小学思想政治_当一回消费者教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_当一回消费者教学课件设计
一、必答题：
判断对错（正确的打“√”，错误的打 “×”）
1.今天赶时间，买东西要快点，就不看 生产日期和合格证了。（× ）
2、小花看电视时，看见一条广告，说 “喝呼呼口服液可以提高注意力。”小 花要求妈妈立即去买。（×）
3、学校附近小摊上卖的零食又好吃又便 宜，管它是不是什么“三无产品”，快 来买呀！（×）
商标
合格证
3C认证标志
QS标志
这个标志告诉让我们这种食物的质量是 安全的,可以放心食用。
条形码
你说我说
拿出你收集的商品的外包装，看一 看是不是具备了商品的主要标志，：
现在就让我们当一回消费者，组长 就是售货员，其他同学去挑选商品。看 谁能选到满意的商品。
5.当一回消费者
——购物小常识
合作探究
温馨提示： 1、把你总结的商品应当具备的主
要标志，在小组内相互说一说。 2、组内推选出最好的一份再补充
整理，准备在班内展示汇报。
商品应当具备的标志
1、商标。 2、产品质量检验合格证。 3、中文标明的产品名称、生产厂家 和地址。 4、限期使用的产品，要标明生产日 期和有效期。 5、主要成分名称和含量。 6、3C认证标志。
A光明酸牛奶：生产日期：20190301 保质期：常温下3个月
B伊利鲜牛奶：生产日期：20190401 保质期：常温下3天。
请帮小明选择一种牛奶，并说明你的理由。
购物常识擂台赛 要求：
1、比赛有6个必答题，每个小组回答一 个问题，答对加一分。
2、有3个抢答题，听到老师说“开始” 时，起立抢答，动作最快的作答，答对得 2分，答错扣2分。
要求： 购物结束后，向大家展示你挑选的商品，并
《当一回消费者》第一课时教学反思
《5、当一回消费者》教学反思肥城市孙伯镇南栾小学赵亮在本课的教学过程中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识。
充分调动了学生的积极性，同时培养了学生的主动参与意识即互相合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。
现将本堂课教学反思如下：成功之处：一、充分体现了学生的主体地位。
在整个活动过程中，教师因势引导，发挥了积极有效的作用。
引导学生进行观察、思考、讨论与交流，既贴近学生的生活经验，又较好地体现了学生的探究性；使学生既得到感性的认识，又做到理性的思考。
如在第二个环节中，你了解包装袋上的那些信息？教师提出问题，让学生思考、想出解决问题的办法，然后交流怎样做更合适。
此环节的设置，既调动了学生的积极性，又给了学生一个展示自己的机会。
二、猜字谜、火眼金睛等活动的设计，在活跃课堂气氛的同时，也将学生的积极性充分调动起来，使学生在轻松愉快的环境中进行交流、思考。
为学生创造了广阔的自主学习和实践空间。
三、充分体现了学生的自主性。
在第三个环节我的的权益我做主小组交流活动中，让学生根据自己的喜好选择交流话题，既尊重学生的选择，又让学生在交流过程中共享资源，了解更多的商品退换货知识。
四、注重知识的课外延伸，打破课堂固有模式，将活动延伸到课外，激励学生在社会课堂中合作探究、自主尝试。
因为一堂品德与社会课的结束，仅仅是学生社会生活的开始。
所以在买到不合适的商品怎么办这个环节结束时，我留给了学生中国消费者协会网的网址，以让学生了解更多的消费知识。
同时，在本课结束时，还提示学生用本节课学到的购物知识购物，并跟同学交流感受。
使学生学以致用，真正实现品德与社会课的实践性。
五、首尾呼应，总结升华，增强了课堂的整体性。
不足之处：执教后我感觉在教学中还存在不足之处：因异地异生及时间关系，没有让所有的学生充分地表现自己，因此教学中就不能给那些相对沉默的学生提供更多的锻炼机会。
教学中虽然尽量让每位学生都有发言的机会，但还是过多的关注了发言积极的学生。
小学道德与法治_泰山版小学三年级下册品德与社会《当一回消费者》教学设计学情分析教材分析课后反思
泰山版品德与社会三年级下册当一回消费者第一课时教学设计一、师生问候师：同学们好！生：老师好！二、导入新课师：同学们，我们先来看一看这些照片是哪里？生：商场！师：真棒！同学们都猜对了，今天让我们一起走进商场，一起去购物，当一回消费者！（板书课题）三、新授课过程购物小常识1、说一说师：同学们，购物时我们日常生活中一件非常频繁的事情，但是我们购物时应该注意什么呢？今天乔文煜和李希瑞同学去商店买东西，作为消费者，他们是怎样选购商品的呢？让我们一起看一看！（播放视频）师：同学们，看完短片，请同学们结合两位同学的购物经历，来说一说你平时购物时注意什么？小组讨论一分钟。
学生回答时教师依次出示课件图片。
2、教师进一步讲解购物小常识（板书）●什么叫“三无产品”？“三无产品”一般是指无生产日期、无质量合格证（或无生产许可证）及无生产厂家，来路不明的产品。
我们绝不购买“三无产品”。
●商品应当具备的标志（1）商标（2）产品质量检验合格证(3)中文标明的产品名称、生产厂家和地址(4)限期使用的产品，要标明生产日期和有效期(5)主要成分名称和含量(6)3C认证标志（中国强制认证）●条形码具有防伪功能3、看一看教师出示一个食品包装袋，让学生仔细观察指出商品具备哪些标志。
可以在小组内商量，然后小组展示，个别展示，教师给与奖励。
4、比一比购物常识抢答赛，看谁知道的购物常识多，判断题和选择题。
有趣的购物方式1、说一说教师先播放一段视频《中国购物发展史》，让学生们说一说购物发展的变化。
总结：以物易物→贝壳、金、银、铜→纸币→银行卡→电话、电视、网络购物2、不同的度量工具教师出示一组图片，问：你知道这些度量工具在什么地方使用吗？图中有斗、杆秤、台秤、电子秤、筐。
3、想一想你还知道其他便利的购物方式吗？购买推销商品团购手机购物四、总结师：今天我们购物很愉快，让我们大家做一个聪明的消费者，下课！泰山版品德与社会三年级下册当一回消费者第一课时学情分析新学期已经过了一半，通过这段时间的教学及对学生的了解，我感觉对三年级的学生来说，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
《当一回消费者》参考教案
《当一回消费者》教案
教学目标
1 了解生活中的购物常识。
2 知道人们的购物方式，如何识别人民币。
3 怎样做个受欢迎的顾客。
教学重、难点
怎样做一个受欢迎的顾客。
教学过程
一、图片导入
同学们购物使我们日常生活中一件非常频繁的事情，了解购物常识很重要，（出示图片）师总结购物常识。
二、合作探究
讨论一下生活中你是怎样使用零用钱的。
结合课本中的事例，讨论讨论买东西时要注意什么？
博古通今
出示图片或通过阅读和查资料，了解一下从古至今人们的购物方式发生了哪些变化？
三、学以致用
1 从肥城出发去上海买一批建筑材料需要500万元，带人民币还是带黄金或信用卡方便？
2日常生活中，人们有哪些损害人民币的行为？我们应怎样爱护人民币？
3 做一个文明的消费者。
（出示图片）
四、自主学习
阅读课本26-27页，了解各种不同的度量工具和其他的购物方式。
板书设计
当一回消费者
文明消费做个受欢迎的消费者
教学反思
通过这节课程的学习，学生了解购物常识，会识别简单的人民币，最后学以
致用做一个文明的消费者。
四年级上品德与社会教学反思-做个聪明的消费者人教新课标
四年级上品德与社会教学反思-做个聪明的消费者人教新课标1、备课理念方面：在备课时，我主要本着这样的备课理念：重视学习目标的达成，整合各种教学资源，回归生活。
首先，我呈现了学习目标，想通过目标引领，促进学生的有效学习。
学习目标的确定上，认真研究课标，研读教材教参，充分考虑学情，做到学习目标具有明确性、指引性和导学性。
将课本知识与生活案例紧密结合，充分挖掘各种教育资源，选取一些具有鲜活价值的生活资源为教学服务。
我从目标出发，选取了“2012年3.15晚会”的话题之一“危险玩具”编制问题。
通过中心案例“垃圾玩具”设置的三个主要问题的剖析，提升认识，总结认识新知。
课堂实践证明，充分联系生活，并从学生实际能力出发，以生为本，能在更大程度上获得学生的配合，进而取得更大的教学效果。
思品课的生命力在于源于生活，回归生活。
因此，我们要把生活情境融入到思品课堂中，学生的情感才能萌发于真实的感知，我们的品德教育才能“真实”起来，这样的课堂教学才具有感染力，这样才是一节充满了生命力的课。
2、教学方法方面：在教学方法上，我用多样化手段激发学生情感，引导学生行为，以学生“自主、合作、探究”等活动和交流为主，设计了一系列情境和活动。
课堂上学生的参与积极性高涨，我认识到教学方式的多样化能激发学生积极参与探讨的激情，使学生达到知识与情感的升华。
本节课，我通过创设各种情境体验，使学生主动地参与到课堂学习中来，在愉悦中接受教育，寓教于乐，提高了思品课的教学实效。
今后我会更加注重教学过程中情的渗透，让学生在心灵的体验中，情感的共鸣中，达理而通情，知理而动情。
从整体上看，这节课是比较成功的。
当然，我还有很多需要提升的地方：一、一些知识点处理不够细致。
二、在教学中，学生对所学知识巩固的时间稍短。
三、在一些问题的设置上存在问题。
四、课堂用语还有待进一步规范，板书不够工整。
我感受到要成功地上好一堂思想品德，真是不容易，我会在以后的教学中不断地努力，提升自身的素质。
小学道德与法治_《当一回消费者》教学设计学情分析教材分析课后反思
《当一回消费者》教学设计一、学习目标：1、学习并掌握选购商品的初步知识。
2、掌握购物小常识。
二、教学重难点：引导学生掌握选购商品的初步知识。
三、教学过程：（一）说一说。
（1）创设情境，小组派组员去模拟超市选购商品。
（2）引导学生认识上面的包装说明，让学生了解商品应具有的标志：A、商标。
B、产品质量检验合格证。
C、中文标明的产品名称、生产厂家和地址。
D、限期使用的产品，要标明生产日期和有效期。
E、主要成分名称和含量。
F、3C认证标志。
（3）引导学生了解“三无产品”，即：无产品质量检验合格证、无产品名称、生产厂家和地址、无生产日期和有效期。
（4）讲解“条形码”。
（5）总结商品应具有的标志。
（二）讲一讲。
讲一讲自己或家人因未认真看包装说明和仔细挑选而买了不满意的商品的经历，以提醒大家以后购物时一定要多加注意，细心选购。
（三）比一比。
为了让学生加深对这些知识的理解，最后安排了“购物常识抢答赛”这一活动。
（1）出示比赛规则：必答题，小组轮流答题。
抢答题，老师说“开始”，组长举手进行抢答，指派代表进行答题（组长也可答题），答对一题，小组加十分，答错扣十分。
得分最多者获胜。
奖励：获胜组被评为“购物小达人”,获得:水彩笔一盒。
（2）进行比赛。
（四）作业设计：请你回家帮家人买一样东西，下节课讲一讲你的购物经历。
（五）板书设计：5、当一回消费者商标。
产品质量检验合格证。
中文标明的产品名称、生产厂家和地址。
限期使用的产品，要标明生产日期和有效期。
主要成分名称和含量。
3C认证标志。
三年级二班学情分析一、基本情况本人李秋平，现担任三年级“品德与社会”课程。
我班共有学生24人。
二、现状分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
小学思想政治_3.做聪明的消费者教学设计学情分析教材分析课后反思
做聪明的消费者【活动目标】1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣并认识三无食品。
2、行为与习惯：在购物中能根据自己的需要，学会选择比较适合的商品，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。
3、情感与态度：具有初步的消费者自我保护意识，在活动中体验购物的乐趣，学会聪明购物，并激发快乐生活的情感。
【重点难点】重点：1、学会买到物美价廉的商品。
2、知道包装袋上的信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。
难点：认识三无食品，初步具有消费者自我保护意识，并知道购物时出现问题如何保护自己的权益。
【活动过程】☆课前互动：猜谜：耳到、眼到、口到、心到（打一字）☆教学过程：一、谈话揭题：同学们，你们平时喜欢逛超市吗？都会去买些什么呢？我们去超市买自己想要的东西，这就是消费，我们就是消费者，在生活中我们怎样才能做一名聪明的消费者呢，这节课，老师就和大家一起走近聪明的消费者。
（出示板书）二、在活动中学(一) 看商品，猜价格。
1、(课件出示)游戏规则：老师出示一件商品，要求在小组内讨论后出价，由每组的小组长报价。
哪个小组报的价格接近真实的价格，这个小组就胜出。
2、出示“饼干”、“笔袋”、“饮料”三件商品，并让学生猜价格。
3、想一想：平时如何才能买到物美价廉的商品呢，你有什么妙招吗？4、生自由发言。
5、教师小结.（二）火眼金睛1.说一说：食品包装袋上都有哪些信息？2、教师总结3、补充介绍包装袋上的重要标志4、游戏：火眼金睛。
师发给每个小组的同学两种食品，辨别合格食品与不合格食品。
讨论后，各小组请小组长上来汇报。
（在活动中预设了三无产品、过期产品）5.学生代表发言。
（三）我的权益，我做主1、老师无意中买了这些三无产品、过期产品，该怎么办呢？2、你和你的家人有没有过类似的经历，是怎么处理的？3、如何防止大家再买到不合格的产品呢？你还有什么更好的办法吗？三、儿歌结题1、食品安全顺口溜2、课后延伸作业：请同学们针对服装、药品、电器、日用品等商品，选择自己感兴趣的一类进行调查了解。
泰山版道德与法治三下第10课《当一回消费者》说课稿
泰山版道德与法治三下第10课《当一回消费者》说课稿一. 教材分析泰山版道德与法治三下第10课《当一回消费者》这一课，主要是让学生了解消费者的权益，培养学生维护自身权益的意识。
教材通过生动的案例，引导学生了解消费者权益的保护，使学生掌握一些消费的基本知识，培养学生正确的消费观念和良好的消费习惯。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了有关消费者权益的一些基本知识，对于消费者的权益有一定的了解。
但学生在实际生活中，面对消费问题时，还缺乏一定的判断和处理能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的消费维权意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解消费者的基本权益，掌握消费者权益的保护方法，提高消费维权意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的消费观念，养成良好的消费习惯，提高学生的法律素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：消费者的基本权益，消费者权益的保护方法。
2.教学难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的消费维权意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个消费维权案例，引发学生对消费者权益的关注，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中消费者权益受到侵犯的原因，讨论如何维护自身的合法权益。
3.知识讲解：讲解消费者的基本权益，介绍消费者权益的保护方法。
4.小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的生活经验，分享消费维权的故事，互相学习。
5.情景模拟：设置一个消费场景，让学生模拟消费者和商家的角色，运用所学知识解决实际问题。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，明确消费者的权益和义务。
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泰山版道德与法治三年级下册《当一回消费者》第一课时教学设计【教学目标】1、引导学生掌握选购商品的初步知识。
2、培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
【教学重点】掌握简单的购物常识，并学会在实际生活中应用。
【教学难点】培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
【教学准备】1.老师准备：学习任务单、多媒体课件、微视频、部分商品。
学生准备：（1）调查、收集部分商品（牛奶、方便面、药品等）外包装，仔细观察，并记下观察所得。
（2）布置学生利用课余时间去逛逛本地的一些商场，尝试自己购物，总结购物经验。
并向家长或其他人打听相关内容。
（3）学生将自己获得的购物经验等进行整理，以备课上交流。
【教学过程】一、回忆生活，情景导入同学们，你们独自买过东西吗？买过什么？今天我们再来当一回消费者，学习更多的购物知识。
（板书课题）购物小常识二、合作探究生小组交流课前预习内容，课件出示合作要求：1、结合你收集的商品外包装，把你总结的购物常识在小组内相互说一说。
2、组内推选出最好的一份再补充整理，准备在班内展示汇报。
组长安排好发言的顺序。
三、展示交流1、老师提出要求：（1）、展示小组发言要有秩序，声音洪亮。
（2）、其他小组认真倾听，有不同意见可以举手质疑或补充。
2、选出一个小组上台展示，其他小组补充。
教师随机板书：商标合格证日期货比三家不轻信广告3、出示课件：结合老师搜集的外包装，认识商品应该具备的六个主要标志。
4、重点指导认识什么是三无产品：无质量检验合格证无产品名称、厂家、地址无生产日期、有效期。
播放关于“三无产品”的视频，学生谈谈感想。
5、购物常识擂台赛：教师提出要求：（1）比赛有8个必答题，每个小组回答一个问题，对的加一分。
（2）认真倾听别人回答问题，如果认为回答的不对请举手！四、角色体验，模拟购物1、组长收集你们组课前准备的东西作为商品。
2、组长安排好购物的顺序。
3、购物结束后，向大家展示你挑选的商品，并说出你购买的理由。
五、师生齐唱教师自编的购物歌买东西要仔细，商标千万要注意。
合格证别大意，生产日期保质期，识名称，看厂址，三无产品要远离。
广告诱人不轻信，货比三家最明智。
样样只要记心里，家家就会笑嘻嘻泰山版道德与法治三年级下册10《当一回消费者》第一课时学情分析在我们的生活中，购物是一件非常重要的事情，也是每一个人必须要具备的能力，让学生从小掌握一些购买日常用品的知识是很有必要的，然而现在独生子女比较多，家长们不敢放手让孩子们去实践，总是包办代替，使得有些学生失去了很多锻炼的机会，这方面的知识难免缺乏，为此，购物小常识这一课，我通过让学生调查、收集、观察商品外包装，了解学情，检验学生对购物常识的了解，并通过老师的讲解、多媒体课件、视频等方式增加认识，最后设计了模拟购物活动，让学生在有趣的实践中学会运用所学知识，逐步培养学生独立购买简单生活用品和学习用品的能力。
因此，我制定了两个学习目标：1、了解选购商品的初步知识。
2、能正确选购自己需要的商品。
我的整个教学设计分五步来完成：一、自主学习：学生结合21-23页的相关知识，并搜集家中商品的外包装仔细观察，总结出购物购物小常识，这部分主要是课前完成。
二、合作探究：让学生就课前学习的内容在小组内汇报交流，补充整理，为下一步全班展示做好准备。
三、展示交流：选出一组在全班展示学习结果，其他小组补充质疑。
老师对学生的展示进行板书，最后指出选购商品最主要的三个标志，并引出三无产品这一概念。
然后补充关于三无产品的一段视频，让学生加深印象，自觉形成远离三无产品的行为习惯。
最后通过购物常识擂台赛这一活动，使学生进一步掌握选购商品应该注意的问题。
四、梳理拓展：这一步主要是学生进行亲身体验，通过模拟购物这一活动，目的是使学生将所学到的购物知识在实践中进行训练，以达到学有所用。
五、达标检测：通过我自编的一首拍手歌，再次对本课所学知识进行总结，回扣目标。
泰山版道德与法治三年级下册10《当一回消费者》第一课时效果分析这节课我让同学课前搜集商品外包装，带动同学欣赏琳琅满目的商品图片进入课堂。
通过了小组合作探究和全班展示两个活动引导他们学习正确的购物常识,使每个学生参与到课堂学习中来，达到了一定的效果。
另外，我通过多媒体课件让同学认识三无产品和“QS”（质量平安）标志。
并通过视频介绍了三无产品，学生的知识得到了拓展延伸。
在本课教学中，我安排同学模拟购物这一活动，有效地帮助同学解决生活中的问题，从而体现了从生活中来，到生活中去的目的。
这样就可以让课堂的知识浸透到同学的日常生活中，丰富了同学的生活经验。
如在“全班展示”这一活动中，我要求同学结合收集的商品外包装，说一说你们总结的购物常识。
但是，同学展示过程中还有一点拘谨，放不开，没能结合自己准备的商品外包装进行展示。
我应该用自身生动的语言，激起同学大胆交流的热情。
对同学的课堂评价还是做得不够到位。
教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发同学的学习热情。
例如在看完三无产品的视频后，学生都谈了自己的感受，我仅仅是听了他们说，而没有给予及时充分的评价。
这样就不能很好地激起他学习这节课的热情，在今后的教学中，我必需要加强这一方面的锻炼。
泰山版道德与法治三年级下册10《当一回消费者》第一课时教材分析一、基本情况此部分为小学三年级下册泰山版道德与法治的第10课《当一回消费者》的第一课时。
二、教学目标1、引导学生学习并掌握选购商品的初步知识。
2、引导学生掌握购物小常识。
三、教学重难点：引导学生掌握选购商品的初步知识。
四、教材分析在这部分内容中，主要设计了一系列反应购物小知识的图片，通过让学生对图片的观察和分析，来总结选购商品有哪些基本常识。
为了让学生加深对这些知识的理解，又安排了“购物知识抢答赛”这一活动，从而既调动了学生学习的积极性，又使他们轻轻松松地掌握了知识。
随着商业管理的信息化，现在许多商品的外包装上都印有条形码，为了增进学生对条形码的了解，在这部分内容中又安排了关于条形码的知识介绍。
泰山版道德与法治三年级下册10《当一回消费者》第一课时评测练习班级：姓名：自我评价：一、判断对错（正确的打“√”，错误的打“×”）1.今天赶时间，买东西要快点，就不看生产日期和合格证了。
（）2、小花看电视时，看见一条广告，说“喝呼呼口服液可以提高注意力。
”小花要求妈妈立即去买。
（）3、学校附近小摊上卖的零食又好吃又便宜，管它是不是什么“三无产品”，快来买呀！（）4、过了保质期的牛奶不能喝。
（）5、购物要货比三家。
（）二、辨析题这是一个食品包装袋，这件商品合格吗？说一说你的理由。
泰山版道德与法治三年级下册第10课《当一回消费者》第一课时课后反思我执教了道德与法治三年级下册第10课《当一回消费者》第一课时，我对此课进行了反思。
一、品德与社会课课堂教学的设计应以同学的心理特点为基础，拓展同学的视野。
课堂上，如何最大限度地调动全体同学自主学习，从而保证每一位同学都能有所发展？这节课我让同学课前搜集商品外包装，带动同学欣赏琳琅满目的商品图片进入课堂。
通过了小组合作探究和全班展示两个活动引导他们学习正确的购物常识,使每个学生参与到课堂学习中来，达到了一定的效果。
另外，我通过多媒体课件让同学认识三无产品和“QS”（质量平安）标志。
是因为现在市场上存在着不少的商品是三无产品和没有“QS”标志，所以我觉得让同学认识三无产品和“QS”标志是非常重要的。
只有这样，才干真正地使每个同学有所发展，教师也就真正成为同学学习过程中的参与者、组织者、引导者。
二、品德与社会课程学习本身是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程，是儿童生活的组成部分。
因此，在本课教学中，我安排同学模拟购物这一活动，有效地帮助同学解决生活中的问题，从而体现了从生活中来，到生活中去的目的。
这样就可以让课堂的知识浸透到同学的日常生活中，丰富同学的生活经验。
那么，我们的品德与社会课就不单纯是局限于40分钟的课堂之上，而是真正延伸到同学的生活与行为中，为他们的终身发展服务。
三、虽然是这样，但这节课也有以下几个方面是我觉得做得不够好的。
1、同学展示不够生动。
如在“全班展示”这一活动中，我要求同学结合收集的商品外包装，说一说你们总结的购物常识。
但是，同学展示过程中还有一点拘谨，放不开，没能结合自己准备的商品外包装进行展示。
我应该用自身生动的语言，激起同学大胆交流的热情。
2、对同学的课堂评价还是做得不够到位。
目前的课堂教学都比较重视教师对同学的评价和学生之间的相互评价，教师适当，到位的评价能激起同学学习的热情,同学的学习活动可以进行得特别富有效果，可以发挥他们学习可能性的最高水平。
而教师过于平淡，不够针对性的评价，就不能很好地激发同学的学习热情。
例如在看完三无产品的视频后，学生都谈了自己的感受，我仅仅是听了他们说，而没有给予及时充分的评价。
这样就不能很好地激起他学习这节课的热情，在今后的教学中，我必需要加强这一方面的锻炼。
3、语言不够激情，未能更好地活跃课堂气氛。
课堂上教师必需要用自身的激情激起同学的学习兴趣，教师的语言要抑扬顿挫，动作要生动可爱。
每个教师都会在教学中形成自身特有的一种教学风格，而我自身已经形成了生硬的教学风格，在课堂中的某些环节里，我的激情还是不够，不能更充沛地激发起同学的学习热情。
本节课的实效与我的想法有一定的差距,但即使如此，我仍感觉此节课对我个人是一个极好的磨炼，使我在如何执教品德与社会课，如何在活动中引导学生有效地体验等方面有了一定的经验积累。
泰山版道德与法治三年级下册10《当一回消费者》第一课时课标分析新课标指出：品德教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事品德活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的品德知识与技能、数学思想和方法。
获得广泛的品德活动的经验，学生是学习的主人，充分拓展学生自学、质疑、讨论和训练的时间与空间，注意培养学生的自学能力和语言表达能力。
在本节课的教学上，运用“情景教学”的模式教学，让学生明确学习目标，根据自学指导，认真自学，真正极大的调动学生学习的积极性，学生成学习的主人，再通过竞争机制让学生紧张地在看书中自学，练习中检测，观察比较中更正，探究中讨论，在交流中总结。
这样，课堂有动，有静，动静结合，达到高效课堂。
在学习过程中，磨炼意志，培养自信心，责任感，竞争意识，合作意识，创新精神，一丝不苟的学习态度，为学生终身学习打下基础。