初一数学演说教材

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人教版七年级数学上册说教材ppt课件

知识与技能
情感与态度目标
要使学生获得有理数，整式、方程、几何图形必要的数学基础知识和基本技能 .
标本册目
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9
四.教材的特点和编写意图
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教材设置了思考、探究、归纳等栏目引导学生自主探索，激发学生进行思考，促进合作交流。
生产效率
运输购物
农业生产
居民用水节电
（一）编写特点
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综合性探究Biblioteka 开放性本册书没有涉及到这个
领域。
统计与概率
自主探索与合作交流
整式
数与代数
有理数
四大领域
实践与综合应用
内容标准
初
中
解决具有挑战性和综合性数
数
学问题
学
.
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三、本册教学目标
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8
要使学生在数学教学过程中探究数学知识，发现数学知识，在数学的学习中掌握解题方法.
过程与方法目标
要求我们在数学教学过程中有意识地培养学生热爱数学，自觉地学习数学.
要加强学习方法的指导，培养学生的数学反思能力，建立错题反思本，随时整理积累，总结解题经验教训以及数学规律
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2、重视对学生发现问题、解决问题能力的评价.
3、情感态度的评价,在平时的教学中,记录学生在不同方面的表现,了解学生情感态度的状况及变化.
1、关注对学生学习过程的评价.
4、要采用多样化的评价方式 ,如教师评价,学生自评,学生互评,家长
他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。
步建立几何直观。
数学思考
解决问题
知识与技能
总体目标
经历将一些实际问题抽象为

七年级数学说课稿11篇

七年级数学说课稿11篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新人教数学七年级下册说教材比赛用讲稿及课件

七年级数学下册
应帮助学生逐渐建立起数据分析观念，了解随机现象。应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的几何直观与推理能力。
相交线与平行线
1．通过对有关问题的探讨，了解各领域知识之间的关联，加深对有关知识的理解。 2．进一步经历发现问题和提出问题的过程，积累数学活动经验。 3．结合实际背景，在给定目标下，设计解决问题的方案，进一步体验分析问题和解决问题的过程，发展应用意识和能力。
需要更完整的资源请到新世纪教育网 -
课题学习镶嵌多边形及其内角和与三角形有关的角与三角形有关的线段
三元一次方程组解法举例
三角形
二元一次方程组
实际问题与二元一次方程组消元——解法二元一次方程组
一元一次不等式组坐标方法的简单应用平面直角坐标系
平面直角坐标系
不等式与不等式组
实际问题与一元一次不等式不等式
平移平行线的性质平行线及其判定相交线
相交线与平行线
七年级下册数学知识树
课题学习从数据谈节水
数据的收集、整理与描述
直方图
统计调查
需要更完整的资源请到新世纪教育网 -
1、了解三角形、等腰三角形、三 1、了解二元一次方程、二元一次方角形的高、中线、角平分线、外角、程的解、二元一次方程组、二元一 1、了解有序数对、平面直角坐标 1、了解不等式、不等式的解、解多边形、多边形对角线、正多边形、次方程组的解、三元一次方程组的系的概念。集、一元一次不等式、一元一次不镶嵌的概念。概念。 2、认识并能画出平面直角坐标系。等式组的概念。 2 、了解三角形的稳定性。 2 、会用消元思想求解二元一次方程 3、掌握在给定的坐标系中，会根 2、会用不等式的基本性质解一元 3 、会画任意三角形的高、中线、组。据坐标描点的位置或由点的位置写一次不等式、一元一次不等式组，角平分线。 3 、会用二元一次方程组解决实际问出它的坐标。并能在数轴上表示出解集。 4 、掌握并能熟练应用三角形的内题。 4、建立适当的直角坐标系，描述 3、会用不等式、不等式组解决实 1 、了解邻补角、对顶角、垂角和定理及推论、多边形的内角和第七章三角形物体的位置。际问题。线、垂线段、同位角、内错公式、多边形的外角和。 5、在同一直角坐标系中，感受图第六章平第八章二元角、同旁内角、命题、平移 5 、镶嵌意义及应用。一次次方程组形变换后点的坐标的变化。面直角坐等相关的概念。标系 2、了解对顶角、垂线段最短第九章不等式与的性质，体会点到直线距离与不等式组的意义。 3、知道过一点有且只有一条第十章数据的收集、直线垂直于已知直线，过直整理与描述线外一点有且只有一条直线第五章平行于已知直线，会用三角相交线与平尺或量角器过一点画一条直行线 1、了解调查的方法，体会如何线的垂线或平行线。收集、整理描述数据。 4、掌握平行线的判定、性质。 2、在抽样调查中能指出总体、 5、探索平移的基本性质，理个体、样本、样本容量。解对应点连线平行且相等的 3、了解组距、频数的概念。性质，及简单的平移作图。 4、会列频数分布表，会画频数 6、判断真假命题。分布直方图，并能解决实际问需要更完整的资源请到新世纪教育网 - 题。七年级数学下册各章课标要求

呼梦阳数学解说教材

第一章《有理数》教材解说稿灵宝市第四初级中学呼梦阳各位评委、各位老师，大家好！今天我解说的是新人教版七年级上册第一章《有理数》。

下面我从目标要求，编写特点，教材处理，教学反思四个方面与大家交流。

第一部分目标要求（过渡语：教师只有明确目标，教学才会有的放矢。

）一、2011版课标对《有理数》的要求：1、知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数相关概念，掌握有理数的运算技能。

2、数学思考：在数学活动中发展和情推理，能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

3、问题解决：学会在具体情境中，从数学角度发现问题，解决问题；能与他人合作交流，理解他人想法，能进行自我反思。

能运用有理数的运算解决简单。

4、情感态度：敢于发表想法，勇于质疑，独立思考，具备学好数学的信心。

（由旧课标到新课标，教学总体目标由三维到四维，除了都强调知识技能，情感态度外，旧课标关注过程与方法，而新课标关注数学思考与问题解决。

）二、内容结构本章教材分为两大部分，有理数的概念、有理数的运算。

共有5小节，正数与负数，有理数，有理数的加减法，有理数的乘除法，有理数的乘方，共需19课时。

第二部分编写特点（过渡语：教师只有体会教材的编写意图，体例安排，知识间的内在逻辑关系，才能更好地把握教材，做到一切都“源于教材，又高于教材”。

）一．编写意图：一。

1.遵循学生的认知规律：以学生的认知基础为起点，从学生熟悉的现实问题出发引入有关内容，特别注意了实例的“普适性”，如“净胜球”问题，本次编写时已删除，换成学生熟悉的运动问题。

2正确处理数学、生活、学生三者之间的关系，加强数学知识与实际生活的联系，体现知识的形成和应用，让数学真正服务于学生，服务于生活。

二、体例安排：1章前配有反应主要内容的图例和引言；2正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目；3适当安排了“阅读与思考”“观察与猜想”4正文设有“小贴士”和“云朵”；5安排了有一定综合性，实践性，开放性的数学活动6本章结束有知识结构图和对本章知识的回顾与思考7习题分为练习、习题和复习三大类三、本章的地位和作用有理数的相关概念——数轴、相反数、绝对值在今后学习中应用广泛，也是中考的必考内容；本章有理数的运算是今后学习整式化简、解方程等数学运算的基础。

2024年初中数学说课演讲稿(2篇)

2024年初中数学说课演讲稿亲爱的评委们，大家好！我是XX中学的数学老师，今天非常荣幸能站在这里，和大家一起分享我对初中数学教学的一些见解和心得。

我将结合我多年的教学经验，以及对教材的深入研究，为大家带来一场关于初中数学教学的说课演讲。

希望能够通过这场演讲，展示出我对数学教学的热爱和专业能力。

首先，我会从教材解读入手，对数学教学内容的呈现进行说明。

我选取了初中数学七年级上册的第一章《有理数》。

有理数这个章节是初中数学的重点内容之一，从逐渐引入有理数的概念、比较大小、绝对值等知识点，到掌握有理数的四则运算，再到实际问题的应用，本章内容层次清晰，密切连接，对学生综合素养的提升具有重要意义。

接下来，我将从三个方面进行课堂教学的设计。

一、激发学生的学习兴趣和动机。

对于这样一个抽象的概念和知识点，如何激发学生的兴趣是至关重要的。

我打算通过引入一些有趣的数学问题和实际应用，让学生从实际中感受到有理数的重要性和实用性。

比如，通过一个生活实例展示有理数的正负分别代表着哪些事物，从而引出有理数的概念。

再比如，在讲解有理数之间的大小关系时，通过有趣的游戏形式，让学生进行比赛并讨论结果，激发他们的学习兴趣和参与热情。

二、积极引导学生的思维方式和学习方法。

在学习有理数的过程中，学生往往会遇到困惑和挫折。

为了帮助他们建立正确的学习观念和解题思维方式，我会采用一些合适的教学方法和策略。

例如，在引入有理数加法时，我会提供一些具体的实例，指导学生通过观察和分析总结有理数加法的规律。

同时，我还会鼓励学生多进行思维导图和概念图的绘制，以帮助他们更好地理解和记忆有理数的相关概念和性质。

三、加强实践与应用环节的设计。

有理数是数学中非常重要的基础知识，学生不仅要掌握理论知识，还需要将其应用于实际问题。

因此，在教学过程中，我会加强实践和应用环节的设计。

比如，在讲解有理数的乘法和除法时，我会设置一些与实际生活相关的问题，让学生运用所学知识解决问题。

新人教数学七年级下册说教材比赛用讲稿及课件

说教材文稿各位老师好，我说的是七年级下册数学。

本册书共6章内容涉及了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域，其中“实践与综合应用”以课题学习的形式安排。

这6章大体上采用相近内容相对集中的方式安排，第六、八、九章属于“数与代数”领域，第五、七章属于“空间与图形”领域，第十章是“统计与概率”，这样安排有助于加强知识间的纵向联系。

在各章具体内容的编写中，又特别注意加强各领域之间的横向联系。

一、本册书的总体目标是：1、初步用所学知识解释生活中的现象及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义，在观察、操作等过程中，发展空间观念，初步形成积极参与及与人合作交流的意识，激发学习兴趣。

2、经历分析数量关系、设未知数、列方程组等过程，建立数学模型，体会数学的应用价值，提高分析问题，解决问题的能力。

3、通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，经历统计的一般过程，感受统计在生活和生产中的作用，增加学习统计的兴趣，初步建立统计的观念，培养重视调查研究的良好习惯和科学态度。

第五章课程学习目标是：1.结合具体情境，理解对顶角、邻补角等概念，探索并掌握对顶角相等；理解垂线、垂线段等概念，掌握：“过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”的基本事实，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线，了解垂线段最短的性质，理解点到直线的距离的意义，能度量点到直线的距离，能识别同位角、内错角、同旁内角。

2.理解平行线概念；了解平行公理及其推论，会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线，探索并掌握平行线的判定方法与性质，了解平行于同一条直线的两条直线平行，会度量两条平行线间的距离。

3.通过具体实例认识平移，探索它的基本性质：一个图形和它经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行且相等，认识和欣赏平移在自然界和现实生活中的应用，能利用平移进行图案设计。

4. （1）了解定义、命题、定理、推论的意义，结合具体事例，会区分命题的题设和结论，理解本章学过的关于描述图形形状和位置关系的语句，会用这些语句画出图形；能结合一些具体内容进行说理和简单推理，初步养成言之有据的习惯。

初中数学的说课稿6篇

初中数学的说课稿6篇初中数学的说课稿6篇说课稿的语言应简洁明了，并体现出教师的专业性和逻辑思维能力。

教师要用准确的术语和条理清晰的叙述，向听众展示自己对教学内容和教学过程的深入思考和理解，使听众能够准确地把握教学设计和实施思路。

现在随着小编一起往下看看初中数学的说课稿，希望你喜欢。

初中数学的说课稿篇1各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容·一、说教材（一）教材的地位与作用因式分解是代数式的一种重要恒等变形·它是学习分式的基础，又在恒等变形、代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用，就本节课而言，着重阐述了两个方面，一是因式分解的概念，二是与整式乘法的相互关系·它是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念，继而，通过探究与整式乘法的关系，来寻求因式分解的原理·这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法·通过本节课的学习，不仅使学生掌握因式分解的概念和原理，而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备·因此，它起到了承上启下的作用·（二）教学目标根据新课程标准以及因式分解这一节课的内容，对于掌握各种因式分解的方法，乃至整个代数教学中的地位和作用，我制定了以下教学目标：1·知识目标：理解因式分解的概念；掌握从整式乘法得出因式分解的方法·2·能力目标：培养分工协作及合作能力，锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力；培养学生观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透对比、类比的数学思想方法· 3·情感目标：培养学生积极主动参与的意识，使学生形成自主学习、合作学习的良好的学习习惯；体会事物之间互相转化的辨证思想，从而初步接受对立统一观点·（三）教学重点与难点·本节课理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的关键，而学生由乘法到因式分解的变形是一个逆向思维·在前一章整式乘法的较长时间的学习，造成思维定势，学生容易产生“倒摄抑制”作用，阻碍学生新概念的形成·因此我将本课的学习重点、难点确定为：教学的重点：因式分解的概念教学的难点：认识因式分解与整式乘法的关系，并能意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题·二、说学情1·学生已经学习整式的乘法、乘法公式以及整式的除法的学习·2·八年级的学生接受能力、思维能力、自我控制能力都有很大变化和提高，自学能力较强，通过类比学习加快知识的学习·三、说教法学法教发与学法是互相和统一的，正如新《数学课程标准》所要求的，让学生“动手实践、自主探索、合作交流”·就本节课而言，在教法上不妨利用对比教学，让学生体验因式分解概念产生的过程；利用类比教法、讲练结合的教学方法，以概念的形成和同化相结合，促进学生对因式分解概念的理解；利用尝试教学，让学生主动暴露思维过程，及时得到信息的反馈·不管用什么教法，一节课应该不断研究学生的学习心理机制，不断优化教师本身的教学行为，自始至终对学生充满情感、创造和谐的课堂氛围，这是最重要的·四、教学过程·本节课教学过程分以下六个环节：创设情景，引出新知；观察分析，探究新知；师生互动，运用新知；强化训练，掌握新知；整理知识，形成结构；布置作业，巩固提高·具体过程设计如下：第一环节：创设情景，引出新知我先出示几个整式乘法的练习，让学生做·教师巡视·学生完成习，一是复习整式的乘法，激活学生原有整式乘法的认知结构，满足“温故而知新”的后，教师引导：把上述等式逆过来看一看还成立吗？安排这样的练教学原理·二是为本节课目标的达成作好铺垫·在此基础上引出课题——因式分解·第二环节：观察分析，探究新知全班两个组，比赛看哪一组算的快，当a=101，b=99时，第一组求a2—b2的值，第二组求（a+b）（a—b）·教师巡视，代表性地抽取两名学生板演，给出两种解法·安排这一过程是想利用对比分析，让学生体会，把a2—b2化为整式积的形式，会给计算带来简便，顺应了因式分解概念的引出·问题是数学的心脏，而一个好的问题的提出，将会使学生产生求知欲，引发教学高潮，是学生知识及能力获得发展的有效动力·故在教因式分解概念时，我设计以下两个问题：（1）你能尝试把a2—b2化成几个整式的积的形式吗？并与小学所学的因数分解作比较·（2）因式分解与整式乘法有什么关系？让学生分四人小组讨论·归纳因式分解的定义·一个多项式→几个整式+积→因式分解我特设三个例题，这几个题目完全放手让学生自主进行，充分暴露学生的思维过程，使学生真正成为学习的主体·通过例1、例2罗列一些似是而非、容易产生错误的对象让学生辨析，让学生进一步体会整式乘法与因式分解的互逆关系·促使他们认识概念的本质、确定概念的外延，从而形成良好的认知结构·通过例3体会用分解因式解决相关问题的简捷性·第三环节：强化训练，掌握新知数学家华罗庚先生说过：“学数学而不练，犹如入宝山而空返”·适当的巩固性，应用性练习是学习新知识，掌握新知识所必不可少的·为了促进学生对新知识的理解和掌握，我及时安排学生完成两个练习·通过这两个练习让学生学会辨析因式分解这种变形·使学生进一步理解和掌握因式分解，为下一节提取公因式法进行因式分解打基础；同时又训练、培养和发展学生的基本技能和能力·第四环节：整理知识，形成结构·最后我设计了一个表格的形式进行归纳小结·使学生对知识的掌握上升为一种能力，并纳入已有的认知结构，同时也培养了学生的概括提炼能力·第五环节：布置作业，巩固提高·在作业上我布置了看书、作业本、思考题·这样既有利于学生巩固所学内容，又让不同层次的学生得到相应的发展·五、说板书在本节课中我将采用提纲式的板书设计，因为提纲式—条理清楚、从属关系分明，给人以清晰完整的印象，便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆·初中数学的说课稿篇2今天我说课的内容是新教材浙教版八年级上册《平行线的判定》的第二课时。

七年级数学说课标说教材课件

七年级数学说课标说教材课件一、教学内容本节课选自七年级数学教材第三章《一元一次方程》的第一节《方程的解法》。

内容包括方程的基本概念、等式性质、移项、合并同类项以及解一元一次方程的步骤。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解方程的概念，掌握等式性质，学会移项、合并同类项，并能熟练运用这些知识解一元一次方程。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在实际操作中掌握解一元一次方程的方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：方程的概念、等式性质、移项、合并同类项以及解一元一次方程的步骤。

难点：如何运用等式性质进行移项和合并同类项，以及解一元一次方程的步骤。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于等量替换的实例，引导学生发现方程的意义。

2. 新课导入：讲解方程的基本概念、等式性质、移项、合并同类项等知识。

3. 例题讲解：讲解如何利用等式性质解一元一次方程，并板书解题步骤。

4. 随堂练习：让学生独立完成几个一元一次方程的题目，并及时给予反馈。

六、板书设计1. 方程的概念2. 等式性质3. 移项、合并同类项4. 解一元一次方程的步骤七、作业设计1. 作业题目：解下列一元一次方程：（1）2x+5=15（2）3(x2)+4x=192. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对解一元一次方程的方法掌握程度，以及教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸：布置一道关于实际应用的方程题目，让学生了解方程在生活中的应用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 随堂练习的设置与反馈；5. 作业设计的针对性与拓展性。

一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的实际情况和认知水平。

初中数学七年级上册全册说课稿

初中数学七年级上册全册说课稿一、教材内容概述初中数学七年级上册是按照新的课程标准编写的教材，共包含X个单元，分别是《XXX》、《XXX》等。

全册内容主要围绕初中数学基本知识和基本技能的培养展开，旨在帮助学生建立初步的数学思维和解题能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 理解和掌握教材中各个单元的主要内容；2. 掌握基本的数学概念和公式；3. 培养学生的数学思维和解题能力；4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

三、教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要有：1. 理解抽象的数学概念，如平方根、比例等；2. 掌握简单的运算技巧，如整数加减法、分数的化简等；3. 培养学生的逻辑思维和推理能力，如通过已知条件推导未知结论等。

四、教学方法本节课将采用多种教学方法，包括讲授、示范、练和讨论等。

通过多种方式的结合，旨在增加教学的趣味性和互动性，提高学生的研究积极性。

五、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入：通过问题引入，激发学生的思考和兴趣。

2. 提示：给出研究目标和预内容，引导学生主动思考和探究。

3. 讲授：通过讲解、示范和举例等方式，逐步介绍教材内容，帮助学生建立概念和技能。

4. 练：通过练题，让学生巩固和运用所学知识。

5. 讨论：提出问题，鼓励学生进行讨论和思考，培养他们的合作意识和团队合作能力。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结和归纳，澄清学生的疑惑。

7. 作业布置：布置相应的作业，巩固学生对知识的掌握。

六、教学资源本节课所需的教学资源包括教材、课件、黑板、笔记本等。

根据具体情况，可以适当增加其他教学辅助材料，如实物模型、教具等。

七、评价方式本节课的评价方式将采用多种形式，包括课堂表现评价、作业评价和小组合作评价等。

通过多种评价方式的结合，全面评价学生的学习情况和能力发展。

人教版七年级下册数学说教材演示文稿

2、逐步培养学生有条理的思考和表达
3、注重分析思路，让学生学会思考问题
4、培养学生良好的学习习惯 5、关注学生的学习兴趣和参与程度
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1、关注对学生学习过程的评价
2、关注对学生解决问题能力的评价
3、教师评价，学生自评，学生之间互评相结合
4、采用多种评价方式
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善于利用身边熟悉的课程资源。
数学思考
解决问题情感与态度
知识与技能总体目标
经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程；经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程；经历提出问题、收集和处理数据、做出决策和预测的过程
初中数学
体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以及结论的确定性。
总体目标
实践与综合应用四大领域空间与图形数与代数统计与概率人教版义务教育课程标准实验教科书数学七九年级平面直角坐标二元一次方程组不等式和不等式组相交线平行线三角形数据的收集整理与描述教学活动内容标准课题学习埃菲尔铁塔的整个塔体结构高耸上窄下宽给人以平衡稳定的美感
义务教育课程标准实验教科书（人教版）
沙市十一中数学组黄蓉
教材的知识点和能力点教材特点
教学建议
编写意图
内容标准数学课程的总目标
研说内容
评价建议
课程资源的开发和利用
2
人教版《义务教育课程标准实验教科书· 数学（七～九年级）》建立数感、空间观念、发展形成策略，综合运用所学抽象思维、形象思维和统计知识解决问题，发展应观念，发展合情推理能力，用意识，并会与他人合作有条理的清晰地阐述自己的交流观点
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第五章：相交线、平行线

2024年初中数学说课演讲稿范文（3篇）

2024年初中数学说课演讲稿范文一、教材分析1、教材的地位和作用一元二次方程是中学数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。

通过一元二次方程的学习，可以对已学过实数、一元一次方程、因式分解、二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为一元二次方程的其它高元方程、一元二次不等式、二次函数等知识的基础。

此外，学习一元二次方程对其它学科有重要意义。

本节课是一元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立一元二次方程，并通过观察归纳出一元二次方程的概念。

2、教学目标根据大纲的要求、本节教材的内容和学生的好奇心、求知欲及已有的知识经验，本节课的三维目标主要体现在：知识与能力目标。

要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，培养学生归纳、分析的能力。

过程与方法目标。

引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，____学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念。

情感、态度与价值观。

通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。

3、教学重点与难点要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。

所以，本节课的重点是：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。

鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。

二、教法、学法因为学生已经学习了一元一次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式、类比法教学。

教学中力求体现“问题情景--数学模型--概念归纳”的模式。

但是由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的观察与演示，从具体的问题情景中抽象出数学问题，建立数学方程，从而突破难点。

同时学生在现实的生活情景中，经历数学建模，经过自主探索和合作交流的学习过程，产生积极的情感体验，进而创造性地解决问题，有效发挥学生的思维能力。

青岛版初一数学说教材

《青岛版七年级数学下册教材》各位老师大家好!今天我说的是青岛版七年级数学下册教材。

我的演说体系是说课标、说教材、说建议。

一、说课标1、说课标一、义务教育阶段的数学课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

课标的基本理念是数学教育必须面向全体学生，突出体现基础性、普及性、和发展性，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

2、说课标二，数学课程的总目标：（3）、说课标第三部分—青岛版七年级下册的内容标准。

七年级下册的共安排7章内容和一个课题学习，分别隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与应用四个领域。

下面分领域对本册内容标准做具体阐述：第一领域，空间与图形，学习《角和相交线》这部分学生首先认识角的概念，会比较角的大小，能实现度分秒的转化，了解垂线段最短性质。

《平行线》认识同位角、内错角、同旁内角、两平行线之间的距离，探索平行线性质和判定，理解会应用。

《平面图形的认识》学生能认识三角形、四边形、圆的概念，理解应用三角形三边关系，多边形内角和公式。

学生通过这本册教材空间与图形知识的学习，经历了抽象概念的过程，丰富了探索经验和动手能力，能识图，会画图，发展空间观念，形成合情推理意识，发展了条理表达能力。

第二领域，数与代数，学习《一次函数》，加深对函数的了解，认识其意义，能画出图像，探索并理解其性质，体会函数与方程的联系。

《二元一次方程组》对学生的要求是认识概念，学会解法并尝试应用，认识与一次函数的联系与区别。

《整式的乘法》能让学生认识幂的扩展，科学计数法的扩展，要求理解会运用，再就是提高计算技能。

这部分知识的学习发展了学生的抽象概括能力和符号感，认识了转化的思想方法、数形结合思想方法，培养了应用意识。

第三领域，主要认识并能区分确定事件和不确定事件，认识等可能含义，会列举事件等可能，进一步计算不确定事件的概率，并能根据概率设计简单的数学模型。

第四领域，一个课题学习《掷币中的思考》，经历“猜测结果—进行试验—分析实验结果”的探索过程，认识到通过实验可以估计概率，培养学生随即观念。

人教版(2023版)七年级数学下册全册说课稿

人教版(2023版)七年级数学下册全册说课稿一、教材分析本教材为人教版(2023版)七年级数学下册全册，是适用于初中七年级学生的一本数学教材。

全册共分为X个单元，每个单元包含多个课时，涵盖了各个数学知识点和技能。

二、教材特点1. 渗透贯彻素质教育理念：本教材注重培养学生的数学思维能力、创新意识和实践能力，以培养学生的综合素质为目标。

2. 突出基础知识与能力训练：教材以建立数学基本概念和操作技能为主线，注重提升学生的数学运算能力和问题解决能力。

3. 强调数学与实际生活的联系：教材将数学与实际生活中的问题相结合，让学生能够将所学的数学知识应用于实际情境中。

4. 手把手教学和启发性教学相结合：教材提供了详细的教学步骤和实例，同时也注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

三、教学目标通过研究本教材，学生应达到以下目标：1. 掌握数学基本概念和操作技能。

2. 培养良好的数学思考能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的数学创新意识和实践能力。

四、教学内容本教材的教学内容主要包括以下几个方面：1. 数学基本概念：包括整数、分数、小数等基本概念的理解和运用。

2. 数学运算：包括四则运算、数的比较、数的性质等基本运算和性质的掌握。

3. 几何图形：包括平面图形和立体图形的认识与性质的掌握。

4. 等式与方程：包括等式与方程的理解与运用。

5. 数据统计：包括数据的收集、整理和表示方法的研究。

五、教学方法针对以上的教学内容和教学目标，本教材提供了多种教学方法，包括：1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解和掌握数学知识和技能。

2. 练法：通过大量的练题和题目的解答，巩固学生的基本概念和操作技能，提高运算能力。

3. 实践法：通过实际生活中的问题和情境，引导学生运用所学的数学知识解决问题，培养学生的实践能力。

4. 合作研究法：通过小组合作研究和讨论，培养学生的合作精神和团队合作能力。

六、教学评价本教材提供了丰富的教学评价手段，包括课堂表现评价和考试评价。

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