9.1 压强教案

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人教版-物理-八年级下册-八年级物理9.1《压强》教案

第十四章压强和浮力第一节压强教学目标一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．教学重点压强概念的理解．教学难点压力与重力面积的正确理解．教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教学用具压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．课时安排1课时教学过程一、引入新课1．播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、新课教学请同学们大胆说出自己的问题或想法．人走过沙滩为什么会留下脚印?人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

人教版物理八年级下册：9.1《压强》教案

人教版物理八年级下册：9.1《压强》教案一. 教材分析《压强》这一节是八年级下册物理的重点内容，主要介绍了压强的概念、计算方法以及影响压强大小的因素。

通过本节课的学习，学生能够理解压强的物理意义，掌握计算压强的方法，并能够运用压强知识解释生活中的问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了力的概念、计算方法以及二力平衡的条件。

他们对力的理解有一定的基础，但压强作为一个新的物理量，需要学生重新建立概念。

同时，学生需要将已有的力知识与压强知识相结合，形成知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：理解压强的概念，掌握计算压强的方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。

2.过程与方法：通过实验和实例，培养学生的观察、分析能力，提高学生的科学思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。

四. 教学重难点1.重点：压强的概念、计算方法以及影响压强大的因素。

2.难点：压强公式的灵活运用，以及如何运用压强知识解释生活中的问题。

五. 教学方法1.采用实验法、实例分析法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.以学生为主体，教师为主导，充分调动学生的积极性，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：压强计、液体、固体等实验器材。

2.课件：压强的概念、计算方法、影响压强大的因素等教学内容的相关课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾力的概念、计算方法以及二力平衡的条件。

然后引入压强的概念，让学生初步了解压强。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。

通过讲解和示例，让学生理解压强的物理意义，并掌握计算压强的方法。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作压强计，观察并记录不同压力下的压强值。

通过实验，让学生加深对压强的理解，并能够运用压强知识解释实验现象。

4.巩固（10分钟）通过实例分析，让学生运用压强知识解释生活中的问题。

9.1压强优秀教案

第九章压强第一节《压强》教学目标根据初中物理课标要求：通过实验，理解压强。

知道日常生活中增大和减小压强的方法。

结合以上教材分析和学情分析，本节课的三维目标为：（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

（二）过程与方法1．通过实验探究压力作用效果的过程，进一步熟悉科学探究的基本步骤，学会实验探究方法和控制变量法。

2．经历压强概念的学习过程，学习运用比值定义法和类比法。

（三）情感·态度·价值观1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重难点重点：影响压力作用效果的因素；压强的概念难点：通过探究实验，学习用比值定义法定义压强教学方法实验探究法、讨论法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具教师用：多媒体课件实验器材：铅笔、气球、两个小方桌、砝码、木板、细砂、海绵、橡皮泥、图钉教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入课题首先给出压力的定义，即压力是垂直作用在物体表面的力。

压力是相互接触的物体因相互挤压使物体发生形变时在接触面之间产生的力。

【区别压力和重力】无论受力面如何放置，压力的方向总是要与接触面垂直的，这是压力和其他力的区别。

如按图钉，其方向可以与墙面垂直，与天花板垂直，也可以与水平桌面垂直。

请同学们根据压力的概念为下面几幅图作物体所受的压力图示。

学生回忆重力的概念、方向等知识学生在本子上进行作图。

压力的概念容易理解，但容易与重力相混淆，给出压力和重力的区别表格，学生更直观理解压力。

学生根据作图加强压力概念。

让学生回忆力的作用效果有哪些？使物体发生形变或改变物体的运为后面提出压力的新课讲授【课堂趣味活动】1、观察用一只手掌平压在气球上，另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？2、两个同学一组，一位同学用手压皮肤，另一位同学注意观察皮肤凹陷情况；3、让学生体验手压铅笔两端，再用力大点又会怎样；引导学生对这三个趣味活动进行分析，同时结合生活中相同的事例，引导学生猜想影响压力作用效果的因素是什么？【实验探究】通过猜想，学生根据所提供的实验器材分组进行实验，首先小组讨论设计方案，确定实验方法：控制变量法。

《压强》教案（精选13篇）

《压强》教案（精选13篇）《压强》篇1教学目标知识与技能1、知道压强的意义、定义、公式和单位2、能用压强的公式进行简单计算3、知道增大和减少压强的方法4、能用压强解释日常现象过程与方法 1、学习观察压力的作用效果2、探究压力作用效果的有关因素3、学习用控制变量法和转换法研究问题情感态度与价值观培养学生乐于探索自然现象乐于用压强的知识解决日常生活中的问题重点压强的概念难点压力作用效果的探究器材海绵、细沙、小板凳、橡皮泥、削尖的铅笔、气球、缝衣针、钩码、大铁钉、弹簧秤、木条、细线绳。

学情分析压强的概念较为抽象,学生初学极易与压力的概念混淆不清,为让学生较好的理解压强与压力的区别,做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键,为提高学生的探究学习兴趣,可让学生自行设计各种各样的实验,通过不同的实验最后达到同样的目的(老师要提前为学生准备丰富多样的实验器材)。

另外本节可的内容与生活联系较为紧密,应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象,并加以解释,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面可加深学生对压强概念的理解。

教学过程环节主要教学内容教师活动学生活动引入在雪地里行走的人会深深的陷入雪中,而在滑雪板上的人则可以轻灵的在雪面上自由自在的滑动,你知道这其中道理吗?学了这一节的内容之后你就会明白了讲述,创设情境思考,进入情境新授课一、压力作用效果的有关因素1、垂直压在物体表面上的力叫压力2前面我们学过力的作用效果,我们知道力可以改变物体的形状,压力对物体形状的改变会有大有小,我们称为压力的作用效果不同,那么压力的作用效果与那些因素有关呢?首先请同学们相互讨论交流一下你们的观点,然后用桌面上的器材设计实验来探究压力作用效果的有关因素,检查一下你们的讨论结果是否合理讲述压力的概念引导启发学生设计探究实验巡回指导了解压力的概念讨论压力作用效果可能有关的因素设计探究实验进行探究活动新授课结论:压力的作用效果与压力的大小有关,与压力的作用面积有关。

9.1压强的教学设计

教学设计教学目标（一）知识与技能1 •通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关2 •理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。

（二）过程与方法1 •通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2•通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法一控制变量法。

（三）情感•态度•价值观1. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2. 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

教学重难点（一）•教学重点：理解压强概念。

（二）•教学难点：比值定义法定义压强。

教学过程（一）提出问题两个指的受力有什么不同？（二）弓I导问题上面这些现象都与我们今天要学习的内容有关。

（三）新课教学1•引导学生设计实验首先让我们用实验来探究影响压力作用效果的因素。

根据刚才的分析，你觉得影响压力作用效果的因素有什么？那我们要用什么方法，来分别研究两个因素对压力作用效果的影响呢？我们把压力作用面积叫做受力面积。

提供的器材有：小桌、海绵、砝码。

2•得到实验结论从刚才的分析可知，如果要比较压力的作用效果大小，怎么办？那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？在前面的学习中有没有能借鉴的方法。

3•引入压强压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。

压强是表示压力作用效果的物理量国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa4•归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。

压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。

P =—压强的计算公式是符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）F---压力---牛顿（N）S--受力面积一平方米（m 2）1Pa = 1N/m 2压强的物理意义：以P=20Pa 为例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面积上受到的压力是20N。

八年级物理下册9.1压强教案(新版)新人教版

9.1《压强》教学目标知识与技能1. 通过实验探究，学习压强的概念。

能用压强公式进行简单计算。

2. 知道增大和减小压强的方法。

过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。

2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。

情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。

2. 通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。

教学重点：压强的概念和压强的公式。

教学难点：压强公式的应用。

实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。

（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。

）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。

采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。

对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。

采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。

）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。

首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。

这样排除了“重力”因素。

接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。

（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。

91压强优秀教案

我们采用的方法是比较单位面积上受到的压力，物理学中1）定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强.压强是比较压力效果的物理量.物体单位面积上受到的压力越大,压力产生的效果越显著,也就是压强越大.根据压强的定义可以推导出计算压强的公式.
（2）公式:如果用p表示压强, F表示压力, S（3）单位:压强的单位是“牛顿每平方米”.在国际单位制中叫做“帕斯卡”
简称“帕”，用符号“Pa”表示。
表示受力面积.
学生回答
课后小结反思
步骤
教学过程
教师活动
学生活动
目的
引入
提问：看书上的两幅图：“谁的压力大？压力作用的效果一样吗？”
学生讨论
通过讨论使学生认识，压力
我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。（牛和拖拉机）
牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？
学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关
分析归纳：压力作用效果与压力大小和受力面积有关
讲授
压强
猜一猜：在这个问题中,能否因为A的压力大于B,就认为A比B压痕深呢?你能判断出哪种情况下的压痕深吗？
学生说明判断方法
该节课比较重要，特别要讲清压强的概念，分清压力与压强的区别，分清压力和重力的区别，强调受力面积与物体底面积的区别。
课程设计
授课题目
§9.1压强
主备教师
授课班级
授课时间
三
维
目
标
知识与
技能
(1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小与哪些因素有关。
(3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来

人教版八年级物理下册 9.1《压强》教学案

人教版八年级物理下册9.1《压强》教学案一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第九章第一节《压强》。

本节课的主要内容有：1. 让学生了解压强的概念，知道压强的计算公式。

2. 让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。

3. 通过实验和实例，让学生了解影响压强大小的因素，能够分析生活中有关增大和减小压强的问题。

二、教学目标：1. 知识与技能目标：让学生掌握压强的概念和计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过实验和实例，让学生了解影响压强大小的因素，培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对物理学的兴趣，使学生感受到物理知识在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点：重点：压强的概念和计算方法。

难点：影响压强的因素，以及如何运用压强知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验器材（包括海绵、尺子、水杯等）。

学具：课本、笔记本、尺子。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的压强现象，引导学生关注压强在生活中的应用。

2. 知识讲解：讲解压强的概念，介绍压强的计算公式，让学生理解压强的意义。

3. 实验演示：进行实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出影响压强的因素。

4. 例题讲解：讲解与压强相关的例题，让学生掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解决实际问题。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用压强知识解决问题，巩固所学知识。

6. 知识拓展：引导学生思考如何增大和减小压强，让学生联系生活实际，提出解决方案。

六、板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：压强 = 压力 / 受力面积影响压强的因素：压力、受力面积、介质密度增大压强的方法：增大压力、减小受力面积、增大介质密度减小压强的方法：减小压力、增大受力面积、减小介质密度七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。

人教版八年级物理教案：9.1《压强》

人教版八年级物理教案：9.1《压强》教案：压强一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握压强的概念和计算方法。

通过实验和观察，让学生感受压强的作用效果，提高学生的实践操作能力。

活动的目的是让学生了解压强的定义、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知道压强的定义和计算方法；2. 理解压强与压力、受力面积的关系；3. 学会运用压强知识解决实际问题；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：压强的定义和计算方法，压强与压力、受力面积的关系。

难点：压强与压力、受力面积的关系的实验设计和操作。

四、教具与学具准备教具：实验器材（如海绵、尺子、重物等）、多媒体设备。

学具：笔记本、尺子、计算器。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个实验现象，让学生观察到在受力面积一定时，压力越大，海绵凹陷程度越大。

引导学生思考这一现象背后的原因，从而引出压强的概念。

2. 讲解：讲解压强的定义和计算方法，强调压强是表示压力作用效果的物理量，与压力和受力面积有关。

3. 实验一：让学生自主设计实验，探究压强与压力、受力面积的关系。

学生通过实验发现，在受力面积一定时，压力越大，压强越大；在压力一定时，受力面积越小，压强越大。

4. 实验二：让学生利用所学知识，设计一个实验来减小压强。

学生可以通过实验发现，在压力一定时，增大受力面积可以减小压强；在受力面积一定时，减小压力可以减小压强。

5. 实践应用：让学生运用所学知识，解决实际问题。

如：为什么我们要穿鞋底有花纹的鞋子？为什么我们要用扁担分担货物重量？六、活动重难点活动重点：压强的定义和计算方法，压强与压力、受力面积的关系。

活动难点：压强与压力、受力面积的关系的实验设计和操作。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生掌握了压强的定义、计算方法以及压强与压力、受力面积的关系。

教科版八年级物理教案9.1压强

教科版八年级物理教案 9.1压强一、设计意图：在设计这节课的过程中，我希望能够通过有趣的活动让孩子们理解压强的概念，并能够运用到实际生活中。

我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实践中感受压强的存在，并能够理解其重要性。

二、教学目标：1. 让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手实践能力。

3. 让孩子们能够将所学的知识应用到生活中，提高他们的生活实践能力。

三、教学难点与重点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。

四、教具与学具准备：1. 教具：压力计、海绵、砖块、气球等。

2. 学具：每人一份，包括气球、海绵、砖块等。

五、活动过程：1. 情境引入：我会给孩子们展示一个场景，比如在一个沙滩上，让孩子们感受海浪的压力。

然后我会提问：“你们感受到海浪的压力了吗？这种压力是怎么样的？”2. 知识讲解：我会给孩子们讲解压强的概念，通过示例和图片让他们理解压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践，他们会用气球、海绵和砖块进行实验，观察和记录不同压力下的海绵的形变情况。

4. 互动交流：我会引导孩子们分享他们的实验结果，讨论他们的发现。

5. 知识应用：我会给孩子们一些实际生活中的例子，让他们思考如何应用所学的知识来解决问题。

六、活动重难点：重点：理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小和受力面积的大小有关。

难点：能够将所学的知识应用到实际生活中，理解压强的实际意义。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否能够理解压强的概念，并能够应用到实际生活中。

如果孩子们掌握得很好，我会给他们一些拓展延伸的任务，比如让他们回家后观察家里的物品，思考它们的压强情况，并记录下来。

如果孩子们掌握得不太好，我会再次给他们进行讲解和辅导，确保他们能够理解和掌握。

教科版八年级物理下册第九章9.1.压强_教学设计

教科版八年级物理下册第九章9.1. 压强_教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，孩子们的学习应该是在快乐中进行的。

因此，我设计的这节幼儿园课程，旨在通过一系列有趣的活动，让孩子们在玩耍中体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品为例，通过观察、操作和互动，让孩子们理解压强的概念。

活动的目的是让孩子们在实践中感受到物理的魅力，培养他们对科学的兴趣。

二、教学目标：1. 让孩子们了解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。

三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

难点：让孩子们在实践中感受到压强的存在，并能运用压强的知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备：1. 教具：气球、塑料板、海绵、小车、水杯等。

2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一支笔，用于记录观察到的现象。

五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于压强的小故事，让孩子们初步了解压强的概念。

2. 观察实验：让孩子们观察气球、塑料板、海绵等物品，了解它们在受到压力时的变化。

3. 实践操作：孩子们分组进行实验，用量杯装水，观察不同高度的水对海绵的压力作用。

4. 讨论交流：让孩子们分享实验过程中的发现，讨论压强的大小与压力大小、受力面积大小的关系。

六、活动重难点：重点：让孩子们理解压强的概念，知道压强的大小与压力大小、受力面积大小有关。

难点：让孩子们在实践中感受到压强的存在，并能运用压强的知识解释生活中的现象。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我会让孩子们回家后，观察家里的一些物品，如电视、冰箱等，思考它们是如何利用压强的。

同时，我也会在下一节课中，继续深入讲解压强的知识，让孩子们更好地理解和运用。

人教版八年级物理教案设计：9.1压强

第1节压强【教学目标】一、知识与技能1、理解压力的概念，知道压力、重力的区别和联系。

2、通过探究知道影响压力的作用效果的因素。

3、理解压强的定义、公式和单位。

4、知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。

二、过程与方法：1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。

经历探究的主要环节，获得对压强比较深入的了解。

2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。

三、情感态度与价值观：1、通过探究性活动，使学生获得成功的喜悦。

培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

2、通过分析生活中的现象，解决生活中的问题，体会物理在社会生活中的重要性，激发学生学习物理的积极性。

【教学重难点】教学重点：１、通过探究知道影响压力作用效果的因素，建立压强概念。

２、能用压强公式进行简单的计算。

教学难点：通过探究过程建立压强概念并利用压强公式进行简单的计算。

【教学方法】1、教法：引导探究法、问题讨论法、讲授法2、学法：观察法、自主合作、实验探究【教具】小桌、海绵、砝码、橡皮泥、铅笔、气球、多媒体等．课时安排：2课时【教学过程】一、引入新课1．播放视频：胸口碎大石提问：人为什么毫发无损？2、展示教材中的图片，提问：为什么一个孩子陷入雪里，另一个孩子却没有？3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、进行新课1、压力：学生活动：用手指挤压气球，感受压力的存在。

投影图片，作出压力的示意图问：这几个压力示意图有什么共同点？归纳总结：都是垂直作用于物体表面。

投影：一、垂直压在物体表面上的力叫压力。

2、科学探究：压力作用效果与哪些因素有关观察教材中的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．学生活动：请同学们用手按笔尖和笔尾。

引导学生思考并提出问题：压力作用的效果和哪些因素有关呢？请同学们大胆猜想讨论：用什么实验方法？如何控制变量？要求同学根据本组的猜想选择器材，设计实验方案自主探究。

人教版八年级物理教案9.1压强

人教版八年级物理教案 9.1压强作为一名幼儿园教师，我重视孩子们对物理概念的初步理解和兴趣的培养。

下面是我根据人教版八年级物理教案9.1压强设计的幼儿园教学活动：一、设计意图：我希望通过这次活动，让孩子们通过观察、操作和思考，了解压强的概念，感受压强的存在。

同时，培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解压强的定义和计算方法。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

三、教学难点与重点：重点：压强的定义和计算方法。

难点：理解压强的概念，掌握计算方法。

四、教具与学具准备：教具：气球、海绵、尺子、水杯、水、细沙、沙盘。

学具：每个孩子准备一张纸、一支笔。

五、活动过程：1. 引入：我拿出一个气球，放在一块海绵上，然后踩上去。

孩子们看到气球被压扁了，海绵也变形了。

我提问：“为什么气球会被压扁？为什么海绵会变形？”引导孩子们思考压强的概念。

2. 讲解：我解释说，压强就是力作用在物体上的效果，它等于力除以受力面积。

然后，我展示如何用尺子测量力的大小和受力面积，并计算压强。

3. 实践：让孩子们自己尝试用气球、海绵和尺子来测量压强。

他们需要先测量力的大小，然后测量受力面积，计算压强。

六、活动重难点：重点：理解压强的概念，掌握计算方法。

难点：用实际操作来理解压强的概念，并正确计算压强。

七、课后反思及拓展延伸：这次活动让孩子们初步了解了压强的概念，他们通过实际操作，掌握了计算压强的方法。

但是，我发现有些孩子在操作过程中，对力的方向和受力面积的测量不够准确。

在今后的活动中，我将继续强调力的方向和受力面积的准确测量，以提高孩子们的计算精度。

同时，我也可以让孩子们进一步探索压强的应用，例如，为什么轮船能浮在水面上，为什么飞机能飞起来等，以激发孩子们对物理的兴趣和好奇心。

重点和难点解析：在这次活动中，有几个重点和难点是我认为需要关注的。

让孩子们理解压强的概念，并掌握计算压强的方法。

如何通过实际操作让孩子们更直观地理解压强的概念，并正确计算压强。

人教版-物理-八年级下册9.1《压强》教案1

第一节压强教学设计（一）一、教学设计思路本节课是学习压强，然而压强是在压力的基础上提出来的。

所以应该在力的基础上探究这一节课，教材首先用两幅照片来介绍产生的现象和压力有关，这一点上可以充分的拿出生活的实证。

让学生对压力产生的现象有足够的认识。

对下面的学习大有益处,这一点可以由学生来完成，教材下面就安排了一个探究，本例探究非常直观，而且排除了重力的影响。

这个探究要让学生自己来完成，教师适当的引导。

给学生充分的时间去探究。

本节课所有知识都是为压强做铺垫的。

关键是探究的过程。

本节的知识点不多：第一点是压力及作用效果；第二个是压强；第三个是增大和减小压强，重点是压强也就是要在探究的时间上应该有所加强。

给与充分的时间。

情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。

通过亲身的体验和感悟，获得对压强、浮力基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。

通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。

感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热情。

三、重点难点探究液体压强的实验本实验要由学生自主来完成，教师的任务是辅助，引导。

充分的考虑实验过程中要出现的情况，并能给与正确的指正。

能让学生自己来完成实验的目的。

四、教学媒体多媒体电脑，投影机。

教材实验相关器材五、课时建议1课时六、教学过程七、板书设计第一节压强 1.压力及效果 2.压强压强(pressure):物体单位面积上受到的压力公式：S F PP ——压强——帕斯卡(Pa) F ——压力——牛顿(N) S ——受力面积——平方米(m 2)。