2010下旬全国公开课培训最新课表

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2010新课标全国卷

2010新课标全国卷2010年的新课标全国卷试题是一份备受关注的试卷，紧贴时代的要求，秉承公正、客观的原则，对学生的综合能力进行全面的考察。

以下是2010年新课标全国卷的简要内容介绍。

首先，语文、数学和英语科目是必考科目，各科目的试题以中学教材内容为基础，涵盖了听、说、读、写、译等综合性能力的考查。

语文考试重点关注学生对文本的理解和运用能力，要求学生能够通过阅读、分析和写作等方式，对所给材料进行准确理解和合理运用。

数学科目考察了学生的计算能力和解题能力，题型多样，既有选择题，也有解答题，旨在考察学生的数学思维和逻辑推理能力。

英语科目突出了学生的听、说、读、写的能力，要求学生能够灵活运用英语进行交流和表达，理解和运用所给材料。

除了必考科目外，新课标全国卷还设置了物理、化学、生物、政治、历史和地理等选考科目。

这些科目突出了学科的基础知识和理论水平，旨在考察学生对学科知识的理解和运用能力。

其中，物理和化学科目注重了学生对实验的观察和分析能力，要求学生通过实验现象进行分析和推测。

生物科目主要考察学生对生物学的基本理论和实践能力的运用，包括昆虫、植物、微生物等方面的知识。

政治科目注重学生对政治理论的理解和理论知识的熟练运用，历史科目主要考察学生对历史事件和历史人物的认知和分析能力，地理科目主要考察学生对地理现象和地理问题的理解和解决能力。

总结来说，2010年新课标全国卷试题涵盖了语文、数学、英语以及数个其他选考科目，考查了学生的综合能力，旨在培养学生的分析、判断、解决问题的能力，提高学生的综合思维能力和实际应用能力。

这份试题对学生的学科知识和专业素养进行全面的考察，为学生未来的学习和发展奠定了基础。

2010物理新课标课件

2010年高考全国新课程卷理综物理试题及解析绝密★启封并使用完毕前本试题卷分选择题和非选择题两部分，共l5页。

时量150分钟，满分300分。

可能用到的相对原子质量：H1 C12 N14 O16 Na23 Mg24 S32 C135.5 K39 Ca40 Ni59 Cu64 Bal37 Lal39 二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，有的只有一个选项正确，有的有多个选项正确，全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14、（2010年全国课标卷）在电磁学发展过程中，许多科学家做出了贡献。

下列说法正确的是（AC ） A 、奥斯特发现了电流磁效应；法拉第发现了电磁感应现象 B 、麦克斯韦预言了电磁波；楞次用实验证实了电磁波的存在C 、库仑发现了点电荷的相互作用规律：密立根通过油滴实验测定了元电荷的数值D 、安培发现了磁场对运动电荷的作用规律：洛仑兹发现了磁场对电流的作用规律解析：赫兹用实验证实了电磁波的存在，B 错。

安培发现了磁场对电流的作用规律。

洛仑兹发现了磁场对运动电荷的作用规律，D 错。

15、一根轻质弹簧一端固定，用大小为F 1的力压弹簧的另一端，平衡时长度为l 1；改用大小为F 2的力拉弹簧，平衡时长度为l 2。

弹簧的拉伸或压缩均在弹性限度内，该弹簧的劲度系数为（C ） A 、2121F F l l -- B 、2121F F l l ++ C 、2121F F l l +- D 、2121F F l l -+解析：根据胡克定律，用大小为F 1的力压弹簧时101()F k l l =- 用大小为F 2的力拉弹簧时220()F k l l =- 联立解得1221F F k L L +=-，C 对。

16、（2010年宁夏卷16T ）如图所示，在外力作用下某质点运动的v-t 图象为正弦曲线。

从图中可以判断（AD ）A 、在0~t 1时间内，外力做正功B 、在0~t 1时间内，外力的功率逐渐增大C 、在t 2时刻，外力的功率最大D 、在t 1~t 3时间内，外力做的总功为零解析：在0~t 1内，速度逐渐增大，根据动能定理，合外力做正功，A 对；在0~t 1内，由v-t 图象知，加速度减小得越来越快，合外力减小得越来越快，而速度增加得越来越慢。

2010版课程标准及编制说明.

●从经济、安全、环保及满足
性和生产效率
工作方法
顾客的需求员或车间主任就车辆维修划
及配件的领用
工单内容的沟通与记录
●满足顾客对汽车维修经济
●待维修车辆发动机机●检查后确定所需维修材料、配件型号性、维修质量和维修时间的要
械系统的故障诊断、拆及数量
求
卸、检查、安装与维护 ●填写维修作业工单
●具有成本意识的诊断、维修
劳动组织
工作
●维修接待员或汽车机电维修车间主任●检查、拆卸、安装、调整和
向各汽车机电维修小组安排维修任务检测维护等工作标准规范
●检查后向材料及备件仓领取材料及配●对已完成的工作进行记录存
件
档，评价和反馈
●完工自检后视情将车交质检员或车间●自觉保持安全作业及 5S 的工
主任检验
汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工
位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成待维修车辆发动机机械方面
的维护、小修或大修工作，并在发动机机械维修过程中发现维修工单所没能记
录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为旧车修理，一般在汽
车举升器工位进行；发动机大修项目为总成修复，在举升器工位及发动机总成
三、学习内容
学习领域课程的核心内容是“如何工作”，应在职业工作任务分析与调研的
基础上，分析清楚课程对应职业典型工作任务的“工作对象”、“工具”、“工作
方法”、“劳动组织”和“对工作的要求”等“工作内容”，梳理工作过程知识，
结合学习目标确定学习内容。
比如“汽车发动机机械系统的维修”课程学习内容：
工作对象/题材
作要求
四、学习情境设计参考
在完成上述学习内容需要的前提下，学习情境是各位老师可以根据学校条件、个人水平等进行自主设计的部分，本课程标准的学习情境设计仅供参考。

2010英语新课标1

2010英语新课标1
2010年，中国教育部发布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》，这是继2001年之后的又一版英语课程标准，旨在适应21世纪教育改
革的需要，提高学生的英语综合应用能力。

以下是该课程标准的主要
特点和内容概述：
1. 课程目标：强调培养学生的综合语言运用能力，包括语言知识、语
言技能、情感态度、学习策略和文化意识。

2. 分级标准：将学生的英语水平分为九个级别，从1A到9B，每个级
别都有明确的语言知识、技能和文化意识要求。

3. 课程内容：包括语言知识（语音、词汇、语法、功能、话题）、语
言技能（听、说、读、写）、学习策略和文化意识。

4. 教学建议：提倡任务型教学法，鼓励学生通过完成具有实际意义的
任务来学习语言，强调语言的实用性和交际性。

5. 评价方式：强调形成性评价与终结性评价相结合，注重评价学生的
综合语言运用能力。

6. 课程资源：鼓励教师开发和利用多种教学资源，包括教科书、音像
资料、网络资源等。

7. 教师角色：教师不仅是知识的传授者，更是学生学习过程的引导者、组织者和促进者。

8. 学生角色：学生是学习的主体，鼓励学生主动参与、积极探索和合
作交流。

9. 课程实施：要求学校根据课程标准制定具体的教学计划，合理安排教学内容和进度。

10. 课程发展：鼓励学校和教师根据学生的实际情况和学习需求，不断探索和创新教学方法。

2010年的英语新课标更加注重学生的个性化发展和创新能力培养，同时强调了英语教育的国际化视野和跨文化交流能力。

这一课程标准的实施，对于提升中国学生的英语水平和国际竞争力具有重要意义。

2010初中数学新课标解读

初中数学新课标解读初中数学新课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”因此，在教学中应注意以下四点，积极创设情境，改进教学方法，提高教学质量。

一、按学生的知识形成过程开展教学长期以来，不少教师不是按学生的知识形成过程开展教学，而是习惯于把教学过程归结为教师讲，学生听，教师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的。

教学评价时，主要看结果，即分数的高低。

新“课标”指出：“对学生学习的评价，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。

”对此，教师应改变过去那种轻过程，重结论，单纯依靠重复操练的“经验性”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复操练产生的课业负担，让学生学得积极、主动。

二、让学生积极参与学习全过程课堂教学方法的改革是实施素质教育的着力点之一。

因此，教师在课堂教学中，应真正把学生当作数学学习的主人，发挥学生的主体作用，让学生积极参与学习的全过程，使他们的知识与能力在参与学习的过程中得到全面发展。

对此，在教学中，教师要根据学科特点与学生的心理规律，创设情境，注重诱发学生的求知欲，激发参与动机，强化参与意识，提高参与兴趣，从而使学生自始至终主动参与学习的全过程。

在参与学习的全过程中，教师要及时收集、反馈信息并作出评价调控。

使学生在精神上得到满足，享受到成功的喜悦。

对于有畏难情绪、不积极参加学习的学生，教师应给予真诚的鼓励、热情的帮助、细心的辅导，促其从“要我参与”转变为“我要参与”，增强学生参与的主动性，积极性投入到学习的全过程中。

为了让学生在有限的时间里参与活动的时间尽量多些，参与活动的效率尽量高些，教师应多考虑使用现代化教学手段，把抽象的数学知识由“静态”变为“动态”的画面，有利于反映事物变化的过程，易于学生理解掌握知识。

在课堂教学中，教师要尽量多地为学生提供参与说、议、做、练等多种活动的机会，让学生动口、动手、动脑，努力营造学生全面参与学习的浓厚气氛。

2010新课标物理

2010新课标物理
2010年，中国教育部颁布了新的课程标准，对物理课程也做出
了一些调整和改革。

新课标物理主要包括了以下几个方面的内容：
1. 课程设置，新课标物理对课程设置进行了调整，强调了物理
学科的基础性和前沿性，突出了培养学生的实践能力、创新精神和
科学素养。

课程设置上更加注重了学科的整体性和系统性，使学生
能够更好地理解物理学科的基本概念和原理。

2. 教学内容，新课标物理对教学内容进行了更新和调整，更加
注重了物理学科的前沿知识和应用能力的培养。

在教学内容上，新
课标物理更加注重了物理学科与现实生活的联系，强调了物理学科
的实践性和应用性。

3. 教学方法，新课标物理对教学方法进行了一定的改革，提倡
采用多种教学手段和方法，注重培养学生的实验能力和动手能力。

同时，新课标物理也更加注重了学生的自主学习和合作学习，鼓励
学生通过探究式学习和问题解决来培养学生的创新精神和实践能力。

4. 考试评价，新课标物理对考试评价也进行了一定的调整，更
加注重了对学生实际能力的考核，强调了对学生综合素质的评价。

新课标物理试图通过考试评价来促进学生的全面发展，培养学生的
创新能力和实践能力。

总的来说，2010年新课标物理的出台，为物理教育带来了一些
新的理念和方法，强调了对学生实际能力的培养和考核，注重了物
理学科与现实生活的联系，有利于培养学生的综合素质和创新精神。

2010年全国新课标理

2010年全国新课标理一、选择题（共12小题；共60分）1. 已知集合A=x x≤2,x∈R，B= x x≤4,x∈Z ，则A∩B= ______A. 0,2B. 0,2C. 0,2D. 0,1,22. 已知复数z=3+i1−3i2，z是z的共轭复数，则z⋅z =______A. 14B. 12C. 1D. 23. 曲线y=xx+2在点−1,−1处的切线方程为______A. y=2x+1B. y=2x−1C. y=−2x−3D. y=−2x−24. 如图，质点P在半径为2的圆周上逆时针运动，其初始位置为P02,−2，角速度为1，那么点P到x轴的距离d关于时间t的函数图象大致为______A. B.C. D.5. 已知命题p1：函数y=2x−2−x在R为增函数；p2：函数y=2x+2−x在R为减函数．则在命题q1：p1∨p2，q2：p1∧p2，q3：¬p1∨p2和q4：p1∧¬p2中，真命题是______A. q1，q3B. q2，q3C. q1，q4D. q2，q46. 某种种子每粒发芽的概率都为0.9，现播种了1000粒，对于没有发芽的种子，每粒需再补种2粒，补种的种子数记为X，则X的数学期望为______A. 100B. 200C. 300D. 4007. 如果执行如图所示的框图，输入N=5，则输出的数等于______A. 54B. 45C. 65D. 568. 设偶函数 f x 满足 f x =2 x −4 x ≥0 ，则 x f x −2 >0 = A. x x <−2 或 x >4B. x x <0 或 x >4C. x x <0 或 x >6D. x x <−2 或 x >29. 若 cos α=−45 ， α 是第三象限的角，则1+tanα21−tanα2= ______ A. −12 B. 12 C. 2D. −210. 设三棱柱的侧棱垂直于底面，所有棱长都为 a ，顶点都在一个球面上，则该球的表面积为______A. πa 2B. 73πa 2C. 113πa 2D. 5πa 211. 已知函数 f x = lg x ,0<x ≤10−12x +6,x >10，若 a ，b ，c 互不相等，且 f a =f b =f c ，则 abc 的取值范围是______ A. 1,10B. 5,6C. 10,12D. 20,2412. 已知双曲线 E 的中心为原点，F 3,0 是 E 的焦点，过 F 的直线 l 与 E 相交于 A ,B 两点，且 AB的中点为 N −12,−15 ，则 E 的方程式为______A.x 23−y 26=1 B. x 24−y 25=1 C. x 26−y 23=1 D. x 25−y 24=1二、填空题（共4小题；共20分）13. 设 y =f x 为区间 0,1 上的连续函数，且恒有 0≤f x ≤1，可以用随机模拟方法近似计算积分 ∫f x d x 10．先产生两组（每组 N 个）区间 0,1 上的均匀随机数 x 1，x 2，⋯，x N 和 y 1，y 2，⋯，y N ，由此得到 N 个点 x i ,y i i =1,2,⋯,N ，再数出其中满足 y i ≤f x i i =1,2,⋯,N 的点数 N 1，那么由随机模拟方法可得积分 ∫f x d x 10 的近似值为______． 14. 正视图为一个三角形的几何体可以是______（写出三种）．15. 过点 A 4,1 的圆 C 与直线 x −y −1=0 相切于点 B 2,1 ，则圆 C 的方程为______ .16. 在△ABC中，D为边BC上一点，BD=12DC，∠ADB=120∘，AD=2，若△ADC的面积为3−3，则∠BAC= ______．三、解答题（共8小题；共104分）17. 设数列a n满足a1=2，a n+1−a n=3⋅22n−1．（1）求数列a n的通项公式；（2）令b n=na n，求数列b n的前n项和S n．18. 如图，已知四棱锥P−ABCD的底面为等腰梯形，AB∥CD，AC⊥BD，垂足为H，PH是四棱锥的高，E为AD中点．（1）证明：PE⊥BC；（2）若∠APB=∠ADB=60∘，求直线PA与平面PEH所成角的正弦值．19. 为调查某地区老人是否需要志愿者提供帮助，用简单随机抽样方法从该地区调查了500位老年人，结果如下：\（\[\begin{array}{c|ccc}P\left（\chi^2 \geqslant k\right） & 0.050 & 0.010 & 0.001 \\ \hlinek & 3.841 & 6.635 & 10.828 \\ \end{array}\]\） \（\[{\chi^2} = \dfrac{{n{{\left（ad - bc\right）}^2}}}{\left（a + b\right）\left（c + d\right）\left（a + c\right）\left（b + d\right）}\]\） （1）估计该地区老年人中，需要志愿者提供帮助的老年人的比例；（2）能否有99%的把握认为该地区的老年人是否需要志愿者提供帮助与性别有关?（3）根据（2）的结论，能否提供更好的调查方法来估计该地区老年人，需要志愿者帮助的老年人的比例?说明理由．20. 设F1,F2分别是椭圆E:x2a +y2b=1a>b>0的左、右焦点，过F1且斜率为1的直线l与E相交于A、B两点，且AF2， AB ，BF2成等差数列．（1）求E的离心率；（2）设点P0,−1满足 PA = PB ，求E的方程．21. 设函数f x=e x−1−x−ax2．（1）若a=0，求f x的单调区间；（2）若当x≥0时f x≥0，求a的取值范围．22. 如图，已知圆上的弧AC=BD，过C点的圆的切线与BA的延长线交于E点，证明：（1）∠ACE=∠BCD；（2）BC2=BE×CD．23. 已知直线C1:x=1+t cosα,y=t sinα t为参数，圆C2:x=cosθ,y=sinθ θ为参数．（1）当α=π3时，求C1与C2的交点坐标；（2）过坐标原点O作C1的垂线，垂足为A，P为OA的中点，当α变化时，求点P轨迹的参数方程，并指出它是什么曲线．24. 设函数f x=2x−4+1．（1）画出函数y=f x的图象；（2）若不等式f x≤ax的解集非空，求a的取值范围．答案第一部分1. D2. A3. A4. C5. C6. B7. D8. B9. A 10. B11. C 12. B第二部分13. N1N14. 三棱锥、圆锥、正四棱锥（答案不唯一）15. x−32+y2=216. 60∘第三部分17. （1）由已知，当n≥1时， \（\[ \begin{split}{a_{n + 1}} & = \left[\left（{a_{n + 1}} -{a_n}\right） + \left（{a_n} - {a_{n - 1}}\right） + \cdots + \left（{a_2} - {a_1}\right）\right] + {a_1} \\& = 3\left（{2^{2n - 1}} + {2^{2n - 3}} + \cdots + 2\right） + 2 \\&= {2^{2\left（n + 1\right） - 1}} .\end{split}\]\） 而a1=2，所以数列a n的通项公式为a n=22n−1．（2）由 \（\[{b_n} = n{a_n} = n \cdot {2^{2n - 1}}\]\） 知 \（\[{S_n} = 1 \cdot 2 + 2 \cdot {2^3} + 3 \cdot {2^5} + \cdots + n \cdot {2^{2n - 1}} ，\quad \cdots \cdots ① \]\） 从而 \（\[ 2^2 \cdot {S_n} = 1 \cdot 2^3 + 2 \cdot {2^5} + 3 \cdot {2^7} + \cdots + n \cdot {2^{2n + 1}} ，\quad \cdots\cdots ②\]\） ①−②得 \（\[ \left（1 - {2^2}\right） \cdot {S_n} = 2 + {2^3} + {2^5} + \cdots + {2^{2n - 1}} - n \cdot {2^{2n + 1}} ，\]\） 即 \（\[{S_n} = \dfrac{1}{9}\left[\left（3n - 1\right）{2^{2n + 1}} + 2\right].\]\） 18. （1）如图，以H为原点，HA,HB,HP分别为x,y,z轴，线段HA的长为单位长度，建立空间直角坐标系．\（\[A\left（1，0，0\right），B\left（0，1，0\right）.\]\） 设 \（\[C\left（m，0，0\right），P\left（0，0，n\right）\left（m < 0，n > 0\right），\]\） 则 \（\[D\left（0，m，0\right），E\left （\dfrac{1}{2}，\dfrac{m}{2}，0\right）.\]\） 可得 \（\[\overrightarrow {PE} = \left（\dfrac{1}{2}，\dfrac{m}{2}， - n\right），\overrightarrow {BC} = \left（m， - 1，0\right）.\]\） 因为 \（\[\overrightarrow {PE} \cdot \overrightarrow {BC} = \dfrac{m}{2} - \dfrac{m}{2} + 0 = 0，\]\） 所以PE⊥BC．（2）由已知条件可得 \（\[m = - \dfrac{\sqrt 3 }{3}，n = 1，\]\） 故 \（\[C\left（ -\dfrac{\sqrt 3 }{3}，0，0\right），D\left（0， - \dfrac{\sqrt 3 }{3}，0\right），E\left（\dfrac{1}{2}， - \dfrac{\sqrt 3 }{6}，0\right），P\left（0，0，1\right）.\]\） 设n=x,y,x为平面PEH的法向量，则 \（\[ \begin{cases}\overrightarrow n \cdot \overrightarrow {HE} = 0， \\\overrightarrow n \cdot \overrightarrow {HP} = 0， \\\end{cases}\]\） 即 \（\[ \begin{cases}\dfrac{1}{2}x - \dfrac{\sqrt 3 }{6}y = 0 ， \\z = 0 ，\end{cases} \]\） 因此可以取 \（\[\overrightarrow n = \left（1，\sqrt {3}，0 \right），\]\） 由 \（\[\overrightarrow {PA} = \left（1，0， - 1\right），\]\） 可得 \（\[\left| {\cos \left\langle {\overrightarrow {PA，} \overrightarrow n} \right\rangle } \right| = \dfrac{\sqrt 2 }{4}，\]\） 所以直线PA与平面PEH所成角的正弦值为24．19. （1）调查的500位老年人中有70位需要志愿者提供帮助，因此该地区老年人中，需要帮助的老年人的比例的估算值为70500=14%．（2）χ2=50040×270−30×1602200×300×70×430=9.967，由于9.967>6.635，所以有99%的把握认为该地区的老年人是否需要帮助与性别有关．（3）由（2）的结论知，该地区老年人是否需要帮助与性别有关，并且从样本数据能看出该地区男性老年人与女性老年人中需要帮助的比例有明显差异，因此在调查时，先确定该地区老年人中男、女的比例，再把老年人分成男、女两层并采用分层抽样方法比采用简单随机抽样方法更好．20. （1）由椭圆定义知 \（\[\left| {A{F_2}} \right| + \left| {B{F_2}} \right| + \left| {AB} \right| = 4a ，\]\） 结合 \（\[2\left| {AB} \right| = \left| {A{F_2}} \right| + \left| {B{F_2}} \right| ，\]\） 得 \（\[\left| {AB} \right| = \dfrac{4}{3}a.\]\） l的方程为y=x+c，其中c=2−b2．设A x1,y1，B x2,y2，则A、B两点坐标满足方程组 \（\[{\begin{cases}y = x + c ，\\\dfrac{x^2}{a^2} + \dfrac{y^2}{b^2} = 1 ，\\\end{cases}}\]\） 化简得 \（\[\left（ {{a^2} + {b^2}} \right）{x^2} + 2{a^2}cx + {a^2}\left（ {{c^2} - {b^2}} \right） = 0，\]\） 则 \（\[{x_1} + {x_2} = \dfrac{{ - 2{a^2}c}}{{{a^2} +{b^2}}}，{x_1}{x_2} = \dfrac{{{a^2}\left（ {{c^2} - {b^2}} \right）}}{{{a^2} + {b^2}}}. \]\） 因为直线AB斜率为1，所以 \（\[\left| {AB} \right| = \sqrt 2 {\left|{x_2-x_1}\right|} = \sqrt{2\left[\left（x_1+x_2\right）^2-4x_1x_2\right]}，\]\） 由 AB =43a得 \（\[\dfrac{4}{3}a =\dfrac{{4a{b^2}}}{{{a^2} + {b^2}}}，\]\） 化简得 \（\[{a^2} = 2{b^2}，\]\） 所以E的离心率是 \（\[e = \dfrac{c}{a} = \dfrac{{\sqrt {{a^2} - {b^2}} }}{a} = \dfrac{\sqrt 2 }{2}.\]\） （2）设AB的中点为N x0,y0，由（1）知 \（\[\begin{split}{x_0} &= \dfrac{{{x_1} +{x_2}}}{2} = \dfrac{{ - {a^2}c}}{{{a^2} + {b^2}}} = - \dfrac{2}{3}c ，\\ {y_0}& = {x_0} + c=\dfrac{c}{3} .\end{split}\]\） 由 PA = PB ，得k PN=−1，即 \（\[\dfrac{{{y_0} + 1}}{x_0} = - 1，\]\） 解得 \（\[c = 3，\]\） 从而 \（\[a = 3\sqrt 2 ，b = 3，\]\） 故椭圆E的方程为x2 18+y29=1．21. （1）a=0时， \（\[f\left（x\right） = {{\mathrm{e}}^x} - 1 - x ， f'\left（x\right） = {{\mathrm{e}}^x} - 1 .\]\） 当x∈−∞,0时，fʹx<0；当x∈0,+∞时，fʹx>0．故f x在−∞,0单调递减，在0,+∞单调递增．（2）对f x求导得fʹx=e x−1−2ax,x≥0．由（1）知 e x ≥1+x ，当且仅当 x =0 时等号成立．故 \（\[f'\left （x\right ） \geqslant x - 2ax = \left （1 - 2a\right ）x ，\]\） 从而当 1−2a ≥0，即 a ≤12 时， \（\[ f'\left （x\right ） \geqslant 0 ，\]\） 而 f 0 =0，于是当 x ≥0 时，f x ≥0．由 e x >1+x x ≠0 ，可得 \（\[{{\mathrm{e}}^{ - x}} > 1 - x\left （x \ne 0\right ） .\]\） 从而当 a >12 时， \（\[ f'\left （x\right ） < {{\mathrm{e}}^x} - 1 + 2a\left （{{\mathrm{e}}^{ - x}} - 1\right ）= {{\mathrm{e}}^{ - x}}\left （{{\mathrm{e}}^x} - 1\right ）\left （{{\mathrm{e}}^x} - 2a\right ），\]\） 故当 x ∈ 0,ln2a 时，fʹ x <0，而 f 0 =0，于是当 x ∈ 0,ln2a 时，f x <0．综合得 a 的取值范围为 −∞,12 ．22. （1）因为 AC=BD ，所以 ∠BCD =∠ABC ．又因为 EC 与圆相切于点 C ，故 ∠ACE =∠ABC ，所以 ∠ACE =∠BCD ．（2）因为 ∠ECB =∠CDB ，∠EBC =∠BCD ，所以 △BDC ∽△ECB ，故 BCBE =CD BC ．即 BC 2=BE ×CD ．23. （1）当 α=π3 时，C 1 的普通方程为y = 3 x −1 ,C 2 的普通方程为x 2+y 2=1.联立方程组x 2+y 2=1,y = 3 x −1 ,解得 C 1 与 C 2 的交点为 1,0 和 12,− 32 . （2） C 1 的普通方程为x sin α−y cos α−sin α=0,A 点坐标为 sin 2α,−cos αsin α ，故当 α 变化时，P 点轨迹的参数方程为 x =12sin 2α,y =−12sin αcos α, α为参数 .P 点轨迹的普通方程为 x −14 2+y 2=116.故 P 点轨迹是圆心为 14,0 ，半径为 14 的圆． 24. （1）由于 f x =−2x +5,x <2,2x −3,x ≥2,则函数 y =f x 的图象如图所示．（2）由函数 y =f x 与函数 y =ax 的图象可知，当且仅当 a <−2 或 a ≥12 时，函数 y =f x 与函数 y =ax 的图象有交点．故不等式 f x ≤ax 的解集非空时，a 的取值范围为 −∞,−2 ∪ 12,+∞ ．。

2010文科数学新课标

2010文科数学新课标2010年，中国教育部颁布了新的课程标准，即2010文科数学新课标。

这一课标旨在适应新时代教育发展的要求，培养学生的数学素养和解决实际问题的能力。

新课标强调了以下几个方面：1. 基础性：新课标强调了数学基础知识的重要性，要求学生掌握数学的基本概念、基本原理和基本方法，为进一步学习打下坚实的基础。

2. 应用性：新课标鼓励学生将数学知识应用于实际生活中，通过解决实际问题来提高学生的数学应用能力。

3. 创新性：新课标鼓励学生在学习过程中发挥创新思维，通过探索和实践来发现数学的内在规律和应用价值。

4. 综合性：新课标提倡跨学科的学习方式，鼓励学生将数学与其他学科知识相结合，以培养综合解决问题的能力。

5. 人文性：新课标注重数学教育的人文关怀，强调数学与人文精神的结合，培养学生的数学审美和人文素养。

在教学内容上，2010文科数学新课标涵盖了以下几个模块：- 数与代数：包括实数、函数、方程和不等式等内容，强调代数运算和函数思想的重要性。

- 几何：包括平面几何、立体几何和解析几何等内容，培养学生的空间想象能力和几何直观。

- 概率与统计：包括随机事件的概率、统计数据的收集和处理等内容，培养学生的数据分析能力。

- 数学建模：鼓励学生运用数学知识解决实际问题，进行数学建模和问题解决。

在教学方法上，新课标提倡：- 探究式学习：鼓励学生通过自主探究和合作学习来发现数学知识。

- 情境教学：通过创设实际情境，让学生在具体情境中学习数学。

- 信息技术的应用：利用现代信息技术辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。

新课标还强调了评价方式的改革，提倡多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，也关注学生的能力发展和情感态度。

通过这样的课程改革，旨在培养出既有扎实数学基础，又具备创新精神和实践能力的新时代学生。

2010年秋季起新大纲和高中《语文》新教材在

高中语文新课程标准解读2010年秋季起，“新大纲”和高中《语文》新教材，在四川高中的起始年级，全面推广使用。

此次高中语文新大纲和新教材，变化都很大。

如何用好高中语文新大纲，特别是新教材，这是摆在我们面前的急需解决的迫切课题。

下面，我结合个人的学习体会，提出五点建议，仅供使用的老师们参考。

一、更新语文教育观念，整体提高学生语文素养2010年秋季起使用的高中语文新大纲和新教材，在语文教育理念上变化很大。

这就要求我们高中语文教师首先必须更新教学观念，树立先进的语文教育观。

我认为至少要树立下列的语文教育观：1、“工具性”和“人文性”并重。

新大纲明确提出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

”这里既肯定了语文学科的工具性，也明确了语文学科的人文性。

我认为“工具性”和“人文性”是并重的，不应该片面强调某一方面，更不能否定任何一方。

一段时间以来，人们对语文学科任务的认识存在一些偏颇，如过分强调工具性，热衷于大量的字、词、句、篇的机械、重复的“基本训练”，使学生陷于无边无际的题海之中，这是错误的。

但是，绝不能据此就彻底否定高中语文基础知识、基本技能的训练。

我认为高中语文教育在传授适当的语文知识、培养和提高学生语文能力的同时，还应进一步激发学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德品质，培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，形成健全人格。

一定要切记：语文不仅是交际工具，而且具有丰富的文化内涵，既有使用功能，也有教育功能和发展功能。

2、全面提高学生语文素养。

我们的语文教学，过去走过不少弯路，如：有时侧重思想政治教育，忽略语文能力培养和语文知识传授；有时又干脆不提思想政治教育和文学教育，这些教训是非常深刻的。

新大纲根据当前素质教育的要求，提出了语文教学要“致力于学生语文素养的整体提高”，这是非常及时的，也是很有针对性的。

我们认为学生的语文素养，主要是指学生在学习必要的语文知识、发展语文能力的同时，更要提高思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培育审美观念，锻炼心理意志，扩大知识视野等。

2010小学新课标语文

2010小学新课标语文2010年小学新课标语文课程标准，旨在全面提高学生的语文素养，培养他们学习语文的兴趣，提高他们的语文实践能力，以及养成良好的学习习惯。

新课标强调语文课程的综合性和实践性，注重学生在语文学习过程中的主体性，提倡通过多种教学活动，激发学生的学习热情，提高他们的语文素养。

新课标语文课程内容涵盖了识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面。

在识字与写字方面，新课标注重培养学生的识字能力，通过多种方式让学生掌握汉字的基本结构和笔画，同时注重书写的规范性和美观性。

在阅读方面，新课标鼓励学生广泛阅读，提高阅读理解能力，培养他们的审美情趣和文化素养。

写作教学则强调培养学生的表达能力，鼓励学生通过写作来表达自己的思想和情感。

口语交际则注重培养学生的听说能力，提高他们的语言交际能力。

综合性学习则通过跨学科的学习活动，培养学生的综合运用语文知识的能力。

新课标还特别强调了语文课程的人文性和实践性。

在教学过程中，教师应引导学生深入理解文本内容，体会作者的情感和思想，培养学生的人文精神。

同时，新课标也提倡将语文教学与学生的生活实践相结合，让学生在实际生活中运用语文知识，提高他们的实践能力。

为了实现这些目标，新课标提出了一系列教学建议。

教师应根据学生的实际情况，采用多样化的教学方法，如讨论、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应注重评价的多样性和全面性，不仅评价学生的知识掌握情况，还要评价他们的学习态度、学习方法和创新能力。

总之，2010年小学新课标语文课程标准旨在通过全面、系统的语文教学，培养学生的语文素养，为他们终身学习和全面发展打下坚实的基础。

2010版课程标准

学习性工作任务
教学方法
教学流程图
教学条件
考核方式 „ „ 五、实施建议 1.学习材料开发建议说明本学习领域的实施需要为学生提供哪些学习材料和资源？各自功能是什么？采用什么形式？需要开发什么哪些相关资源？
2．课程考核建议
从组织形式、考核内容、考核标准、成绩评定等方面说明本课程的考核建议从本学习领域的实施所需要的教学团队结构、教师专业结构、教师能力与水平等方面提出建议从专业教室的场地布置、设备配置、资料配置、氛围营造等方面提出建议
学习领域课程标准
一、学习领域定位 1.本学习领域课程对应的职业典型工作任务是什么，在职业中的意义是怎样的？ 2.对该典型工作任务进行描述。 3.对本学习领域在课程体系中的地位与作用进行简要描述。首先用一段话说明课程的综合要求（如果达到了这一要求，必然要具备所期望的隐性能力和经验），之后列举一些具体的显性目标。
二、学习目标
三、学习内容
工作对象/题材工具工作方法劳动组织工作要求
在职业工作任务分析与调研的基础上，分析清楚课程对应职业典型工作任务的“工作对象” 、 “工具” 、 “工作方法” 、 “劳动组织”和 “对工作的要求”等“工作内容” ，梳理工作过程知识，结合学习目标确定学习内容
四、学习情境设计说明 1.学习情境划分序号学习情境情境描述参考学时
3.师资配备建议
4.条件配备建议六、其他
说明选取了哪些学习性工作任务作为学习情境的载体，并对学习情境的内容与组织等进行简要描述
2.学习情境教学设计学习情境学习目标教学时间
Байду номын сангаас
学习内容学习情境的学习目标是什么？学习内容是什么？承载上述目标和内容的学习性工作任务是什么？选择什么教学方法 ? 教学流程是怎样的？需要什么样的教学条件作为支撑？如何对学生进行考核？（一般针对一项学习性工作任务进行设计）

2010年暑期新课程培训材料

三多：书多课多活动多二大：阅读量大思维量大两强：选择性强自习性强
三、问题与对策
问题3. 初、高中的衔接
A.钻研初中新课程标准和教材 B.转变自身的教学方式 C.加强学法指导
三、问题与对策
问题4.教材例题与习题的配备问题
新教材习题的特点：
题量相对足
题型变换多难度相对大
三、问题与对策
二、新课程对学校的挑战
学校教育观念的转变；学校制度的重建；学校管理水平的提高；教师队伍整体素质的提高；课程资源的开发和利用； ……
对教师专业素养的新要求
• 能力的挑战：
●课程设计、课程开发的能力 ●开发教学资源的能力 ●指导学生多样化学习的能力（自主、合作、探究） ●开展研究性学习活动的教学设计与组织能力 ●合作教学的意识与能力（协作、教研共同体） ●现代教育技术和对网络资源的应用能力……
• 对于学科教学来说，一堂好课的底线是尊重学科规律，坚守学科本色！
教师的用XIN施教
心教书是一种良心活儿。教师要用心教书，精心备课，耐心辅导，安心工作，奉献爱心，打开学生的心扉，启迪学生的心灵，满足学生的心愿。
辛教书是一件辛苦事儿。教师要辛勤劳动,含辛茹苦，品味辛酸苦辣。
芯教师就是那根用来点灯的灯草、纱、线，燃烧了自己，照亮了别人。
新课程教学实施要保持理性
• 新课程下的课堂教学改革并不是对传统教学方式的彻底颠覆和推倒重来，而是一种扬弃；
• 新课程下的课堂教学改革不应是“快乐而肤浅” 的，不应只有“温度”而没有“深度”；它应当充满内在张力、有体验提升，有思想深度。
• 新课程下的课堂教学改革重视合作学习，强调自主与探究式学习，但这并不意味着可以摒弃讲授和接受式学习，更不可放弃对个体独立思考问题和解决问题的学习能力的培养和要求。

人教版高中物理新课标教材目录(2010年4月第三版)

人教版高中物理新课标教材目录（2010年4月第三版）必修1物理学与人类文明第一章运动的描述1．质点参考系和坐标系2．时间和位移3．运动快慢的描述──速度4．实验：用打点计时器测速度5．速度变化快慢的描述──加速度第二章匀变速直线运动的研究1．实验：探究小车速度随时间变化的规律2．匀变速直线运动的速度与时间的关系3．匀变速直线运动的位移与时间的关系4．匀变速直线运动的速度与位移的关系5．自由落体运动6．伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1．重力基本相互作用2．弹力3．摩擦力4．力的合成5．力的分解第四章牛顿运动定律1．牛顿第一定律2．实验：探究加速度与力、质量的关系3．牛顿第二定律4．力学单位制5．牛顿第三定律6．用牛顿运动定律解决问题（一）7．用牛顿运动定律解决问题（二）必修2第五章曲线运动1．曲线运动2．平抛运动3．实验：研究平抛运动4．圆周运动5．向心加速度6．向心力7．生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1．行星的运动2．太阳与行星间的引力3．万有引力定律4．万有引力理论的成就5．宇宙航行6．经典力学的局限性第七章机械能守恒定律1．追寻守恒量——能量2．功3．功率4．重力势能5．探究弹性势能的表达式6．实验：探究功与速度变化的关系7．动能和动能定理8．机械能守恒定律9．实验：验证机械能守恒定律10．能量守恒定律与能源选修3-1第一章静电场1．电荷及其守恒定律2．库仑定律3．电场强度4．电势能和电势5．电势差6．电势差与电场强度的关系7．静电现象的应用8．电容器的电容9．带电粒子在电场中的运动第二章恒定电流1．电源和电流2．电动势3．欧姆定律4．串联电路和并联电路5．焦耳定律6．导体的电阻7．闭合电路的欧姆定律8．多用电表的原理9．实验：练习使用多用电表10．实验：测定电池的电动势和内阻11．简单的逻辑电路第三章磁场1．磁现象和磁场2．磁感应强度3．几种常见的磁场4．通电导线和磁场中受到的力5．运动电荷在磁场中受到的力6．带电粒子在匀强磁场中的运动选修3-2第四章电磁感应1．划时代的发现2．探究感应电流的产生条件3．楞次定律4．法拉第电磁感应定律5．电磁感应现象的两类情况6．互感和自感7．涡轮流、电磁阻尼和电磁驱动第五章交变电流1．交变电流2．描述交变电流的物理量3．电感和电容对交变电流的影响4．变压器5．电能的输送第六章传感器1．传感器及其工作原理2．传感器的应用3．实验：传感器的应用附录一些元器件的原理和使用要点选修3-3第七章分子动理论1．物体是由大量分子组成的2．分子的热运动3．分子间的作用力4．温度和温标5．内能第八章气体1．气体的等温变化2．气体的等容变化和等压变化3．理想气体的状态方程4．气体热现象的微观意义第九章固体、液体和物态变化1．固体2．液体3．饱和汽与饱和汽压4．物态变化中的能量交换第十章热力学定律1．功和内能2．热和内能3．热力学第一定律能量守恒定律4．热力学第二定律5．热力学第二定律的微观解释6．能源和可持续发展选修3-4第十一章机械振动1．简谐运动2．简谐运动的描述3．简谐运动的回复力和能量4．单摆5．外力作用下的振动第十二章机械波1．波的形成和传播2．波的图象3．波长、频率和波速4．波的衍射和干涉5．多普勒效应6．惠更斯原理第十三章光1．光的反射和折射2．全反射3．光的干涉4．实验：用双缝干涉测量光的波长5．光的衍射6．光的偏振7．光的颜色色散8．激光第十四章电磁波1．电磁波的发现2．电磁振荡3．电磁波的发射和接收4．电磁波与信息化社会5．电磁波谱第十五章相对论简介1．相对论的诞生2．时间和空间的相对性3．狭义相对论的其他结论4．广义相对论简介选修3-5第十六章动量守恒定律1．实验：探究碰撞中的不变量2．动量和动量定理3．动量守恒定律4．碰撞5．反冲运动火箭第十七章波粒二象性1．能量量子化2．光的粒子性3．粒子的波动性4．概率波5．不确定性关系第十八章原子结构1．电子的发现2．原子的核式结构模型3．氢原子光谱4．玻尔的原子模型第十九章原子核1．原子核的组成2．放射性元素的衰变3．探测射线的方法4．放射性的应用与防护5．核力与结合能6．重核的裂变7．核聚变8．粒子和宇宙选修1-1第一章电场电流一、电荷库仑定律二、电场三、生活中的静电现象四、电容器五、电流和电源六、电流和热效应第二章磁场一、指南针与远洋航海二、电流的磁场三、磁场对通电导线的作用四、磁场对运动电荷的作用五、磁性材料第三章电磁感应一、电磁感应现象二、法拉第电磁感应定律三、交变电流四、变压器五、高压输电六、自感现象涡流七、课题研究：电在我家中第四章电磁波及其应用一、电磁波的发现二、电磁波谱三、电磁波的发射和接收四、信息化社会五、课题研究：社会生活中的电磁波选修1-2致同学们第一章分子动理论内能一、分子及其热运动二、物体的内能三、固体和液体四、气体第二章能量的守恒与耗散一、能量守恒定律二、热力学第一定律三、热机的工作原理四、热力学第二定律五、有序、无序和熵六、课题研究：家庭中的热机第三章核能一、放射性的发现二、原子与原子核的结构三、放射性衰变四、裂变和聚变五、核能的利用第四章能源的开发与利用一、热机的发展与应用二、电力和电信的发展与应用三、新能源的开发四、能源与可持续发展五、课题研究：太阳能综合利用的研究选修2-1第一章电场直流电路第1节电场第2节电源第3节多用电表第4节闭合电路的欧姆定律第5节电容器第2章磁场第1节磁场磁性材料第2节安培力与磁电式仪表第3节洛伦兹力和显像管第3章电磁感应第1节电磁感应现象第2节感应电动势第3节电磁感应现象在技术中的应用第4章交变电流电机第1节交变电流的产生和描述第2节变压器第3节三相交变电流第5章电磁波通信技术第1节电磁场电磁波第2节无线电波的发射、接收和传播第3节电视移动电话第4节电磁波谱第6章集成电路传感器第1节晶体管第2节集成电路第3节电子计算机第4节传感器选修2-2第1章物体的平衡第1节共点力平衡条件的应用第2节平动和转动第3节力矩和力偶第4节力矩的平衡条件第5节刚体平衡的条件第6节物体平衡的稳定性第2章材料与结构第1节物体的形变第2节弹性形变与范性形变第3节常见承重结构第3章机械与传动装置第1节常见的传动装置第2节能自锁的传动装置第3节液压传动第4节常用机构第5节机械第4章热机第1节热机原理热机效率第2节活塞式内燃机第3节蒸汽轮机燃气轮机第4节喷气发动机第5章制冷机第1节制冷机的原理第2节电冰箱第3节空调器选修2-3第一章光的折射第1节光的折射折射率第2节全反射光导纤维第3节棱镜和透镜第4节透镜成像规律第5节透镜成像公式第2章常用光学仪器第1节眼睛第2节显微镜和望远镜第3节照相机第3章光的干涉、衍射和偏振第1节机械波的衍射和干涉第2节光的干涉第3节光的衍射第4节光的偏振第4章光源与激光第1节光源第2节常用照明光源第3节激光第4节激光的应用第5章放射性与原子核第1节天然放射现象原子结构第2节原子核衰变第3节放射性同位素的应用第4节射线的探测和防护第6章核能与反应堆技术第1节核反应和核能第2节核裂变和裂变反应堆第3节核聚变和受控热核反应。

2010新课标全国英语

2010新课标全国英语2010年新课标全国英语课程标准是针对中国基础教育阶段英语教学的重要指导性文件，它旨在提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和能力。

以下是对2010年新课标全国英语课程标准的一些主要内容概述：1. 课程目标：新课标强调英语课程要培养学生的英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识，以适应21世纪全球化的需要。

2. 课程内容：包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。

语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题；语言技能包括听、说、读、写四个方面。

3. 教学方法：提倡任务型教学法，鼓励学生通过完成具有实际意义的任务来学习语言，强调学生主动参与和实践。

4. 评价方式：提倡形成性评价与终结性评价相结合，注重评价学生的语言运用能力，而不仅仅是知识记忆。

5. 教学资源：鼓励教师利用多种教学资源，包括教科书、多媒体材料、网络资源等，以丰富教学内容和提高教学效果。

6. 课程分级：根据学生的年龄和认知发展水平，将课程分为不同的级别，每个级别都有相应的教学目标和内容。

7. 跨文化交际：强调英语教学不仅是语言知识的传授，也是文化意识和跨文化交际能力的培养。

8. 学习策略：鼓励学生发展有效的学习策略，如自主学习、合作学习、批判性思维等，以提高学习效率。

9. 教师角色：教师不仅是知识的传授者，也是学生学习的引导者和促进者，需要不断更新教学理念和方法。

10. 课程实施：要求学校和教师根据新课标的要求，制定具体的教学计划和评价体系，确保课程目标的实现。

2010年新课标全国英语课程标准的实施，对于推动中国英语教学的改革和发展，提高学生的英语实际应用能力具有重要意义。

2010新课标数学理科

2010新课标数学理科
在2010年，中国教育部发布了新的课程标准，对数学课程进行了全面
的修订，以适应新时代的教育需求。

新课标数学理科强调了数学知识
的实际应用和学生的创新能力培养，旨在提高学生的数学素养和解决
实际问题的能力。

新课标数学理科的核心内容包括以下几个方面：
1. 基础知识和技能：强调学生对数学基础知识的掌握，如数与代数、
几何、概率与统计等，同时注重基本技能的训练，如计算能力、逻辑
推理能力等。

2. 数学思维：鼓励学生发展数学思维，包括抽象思维、逻辑推理、空
间想象等，通过解决实际问题来锻炼学生的思考能力。

3. 数学应用：将数学知识与实际生活、科学技术等领域相结合，让学
生了解数学在现实世界中的应用，提高学生的应用意识和实践能力。

4. 数学文化：介绍数学的历史、数学家的故事、数学的美学等，让学
生感受数学的魅力，激发学生对数学的兴趣。

5. 信息技术的应用：随着信息技术的发展，新课标也强调了信息技术
在数学学习中的应用，如使用计算机软件进行数据分析、图形绘制等。

6. 评价方式的改革：新课标倡导多元化的评价方式，不仅关注学生的
考试成绩，还注重学生的过程性评价，如课堂表现、作业完成情况、
小组合作等。

7. 课程资源的开发：鼓励教师和学校开发和利用各种课程资源，如教材、教辅资料、网络资源等，以丰富教学内容，提高教学效果。

新课标数学理科的实施，要求教师更新教学理念，采用更加灵活多样
的教学方法，如探究式学习、合作学习等，以适应新时代教育的要求。

同时，也要求学生积极参与学习过程，主动探索和实践，以提高自身
的数学素养和综合能力。