿园教师对泥塑活动的认识和教学水平，促进幼儿的全面发展，我园开展了为期一周的泥塑教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑活动的认识，掌握泥塑的基本技巧。
2. 探索适合幼儿年龄特点的泥塑教学策略，提高教学质量。
3. 促进幼儿的动手能力、审美能力和创造力的发展。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园教育质量。
三、活动内容1. 泥塑基础知识培训邀请专业泥塑老师为教师们讲解泥塑的历史、文化内涵、制作技巧等，使教师们对泥塑有了更深入的了解。
2. 实践操作教师们分组进行泥塑实践操作，亲身体验泥塑制作的乐趣，掌握泥塑的基本技巧。
3. 案例分析教师们分享自己在泥塑教学中的成功案例和经验，互相学习、借鉴。
4. 教学策略研讨针对幼儿年龄特点，教师们共同探讨适合的泥塑教学策略，提高教学质量。
5. 教学观摩组织教师观摩优秀泥塑教学活动，学习先进的教学方法和经验。
四、活动过程1. 开班仪式园长发表讲话，强调泥塑教研活动的重要性，鼓励教师积极参与。
2. 泥塑基础知识培训专业泥塑老师从泥塑的历史、文化内涵、制作技巧等方面进行讲解，教师们认真听讲、记录。
3. 实践操作教师们分组进行泥塑实践操作，从捏、揉、搓、压等基本技巧开始，逐步掌握泥塑制作的方法。
4. 案例分析教师们结合自身教学经验，分享泥塑教学中的成功案例和经验，互相学习、借鉴。
5. 教学策略研讨针对幼儿年龄特点，教师们共同探讨适合的泥塑教学策略，如：选择适合幼儿年龄的泥塑素材、设计富有创意的教学活动、注重幼儿的动手实践等。
6. 教学观摩组织教师观摩优秀泥塑教学活动，学习先进的教学方法和经验，提高自身教学水平。
7. 总结与反思活动结束后，教师们进行总结与反思，分享自己在活动中的收获和不足，为今后的泥塑教学做好准备。
幼儿园获奖教育论文】《乡土探秘大自然——浅谈幼儿园实施泥塑》
幼儿园获奖教育论文《乡土探秘大自然——浅谈幼儿园实施泥塑》一、引言在当今社会，幼儿园教育越来越受到重视。
作为孩子教育的第一站，幼儿园扮演着至关重要的角色。
本论文将探讨在幼儿园教育中实施泥塑的意义和效果，以及如何有效地结合乡土教育和大自然探索活动。
二、泥塑教育在幼儿园的意义泥塑是一种以泥土为原料，通过雕塑、造型、搭建等手法来进行创作的艺术形式。
在幼儿园中实施泥塑教育能够帮助幼儿培养想象力、观察力、动手能力和团队合作精神，同时也能增强幼儿的审美情感和文化素养。
通过泥塑，幼儿可以将自己的想法和感受通过艺术作品进行表达，从而提升自信心和创造力。
三、乡土教育与泥塑的结合乡土教育是一种以农村文化、乡土风情为主要内容，培养幼儿对家乡、乡土的热爱和熟悉感的教育方式。
将泥塑与乡土教育相结合，可以使幼儿更加深入地了解家乡的风土人情，感受乡土文化的魅力，激发幼儿对家乡的热爱和归属感。
通过制作与家乡相关的泥塑作品，幼儿不仅可以感受到乡土文化的独特魅力，还能加深对家乡的情感联系。
四、大自然探索与泥塑的结合大自然是最好的教室，让幼儿到大自然中探索、观察、体验，是幼儿园教育中的重要环节。
将泥塑与大自然探索结合起来，不仅可以激发幼儿对自然的热爱和探索欲望，还可以通过观察自然界的各种形态和色彩，激发幼儿的创作灵感，丰富他们的艺术表达。
通过在自然环境中创作泥塑作品，幼儿还可以更加深入地了解大自然的奥秘，培养对自然的敬畏和珍惜之心。
五、泥塑教育实施策略1.创设良好的创作环境：提供丰富的泥塑材料和工具，营造艺术氛围，激发幼儿的创作欲望。
2.激发创作灵感：在乡土和自然环境中开展观察活动，引导幼儿根据自己的感受和体验进行创作。
3.树立正确的价值导向：引导幼儿尊重大自然、热爱家乡，通过创作泥塑作品表达对乡土和自然的热爱之情。
4.注重团队合作和分享：组织幼儿合作创作，通过团队合作培养幼儿的合作精神和团队意识，同时也可以增强幼儿的社交能力和表达能力。
幼儿园泥塑活动教研(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑活动是一种深受幼儿喜爱的手工艺术活动，它不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。
在我国，幼儿园教育越来越重视幼儿的全面发展，泥塑活动作为幼儿园艺术教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
为了提高幼儿园泥塑活动的教学质量，本教研活动针对泥塑活动的设计、实施和评价等方面进行了深入探讨。
二、活动目标1. 了解泥塑活动的教育价值，明确泥塑活动在幼儿园教育中的地位。
2. 掌握泥塑活动的设计原则和实施方法，提高泥塑活动的教学质量。
3. 学习如何评价泥塑活动，为幼儿提供更具针对性的指导。
4. 通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园泥塑活动的开展水平。
三、活动内容1. 泥塑活动的教育价值（1）培养幼儿的动手能力：泥塑活动需要幼儿动手揉、捏、搓、压等，这些动作有助于锻炼幼儿的手部肌肉，提高幼儿的动手能力。
（2）激发幼儿的想象力：泥塑活动为幼儿提供了丰富的创作空间，幼儿可以根据自己的想象进行创作，从而激发幼儿的想象力。
（3）培养幼儿的审美能力：在泥塑活动中，幼儿可以学习如何观察、欣赏和评价作品，从而提高幼儿的审美能力。
（4）促进幼儿的情感发展：泥塑活动可以让幼儿在创作过程中体验到成功和成就感，有助于培养幼儿的自信心和乐观情绪。
2. 泥塑活动的设计原则（1）目标明确：设计泥塑活动时，要明确活动目标，使活动内容与目标相符。
（2）内容丰富：活动内容应多样化，满足不同年龄段幼儿的需求。
（3）操作简单：活动操作要简单易懂，便于幼儿掌握。
（4）安全性高：活动过程中要确保幼儿的安全，避免发生意外伤害。
3. 泥塑活动的实施方法（1）示范讲解：教师通过示范和讲解，让幼儿了解泥塑的基本技巧和注意事项。
（2）分组合作：将幼儿分成小组，共同完成一个作品，培养幼儿的团队合作精神。
（3）个别指导：针对个别幼儿的困难，进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握泥塑技巧。
（4）评价反馈：在活动过程中，及时评价幼儿的作品，给予幼儿积极的反馈。
幼儿园创意发挥：彩色泥塑艺术创作活动
幼儿园创意发挥：彩色泥塑艺术创作活动在幼儿园阶段，艺术创作是非常重要的教育内容之一，而彩色泥塑艺术创作活动是一种非常适合幼儿园的艺术教育形式。
通过这种形式的艺术创作，幼儿不仅可以发挥自己的想象力和创造力，还可以培养他们的动手能力和观察力。
在这篇文章中，我们将深入探讨彩色泥塑艺术创作活动的重要性以及如何进行这样的活动。
一、彩色泥塑艺术创作活动的重要性1.培养创造力和想象力彩色泥塑艺术创作活动可以为幼儿提供一个可以尽情发挥想象力和创造力的平台。
在这个过程中，幼儿可以根据自己的想法制作各种形状和作品，从而培养他们的创造力和想象力。
2.促进手眼协调能力在进行彩色泥塑艺术创作活动时，幼儿需要用手将泥塑成各种形状，这不仅可以锻炼他们的手部肌肉，同时也可以促进他们的手眼协调能力。
3.增强观察力和细致性在进行彩色泥塑艺术创作活动时，幼儿需要观察身边的事物并将其塑造成形，这可以帮助他们培养观察力和细致性。
二、如何进行彩色泥塑艺术创作活动1.准备材料在进行彩色泥塑艺术创作活动之前，首先要准备好所需的材料，例如彩色泥、塑料刀、擦布等。
2.给予指导在进行活动时，老师可以给予幼儿一些关于泥塑艺术的基本指导和技巧，例如如何揉捏泥塑、如何组合不同颜色的泥塑等。
3.营造良好的环境在进行彩色泥塑艺术创作活动时，要营造一个良好的环境，让幼儿能够专心投入到自己的创作中。
4.鼓励创新在进行彩色泥塑艺术创作活动时，要鼓励幼儿充分发挥想象力，尝试不同的形状和作品，从而激发他们的创新意识。
三、我的观点和理解在我看来，彩色泥塑艺术创作活动是非常适合幼儿园教育的一种艺术教育形式。
通过这样的活动，幼儿不仅可以培养自己的创造力、想象力和观察力，还可以提高自己的手眼协调能力和细致性。
我非常支持在幼儿园开展这样的艺术创作活动，帮助幼儿在快乐中成长。
彩色泥塑艺术创作活动是一种非常有益的艺术教育形式，可以在培养幼儿综合素质的让他们在快乐中度过幼儿园时光。
希望更多的幼儿园能够引入这样的艺术活动，让孩子们能够在艺术创作中茁壮成长。
幼儿园泥塑的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑是我国传统的民间艺术之一，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
在幼儿园教育中，开展泥塑活动有助于培养幼儿的动手能力、审美情趣和创造力。
为了更好地开展幼儿园泥塑教学活动，提高教师的专业素养，我们特此开展本次泥塑教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑艺术的认识，了解泥塑的基本技法。
2. 探索幼儿园泥塑教学活动的有效策略，提高教学效果。
3. 培养教师之间的合作交流能力，共同提高幼儿园泥塑教学水平。
4. 激发幼儿对泥塑的兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
三、活动内容1. 泥塑艺术知识讲座邀请专业泥塑艺术家为教师们讲解泥塑的历史、种类、技法等知识，使教师对泥塑有更深入的了解。
2. 观摩优秀泥塑作品组织教师参观优秀泥塑作品展览，欣赏不同风格、题材的泥塑作品，激发教师们的创作灵感。
3. 互动研讨（1）针对幼儿园泥塑教学活动中遇到的问题进行讨论，如：如何激发幼儿对泥塑的兴趣、如何指导幼儿掌握泥塑技法、如何创设泥塑教学环境等。
（2）分享优秀泥塑教学案例，分析其成功之处，为其他教师提供借鉴。
4. 实践操作（1）分组进行泥塑实践操作，教师们互相交流、学习，共同提高泥塑技能。
（2）根据幼儿年龄特点，设计适合不同年龄段幼儿的泥塑教学活动方案。
1. 开场致辞主持人简要介绍活动背景、目的和意义，对参与本次教研活动的教师表示欢迎。
2. 泥塑艺术知识讲座专业泥塑艺术家为教师们讲解泥塑的基本知识，包括历史、种类、技法等。
3. 观摩优秀泥塑作品组织教师参观优秀泥塑作品展览，引导教师们欣赏不同风格、题材的泥塑作品。
4. 互动研讨（1）分组讨论：针对幼儿园泥塑教学活动中遇到的问题进行分组讨论，各小组代表分享讨论成果。
（2）优秀案例分享：邀请经验丰富的教师分享优秀泥塑教学案例，其他教师进行点评。
5. 实践操作（1）分组实践：教师们分组进行泥塑实践操作，互相交流、学习。
（2）设计教学活动方案：根据幼儿年龄特点，设计适合不同年龄段幼儿的泥塑教学活动方案。
培养幼儿在泥塑活动中的兴趣之初探
培养幼儿在泥塑活动中的兴趣之初探一、泥塑活动对幼儿的重要性1.培养幼儿的动手能力泥塑是一种需要动手操作的艺术活动，幼儿在制作过程中需要用双手揉捏泥土，塑造出各种形状。
这种动手操作不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，还能够培养幼儿的动手能力和手眼协调能力。
在动手操作的过程中，幼儿需要细心观察和思考，从而提高他们的理解能力和观察力。
2.激发幼儿的想象力和创造力泥塑活动是一种具有创造性的艺术活动，幼儿在制作泥塑作品时，可以根据自己的想象和感觉来创造不同的作品。
通过这种创造性的活动，幼儿能够锻炼他们的想象力和创造力，同时也能够培养他们的艺术审美观念和表现能力。
这对幼儿的综合发展非常有益。
3.增强幼儿的情感表达能力泥塑作品往往是幼儿内心情感表达的产物，通过塑造泥土，幼儿可以表达自己的情感和想法。
这种情感表达能力的培养对于幼儿的心理健康和情感管理能力非常重要，可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感。
二、如何通过泥塑活动培养幼儿的兴趣1.提供丰富的泥塑材料和工具为了激发幼儿对泥塑活动的兴趣，我们需要为他们提供丰富的泥塑材料和工具。
不同颜色的泥土、不同形状的模具、各种工具等，可以帮助幼儿更加丰富地表达自己的创意，激发他们的兴趣。
我们还可以向幼儿介绍一些泥塑大师的作品，让他们多了解一些优秀的泥塑作品，从而增强他们的艺术审美观念。
2.提供具有挑战性的题材和主题为了培养幼儿对泥塑活动的兴趣，我们可以提供一些具有挑战性的泥塑题材和主题。
比如让幼儿通过泥塑来表现自己心中的美丽风景、家乡的传统建筑、喜欢的动物等等，这些题材都可以激发幼儿的兴趣和激情，让他们更有动力地投入到泥塑活动中去。
3.创设宽松和温馨的艺术环境在进行泥塑活动时，我们还需要创设一个宽松和温馨的艺术环境，让幼儿感受到学习的快乐和幸福。
在这样的环境中，幼儿可以自由地表达自己的想法和情感，放飞自己的创造力，从而更好地培养他们的艺术兴趣。
三、如何评价幼儿在泥塑活动中的成长1.观察幼儿的创作过程在进行泥塑活动时，我们可以观察幼儿的创作过程，包括他们选择题材的过程、构思作品的过程、动手制作的过程等等。
幼儿园泥塑教研活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教师的教育教学水平，丰富幼儿的艺术体验，培养幼儿的审美情趣和动手能力，我园于近日开展了以“幼儿园泥塑教研活动”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过实践、交流、研讨等方式，提高教师对泥塑艺术的认识，促进教师的专业成长，为幼儿提供更加优质的教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑艺术的认识，了解泥塑的历史、特点、技法等。
2. 掌握泥塑教学的基本方法，提高教师在幼儿园开展泥塑活动的教学能力。
3. 通过实践操作，培养教师创新意识，提高教师的教学设计能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园泥塑教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请泥塑专家进行专题讲座，介绍泥塑的历史、特点、技法等，帮助教师了解泥塑艺术。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀泥塑教学案例，学习借鉴先进的教学经验。
3. 实践操作：教师分组进行泥塑实践操作，亲身体验泥塑的乐趣，提高动手能力。
4. 教学研讨：针对实践操作中遇到的问题，进行教学研讨，共同探讨解决方法。
5. 教学设计：教师根据研讨结果，进行泥塑教学设计，为幼儿提供更加丰富多彩的泥塑活动。
四、活动过程1. 专家讲座活动开始，专家从泥塑的历史、特点、技法等方面进行了详细的讲解，使教师对泥塑艺术有了更深入的了解。
专家强调，泥塑教学要注重激发幼儿的想象力、创造力，培养幼儿的审美情趣和动手能力。
2. 教学观摩随后，教师们观摩了优秀泥塑教学案例，学习借鉴了先进的教学经验。
这些案例涵盖了泥塑教学的不同阶段，如泥塑基础技法、创意泥塑、主题泥塑等，为教师提供了丰富的教学素材。
3. 实践操作在实践操作环节，教师们分组进行泥塑创作。
大家热情高涨，积极参与，从挑选泥料、揉捏、造型、装饰等环节，亲身体验了泥塑的乐趣。
在创作过程中，教师们互相交流、互相学习，共同提高。
4. 教学研讨实践操作结束后，教师们针对遇到的问题进行了教学研讨。
大家纷纷提出自己的观点和解决方案，共同探讨如何提高泥塑教学质量。
幼儿园关于泥塑教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑是我国民间传统艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
在幼儿园教育中，开展泥塑活动不仅能够丰富幼儿的审美体验，提高他们的动手能力，还能激发他们的创造力和想象力。
为了提高幼儿园泥塑教学水平，我园特此开展泥塑教研活动，旨在提升教师对泥塑教学的认识，促进幼儿在泥塑活动中得到全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑教学的认识，掌握泥塑教学的基本方法。
2. 培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
3. 丰富幼儿园泥塑教学内容，提高教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高泥塑教学水平。
三、活动内容1. 泥塑教学理论研讨（1）邀请专家进行泥塑教学理论讲座，让教师了解泥塑的历史、文化内涵以及教育价值。
（2）教师分组讨论，分享自己对泥塑教学的理解和经验。
2. 泥塑教学实践操作（1）教师分组进行泥塑教学实践，按照教学计划进行教学活动。
（2）教师相互观摩，交流教学心得，共同提高。
3. 泥塑作品展示与评价（1）组织幼儿进行泥塑作品展示，让幼儿互相欣赏、学习。
（2）教师对幼儿的泥塑作品进行评价，指出优点和不足，为幼儿提供改进方向。
4. 教学案例分析（1）选取具有代表性的泥塑教学案例，进行分析讨论。
（2）教师总结案例中的成功经验和不足，为今后的教学提供借鉴。
四、活动实施1. 活动时间：为期一个月，每周开展一次教研活动。
2. 活动地点：幼儿园多功能厅3. 活动参与人员：全体教师、部分家长4. 活动流程：（1）泥塑教学理论研讨：邀请专家进行讲座，教师分组讨论。
（2）泥塑教学实践操作：教师分组进行教学实践，相互观摩、交流。
（3）泥塑作品展示与评价：组织幼儿进行作品展示，教师评价。
（4）教学案例分析：选取案例进行分析讨论，总结经验。
五、活动总结1. 教师对泥塑教学的认识有了明显提高，掌握了泥塑教学的基本方法。
2. 幼儿在泥塑活动中得到了全面发展，动手能力、创造力和想象力得到了提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高泥塑教学水平。
幼儿园关于泥塑的课题研究
幼儿园关于泥塑的课题研究在幼儿园里，泥塑可真是个有趣的课题哦！小朋友们都喜欢玩泥巴，想象一下，五颜六色的小手在软软的泥土上捏捏、拍拍，像小艺术家一样。
这泥巴可不是普通的泥巴，里面有无穷的可能性呢。
孩子们在玩泥塑的时候，能够体验到创造的乐趣，像是打开了一扇通往奇幻世界的门，简直是乐趣无穷啊！你知道吗？泥塑不仅能锻炼小朋友的动手能力，还能让他们的想象力飞起来。
每当他们把泥巴捏成各种形状，像是小动物呀、花儿呀，甚至是自己的小玩偶，那种得意的小表情，真是让人忍俊不禁。
小孩子的心思可真单纯，一团泥巴在他们手中，能变成任何他们想要的东西，就像是魔法一样。
这种过程中，他们不仅在创造，还在和同伴一起分享，互相交流，真是好不热闹，像过节一样！说到泥塑，不得不提那浓浓的泥香味。
那种味道简直是幸福的气息，空气中弥漫着孩子们欢声笑语的回响。
每当看到他们一边捏泥巴，一边讨论自己的创意，心里总是充满了暖意。
就像那句老话说的，“天真无邪”，小朋友们就是这样，简单快乐，毫无负担，真是让人羡慕啊！你瞧，他们那专注的神情，简直像是在完成一项重大的任务。
更有趣的是，泥塑活动能培养小朋友们的耐心和专注力。
想要把一团泥巴变成一只可爱的小猫咪，可不是一件容易的事情呀。
得捏、得压，还得小心翼翼地处理细节。
这个过程就像是在挑战自己，让小朋友们学会了坚持。
每当他们终于完成了自己的作品，脸上那种骄傲的神情，简直比得了第一名还开心，真的是太可爱了！泥塑还有个很重要的作用，就是促进孩子们的社交能力。
在这个过程中，孩子们需要互相合作，分享工具和材料。
一个孩子的创意会激发其他小朋友的灵感，大家一起讨论、一起改进，合作的快乐不言而喻。
这种团队合作的精神可不是一朝一夕就能学会的，正是在这些日常的互动中，慢慢培养起来的。
泥塑活动也为家长和老师提供了一个很好的交流平台。
家长们可以看到孩子在活动中的表现，老师们也能更好地了解每个孩子的特长和兴趣。
这种沟通不仅有助于建立良好的师生关系，也让家长们更了解孩子的成长过程，真是一举两得呀！想象一下，家长们在旁边围观，看到孩子们活灵活现的泥塑，脸上那种满意的笑容，绝对是一幅温馨的画面。
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结幼儿园工作总结：幼儿园泥塑小结引言概述：幼儿园泥塑是一项重要的教育活动，旨在培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
在过去的一段时间里，我参与了幼儿园泥塑活动的组织和指导工作。
通过这个经历，我深刻认识到泥塑对于幼儿的发展具有重要的意义。
本文将从五个方面介绍幼儿园泥塑的工作总结。
一、泥塑活动的组织与准备工作1.1 确定活动目标：在泥塑活动前，我们首先要明确活动的目标，例如培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
1.2 准备材料和工具：为了进行泥塑活动，我们需要准备适量的黏土、模具、刀具等工具，确保幼儿能够顺利进行泥塑创作。
1.3 制定活动计划：根据幼儿的年龄和兴趣，我们制定了一系列的泥塑活动计划，包括不同主题的泥塑作品和相应的教学内容。
二、泥塑活动的教学过程2.1 示范与指导：在泥塑活动中，我们通过示范和指导帮助幼儿掌握基本的泥塑技巧，例如捏、揉、切、塑等，帮助他们完成作品。
2.2 激发创造力：我们鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造出独特的泥塑作品。
同时，我们也提供一些创意和灵感，帮助他们更好地表达自己的想法。
2.3 引导交流与分享：在泥塑活动中，我们注重幼儿之间的交流与分享，鼓励他们互相观摩、学习和借鉴，提高彼此的泥塑技巧和创作水平。
三、泥塑活动的效果评估3.1 观察作品质量：我们通过观察幼儿的泥塑作品，评估他们的技巧和创造力的发展情况。
作品质量的提升是评估泥塑活动效果的重要指标之一。
3.2 观察幼儿表现：除了作品质量，我们还要观察幼儿在泥塑活动中的表现，包括他们的参与度、专注度和合作能力等。
这些方面的提升也是评估泥塑活动效果的重要依据。
3.3 家长反馈：我们与家长保持密切的沟通，听取他们对泥塑活动的评价和反馈。
家长的反馈对于改进活动方案和提升活动效果非常有价值。
四、泥塑活动的问题与改进4.1 材料与工具准备不足：在过去的泥塑活动中，我们发现有时材料和工具的准备不足，导致幼儿的创作受到一定的限制。
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结幼儿园工作总结：幼儿园泥塑小结引言概述：幼儿园的泥塑活动是一项旨在培养幼儿动手能力和创造力的重要活动。
通过泥塑，幼儿可以锻炼手眼协调能力，培养观察力和想象力。
本文将从五个方面总结幼儿园泥塑活动的实施情况和效果。
一、泥塑活动的目标与意义1.1 培养幼儿的动手能力：泥塑活动可以锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的手指灵便度和精细动作能力。
1.2 培养幼儿的观察力：通过观察和摹仿真正的对象，幼儿可以培养对事物的细致观察力，提高对形状、颜色和比例的敏感度。
1.3 培养幼儿的想象力：泥塑活动可以激发幼儿的想象力，让他们通过自己的创造力塑造出各种有趣的形象。
二、泥塑活动的实施情况2.1 提供适宜的材料和工具：为了保证泥塑活动的顺利进行，幼儿园需要准备好适宜的泥料、塑料刀、模具等工具，并确保这些工具的安全性。
2.2 制定合理的活动计划：在泥塑活动中，幼儿园需要制定一份合理的活动计划，包括选择适宜的主题、确定活动时间和安排活动的步骤等。
2.3 营造积极的学习氛围：在泥塑活动中，幼儿园应该营造积极的学习氛围，鼓励幼儿发挥创造力，互相学习和分享。
三、泥塑活动的效果评估3.1 动手能力的提高：通过泥塑活动，幼儿的手部肌肉得到锻炼，手指的灵便度和精细动作能力得到提高。
3.2 观察力的培养：幼儿通过观察和摹仿真正的对象，对形状、颜色和比例有了更敏感的认知。
3.3 想象力的激发：泥塑活动激发了幼儿的想象力，他们可以通过自己的创造力塑造出各种有趣的形象。
四、泥塑活动的问题与解决方案4.1 安全问题：在泥塑活动中，幼儿园需要注意材料和工具的安全性，避免幼儿受伤。
4.2 活动计划问题：有时候活动计划可能不够合理，需要根据幼儿的实际情况进行调整。
4.3 学习氛围问题：如果幼儿在泥塑活动中缺乏兴趣或者合作意识不强，幼儿园可以通过引导和激励来改善学习氛围。
五、泥塑活动的改进与展望5.1 引入更多创意元素：为了提高泥塑活动的趣味性和创造性，可以引入更多的创意元素，如故事情节、角色扮演等。
幼儿园教研计划泥塑活动(3篇)
第1篇一、活动背景泥塑是我国民间艺术的一种，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过泥塑活动，可以培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
为了提高幼儿园教师的教学水平，丰富幼儿的课余生活，特制定以下泥塑活动教研计划。
二、活动目标1. 提高教师对泥塑活动的认识，掌握泥塑教学的基本方法。
2. 培养幼儿的动手能力、审美能力和创造力。
3. 增强幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的团队协作能力。
4. 丰富幼儿园的教学内容，提高幼儿园的整体教学质量。
三、活动内容1. 泥塑基础知识（1）介绍泥塑的历史、种类、特点及制作方法。
（2）展示不同风格的泥塑作品，激发幼儿的兴趣。
2. 泥塑制作技巧（1）教授泥塑的基本手法，如揉、搓、捏、压等。
（2）讲解泥塑工具的使用方法。
（3）指导幼儿进行简单的泥塑作品制作。
3. 泥塑作品欣赏与评价（1）展示优秀泥塑作品，让幼儿了解泥塑的艺术魅力。
（2）组织幼儿对作品进行评价，培养幼儿的审美能力。
4. 团队合作与交流（1）开展小组泥塑制作活动，培养幼儿的团队协作能力。
（2）组织幼儿进行泥塑作品展示，提高幼儿的自信心。
四、活动安排1. 活动时间：每周五下午2:00-4:002. 活动地点：幼儿园美术教室3. 活动形式：（1）教师讲解与示范（2）幼儿实践操作（3）作品展示与评价（4）团队合作与交流五、活动实施步骤1. 教师培训（1）组织教师学习泥塑基础知识，提高教师对泥塑活动的认识。
（2）邀请专家进行泥塑教学方法的培训，让教师掌握泥塑教学的基本技巧。
2. 教学准备（1）准备泥塑工具、材料及教学课件。
（2）布置美术教室，营造良好的教学氛围。
3. 活动实施（1）教师讲解泥塑基础知识，引导幼儿了解泥塑。
（2）教师示范泥塑制作技巧，让幼儿学习基本手法。
（3）幼儿进行实践操作，教师巡回指导。
（4）作品展示与评价，让幼儿了解自己的作品，提高审美能力。
（5）团队合作与交流，培养幼儿的团队协作能力。
4. 活动总结（1）教师总结本次活动的优点与不足，为今后活动提供改进方向。
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结
【幼儿园工作总结】幼儿园泥塑小结幼儿园工作总结：幼儿园泥塑小结引言概述：幼儿园泥塑是一项重要的手工艺活动，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
通过泥塑活动，幼儿可以锻炼手眼协调能力、想象力和创造力，培养他们的动手能力和艺术欣赏能力。
本文将从五个大点来阐述幼儿园泥塑的重要性和相关工作总结。
正文内容：1. 泥塑活动的意义1.1 培养幼儿的动手能力通过泥塑活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和手部肌肉的协调性，提高他们的手部操作能力。
1.2 增强幼儿的想象力和创造力泥塑活动可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们从无到有地创作出自己的作品，培养他们的艺术欣赏能力。
1.3 促进幼儿的认知发展通过泥塑活动，幼儿能够触摸、感受泥土的质地和形状，从而加深对物质的认知，提高他们的观察力和思维能力。
2. 泥塑活动的组织与实施2.1 设计合理的课程计划在进行泥塑活动前，需要制定合理的课程计划，包括活动的目标、内容和时间安排等，确保活动的顺利进行。
2.2 准备适宜的材料和工具为了进行泥塑活动，需要准备适宜的泥土、模具、刀具等工具，确保材料的安全性和质量。
2.3 提供指导与辅助在泥塑活动中，教师应提供必要的指导和辅助，引导幼儿正确使用工具，帮助他们克服困难，完成作品。
3. 泥塑活动的评价与改进3.1 定期评估幼儿的表现通过观察幼儿的泥塑作品和参与活动的情况，评估他们在动手能力、想象力和创造力等方面的表现，为后续活动的改进提供参考。
3.2 收集反馈意见与幼儿家长进行沟通，了解他们对泥塑活动的意见和建议，以便及时调整活动方案，提高活动的质量。
3.3 不断改进活动内容和方法根据评估结果和反馈意见，对泥塑活动的内容和方法进行改进，创造更有趣、更有挑战性的活动，提高幼儿的参与度和学习效果。
4. 泥塑活动的安全与卫生管理4.1 确保材料的安全性在进行泥塑活动前，需要对所使用的材料进行安全检查，确保没有有害物质和尖锐的工具，以保证幼儿的安全。
4.2 加强卫生管理保持活动场地的清洁和卫生，定期清洗和消毒工具和材料，防止病菌滋生，保护幼儿的健康。
幼儿园美术课堂：泥塑 幼儿园美术
幼儿园是儿童教育的起点，幼儿园美术课堂是培养儿童艺术素养的重要途径。
在幼儿园美术课堂中，泥塑是一种常见的艺术活动，通过泥塑活动，幼儿可以锻炼手部肌肉，培养动手能力，激发想象力，感受美术的乐趣。
一、泥塑活动的意义泥塑是一种通过手工制作的方式，用黏土捏塑成各种形状的艺术活动。
幼儿园美术课堂中进行泥塑活动有着重要的意义。
1.培养动手能力泥塑活动需要孩子们动手捏塑黏土，锻炼了他们手部肌肉的灵活性和协调性，提高了他们的手工能力。
2.激发想象力泥塑是一种具有强烈想象力的艺术活动，孩子们可以通过泥塑活动表达自己的想法和想象，创造出各种形状的作品。
3.感受美术乐趣通过泥塑活动，孩子们可以感受美术创作的乐趣，培养了他们对美的审美能力，激发了他们对美术的兴趣。
二、泥塑活动的实施方法在幼儿园美术课堂中，泥塑活动是一种常见的手工艺术活动，实施泥塑活动需要具体的方法和步骤。
1.准备材料进行泥塑活动需要准备好黏土、塑料刀、搓条、模具等工具和材料，保证孩子们进行泥塑活动所需的基本条件。
2.示范操作老师可以通过示范，向孩子们展示泥塑的基本操作方法，教会他们如何搓条、压片、捏塑等基本技巧，引导他们进行泥塑活动。
3.自由创作在掌握了基本的泥塑操作方法后，老师可以给孩子们自由创作的机会，让他们发挥想象，捏塑出自己喜欢的形状和作品。
4.展示作品泥塑活动结束后，可以组织孩子们进行作品展示，让他们展示自己的作品，并交流共享彼此的创作经验和感受。
三、泥塑活动的注意事项在进行泥塑活动时，需要注意一些事项，以确保孩子们的安全和艺术活动的顺利进行。
1.注意卫生泥塑活动需要用到黏土等材料，需要保持干净卫生，使用干净的工具和材料，避免传播疾病。
2.控制用量在进行泥塑活动时，需要合理控制黏土的用量，避免浪费和过度使用，培养孩子们的节约意识。
3.保持环境整洁在泥塑活动结束后，需要及时清理活动现场，保持环境整洁，让孩子们学会爱护环境，是美术活动顺利进行。
四、泥塑活动的效果评价进行泥塑活动的效果可以通过多种方式来进行评价，评价泥塑活动的效果有助于总结经验，改进教学方法，提高美术教学的质量。
浅谈幼儿园泥塑活动
浅谈幼儿园泥塑活动昆山市绣衣幼儿园215300 王琴【摘要】泥塑活动，作为一项操作活动，深受幼儿园孩子的喜爱，本文主要阐述了从孩子的兴趣点出发，选择贴近孩子生活的泥塑内容，及泥塑活动对孩子各方面能力提高的作用，同时在泥塑活动中过程中注重家园的配合。
泥塑活动是我国民间流传很广的一种手工艺。
3—6岁年龄段的幼儿，小肌肉群正处于很幼嫩的时期，思维阶段也是从直觉行动思维迅速向具体形象思维发展过渡，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的运动，泥塑活动正是具备了这个特点，而且彩泥的质地柔软、颜色鲜艳，可塑性强，让幼儿只需通过简单搓、团、压、捏、拉等手法，顷刻间就可以随意地创造出自己喜欢的造型，塑造造型的同时也大大锻炼了手部小肌肉群的发展。
而且摆弄和操作也是幼儿园小朋友十分喜欢的活动，因此无论从孩子的生理、心理角度来说，泥塑活动对幼儿来说都是有益的。
苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。
”这句话也充分说明，在泥塑活动对于幼儿智力开发及创造力的培养幼儿的创造力是有效的。
那么我们又是如何来组织泥塑活动，让孩子们在泥塑活动中，各方面能力不断得到提高的呢？二、选材贴近孩子生活，激发幼儿兴趣。
（一）自由玩泥，感受彩泥特性。
“兴趣是最好的老师”，所以，在孩子们初次接触彩泥的时候，我会让孩子们尽情地玩彩泥，不对其加以任何的限制和示范，任由孩子们将彩泥来回的揉搓，在来回揉搓的过程中，孩子们感受到了彩泥柔软、可塑性强的特性，也对彩泥产生了浓厚的兴趣。
此时孩子们已经不能满足于随意的揉搓了，这时我变选择一些孩子们生活中常见的物体进行塑造如球、苹果、糖果，让孩子们进行欣赏，通过欣赏，孩子们欣喜的发现，原来彩泥还可以这样制作出自己喜欢的东西，兴趣就更加的浓厚了。
随着经验和技能的不断累积，他们希望能够创造出具像更清晰的事物，这时候，孩子们可能会主动的问老师，“老师小鸟怎么做呀？小花怎么做呀？”一般情况下我们为了让幼儿能够获得很好的具体形象的效果，可以采用了模仿示范法。
幼儿园泥塑小结_幼儿园小班每周小结
幼儿园泥塑小结_幼儿园小班每周小结幼儿园泥塑小结一、活动目的和意义泥塑是一项具有艺术性和操作性的活动，可以促进幼儿的手眼协调能力，培养幼儿的创造力和想象力，并促进幼儿的艺术欣赏能力。
通过泥塑活动，孩子们可以感受到形体的变化和材料的质感，培养审美能力和美感，让他们在活动中快乐地学习和成长。
二、活动内容1. 提供各种各样的泥塑材料，例如黏土、泥巴、纸、木材等。
2. 提供一些模具和工具，如刀、细搓模具、印章等。
3. 按照孩子们的年龄和兴趣，提供一些泥塑的主题，例如动物、植物、食物等。
三、活动过程1. 给每个孩子分发泥塑材料，并解释如何使用。
2. 引导孩子们观察泥塑材料的形态和质感，并鼓励他们用手触摸和揉捏泥塑材料。
3. 引导孩子们使用泥塑工具和模具，制作自己喜欢的形状和图案。
4. 老师和家长可以在旁边给予指导和帮助，鼓励孩子们自由创作和发挥想象力。
5. 活动结束后，可以组织孩子们展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
四、活动效果1. 幼儿通过泥塑活动的参与和操作，增强了手眼协调能力，培养了创造力和想象力。
2. 幼儿通过观察泥塑材料的形态和质感，提升了审美能力和美感。
3. 幼儿通过制作泥塑作品，培养了他们的耐心和毅力，提高了注意力和集中力。
4. 幼儿通过展示自己的作品和欣赏他人的作品，增强了他们的自信心和合作意识。
5. 幼儿通过泥塑活动的参与和体验，感受到了艺术的乐趣，增加了对艺术的热爱和追求。
五、活动总结泥塑活动是一种很有趣味和教育意义的活动，它能够激发幼儿的创造力和想象力，增强幼儿的手眼协调能力和审美能力，培养幼儿的耐心和毅力，提高他们的注意力和集中力。
通过泥塑活动，幼儿可以感受到艺术的乐趣，增加他们对艺术的热爱和追求。
幼儿园可以将泥塑活动纳入日常教学中，让孩子们在快乐中学习和成长。
老师和家长也应该给予孩子们足够的鼓励和支持，在他们的创作过程中给予指导和帮助，让他们更好地发挥自己的想象力和创造力。
通过集体展示和互相欣赏，鼓励孩子们互相交流和学习，增强合作意识和团队精神。
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浅谈幼儿园泥塑活动
昆山市绣衣幼儿园215300 王琴
【摘要】
泥塑活动，作为一项操作活动，深受幼儿园孩子的喜爱，本文主要阐述了从孩子的兴趣点出发，选择贴近孩子生活的泥塑内容，及泥塑活动对孩子各方面能力提高的作用，同时在泥塑活动中过程中注重家园的配合。
泥塑活动是我国民间流传很广的一种手工艺。
3—6岁年龄段的幼儿，小肌肉群正处于很幼嫩的时期，思维阶段也是从直觉行动思维迅速向具体形象思维发展过渡，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的运动，泥塑活动正是具备了这个特点，而且彩泥的质地柔软、颜色鲜艳，可塑性强，让幼儿只需通过简单搓、团、压、捏、拉等手法，顷刻间就可以随意地创造出自己喜欢的造型，塑造造型的同时也大大锻炼了手部小肌肉群的发展。
而且摆弄和操作也是幼儿园小朋友十分喜欢的活动，因此无论从孩子的生理、心理角度来说，泥塑活动对幼儿来说都是有益的。
苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。
”这句话也充分说明，在泥塑活动对于幼儿智力开发及创造力的培养幼儿的创造力是有效的。
那么我们又是如何来组织泥塑活动，让孩子们在泥塑活动中，各方面能力不断得到提高的呢？
二、选材贴近孩子生活，激发幼儿兴趣。
（一）自由玩泥，感受彩泥特性。
“兴趣是最好的老师”，所以，在孩子们初次接触彩泥的时候，我会让孩子们尽情地玩彩泥，不对其加以任何的限制和示范，任由孩子们将彩泥来回的揉搓，在来回揉搓的过程中，孩子们感受到了彩泥柔软、可塑性强的特性，也对彩泥产生了浓厚的兴趣。
此时孩子们已经不能满足于随意的揉搓了，这
时我变选择一些孩子们生活中常见的物体进行塑造如球、苹果、糖果，让孩子们进行欣赏，通过欣赏，孩子们欣喜的发现，原来彩泥还可以这样制作出自己喜欢的东西，兴趣就更加的浓厚了。
随着经验和技能的不断累积，他们希望能够创造出具像更清晰的事物，这时候，孩子们可能会主动的问老师，“老师小鸟怎么做呀？小花怎么做呀？”一般情况下我们为了让幼儿能够获得很好的具体形象的效果，可以采用了模仿示范法。
但是纯粹的模仿又是不利于幼儿创造力的发展的，所以，聪明的教师首先会帮助幼儿储备各种感性知识，从启发幼儿积极主动地观察事物，到把握物体的形状、颜色和结构特点，再到学习从不同的角度发现物体的不同侧面，不同特点，并加以表现，操作的主体应当是幼儿，而不是教师的示范。
教师主要是对幼儿的思维进行适当、适时地启发和引导，并提供一定技巧上的帮助。
（二）生活化的选材，激发幼儿兴趣。
陈鹤琴先生说“大自然、大社会是我们的活教材。
”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。
”让大自然启发孩子的想象力。
因此，我们也应该经常带孩子走出教室，去看看美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物，选择贴近孩子们生活的事物，这样孩子们的兴趣就会一下子被激活，创造力也随之迸发。
那么哪些是贴近孩子生活呢东西？如孩子周围的一草一木；家里的电器、家具；游乐园的滑滑梯、跷跷板；动物园的小猴子、大象、鳄鱼等等都是孩子们相当熟悉也是十分感兴趣的东西。
出了选择贴近幼儿生活的事物，在新课程实施的过程中，我们也可以围绕主题活动设置，如当我们开展春天的主题活动时，我们就可以选择塑造“春天的花”“小蝌蚪”“蝴蝶”“蜜蜂”等在主题活动中出现频率比较高的、幼儿比较熟悉的事物，由于经常接触，幼儿着这些事物的基本形象了解比较清楚，，并且已经初步掌
握其基本特征，积累了一定的感性认识，所以操作起来也不会显得无从下手。
三、循序渐进，不断提高幼儿泥塑技能。
要塑造出形象生动的泥塑作品，只有兴趣还是远远不够的，掌握基本的技能也是非常有必要的，如:揉、捏、拍、搓、团、压、粘合等,让他们熟悉泥的特性,并鼓励他们尝试简单的变形,有意识地进行扩散思维训练。
所以在小班的时候，我们主要让孩子们进行单个物体的塑造，如泥塑《搓汤圆》活动，就是在情景游戏中锻炼孩子搓圆的技能，泥塑《小蛇》则是在情境性的泥塑游戏中锻炼幼儿搓圆搓长的技能；泥塑《饼干》则是在情景游戏中锻炼幼儿搓圆、压扁的技能。
而中班的时候，我们就会引导幼儿进行一些相对复杂，需要组合的物体，如《螃蟹》就需要用到搓圆、搓长、压扁等多种技能，方能塑造出螃蟹。
到了大班塑造的物体随着幼儿小肌肉的发展，形式更丰富，形象也会更复杂，这样循序渐进的过程，不仅满足了不断提高的欲望，也让孩子们体验到了成长的喜悦。
四、泥塑活动中幼儿多种能力的提高。
泥塑是要动手操作来完成的，因此在泥塑活动中幼儿动手能力的提高那是显而易见的，但其实在泥塑活动中还有很多其他的能力也都是能够得到很好的提高的。
（一）合作能力得以培养
大部分孩子都是独生子女，都缺乏与他人合作的意识，因此，培养孩子的合作意识也是十分有必要的，在幼儿园的一日活动中，只要老师做一个有心人，孩子们合作的机会还是很多的，泥塑活动中也不例外。
我在组织幼儿泥塑活动中，就经常会想办法为幼儿创造、提供与同伴合作的机会，如在塑造“春天的花”时，我就会为每组幼儿准备了一张绿色背景图，要求六人合
作共同塑造一幅“春天的花”的美丽图画，在小组合作塑造的过程中，既尊重了个体的发展，又注重了群体的交往合作。
孩子们充分发挥着自己的想象力，塑造着各种样子的春天里的花。
又如，有时我在提供泥塑操作材料时，会意识的提供有限的操作材料，操作前与幼儿讨论：现在我们只有这些材料，但我们大家都想玩，怎么办？小朋友们该怎样合作？然后让幼儿将自己的想法付诸行动。
在这过程中，我加强观察，对能力较强并与同伴友好合作的幼儿给予肯定、鼓励，强化他们的合作动机，对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿则给予适当的指导。
在泥塑活动结束时，再请合作的好的组来谈谈是怎样合作的，让大家来分享他们合作操作带来的快乐，进一步激发幼儿合作的动机，使合作行为更加稳定，孩子们在合作塑造泥塑的同时，逐渐摆脱了自我为中心，分享着合作成功带来的自豪感和喜悦感。
因此，通过尝试为幼儿创造多种合作方式，能提供给幼儿更多主动参与生生互动的机会，这不仅有利于幼儿主动性和创造性的发展，更有利于交往能力的发展。
（二）创造能力得以发挥。
在泥塑活动中我们不仅要注重幼儿泥塑技能的提高，还要注重幼儿创造力的培养，为了更好的发挥幼儿的创造性，我在指导幼儿泥塑时，十分注重提出开放性的问题，如在泥塑《沙发》中我是这样提问的：“小朋友你们家里有沙发吗？你们家沙发是什么样的？沙发上的靠垫又是怎么样的？”等等这种开放性的问题，可以使孩子根据自己已有的经验，说出或做了各种各样不同的答案，给幼儿积极思维的机会，并在幼儿泥塑的过程中，倡导幼儿创造性的进行泥塑活动。
如：在《手机》的泥塑活动中，有的幼儿制作了平板手
机，有的制作了翻盖手机，幼儿制作了心形手机，见都没见过的手机，我都给予充分的肯定，通过对于不同作品的鼓励肯定，孩子创造意识逐步树立，创新精神得以培养。
而开放性的问题的一个问题可以有多种的答案，注重的是创造性思维能力的培养。
如活
（三）审美情操得以提高。
一个个形象生动的泥塑作品，在孩子们自己的操作摆弄中陆陆续续的诞生了，孩子们你看看我的，我看看你的，互相欣赏介绍着，也希望能够得到老师和同伴的肯定。
因此这是就需要运用多种方法进行合理的评价，在评价的方法上，我经常会采用幼儿自评、小组互评、全体讲评相互结合的方式，挑几个具有典型特征的作品，让大家一起来讲评，一起来谈谈对这些作品的看法，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验，尤其是对那些有新意的作品，我更是会给予大力的鼓励和表扬，使幼儿的创新意识和能力得到进一步的培养。
在形式上我会根据泥塑作品的特点举办展览会、开个小店等，让幼儿相互欣赏，在这一过程中孩子们自由的评价，审美、鉴赏能力也在无形中得到培养、提高。
五、家园同步，解决困难，共同进步。
幼儿园任何活动的顺利、高效开展，都离不开家长的密切配合。
泥塑活动也不例外，首先，我会将每周的泥塑作品照片上传到班级博客相册中，家长们可以通过相册照片，了解到每周的泥塑内容，也可以知道自己孩子的泥塑掌握情况，这样有利于孩子在家中进行练习，特别是一些能力较差的孩子通过家园配合，水平会逐步的提高，达到共同进步的目的。
文章的最后，我想说对于孩子来说泥塑的魅力是巨大的，孩子们通过用彩泥这种媒介，自由的创作，记录对生活的经验，诠释对美的感受。