新人教版小学语文二年级上册第六单元学案
人教版二年级上册语文第六单元教案
人教版二年级上册语文第六单元教案识字六备课人：教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重点、难点：正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
教学过程：(一)生字教学1、生活引路。
引导学生调动生活积累，联系生活实际识字，如，沙漠、富贵竹、煤炭。
2、在词中认字。
仇、恨、荒、漠、炭、火、贫、穷、富、裕、饥、饿、索道、奉献、永远。
学生用生字组词，看谁组得多，看谁记得快。
3、形象意义识字。
示例：漠，没有水的地方就是沙漠。
饥，吃了几粒饭，自然感到饥饿。
富，一个人住一间大房子，还有许多田地。
4、巩固生字。
(1)在朗读课文中巩固识字。
(2)举行抢答赛：利用反义词词义相反的特点，让学生在熟读成诵的基础上，以抢答赛的形式，活跃课堂气氛，培养快速反应能力。
5、写字指导。
(1)教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。
(2)学生自主分析，发现生字的书写特点，并上台或在本子上试写，教师及时指导、纠正，并进行个别辅导。
本课有三个字是学生容易写错的，应该提醒学生注意：一个是“丑”，不能把中间的横写成点；一个是“暖”，右边不是“爱”字；还有一个是“贫”，上面是分不是今，下面是贝不是见。
(3)把字写美观的指导，可以把重点放在食字旁的书写上。
写好食字旁要注意两点：一是横钩的横不能长；二是竖提的起笔处应该离横钩远一点。
(二)朗读感悟1、边读边想：哪些行为和事物是美好的?哪些是丑恶的?哪些是真诚的?哪些是虚假的?2、示范朗读或指名让读得好的学生读，其他同学模仿、体会读，引导学生读出感情，读出韵律感。
3、让学生说说从本课中体会到什么，或者提出不懂的问题。
对“冷漠、热忱、雪中送炭、饥寒、温饱”等较难懂的词语，可适当做点解释。
4、诵读积累。
(1)鼓励学生把本课背下来。
(2)读读记记课后词语，并写一写会写的词语。
【配套K12】二年级语文上册第六单元教学设计(人教版)
二年级语文上册第六单元教学设计（人教版）10、窗前的气球·教案教学目标：1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
教学过程：第一课时一．激情导入（一）师生齐唱《爱的奉献》（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。
让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。
（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。
二．初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。
（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。
（三）生字识记1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。
2．选其中的几个生字，给它们组组词。
3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。
4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。
5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。
（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。
五．作业（一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。
（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
人教版部编版本小学二年级语文上册第六单元教案(1)
人教版部编版本小学二年级语文上册第六单元教课设计(1)教课目的：1.能正确、流畅地朗诵课文，读好大禹治水固然吃尽千山万苦，却仍意志坚强的语气。
2. 理解由生字构成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13 个生字，会写 8 个汉字。
3.理解课文内容，感悟洪水的凶狠，认识大禹是一位为民造福的大英豪。
教课要点：1.识字、写字；有感情地朗诵课文。
2.正确流畅有感情地朗诵课文，特别是第二、三自然段。
教课难点：经过大禹三过家门而不入感觉到他无私奉献的精神，感觉大禹为人民谋利益的动人形象。
一、导入揭题，复习词语1、小朋友们，这一节课我们持续学习《大禹治水》，齐读课题。
2、组词语洪（洪灾）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）兽（野兽）（禽兽）伤（受伤）（损害）灾（灾害）（灾祸）难（灾害）（磨难）继（持续）（后继有人）续（后续）（持续）退（退后）（退步）被（被动）（被子）耕（种田）（耕地）恢（恢复）（天网恢恢）3、你能用洪水吞没毒蛇猛兽恢复安家乐业上几个词语谈谈课文讲了生一个什么故事吗？大禹治理的是什么样的洪水呢？快读读第一自然段吧。
二、创建情境，念书入境学习第一自然段1.读完了吗？在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶狠?把它们圈出来。
2.出示句子：好久好久从前，洪水常常泛滥。
大水吞没了田地，冲垮了房子，毒蛇猛兽各处损害牲口和百姓，人们的生活难过极了。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶狠？（泛滥吞没冲垮）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶狠吗？（3）吞没了田地，人们将——冲垮了房子，人们将——谁再来读读？3.多么凄惨呀！谁再来读读？过渡：这全部禹是看在眼里，急在心中，因此——三、品读文字，精读感悟学习第二自然段板块一领会“治水”信心出示：禹下信心要治理洪水。
1. 指名读。
是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它! 板书：治好它2.谁愿意做禹，再把信心表一表 ?( 信心还不够坚定！信心很大 )3.我们一同来表表信心。
人教版二年级语文上册第六单元预习学案
二年级语文（人教版）上册第六单元预习学案班级：姓名：一、初读课文，整体感知二、再读课文，深入思考：1、边读边画出你不认识的字，不认识的查字典或看课本注音，把字认会，并想一想每个字用什么方法记忆最好，给生字条里的生字加上拼音。
2、把课文读正确读流利。
朗读时集中精力，读准字音不添字不漏字，同时边读边标出自然段序号。
3、想想每课课文主要讲了一件什么事？4．以上三行请家长检查一下，看自己做得如何。
家长签字：《识字六》一、读课文，标出文中的生字。
二、用横线画出文中的反义词。
想一想，你还指导哪些反义词。
（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）（）--（）22《窗前的气球》1．初读课文，把握课文内容2．读第二段，结合词语“呆呆的”体会科里亚当时的心情，他会想什么？3．红色的气球代表了什么？同学们通过这个气球想对科里亚说些什么？。
4．科里亚看到这个气球心里会怎么想5．认真读第五段，说说科里亚为什么高兴的笑了？23《假如》1、收集《神笔马良》的故事读一读。
2、自由读课文，说说读完后你读懂了什么？（文中小朋友是一个怎样的人。
）3、文中善良的小作者用马良的神笔给谁画了些什么?把下面表格认真填一填。
4、体会这首诗的感情，想想如果给你一支马良的神笔，你会用它来画什么？仿照课文样式把你说想的写下来。
24《日记两则》1、读第一则日记，说说我做了个什么梦？我做的梦实现了吗？2、我为什么会觉得妈妈小气？你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？3、读第二则日记，思考：我又做了个梦，我又梦到了什么？4、结合两则日记思考：妈妈没有给我买白纱裙我的心情怎样？后来我为什么没让妈妈买我心爱的白纱裙？5、学完这篇课文，你能总结一下写日记的格式吗？写日记时，第一行一定写清楚（）（）（）。
25《古诗两首》读《回乡偶书》：1根据字面意思你认为回乡偶书是什么意思？2理解词语乡音。
鬓毛。
相识。
3如果你是贺知章，离开家乡几十年后又回到故乡，回到自己父母身旁，你会有什么养的心情？读《赠汪伦》：1说说你对这首诗的理解。
人教二年级语文上册第6单元教案导学案
第六单元：关爱他人识字6教学要求：1．学会 8个生字和 10个生词。
会认9个生字。
2．学会8组反义词。
3．让学生在反义词的训练中受到启发。
教学重难点：1．生字词的掌握。
2．反义词的训练。
教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：生字词卡片。
课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢？二、学习前3句。
三、初读课文，识记生宇。
1．轻声读课文，找出生字并作记号。
2．读准字音，看清字形。
3．指名读，正音。
4．重点指导：恨前鼻韵母漠第四声5．同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的？6．师范读词语，领读词语。
7．学生朗读，直到正确为止。
四、学习句子。
1．指名读课文。
2．你能从中找到几组反义词。
美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。
4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。
5．读句子，理解句子的含义。
五、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。
第二课时一、导入新课。
今天，我们来继续学习几组反义词。
二、交待练习内容。
三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。
1．指名读句子。
2．抽卡认读生字词。
四、初读，找出句中的生字，共并识记。
1．读准字音，看清字形。
2．指名读，正音。
3．重点指导：贫、富、索、奉4．同桌讨论识记字形。
5．教师范读词语，领读词语。
6．学生熟练朗读词语。
五、学习句子。
1．指名读。
2．你能从中找出几组反义词。
贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献3．读反义词，读准字音，看清字形。
4．联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。
5．理解句子的含义。
六、识记字形，指导写字。
1．引导观察每个字在田字格中的位置。
2．师范写，生练习。
完成“我会写”剩下部分内容。
板书设计：课后反思：22窗前的气球教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
部编本人教版二年级语文上册第六单元精品教案
部编本人教版二年级语文上册第六单元精品教案教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，表达出___治水虽然吃尽千山万苦，却仍然意志顽强的语气。
2.理解由生字组成的词语，如“洪灾、无家可归”等，学会本课13个生字，会写8个汉字。
3.理解课文内容，感受洪水的凶猛，了解___是一位为民造福的大英雄。
教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，特别是第二、然段。
教学难点：通过___三过家门而不入，感受到他无私奉献的精神，感受___为人民谋利益的感人形象。
一、导入揭题，复词语1.小朋友们，今天我们继续研究《大禹治水》，请一起读题目。
2.组词语：洪（洪灾、洪水）、毒（有毒、毒蛇）、蛇（毒蛇、蛇尾）、兽（野兽、禽兽）、伤（受伤、伤害）、灾（灾难、灾害）、难（灾难、苦难）、继（继续、后继有人）、续（后续、继续）、退（后退、退步）、被（被动、被子）、耕（耕田、耕地）、恢（恢复、天网恢恢）。
3.请用洪水淹没毒蛇猛兽、恢复安居乐业等词语来概括本课的故事情节。
二、创设情境，读书入境研究第一自然段1.请读完第一自然段，圈出表达洪水凶猛的词语。
2.出示句子：“很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
”1）请指出表达洪水凶猛的词语。
（泛滥、淹没、冲毁）2）读出洪水凶猛的语气。
（读出“淹没了田地，冲毁了房屋”）3）请有同学来读一下。
3.请有同学来读一下。
过渡：___看到了这一切，感到了心痛，于是——三、品读文字，精读感悟研究第二自然段板块一：体现治水决心出示：“___下决心要治理洪水。
”1.请大家读一遍，表达出治水的决心。
（板书“治好它”）2.请有同学表达一下自己的决心。
（决心还不够坚定！决心很大）3.请大家一起读出“下决心”。
过渡：___下了决心，接下来他做了哪些事情呢？请大家读一读第二自然段，边读边画出___做了哪些事情。
板块二：感受___的无私___到处奔波，曾经三次路过自己家门口，但他认为治水更重要，从未走进家门。
最新部编本人教版小学二年级语文上册第六单元备课
最新部编本人教版小学二年级语文上册第六单元备课第六单元教学计划全单元教案一、单元主题：本单元以“伟人”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认55个生字，读准3个多音字。
会写24个生字、会写40个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
3、积累“洪水、防洪”等词语和励志名句，学习动词和名词的搭配。
4、能看图讲故事。
过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，借助词句，了解课文内容，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、借助词句，了解课文内容。
教学难点：1、借助词句，能讲述课文内容。
2、能看图按顺序讲清楚图意。
四、教材分析：第六单元围绕“伟人”这个主题，《大禹治水》是一篇古代神话传说，讲的是大禹为了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。
《朱德的扁担》讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、1 / 22与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。
《难忘的泼水节》这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族人民心连心的感情。
五、课时安排：《大禹治水》 3课时《朱德的扁担》 3课时《难忘的泼水节》 3课时口语交际 1课时语文园地六 3课时15、大禹治水〔设计理念〕培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。
教学《大禹治水》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
人教版小学二年级语文上册第六单元教案
第六单元教案识字6教学目标：1、认识9个生字。
会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。
3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
教学重难点：会认9个生字，能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系。
教具准备：生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入二、朗读课文1、初读感知⑴自读课文，圈出生字学一学⑵朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议⑶引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情⑴把自己最喜欢的句子读给大家听⑵讲讲身边助人为乐的人和事。
⑷朗读单元引言三、指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法四、熟读课文，巩固识字第二课时一、复习回顾、复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、读其他生字4、组词，扩展说话二、诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味三、指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高四、扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。
四、作业布置。
1、课堂作业：做课堂练习册识字6的一、二题。
2、课外作业：抄写本课生字。
22、窗前的气球学习目标：1．认识7个字。
会写8个字。
会用“可爱的”“高兴地”写句子。
2．正确、流利、有感情地感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。
3．懂得珍惜友情。
教学重难点：1、了解课文内容，使学生懂得要珍惜友谊。
2、初步感受课文按事情发展顺序记述的方法。
教具准备：生字卡片、小黑板教学过程：第一课时一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
人教版小学二年级上册第六单元主题语文整体教学设计
人教版小学二年级上册第六单元主题语文整体教学设计人教版小学二年级语文上册第六单元《关爱他人》教学设计【单元教材解读】这一组教材以“关爱他人”为专题，，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。
《识字6》用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。
在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。
【教学设计思路】在“语文主题学习”中，我们林州市直八小进行了单元整合教学实验，编写了“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型。
人教版二年级上册教材第六单元编排了四篇课文，我们除了让学生掌握本单元生字外，要让学生用不同的朗读感知课文内容，感悟课文真情实感，还要留给学生足够的时间在课内大量阅读，从而提高课堂效率，让课堂真正高效，让五种课型真正落到实处。
【单元教学目标】教学目标：1 、掌握本单元生字。
2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。
3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
懂得热爱家乡，珍惜友情。
教学重难点：1、初步感知词语的反义关系。
在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。
《关爱他人》整体预习课教学设计学习内容《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》学习目标：1、读通课文，扫除字词障碍。
(语文教案)人教版小学二年级语文上册第六单元教案
人教版小学二年级语文上册第六单元教案能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
一起看看人教版小学二年级语文上册第六单元教案!欢送查阅!人教版小学二年级语文上册第六单元教案1教学目标★过程与方法：能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。
能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
★知识与技能：知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
★情感、态度与价值观：了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
教学重难点★重点：了解纸的一些性质和特点★难点：用形象化的方法交流研究纸的结果一、激趣导入1、教师展示纸制品：一看见同学们老师就特别喜欢你们，想送给你们两份小礼物，看看它们是什么(手工做的纸花和纸螃蟹)它们都是什么材料做的2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸3、老师也带了两样纸制品，看一看(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗为什么要用不同的纸来做它们这就和纸的性质有关了，这节课我们就一同来研究纸的性质。
(板书用毛笔在宣纸上写：纸)【兴趣是学生的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。
引导学生回忆生活的周轩都有哪些地方用到了纸，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解一些纸的用途，出示纸杯和纸袋让学生初步感知不同的纸可以做不同的物品】二、探究新知研究纸的特性A、(1)研究同一张纸的结实程度你们喜欢玩游戏吗我们就来玩一个比拟纸的结实程度的游戏老师给同学们准备了6条长宽一样的纸条，3条横向的、3条纵向的，横向、纵向在纸上已经标明了，两个同学在做时用一条横向、一条纵向相互勾住来拉一拉，用力的大小尽量要保持一致，然后再慢慢加力，直到有一张纸条断开为止，纸条没有被拉断的同学你将是胜利者，听明白老师的要求了吗纸条没有被拉断的同学来说一说，你的纸条是横向的、还是纵向的什么叫横向、什么叫纵向当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向，上下称为纵向，没有文字时，我们撕开来看一看，撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向，边缘参差不齐就是横向。
最新人教部编版小学二年级语文上册第六单元教学设计
二年级上册第六单元一、教材分析本单元围绕“伟人”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》4篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。
4篇人物故事，语言简洁、内容紧凑，在教学中要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，同时也要引导学生借助关键词，了解课文内容。
练习讲述故事。
“借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。
在教学中，要以读为主线，通过“初读，把课文读通、读顺——细读，借助关键词句，了解故事内容——讲述，借助关键词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。
在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点——声旁表音。
教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是学生喜闻乐见的漫画作品来自《父与子》中的一则。
漫画共有6格，最后一格留白，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。
教学时要引导学生看图，按顺序讲清图意，猜测最合理的故事结局，还要要求学生认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容，培养学会倾听的意识。
二、学情分析识字是低年级语文学习的重要部分，本单元在识字方面，要引导学生感受形声字“形旁表义”的特点的基础上，通过语文园地“我的发现”着重揭示了形声字的另一个特点“声旁表音”，并在语文园地中利用形声字的这一构字规律引导学生猜读汉字。
故在教学中要引导学生利用形声字的规律去识字，激发学生学习汉字的兴趣。
根据儿童活泼好动，注意力不持久的年龄特点，所以要继续注重教学的趣味性。
三、语文要素1、借助词句，了解课文内容。
2、感受形声字“声旁表音”的特点。
四、教学目标1 知识与能力①认识52个生字，会写30个字，会写33个词语。
②正确、流利地朗读课文。
借助词句，能讲述课文内容。
③感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并由衷产生敬意。
人教版二年级语文上册第六单元教案
1．齐读课文。
2毛主席希望两个小八路干什么?听了毛主席的话，你是怎样想的呢?
3．用“参加”练习说话。
板书设计：
要好好学字
毛主席：问说写导
小八路：回答点头
（参加革命了，要好好学字）
教学后记：
13朱德的扁担
教学目标：
1、学会本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
(2)(出示长句子)
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
读准句中的生字词，再读通句子。注意停顿，指读，评议，再读，齐读。
5．选择你最喜欢的一个自然段来读给大家听。
自读，指读，评析，再读。
6．齐读课文。
四、初步理解课文内容
1．引导学生说说课文主要讲了一件什么事?
2．(出示填空)这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，苦练( )，终于成为( )的故事。
他又为什么把字写在自己的手心上呢?
③毛主席给你留下了什么印象?
④指导有感情朗读。
3．细读第3自然段。
(1)齐读，思考：这是谁对谁说的话?
(2)“革命”指的是干什么?
为什么参加革命了，就要好好练字呢?
(因为干革命需要文化知识，不识字是干不好革命的，是不能让人民过上好日子的)。
(3)指导朗读。
毛主席的话要读得恳切、语重心长的语气。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1．(出示挂图)图上画了谁?他们在干什么?
2．板书课题：12．要好好学字。
3．齐读课题。读了课题，你想知道什么?
4．带着问题来读课文。
二、初读课文
1．自由读课文。
二年级语文上册第六单元教学设计(人教版)
二年级语文上册第六单元教学设计（人教版）10、窗前的气球·教案教学目标：1．认识“科、亚”等7个生字，会写“户、亚”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，会用“可爱的”、“高兴地”说句子。
3．通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚情谊。
4．懂得珍惜友情，获得美好的人生体验，培养爱心。
教学过程：第一课时一．激情导入（一）师生齐唱《爱的奉献》（二）师：是啊，只要“人人献出一点爱，人间永远是春天”。
让我们的心中怀着那份浓浓的爱，进入今天的课文学习。
（三）教师板书课题，学生跟写会写的字。
齐读课题。
（四）师：窗前的气球代表着怎么样的爱呢？自学课文。
二．初读课文，认识生字（一）教师范读课文，学生静听。
（二）学生自读课文，标上自然段序号，圈出认识的生字。
（三）生字识记1．出示生字卡片，利用拼音读准字音。
2．选其中的几个生字，给它们组组词。
3．你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？和你的同桌交流交流。
4．你觉得哪个字最难记？想办法记住它，然后告诉全班同学。
5．用多种方法识记生字（同桌互抽识字卡片认记；听音辨字；换境认记等）三．再读课文，初步理解（一）在认识生字的基础上快速、轻声读课文，将课文读通顺。
（二）挑选自己认为读得最好的一段读给大家听，请同学帮你评一评。
（三）男、女生接读课文，读完后简单讲讲课文讲了一件什么事？四．巩固识字，指导书写（一）出示生字新词，认读巩固。
（二）学生观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。
老师相机点拨，重点指导以下几个字：户：独体字，点在竖中线上，方框要写得扁，最后一笔竖撇要立起来。
亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。
周：中间的上面是“土”，不是“士”。
病：介绍病字旁的写法：一点居中央，一横略上扬，一撇长长的，一点低着头，一提向上方。
（三）学生跟写、描红，教师巡视指导。
五．作业（一）出示课后习题“读读写写”中的句子，齐读。
（二）比较“可爱的”、“高兴地”：“的”、“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。
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识字6
学校 年级 姓名
一、读读写写，看谁写得最漂亮！
二、比一比，再组词。
三、选择合适的反义词填在句子里。
细 高
寒冷 1．哥哥比妹妹个子（ ），妹妹比哥哥个子（ ）
2．铅笔的芯儿（
），杆儿（ ）。
3．（ ）的冬天即将过去，（ ）的春天就要到来了。
四、将意思相反的词语连在一起。
增加 批评 冷漠 困难
表扬 认真 饥寒 热忱
开始 减少 复杂 温饱
马虎 结束 容易 简单
五、读一读，做一做。
美对（ ），爱对（ ）
真诚对（ ），冷漠对（ ）。
雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。
1.在括号里填写上恰当的字词。
2.用文中加点的词语写句子。
助人为乐：
3.你做过助人为乐的事情吗？写出在什么时间、地点、为谁做的一件什么事情。
六、阅读儿歌，完成练习。
反义词，一对对，字数相等义相反。
你说直，我说弯，安全可以对危险。
你说快，我说慢，光明可以对黑暗。
你说正，我说反，讨厌可以对喜欢。
1．画出儿歌中的反义词。
2．仿照儿歌写对子。
自评：师评：
22 窗前的气球
学校年级姓名
一、把这些小气球送回家。
shuān zhādāi
kèdòu cā
i
二、看谁写得棒！
b ìng chu áng s ì zh ōu k āi sh ǐ y ì ji ǎo
三、根据偏旁写出不同的汉字。
四、在括号里填上恰当的词语。
一（ ）窗户 一（ ）气球 一（ ）笑脸
一（ ）祝福 一（ ）天空 一（ ）病床
五、照样子，写词语。
走呀走
摇摇摆摆
六、超级选秀场。
1.他抬眼看了看我，又（ ）低下了头。
2.科里亚（ ）躺在病床上，（ ）望着窗户。
七、读句子，再仿写。
1．气球上画着一张可爱的．．．
笑脸。
可爱的…… 。
2.科里亚望着窗外高兴地．．．
笑了。
高兴的…… 。
八、读课文语段，再答题。
这下他猜出来了，准是米沙想的 。
科里亚的
默默地
静静地 呆呆地
一下子好了许多。
他好像看见米沙拉动拴着 的绳子，
几个同学站在 ，叽叽喳喳地指手画脚。
1.按课文原文填空。
2.将序号填进括号里。
米沙是个（ ）的孩子。
A.贪玩、调皮
B.聪明、有爱心
3.这个气球代表了什么意思啊？
九、想一想，如果你是科里亚，看到画着逗人的笑脸的气球，你会怎么说呢？
自评： 师评：
23 假如
学校 年级 姓名
一、看谁写得棒！
c āo ch ǎng x ún sh í m ǎ li áng y ì shu āng
二、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
1．我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还．
（h ái hu án ）他一个健康的身体。
2．我还（h ái hu án ）要画许多谷粒，让饥饿的小鸟不再哭泣。
三、月亮该挂在哪棵树上？连一连。
身体 叹息 等待 冬天 成长
四、照样子，写一写。
体(身体) 我的身体很健康。
哭( )
笔( )
五、按课文内容填空。
1.我要给窗前的，画一个，让小树在
，也能成长。
2.我要给树上的，画许多的谷粒，鸟妈妈再也不用到遥远的地方去。
五、读课文语段，再答题。
假如我有一枝马良的神笔，
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷（立粒）。
鸟妈妈（再在）也不用
到遥远的地方去寻食，
让小鸟（呆带）在家里
苦苦等（侍待），饿得哭泣。
1.划去文中用的不正确的生字。
2.“我”给小鸟画许多好吃的谷粒，是为了什么？
六、做个小诗人，写一写。
假如我有一只马良的神笔，
我要给失明的老奶奶 ，让她 。
我要给贫困山区的孩子们 ，
让他们 。
自评： 师评：
24 日记两则
学校 年级 姓名
一、花儿应该属于哪个花篮呢？拼一拼，连一连。
二、给下面的多音字组词。
三、连一连，写一写。
分
乍
四、填上合适的词语。
（ ）的裙子 （ ）的礼物 羡慕的（ ）
（ ）的节日 （ ）的姑娘 健康的（ ）
（ ）的太阳 （ ）的北风 遥远的（ ）
五、照样子，给句子换一种说法。
例：妈妈把礼物分成两份
sh ā 羡 xi àn 纱 li ào 贵 t ào 料 gu ì 套 （ ） 好 h ǎo h ào （ ） （ ）
还 h ái hu án （ ）
礼物被妈妈分成两份。
1.我把作业写完了。
2.妈妈把礼物寄给了阿英。
六、阅读下面的日记，完成练习。
雷锋日记一则
1961年10月15日星期日晴
今天是星期日，我没有外出，给班里的同志洗了五床褥（rù）单，帮高奎（kuí）云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤白菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎事……总的来说，今天尽到了一个勤务兵应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。
雷锋利用休息时间为战友做了、、、
等事，本来很累，他却“感到很快乐”，这是因为。
七、学了今天的两则日记，你会写日记了吗？拿起你的笔来，记录下
25 古诗两首
学校年级姓名
一、给下面加点的字学正确的读音，涂上你喜欢的颜色。
二、火眼金睛。
（辨字组词）
汪（
） 客（ ） 音（ ） 注（ ） 容（ ） 意（ ）
三、照样子，组词造句。
乘 ——乘船 我和妈妈乘船去上海。
客 —— 舟 ——
四、给下面诗句中加点的字选择正确的解释。
1．忽闻岸上踏．
歌声（ ） A ．踩歌 B ．古代一种边歌边舞的艺术形式
2．乡音无改鬓毛衰．
（ ） A ．衰老 B 、衰弱 C ．稀疏的样子
3.少小离家老大．．
回（ ） A ．排行第一 B ．年纪大
五、读一读，连一连，画一画，并填空。
这首诗的作者是诗句中有意思相反的词，请写出来。
六、默写古诗《赠汪伦》，完成练习。
赠汪伦
2.这首诗是写给送行。
3.桃花潭的水真的有一千尺吗？
自评：师评
语文园地六
学校年级姓名
一、加一加，组成新字并组词。
厂＋力=（历）（历史）工＋贝=（）（）
石＋角=（）（）子＋小=（）（）
秋＋心=（）（）户＋方=（）（）
二、对号入座。
（给加点的字选择正确的读音）
dōu dū hǎo hào huán hái jiǎ jià
1.我和爸爸爬上了天都．（）峰。
2.小英妹妹非常好．（）学，不是看书就是问问题。
3.快迟到了，小丽怎么还．（）不快走呀？
4.假．（）如我有一枝神笔，我会画一个红红的太阳。
三、在括号里填上合适的词语。
奇妙的（）（）的地方（）的说
珍贵的（）（）的眼光（）的笑
四、把下面词语连成一句话。
1.阿姨一起在梦里去了和苗家山寨我
2.上来飘摇摇摆摆地红气球了一个
五、给句子加上合适的标点。
1.要是能登上月球那该多好哇（）
2.我已经是二年级的学生了（）
3.谁把教室收拾干净了（）
4.让我来打扫教室吧（）
六、乱句重排，并完成练习。
（）这里的空气多么新鲜。
（）山谷里，一条小溪静静的流着。
（）蓝蓝的天空飘着几朵白云。
（）这里的风景多么美丽！
（）远处，有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵粉红色的野花。
1.把正确的序号填在括号里。
2.写颜色的词语有：
3.写动作的词语有：
4.用“多么”写一句话，看谁写的又对又好。
自评：师评：。