背影优秀语文课件

• 2.本文以什么为线索？ 背影
• 3、全文共写到父亲几次背影？表达了什么中心？ 四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有 所 不同，而思想感情却是一脉相承的。分别为： 开头设疑－－－点出背影 望父买橘－－－刻画背影 父子分手－－－惜别背影 结尾思念－－－照应背影 表达的中心：父疼子，子爱父，──父子情深。
子 在 浦 口 车 站
南 京 找 工 作 ，
道 回 扬 州 奔 丧
母 去 世 ， 从 北
者 当 时 在 北 大
“ 祸 不 单 行 ”
烟 酒 公 卖 局 局
者 祖 母 去 世 ，
者 在 清 华 大 学
《 背 影ห้องสมุดไป่ตู้》 写 于
1925 10 1917
惜作。京哲正长父任
别 。
者 回
丧 事
赶 到
学 系
是 指
答：父亲的语言。⑴不要紧,他们去不好!⑵我买几个橘子去,你就 在此地,不要走动.⑶我走了,到那边来信!⑷进去吧,里面没人 体现：怜惜体贴,依依不舍(朴实而简洁的语言,表现出父亲无微不 至的关心,深挚的关爱,怜惜体贴儿子,依依不舍，语言朴实，感情 深沉。)
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？ 请具体说明。
宁死不接救济粮
1947年初，人民解放战争进入最后阶段，6月， 北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运 动。此此，朱自清身患重病，又无钱医治，但他 毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气 节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切 施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签 了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治 疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前， 朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要 记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的， 我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”
思考讨论一：
1.在送行过程中，父亲为儿子做了哪些事？ 答：亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座 位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。 体现：细心关照，周到入微 2.其中哪一件事最让你感动？为什么？答：望父买橘见背 影 3.朗读，分析这一部分 4.父亲的穿戴：黑、深青──家境不好，心情忧伤（黑色给 人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）
5.走路的姿势：蹒跚──年纪较大，腿脚不便，（这是一个蹒跚 的背影！）
6.爬月台动作：探攀缩倾──行动不便，步履艰难（动作描写， “探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月
台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可
蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但 又十分努力的样子。──这是一个艰难的背影！） 7.父亲对儿子的关怀，除了为儿子做了这么多繁琐细小的小事以 外，还以什么方式表达这种关爱？
③我走了，到那边来信!
——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来 信报平安，才能放心。
④进去吧，里边没人。
——走了几步就回头，可见心里还 是惦记着儿子，依依不舍。又想到 儿子所带的行李，叫儿子小心，什 么都为儿子着想。
思考与讨论二：
• 儿子理解了父亲的深情吗？为什么？谈谈你的看 法。 三次流泪，两次自责可以看出儿子对父亲真切理 解，真诚感激。
感动之泪：望父买橘，父子离别 惜别之泪：背影远去，依依惜别
伤心之泪：再现背影，泪光莹莹
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写于叙事 中，表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱 父亲，父子情深。
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 惜别之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
同学们，在我们的生活中，有许多不经 意的细节，会引发我们内心的感动。比如： 春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远 处传来的一首怀旧的老歌，周六回到家， 父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭 菜……这样的事，也许还有很多很多。今天 我们要学习的，就是一篇令人感动的文章 《背影》,让我们来真切的体会一下浓浓的 父爱。
首先我们来听一首歌
• 父亲在我们的生活当中扮演的是一个怎样的角色 呢？（学生畅所欲言）
• 今天，我们要来认识名人朱自清的父亲，看他在 名人儿子眼中有着怎样的形象。
走进作者
朱自清（1898—1948），原名自华、 号秋实，改名自清，字佩弦；原籍 浙江绍兴，生于江苏东海；现代著 名散文家、诗人、学者、民主战士。 其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言 洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。 朱自清以独特的美文艺术风格，为 中国现代散文增添了瑰丽的色彩， 为建立中国现代散文全新的审美特 征创造了具有中国民族特色的散文 体制和风格；主要作品有《雪朝》 《踪迹》《背影》《春》《欧游杂 记》《你我》《精读指导举隅》 《略读指导举隅》《国文教学》 《诗言志辨》《新诗杂话》。 《绿 》《荷塘月色》
， 被
亲 朱
教 。
年
北 京 念 书 ， 父
完 毕 ， 父 亲 到
徐 州 与 父 亲 一
读 书 ， 得 知 祖
这 两 件 事 。 作
解 职 。 文 中 的
鸿 钧 原 任 徐 州
年 冬 ， 作
月 ， 当 时 作
写 作 背 景 ：
朗读课文，回答下面问题：
• 1.本文写的主要事件是什么？ 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。
①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的 巨大压力之下，忧心如焚，但是儿 子在他心目中高于一切，惟恐儿子 路上有什么闪失，所以最后决定还 是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站 上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。 过铁道不容易，自己受点累，能让儿 子受用，他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
有一句话，值得你铭记一生
• 世界上最大的是海洋， • 比海洋更大的是天空， • 比天空更大的， • 是父母对儿女的恩情！
拓展迁移
• 父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事 情成千上万。本文以小见大，将父母的“俯首甘为孺子牛 ”的挚爱全部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝人 孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂 微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。读了 本文，你不会不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有 些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现出来，令 你动心，乃至流泪，甚或惭愧。