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整体感知
2、这篇文章主要写了什么内容？
文章主要写了作者回忆父亲在火车站送他的情景，重点描绘了父亲穿过铁道、爬上月台为他买橘子的背影，以此展现父亲深沉的爱，也表达了作者对父亲的思念与愧疚。
整体感知
3、文中一共几次提到“背影”？每次有何作用？
四次。开头设疑，点出“背影”使读者产生悬念；中间两次具体描写“背影”，一次是父亲穿过铁道爬月台买橘子的背影，体现父亲对儿子的爱，一次是父亲和儿子告别后离开的背影，凸显不舍；结尾提到“背影”，表达对父亲的思念，使主题升华。
第14课：背影
作者：朱自清
导入新课
同学们，在生活中，亲人的一个动作、一个眼神往往蕴含着无尽的深情。想象一下，在火车站的月台上，人来人往中，一位父亲蹒跚地穿过铁道，只为给远行的孩子送上几个橘子。那略显臃肿、努力的背影，是否能触动你内心深处的柔软？今天，让我们走进《背影》，感受那份深沉的父爱。
文集《踪迹》等。
写作背景
《背影》创作于1917年。当时中国社会处于动荡变革期，新文化运动兴起。朱自清家庭也遭遇困境，父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入窘迫。而父子之间曾有过矛盾，但随着时间推移，情感愈发深厚在这样的背景下，作者通过回忆父亲“背影”这一典型形象，来抒发对父亲的深切怀念与感恩之情，同时也反映出那个年代人们在家庭情感与生活压力下的复杂心境。
作者运用了细节描写，如“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，细致地刻画了父亲爬月台的动作使读者能真切地感受到父亲的艰难。同时运用了白描手法，简单勾勒父亲的穿着和背影轮廓，不加渲染，却更显真实，让读者对父亲的形象和他所表达的爱有深刻的理解。
深入探究
3.如何理解文中“我”的眼泪所蕴含的复杂情感？看到父亲买橘子的背影时，“我”的眼泪是被父亲深沉的爱所感动。这其中包含对父亲艰难为自己付出的心疼，对自己之前不理解父亲的愧疚。后来每次想起父亲的背影就流泪，是因为随着年龄增长和阅历增加，“我”对父亲的爱有了更深的体会这种眼泪体现了思念、感恩和对亲情的珍视。

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• 在叙事中，融进了真挚的情感。在通常的情况下，要表现人物的感情，往往要写这个人的正面，写他的表情、眼神等，唯恐给人印象不直接。但在这篇作品里，作者却不写父亲正面的形象而写了父亲的背影，切合人物特定的关系和场合。孩子大了，尤其是男子，他虽然很爱自己的父亲，但这种爱比较含蓄，不那么外露。在离别的时候，明知父亲很哀伤，他不会特地从正面去端详父亲的表情，只会在父亲转过身去时，表面装着毫不经意，而实际上是很注意地从侧面或背后去看父亲，而且也只有这时才好意思看仔细。所以，作者以背影为中心来写，正是他抒情真实的地方。
情感表达与传递
朴实无华的语言
全文运用朴实无华的语言，将父子之间的深情表达得淋漓尽致，使读者感受到亲情的真挚与伟大
。
细节描写
通过对父亲外貌、动作等细节的描写，使父亲的形象更加鲜活、立体，增强了文章的感染力。
情感共鸣
作者通过深入挖掘自己内心的情感世界，将父子之间的深情呈现给读者，使读者产生强烈的情感共鸣。
承担家庭责任
作为家庭的一员，子女应该承担起自己的责任，为家庭的和谐和幸福做出贡献。
追求个人成长
子女在感恩父母的同时，也要积极追求自己的成长和进步，努力实现自己的人生价值。
社会价值：传统美德传承
1 2 3
传承中华民族传统美德
父爱如山、感恩与责任等都是中华民族传统美德的重要组成部分，应该得到传承和弘扬。
03
人物形象塑造及其特点
父亲形象塑造方法论述
01
02
03
外貌描写
通过对父亲体态、穿着的细致刻画，展现出一个朴实、厚重的劳动者形象。
动作描写
运用一系列动词，生动描绘父亲买橘、过铁道、爬上月台等场景，表现出父亲对儿子的深挚关爱。

第14课《背影》课件(共29张PPT)

作者简介朱自清(1898—1948)，散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜（zhěn）密、清隽（jùn）沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
背影
用“这是一个的背影！”的句式说话。
这是一个蹒跚的背影、艰难的背影、非常劳累的背影、沉重的背影、忍受着丧母之痛的背影、背负忧愁的背影、充满父爱的背影。
⑥我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
——《朱自清年谱》记载
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
为什么写了逛街的事情？
“我”厌烦父亲，一天都不想跟父亲待在一起
散文中看似与文章无关的句子，其实句句跟主旨有关，凡是写出来的事情都和父亲的背影有关系。
形散神聚———所有细节都与主旨有关
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。

《背影》PPT课件(完整版)

导入
父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头；父爱是良言，让我们做出正确的判断；父爱是阳光，让我们健康地成长；父爱是音乐，让我们快乐地生活；父爱是蜡烛，默默地为我们奉献着自己 …… 父亲就如一部大书，什么时候品读，都会收获不同的味道。今天我们就跟随不同处境、不同年龄段的朱自清一起去品读父亲的《背影》。
4. 交卸（ xiè ）：旧时官吏卸职，向后任交代。
5. 狼藉（ jí ）：乱七八糟的样子。字形易错，注意部首。
6. 簌（ sù ）簌：纷纷落下的样子。
7. 赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作
《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
必考字词梳理
8. 游逛：游览；为消遣而闲走。 9. 踌躇（ chóu chú ）：犹豫。字音、字形易错 10. 马褂（ guà ）：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑
课文细读品味
2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。
归纳总结
3.语言朴实，饱含深情。本文是作者在感情如潮的情况下写成的，却以白描的
手法记叙事实，用朴素平实、通俗晓畅的语言，表现出父亲对儿子的关爱，儿子对父亲的感激与思念。 4.精心剪裁，详略得当。
文中略写回家奔丧、在南京游逛，因为这些和主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，父亲爬月台买橘子的过程就写得比较详细。
析
还有“停留；徘徊不前” 还有“ 在一个地方来回地

第14课《背影》课件(共18张PPT)

可是，当你失误时，退步时爸爸难免有些急躁，望子成龙，按耐不住对你的过高期望，你要知道爸爸由于自己没什么文化，深知学好知识的重要性。
记得是上学期你迷恋上游戏，晚上等我我们睡了，悄悄玩，第二天上学就无精打采，哈欠连天的。我们争吵、冷眼相对，无奈而又无力。
后来儿子你对我说过一定会改，爸爸相信你。你用自己的行动和成绩证明了自己，爸爸为你能战胜自己的弱点而感到高兴。
1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华 “为“朱自清”，父亲很生气。
我赶紧拭干了泪，怕父亲看见，也怕别人看见。
等他的背影混入来来往往的人里，我的眼泪又来了。
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
通过语言、动作、外貌等细节的描绘，加以背景烘托，塑造了父亲形象。
2、从细节入手，把握文中“我”的情感变化。
厌
一节课不够，《背影》需要我们用一生去感悟, 愿这一节课伴你一路且行且悟·····
——朱国华《朱自清写<背影>的背景》
痛苦、悲凉、苍老、失意、颓唐、窘迫、寒酸、忙乱
父爱表达式：即便是____他也______，父爱是一种______。
把握细节，读懂眼泪
➢其实我那年已二十岁了，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。 ➢我再三劝他不必去。 ➢总觉得他说话不太漂亮，非自己插嘴不可。 ➢我心里暗笑他的迂。
你念，或者不念我，父亲就在这里，不来不去。你爱，或者不爱我，父爱就在这里，不舍不弃。你接受，或者不接受我，关怀就这里，不增不减。
定格瞬间，抒写温情。

第14课背影课件(共25张PPT)

影愈淡而情愈浓，人愈远而心愈近。
师生小结
这篇文章有一种感人的力量，请问这种力量从何而来？ 1.入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写 2.独特的角度——父亲的背影
课后作业
1.反复朗读课文，体会课文抒发的感情。 2.你父母疼爱你的哪件事深深感动你？请将事件的经过写出来。（写在周记上） 3.背诵第六自然段。
谢谢观看
结构梳理
开篇设疑惦记背影（思念父亲）1
悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘）惜别背影（父子分手）
别后思念再现背影（别后怀念）7
《背影》的艺术特色：
1.民族化：
《背影》的语言非常忠实朴素，又非常典雅文质。这种高度民族化的语言，和《背影》所表现的民族的精神气质，和《背影》文章的完美结构，恰成和谐的统一。没有《背影》语言的明丽典雅、古朴质实，就没有《背影》的一切风采。
5.白描手法：所谓白描，就是不设喻，不加形容和修饰，用质朴的文字，把
当时的情景如实地记写出来，给读者以身临目击之感。换句话说，白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果。
如文中“望父买橘”的场面。
教师小结
本文的语言朴实无华，却能用简洁的文字产打出无限深情，其实最好的已经并且一直在我们身边，只是我们还没有留心体会。请大家用心观察生活中的简单之美，由此发现人世间最普遍的而又最为宝贵的美好感情，增进大家对天下父母心的理解。
背影
朱自清
导入：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、夫妻之间的爱、子女的爱、亲人的爱……爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的《背影》，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。

《背影》课件(共39张PPT)

资料链接
4.文体知识——散文
叙事散文是以写人记事为主的散文。这类散文对人
和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从一个角度选取题材，在叙述人物和事件的发展变化过程中表现作者的思想感情。
第二部分
基础积累
基础积累
1.字音字形
朱自清(1898－1948)，原名自华，字佩弦，号秋
实。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，其文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集《踪迹》《欧游杂记》，还有一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《绿》等。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。
合作探究
5.文中哪些细节表明我对父亲的态度转变了？请具体分析。
去年父亲来信，问起阿九，那时阿九还在白马湖呢；信上说，“我没有耽误你，你也不要耽误他才好。”我为这句话哭了一场：我为什么不像父亲的仁慈？我不该忘记，父亲怎样待我们来着！人性许真是二元的，我是这样地矛盾；我的心像钟摆似的来去。
——朱自清《儿女》
体。它的特点是“形散而神不散”。所谓“形散” 是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由； “神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心，围绕一条线索组织材料，控制思路。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常见形式。
Bei Ying
背影朱
自清
部编版语文八年级上册
学习目标