《平抛运动》教学设计

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平抛运动教案 3篇

平抛运动教案3篇一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。

以情景激发学生兴趣，引导学生探究。

2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。

而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。

3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。

4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。

二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。

2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。

在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。

3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。

4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。

三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。

2、知识基础：矢量的合成平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。

利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。

3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。

有分析自由落体运动频闪照片的基础。

四、教学目标(一)知识与技能：1、通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。

2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。

学生归纳出平抛运动的特点。

3、通过分析"平抛物体的闪光照片"和"平抛运动录像片"，学生体验科学探究的过程和成功。

教案模板平抛运动(共5篇)

教案模板平抛运动（共5篇）第1篇：平抛运动教案知识与技能目标1.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平方向，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

2.理解平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。

过程与方法目标体会平抛运动规律的探究过程，体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

情感态度与价值观目标1．通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的。

2．通过实验探究教学，并进行有效的理论联系实际，激发学习兴趣和求知的欲望。

以此渗透刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

教学重点1．学会自然科学的一般研究方法，体验平抛运动规律的科学探究过程。

2．平抛运动的特点和规律。

教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

教学策略与手段教师演示、引导，学生实验探究，讨论、交流学习成果。

课时安排：２课时教具准备：平抛运动演示仪、平抛竖落仪、平抛水平分解仪、多媒体辅助教学课件等教学流程:教学过程（第1课时在实验室进行）新课导入【生活再现】〖情景：〗展示多媒体Flash有声动画：在屏幕右上方事先设置好三个参数：飞机水平匀速飞行速度v机=80m/s，海面上敌船匀速航行速度v船=15m/s，飞机离海平面高度h=45m。

教师演示：当飞机飞至敌船正上方时，点击按钮。

观察到炸弹在敌船前方远处水面上“轰——”一声爆炸巨响。

师；当飞机在敌船正上方投弹时，能否击中敌船?生：（笑声）不能!师：知道如何调整战术吗?生：提前投弹！师：请哪位来试一试？（学生热情高涨，踊跃举手，教师把多媒体电脑的无线鼠标器传给一座位上的学生，学生连续操作几次，结果都没有击中敌船。

注意：这里教师有意设置v机=80m/s≠v船=15m/s，大大降低了学生“盲目”投弹的命中率。

）生：哎——（多数学生表示遗憾，刚才的热情“急剧降温”）师：看样子做一个飞行员可不容易，投弹要百发百中则更难！因为炸弹的运动是一种复杂的曲线运动，今天我们把所看到的炸弹的运动就叫做“平抛运动”，接下来我们一起探究平抛运动的规律。

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动概念，明白平抛运动的定义和条件；2.学会如何计算和测量平抛运动的相关参数；3.掌握平抛运动的公式，能够应用公式求解平抛运动实验题；4.提高学生观察能力，训练学生表述及写实技巧。

二、教学重点1.理解平抛运动的公式和计算方法；2.掌握实验测量平抛运动的方法及实验中相关参数的计算公式。

三、教学难点1.理解和运用平抛运动的相关公式；2.掌握实验操作技巧和精度控制。

四、教学内容1.平抛运动的基本概念平抛运动指在水平方向上匀速运动，且竖直方向上无初速度（或竖直方向上的初速度可以不同）的运动。

平抛运动的条件包括水平方向上没有外力作用，竖直方向上仅有重力作用，所以平抛运动的运动轮廓为抛物线。

2.实验测量方法（1）用支架调整投掷角度为45度，并让掷球口处的水平方向与桌面平行。

（2）在实验室内测量出投掷球的质量m，以及臂长L。

（3）用时间计数器测量投掷球的飞行时间t，重复多次并取平均值。

（4）根据实验数据对平抛运动的相关参数进行计算。

3.平抛运动的相关公式（1）平抛运动位移公式：x=vx*t其中，vx为水平方向上的速度。

（2）平抛运动时间公式：t=(2h/g)的平方根其中，h为抛球点与球最远到达点之间的垂直距离；g为重力加速度。

（3）平抛运动最远水平距离公式：x=(v0的平方*sin(2a))/g其中，v0为水平方向上的初速度，a为投掷角度，g为重力加速度。

4.实验步骤（1）按上述方法测量掷球的质量以及臂长。

（2）在投掷区域进行多次投掷，并记录每次的投掷时间。

（3）计算每次投掷所得的抛球高度，并对计算数据进行整合统计。

（4）根据公式计算投掷运动的相关参数。

五、教学方法1.讲授法：根据教材内容讲授相关知识点和实验方法，重点讲解掌握平抛运动公式，及实验操作技巧和精度控制方法。

2.实验操作法：引导学生进行实验，并分组合作完成实验内容，梳理实验数据，进行统计分析。

3.针对问题解答：根据学生实验过程中提出的问题，进行针对性解答，帮助学生了解和掌握查阅资料的方法。

《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计

《平抛运动》的教学设计公开课教案教学设计第一章：平抛运动的概述1.1 教学目标让学生了解平抛运动的概念。

让学生理解平抛运动的特点。

让学生掌握平抛运动的公式。

1.2 教学内容介绍平抛运动的概念。

分析平抛运动的特点。

讲解平抛运动的公式。

1.3 教学方法采用讲解法，让学生了解平抛运动的概念和特点。

采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的公式。

1.4 教学评估通过课堂提问，检查学生对平抛运动概念的理解。

通过公式填空练习，检查学生对平抛运动公式的掌握。

第二章：平抛运动的图形分析2.1 教学目标让学生能够画出平抛运动的轨迹图。

让学生能够分析平抛运动轨迹的特点。

2.2 教学内容讲解平抛运动轨迹的画法。

分析平抛运动轨迹的特点。

2.3 教学方法采用图解法，让学生掌握平抛运动轨迹的画法。

采用观察法，让学生分析平抛运动轨迹的特点。

2.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动轨迹的画法。

通过观察报告，检查学生对平抛运动轨迹特点的分析。

第三章：平抛运动的公式推导3.1 教学目标让学生能够推导出平抛运动的基本公式。

让学生能够理解公式中各物理量的含义。

3.2 教学内容讲解平抛运动的基本公式。

解释公式中各物理量的含义。

3.3 教学方法采用公式推导法，让学生掌握平抛运动的基本公式。

采用讲解法，让学生理解公式中各物理量的含义。

3.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动基本公式的掌握。

通过填空练习，检查学生对公式中各物理量的理解。

第四章：平抛运动的实际应用4.1 教学目标让学生能够运用平抛运动的公式解决实际问题。

让学生能够分析实际问题中的平抛运动情况。

4.2 教学内容讲解平抛运动公式的实际应用。

分析实际问题中的平抛运动情况。

4.3 教学方法采用案例分析法，让学生掌握平抛运动公式的实际应用。

采用问题解决法，让学生分析实际问题中的平抛运动情况。

4.4 教学评估通过课堂练习，检查学生对平抛运动公式的应用能力。

通过问题解决练习，检查学生对实际问题中的平抛运动情况的分析能力。

高中高一下册物理教案：平抛运动2篇

高中高一下册物理教案：平抛运动高中高一下册物理教案：平抛运动精选2篇（一）教学目标：1. 熟悉平抛运动的定义和特点。

2. 掌握平抛运动的基本公式。

3. 能够运用平抛运动的知识解决相关问题。

教学重难点：1. 平抛运动的公式推导。

2. 平抛运动的应用题解答。

教学准备：课件、黑板、白板笔、实验器材。

教学过程：Step 1：引入新知1. 首先通过一个实例，让学生观察一个水平抛出的运动物体，引发学生对平抛运动的思考。

2. 引导学生讨论平抛运动的特点和规律。

Step 2：理论探究1. 通过引导学生观察和实验，总结平抛运动的特点和规律。

2. 利用实验数据，让学生推导平抛运动的基本公式。

Step 3：概念讲解1. 讲解平抛运动的定义和相关概念（初速度、水平速度、竖直速度、水平方向运动、竖直方向运动等）。

2. 教师通过课件或实例，解析平抛运动的公式。

Step 4：示范演示教师可以用实验器材或模拟器演示平抛运动的实验过程与结果，让学生直观地感受平抛运动的特点。

Step 5：练习巩固1. 在黑板上出示一些平抛运动的问题，让学生尝试求解。

2. 学生独立完成练习题后，教师讲解答案并解释解题过程。

Step 6：拓展延伸教师可以出示一些拓展的应用题，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

Step 7：课堂小结教师对本节课的重点内容进行小结，并回答学生的疑问。

Step 8：课后作业布置与平抛运动相关的练习题，要求学生自主完成并整理思路。

以上是一个关于高中高一下册物理教案“平抛运动”的大致安排，具体的教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整和补充。

高中高一下册物理教案：平抛运动精选2篇（二）教学目标：1. 了解行星的运动规律；2. 掌握太阳系行星运动速度与距离的关系；3. 理解行星自转和公转的概念。

教学重点：1. 太阳系行星的公转；2. 太阳系行星的自转。

教学难点：1. 行星的运动速度与距离的关系；2. 行星的自转与公转的区别。

教学准备：1. 教材：高中物理教科书第一册下册；2. 实验器材：地球仪模型、小球。

《平抛运动》教案

平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动的基本概念和特点；2.掌握平抛运动的相关公式；3.能够应用平抛运动的理论解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点1.平抛运动的基本概念和特点；2.平抛运动的相关公式。

三、教学难点1.平抛运动与自由落体运动的区别；2.如何应用平抛运动的理论解决实际问题。

四、教学方法1.教师讲授与学生互动相结合的方式；2.实验观察与理论解释相结合的方式；3.讨论和实践相结合的方式。

五、教学过程1. 导入与激发兴趣通过播放一段物体平抛运动的视频，引起学生对平抛运动的兴趣，帮助学生了解平抛运动的基本概念和特点。

2. 知识讲解2.1 平抛运动的基本概念平抛运动是指物体在水平方向上以一定初速度抛出后，只受自由落体运动的水平运动。

在平抛运动中，物体的竖直运动受到重力的影响，其水平运动则不受阻力等其他因素的影响。

2.2 平抛运动的特点•水平方向上速度始终恒定；•竖直方向上受到重力的影响，速度逐渐增大，达到最大值后逐渐减小；•垂直方向的位移为自由落体运动。

3. 实验演示进行一次平抛运动的实验演示，通过测量抛射物的水平位移和时间，验证平抛运动的特点，引导学生观察实验现象，与理论知识相联系。

4. 公式推导针对平抛运动的特点，推导出平抛运动的相关公式，包括水平位移、水平速度、竖直位移和时间的关系。

5. 解题实践通过一些实例题，引导学生应用平抛运动的理论解决实际问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

六、教学评价通过课堂提问、小组讨论和解题实践等方式，及时评价学生对平抛运动的理解和掌握情况。

并根据学生的表现和问题，做出针对性的指导和帮助。

七、拓展延伸为了加深学生对平抛运动的理解，可以组织学生参观物理实验室，观察并分析更多与平抛运动相关的实验现象，进一步强化平抛运动的概念和特点。

八、作业布置布置一些平抛运动的习题作为课后作业，帮助学生巩固所学知识，并培养学生独立思考和解决问题的能力。

《平抛运动》教案

《平抛运动》精品教案一、教学目标1. 让学生了解平抛运动的概念，理解平抛运动的特点。

2. 使学生掌握平抛运动的规律，能够运用物理公式进行计算。

3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 平抛运动的概念及特点2. 平抛运动的规律及计算公式3. 实际案例分析：平抛运动在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的概念、特点、规律及计算公式。

2. 教学难点：平抛运动的轨迹计算及实际应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考平抛运动的特点及规律。

2. 利用多媒体演示平抛运动的过程，帮助学生形象理解。

3. 结合实际案例，让学生感受平抛运动在生活中的应用。

4. 开展小组讨论，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾初中所学过的抛体运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解平抛运动的概念及特点：结合生活实例，讲解平抛运动的特点，如抛出角度、初速度等。

3. 分析平抛运动的规律：引导学生通过观察实验或多媒体演示，分析平抛运动的规律，如竖直方向上的自由落体运动、水平方向上的匀速直线运动等。

4. 讲解平抛运动的计算公式：结合实际案例，讲解平抛运动的计算公式及应用。

5. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调平抛运动的特点、规律及应用。

7. 拓展延伸：引导学生思考平抛运动在实际生活中的应用，如投掷项目、无人机等。

8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

10. 课程评价：学生对课程的满意度、学习效果等进行评价，以促进教学改进。

六、教学活动1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学过的平抛运动知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 小组讨论：让学生分组讨论平抛运动的规律及计算公式，每组选出一名代表进行汇报。

3. 案例分析：教师展示几个平抛运动在实际生活中的应用案例，让学生分组讨论并分析其原理。

4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

平抛运动教学设计

平抛运动教学设计平抛运动教学设计（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺收集整理的平抛运动教学设计，欢迎阅读与收藏。

平抛运动教学设计篇1一、教学目标【知识与技能】1.通过实际例子，学生能得出平抛运动的概念，理解其条件和运动性质：理解平抛运动是匀变速曲线运动，其加速度为g。

2.通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

【过程与方法】1.通过观察演示实验，学生能够提高观察、分析能力。

学生归纳出平抛运动的特点。

2.通过分解平抛运动，学生能够体验物理学中“化曲为直、化繁为简“的思想。

【情感态度与价值观】通过平抛运动的实例分析和学生实验，学生体验物理与生活的紧密联系，增强学习物理的动力。

通过对实验的分析和探究，学生体验科学研究的过程，体验研究的喜悦。

在分析研究的过程中，师生互动、生生交流，体验合作的成功。

二、教学重难点【重点】平抛运动的概念和规律，以及规律的应用。

【难点】对平抛运动的两个分运动的理解。

三、教学方法实验观察、推理归纳、讲解法等。

四、教学过程环节一:新课导入粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中做什么运动,这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

平抛运动定义：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。

分析：平抛运动为什么是曲线运动?(因为物体受到与速度方向成角度的重力作用)环节二：新课探究从受力情况看：a. 竖直的重力与速度方向有夹角，作曲线运动。

b.水平方向不受外力作用，是匀速运动，速度为V0。

c. 竖直方向受重力作用，没有初速度，加速度为重力加速度g，是自由落体运动。

《平抛运动》教案

平抛运动教案一、教学目标1.了解平抛运动的概念及相关术语；2.分析平抛运动的特点和规律；3.掌握平抛运动的数学描述和计算方法；4.能够应用平抛运动的知识解决相关问题。

二、教学内容1.平抛运动的概念及特点2.平抛运动的数学描述和计算方法3.平抛运动的实际应用三、教学重点1.理解平抛运动的特点和规律；2.掌握平抛运动的数学计算方法。

四、教学准备1.教学课件和活动PPT；2.展示实验材料：一块直线平板；3.实验器材：小球、直尺、计时器等；4.实验数据记录表。

五、教学过程及安排1. 导入（5分钟）•向学生介绍平抛运动的概念，引导学生回想平抛运动的相关经验，并提出问题：你们在生活中观察到过哪些平抛运动的例子？2. 理论讲解与示例分析（15分钟）•利用教学课件，通过图示或动画的方式，向学生介绍平抛运动的特点和规律：水平初速度相同的物体，沿着抛出方向做匀速直线运动，垂直于抛出方向做自由落体运动。

•向学生展示典型的平抛运动示例并分析其运动规律，如抛出水平面上的物体、抛出时速度的大小和方向等。

3. 实验探究（20分钟）•将实验所需材料摆放在展示区，向学生介绍实验过程，提醒注意安全。

•按照实验步骤的要求，进行实验操作。

学生观察实验现象，记录实验数据。

•引导学生分析实验结果，总结平抛运动的相关规律和特点。

4. 计算方法的学习（15分钟）•利用教学课件，向学生介绍平抛运动的数学描述方式：平抛运动的水平方向位移和时间成正比，垂直方向运动服从自由落体运动规律。

•向学生讲解平抛运动的公式推导过程，如平抛运动的位移公式、垂直方向的加速度等。

5. 练习与巩固（20分钟）•布置练习题，让学生运用所学知识计算平抛运动相关的问题。

•解答学生的疑问，并给予必要的指导与帮助。

6. 拓展应用（10分钟）•向学生介绍平抛运动在实际生活中的应用，如炮弹射击、抛物线轨迹的设计等。

引导学生思考并讨论。

•鼓励学生进行小组讨论，提出自己的创新应用以及实施方案。

平抛教案4篇

平抛教案4篇教案课件是老师上课不可或缺的重要组成部分，每个老师都需要认真规划好自己的教案课件。

制定一份良好的教案需要老师具备优秀的教学素养，那么该如何写出令自己满意的教案课件呢？本文将为你介绍“平抛教案”，希望能够对你有所启示和帮助。

平抛教案(篇1)一、复习导入1、导入：这节课，我们继续学习26课《水》，作家马朝虎在《水》一文中，以回忆的笔调给我们展示了一幅特殊的图画，一群特殊的人们，一种特殊的生活经历和感受。

老师这儿有一首小诗，谁愿意为大家读一读？（出示：童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！——冰心《繁星》（指名两位读）2、是啊，童年是回忆时含泪的微笑。

水就是马朝虎的童年梦，因为我出生在一个——（引说“缺水的地方”，水成了——。

请我喝水，不如——，所以童年的我有个最大的期盼，谁知道？（雨天洗澡、）在炎炎的夏天希望——（勺水纳凉）二、体悟水的珍贵1、为什么下雨天和纳凉让我们如此期盼呢？就让我们再次走进课文，细细去品读这段生活的滋味。

请同学们自由大声地朗读课文第二自然段，边读边想象文字中的画面。

（生自由读书）2、这段文字给你什么样的感受呢？如果请你有文中的词语来说，你会选择什么词？（欣喜、欢乐、痛快）3、一场雨，让哪些人如此的痛快呢？雨中的人们是如何的兴奋和痛快？如果你再次走进这段文字，仔子细细地朗读，你会对雨中的这种兴奋和痛快感受得更深刻。

（学生再次大声的读）（出示）交流：（1）“脱得光溜溜的”：师：全身光溜溜的，这时，孩子们眼中只有……（生：水）心里面也只有……（水）（2）“奔跑跳跃、大呼小叫”：师：把这两个词连起来读读（示范）生读师：会读书的孩子，不仅从文字中看到画面，还能听到文字背后的声音，雨中的孩子在叫什么？喊什么？（真痛快，下雨天终于来了，我终于洗到澡啦……）提示：把你高兴的劲儿说出来。

大声喊。

(3）我们一起把高兴的劲儿读出来（奔跑跳跃、大呼小叫）（4）你还从她朗读的哪些地方感受到孩子的痛快和兴奋？（生谈）师：作者说“我们在尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉”，什么叫“尽情的享受”？（想怎样就怎样）师：全身“脱的光溜溜的”叫……在雨中“奔跑跳跃，大呼小叫”就叫做……“仰起头大口地吃着来自空中的水”也叫做……（5）引读：一场雨让孩子们尽情地享受，大人们也加入了进来，只是他们还略带羞涩（引读）——男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。

(完整版)《平抛运动》教案正式版

《平抛运动》教案宜昌市第十三中学齐克军教学目标知识与技能1．知道什么是抛体运动,知道什么是平抛运动。

2．理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹。

3．会用平抛运动的规律解决简单的问题.过程与方法1．通过抛体运动和平抛运动概念的学习,进一步认识理想物理模型。

2．通过对平抛运动的理论探究和实验验证,培养逻辑推理能力、观察能力、分析能力和用数学知识解决物理问题的能力.3．体会研究抛体运动的一般方法——运动的合成与分解。

情感态度与价值观1．在抛体运动和平抛运动概念建立过程中，关注物理知识与生活的联系。

2．在平抛运动的理论探究过程中，体会物理推理与数学运算、物理公式与数学图形、物理规律与数学函数之间的完美结合。

3．在实验验证过程中,感受简单器材与高科技产品在物理实验中有各自的魅力。

教学重点1．掌握研究平抛运动的方法2．理解平抛运动的规律教学难点探究平抛运动的速度的过程教法和学法根据新课程的教育思想，结合本节课的教学内容和教学目标，考虑学生的具体情况，确定本节课的教法是启发式的问题教学法，学法是探究式的自主学习法。

教学用具1．篮球、气球（带有细线)、钢珠,2．带进气管和水平喷水管的玻璃瓶（装红墨水,进气管上带夹子，用带白色背景的铁架台固定）2．平抛竖落仪3．自制平抛水平运动仪（带直尺和两个塑料球）4．多媒体及课件U盘（用于播放讨论题题目、例题题目及解答、平抛运动录像）5．三角尺、彩色粉笔教学过程一．引出课题,提出目标（6分钟）请两位喜欢打篮球的同学示范一下传球技术，把篮球从讲台的的一端抛传到另一端，同学们观察抛出的篮球在空中的运动，换一个气球试一试，观察抛出的气球在空中的运动。

教师引导性提问:为什么气球传不过去？学生回答：气球受到空气阻力. 教师问：篮球没受空气阻力吗？教师引导学生：篮球也受到空气阻力，只是篮球受到的空气阻力相对篮球的重力来说，很小。

教师：现实中，抛出去的物体，除受到重力之外，总是要受到空气阻力的，运动情况比较复杂，为了弄清它们的运动情况，我们先要研究简单的情况。

高中物理平抛运动教案

高中物理平抛运动教案一、教学目标1. 理解平抛运动的概念，并能正确描述平抛运动的特点。

2. 掌握平抛运动的基本公式，并能运用公式解决相关问题。

3. 了解平抛运动在现实生活中的应用。

二、教学内容1. 平抛运动的概念与特点。

2. 平抛运动的基本公式推导与运用。

3. 平抛运动的应用实例分析。

三、教学重点1. 平抛运动的基本公式推导与运用。

2. 平抛运动的应用实例分析。

四、教学难点1. 平抛运动的合成速度与合成加速度概念。

2. 平抛运动的实际应用实例分析。

五、教学方法1. 导入法：通过一个有趣的实例或问题引入平抛运动的概念与特点。

2. 归纳法：通过观察与实验总结平抛运动的基本公式。

3. 实践法：通过解决实际问题，体验平抛运动的应用价值。

六、教学过程1. 导入引导学生观察并描述一个在空中自由下落的物体，引发思考：自由落体与平抛运动有什么区别？为什么会有这种区别？引导学生回顾重力加速度与速度的概念，并引出平抛运动的定义。

2. 概念讲解通过板书或投影展示平抛运动的概念与特点，并引导学生进行讨论。

从讨论中总结平抛运动的特点，如速度方向和大小不断变化，加速度始终垂直于速度方向等。

3. 公式推导根据学生已有的知识，引导学生思考平抛运动的基本公式。

通过实验或观察的数据分析，引导学生归纳出平抛运动的水平与垂直方向上的运动公式，并解释其物理意义。

4. 运用练习通过一些典型的平抛运动问题，引导学生运用平抛运动的公式解决问题。

教师可根据学生的实际情况调整问题的难度，以帮助学生逐步掌握解决问题的方法与技巧。

5. 应用实例分析选取一些实际应用场景，如射击、投掷等，通过分析实例中的平抛运动，加深学生对于平抛运动的理解和应用。

七、拓展延伸利用数学软件或物理模拟软件，模拟平抛运动的轨迹，并比较不同参数对轨迹的影响。

通过模拟实验拓展学生对平抛运动的认识，加深对公式的理解。

八、课堂小结对平抛运动的概念、特点和基本公式进行总结，检查学生的学习效果。

平抛运动教案范文（精选6篇）

平抛运动教案范文（精选6篇）【范文大全】物体以一定的初始速度水平投掷。

如果物体只受重力影响，这种运动称为平抛运动。

以下是为大家整理的关于平抛运动教案的文章6篇 ,欢迎品鉴！【篇一】平抛运动教案一、教学设计思想1、依据学生已有知识和经验，建立平抛运动的情景。

以情景激发学生兴趣，引导学生探究。

2、通过复习匀速直线运动和初速度为零的匀加速直线运动的规律，结合运动的合成与分解的知识，学生建构平抛运动的规律。

而学生构建探究平抛的规律，要通过学生的主动探究。

3、通过多手段教学，比如实验、媒体等，呈现多信息，吸引学生投入课堂。

4、对学生学习过程进行正面、积极的评价，让学生体会到成功感，激发学生潜能。

二、学习任务分析1、建立平抛运动的概念，并且能理解把平抛运动进行分解的研究思想。

2、在分解平抛运动之后，学生依据实验，再结合直线运动的规律，去探究平抛运动的规律。

在通过自己探究而得到的结果中，必然要加深对平抛运动的理解。

3、在探究的过程中，学生要体验合作、学习合作。

4、在学习完平抛运动之后，布置学生设计验证平抛规律是小实验。

三、学习者分析1、生活经验：全体学生对平抛运动有一定的认识，较多的学生能自己举出生活中的例子。

2、知识基础：矢量的合成——平行四边形定责;运动的合成与分解;直线运动的规律。

利用这些基础，多数学生在老师的带领下能建构出平抛运动的规律。

3、探究能力：学生具有初步的探究的意识和能力。

有分析自由落体运动频闪照片的基础。

2、通过演示实验和探究分析，学生理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动和自由落体运动的合运动。

3、通过规律的应用，学生掌握平抛运动的分解方法，并能用平抛运动规律解答相关问题。

(二)过程与方法：1、通过学生小实验，激发学生的学习兴趣。

2、通过观察演示实验，培养学生观察、分析能力。

《平抛运动》教案

《平抛运动》教案《平抛运动》教案（通用3篇）《平抛运动》教案篇1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。

探究的过程既有试验现象的观看。

又有分析、推理的过程，还将试验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

（二）教学目标⑴学问与技能1.知道平抛运动的特点和规律。

2.知道平抛运动形成的条件。

3.理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

4.会用平抛运动解答有关问题。

⑴过程与方法1.利用已知的直线规律来讨论简单的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2.平抛物体探究试验中突出了“试验的精髓在于掌握”的思想。

⑴情感态度与价值观通过实际情景培育同学关注物理、关注生活的意识，并且培育同学在生活中应用物理学问的意识；使同学爱物理、爱生活。

（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。

难点：平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深化的了解同学是上好课的关键，我对同学的基本状况分析如下：⑴高一同学已经具备较好的物理试验力量、分析问题力量、归纳试验现象的力量。

⑴同学刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的学问，对这一分析曲线运动的方法并不生疏，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥老师的主导作用和同学的主体地位，突出重点、突破难点，我主要实行以下的教学方法和学法。

教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以同学合作学习和探究性学习为主，培育同学的规律思维力量。

四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，依据本课题的特点和同学的基本状况我作如下的--。

教学环节教学内容及老师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示i）用力弹一下放在桌面上的小球，使它以肯定的水平初速度离开桌面，让同学观看小球离开桌面后的运动轨迹。

平抛运动教学教案

平抛运动教学教案一、教学目标1.了解平抛运动的基本概念和特点；2.掌握平抛运动的基本公式和计算方法；3.理解平抛运动的物理原理；4.能够解决与平抛运动相关的问题。

二、教学内容1.平抛运动的基本概念和特点；2.平抛运动的基本公式及其推导；3.平抛运动的物理原理；4.平抛运动的计算方法；5.与平抛运动相关的问题解答。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过提问师生互动，对学生所了解的平抛运动进行引入和激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过实验或者示意图向学生展示平抛运动的基本特点和运动轨迹，让学生能够直观地了解平抛运动的特点。

3.讲解（30分钟）通过讲解，向学生介绍平抛运动的基本概念、基本公式以及推导过程，并讲解平抛运动的物理原理。

4.示范（10分钟）通过实际操作或者演示，向学生展示平抛运动的计算方法，并对常见的平抛运动问题进行解答。

5.实践（30分钟）让学生进行小组合作，通过实际测量或者模拟实验，自己计算与平抛运动相关的问题，并分析结果。

6.讨论（15分钟）组织学生进行小组间的讨论和交流，让学生将自己的实践经验和学习成果进行分享和总结，提出问题并解答。

7.归纳（5分钟）通过讲解和总结，对平抛运动的基本概念、基本公式以及计算方法进行归纳，并进行复习。

8.拓展（10分钟）通过提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索，对平抛运动的更深层次的问题进行研究和解答。

四、教学手段1.多媒体展示通过多媒体展示展示平抛运动的基本特点和运动轨迹，使学生能够更直观地理解。

2.示范操作通过实际操作或者演示，向学生展示平抛运动的计算方法，并解答常见问题。

3.小组合作让学生进行小组合作，通过实践和分析结果，加深对平抛运动的理解。

4.讨论交流通过组织学生进行小组间的讨论和交流，促进学生之间的互动和学习。

五、教学评价通过学生的实际操作和小组间的讨论，观察学生在解决平抛运动问题时的表现和思维方式，对学生的理解程度进行评价。

六、教学反思本节课采用了多种教学手段，如多媒体展示、示范操作、小组合作和讨论交流，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，并通过实践和讨论，加深学生对平抛运动的理解。

《平抛运动》优秀教学设计(3篇)

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。

下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

下面是白话文整理的《平抛运动》优秀教学设计（3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

《平抛运动》优秀教学设计篇一授课课题平抛运动教材分析平抛物体的运动是曲线运动一章的重点，是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成，从而理解运动的独立性原理和叠加原理，并且会利用这种方法解决问题。

本节的内容较简单，得出结论也并不难，但是用运动的合成和分解分析问题的方法，是运动学中常用的一种重要的研究问题的方法，本节的重点是掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动，并通过实验探索分析、归纳出其运动规律是本节的难点。

学情分析认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法，它是一种研究问题的方法，这种方法在“力的合成与分解”的学习中学生已有基础，因此，在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。

这一学习过程的经历，能激发学生探究未知问题的乐趣，领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题，将未知问题化为已知问题。

让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义，理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

日常生活中平抛运动的现象也较多，通过与生产、生活的联系，可以使学生更深入了解这两种运动的规律。

教学目标知识与技能：（1）知道什么是抛体运动，知道什么是平抛运动；（2）知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动；（3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

过程与方法：（1）通过举例、实验，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力。

高一物理必修2平抛运动教案5篇

高一物理必修2平抛运动教案5篇恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

这里由小编给大家分享高一物理必修2平抛运动教案，方便大家学习。

高一物理必修2平抛运动教案篇1知识目标1、在开普勒第三定律的基础上，推导得到万有引力定律，使学生对此定律有初步理解;2、使学生了解并掌握万有引力定律;3、使学生能认识到万有引力定律的普遍性(它存在宇宙中任何有质量的物体之间，不管它们之间是否还有其它作用力).能力目标1、使学生能应用万有引力定律解决实际问题;2、使学生能应用万有引力定律和圆周运动知识解决行星绕恒星和卫星绕行星运动的天体问题.情感目标1、使学生在学习万有引力定律的过程中感受到万有引力定律的发现是经历了几代科学家的不断努力，甚至付出了生命，最后牛顿总结了前人经验的基础上才发现的.让学生在应用万有引力定律的过程中应多观察、多思考.教学建议万有引力定律的内容固然重要，让学生了解发现万有引力定律的过程更重要.建议教师在授课时，应提倡学生自学和查阅资料.教师应准备的资料应更广更全面.通过让学生阅读“万有引力定律的发现过程”，让学生根据牛顿提出的几个结果自己去猜测万有引力与那些量有关.教师在授课时可以让学生自学，也可由教师提出问题让学生讨论，也可由教师展示出开普勒三定律和牛顿的一些故事引导学生讨论.万有引力定律的教学设计方案教学目的：1、了解万有引力定律得出的思路和过程;2、理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律;3、掌握万有引力定律，能解决简单的万有引力问题;教学难点：万有引力定律的应用教学重点：万有引力定律教具：展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人图片.教学过程(一)新课教学(20分钟)1、引言展示第谷、哥白尼，伽利略、开普勒和牛顿等人照片并讲述物理学史：十七世纪中叶以前的漫长时间中，许多天文学家和物理学家(如第谷、哥白尼，伽利略和开普勒等人)，通过了长期的观察、研究，已为人类揭示了行星的运动规律.但是，长期以来人们对于支配行星按照一定规律运动的原因是什么.却缺乏了解，更没有人敢于把天体运动与地面上物体的运动联系起来加以研究.伟大的物理学家牛顿在哥白尼、伽利略和开普勒等人研究成果的基础上，进一步将地面上的动力学规律推广到天体运动中，研究、确立了《万有引力定律》.从而使人们认识了支配行星按一定规律运动的原因，为天体动力学的发展奠定了基础.那么：(1)牛顿是怎样研究、确立《万有引力定律》的呢?(2)《万有引力定律》是如何反映物体间相互作用规律的?以上两个问题就是这节课要研究的重点.2、通过举例分析，引导学生粗略领会牛顿研究、确立《万有引力定律》的科学推理的思维方法.苹果在地面上加速下落：(由于受重力的原因)：月亮绕地球作圆周运动：(由于受地球引力的原因);行星绕太阳作圆周运动：(由于受太阳引力的原因)，(牛顿认为)牛顿将上述各运动联系起来研究后提出：这些力是属于同种性质的力，应遵循同一规律;并进一步指出这种力应存在于宇宙中任何具有质量的物体之间.3、引入课题.板书：第二节、万有引力定律(1)万有引力：宇宙间任何有质量的物体之间的相互作用.(板书)(2)万有引力定律：宇宙间的一切物体都是相互吸引的.两个物体间的引力大小，跟他们之间质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比.(板书)式中：为万有引力恒量 ; 为两物体的中心距离.引力是相互的(遵循牛顿第三定律).(二)应用(例题及课堂练习)学生中存在这样的问题：既然宇宙间的一切物体都是相互吸引的，哪为什么物体没有被吸引到一起?(请学生带着这个疑问解题) 例题1、两物体质量都是1kg，两物体相距1m，则两物体间的万有引力是多少?高一物理必修2平抛运动教案篇2教学设计思路：本节课要求学生会计算人造卫星的环绕速度，知道第二宇宙速度和第三宇宙速度.本节是第五节，万有引力定律、圆周运动、天体运动都已经讲过，从知识上讲学生运用牛顿第二定律直接推导出卫星的速度并不是一件困难的事情.实际上学生遇到卫星问题时总是感到困难和无从下手.究其根源是因为学生对地球、卫星的空间关系不清楚，学生无法从自己站立的一个小小的角落体会巨大空间中发生的事情.因此，用各种视频、课件和图片帮助学生建立空间的概念是十分必要的，有了空间的图景，对问题的认识和思考就有了依托.所以，本节课我使用了大量的图片和视频来模拟、展示，让学生有比较深刻的感性认识.设计理念通过对前几节知识的学习，学生对曲线运动的特点、万有引力定律已有一定的了解.在此基础上，教师通过设计问题情境，引导学生探究，获得新知识.重视科学跟生活、跟社会的联系，让学生体会物理学就在身边.体会生活质量与物理学的依存关系，体会科学是迷人的、是改变世界的神奇之手.学情分析：尽管学生对天体运动的知识储备不足，猜想可能缺乏科学性，语言表达也许欠妥，但只要学习始终参与到学习情境中，激活思维，大胆猜想，敢于表达，学生就能得到发展和提高.教学目标：一、知识与能力了解人造卫星的发射与运行原理，知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度.了解人造卫星的运行原理，认识万有引力定律对科学发展所起的作用，培养学生科学服务于人类的意识.二、途径与方法学习科学的思维方法，发展思维的独立性，提高发散思维能力、分析推理能力和语言表达能力.三、情感态度与价值观在主动学习、合作探究的过程中，体验愉悦的学习氛围，在探究中不断获得美的感受不断进步.学习科学，热爱科学，增强民族自信心和自豪感.教学准备：多媒体电脑及图片.教学重点难点：重点：1.第一宇宙速度的推导.2.运行速率与轨道半径之间的关系难点：沿椭圆轨道运行的卫星按照圆周运动处理，卫星的环绕速度是最小发射速度.高一物理必修2平抛运动教案篇3教学目标知识目标1、了解形变的概念，了解弹力是物体发生弹性形变时产生的.2、能够正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确画出物体受到的弹力.3、掌握运用胡克定律计算弹簧弹力的方法.能力目标1、能够运用二力平衡条件确定弹力的大小.2、针对实际问题确定弹力的大小方向，提高判断分析能力.教学建议一、基本知识技能：(一)、基本概念：1、弹力：发生形变的物体，由于要回复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.2、弹性限度：如果形变超过一定限度，物体的形状将不能完全恢复，这个限度叫做弹性限度.3、弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大.4、形变有拉伸形变、弯曲形变、和扭转形变.(二)、基本技能：1、应用胡克定律求解弹簧等的产生弹力的大小.2、根据不同接触面或点画出弹力的图示.二、重点难点分析：1、弹力是物体发生形变后产生的，了解弹力产生的原因、方向的判断和大小的确定是本节的教学重点.2、弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生比较难掌握的知识点.教法建议一、关于讲解弹力的产生原因的教法建议1、介绍弹力时，一定要把物体在外力作用时发生形状改变的事实演示好，可以演示椭圆形状玻璃瓶在用力握紧时的形状变化，也可以演示其它明显的形变实验，如矿泉水瓶的形变，握力器的形变，钢尺的形变，也可以借助媒体资料演示一些研究观察物体微小形变的方法.通过演示，介绍我们在做科学研究时，通常将微小变化“放大”以利于观察.高一物理必修2平抛运动教案篇4[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。