最新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》第一课时优秀教案(精品)
(苏教版)六年级上册第19课《钱学森》优秀教学案例
1.教师引导学生关注课文标题《钱学森》，提问：“标题中的‘钱学森’是谁？他的身上有哪些值得我们学习的地方？”
2.教师逐段讲解课文内容，重点分析钱学森的生平事迹、学术成就和爱国精神。
3.结合课文内容，教师举例说明钱学森的热爱科学、追求真理、报效祖国的崇高精神，激发学生的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
三、教学策略
（一）情景创设
1.教学导入：以钱学森的成就和贡献为背景，通过多媒体展示相关资料，创设情境，引发学生对钱学森的兴趣钱学森的生平事迹，让学生仿佛身临其境地感受钱学森的精神风貌，激发学生的情感共鸣。
3.实践活动：组织学生参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论，共同探讨钱学森的精神品质，培养学生的团队协作精神。同时，设立小组竞赛机制，激发学生的竞争意识和团队精神，提高课堂活力。
4.实践环节：结合课文内容，教师组织学生进行实践活动，如参观科学馆、博物馆等，让学生亲身体验科学的力量，激发他们热爱科学、追求真理的情感，培养学生的实践能力。
1.教师提出讨论话题：“钱学森的精神品质对我们的生活和学习有哪些启示？”
2.学生分组进行讨论，鼓励他们发表个人见解，培养学生的表达能力和沟通能力。
3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结，引导学生从中受到启发。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“钱学森的精神品质有哪些值得我们学习的地方？”
2.通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
3.运用情境教学法，让学生身临其境地感受钱学森的精神风貌，培养情感共鸣。
4.结合课文内容，开展科学探究活动，培养学生动手操作和实践能力。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案一、教材分析《钱学森》是苏教版小学六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了著名科学家钱学森的生平故事。
通过这篇文章，学生们可以了解到钱学森的成长过程、求学经历以及为祖国做出的江山力作。
钱学森作为中国著名科学家，以其坚定的理想信念、勤奋努力、创新精神和卓越成就，为我国的现代化建设做出了卓越贡献。
本篇课文以情节丰富和生动的方式，讲述了钱学森在学习和工作中的重要历程和突出成果，让学生们了解到一个科学家所需要具备的素质和对祖国的爱。
二、教学目标•了解钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神；•培养学生的科学素养和爱国精神；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学重点和难点重点•学习钱学森的生平和主要科研成就；•了解钱学森的学习方法和科学精神。
难点•理解钱学森在科研中的创新思维和实践能力；•理解钱学森为祖国现代化建设做出的贡献。
四、教学准备•课文原文；•教师课件；•学生练习册以及阅读笔记。
五、教学过程1. 教师引入让学生们看一下PPT幻灯片，图片展示了钱学森的一些重要成就，然后让学生对这些成就有初步的认识。
2. 阅读理解教师把课文分成几个段落来讲，每个段落的主要内容和重点讲解。
在讲解时，教师借助练习册的内容加以辅助，让学生加强对重点知识点的记忆。
同时，让学生读下课文的关键句子，要求学生注意这些句子中的词汇、语法和修辞等的运用，以提高语言表达能力。
3. 识字学习在讲解每个段落后，教师安排学生听音辨词。
以此来巩固学生对每个段落所学的知识点，并且让学生能在实践中更深刻的理解和掌握词汇。
4. 语法学习教师在讲解每个段落的过程中，特别强调语法知识，比如时态、语态、主谓一致、从句等，要求学生在学习课文的同时也要注意语法知识点的掌握。
5. 课文表达教师让学生跟着课文，朗读每个段落中的重要句子，然后通过小组合作的方式让学生互相模仿朗读。
教师通过一系列提问，引导学生探讨钱学森的科学精神、生活方式、人生信念等方面的内容，培养学生的分析问题和表达能力。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案一、教材分析（一）课程背景本节课是苏教版六年级上册《钱学森》第七单元的课程。
该单元共包括五篇文章，主要介绍了中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就。
（二）课程目标1.了解中国著名科学家钱学森的生平事迹和科学成就；2.掌握语文阅读中的重要思维技能：推理、归纳和比较；3.学习如何写一篇简单的科普文。
（三）教学重点1.了解钱学森的生平事迹，掌握钱学森的科学成就；2.掌握推理、归纳和比较的阅读思维技能；3.学会如何写一篇简单的科普文。
（四）教学难点1.如何运用推理、归纳和比较的阅读思维技能；2.如何写一篇简单的科普文。
二、教学过程（一）导入（15分钟）1.利用图片或视频介绍中国著名科学家钱学森，简单介绍他的科学成就；2.让学生讨论：什么是科普文？科普文有哪些形式？3.让学生回答，如何将复杂的科学知识解释给非专业人士？如何降低科普文的难度？（二）阅读（30分钟）1.让学生阅读《钱学森》这篇文章，并用推理、归纳和比较的阅读技巧解读文章；2.帮助学生梳理文章的观点，提出问题，引导学生自主探究问题的答案；3.引导学生了解缩略语和核心概念。
（三）分组讨论（20分钟）1.将学生分成若干组，让他们自主讨论：如何向非专业人士科学普及？2.让学生运用所学的科学知识，讲解一些科学现象，同时加入自己的理解和感悟；3.让学生评价其他组的讨论，评选出最佳表现的组，并进行展示。
（四）总结（15分钟）1.回顾本节课的教学内容和学习收获；2.强调推理、归纳和比较的阅读技巧的重要性；3.提醒学生在阅读中寻找信息、做好笔记；4.引导学生总结科普文写作的要点。
三、作业布置1.根据上课内容，写一篇科普文，让使用者能够简单地了解什么是科学、科学家是如何发现新知的、科学家的生命不只属于自己等内容。
2.选择一个感兴趣的科学现象或实验，并用自己的语言描述出来；3.下载科学动态app并从中收集一篇科普文，在课后分享。
2019-2020学年最新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》1教学设计-评奖教案
钱学森课前交流唱着《九九艳阳天》，听着《柳堡的故事》，我小时候就非常向往柳堡这个迷人的地方，今天有幸来到我们柳堡这个人杰地灵的地方，能和柳堡的孩子们在一起，我想今天一定是愉快而又难忘的。
一、检查复习，读词选词填空1．同学们，今天我们继续学习《钱学森》这一课，一起深情地读一读课题。
齐——同学们通过上一课的学习，你们掌握的怎样呢？老师想来做个小测试。
请看大屏幕，读下面一组词语，看谁读得正确、流利：屈指一算魂牵梦绕卓越广阔无垠运载火箭袒露劈波斩浪水天一色眺望指男生读词语。
（很好，字正腔圆。
）指女同学读词语。
（也是悦耳动听。
）一起读词语。
2．同学们，你能选择其中恰当的词语填入下面这段话吗？读一读，想一想，然后拿出本子，按顺序写下所填的词语。
在的大海上，一艘巨轮正驶往香港。
一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地着的远方：“啊！我就要回到的祖国了！” 他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！3．学生选词填空自由练习。
（教师行间巡视）4．哪位同学已经写好了，读一读你的答案，好，这位女同学，你来。
（指名读一读。
）还有哪位同学想来读一读你的答案。
好，你来吧。
5．老师课前做的答案和刚才两位同学一样。
来咱们一起来读读。
（生有感情地齐读这段话）6．你知道这位40来岁的中年人是谁吗？（钱学森）二、精读课文，感悟赤诚爱国心1．同学们，我们要去了解一个人，那就需要我们去“听其言，观其行”，现在我们就去听听钱学森是如何说的，又是如何去做的？请同学们浏览课文，快速找出课文中钱学森说的话，然后用笔画出来，再读一读。
2．哪位同学愿意来读一读你画出的句子。
（师出示第一段话。
）“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”3．再请一位学生读画的句子（师出示第二段话。
）“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。
我们是应当回去的。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
最新-苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇 精
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇《钱学森》一课记叙了我国导弹之父——钱学森在美国时，一刻也没有忘记自己的祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制发射所作出的卓越贡献，赞扬了他时时刻刻不忘记祖国的高尚情怀。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程一、走近钱学森，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板热爱祖国钱学森二、感悟钱学森，体会深深的情一、自读课文。
师下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
二、同桌互读互说。
师看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
三、全班交流。
随机出示相应段落同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！1从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？思念之情、爱恋之情、急迫之情2能帮魂牵梦绕找个近义词吗？朝思暮想你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？归心似箭、迫不及待、心急如焚、3练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
板急切归国4指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示他说我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
师我们继续交流，谁来读。
1你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？2是什么地方令你敬佩呢？3师是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）
《钱学森》第一课时教学设计（精选12篇）《钱学森》第一课时篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写5个生字，理解词语的意思。
3、理解钱学森说的前一句话，体会钱学森回国的坚定决心，凭借课文具体的语言材料，体会钱学森语言中包含的爱国之心。
教学重、难点：通过体会钱学森的语言，感受他回国的坚定决心。
教学过程：一、导入课文，初识钱学森1、教师深情地叙述课文的第一自然段，并揭示课题。
2、板书课题，齐读课题。
师：他就是世界著名的科学家——钱学森。
（板书课题：钱学森）让我们响亮地呼唤他的名字（齐读课题）。
刚才老师给大家朗诵的那一段，就是钱学森回国时的情景。
（板书：回国）[评析：教师深情的朗诵文章的第一段来导入新课，让学生在初识钱学森时，就对钱学森充满了好奇，这个日夜想着回国的人到底是谁，为什么这么焦急？……一连串的问题在学生心中形成了强烈的阅读期待。
]3、初步感知，走近钱学森。
（1）默读钱学森简介。
（课件演示）（2）过渡：下面就让我们通过读课文，进一步去了解钱学森。
（3）温馨提示：a、读准字音，读顺句子，读通课文。
b、选择你感兴趣的段落或认为写得好的段落多读几遍。
c、思考：文章写了一件什么事？用一两句话概括出来。
（4）检查自学情况a、随机检查课文中的生字。
重点指导：“富裕，赴”的读音和意思。
b、考察学生对课文主要内容的了解。
[评析：高年级第一课时的教学也不应忽视字词教学，尤其是对于典型的、难以掌握的字词，如对“富裕，赴”的教学，就有必要在课内指导一下。
至于读书，一定要让学生读熟、读透，这便是人们常说的“书不读通不开讲”。
]二、品读感悟，走进钱学森1、指导学法，布置学习任务这是一篇写人的文章。
写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。
人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等（出示）。
这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：请同学们默读课文找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到写什么？在他的语言旁写写你的感受。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案-钱学森一、教学目标•了解钱学森的事迹，激发学生的学习兴趣和团结意识。
•能听懂、理解《钱学森》这篇课文，掌握课文中的生字词和重点句子。
•能够感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神，引领学生有信心、有勇气去追求自己的梦想。
二、教学重难点重点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
•掌握课文中的生字词和重点句子。
难点•理解《钱学森》这篇课文，感受作为一个科学家的坚持和拼搏精神。
三、教学准备•录音设备、光盘、课件。
•学生自备《苏教国标版六年级语文上册》教材。
四、教学过程1.导入（8分钟）教师利用课件或者展示板，用生动的教学画面、概括性的语言向学生介绍钱学森的大事记，并通过调动学生的积极性，让他们充分了解和认识钱学森。
2.自主学习（20分钟）学生根据自己的阅读速度自主阅读《钱学森》这篇课文，并做好笔记，标记不懂和困难的生字词和句子。
3.同伴交流（10分钟）学生分组讨论，共同对比、检查、修改笔记，互相交流有关《钱学森》这篇文章的阅读理解，并对文章中出现的生字词和重要语句作出适当解释和对应的例句。
4.集体探讨（10分钟）学生在自主学习的基础上接受教师引导的课堂讲解，针对《钱学森》这篇文章的结构和重点句子进行讲解，并通过课堂提问等互动方式，进一步加深学生对文章的理解和加深记忆。
5.小结（5分钟）教师将本次授课的重难点进行集中课堂总结，激发学生对《钱学森》这篇文章的进一步思考和探索。
五、教学反思整节课教师通过调动学生的主观能动性，采用多种不同教学形式，凸显“学生主导、教师引导”教学方式，帮助学生有效地提高语文基础能力，同时也激发了学生学习、探究、思考的兴趣，有利于学生的综合素质的全面提升。
1小语六上《钱学森》第一课时课案
通过这一部分的学习，让学生掌握字词。学生自主学习，教师检测自学效果，能培养学生的学习能力。
三、
再读课文，
理清文脉。
1．静下心来读一读、想一想，然后同桌议一议：文章讲了钱学森的那些事？
2．师生交流
乘船回国
心系祖国
佳节思亲
袒露心迹
受到阻挠
踏上归程
作出贡献
3.讨论课文采用的顺序。
学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。叶圣陶先生曾说，语文老师是引导学生读书、看书的，而不是给学生讲书的。阅读是学生个性化的行为。在家学时，应采取以学定教、顺学而导的方法，充分尊重学生、依靠、服务学生，在平等、互动的师生关系中，尽可能给学生多一点时间和机会，通过多种方式的读，在读书中求解，在读书中生疑，在读书中品味，在读书中生情。
充分尊重学生，让学生表达自己的看法。
通过多种方式的朗读，让学生体会钱学森的爱国情怀。
让学生多思考，指导填写的是一对反义词。
在理解的基础上，学生会理解钱学森的爱国之心。
静心再次读课文，同桌讨论。
交流。
学生自由说。
学生与学过的时间顺序作比较。
学会用小标题概括，培养学生的概括能力。
通过作比较，让学生易于掌握倒叙的方法。
四、
细读课文
感知人物
出示钱学森说的两段话
1．老师选的这两段话有什么特点？
2．老师为什么请你们读这两段话呢？指导把人物的语言放到课文里去，看看他是在什么情况下说这段话的。
①读一读：你能读正确吗？指导学生读正确。
②品一品：读出味吗？把词语放到句子中去。用意思差不多的词语替换这些词？
3．填空
在的大海上，一艘巨轮正驶往香港。一位四十来岁的中年人站在甲板滋有味读词语。
最新六年级语文《钱学森》教学方案设计(精品)
六年级语文《钱学森》教学方案设计第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，‘教案’国标苏教版六年级上册语文教案19、钱学森。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，初步体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学会生字，能正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、导入示标：1、导入：揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料，请同学们读读。
(出示有关资料)2、出示学习目标。
(见上)二、布置自学1、出示自学题：(1)自由读课文，学会文中带有生字的词语。
(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
袒露富裕待遇诚恳贡献广阔无垠稳健步伐倾诉劈波斩浪魂牵梦绕卓越2、学生自学。
三、检查自学。
1、出示词语：2、指名读3、同桌相互读。
齐读。
4、理解自学要求中提出的词语。
5、指名分节朗读课文，教师适当指点。
6、四人小组自由读课文。
讨论：哪些地方读懂了?稍作交流。
四、精讲精练本课的精讲点：1、默读课文，明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
(2)检查讨论。
三、分段读课文写出各自然段的意思。
2、指导学生交流。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一(1)二(2)三(3―― 4)四(5―― 6)五(7)(段意略)3、指导感情朗读。
五、课堂练习。
1、本节课作业：(1)描红、临写生字词，教师适当指导。
说说"垠、艘、额、裕"这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样? 教师示范指导"艘、额"这两个字的书写。
(2)完成《补充习题》一、二2、学生完成3、当堂反馈。
六、总结提升七、下节课预习作业：正确、流利、在感情地朗读课文。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情，教案《‘教案’国标苏教版六年级上册语文教案19、钱学森》。
新苏教版小学语文六年级上册《钱学森》第一课时公开课优质课教案
《钱学森》第一课时教案教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
教学难点能联系上下文品读钱学森的语言，感受钱学森的爱国品质。
教学方法讲解法、小组讨论交流法、读中感悟法课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、导课1.上节课我们认识了世界著名的文学家巴金，这节课我们在认识以为著名的科学家，他是谁呢？2.进入21世纪以后，我国各项科技飞速发展，特别是航天科技更是突飞猛进。
当我们取得这些成就的时候，我们不应该忘记一个人，他就是著名科学家------钱学森。
3. 2007年，钱学森被评为感动中国人物。
钱学森为什么会获得如此高的荣誉呢？今天让我们一起走近《钱学森》，齐读课题。
4.展示学生课前搜集的钱学森的回国资料，播放手机精彩的导学作业。
二、新授1.初读课文整体感知（1）初读课文，要求，读通句子，标画不理解的字词，了解课文的主要内容。
（2）小组讨论交流。
（3）反馈学习情况。
（4）检查字词：①出示词语：屈指一算魂牵梦绕卓越广阔无垠运载火箭袒露劈波斩浪水天一色眺望②出示字词：é f ù yù kěn gòng féng tǎn额头奔赴富裕恳求贡献姓冯袒露③理解字词：广阔无垠yín：形容非常广阔，无边无际。
劈波斩zhǎn浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。
魂牵梦绕：形容日夜牵挂,十分思念。
袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。
（5）主要内容本文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记自己的祖国，回国后为我国的运载火箭和导弹的研制及发射所作出的贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的美好情怀。
2.再读课文，品悟钱学森的爱国心（1）这是一篇写人的文章，回想一下，写人的文章一般会通过描写人物的哪些方面来表现人物形象呢？（语言、动作、神态心理活动）这篇课文就是通过描写人物的语言来表现人物形象的。
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案
苏教版六年级上册《钱学森》语文教案教学目标1.了解钱学森先生的成就和贡献，激发学生的探究精神；2.了解语文中的记叙文和传记文，掌握文本中的重点词语；3.提高学生的阅读、理解和写作能力，培养学生的表达能力；4.培养学生的合作学习能力，提高团队意识和协作能力。
教学重难点教学重点1.理解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.熟练掌握文本中的重点词语；3.提高阅读和写作能力。
教学难点1.学习如何挖掘文本中的信息，理解作者的写作意图；2.针对传记文的特点，提高学生的批判性思维和判断能力。
教学方法1.情境教学法：通过展示钱学森先生在物理学领域的成果和贡献，引导学生了解记叙文和传记文的特点和写作方式；2.合作学习法：学生分组阅读文本，并在小组内讨论，梳理文本信息，加强团队协作能力；3.讨论法：通过引导学生思考，带领学生深入理解文本信息和作者意图，提高学生的批判性思维和判断能力；4.案例教学法：展示钱学森先生的事迹和成就，通过案例的形式引导学生理解记叙文和传记文的特点和写作方式。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.引出本节课的主题：《钱学森》；2.展示钱学森先生的成就和贡献，让学生对他产生认知和兴趣；3.通过提问，引导学生思考钱学森先生的科学成就带给人们的贡献和启示。
第二步：讲解（15分钟）1.分享记叙文和传记文的特点和写作方式；2.分析文本中的关键词，了解每个关键词的背景和意义；3.讲解文本结构，帮助学生理解记叙文和传记文的写作方式。
第三步：阅读分析（25分钟）1.学生分组，在小组内阅读文本，明确文本中的重点信息和作者意图；2.学生交流和讨论，梳理文本信息，了解文本结构和关键词；3.学生利用百度和其他资源对生词和专业学术词汇进行查找和理解。
第四步：提高学生思考能力（10分钟）1.老师提出问题，引导学生深入思考，提高批判性思维和判断能力；2.学生在小组内讨论，寻找答案并表达自己的见解；3.学生在小组内展示自己的成果，提高表达能力。
苏教版六上第19课《钱学森》第一课时教案
苏教版六上第19课《钱学森》第一课时教案苏教版六上第19课《钱学森》第一课时教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的苏教版六上第19课《钱学森》第一课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学重点：1、学会体会钱学森放弃优厚待遇，回国为祖国的腾飞发展作贡献。
2、体会钱学森冲破阴碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教学用具：挂图、录音机教学用时：三课时教学过程：一、提示课题，设置悬念1、揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料，请同学们读读。
(出示有关资料)2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢?请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1、一读课文。
(1)明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
(2)检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的'读音。
2、二读课文。
(1)提出要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
(2)检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3、三读课文。
(1)明确要求：了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
(2)检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样?2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。
3、学生描红。
五、布置作业。
苏教国标版六年级语文上册教案钱学森
苏教国标版六年级语文上册教案：钱学森一、教学目标1.理解钱学森先生的事迹，了解他在中国航天事业发展中的重要作用。
2.学习完整、准确运用各种标点符号。
3.增强阅读理解能力和写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解钱学森的文章，学习正确使用标点符号。
2.教学难点：理解钱学森的思想，按照正确的语法运用标点符号。
三、教学过程1. 钱学森的文章1.讲解钱学森的生平和成就。
2.听录音，让学生听取钱学森先生的文章，并在听完后自行理解文章。
3.回答相关问题，加深理解。
–钱学森的文章是为了呼吁什么？–钱学森认为什么是最重要的？–钱学森认为科技的发展对国家的重要性在哪里？2. 标点符号的正确使用1.分析文章，找出其中的标点符号，解析他们的用法。
2.课堂上进行练习，让学生学会正确使用标点符号。
3.完成练习题，巩固学习成果。
3. 阅读理解和写作1.学生自行阅读一篇文章。
2.学生回答与文章相关的问题。
3.对学生来说，重点是通过活动来提高学生的写作能力。
四、教学指导在教授语文的过程中，需要老师协助学生分析、解析钱学森先生的文章，帮助他们理解文章背后的内容，这也是一个提高阅读理解能力的好方法。
在接下来，学生将在语文小测验和写作练习中进一步应用所学的内容。
五、教材参考•《语文六年级上册》•钱学森的文章六、教学效果评估在教学过程中，老师需要注意学生们对教授内容的掌握情况。
可以通过练习题和小测验来检测学生的掌握情况，对于不理解的学生需要向他们提供个别指导。
在最后的作文练习中，老师可以通过评估学生的写作成果来检测他们对当前所学内容的掌握情况。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学设计1
19、钱学森一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过多媒体的辅助，加深学生对钱学森的了解，感受钱学森的爱国之情，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
二、教学重难点：通过语言文字的训练及反复的朗读，体会钱学森爱国之情。
三、教学过程：（一）导入1.你知道钱学森吗？他可是一位了不起的人物，想不想认识他？看大屏幕。
（ppt出示钱学森的人物照片），那你了解钱学森吗？让我们走进他吧。
（ppt出示人物的背景资料）（学生读题）2.你们觉得钱学森是个什么样的人？（板书：爱国）3.课文是怎样把他的人物特点传递给我们的呢？这节课我们进一步走进课文，走近钱学森。
4.古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？写下你的感受（学生默读课文，圈画）（二）精读感悟1.你找到了钱学森说的话了吗？指名读。
出示：（我是中国人。
……）（我们日夜盼望着的，……）2. 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
（出示第二节）（1）为什么钱学森要特别强调“我是中国人？”（因为钱学森虽然在美国，但他心中想的是祖国，一刻也没忘记自己的国家。
）（2）所以他说——引读：“我是中国人。
我现在所做的……能为人民多做点事。
”a“我现在所作的一切”是指做的什么？（他成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
）b请你们再读这句话。
你知道了什么？（钱学森在美国时学习非常认真。
不懈努力，付出了无数心血。
）何以见得？c冯•卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下(出示资料)如果在冯•卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,）这是许多人梦寐以求的。
d把“最”突出来，读出钱学森的优秀。
学生齐读。
e他那么努力，为的是什么？（为回国后能为人民多做点事准备。
）(3)那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？（他在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和工作条件。
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课时安排 两课时
教学过程 1、导课
1.上节课我们认识了世界著名的文学家巴金，这节课我们在认识以为著名 的科学家，他是谁呢？
1
2.进入21世纪以后，我国各项科技飞速发展，特别是航天科技更是突飞猛
进。当我们取得这些成就的时候，我们不应该忘记一个人，他就是著名科学家-
-----钱学森。
（4）检查字词：
①出示词语：屈指一算 魂牵梦绕 卓越
广阔无垠 运载火箭 袒露
劈波斩浪 水天一色 眺望
②出示字词：
é
f ù yù kěn
gòng féng tǎn
额头 奔赴 富裕 恳求 贡献 姓冯 袒露
③理解字词：
广阔无垠yín：形容非常广阔，无边无际。
2
劈波斩zhǎn浪：比喻不畏艰险，奋勇向前。 魂牵梦绕：形容日夜牵挂,十分思念。 袒tǎn露lù：毫无掩饰的表露。 （5）主要内容 本文生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时一刻也没有忘记自己 的祖国，回国后为我国的运载火箭和导弹的研制及发射所作出的贡献，赞扬了 他时刻不忘祖国的美好情怀。 森被评为感动中国人物。钱学森为什么会获得如此高的荣誉呢？
今天让我们一起走近《钱学森》，齐读课题。
4.展示学生课前搜集的钱学森的回国资料，播放手机精彩的导学作业。
2、新授
1.初读课文整体感知
（1）初读课文，要求，读通句子，标画不理解的字词，了解课文的主要内
容。
（2）小组讨论交流。
（3）反馈学习情况。
（1）这是一篇写人的文章，回想一下，写人的文章一般会通过描写人物的哪些 方面来表现人物形象呢？（语言、动作、神态心理活动）这篇课文就是通过描 写人物的语言来表现人物形象的。请同学们快速浏览课文，划出钱学森的语言 。
（2）指名交流，教师出示。 （3）我们从这两处语言中能读出一个怎样的钱学森呢？
①“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为 人民多做点事。”（生读，谈一谈自己的感受，学生能感受到钱学森很爱国。 ）
（5）有这么让人羡慕的生活，钱学森为什么还这样说呢？读读第四自然段，找 一找。
（6）再读钱学森的语言
（7）此时，你读出了一个怎样的钱学森？（一心报效祖国，有一颗爱国心） （8）指导学生感情朗读，感受他的爱国心。
（9）自学品悟人物语言的方法自学课文的三、四自然段，边读边在空白处写感
受，作批注。
（10）小组交流。推选一名代表参加班级交流。
②“我是中国人。”可以看出钱学森一刻也没有忘记自己的祖国。
③“一切、都是、多做”可以看出钱学森在国外学习的目的是为了建设祖国。 3
④指导朗读，学生练读，指名读，评价。
（4）这段话是在什么情况下说的？请同学们默读第二自然段，找出来。（指名 说），这些待遇怎么样？（太让人羡慕了。）可是，他却说----指名读。
《钱学森》第一课时教案
教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 3.体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点 学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
教学难点 能联系上下文品读钱学森的语言，感受钱学森的爱国品质。
教学方法 讲解法、小组讨论交流法、读中感悟法
）驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不 时掠过他宽大的前额。（眺望）着水天一色的远方，他（屈指一算），已经在 海上航行15天了。想到前方就是自己（魂牵梦绕）的祖国，他多么希望脚下不 是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。
3.填空。 钱学森：（1912.12.11——
2.抄写本课的生字新词。
3.摘抄语言描写的句子。
6、板书
19 钱学森
写人
语言
时刻不忘祖国
一心报效祖国
5
动作 外貌 心理
6
（11）出示钱学森五年归国路的资料，回读钱学森的两处语言。
3、练习
1. 看拼音，写词语。
é tóu
fù yù
bēn fù
chéng kěn
额头
富裕
奔赴
诚恳
zhuó yuè gòng xiàn róng yù
wěn jiàn
卓越 贡 献
荣誉
稳健
4
2.根据课文内容填空。 1955年10月1日清晨，（广阔无垠）的太平洋上，一艘巨轮正（劈波斩浪
2009.10.31上午8时6分）著名科学家，“两弹一星”元勋，被誉为“中国导弹 之父”“ 中国航天之父”“火箭之王”“中国自动化控制之父”。 4、总结
宁愿放弃优厚的待遇，也要回到自己的祖国。他感动了中国，感动了世界。让
我们记住这位伟大的科学家——钱学森，一个真正的中国人！
5、作业
1.有感情的朗读课文，感受钱学森的爱国之心。