古代汉语-第一课时PPT课件

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❖ 三、怎样学习“古代汉语”？
❖ 1、传统的方法——死记硬背
❖ 古人学习文言语言的方式方法就是“死记硬背”。他们要经历十年寒 窗之苦，硬背下大量的文言文，方能熟悉文言语言，运用文言语言写作。
❖ 对于死记硬背的学习方法，我们不能简单地否定它，要对其进行一分 为二的分析：
❖ 死记硬背的劣势：
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易疲劳。
古代汉语
中国人民大学 陶曲勇
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绪论
❖ 一、“古代汉语”学科研究的对象是什么？
❖ 1、“古代汉语”的内涵
❖ 古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运 动以前的汉族语言。

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文 言-----------文言文
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古代汉语
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古白话-----------古白话文
❖ 文 言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及 后代模仿的这种语言。
熙皇帝令编写，成书于康熙五十五年（公元1716），收录汉字四万七千 多个。 ❖ 体例：用二百一十四个部首编排汉字，部首以笔画为序。 ❖ 将各部首分别归入以十二地支命名的十二集中，每集又分上中下三卷。 ❖ 释字先注音，后释义，各义之下一般引古书为证。 ❖ 不足：错误较多。可参考王引之《字典考证》、王力《康熙字典音读 订误》两书。 ❖ ②《汉语大字典》：目前收录汉字最多的字典，二十世纪八十年代编 成，收录汉字56000个左右。 ❖ 字形：反映字形演变过程，列出有代表性的甲骨文、金文、小篆、隶 书等形体。 ❖ 字音：用汉语拼音注音，并收录中古的反切，还标明上古的韵部等。 ❖ 字义：释义详尽，并收有语言例证。
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——杨泓《床的变迁》
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❖ 4、“唯利是图”、“唯命是从” ❖ 用“之”或“是”把宾语提前到动词前，
以突出强调宾语。这时的“之”只是宾语前 置的标志，没有什么实在意义。如：“句读 之不知，惑之不解。”（韩愈《师说》）有 时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副 词“唯”，构成“唯......是......”的格式。
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效率低。
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易遗忘。
❖ 死记硬背的优势：
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符合儿童的智力特点：记忆力强，理解力弱。
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符合儿童学习的规律：先记忆，再理解。
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❖ 2、现代的方法——感性与理性相结合 ❖ 现代人学习古代汉语的方法是感性认识与理性认
识相结合，所谓的感性认识就是要阅读文言作品， 感受文言语言；所谓的理性认识就是学习古汉语的 文字、词汇、语法等各种知识与理论，用这些知识 与理论来深化对古代语言的理解。 ❖ 总之，既要有死记硬背的精神，又要有感性与理 性相结合的观点。
❖ 古 白 话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书 面语。
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❖ 2、文言是古代汉语学科的主要研究对象 ❖ 文言语言是一种十分成熟的书面语言，有鲜明的
语言规律。 ❖ 文言语言是记录我国古代文献资料的基本语言，
要了解古代的中国，必须从文言语言入手。 ❖ 前人长期研究文言语言，积累了大量的研究成果，
为今天的研究奠定了良好的基础。 ❖ 文言语言是现代汉语的源头，研究它可以促进现
❖ “日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤。” ——《列子·汤问》 汤：热 水。
❖ 疾：小病。 病：大病。
❖ 走：古代是跑的意思。
❖ 江：特指长江。 河：特指黄河。
❖ 山东：特指崤山以东。 山西：特指崤山以西。
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❖ 3、李白《静夜思》：
❖ 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。
❖ 河南信阳一号楚墓出土的战国时期的实物床
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毛——莫 袍 切
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m áo
❖ ３、叶音法：为读诗歌押韵临时改变一个字的读音。
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例如：“参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女,钟鼓乐之。” （《诗
经·召南 ·关雎 》）或说“乐”叶yao音。
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一般认为这种说法不可信。
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❖ 三、几种常用的工具书 ❖ １、查检字音字义 ❖ ①《康熙字典》：古代收录汉字最多的字典。张玉书、陈廷敬等奉康
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打虎亭东汉墓壁画中的床
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❖ 在中国古代，“床”并非如今日仅是为睡眠或卧床而专门陈放于卧室的卧具， 它是朝会、办公、宴饮乃至睡眠无不使用的坐卧具。
❖ 椅子这种典型的垂足高坐坐具的出现和逐渐流行，使得原来床为坐、卧兼用 的主要坐具的地位发生动摇，并且随着椅子使用的普遍，最终使床丧失了作为办 公、宴饮时坐具的功能，退而成为只用于卧息睡眠的专用家具，其陈设位置也由 殿堂、官署及民宅中无处不在，而退到只陈设于专供休息的卧室之中。这种变化 自隋唐始，五代北宋时日趋明显，著名的传为五代作品的《韩熙载夜宴图》中， 可以看到各种桌、椅、屏风的图像、桌、椅等已是主要坐具，虽仍绘出大床，它 已不是主要坐具。在图卷最后部分，还明显绘出陈放其上的被子等寝具。
❖ “不毛”或解作“不生草木”，误。《公羊传》：“锡之不毛之地。” 何休注：“不生五谷曰不毛。”段玉裁《说文解字注》：“毛苗古同音。 苗亦曰毛，如不毛之地是。” 故“不毛”当释为“不长庄稼”之意。
❖ 2、 词义的演化
❖ “若能以吴越之众与中国抗衡,不如早与之绝。”——《三国志·诸葛
亮传》
中国：古指中原地区。
代汉语的发展。
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❖ 3、古代汉语的分期 ❖ 最流行的就是四分法： ❖ 第一个阶段是上古汉语，包括先秦、两汉时期的
汉语； ❖ 第二个阶段是中古汉语，包括魏晋、南北朝、隋
唐时期的汉语； ❖ 第三个阶段是近代汉语，包括晚唐五代、宋元、
明清（五四运动以前）时期时期的汉语，其中鸦片 战争到五四运动的汉语为前期现代汉语，有的归入 现代汉语； ❖ 第四个阶段是现代汉语，包括五四运动以后到现 在的汉语。
序。 ❖ 优点：不会读也可以检字 ❖ 缺点：检字的速度较慢 ❖ 3、四角号码法：按由笔形得来的数字号码排列汉字 ❖ 优点：检字的速度快 ❖ 缺点：难于掌握
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❖ 二、古代的注音方法 ❖ １、直音法：用同音字来注音。
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不足：没有同音字的字无法注音。如果同音字比被注音字还难认读，
则无注音的作用。
❖ ２、反切法：用两个汉字来给一个汉字注音，上字取声母，下字取韵母 与声调。
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古代汉语常识一
怎样查字典辞书
❖ 一、汉语字典的汉字排列法 ❖ 1、音序法：按读音顺序排列汉字 ❖ 现代——按汉语拼音字母的次序排列 按注音字母的顺序排列 ❖ 古代——按平上去入四声排列 按一百零六韵排列 ❖ 优点：检字的速度快 ❖ 缺点：不知或读不准读音则不能检字 ❖ 2、部首法：按部首归类排列汉字 ❖ 把同一部首的字归为一类，部首的次序据笔画而定，同部首的字也以笔画为
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❖ 二、为什么要开设“古代汉语”课？ ❖ “古代汉语”是汉语言文学专业的专业基
础课，也是一门工具课。开设这门课的主要 目的有两个： ❖ 其一是培养文言文的阅读理解能力，为与 古代中国相关的学科研究创造条件； ❖ 其二是熟悉古代的语言材料和各种语言规 律，为现代汉语的研究奠定基础。
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❖ 举例：
❖ 1、诸葛亮《出师表》：“五月渡泸，深入不毛。”