我的小学二年级语文教学故事

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小学教育教学故事

小学教育教学故事
在小学教育中，教学故事是一种非常有效的教学手段。

通过生动的故事情节，可以引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，帮助他们更好地理解知识，培养他们的思维能力和情感态度。

下面我就分享一些小学教育教学故事，希望能给大家带来一些启发和帮助。

故事一，《勇敢的小树苗》。

从前，有一片森林里，生长着一颗小树苗。

这颗小树苗非常勇敢，它在风雨中顽强地生长着，不畏艰难。

有一天，一场大风把周围的树木都刮倒了，只有这颗小树苗还顽强地站立着。

它告诉其他树木说，“只要我们坚强勇敢，就能战胜困难，迎接阳光。

”。

故事二，《勤奋的小蜜蜂》。

在一朵鲜花上，有一只小蜜蜂，它非常勤奋。

它每天都辛勤地采集花粉和蜜，为了给蜂群带来丰富的食物。

其他懒惰的蜜蜂常常嘲笑它，说它太辛苦了，不如一起玩耍。

但是勤奋的小蜜蜂并不在意，它坚持自己的努力，最终收获了丰富的蜜糖，为整个蜂群带来了幸福。

故事三，《守护森林的小动物们》。

在一个美丽的森林里，生活着许多可爱的小动物，它们都是森林的守护者。

有一天，森林火灾突然发生，小动物们纷纷奋勇前去扑灭大火。

它们用尽全力，守护着自己的家园，最终成功地扑灭了大火，保护了整个森林的安全。

这些小学教育教学故事，不仅富有教育意义，而且能够引起学生们的共鸣，激发他们的学习热情。

通过这些生动的故事情节，学生们能够更好地理解道德、品德和知识，培养他们的情感态度和价值观念。

希望老师们能够善于运用教学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。

小学二年级语文《王二小》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《王⼆⼩》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《王⼆⼩》原⽂王⼆⼩是⼉童团员。

他常常⼀边放⽜，⼀边帮助⼋路军放哨。

有⼀天，敌⼈来扫荡，⾛到⼭⼝迷了路。

敌⼈看见王⼆⼩在⼭坡上放⽜，就叫他带路。

王⼆⼩装着顺从的样⼦⾛在前⾯，把敌⼈带进了⼋路军的埋伏圈。

突然，四⾯⼋⽅响起了枪声。

敌⼈知道上了当，就杀害了⼩英雄王⼆⼩。

正在这时候，⼋路军从⼭上冲下来，消灭了全部敌⼈。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《王⼆⼩》教案教学要求 1、学会本课9个⽣字和9个词语，认识6个字。

2、正确流利地朗读课⽂。

3、理解课⽂内容，知道王⼆⼩是为了帮助⼋路军消灭敌⼈光荣牺牲的⼩英雄。

教育学⽣热爱⼩英雄，学习⼩英雄。

教学重点重点是通过课⽂学习，知道⼩英雄王⼆⼩是如何机智、勇敢地和敌⼈作⽃争的。

指导学⽣正确、流利地朗读课⽂，识记本课⽣字。

难点是有些词语学⽣不容易理解。

课前准备 1、挂图或投影⽚。

2、⽣字词卡⽚。

朗读课⽂的录⾳带。

教学时间2课时。

教学过程⼀、导⼊新课第8课《⼩⼋路》讲的是⼀个勇敢的、爱学习的⼩⼋路。

今天我们来学习⼀篇讲⼉童团⼩英雄王⼆⼩机智勇敢地和敌⼈作⽃争的课⽂。

（板书课题）你们知道什么是⼉童团吗？⽼师告诉你们：抗⽇战争时期，中国共产党在解放区建⽴的少年⼉童的组织，叫⼉童团。

参加⼉童团的孩⼦叫⼉童团员。

下⾯，我们⼀起来学习⼉童团⼩英雄王⼆⼩的故事。

⼆、初读课⽂ 1、借助汉语拼⾳轻声读课⽂，要看清拼⾳，读准每个字的⾳，先⾃⼰认真读⼀遍，再同桌互相交替读、听，纠正读⾳。

读过以后，在课⽂中画出⽣字，找出不理解的词语。

小学语文我的教学故事

三年级的孩子说大不大说小不小，都是那么调皮。

对于孩子的错误我总是以训斥来结束。

想起来，平时我总觉得他们调皮，很少表扬。

从这个件小事看来他们还是挺在乎老师的表扬和肯定的。

是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许调皮的他们更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定很多。

我以前无视了这个点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他们认真听讲或回答了一个问题我就马上实行表扬。

经过一段时间的观察，我发现在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。

但毕竟小孩子的自控水平比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。

所以遇到他们上课又很不认真，小动作持续，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。

我坚信，只要坚持把赏识教育的理念使用到实际教学活动中，一定能取得成功。

哲人以前说过，“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。

”训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能。

希望通过我的持续努力，以及与家长，其他老师的配合，来慢慢地改造这个孩子，让他得到很好的发展。

虽然这个过程是漫长的，但我会坚持大家好！很快乐能有机会与大家分享我的教学故事。

我非常荣幸的成为了一名语文老师，在教学过程中，有很多有趣、动人的故事，有很多能够引起我思考的瞬间，也有很多启迪学生的情节，今天，我把我语文教学中的一个小故事说出来和大家一起分享。

《掌声》是篇人文性很强的课文,生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。

教学中我给了孩子们一个亲和、阳光的课堂。

《掌声》的第二课时,我通过让学生对小英前后的比照,在轮到小英上台演讲,及小英一摇一晃走上讲台时的同学们目光的比照,及同学们两掌声的比照,从而让学生体会到,文中同学们的掌声中包含了对小英的鼓励、支持、信任、赞美、欣赏,正是同学们的爱心,才使得小英由原来的自卑、忧郁变为自信开朗,勇敢地面对生活的.从而懂得生活中要珍惜别人的掌声,同时也要把自已的掌声送给别人的道理。

二年级-我的教研叙述故事

我的教研叙述故事――快乐教学，让孩子们爱上课堂东塔三小赵文隽自参加工作以来，我在小学低年级任教的时间不算长，但不难发现小学低年级的学生，好奇心大，求知欲强,这是他们的优点，但由于他们年龄小,活泼好动，自控能力差，在课堂上注意力不易集中，这也给我们的课堂教学带来了不利因素。

所以，根据低年级学生的年龄特点，我在课堂上多次尝试了“快乐教学”，发现效果甚好。

新课改要求低年级语文老师必须要让孩子身心愉悦地学习。

在这里，我结合自己的工作经验与已有的理论知识浅谈一下低年级语文教学中的“快乐教学”。

它是教师在教学过程中，营造良好的教学氛围，采取一系列方法、措施，充分调动学生的学习主动性、积极性，培养学生愉悦的学习情绪，使学生在快乐中动脑、动口、动手，愉快地完成学习任务的一种教学方式。

一、“快乐教学”的意义：激发学生的学习兴趣作为低年级教师，我经常会碰到这样的情况：一听说玩，小朋友们就特别起劲，兴致百倍，可一听说要上课时，就显得有点无精打采了。

刚参加工作时看到这样的情况我十分的不高兴，于是把学生狠狠批评一顿，并且还要给他们讲上几分钟老师与家长为了他们是如何的辛苦操心之类的话。

继而开始上课，结果一堂课下来，我自己更加的伤心，孩子们启而不发，课堂死气沉沉，自己感到孩子们怎么就不理解我的一番苦心呢！近两年由于我个人也有了自己的孩子，用一位普通妈妈的心态再去看待我的学生时，才感到这正是一种正常的天性反映，他们不是不愿意学语文数学，而是语文数学课没有引起他们的兴趣。

既然玩是孩子的最爱，那我们的课堂教学中为何不好好利用它呢？让他们能在玩中学，学中玩，引起学生的兴趣，在快乐中获得知识呢！小学生容易被新鲜事物吸引，习惯于游戏，喜欢各种生动有趣的形象，爱听动人的故事，因此我们应寓教于生动形象的故事中，轻松愉快的游戏中，紧张有趣的竞赛中。

我们倡导快乐教育并不是说学习是一件轻松的事。

恰恰相反，学习必须刻苦，学生必须吃得起苦。

问题是学生刻苦学习后的心理体验是“苦”还是“甜”。

小学二年级教育教学故事（最新版）

小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事小学二年级教育教学故事篇一：二年级语文教学故事二年级语文教学故事王艳丽这一学期我担任了二年级语文教学工作，班里有几个学生不守纪律，有两个学生上课特别爱摆龙门阵，每当老师讲课他们便也讲个不停，搞得一个课堂乱七八糟，课堂效率极差，针对这种情况，我便首先整顿纪律，我耐心的教育他们，给他们讲学习的重要性，要求他们一定要专心听讲，否则就做不出作业，一个人应该有远大的理想和目标，不要只知道玩耍，或者以奖品，向谁和谁学习的方式激励他们。

经过教育和刺激他们的自尊心，大部分学生能专心听讲了，还有个别学生有点反复的现象，管不住自己，我便采取点名提醒的方式。

这样，纪律基本上算是整顿好了。

本班学生还有一个缺点是书写差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。

慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。

小学二年级教育教学故事篇二：我的教育小故事小学二年级我的教育小故事—让关心走进每一个学生心中俗话说“良言一去三冬暖，恶语伤人六月寒”。

在日常的教育教学工作中，教师应如“春雨润物细无声”般做好每一位学生的工作，为他们的成长导航把舵，使之成为一个身心健康的人。

哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。

”热情、向上的学生更是如此。

小学二年级语文《快活的小河》原文、教案及教学反思

【导语】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲的事⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨。

⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》原⽂⼀条⼩河，唱着歌⼉，流呀流呀，多快活呀！他没想到，竟会撞在⼀座⼤⼭上。

⼩河疼得流出了眼泪，扬起了⼀⽚⽔花。

他抱怨地说：“⼤⼭，你撞疼了我，呜呜呜……” ⼤⼭笑了，慈祥地说：“可爱的⼩河，跌⼏个跟头怕什么？这可以使你⾝上长劲⼉呢！你看这⼭上的泉⽔，从⼭峰上跳下来，⼀路上摔了多少个跟头啊，可他们从来不叫苦。

” ⼩河听了⼤⼭的话，不哭了。

他对泉⽔说：“可爱的泉⽔，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。

” 泉⽔说：“好啊！我和你⼀起流进⼤河，推着船⼉驶向前⽅……” ⼩河说：“你真勇敢！” 泉⽔指着瀑布说：“瀑布⽐我更勇敢。

你看，他从那么⾼的地⽅猛地跳下来，⼀点⼉也不害怕，还⾼声地笑哪！” ⼩河⾼兴地叫起来：“勇敢的瀑布，我们做好朋友吧！⼿拉着⼿，⼀块⼉向前流。

” 瀑布快活地回答说：“好啊，好啊！” 三个好朋友，⼿拉着⼿，跳着，蹦着，唱着欢快的歌⼉，⼀起向⼤海奔去……【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《快活的⼩河》教案【教材解读】《快活的⼩河》是⼀篇童话故事，主要讲：⼀条⼩河在流淌的过程中遇到了艰难险阻，受到了委屈，从⽽抱怨，⼤⼭、泉⽔、瀑布关⼼、⿎励⼩河，同时⼩河也在他们的⾝上学会了坚强、勇敢，和伙伴们团结合作、携⼿并肩奔向远⼤⽬标的故事！读完这篇童话，我们也会受到快乐的感染，知道什么才是真正的快乐！【学情分析】本课是⼆年级下册第七单元的⼀篇主体课⽂，⼆年级的⼩学⽣活泼好动、喜欢表现⾃⼰，求知欲望强烈，但注意⼒不易集中。

因此在教学中我采⽤多媒体课件与夺星⽐赛等⼿段来激发学⽣兴趣，调动学⽣学习的积极性，让学⽣体验学习的快乐。

我的教学故事小学语文

我的教学故事时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过二十多个春秋。

二十多年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。

我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。

同时，语文教学也给我带来了一些困惑和思考。

作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。

然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。

家长为之心寒，教师为之伤神。

在课堂教学中，教师不仅要对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。

那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。

从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生学习语文的兴趣。

一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我听了说：“虽然你说得不是很全面，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。

可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。

课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助，同时也可以使学生愉快的学习，把上课当成一种享受知识的乐趣。

“良好的开端是成功的一半”。

兴趣往往是学习的先导，有了兴趣就有了学习的动力。

精彩的课堂好比优美的文章，文章开头写好了，就能吸引读者，让人趣兴味起，有经验的老师都比较注重新课的导入。

生动有趣、引人入胜的导语，能迅速把学生分散的思想集中到课堂上，激发学生的学习热情和求知欲望，从而提高整节课的教学效果。

因此，我们应该精心为每堂课都设计精美的导语。

这样才能激起学生的求知欲，提高上课效率。

【三篇】小学二年级语文教育故事

【导语】那些优秀的故事，在吸引学⽣去了解其中发⽣的事情时，⼜往往能把⼀些具有深远意义的道理教给学⽣，在学⽣⼼中树⽴⼀个榜样，树⽴⼀种积极健康向上的精神，慢慢的这些品质会对学⽣产⽣影响，影响⼒⾜以贯穿⼀⽣，所以，⽼师家长⼀定要注意在这⽅⾯对学⽣的熏陶。

以下是整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】拿到⼆年级下册的课本，前后翻阅着，突然感到莫名的不安，那是⼀种没有底⽓的不安，⼀种⼿⾜⽆措的烦恼，这不安和烦恼取代了⼀年来由摸索⾛向成功的喜悦，竟从⼼底涌现出⼀种如履薄冰的恐惧。

深深地呼出⼀⼝⽓，振奋起精神，该来的还要来，该做的还是要做！趁着学⽣们还没有上课，⾃⼰要把课本浏览⼀遍，做到⼼中有数，然后再确定本册的教学重点。

有了计划，⼼中那股不安随即被⼀种跃跃欲试的冲动所代替，⾃信⼜回到我的⾝上。

我翻开语⽂课程标准，仔细的阅读分析，试着从中找到册教学重点，理清这册的教学总体思路。

仔细学习了新课标，学习之余觉得找到了些感觉，思路逐渐的明晰起来。

于是，我制定了册的总体思路：⼀、继续以识字、写字为重点。

识字以教给学⽣识字⽅法为主，⿎励学⽣课下识字，加⼤课下识字的数量。

写字在⼀年级的基础上，重点要求学⽣把字写美写好，提⾼审美观，激发学⽣热爱祖国⽂字的情感。

对这⽅⾯的教学和评价要和有趣形象的游戏、活动等结合起来，以适应该阶段学⽣的⼼理特征。

⼆、阅读教学继续定位在“能⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂。

”“在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语⽓。

”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

”等⼀些基本的做法上。

与⼀年级不同的是逐渐“结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。

”我的想法是努⼒把理解词句做的趣味些，浅显些，和缓些，让学⽣感觉不到学的知识再加深。

还有的区别就是随着识字量的加⼤，⼆年级的课外阅读应该增加数量，怎样引导课外阅读也是⼆年级阅读教学的⼀个重点。

三、写话教学这学期我打算⽤各种趣味的活动、⽅法来调动全班学⽣的积极性引导他们写话。

小学二年级语文《狐假虎威》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》原⽂在茂密的森林⾥，有⼀只⽼虎正在寻找⾷物。

⼀只狐狸从⽼虎⾝边窜过。

⽼虎扑过去，把狐狸逮住了。

狐狸眼珠⼦⾻碌碌⼀转，扯着嗓⼦问⽼虎：“你敢吃我？” “为什么不敢？”⽼虎⼀愣。

“⽼天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了⽼天爷的命令。

我看你有多⼤的胆⼦！” ⽼虎被蒙住了，松开了⽖⼦。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽⾯前⾛⼀趟，让你看看我的威风。

” ⽼虎跟着狐狸朝森林深处⾛去。

狐狸神⽓活现，摇头摆尾；⽼虎半信半疑，东张西望。

森林⾥的野猪啦，⼩⿅啦，兔⼦啦，看见狐狸⼤摇⼤摆地⾛过来，跟往常很不⼀样，都很纳闷。

再往狐狸⾝后⼀看，呀，⼀只⼤⽼虎！⼤⼤⼩⼩的野兽吓得撒腿就跑。

⽼虎信以为真。

其实他受骗了。

原来，狐狸是借着⽼虎的威风把百兽吓跑的。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《狐假虎威》教案教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2、会复述课⽂。

3、理解课⽂内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点、难点： 1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、会复述课⽂。

教学准备：教学挂图、⽼虎、狐狸的头饰。

教学过程：⼀、故事引⼊课题师：在茂密的森林⾥，⼀只⽼虎正在寻找⾷物。

⼀只狐狸从⽼虎⾝边窜过。

⽼虎扑过去，把狐狸逮住了。

（出⽰插图⼀）想⼀想，狐狸会被⽼虎吃了吗？（指名说）书上是怎样写的，请⼩朋友读读课⽂2—5⼩节。

（⽣⾃由读2—5⼩节）⼆、学习课⽂2—5⼩节 1、狐狸被⽼虎吃了吗？这是⼀只怎样的狐狸？（狡猾） 2、再读2—5⼩节，⽤笔划出表⽰狐狸狡猾的词和句⼦。

（学⽣读书，划词） 3、指名说（眼珠⼦⾻碌⼀转、扯着嗓⼦说、狐狸说的话）（卡⽚出⽰词和句⼦）（1）狐狸眼珠⼦⾻碌⼀转，是在⼲什么？（想办法对付⽼虎）（想⿁主意）谁能来表演⼀下？⼤家⼀起表演。

部编版二年级语文下册：识字3“宝贝”的故事(课堂实录)

部编版二年级语文下册：识字3“宝贝”的
故事(课堂实录)
今天，我给大家讲一个故事，它叫做“宝贝”。

这是一个关于爱心和友谊的故事，讲述了一个小狗和小女孩之
间的感人经历。

小女孩在路上捡到一只小狗，她觉得这只小狗非常可爱而且很乖，所以就带回家里养。

小女孩非常爱惜这只小狗，给它起名叫“宝贝”，定期为它洗澡、喂食、遛狗，并且经常陪它玩耍。

小女孩
和小狗之间的友谊越来越深厚。

但是，小女孩的妈妈却不喜欢小狗，觉得它脏而且吵闹。

一天，小女孩回家后发现妈妈把小狗丢到了垃圾桶里，小女孩非常伤心。

她想要拯救小狗，但是自己无能为力，于是决定向社区里的阿姨们
求助。

最终，社区里的阿姨们把小狗救了回来，并且帮小女孩找到一个好心人家收养了小狗。

小女孩非常感激阿姨们的帮助，也为自己救回了小狗而感到光荣和自豪。

这个故事告诉我们要有爱心和友谊，即使面对困难也要坚持不懈。

它也告诉我们要珍惜身边的每一个机会和每一个小动物，保护它们。

好了，今天的故事讲解就到这里了，谢谢大家的聆听！。

小学二年级语文《小马过河》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩马过河》是⼀篇富有吸引⼒的童话故事。

课⽂主要讲的是⼩马要过河，但不知道河⽔的深浅。

⼩马问⽼⽜，⽼⽜认为过得去；⼩马问松⿏，松⿏认为过不去。

最后在⽼马的⿎励下，⼩马⼤胆去尝试，终于过了河。

故事说明了遇事要开动脑筋，敢于尝试的道理。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩马过河》原⽂马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。

有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点⼉事吗？”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。

” ⼩马驮起⼝袋，飞快地往磨坊跑去。

跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路。

河⽔哗哗地流着。

⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢？如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇！可是他离家已经很远了。

⼩马向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。

⼩马嗒嗒嗒地跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河我能趟过去吗？”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能趟过去。

” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备趟过去。

突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马！别过河，别过河，你会淹死的！”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗？”松⿏认真地说：“深得很哩！昨天，我的⼀个伙伴就是掉到这条河⾥淹死的！” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

他叹了⼝⽓，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。

妈妈问他：“怎么回来啦？”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了去路，我……我过不去。

”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”⼩马说：“是啊，⽜伯伯也这么说。

可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”⼩马低下了头，说：“没……没想过。

”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。

河⽔是深是浅，你去试⼀试就知道了。

” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦！”⼩马说：“让我试试吧。

小学二年级语文《小柳树和小枣树》原文、教案及教学反思

【导语】《⼩柳树和⼩枣树》是⼀篇充满童趣的课⽂，并通过课⽂让⼩朋友们明⽩⼀个道理，具有很强的育⼈意义。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》原⽂院⼦⾥有⼀棵⼩柳树和⼀棵⼩枣树。

⼩柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

⼩柳树看看⼩枣树，树枝弯弯曲曲的，⼀点⼉也不好看。

⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！” 春天，⼩柳树发芽⼉了。

过了⼏天，⼩柳树的芽⼉变成⼩叶⼦，她穿上⼀⾝浅绿⾊的⾐服，真美！她看看⼩枣树，⼩枣树还是光秃秃的。

⼩柳树说：“喂，⼩枣树，你怎么不长叶⼦呀？你看我，多漂亮！” ⼜过了好些⽇⼦，⼩枣树才长出了⼩⼩的叶⼦。

这时候，⼩柳树的叶⼦已经长得⼜细⼜长了。

她在微风⾥得意地跳起舞来。

到了秋天，⼩枣树结了许多⼜⼤⼜红的枣⼦。

⼤家把枣⼦打下来，坐在院⼦⾥，⾼⾼兴兴地吃起来。

⼩柳树看看⾃⼰，什么也没结。

她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！可是过了⼀天⼜⼀天，⼩枣树什么也没说。

⼩柳树实在忍不住了，她问⼩枣树：“你怎么不说我呀？”⼩枣树不明⽩，问道：“说你什么呀？”⼩柳树低下头，说：“说我不会结枣⼦呗……” ⼩枣树温和地说：“你虽然不会结枣⼦，可是⼀到春天，你就发芽长叶，⽐我绿得早；到了秋天，你⽐我落叶晚。

再说，你长得也⽐我快，等你长⼤了，⼈们在树阴下乘凉，那有多好啊！” ⼩柳树听了，不好意思地笑了。

2.⼩学⼆年级语⽂《⼩柳树和⼩枣树》教案⼀、设计意图：《⼩柳树和⼩枣树》这篇课⽂以⼩学⽣喜爱的童话故事形式出现，借助⼩柳树和⼩枣树⽣长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。

并通过它们之间的对话，告诉⼈们“尺有所短，⼨有所长”的道理。

选学课⽂《骆驼和⽺》的⽴意与本课有着异曲同⼯之妙。

因此，整合教材，以故事引⼊故事，以启迪迁移启迪，以“分别是⼀棵（）的⼩柳树，（）的⼩枣树”为线索，引导学⽣在听、说、读、写中领悟课⽂⽴意，培养语感。

小学二年级语文《狐假虎威》经典教案

小学二年级语文《狐假虎威》经典教案《狐假虎威》讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狐假虎威》经典教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狐假虎威》经典教案一一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。

寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。

本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。

此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

三、教法小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。

因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

四、学法本篇课文的学习主体是小学中年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。

因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

五、教学目标1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

体会寓意，使学生受到启发和教育。

六、教学重难点教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

七、教学流程(一)谈话导入，激发兴趣。

教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。

看，这是谁?你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗?(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。

我的小学语文教学故事精选

我的小学语文教学故事精选学校要求上交一篇教学故事，因为材料不够，所以把以前的材料做了一些整理，凑成了一篇。

教学无常理。

重要的是怎样能够让学生理解我们要教给他们的知识。

而实现这个目标的方法很多，我认为最重要的是学生的兴趣。

只要学生能对你教的这个字感兴趣了，对你讲的这篇课文感兴趣了，对你这个语文老师感兴趣了，那么他就非常愿意上你的课。

我在教学中最注重激发学生的兴趣。

对于一年级的学生讲，说话是他们的天性，能够把一句话说得很完整，就是很不错了，但能把一句简短的话说的很优美，这对语文教师来讲是一种幸福。

自从学完了汉语拼音，开始步入到课文教学时，我渐渐发现我班的学生很会说话，每一次的说话练习，都让我出乎所料，他们的小脑瓜很是聪明，也很爱转动，记得一次练习课，根据已经给出的范文，再说几个相同的句子，原文是：弟弟说彩虹是一座小桥，妹妹说彩虹是一条项链，我说。

结果我给出几分钟的时间让他们思考，答案就不断的涌现：我说彩虹是一扇美丽的石拱门;我说彩虹是弯弯的倒月亮等等，还有一篇原文是：蓝天是白云的家，大地是小草的家......，然后让学生自己再说几个这样的句子，学生的答案都是非常优美有诗意的句子，有说肥沃的土地是蚯蚓的家，美丽的花朵是蝴蝶的家;蓝天是星星的家;森林是小鸟的家等等。

这样的练习课，学生上的乐此忘彼、乐不思蜀，积极性也特别的高，小手举得特别的高，嘴里直嚷嚷着：“老师，我、我。

”课堂有点乱、散，但当我点到一个同学的名字时，很失望的放下自己的小手，然后认真的听别人的答案，当听到他的答案和自己不一样是，马上又举起了小手，嘴巴还是直嚷嚷着。

就这样这堂课的一些教学重点，就慢慢的被解决了，教学过程也就在这种积极、活跃的氛围下完成了，达到了教学目标，收到了良好的效果。

学生的思维不只是要在教师的引导下发展，在班级学生的积极氛围下同样会被激活，让学生爱动脑，这对低年级学生的思维发展是尤为重要的，所以一些框框尽量少用，不要让这些成为了学生发展的绊脚石，学生不能被一些东西所定格，给学生发展的空间。

小学二年级语文《掩耳盗铃》原文、教案及教学反思

【导语】《掩⽿盗铃》是⼀篇成语故事，讲⼀个⼈掩着⾃⼰的⽿朵去偷⼈家的门铃铛。

告诉⼈们，做了坏事，想叫别⼈不知道是不可能的，⾃作聪明的结果是⾃⼰害⾃⼰。

常⽤来⽐喻蠢⼈⾃⼰欺骗⾃⼰的⾏为。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《掩⽿盗铃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《掩⽿盗铃》原⽂从前有⼀个⼈，看见⼈家⼤门上挂着⼀个铃铛，想把它偷⾛。

他知道，那个铃铛只要⽤⼿⼀碰，就会丁零丁零地响起来，被⼈发觉。

他想：“响声要⽤⽿朵才能听见，如果把⽿朵掩起来，不是就听不见了吗？”于是，他掩住了⾃⼰的⽿朵，伸⼿去偷那个铃铛。

谁知⼿刚碰到铃铛，他就被⼈发觉了。

【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《掩⽿盗铃》教案教学⽬标： 1、理解寓⾔的含义，教育学⽣做事不能⾃欺欺⼈。

2、培养学⽣复述课⽂的能⼒。

教学重难点： 1、在理解课⽂的基础上理解寓意。

2、培养学⽣复述课⽂的能⼒。

教学时数：⼀课时教学过程：⼀、指名讲学过的寓⾔故事。

《揠苗助长》、《亡⽺补牢》⼆、教师边作图边讲故事，学⽣猜故事结尾。

三、这个⼈傻不傻，傻在哪⾥？（他傻在不该捂住⾃⼰的⽿朵去偷别⼈的铃铛。

）四、给故事取个题⽬。

板书课题：掩⽿盗铃五、释题掩⽿：捂住⽿朵。

盗：偷。

掩⽿盗铃：捂住⾃⼰的⽿朵偷别⼈的铃铛。

六、翻开课本读寓⾔故事。

七、理解故事内容 1、指名读第⼀⾃然段，结合插图板书“想偷铃铛”。

2、读第⼆⾃然段，想想、议仪。

（1）偷铃铛的⼈明明知道只要⽤⼿⼀碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被⼈发觉，那他是想出⼀个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住⽿朵”）（2）他的想法对吗？为什么？（3）那个⼈掩住⾃⼰的⽿朵，伸⼿去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被⼈发觉”） 3、⼩结：结果当然会被别⼈发现了：掩住⾃⼰的⽿朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是⾃⼰听不见，别⼈还是照样听得见的。

哪个偷铃铛的⼈只是⾃⼰欺骗⾃⼰。

小学二年级教育叙事故事5篇

小学二年级教育叙事故事5篇教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。

这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。

本文是店铺为大家整理的小学二年级教育叙事故事，仅供参考。

小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。

开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。

只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。

”有的家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。

”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。

”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。

评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。

啊!这真是我最满意的数学试卷啊。

”还有学生这样写：“今天是3月21日，星期三。

上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。

我的教学故事我的教学故事通用9篇

我的教学故事我的教学故事通用9篇我的语文教学故事篇一：我的语文教学故事书痴者文必工，艺痴者技必良，本文是美丽的编辑为大家整编的我的教学故事通用9篇，希望能够帮助到大家。

我的教学故事篇一偶然的机会，我看到了学校订阅的一张《小学生报》，上面刊发了一则征文启事：由辽宁省教委和小学生报社共同举办“童年趣事”全国小学生作文大赛。

我看了这个启示，动心了。

——我要组织学生参加。

我给学生读了这则启示，告诉他们，奖品很丰厚。

我要求我的学生把这次大赛当作一次锻炼的机会，人人参加。

学生热情很高。

人人选材料，我一个一个地过关。

班长丁立权是班内作文较好的，但是，他选了一个“胆小，害怕”这样一件事，大意讲自己如何胆小，很可笑，但是没什么情节。

我问他：“你现在还那么胆小吗？你不是跟你哥哥说那天你到河沿的坟地里走一趟吗？你去了吗？”“没。

”不知我的那根神经兴奋起来。

我对他说：“这样，今晚上，一就去锻炼一下。

我想，经历一定很有趣。

”这句话，还真的把他“将”住了，他想去，但是不敢去。

他的好朋友柳国英在旁边答话了：“二胖，别怕，我陪你去！”就这样，他去了。

回来，他把自己的经历写了下来。

这篇作文，我知道他数易其稿，而且，亲自动笔，较后，终于比较像样子了。

（在故事后面，我讲把这篇作文录给大家看）较后，全班42名学生，有24名寄出了自己的习作。

比赛揭晓了。

丁立权获得了个人二等奖，三位同学获得了鼓励奖，我们班也获得了“优胜班级”。

小学生报社给我们班寄来了200多本图书。

学校召开大会，校长亲自为我们班颁发奖品，学生们可高兴坏了，从此，我们班学生学习作文的热情更高了。

在此后的三年时间内，班上共有11人次发表了自己的习作，12名学生在各类作文比赛中获得了奖励。

一时间，班内很多同学有了外地的小朋友，他们互相通信，交流写作的'心得体会。

为这些事情，我也很时高兴了一阵子——我的学生发表习作了！现在反思当时的做法，有这样三点是值得肯定的：一，写作为的是发表，我们能够找到机会，让他们获得发表的成功，这本身，对学生具有很大的吸引力。

二年级趣味语文小故事7篇

二年级趣味语文小故事7篇二年级趣味语文小故事1东汉时，汉明帝召见班超，派他到____去，和鄯(shàn)善王交朋友。

班超带着一队人马，不怕山高路远，一路跋涉而去。

他们千里迢迢，来到____。

鄯善王听说班超出使西域，亲自出城迎候。

东道主把班超奉为上宾。

班超向主人说明来意，鄯善王很高兴。

过几天，匈奴也派使者来和鄯善王联络感情。

鄯善王热情款待他们。

匈奴人在主人面前，说东汉许多坏话。

鄯善王顿时黯然神伤，心绪不安。

第二天，他拒不接见班超，态度十分冷淡，甚至派兵监视班超。

班超立刻召集同来的36人商量对策。

班超说：“只有除掉匈奴使者才能消除主人的疑虑，两国和好。

”可是班超他们人马不多，而匈奴兵强马壮，防守又严密。

班超说：“不入虎穴，焉得虎子！”这天深夜，班超带士兵潜到匈奴营地。

他们兵分两路，一路拿着战鼓躲在营地后面，一路手执弓箭刀枪埋伏在营地两旁。

他们一面放火烧帐篷，一面击鼓呐喊。

匈奴人大乱，结果全被大火烧死，乱箭射死。

鄯善王明白真相后，便和班超言归于好。

这个成语说，不进老虎洞，怎能捉到小老虎。

比喻不亲历艰险就不能取得成功。

二年级趣味语文小故事2当我第一次踏上讲台这方略显狭小实则广阔的“方寸之地”时，当我能从教师的视角与那一双双天真无邪的眼睛交汇时，我是那样欣喜又坚定地告诉自己：我见到天底下最美丽的星星！我信誓旦旦地下决心：我要——不，我一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。

可是，我的梦刚起个头就遇到让我束手无策的障碍——朱成玮。

wendy是班级中一个十分“活泼”的孩子。

圆圆的脑袋转动灵活得像个波浪鼓，只是每次转动的时候总是忘朝黑板所在的前方停留片刻；大大的眼睛总是在你准备批评他时眨巴出单纯无辜的神情；嘴巴的两大功能——“吃”、“说”，在他身上得到淋漓尽致的发挥，唯一可惜的是，不高的身材让他的一举一动尽在我的眼底。

一提起wendy，我就能如数家珍般倒出一箩筐的缺点。

直到那天……那天，我和往常一样准备开始新一堂的英语课教学。