四年级第一学期语文复习(精)

4、文章的语言表达形式： 说明文：列数字、举例子、打比方。 记叙文：有的以语言描写见长。 如：《律师林肯》的庭审。 《一枝白玫瑰》中我和小男孩的对话。 有的以动作刻画为主：《扬州茶馆》 更多的是交汇 在一起，如《跳水》中既有动 作的刻画，也有神态语言的描写。
hé 桂圆核
hú 煤核儿 zhǎo 爪牙 zhuǎ 爪子 qiáng 强大 qiǎng 勉强 jiàng 倔强 zhuó 着实 zháo 着急 zhe 看着
待
dài 等待 zā 捆扎 扎 zhā 扎针 zhá 挣扎
拾
shí 拾到 gē 胳臂 gā 胳肢窝 gé 胳肢
强
胳
着
二、字形：
1、选字填空 暇 瑕 应接不（暇） 纯洁无（瑕） 魁 槐 （魁）伟 （槐）树 班 斑 （班）级 （斑）斓
四年级第一学期语文复习
字
一、字音：
（一）“一”字的变调 一鼓作气 一鸣惊人 一心一意 一落千丈 方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声， 在第四声前变调读第二声。 适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助 学 生积累的同时，还要注意一字音调的变 化，在拓展中巩固。 一帆风顺 一败涂地 一无所有 一举两得 一望无际 一泻千里 一日三秋 一席之地
2、读读下面的词语，注意带点字的读音
不可计数 泊 涨潮 兴奋 不禁
3、重点课文中出现的多音字
chǔ 相处
处 chù 到处 臂
bì 臂力
几 bei 胳臂
jī 几乎
jǐ 几个
qiàng 呛人
呛 qiāng 呛着了 āi 挨挨挤挤 挨 ái 挨打 dāi 待一会儿 血 嚼
jiáo 细嚼慢咽
核 jué 咀嚼 xiě 血淋淋 爪 xuè 血肉模糊 shè 拾级而下
（二）在字的正确读音上打“√”
哺育（bǔ pǔ） 瀑布（pù bào） 入场券（quàn juàn） 小溪（xī qī）
ห้องสมุดไป่ตู้
错误原因：字读半边，容易混淆，方言， 多音字。 容易读错的字： 粗糙（cāo zào） 撷取 (xié jié) 粗犷（guǎng kuàng） 蜷缩（quán juǎn） 后裔 (yī yì)
如：《跳水》要求按照下面的线索复述课文： 水手逗猴子→猴子逗孩子→孩子追猴子→船长救孩子 《鸟的天堂》的阅读芳草地1 课文重点写作者两次经过“鸟的天堂”所看到的景象：第一 次写了茂盛的大榕树，第二次写了众鸟活动的热闹场面。读了 课文，说说你对“鸟的天堂”理解。（依据前半部分的表述可 以帮助学生了解课文内容，理清文章层次。） 《马鹿有情》的阅读芳草地1，也有异曲同工之妙。它概括了 课文的主要内容，学生很快上手，也可以以此把课文分为两部 分。
理解词语： 遨游、枯竭（近义词） 拗不过 安然无恙 暴雨如注（语素分解法） 不计其数（联系上下文） 预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用） 重点：积累有关的词语和词语的理解
句子
句子训练的几种形式： 1、造句：只要……就…… 即使……也…… 接着……最后…… 起初……后来……接着 断定、判断、判定 也许 几乎 四年级的造句要求： 前后两个分句，或在写句子时把情况介 绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切 忌一句短句。如：我也许错怪她了。
2、学生默写中易错的字 气势威武 摇曳 茂密 竹篾 解释 放肆 摩擦 穿梭 潇洒 毅力 骚动 橄榄 即兴 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 预防 复苏 陷阱 缝隙 威胁 隔江相对 波浪滔天 有口难辩 娉娉婷婷 应接不暇 串街走巷 调兵遣将 漫天飞舞 生命垂危
词语
词语训练的几种形式：
1. 把词语补充完整 2. 概括人物特点的词 3. 选择合适的词语填空（辨析词语的适用范围，选用准确的动 词,填合适的形容词) 4. 词语的积累 ① ABB的叠词方式：胖墩墩、雄赳赳 ② 含有“静”和“美”“清”的词语 ③ 波浪大 ④ 地方大 ⑤ 色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不 同，要求学生审题细致。 ⑥ 描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、 ⑦ 表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望 5. 近反义词 6. 能相互颠倒的词语。 7. 理解词语：
2、照样子，写句子 （1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（模仿人的动作，）惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（在人群里钻来钻去，）（模仿人的动 作，）惹得大家哈哈大笑。
海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。 海豚莎莎（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。 海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，） 赢来了观众的热烈掌声。
2）长相忆，最忆家乡的桥。
（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。）
4、联系上下文展开想象，把句子补充完整。
马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说：
。
注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。 要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设 情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心 情，就有怎样的表达。 如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲 的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一 种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。
篇
一、注重文章的整体感知。
1、从文章的写作结构上： 总分总的结构：《家乡的桥》《美丽的小兴安岭》 2、从文章的表达顺序上： 按时间的先后顺序：《一枝白玫瑰》《鸟的天堂》《观潮》 按事物的几个方面：《太阳》《只有一个地球》《空气中的流浪汉》 按事情的发展顺序：《跳水》《马鹿有情》
3、依据文章提供的线索：
段:
一、挑选有特色的课文，了解文学知识 1、《武松打虎》《赤壁之战》——名著《水浒传》 《三国演义》，了解作者相关资料和其他故事。 2、《扬州茶馆》《鸟的天堂》《跳水》 ——中外名家：朱自清、巴金、列夫· 托尔斯泰， 了解他们写的其他作品。
二、寻找有特色的段落，进行读写结合
1、《跳水》中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作 叙事文章《我不 》，写人文章《我的XX》中加以结合，让学生学会 抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。 2、《家乡的桥》的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在 《读书笔记》中，当学生写到文章内容或自我感想时，就可以采用总起 分述方法来发表自己的看法，文章显得非常有条理。 3、《扬州茶馆》的烫干丝一节，用上“先……再……接着……最 后……”表示顺序的词写清楚，又抓住动作写具体，使人身临其境。运 用同样的方法，把“炒鸡蛋”的过程写一写，是一次很好的小练笔。 4、《鸟的天堂》第十节，“起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟 叫。…………有的在扑翅膀。”，由静到动的方法写出了一个变化的过 程。这样的方法去写一写不同的时间或天气的变化情况，学生应该也比 较乐意。
(2) 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后， 桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。
有谁知道，在 背后， 。
(3)把句子写具体： 例：灰尘很小。 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。 天气很冷。 姚明个子很高。
3、理解句子
1）大家为什么觉得40秒钟时间太长了？ （从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的 心情。）
殡仪馆（bīn bìn ） 沏上茶（qī qì） 晌午（shǎng xiǎng） 龇牙咧嘴（zī cī） 尽快 （jǐn jìn)
（三）多音字的辨析
1、读句子，注意带点字的读音。 1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题 板上。 2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。 3）这把纸扇是表格送的，用它扇风克凉快啦。 4）我把向日葵的种子种进了泥土里。 方法归纳：词性不同，读音不同。 举例说明：弹、泊、曲、背……