最新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》第一课时优秀教案(精品)

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(苏教版)六年级上册第19课《钱学森》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.教师引导学生关注课文标题《钱学森》，提问：“标题中的‘钱学森’是谁？他的身上有哪些值得我们学习的地方？”
2.教师逐段讲解课文内容，重点分析钱学森的生平事迹、学术成就和爱国精神。
3.结合课文内容，教师举例说明钱学森的热爱科学、追求真理、报效祖国的崇高精神，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学导入：以钱学森的成就和贡献为背景，通过多媒体展示相关资料，创设情境，引发学生对钱学森的兴趣钱学森的生平事迹，让学生仿佛身临其境地感受钱学森的精神风貌，激发学生的情感共鸣。
3.实践活动：组织学生参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨钱学森的精神品质，培养学生的团队协作精神。同时，设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂活力。
4.实践环节：结合课文内容，教师组织学生进行实践活动，如参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感，培养学生的实践能力。
1.教师提出讨论话题：“钱学森的精神品质对我们的生活和学习有哪些启示？”
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表个人见解，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结，引导学生从中受到启发。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“钱学森的精神品质有哪些值得我们学习的地方？”
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受钱学森的精神风貌，培养情感共鸣。
4.结合课文内容，开展科学探究活动，培养学生动手操作和实践能力。

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案

苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。

通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。

钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。

本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。

二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。

难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。

四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。

五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。

2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。

在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。

同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。

3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。

以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。

4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。

5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。

教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。

苏教版六年级上册《钱学森》语文教案

苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。

该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。

（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。

（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。

（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。

二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。

（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。

（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。

三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。

2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。

2019-2020学年最新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》1教学设计-评奖教案

钱学森课前交流唱着《九九艳阳天》，听着《柳堡的故事》，我小时候就非常向往柳堡这个迷人的地方，今天有幸来到我们柳堡这个人杰地灵的地方，能和柳堡的孩子们在一起，我想今天一定是愉快而又难忘的。

一、检查复习，读词选词填空1．同学们，今天我们继续学习《钱学森》这一课，一起深情地读一读课题。

齐——同学们通过上一课的学习，你们掌握的怎样呢？老师想来做个小测试。

请看大屏幕，读下面一组词语，看谁读得正确、流利：屈指一算魂牵梦绕卓越广阔无垠运载火箭袒露劈波斩浪水天一色眺望指男生读词语。

（很好，字正腔圆。

）指女同学读词语。

（也是悦耳动听。

）一起读词语。

2．同学们，你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗？读一读，想一想，然后拿出本子，按顺序写下所填的词语。

在的大海上，一艘巨轮正驶往香港。

一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地着的远方：“啊！我就要回到的祖国了！” 他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！3．学生选词填空自由练习。

（教师行间巡视）4．哪位同学已经写好了，读一读你的答案，好，这位女同学，你来。

（指名读一读。

）还有哪位同学想来读一读你的答案。

好，你来吧。

5．老师课前做的答案和刚才两位同学一样。

来咱们一起来读读。

（生有感情地齐读这段话）6．你知道这位40来岁的中年人是谁吗？（钱学森）二、精读课文，感悟赤诚爱国心1．同学们，我们要去了解一个人，那就需要我们去“听其言，观其行”，现在我们就去听听钱学森是如何说的，又是如何去做的？请同学们浏览课文，快速找出课文中钱学森说的话，然后用笔画出来，再读一读。

2．哪位同学愿意来读一读你画出的句子。

（师出示第一段话。

）“我是中国人。

我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。

”3．再请一位学生读画的句子（师出示第二段话。

）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。

祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。

我们是应当回去的。

(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）

《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写5个生字，理解词语的意思。

3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。

教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。

教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。

2、板书课题，齐读课题。

师：他就是世界著名的科学家——钱学森。

（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。

刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。

（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。

]3、初步感知，走近钱学森。

（1）默读钱学森简介。

（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。

（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。

b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。

c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。

（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。

重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。

b、考察学生对课文主要内容的了解。

[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。

至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。

]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。

写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。

人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。

这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。

苏教国标版六年级语文上册教案钱学森

苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。

•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。

•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。

二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。

•掌握课文中的生字词和重点句子。

难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。

三、教学准备•录音设备、光盘、课件。

•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。

四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。

2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。

3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。

4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。

5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。

五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。

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课前准备多媒体课件
课时安排两课时
教学过程 1、导课
1.上节课我们认识了世界著名的文学家巴金，这节课我们在认识以为著名的科学家，他是谁呢？
1
2.进入21世纪以后，我国各项科技飞速发展，特别是航天科技更是突飞猛
进。当我们取得这些成就的时候，我们不应该忘记一个人，他就是著名科学家-
-----钱学森。
（4）检查字词：
①出示词语：屈指一算魂牵梦绕卓越
广阔无垠运载火箭袒露
劈波斩浪水天一色眺望
②出示字词：
é
f ù yù kěn
gòng féng tǎn
额头奔赴富裕恳求贡献姓冯袒露
③理解字词：
广阔无垠yín：形容非常广阔，无边无际。
2
劈波斩zhǎn浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。魂牵梦绕：形容日夜牵挂,十分思念。袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。（5）主要内容本文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记自己的祖国，回国后为我国的运载火箭和导弹的研制及发射所作出的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的美好情怀。森被评为感动中国人物。钱学森为什么会获得如此高的荣誉呢？
今天让我们一起走近《钱学森》，齐读课题。
4.展示学生课前搜集的钱学森的回国资料，播放手机精彩的导学作业。
2、新授
1.初读课文整体感知
（1）初读课文，要求，读通句子，标画不理解的字词，了解课文的主要内
容。
（2）小组讨论交流。
（3）反馈学习情况。
（1）这是一篇写人的文章，回想一下，写人的文章一般会通过描写人物的哪些方面来表现人物形象呢？（语言、动作、神态心理活动）这篇课文就是通过描写人物的语言来表现人物形象的。请同学们快速浏览课文，划出钱学森的语言。
（2）指名交流，教师出示。（3）我们从这两处语言中能读出一个怎样的钱学森呢？
①“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（生读，谈一谈自己的感受，学生能感受到钱学森很爱国。）
（5）有这么让人羡慕的生活，钱学森为什么还这样说呢？读读第四自然段，找一找。
（6）再读钱学森的语言
（7）此时，你读出了一个怎样的钱学森？（一心报效祖国，有一颗爱国心）（8）指导学生感情朗读，感受他的爱国心。
（9）自学品悟人物语言的方法自学课文的三、四自然段，边读边在空白处写感
受，作批注。
（10）小组交流。推选一名代表参加班级交流。
②“我是中国人。”可以看出钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。
③“一切、都是、多做”可以看出钱学森在国外学习的目的是为了建设祖国。 3
④指导朗读，学生练读，指名读，评价。
（4）这段话是在什么情况下说的？请同学们默读第二自然段，找出来。（指名说），这些待遇怎么样？（太让人羡慕了。）可是，他却说----指名读。
《钱学森》第一课时教案
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
教学难点能联系上下文品读钱学森的语言，感受钱学森的爱国品质。
教学方法讲解法、小组讨论交流法、读中感悟法
）驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他宽大的前额。（眺望）着水天一色的远方，他（屈指一算），已经在海上航行15天了。想到前方就是自己（魂牵梦绕）的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
3.填空。钱学森：（1912.12.11——
2.抄写本课的生字新词。
3.摘抄语言描写的句子。
6、板书
19 钱学森
写人
语言
时刻不忘祖国
一心报效祖国
5
动作外貌心理
6
（11）出示钱学森五年归国路的资料，回读钱学森的两处语言。
3、练习
1. 看拼音，写词语。
é tóu
fù yù
bēn fù
chéng kěn
额头
富裕
奔赴
诚恳
zhuó yuè gòng xiàn róng yù
wěn jiàn
卓越贡献
荣誉
稳健
4
2.根据课文内容填空。 1955年10月1日清晨，（广阔无垠）的太平洋上，一艘巨轮正（劈波斩浪
2009.10.31上午8时6分）著名科学家，“两弹一星”元勋，被誉为“中国导弹之父”“ 中国航天之父”“火箭之王”“中国自动化控制之父”。 4、总结
宁愿放弃优厚的待遇，也要回到自己的祖国。他感动了中国，感动了世界。让
我们记住这位伟大的科学家——钱学森，一个真正的中国人！
5、作业
1.有感情的朗读课文，感受钱学森的爱国之心。